校园景观设计-悉尼科技大学

【校園景觀設計】——悉尼科技大學校園綠地UTS Alumni Green / ASPECT Studi

悉尼科技大學校園綠地是悉尼科技大學市中校區最為重要的公共開放空間。悉尼科技大學因其二十世紀六十年代的“野獸派風格”高樓而聞名，而高樓也是校園的核心建築之壹，但在這裏，學生在綠色景觀空間學習及社交的機會卻較為有限。全新的綠化空間提供了壹次社交、學習及充分享受校園生活的獨特體驗機會。本項目的設計提供了各類社交設施，創造多種吸引人們聚集於此的機會，從而打造具有幸福感的場所。

澳洲大学研究生专业

澳洲留学热门研究生专业及澳洲大学推荐：会计专业 360教育集团说，澳大利亚的CPA注册会计师体系是被全世界认可会计师体系之一，申请该专业的学生数量比较大。而具有会计专业较高学历背景的人才，无论在澳大利亚还是在中国都很抢手。澳洲各大学针对没有会计专业背景的本科毕业生，都设有相应的研究生课程澳洲大学推荐：墨尔本大学、新南威尔士大学，悉尼科技大学，麦考瑞大学、莫纳什大学工程专业学习澳大利亚工程专业，算是身兼一技之长，且工程专业涉及面相当广，如汽车、航空、结构、化学、电子、环境、机械、冶金、材料、矿业、石油等，毕业生的就业范围相当宽广，从事技术或者转型管理，选择多向，收入有保障澳洲大学推荐：悉尼科技大学，新南威尔士大学，南澳大学护理专业澳大利亚护理人员一直处于短缺状态,护理毕业生就业率很高,就业前景相当可观。而且澳洲的护士资格获得世界范围的认可，澳洲的护士在获得一定的工作经验后，还可选择在美国、加拿大和欧洲等地工作，获得更高的报酬澳洲大学推荐：悉尼科技大学，新南威尔士大学，南澳大学工程造价 21世纪随着世界经济的发展和繁荣，工程造价师成为了一种不可或缺的职业，它的薪资待遇高，并享有移民优先审理权，从而使得许多家长在让孩子入读澳大利亚大学的情况下，更倾向于选择该专业。工程造价师通常是工程造价专业毕业，并拥有成为澳大利亚评估师协会（AIQS）会员要求的丰富工作经验澳洲大学推荐：昆士兰科技大学、悉尼科技大学、新南威尔士大学、纽卡斯尔大学、西悉尼大学、科廷大学，迪肯大学、墨尔本大学、皇家墨尔本理工大学、南澳大学社会工作在澳大利亚从事社会福利工作的人员主要为政府工作，薪水待遇都很稳定。在学习方面不仅本科可以选择这个方向，硕士也有很多学校可设这个课程。申请硕士的时候最好可以有相关工作经验，会对申请这个课程有良好的辅助作用澳洲大学推荐：南澳大学、皇家墨尔本理工大学IT专业作为最受中国留学生欢迎的热门专业之一，IT课程越来越多地成为赴澳留学生的首选。澳洲IT行业各分支专业就业率趋势呈快速增长，其中软件开发、软件工程、计算机和IT类管理和销售、网络工程、网络通讯、网络安全对人才的需求高踞榜首澳洲大学推荐：新南威尔士大学、澳洲国立大学、悉尼科技大学、昆士兰科技大学，墨尔本大学教育专业随着各国对教育的逐步重视和教师待遇的不断提高，教育学专业正在逐渐成为一门热门专业，而澳大

澳洲悉尼科技大学IT硕士课程介绍.doc

澳洲悉尼科技大学IT硕士课程介绍【-专业资讯】 True UTS 悉尼科技大学悉尼科技大学是澳大利亚科技学校联盟(ATN)的倡导者，其工程与信息技术学院配有一流的教学及科研设施，学生在毕业之前可以获得一年与专业相关的工作经验，2007年奥迪卡最佳动画片《快乐的大脚》，是由悉尼科技大学IT 专业毕业生所制作。悉尼科技大学的IT专业，以其实用、高就业率和高起薪闻名全澳大利亚。UTS下设IT课程有：

