鸡蛋浮起来了小学生作文8篇
鸡蛋浮起来了小学生作文8篇
昨天上午，老师告诉我们下午要做一个小实验，实验的名字叫做——鸡蛋浮起来了。没等老师说完，就有同学大声地喊“ye——”或者拍手叫好。
下午上课之前，同学们议论纷纷，连我也参与其中了。实验开
始前，老师拿了两杯清水，一小盒盐和一个鸡蛋，老师还特别强调：“这个实验用的鸡蛋一定要是生鸡蛋，否则可能实验会不成功。”首先，老师把鸡蛋放入一个杯子中，只见鸡蛋徐徐下沉。接着，老师又在另一杯水中加了一些盐，再把鸡蛋放入水中，可是鸡蛋还是沉下去了；然后，老师又试了多次，还是没有成功。这是怎么回事呢？鸡蛋怎么没有浮起来？老师丝毫没有泄气，又在另一杯水中只加一点点盐，用铅笔搅匀，再把鸡蛋放了进去，奇妙的效果出现了：鸡蛋浮起来啦！全班响起了热烈的掌声！
实验结束后，老师向我们提了一个问题：“为什么鸡蛋会浮起
来呢？”这让我迷惑不解。这时，老师请了贺炜同学来回答，他说：“因为盐的密度比水的密度大，所以在水中加盐会使较重的物品浮起来。”我终于解开了这个谜团，科学实验真有趣！
今天课上，老师说：“今天我们做一个实验。”我们都很好奇。
老师拿来一瓶清水、一袋盐和两个鸡蛋。老师把一个鸡蛋放进
清水里，鸡蛋沉下去了。同学们说它在睡懒觉，老师舀了一勺盐放在清水里，不断搅拌，鸡蛋还在睡懒觉，老师又舀了一勺盐放在水里，搅拌后继续往水里加盐――放第六勺盐后，老师又开始搅拌，啊！鸡
蛋浮起来了！我们都欢呼起来。我想：鸡蛋为什么会浮起来呢？老师告诉我们：“水的密度增加了，浮力就大了。”
老师给我们介绍了一件事，在外国有一个海名字叫做死海，不管多胖的人，在死海中都能漂起来，不会沉下去，因为死海中含盐多。
我觉得今天这节课很有意思。
周末，我做好了作业，拿起最近买的一本《小学生科技小实验》读起来。其中有一个叫做“鸡蛋浮起来了”的小实验引起了我的兴趣，我想：鸡蛋怎么会在盐水中浮起来呢？于是，我决定亲自做一做看看到底是真是假。
我怀着半信半疑的心情来到厨房里找来一只杯子、一个鸡蛋、一袋盐、一根筷子和一把勺子。
实验开始了。我往杯里倒上大半杯清水，把一勺盐放在清水里，再均匀地搅拌，等盐全部溶解后把鸡蛋小心翼翼地放进盐水里，可鸡蛋像一块石头似的沉在杯底。我等了很久，鸡蛋怎么也不见浮起来。我好像看到了鸡蛋在“呼呼”大睡呢。我焦急地跟鸡蛋说：“别睡了，快醒醒吧，浮起来吧！”可是，无论我怎么喊，鸡蛋就是不浮起来。
我心里嘀咕着：我是不是盐放得太少了呢？于是我干脆又放了三勺盐，再用筷子搅拌，只见蛋壳周围出现了很多小气泡，而且这些气泡越来越大。过了一会儿，鸡蛋像跳起了芭蕾舞似的摇摆着，慢悠悠地浮起来了一点，但在离杯底约一厘米的地方就不动了，不过希望在即了！
事不宜迟，我马上又舀了四勺盐，咦，还没等我搅拌，鸡蛋就慢慢悠悠地摆着肥胖的身子露出了脸蛋，像在游泳的小娃娃。啊，我成功了！我成功了！我欣喜若狂地欢呼着，跳动着。
这时，妈妈回来了，她看到我那欢喜的样子，先是夸奖我，然后问：“那你知道鸡蛋为什么在盐水里会浮起来吗？”我自豪地对妈妈说：“别小看我，我可是既会做也会说的哦！因为清水的浮力小，鸡蛋就沉底；而盐水的浮力大，鸡蛋自然就浮在水面啦！”妈妈笑着再次夸奖我。
这次的实验让我体会到无论做什么事情都要敢于尝试，并全心全意地去做，这样你就能享受到成功的喜悦。
作文课上，老师拿出了许多“道具”，有透明塑料杯、温水、鸡蛋，还有一碗白色粉末。我丈二和尚——摸不着头，不知老师葫芦里到底卖的什么药，让我忍不住好奇起来。
老师先端起温水倒进透明杯子里，然后将鸡蛋轻轻放入装着温水的杯子内，鸡蛋迅速沉入水底，“卖什么关子呀？”我心里想。后来老师又舀起一勺白色粉末，撒进杯子里，粉末像瀑布一样直泻而下。“老师要干什么呀？”我小声嘀咕。我的好奇心越来越强烈。这时，老师拿出筷子在杯子里慢慢搅拌起来。鸡蛋一动也不动，像个懒娃娃一样躺在水底。我聚精会神地看着老师的每一个举动，眼睛也不敢眨一下，生怕漏掉一点变化。“不知老师要如何对待这‘可怜’的鸡蛋呐！”心里还是暗暗想着。后来，老师又添了几勺白色粉末，继续搅拌起来，鸡蛋竟然慢慢上升。我疑惑不解：这到底是怎么回事呢？这
