“7的乘法口诀”的教学设计

《 7 的乘法口诀》教学设计

【教学内容】教材第72 页。

【教学目标】

1 、经历编制7 的乘法口诀的过程，体验7 的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。

2 、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。

3、培养学生动手操作能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。

4、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。

【教学重点】经历编制7 的乘法口诀的过程。

【教学难点】掌握口诀的特征，并熟记口诀。

【教学模式】“自主探究”教学模式。

【教具准备】每组7张图片、1张7的乘法口诀统计表。

【学习者分析】二年级的学生有一颗童真的心，他们有着对事物规律认识的强烈愿望，但最要注意学生死记口诀而不能充分体验7 的乘法口诀的来源。

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、课前准备（课件出示）。

1、口算

2×3= 6×1= 5×4= 3×3=

5×3= 4×2= 2×6= 6×5=

2、根据口诀列出两道乘法算式。

三四十二三六十八

（1）“五七三十五”能计算哪些乘法式题？“七七四十九”能计算哪些乘法式题？

（2）“六七……”这句口诀没记住，你会怎么办？

（3）从上往下观察7的乘法口诀，你发现了什么？

2、学生自由读口诀，熟悉口诀内容。

3 、师生对口令。

4、背口诀。

四、创设情境，巩固练习。

1、计算下面各题。

7×3= 7×5= 7×6=

7×4= 7×7= 7×2=