1.信息技术硕士(Master of Information Technology)：1.5年-2年专业方向包括商业智能科技、计算机图形及游戏、数据采掘、企业软件工程、信息系统管理、信息系统服务、互动多媒体、网络工程、网络应用、网络服务等。 2.网络工程硕士延伸课程(Master of Internetworking-Extended)：2年。 3.网络工程硕士(Master of Internetworking)：1.5年。

4.互动多媒体硕士(Master of Interactive Multimedia)：1.5年。澳洲悉尼科技大学法医科学专业的基本介绍 True悉尼科技大学图书馆目录信息与数据库资源24小时全天候对师生开放，可以在世界各地随时登陆图书馆网站查找所需的文献，并直接查看网络全文电子资源。对于图书馆没有收藏的所需资源，可以在网上提交预约申请。悉尼科技大学法医科学专业基本信息：

开设学位授课型学费 $46,944(授课型) $15,648(证书) 申请截止日期

12月15日TOEFL要求79-93 本科均分要求无

大学校园河流景观设计规划

大学校园河流景观设计规划一建筑如严格控制建筑与水体边缘的距离、建筑的高度、建筑的形态甚至表面的材料，这些因素在保持观景视线的连续性、与景观的融合方面有着重要的作用。功能的立体化功能的立体化即指城市滨水区景观设计需要满足不同的功能需要,它是一个复杂的环境载体。１) 美学欣赏的需要首先需要强调出人们视觉上的立体层次感。 2) 水体与滨水区的立体化,即亲水空间的立体化,成功的滨水开发项目,无一例外的将直接沿着水体的部分开辟为步行道,同时可以在局部设置亲水空间。如使用多级台阶,让人很容易接触到水。 3) 滨水区内室内外空间,滨水区的景观设计中人们需要一些庇护休憩的建筑。在国外有许多临水的咖啡馆，将室内空间不知不觉地引向室外,将室外空间特征导入室内。总结而言即为自水面到陆地从低到高依次排列目前很多河道的生态环境一直得不到改善,主要有以下几点原因:硫磷等有害物质含量增加;河道中基本无生物繁殖，微生物、水生动物、植物对水质的净化作用小；水中含氧量少,生物生长环境恶劣；硬化的驳坎护岸破坏了河岸与河床之间生态系统的联系。所以生态化

治理首先要从源头控制,减少污染源，清淤换水，提高水质,其次种植水生湿生植物,重建生态护岸,使河水与地下水能够互换沟通，提高水体的自洁能力。河道线型设计从工程角度，自然曲折的河道线型能够缓解洪峰，消减流水能量，控制流速，所以也减少了对下游护岸的冲刷,对沿线护岸起到保护的作用。退地还河、滨水地带的恢复,使得设计人员在河道断面设计上留有选择的余地,也不需要采用高强度的结构形式对河滨建筑进行保护。顺应河势,因河制宜，无疑在工程经济性方面也是有利的。河道断面设计河道断面的选择除了要考虑河道的主导功能、土地利用情况之外,还应结合河岸生态景观,体现亲水性，尽量为水陆生态系统的连续性创造条件。河道护岸形式传统的河道护岸在材质方面大多采用混凝土及浆砌块石等硬质材料,整个护岸形成一个封闭的体系,犹如给河道穿上了一层盔甲，只考虑了河道的安全性,却忽视了对河流环境和生态系统及其动植物及微生物生存环境的影响。在建设生态河道的过程中，河道护岸是否符合生态的要求,是否能够提供动植物生长繁殖的场所,是否具有自我修复能力,是设计者应该着重考虑的事情。生态护岸应该是通过使用植物或植物与土工材料的结合，具备一定的结构强度，能减轻坡面及坡脚的不稳定性和

大学校园景观规划设计任务书

大学校园景观规划设计任务书一、校园概况由**市**路、**五西路、**路和（规划）环岛路围合而成的片区，我们称之为**校园。它由教学区、运动区和生活区组成，该片区土地总面积为144.33公顷。规划景观绿地面积66.39公顷。现状景观，主要集中校园东部，园林面积大约32公顷。片状园林主要集中在东湖、起点广场、第一第二教学楼、学生宿舍区、第三第四教学楼等区域，线状园林集中在致远北路、海韵东路、椰风东路、椰风中路。校内绿树成荫、水体波光粼粼，具有原生态特征，体现了南方热带滨海环境特色。但是，校园景观中心突出不够，富有校园文化氛围兼具地域文化特色的中心广场，或者空间节点，有待进一步强化。现有水面尽管面积较大，但都是“死水”，距离“构建生态校园”这一目标存在差距。 **校园修建性详细规划对景观作出了系统规划。可以简单概况为“二轴、三点、二湖”，“二轴”就是南北中轴线（致远路）、东西中轴线（椰风路）；“三点”就是北门景观节点、南门景观节点、南北轴交叉节点；“二湖”就是东湖、西湖。针对现状景观，本着“强化、改造、提高”和“勤俭节约”的原则，予以梳理改造。新建片区，予以创新建设。改造区和新建区要和谐统一。二、校园景观规划目标