白色粉末是什么呀？有个同学实在忍不住了，偷偷用手指沾了些掉到桌子上的白色粉末放到嘴里，“是盐”，他开心地叫了起来。老师又叫另一个同学尝了尝杯子里的水，“是咸的”他说道。
这白色粉末真的是盐。老师告诉我们，刚开始，鸡蛋沉到水底是因为它的比重比水的比重大，而盐溶化在水中后将水的比重大大增加了，当水的比重比鸡蛋的比重大时，鸡蛋也就浮出了水面。原来是这么回事呀，我的好奇心得到了极大的满足。虽然我们对“比重”这个词并不太了解，但还是觉得这是一个非常有趣的实验。
通过这个科学实验，引发了我对科学的兴趣和爱好，也更加深刻地了解、认识了科学，等我以后学了更多的科学知识，我要把这些知识运用到人们的生活当中，造福人类。
居里夫人曾经说过：“好奇心是学者的第一美德。”而我要说好奇心也是小学生的第一美德。
曾听大人们说过鸡蛋放在盐水里能够浮起来，对此我半信半疑，好奇心促使我去做一做这个实验。
星期天早上，我邀来表弟、表妹一起做这个实验，我们找来一碟子盐、一个装着清水的透明实验杯、一个鸡蛋、一把勺子等材料。
实验开始了，我先往清水杯里放入一个鸡蛋。这时表妹表弟目不转睛地盯着实验杯。只见鸡蛋慢慢地下沉，一直沉到了杯底。我把鸡蛋捞出，用勺子往杯里放了一大勺盐，再把鸡蛋放了下去，又拿起实验杯搅了搅，结果会怎样呢？我的心不住地怦怦直跳，似乎要破口而出，只见那只鸡蛋里找骨头又懒洋洋地沉了下去。
表弟是个急性子，见了此景，急得大叫：“姐，快点加盐啊！”说着就把一碟子盐都倒了进去，我刚要脱口骂他做事鲁莽，却只见杯里的水变得有些白乎乎了，鸡蛋仿佛一下子轻了许多，从杯底竖了起来，又像个刚睡醒的娃娃，迷迷糊糊地往上“冒”，最后终于浮出了水面。
见此情景，表弟、表妹兴奋得大叫做：“鸡蛋浮起出了，鸡蛋
浮起出了！”我也转怒为喜。
做完实验后，我的头脑里又出现了一个问题：为什么鸡蛋在盐
水里就能浮起来呢？我去问了爸爸，原来盐水比清水产生的浮力要大，自然，鸡蛋放入浓盐水中，受到的浮力要大于自身的重量就会浮起来了。这也正是“死海”淹不死人的原因所在。
通过做这个实验我明白：留心处处皆学问，实践方能出真知！
其次，拥有一颗可贵的好奇心也是我们必不可少的。
奇妙的科学世界里有许多有趣的科学道理等待我们去发现。今
天我做了一个关于浮力的小实验，你想听听吗？
今天，老师让我们做一个，“让鸡蛋浮起来”的实验，我回到
家里就忙活起来了。实验需要的工具有：杯子一个、勺子一个、鸡蛋一个以及1或5大勺盐。实验开始了，先把杯子里灌满水，再加入1或5大勺的盐，搅拌均匀，就可以把鸡蛋放进去了，鸡蛋会慢慢地浮起来。我舀了半杯水放入杯中，然后小心翼翼的把鸡蛋放进杯子里，鸡蛋像跳水员那样“扑通”一声跳进了杯子里，沉到了杯子的底部，
一动也不动的。咦，鸡蛋怎么没有浮起来呀？哦，原来我忘记要放盐了。我赶紧找来勺子，往杯子里加了
一勺盐，可鸡蛋却纹丝不动。我又加了两勺盐，顿时，盐四散开来，像天女下凡时的云雾一般，水变得混浊了，我使劲的搅了搅，只见鸡蛋慢慢的飞到水中央，摇头晃脑的，像个翩翩起舞的仙女一样，可打了个转，又掉了下去。我又在杯子里放了一勺盐，搅搅，不一会，鸡蛋浮起来了！我高兴地叫了起来：“实验成功了，实验成了！”
当我高兴得手舞足蹈时，妈妈却认真而又严肃地提问我：“你知道鸡蛋浮起来的道理吗？做实验，贵在你发现了什么！”妈妈的提问，让我的高兴劲消去了一大半，我真有点张口结舌了，什么都讲不上来。后来，我在网上找到了答案：物体的重量大于水的浮力时，物体就下沉；物体的重量小于水的浮力时，物体就上浮。水是有比重的。我们在水中加盐时，增大了水的比重。当增大到一定的值时，水的比重等于鸡蛋的重量，鸡蛋就会悬浮在水中；水的比重大于鸡蛋的重量，鸡蛋就会浮出水面。
我很开心，这个实验让我知道了，鸡蛋为什么能够再水中浮起，看来以后我们要多做一些小实验，来开拓我们的视野，增长我们的课外知识！
科学课上，我做了个科学小实验——让鸡蛋浮起来。鸡蛋怎么会浮起来呢？下面让我来具体介绍一下实验的操作过程。