将校园打造成为富有热带滨海自然特色，富有教育、文化、热带科技大学人文特色的国际旅游岛景观，为**师生营造舒适宜学的校园，为未来**高校文化旅游奠定基础。凝聚现代环境设计的新理念，遵从生态环境景观设计的原理，用新颖的立意来体现校园文化的内涵，巧妙地运用园林建筑小品，园林植物进行空间的划分，最终为师生创造一个愉悦舒适、景色优美、亲切近人的学习生活环境。白墙、穿廊、小桥流水、绿树滴翠、鸟语花香、椰韵涌动，优美的自然景观构成一幅幅画卷，使师生在学习工作之余可以陶冶情操，谈经论道。除了课堂讲授、读书、电影、电视外，让学校中的每栋建筑，一草一木对大学生健康品格的塑造起着潜移默化的作用。三、校园景观规划原则 1．功能原则学校主要包括教学区、生活区、课外活动区等功能区，设计时应根据各功能区的不同特点进行布置，既要满足教学、工作、学习、生活的物质功能，更要满足增进师生交流、激发灵感、创造智慧、提高修养、陶冶情操的精神功能。（1）学习的功能。大学是教书育人的场所, 良好的校园环境要有辅助学习的功能。在教室、实验室、宿舍有赏心悦目的景观视野; 在教学楼、实验楼、图书馆、宿舍楼之间有清新宜人的庭院; 在校园中有足够的绿地树阴可供静心潜读;有公共的庭院广场供师生们讨论交

澳洲艺术留学有那些优势.doc

澳洲艺术留学有那些优势澳大利亚作为一个世界热门的移民国家，其种族的生活环境造就了澳大利亚多元的文化。因此和其他欧美国家相比，澳大利亚的艺术文化也具有多样性。澳洲艺术留学有那些优势呢?下面文章由我所整理，希望能帮助到您。近年来，越来越多的留学生选择去澳大利亚留学艺术专业。对大多是来自亚洲国家的艺术留学生而言，澳大利亚在艺术类专业人才培养方面，既贴合亚洲人的审美取向又不缺乏现代感。澳大利亚对包括新加坡、马来西亚、中国香港等亚洲地的设计潮流产生了很大程度的影响。因此，去澳大利亚留学艺术专业是一个非常不错的选择。澳大利亚当地的众多优秀大学都开设有艺术类专业课程，这些大学得文凭不仅受到世界上众多社会机构的认可，而且毕业生的就业率也一直名列前茅。在澳大利亚艺术类大学当中，最为优秀的几所大学是悉尼科技大学、新南威尔士、皇家墨尔本理工大学、科廷大学等。下面就让我们一起来了解一下这几所澳大利亚大学的艺术专业都有哪些优势吧。皇家墨尔本理工大学(RMIT) 皇家墨尔本理工大学被誉为现代艺术设计的殿堂，是澳洲乃至全球设计领域的领跑者，作为澳大利亚设计领域最顶尖的高等学府之一，该校的毕业生拥有实际技能和实践经验，大多数学生在毕业前，都能获得实际工作经验，或参加过与相关行业密切相联的课题研究。该校设计系毕业的学生起薪高，很受雇主欢迎。推荐专业： 1.园林建筑专业：先进的环保节能技术、可持续性发展的设计理念及各项国际先进技术的采用都充分展示了皇家墨尔本理工大学在这个领域的不凡实力和国际影响力; 2.动画和交互媒体：皇家墨尔本理工大学是澳洲唯一入选世界前20强的动漫名校。其动漫设计课程系统完备，从专科到本科、硕士和博士，

悉尼科技大学offer

UTS: INTERNATIONAL UTS:CRICOS PROVIDER CODE: 00099F Main Campus PO Box 123 Broadway NSW 2007 Australia T +61 2 9514 1531 F +61 2 9514 1530 Email: international.applications@https://www.360docs.net/doc/a212054946.html,.au Website: https://www.360docs.net/doc/a212054946.html,.au/international 02 October 2013 Ms Qiyan Ma C/- JJL Overseas Education Consulting & Service - China - Beijing 5F, Miyang Tower, Yong An Dong Li Jianwai Avenue Chaoyang District Beijing 100022 China (excludes SARs and Taiwan Province) Application Number: 151408 Dear Ms Ma CONDITIONAL LETTER OF OFFER Congratulations! We are pleased to advise that your application has been received and you have been conditionally offered a place in the following course for the following intake: Course: Master of Management CRICOS Code: 064653M Normal Course Duration: 1.5 Years Intake: Spring 2014 Orientation starts: 21 July 2014 Classes start: 28 July 2014 Before UTS can provide you with a formal letter of offer for the above Course, you will need to successfully complete the further studies and/or satisfy the additional conditions as detailed below: English proficiency requirement is: Academic IELTS: 6.5 overall with a writing score of 6.0; or TOEFL: paper based: 550-583 overall with TWE of 4.5, internet based: 79-93 overall with a writing score of 21; or AE5: Pass; or PTE: 58-64; or CAE: 58-66 Successful completion of your Bachelor Degree from Beijing City University with at least 75% of the subjects in the overall degree completed with a pass grade (50%) or better. Provide a certified copy of your final results and a Statement of Completion for your Bachelor degree in English and original language indicating that the degree is awarded according to the “Regulations Concerning Academic Degrees in the People’s Republic of China” when available. Where you have been asked to provide certified copies, please provide copies of the original document verified by the issuing authority or by an Australian University (eg, UTS International). UTS will also accept copies verified by a UTS authorised agent, Australian Overseas Diplomatic Mission or a Public Notary Office. Photocopies that are not certified will not be accepted.

2019年同济大学人文学院艺术硕士(MFA-TongjiUniversity

2019年同济大学人文学院艺术硕士（MFA）招生简章一、项目介绍为适应当今社会文化事业的迅猛发展，满足社会对应用型写作人才、艺术产业管理和策划展示人才日益增长的需求，培养具有深厚的专业知识基础、广阔的专业视野、丰富实践经验的专门人才，同济大学人文学院结合自身专业优势，于2015年首次推出艺术硕士专业学位（Master of Fine Arts，即MFA），并招收以下三个方向的人才： 01 艺术产业管理 02 策展实务 03 创意写作 2019年，我们将继续招生，欢迎有志于从事相关文化工作的人士报考。二、项目特色 1、创意写作方向：同济大学MFA创意写作方向硕士依托于同济大学人文学院深厚的文学创作传统。百余年来，同济园里不乏诗人与作家的身影，他们或在此求学，或在此任教，络绎不绝。如著名诗人与“散步美学家”宗白华、被鲁迅称为“中国最杰出的抒情诗人”的冯至、“战国策”派戏剧家陈铨、“象征派”诗人穆木天、曾翻译出裴多菲名句“生命诚可贵，爱情价更高”的殷夫、写出“红色经典”《红岩》的杨益言等。而先锋派作家马原、小说家张生均曾出任中文系主任。同时，现在本系任教的教师中，尚有多位从事小说、散文及诗歌创作，如张生、张闳、朱大可、万燕、刘强、汤惟杰、胡桑等。我系还聘著名评论家、鲁迅文学奖获奖者程德培先生与著名编辑家、《收获》杂志主编程永新先生为兼职教授。如此悠久的人文传统和一流的师资队伍，可以为学生们带来综合性的视野，提升其独具个性的创作才能。 2、艺术产业管理和策展实务方向：同济大学MFA艺术产业管理和策展实务方向硕士依托于同济大学人文学院深厚的人文底蕴及文化实践基础，采用实践为体、理论为用的培养模式。学生既要学习文化创意、艺术产业管理的基本理论、文化投融资的基本方法，又要通过多方面、高强度的实战训练，掌握艺术创意、策划、运作的基本技能与技巧，并运用营销与传播媒介，充分发挥创意的效能。人文学院师资队伍知识结构合理，立足于上海丰富的教学实践基地，为满足艺术硕士教育提供了坚实的基础。