材料：一个125毫升的烧杯、一包盐、一个鸡蛋、一杯75克清水、一支筷子
具体操作：我先把烧杯放在桌上，再把清水倒入烧杯中，接着
小心翼翼地把鸡蛋放进水里，鸡蛋立刻沉入水底去了。我往水里加了一些盐，水里的鸡蛋一点也没动静，最后我用筷子轻轻地搅拌，没几下，盐溶化了，鸡蛋却顺着缸转了几圈，慢慢地停了下来，又沉入水底去了。怎么回事呢？我心想：这鸡蛋还不浮上来，是不是我加的盐不够多呢？有的同学建议继续加盐，于是我继续往烧杯里倒了许多盐，然后拿起筷子慢慢地搅拌，大约30秒后，盐全部溶化了，鸡蛋却仍
沉在水底。我仍不放弃，继续往水里加盐。奇迹发生了：杯底的鸡蛋“情不自禁”地，摇摇晃晃地浮上来了。
为什么鸡蛋会浮起来呢？老师说：“可能与盐水的浓度有关吧。”我查了一下电脑，因为盐增加了水的浮力，从而水的比重超过了鸡蛋的比重，所以鸡蛋会浮起来。
通过这个实验我明白了鸡蛋浮在水面的原理，同时也揭开了《死海之谜》。死海位于以色列。由于死海所在地区炎热干燥，气温高蒸发性强，水分蒸发后盐分却留了下来。日积月累，湖中积累的盐分越来越多，死海就成了世界上最咸的湖泊。死海可以让不会游泳的人在海上游泳，还可以悠闲地仰卧在海面上，在海面到处漂浮。
科学的魅力真神奇！
今天上课的时候，董老师带我们做了一个小实验。老师首先拿
出一个装满清水的大杯子接着把一个大鸡蛋小心翼翼的放入水中，鸡蛋渐渐沉入杯子的底部。
老师说：“我们要让鸡蛋浮起来，该怎么办呢？”蒯业华同学说：“我觉得应该放一些盐在水里。”话音刚落，那个调皮的邱吉利立刻反驳道：“那不行！用盐不行！”董老师按照蒯业华说的拿出一袋盐放入一点在水中，又拿了一根小棒在水中搅拌一下，水变成乳白色，但鸡蛋还是沉在水底，老师继续放盐，在放第三次时，鸡蛋有点向上飘了。
渐渐地，我们发现鸡蛋真的浮起来了，大家兴奋得大声叫起来！都争着跑到讲台上看鸡蛋，我把鸡蛋往下按，可手一松鸡蛋又浮上来了，真奇妙！
这是怎么回事？还是老师揭开了迷。原来清水的密度小于鸡蛋，鸡蛋就沉入水底，当清水里放入了大量的盐，水的密度超过了鸡蛋，鸡蛋就浮起来了。大家听了恍然大悟！
通过这次实验，我懂得了一个道理：万物都有秘密，只有认真学习，掌握了科学知识，才能揭开事物的奥秘。
内容仅供参考
鸡蛋浮起来的实验作文500字_叙事作文
鸡蛋浮起来了作文400字_叙事作文 今天下午，老师说要给我们做个小实验，我们高兴极了。只见老师拿出一个塑料瓶子，还有用报纸包的东西，一根筷子，一个勺子和一包盐。老师让杨煜民去装一瓶水，举起报纸包的东说：“你们猜猜这里面包的是什么？”我们一口同声说：“是冰糖。”老师边摇头边说：“不是。”我们问：“那是什么？”老师小心翼翼地打开报纸装的东西给我们看是两个鸡蛋，我们呆了，心想老师葫芦里买的是什么？两个鸡蛋？拿来有什么用呢？ 过了一会儿杨煜民把水装回来了，班上雅雀无声，只见老师把鸡蛋放进塑料瓶里，鸡蛋像沉睡的婴儿躺在瓶底不动，老师又把另一个鸡蛋放进水里，鸡蛋还是一样不理我们，老师就用一根筷子拌了拌瓶子里的鸡蛋，鸡蛋还是不会浮起来这时老师开口问：“有谁能让鸡蛋浮起来？”同学们大声喊：“放盐，放盐。”于是老师就叫我和李昆峰上去，李昆峰一边放盐，我一边搅拌着，可是鸡蛋还是没有浮起来。李昆峰生气的又连放了三勺盐，我拌了一会儿，可我的手都拌酸了，鸡蛋还是没有浮起来，老师见我这样就来帮我拌，鸡蛋在老师的搅拌下像一个舞蹈演员，跳着舞浮了起来了。此时全班同学都鼓起掌来，还兴奋的叫着喊着：“快看，鸡蛋浮起来了。” 我们很好奇，鸡蛋为什么会浮起来?大家都议论纷纷，都不知道是什么原理，最后还是张亿军说：“盐有浮力，所以才会浮起来的。”老师听了高兴的说:”对呀，鸡蛋在盐水中受到的浮力比在清水中受到的浮力大。”听了老师的话，大家恍然大悟，原来是这样啊！看着浮起来的鸡蛋，我心里想：科学的奥秘真是无穷啊!这节课不仅有趣，而且让我受益匪浅。 鸡蛋浮起来的实验作文500字_叙事作文 大家好，我是一个鸡蛋。因为经常看见电视上的魔术师表演“悬浮术”，所以很崇拜他们。