基于场地分析的校园滨水绿地景观设计(重庆大学城市科技学院

有关校园滨水绿地景观的人性化设计姓名：陈睿班级：景观建筑设计01班学号：20102493 成绩：

目录前言................................................................................................................................. - 3 - 一、校园滨水景观现状描述..................................................................................................... - 4 - 二、场地分析............................................................................................................................... - 4 - （一）区域位置分析........................................................................................................... - 4 -（二）区域交通分析........................................................................................................... - 5 -（三）区域周边用地性质分析........................................................................................... - 5 -（四）区域周边规划解读................................................................................................... - 6 -（五）区域周边景观资源分析........................................................................................... - 7 - 2.5.1自然资源.............................................................................................................. - 7 - 2.5.2 人文资源............................................................................................................. - 7 - 2.5.3 人工景观资源。................................................................................................. - 7 - （六）区域内部现状分析................................................................................................... - 8 - 2.6.1 内部交通系统..................................................................................................... - 8 - 2.6.2 内部用地性质分析............................................................................................. - 8 - 2.6.3 区域内部景观资源分析..................................................................................... - 8 - 2.6.4 区域使用人群分析及定位................................................................................. - 9 - 2.6.5 区域场地高程分析............................................................................................. - 9 - 2.6.6 区域内已有建筑及构筑物分析......................................................................... - 9 - 2.6.7 区域内视线及天际线的分析............................................................................. - 9 - 三、场地评分（S.W.O.T分析法） ............................................................................................. - 9 - 3. 1、优势（strength）....................................................................................................... - 9 - 3.1.1 资源优势............................................................................................................. - 9 - 3.1.2 区位优势............................................................................................................. - 9 - 3.2劣势（weekness） ........................................................................................................ - 9 - 3.2.1 南湖沿岸缺少亲水平台的设立......................................................................... - 9 - 3.2.2滨水沿岸景观及人工设施的设置过于死板...................................................... - 9 - 3.2.3南湖水环境的“先天不足”............................................................................- 10 - 3.3机遇（opportunities） .............................................................................................- 10 - 3.3.1 学校处于基础设施的高速建设的阶段...........................................................- 10 - 3.3.2校园文化氛围的深入和发展............................................................................- 10 - 3.4挑战（threats） .........................................................................................................- 10 - 3.4.1是否能够引起学校领导的重视........................................................................- 10 - 3.4.2 大学学生的普遍“宅”化以及生活节奏的影响...........................................- 10 - 四、主题确定.............................................................................................................................- 11 - 4.1区域内情况 ..................................................................................................................- 11 - 4.2场地内情况 ..................................................................................................................- 11 - 4.3 使用者情况 .................................................................................................................- 11 - 五、功能确定.............................................................................................................................- 11 - 六、总平面图的确定.................................................................................................................- 11 - 七、分区详细设计.....................................................................................................................- 12 - （一）区域一.....................................................................................................................- 12 -（二）区域二.....................................................................................................................- 12 -

2020年最新澳大利亚大学排名

2020年最新澳大利亚大学排名澳大利亚国立大学是今年澳大利亚排名第1以及世界排名第22 位的学校，澳大利亚国立大学位于澳大利亚的首都城市堪培拉。澳大利亚国立大学是唯一一所由澳大利亚议会创建的大学，不同于澳大利亚其它的公立大学是由各地州议会立法设立。澳大利亚国立大学有超过22,500名学生在此就读，并且在澳大利亚国立大学的校友和教师间已经产生了六位诺贝尔奖得主。澳大利亚国立大学是澳大利亚八大名校之一，在大洋洲享有特殊的学术地位。澳大利亚国立大学有人文艺术和社会科学院、物理和数学科学院、医学生物和环境学院、工商和经济学院、工程和计算机科学学院、亚洲和太平洋学院和法律学院这七大学院。在澳大利亚国立大学的学生中，本科生较少，以研究生为主，学生总数不多，但学术气氛浓厚，学术水平极高。墨尔本大学继续保持了其位于世界排名第42位的位置，墨尔本大学成立于1853年，是澳大利亚第二古老的大学。墨尔本大学的校友包括四位澳大利亚总理，并且墨尔本大学也产生了九位诺贝尔奖获得者。墨尔本大学也是澳大利亚八校联盟中唯一不认可中国高考成绩的大学。墨尔本大学位于澳大利亚城市墨尔本，墨尔本连续多年被联合国人居署评为“全球最适合人类居住的城市”。墨尔本大学的优势专业包括有法学、医学、金融与会计、建筑学、工程学、计算机科学等等，这些专业全部都位于世界前50名中，这也是澳大利亚唯一一所能够做到这些的大学。悉尼大学今年位列澳大利亚大学排名第3位，并且与美国的纽约大学一起并列世界大学排名第46位。悉尼大学是澳大利亚的第一所大学，成立于1850年。悉尼大学在法律、教育、医学、会计和金融这些领域特别强。