于是我找到李老师，说：“李老师，你能教我‘悬浮术’吗？”只见李老师胸有成竹地说：“没问题，保证完成你的愿望。” 老师找来了给我帮忙的小伙伴：筷子、盐和一个装满水的杯子。 李老师先把我放进水杯里，我等了好一会儿也没看见她再来，于是自言自语到：“好困啊，我先睡一会儿吧。”说着便沉到杯子下，开始了自己的美梦之旅。当我迷迷糊糊地睁开眼睛时，发现筷子正在用力地推着我，我立刻牵着他的手玩了起来。忽然，他松开了手，我转了两圈之后又回到杯底去呼呼大睡了。接着盐来拯救我了，我立刻觉得身体轻了许多，抬起头大喊：“李老师，我快要浮起来了！”李老师似乎听到了我的呼唤，搅得更加卖力了。经过我和李老师的努力，我终于浮出了水面。 看着一脸疑惑的大家，我就问李老师：“老师，我是怎么浮上来的？”只见她笑眯眯地说：“这都是浮力的功劳呀！清水的密度不够大，浮力就小，所以鸡蛋扶不起来。可是通过加盐，水的密度就变大了，浮力也就变大了，等达到一定的程度，你自然就浮起来了。”大家这才恍然大悟。 通过这件事情，我明白了不能轻易就放弃的道理。
鸡蛋浮起来了-范文
星期三下午，（阳光……），邱老师带着我们在（）做了一个实验，实验的名字叫做“鸡蛋浮起来了”。 我们准备了一个透明的大口玻璃杯、一个（）的鸡蛋、一袋食用盐、一把勺子和一根筷子。 老师先往杯子（），再把鸡蛋（）。鸡蛋（），像（）。老师又盛了一勺盐，倒进（），就像（）一样。老师用筷子（），水变得（），鸡蛋（）。我想，是不是（）？于是，老师又放了一勺盐，飞快地搅拌着，鸡蛋忽上忽下，眼看（），我们兴奋极了，以为（）。不过，当老师停止搅拌，鸡蛋又（），就像（）。我们都很失望，有人说：“是不是（）？”李林灿又说：“干脆（）吧！”邱老师笑了笑，又放了一勺盐。这时鸡蛋（），就像（）。老师紧接着放了第四勺盐，鸡蛋（）。同学们顿时（），大声喊道：“（）！” 鸡蛋为什么会浮起来呢？敬朝翔告诉我们：清水里加了盐，密度变大了，浮力也变大了，所以鸡蛋就浮起来了。 这次的实验真（），既让我（）又（）。 有趣的实验 今天，科学老师叫我们回家做“鸡蛋浮起来了”的实验。我回到家，做完作业后，便迫不及待的做起了实验。 我先准备了一些实验器具：一只透明的玻璃杯子、勺子、生鸡蛋和一大罐盐。 我舀了半杯水放入杯中，然后小心翼翼的把鸡蛋放进杯子里，鸡蛋像跳水员那样“扑通”一声跳进了杯子里，沉到了杯子的底部，一动也不动的。接着，我往杯子里加了一勺盐，可鸡蛋却纹丝不动。我又加了两勺盐，顿时，盐四散开来，像天女下凡时的云雾一般，水变得混浊了，我使劲的搅了搅，只见鸡蛋慢慢的飞到水中央，摇头晃脑的，像跳舞一样，可打了个转，又掉了下去。我又在杯子里放了一勺盐，搅搅，不一会，鸡蛋浮起来了！我高兴地叫了起来：“实验成功了，实验成功了！” 当我高兴得手舞足蹈时，妈妈回来了。妈妈看到我在做“鸡蛋浮起来”这个实验，便问我：“你知道鸡蛋为什么能浮起来吗？”妈妈的提问，让我张口结舌，哑口无言。于是我问妈妈“为什么？”可妈妈让我自己去查资料，找答案。后来，我在网上找到了答案：物体能否在水中漂浮取决于它的密度。在清水中加入食盐后，清水就变成了盐水，当盐水的密度大于鸡蛋的密度时，鸡蛋所受的浮力大于重力，于是，鸡蛋就自不过然的被“托”起来了。 这次实验让我懂得了：科学是神奇的,只要我们肯大胆实验,大胆思考,那么,我们就会得到知识，收获胜利的果实。 今天，我兴高采烈地来到东方作文班，一上课，老师便说：“我们要做个实验，让鸡蛋浮在水面上。”我有点怀疑，心想：老师的葫芦里卖的什么药。 老师首先拿出一个透明的杯子，接着在杯子里倒了半杯水，然后拿着一枚鸡问大家：“同学们，待会我把鸡蛋放进杯里，谁有办法能让鸡蛋浮起来呢？”有的说：“把杯子里的水加满。”有的说：“鸡蛋根本浮不起来。”同学们七嘴八舌地讨论开了…… 突然，一个同学大声喊到：“放点盐。”老师说：“好！就按那个同学说的做吧。”我们不知道为什么要按她说的，就争先恐后围到讲桌边看老师做实验。实验开始了，我使劲瞪大眼睛仔细地观察着老师的一举一动。老师先把鸡蛋小心翼翼地放进水杯里，鸡蛋像潜水员一样，沉了下去。然后老师向水杯里放了点盐，用筷子搅了搅，只见鸡蛋懒洋洋地躺在杯底，一动不动，好像一个熟睡的娃娃。老师又向杯里倒了点盐，搅了搅，但顽皮的鸡蛋仍然一动不动。我们有点垂头丧气，感觉让鸡蛋浮起来希望不大。最后，老师一下把盐全倒完，又搅了搅，老师让我们耐心等待，说奇迹终究会发生的。过了一会儿，只见鸡蛋抖了一下，好像苏醒了，要浮起来似的，逐步地，鸡蛋像醉汉一样摇摇晃晃的慢慢浮上来了。我们异口同声地大声叫：“成功了，成功了！鸡蛋终于浮起来了！” 老师微笑着亲切地说：“鸡蛋能浮在水面上是很有科学道理的，当水中盐的含量超过百分之三十，盐水比重
实验作文教案：鸡蛋浮起来了
实验作文教案：鸡蛋浮起来了 课 件www.5yk https://www.360docs.net/doc/a213285808.html, 鸡蛋浮起来了——实验作文教案 教学目标： 、通过实验，激发写作兴趣，积累写作素材。 2、指导学生抓住自己印象最深刻的内容写具体，学会观察人物动作、表情、心理、语言的描写。 3、培养学生的探究意识和爱科学、学科学、用科学的良好习惯。教学重点： 指导学生具体生动地描写印象最深的内容。教学难点：把印象最深的内容写具体、生动。课前准备：水杯、食盐、清水、鸡蛋、勺子教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 、教师在讲桌上摆好实验用品，学生观观察你看到了哪些物品，谁能准确的使用量词说一说半杯清水，一枚鸡蛋，一瓶食盐，一根筷子、一把勺子2、看到这些物品，你知道老师要做什么吗？ 3、你们在议论什么？同学们都在你一言我一言地说，你能用一个四字词语吗？（议论纷纷、七嘴八舌）
4、梁老师宣布：今天这节课，我们要做让鸡蛋浮起来得实验。 5、听到老师的宣布，同学们有什么表现？可以用那个词语来说？（欢呼雀跃、拍手欢呼） 描写观众的词语：目不转睛、欢呼雀跃、议论纷纷、争先恐后、疑惑不解、手舞足蹈、一眨不眨、伸长脖子、拍手欢呼 6、你能完整的把刚才发生的事情说一说吗？什么时间？发生了什么事？二、分步实验，逐步练说1、第一步鸡蛋放在清水中 （1）老师是怎样放鸡蛋的？结果怎样？小心翼翼、轻轻地鸡蛋沉到了杯底，一动也不动。 鸡蛋像潜水员潜入海底那样慢慢沉入水底。（2）自己用完整的一段话说一说这个过程。（3）指名说实验的过程。2、第二步加少量食盐 （1）加入一勺食盐，老师用筷子搅拌（2）说说你看到了什么？鸡蛋有什么变化？像什么？这旋转的鸡蛋像什么？结果怎样。 鸡蛋像个醉汉似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉在杯底“睡大觉”，一动不动。 鸡蛋晃了晃懒洋洋的身子又倒了下去。 （3）看到鸡蛋又沉到了杯底，你有什么想法？同学们
鸡蛋浮起来了四年级科学小实验作文300字
鸡蛋浮起来了四年级科学小实验作文 300字 鸡蛋浮起来了四年级科学小实验作文300字 昨天上午，老师告诉我们下午要做一个小实验，实验的名字叫——鸡蛋浮起来了。没等老师说完，就有同学大声地喊“ye——”或者拍手叫好。 下午上课之前，同学们议论纷纷，连我也参与其中了。实验开始前，老师拿了两杯清水，一小盒盐和一个鸡蛋，老师还特别强调：“这个实验用的鸡蛋一定要是生鸡蛋，否则可能实验会不成功。”首先，老师把鸡蛋放入一个杯子中，只见鸡蛋徐徐下沉。接着，老师又在另一杯水中加了一些盐，再把鸡蛋放入水中，可是鸡蛋还是沉下去了；然后，老师又试了多次，还是没有成功。这是怎么回事呢？鸡蛋怎么没有浮起来？老师丝毫没有泄气，又在另一杯水中只加一点点盐，用铅笔搅匀，再把鸡蛋放了进去，奇妙的效果出现了：鸡蛋浮起来啦！全班响起了热烈的掌声！ 实验结束后，老师向我们提了一个问题：“为什么鸡蛋会浮起来呢？”这让我迷惑不解。这时，老师请了贺炜同学来回答，他说：“因为盐的密度比水