大学院校的校园景观规划设计说明

校园景观设计说明发布时间: 一、地块概括 1.图书馆和主教学楼间的方形地块园林设计。二、规划依据 1.国家现行的相关设计规范、规定。三、设计理念 “最大限度地激发人们与其他学生、教师、艺术作品、书本及非常规活动的即兴交流，校园规划的功能不仅仅是为教学活动提供物质环境，只有当校园规划具备激发好奇心，促进随意交流谈话的特质，它所营造的校园氛围才具有真正最广泛意义上的教育内涵。” 以营造文化氛围为指导思想，创造最适学生们学习、游戏和进行体育锻炼的学习生活空间。四、设计原则该设计以为广大师生服务为宗旨，目的在于为学生、老师提供一个防暑、防寒、防风、防尘、防噪的学习工作环境和优美的居住、生活、休息、活动场所。该设计主要以规整式布局为主，在游园以及主楼后部林区采用自然式布局，做到规整与自然式相结合，在山水之间为学生提良好的学习环境。主体建筑周围的绿化突出安静、清洁的特点，形成具有良好环境的教学区。其布局形式与建筑相协调，为方便师生通行，多采取规则式布置。在建筑物的四周，考虑到室内的通风、采光的需要，靠近建筑物栽植了低矮灌木或宿根花卉，离建筑物八米以外栽植乔木，在建筑物的背阴面选用耐荫植物。园内树种丰富，并挂牌标明树种的名称、特性、原产地等，使整个校园成为普及生物学知识的园地。本设计中设计理念主要突出以“人”为本，体现了校园文化特色和时代特色。注重“以人为本”，强调环境的整体和谐，使景观的观赏性与功能性得到最大限度的相互统一。 1.生态原则：生态原则是设计的首要原则。随着社会的进步，对于绿地的生态的理解，也在一步步地加深起来。生态是物种与物种之间的协调关系，是景观的灵魂。设计中采用以乡土树种为主的多物种生态原则，尽可能多的布置多物种的植物群落，从而达到最佳的滞尘、降温、增加湿度、净化空气、吸收噪音、美化环境的作用。 2.功能性原则：景观的功能性是不可缺少的。设计中尽量做到景观与功能相结合、相统一，既要考虑景观小品的实际功用，又要满足人们的审美要求；针对空间使用者的不同，空间尺度也有所不同。 3.植物造景原则：注重绿化与美化相结合，由于树木高低、树冠大小、树形姿态与色彩的四季变化等，都能使居住环境具有丰富的变化，增加绿色层次，加深空间感，可以打破建筑线条的平直、单调的感觉，使整个校园显得生动活泼。五、景观设计说明 1.设计原则：与环境景观相协调，反映园林景观的主题思想，做到适地适树。 2.植物配置：在统一基调的基础上，树种力求丰富有变化，注意乔灌木结合，常绿与落叶、速生与慢长相结合，乔灌木与地被相结合，适当点缀草花，构成多层次的复合结构，利用植物本身的树形、色彩、季相特点，按照反差、对比和渐变等美学原理组成宽度、色彩不同的花带以及大小不等的图案，在林中草坪的映衬下，显得既规则又活泼，给人一种舒畅愉悦的空间感受。形成特色的植物群落景观。设计中植物群落的构筑，不仅满足美学、植物学上的要求，还兼有生态方面的要求，考虑到植物的滞尘、隔音、吸收有害气体、降温增湿的功能。种植设计主要配以适宜淄博地区的常用景观植物，植物的种植随地形、位置的变化而变化，通过植物来营造不同的自然空间，尽可能做到四季有景、令人过目不忘。突出时代性从表现形式上看，校园环境以清新自然、幽静典雅、尺度宜人为佳，最忌类似我国曾出现过的广场热、草坪热，大家盲目攀比，到头来不伦不类，毫无品位可言。校园内的休闲绿地设计在满足基本功能的前提下，易简不易繁，易朴素大方、色彩明快、构思巧妙，从造价上来说也比较经济，可行性强。同时考虑服务对象的要求，设计时还注意体现了时代特征，运用现代的设计"语言"和材料表现主题，显现时代的风格。