的密度大，所以在水中加盐会使较重的物品浮起来。”我终于解开了这个谜团，科学实验真有趣！ 四年级:李佳骅 鸡蛋浮起来了四年级科学小实验作文300字 昨天上午，老师告诉我们下午要做一个小实验，实验的名字叫——鸡蛋浮起来了。没等老师说完，就有同学大声地喊“ye——”或者拍手叫好。 下午上课之前，同学们议论纷纷，连我也参与其中了。实验开始前，老师拿了两杯清水，一小盒盐和一个鸡蛋，老师还特别强调：“这个实验用的鸡蛋一定要是生鸡蛋，否则可能实验会不成功。”首先，老师把鸡蛋放入一个杯子中，只见鸡蛋徐徐下沉。接着，老师又在另一杯水中加了一些盐，再把鸡蛋放入水中，可是鸡蛋还是沉下去了；然后，老师又试了多次，还是没有成功。这是怎么回事呢？鸡蛋怎么没有浮起来？老师丝毫没有泄气，又在另一杯水中只加一点点盐，用铅笔搅匀，再把鸡蛋放了进去，奇妙的效果出现了：鸡蛋浮起来啦！全班响起了热烈的掌声！
鸡蛋浮起来了小学实验作文500字
鸡蛋浮起来了小学实验作文500字 鸡蛋浮起来了小学实验作文500字 上课了，老师让我们看了一组奇怪的照片，照片上的每一个人都躺在海里悠闲地看书，王俊博告诉我们这里是死海。为什么不会游泳的人在死海里也不会淹死？为此，我们做了一次有趣的实验。 陈老师像一位魔术师一样变出了杯子、水、鸡蛋、筷子和盐。老师先把鸡蛋放进水里，鸡蛋像一个淘气的小娃娃慢慢沉入杯底，纹丝不动的睡大觉呢! 老师开始往杯子里放盐了，盐在水里飘飘摇摇地落下去，不一会儿，杯底就出现了一层透明的盐，老师把筷子拿起来，在水里搅拌，同学们个个都很兴奋，鸡蛋跟随着筷子一起转动，像一个优雅的舞蹈家。过了一会儿，搅动停止了，鸡蛋慢慢的又落到了杯底继续睡大觉，同学们唉声叹气。 “怎么能让鸡蛋浮起来？”老师问道。“加盐！”同学们异口同声的回答。老师接着向杯子里加盐，然后用筷子搅拌，鸡蛋继续像芭蕾舞演员一样跳着
那轻盈的舞蹈，搅拌停止了，鸡蛋浮在了水杯中央，它慢慢的旋转着，仿佛在说：“谁让你们打扰了我的美梦？” 老师继续向被子里加盐，继续搅拌，鸡蛋越转越快，过了一会儿，鸡蛋慢慢地浮在了水面上，露出了圆圆的小脑袋，同学们欢呼雀跃。 这次实验告诉我们：水的含盐量越高，水的浮力就越大。在照片中，人们躺在死海的水面上不会沉下去，就是因为死海的含盐量非常高。 鸡蛋浮起来了小学实验作文500字 上课了，老师让我们看了一组奇怪的照片，照片上的每一个人都躺在海里悠闲地看书，王俊博告诉我们这里是死海。为什么不会游泳的人在死海里也不会淹死？为此，我们做了一次有趣的实验。 陈老师像一位魔术师一样变出了杯子、水、鸡蛋、筷子和盐。老师先把鸡蛋放进水里，鸡蛋像一
〈鸡蛋浮起来〉作文教学设计(最新编写)
《鸡蛋浮起来》作文教学设计 教学目标： 1、通过实验，激发孩子的积极性和好奇心，培养孩子的探究能力和科学意识，让孩子在玩科学、做科学中学科学。 2、培养孩子的观察、表达能力，能把实验的过程写下来。 3、引导孩子在观察和思考的基础上进行体验和感悟，引导孩子将他们在做实 验的过程中独特的心灵体验和感悟写出来。 课前准备： 实验器材：玻璃杯、水、鸡蛋、盐等。 教学过程： 一、看实验 激趣，导入课题。 1、同学们，今天我们一起来做个实验，做什么实验呢？老师做实验给学生看，请同学们仔仔细细观察老师是怎么做的，有什么表现？老师把鸡蛋放进水里，让 学生说说发现了什么？（鸡蛋沉下去。） 2、老师提问：“怎么才能让它浮起来？”然后再根据学生的回答和要求，老 师不断的加盐和搅拌，直到鸡蛋浮起来。 二、做实验 1、学生分组做实验，把自己面前的盐加进水里，开始实验。在做实验之前， 老师有个小提示：待会儿做实验的时候，要记清楚实验的过程，认真观察鸡蛋的 变化。 2、在学生分组实验的过程中，师巡视辅导，引导孩子们说出在实验过程中看 到的和想到的。 （1）先把鸡蛋放进水里，鸡蛋下沉。让学生说说此时鸡蛋像个什么? （2）再往水里加（），观察此时鸡蛋的变化。 （3）鸡蛋终于突破重围，浮了起来。 （4）说说实验过程中你的想法。 三、说实验 1、说说做实验的过程。（注意用词的准确）板书：做实验：先……接着……
最后…… 2、交流在实验过程中看到的和想到的。（师相机板书） 看到的：鸡蛋沉下去鸡蛋慢慢上浮鸡蛋终于浮起来 （害羞的小姑娘喝醉酒的老汉刚出生的婴儿 呆在水里摇摇晃晃睁大双眼）想到的： 心情： 3、说说鸡蛋浮起来的相类似的现象。（人在死海里不会沉下去） （同学们，今天的实验有趣吗？想不想把它写下来？） 四、写实验 （一）写作要求： 1、写出自己的发现。给自己的文章起个有趣的名字。 2、内容紧扣题目。突出“趣”，让别人觉得有意思，乐意读。 3、观察和实验的经过是重点，要写具体。 4、写出自己观察后的感受或者结果。 5、用上自己积累的好词好句，用适当的修辞手法，如：比喻、拟人等。 6、注意分段，加标点。 （二）指导写： 1、开头。 俗话说：“万事开头难”，好的开头，不但能引出文章的话题，更能提起读者的阅读的兴趣。一般的开头方法有：开门见山法、接近法、类比法、描写法、议 论法、引用法、比喻法、设疑法，说说你们准备怎么开头呢？学生议论说说。 2、中间部分。 观察和实验的经过是重点，要写具体。这节课上老师先做实验，然后同学们自己做实验，你对哪项活动最感兴趣呢？选一个场面来写。要把实验的经过写具体，以下几方面都要写到：动作语言神态心情环境观察发现 3、结尾。 写自己的感受。
《鸡蛋浮起来了》教案
四年级作文鸡蛋浮起来了 一．教学目标 1.培养学生观察的能力和探索的精神。 2.如何叙述清楚，描写具体。 二．教学重点、难点 1.重点：观察细致、叙述清楚、描写具体。 2.难点：几种开头和结尾的方法。 三．教具准备 鲜鸡蛋一只、勺子一把、食盐一包、玻璃杯一个、矿泉水一瓶 四．课时安排 1.5小时（两课时） 五．教学过程 （一）导入 同学们，在上课之前，我们先做一个游戏，叫做“成语填空”，看看哪一个同学，哪一组的同学能得更多的分数。 忐忑不安, 七上八下面红耳赤欣喜若狂垂头丧气开怀大笑哄堂大笑迫不及待欣 喜若狂左顾右盼小心翼翼目不转睛争先恐后恍然大悟疑惑不解自言自语各抒己见手舞足蹈拍手欢呼鸦雀无声 刚刚同学们都答得很不错，进他老师就要让你们感受到这上面所有的成语。不相信是吧？那我们就拭目以待吧！ （二）过程 1．你们看看，今天老师给你们带来了什么？ 出示实验器材：杯子、水 师：现在心情如何？（迫不及待、忐忑不安） 师：谁愿意上来闻闻老师这个杯子里是什么？谁敢尝试一下呢？（无色无味的水）老师这里还有一个宝贝——生鸡蛋。 现在，老师要请一个同学把鸡蛋放进杯子里，你们猜猜鸡蛋会怎么样？（沉下去） 你们的心情现在怎么样呢？（紧张） 2．生上来，其他同学观察。 生的动作：小心翼翼、 其他同学的动作：目不转睛、争先恐后、脖子伸得老长 鸡蛋：一下子就沉到了杯底（能用比喻或拟人吗？） 3．师：老师手里有一袋神奇的物品，能让鸡蛋浮起来，你们相信吗？（不相信）你们观察下同学们的反应怎么样？（议论纷纷、自言自语、各抒己见……）你们现在的心情又怎么样呢？（迫不及待） 你们看看老师手里的这袋东西有什么特点？（白色的粉末） 4．师：老师现在又要请个小助手了，帮我把这袋白色的粉末慢慢地倒入杯子里。 生的动作：先放了一点粉末，然后用筷子搅拌了一下（粉末在水里慢慢地溶解） 鸡蛋：直立起来，但是没有浮起来 5．师：你们觉得鸡蛋能浮起来吗？现在是什么原因没有浮起来呢？（白色粉末少了）老师再请位同学上来帮忙。 6．生的动作：又倒入少许白色粉末，不断地搅拌。 鸡蛋：慢慢地浮起来了（晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢慢吞吞，能用个比喻句或者拟人句吗？）
盐水鸡蛋浮起来的作文