悉尼科技大学几颗星

https://www.360docs.net/doc/a212054946.html, 悉尼科技大学 (University of Technology, Sydney) 是目前澳大利亚最大的综合性政府公立大学之一。在澳洲各高校各项指标评估中名列前茅，澳洲五星级大学之一。1843年创校，时为悉尼机械学院，是澳大利亚最早的机械类院校。1988年，在新州议院法案下，正式命名为悉尼科技大学。悉尼科技大学主校区位于悉尼市的中心，毗邻中央火车站和唐人街，步行走路即可到达悉尼歌剧院和悉尼海港大桥。大部分课程均在此教授。Kuring-gai和St Leonards校区离主校区坐大学班车大概 20-30 分钟。悉尼科技大学拥有最完善的教学设施和卓越的师资力量。学校目前在校学生人数33,000人，其中海外留学生有5,400人来自109个国家。大学下设商学院、法学院、工程学院、理学院、教育学院、信息技术学院、建筑与设计学院、卫生与护理学院和人文社科学院等九大学院。大学开设了100多门本科专业课程和200多门研究生专业课程。据立思辰留学360介绍，悉尼科技大学被誉为澳大利亚最受尊敬的大学之一，其成功之处在于学校的课程采取面向行业应用和研究的方式，科学而又切合实际地将理论知识和专业技能相结合，并且通过和行业及商界领袖的紧密联系，不断地保持着课程的实用性和先进性，以保证学生学习到最实用的知识，从而也使得悉尼科技大学的毕业生在职场上更具竞争力。比如法律系设有模拟法庭课程，人类学系在新闻和传媒制作方面实力强劲，它的工程系和计算机系提供1年的实地工业实习。悉尼科技大学的人类学和社会科学系很注重实用，特别注重在批判理论方面的研究。系中设有澳大利亚独立记者协会，本系的毕业生大部分进入澳大利亚广播集团(ABC)效力。悉尼科技大学在电影制作研究方面闻名于世，许多好莱坞、迪士尼的大型科技制作电影，悉尼科技大学都深入参与，包括指环王，黑客帝国系列，加勒比海盗，阿凡达系列等等。学校的划艇俱乐部享有盛名，它坐落于Haberfield，俱乐部培养出悉尼奥运4人主划艇冠军。悉尼科技大学是澳大利亚科技大学联盟（Group of Australian Technology Network）的成员。与以下四所澳大利亚知名院校组成联盟：皇家墨尔本理工大学、科廷科技大学、昆士兰科技大学、南澳大利亚大学。作为每年获得澳大利亚政府拨款资助前五名的澳洲大学，悉尼科技大学两大校区“City campus”和“Kuring-gai campus”教学基础设施完善，各种现代化设备齐全，校园无线网络（Wifi）覆盖整个校区，校区内各种无障碍设施人性化的照顾各类特殊需求群体。悉尼科技大学被评为澳大利亚校园设施最完善最现代化的大学，是世界级现代化大学的典范。悉尼科技大学现有“the Blake Library”(City Campus)和“the George Muir Library”(Kuring-gai Campus)两所校园图书馆，收藏了大量图书、期刊、学位论文等信息资源，为全校师生教学、研究提供便利的信息服务。图书馆馆藏由印刷资料和电子资源两部分组成，共有超过74万册图书、期刊和视听资料收藏在两个校园图书馆，另有2.5万份电子期刊和3.5万本电子图书。图书馆目录信息与数据库资源24小时全天候对师生开放，可以在世界各地随时登陆图书馆网站查找所需的文献，并直接查看网络全文电子资源。对于图书馆没有收藏的所需资源，可以在网上提交预约申请。悉尼科技大学图书馆与澳大利亚墨尔本大学、昆士兰科技大学、迪肯大学、格里菲斯大学；新西兰梅西大学等十一所知名大学图书馆组成“Bonus”联盟，十一所大学共享图书馆资源，即使在本学校内没有的藏书也能从盟校的图书馆借阅，且免费邮运。图书馆服务设施齐全，包括学习空间、研讨室、计算机、打印机等。不仅可以利用图书馆的计算机学习、查找资料，还可以自带计算机无线上网，也可以在图书馆打

大学校园景观总体规划设计说明

大学校园景观总体规划设计说明目录一、历史与现状分析 1、校园历史与发展 2、现状基地与评价二、规划设计思想 1、保护自然生态的“指状”格局 2、构筑功能合理的系统 3、突出文脉与人本理念三、校园规划总体特色 1、环境特性与时代精神交融 2、传统文化与现代风格共生 3、远期发展向社区共享倾斜四、功能组织分区设计 1、功能分区与布局 2、道路交通组织 3、绿地空间系统 4、景观风貌规划 5、建筑群体设计五、市政基础设施规划 1、给水规划 2、排水规划 4、电力规划 5、电信规划 7、有线电视及计算机网络 8、环境卫生保护六、经济技术指标分区用地表：安徽大学新校区总体规划建设内容安徽大学新校区总体规划设计说明正文一、历史与现状分析安徽大学是国家面向二十一世纪重点建设的高校之一，是安徽省省属重点综合大学。学校位于安徽省省会合肥市，是全国首批15个大学科技园建设单位之一，33个全国大学生文化素质教育基地之一；并被列为84所接受公费留学生高校之一和22个国家华文教育研究基地之一。 1、校园历史与发展安徽大学创建于1928年，在当时安徽的省会安庆市，1958年于合肥市重建，1958年9月16日，毛泽东同志视察安徽时，亲笔题写了安徽大学的校名。建校70多年来，安徽大学秉承“至诚、至坚、博学，笃行”的校训精神，先后向社会输送了近十万各类高级专门人才。现在有教职员工2295人，在校研究生850多名，普通教育本、专科生近14000名，成人学历教育在读生6000余人，共有15个学院，34个系科和30多个科研机构，52个专业。安徽大学现有三个校区，占地1100亩，新校区位于合肥经济技术开发区西侧的合肥大学城内，占地2000亩，计划主要作为学校本科教学某地，兼有部分研究生教育和开展科研学术活动的功能，它将成为安徽大学的主校区，最终学生规模可达3万人。 2、现状基地与评价

动画设计专业哪些院校比较好

在动画市场日益火爆的今天，越来越多的学生朝动画专业靠近，我们都知道全球动画电影制作大拿是闻名遐迩的迪士尼和梦工厂等。现如今国内动画专业人才稀缺，越来越多的学子在出国留学的途中心仪并选择了动画专业。那么决定申请动画专业的小伙伴们肯定存在各种申请疑虑，比如哪个国家动画专业好?哪个学校更适合申请?动画专业需要了解什么?动画这个专业到底适不适合自己?等等。在这里为各位喜爱动画、追寻动画的小伙伴们介绍了6个国家里较为著名的动画院校，仅供大家参考。一、美国动画院校动画产出大国乃属美国著名，在美国地区拥有不胜枚举的优秀动画名校，而加州动画学院Calarts 凭借业界多年累积的口碑蝉联各大榜首的位置，是无数动画人的梦校之选。加州艺术学院(California Institute of the Art 简称CalArts) CalArts 这所院校是美国动画大师的摇篮，全美动画排名NO.1，声誉享誉全球。其中本科开设的专业包含实验动画(Experimental Animation)和角色动画(Character Animation)。基础课程让学生了解不同的动画技巧和观念，包括制图、整合动画、定格动画、2D和3D计算机动画等，并配合实践性和创造性能力的培养。动画历史课提供详细的发展历程，尤其关注实验形式的动画发展。一旦基础课程学习结束，学生会和导师或者产业内的专家一起来完成专业的学习，逐步形成自己想象力和创造力。

高阶课程里，导师会为学生安排有更具个性化的方向。该专业的毕业生囊括了的世界顶尖电影节的很多奖项，并且持续创造着动画艺术的神话。院校推荐普瑞特艺术学院(Pratt Institute) 罗德岛设计学院(Rhode Island School of Design) 卡内基梅隆大学(Carnegie Mellon University) 纽约视觉艺术学院(School of Visual Arts) 纽约电影学院(New York Film Academy) 纽约大学(New York University) 南加州大学(University of Southern California) 艺术中心设计学院(Art Center College of Design) 芝加哥艺术学院(School of the Art Institute of Chicago) 旧金山艺术大学(Academy of Art University) 萨凡纳艺术设计学院(Savannah College of Art and Design)