盐水鸡蛋浮起来的作文 时间：2019-06-20 12:53:24 | 作者：张钰熙 “叮铃铃”上课了，老师走进教室，说：“今天我们做一项小实验。”同学们都早已兴奋不已，迫不及待，都早早的把实验工具摆放在桌上，等老师说实验开始。 老师搬了一个桌子，放在讲台中间。老师请贺艺博上讲台表演实验。同学们一会儿站起来，一会儿坐下，急切地等待着贺艺博的表演。同学们特别激动，特别着急，想着，老师怎么还不说开始。这时，老师说：“实验者上台。” 只见贺艺博拿着一根筷子、半袋盐、装着多半杯水的玻璃杯、一颗生鸡蛋和一颗熟鸡蛋走上讲台，他把材料放在桌子上。老师说：“实验开始！”贺艺博问大家：“如果我把鸡蛋放进水里，鸡蛋会沉下去吗？”同学们有的叫“会沉下去”，有的叫着“不会沉下去”。实验正式开始了。同学们有的站在凳子上向讲台看，有的蹲在讲桌旁看，有的坐在走道上看，还有的跳起来看向讲桌。贺艺博把鸡蛋放在了水中，鸡蛋沉了下去。贺艺博往水里倒了些盐，搅拌了搅拌，鸡蛋没反应。有些同学急了，冲上讲桌帮助贺艺博？有的同学大叫：“多加点盐”。还有的同学大喊：“把鸡蛋拿出来，搅好盐水再放。”于是，贺艺博把鸡蛋拿出来，加了些盐放入水中，又搅了搅，放进鸡蛋，鸡蛋浮起来了一点点。贺艺博把鸡蛋拿出来，又倒了一些盐，把鸡蛋放进盐水中。哇！鸡蛋露出了水面，这时原来清澈透明的水变得雪白雪白。有的同学大叫：“太神奇了，鸡蛋浮起来了。”有的同学冲着贺艺博鼓掌欢呼起来。 赵彬鑫找了一本书，叫《游戏中的科学》。在这本书中找到了这个实验的答案：鸡蛋比水的密度大，所以会下沉。盐水比鸡蛋的密度大，所以鸡蛋会上浮。 今天做的实验真神奇！还让我懂得了这个实验的道理。
鸡蛋沉浮实验报告
鸡蛋沉浮实验报告 鸡蛋沉浮实验报告 一、实验目的 了解鸡蛋在淡水和盐水中的浮力大小对比 二、实验日期 2016年9月4日 三、实验材料 1.玻璃杯 2.食盐 3.鸡蛋 4.茶勺 5.筷子 四、实验过程 1.取出玻璃杯，倒入自来水， 水量约为杯子容量的3/4; 2.将鸡蛋放入淡水中; 鸡蛋很快沉入水底: 3.取出鸡蛋，往水里加入3大茶勺食盐; 4.拿筷子在杯中快速搅拌，使食盐充分溶解在水里; 5.将鸡蛋放入刚刚搅拌好的盐水中; 6 .鸡蛋没有沉入水底，而是浮在水面上: 五、实验结论: 1.清水的浮力小，在清水中鸡蛋会沉入水底; 2.盐水的浮力大，在盐水中鸡蛋会浮在水面。 六、理论基础: 把生鸡蛋放在淡水中，它会下沉，因为鸡蛋的重力比浮力略微大一些。
当同一个鸡蛋放在盐水里时，它会浮起来，这是因为虽然鸡蛋的重力保持不变，但盐水所产生的浮力变大了，这个比较大的浮力抵消了鸡蛋的重力并且阻止它下沉。 鸡蛋沉浮实验报告 图一白醋图二 白水 盐水 图三 现象:图一和图三与图二对比，可以看出在盐水和白醋中的鸡蛋是上浮的，但在白开水中，鸡蛋是沉在底下 原理:随着盐水，白醋，的密度增大而鸡蛋的密度不变，物体的浮沉与浸入液体密度大小的关系?? 浸入液体密度大于物体的密度——漂浮?? 浸入液体密度等于物体的密度——悬浮?? 浸入液体密度小于物体的密度——下沉 鸡蛋沉浮小实验 贺州市八步区桂岭镇中心学校 六班柳智如 科学技术发展史是人类认识自然、改造自然的历史。美丽神 奇的大自然蕴藏着无穷无尽的科学奥秘。赋予人们更多的科学想象。 记得有一次，老师在科学课上布置了一道作业——把一个鸡蛋放入一杯盐水里，仔细观察，会有不可思议的事情发生。到底是什么不可思议的事情呢,真的会不可思议嘛,
作文鸡蛋浮起来了
作文鸡蛋浮起来了集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
鸡蛋浮起来了 ——一堂有趣的实验课 一、实验前 1、看到了老师带的物品，谁能准确的使用量词说一说 一（）玻璃杯一（）鸡蛋一（）盐一（）筷子一（）勺子 2、看到这些物品，同学们知道老师要做什么吗什么反应 议论纷纷、七嘴八舌、疑惑不解、丈二和尚摸不着头脑、一头雾水 3、听到老师的宣布，同学们有什么表现 描写同学们反应的词语：欢呼雀跃、拍手欢呼、手舞足蹈 实验前：（例文） 来到作文班，只见讲台上放着一个透明的玻璃杯，一个白白的鸡蛋，一袋细盐，还有一根筷子和一根勺子。同学们各个疑惑不解（像丈二的和尚摸不着头脑）。老师笑盈盈地告诉大家：“今天，我们来上一堂鸡蛋浮在水面的实验课。”话一说完，教室里顿时热闹起来（炸开了锅），同学们议论纷纷、欢呼雀跃。 二、实验中 1、第一步：鸡蛋放在清水中 （1）老师是怎样放鸡蛋的结果怎么样 动作：倒、拿、放（小心翼翼、轻轻地、缓缓地） （2）同学们的反应怎么样 目不转睛、一眨不眨、伸长脖子、好奇、迫不及待 （3）鸡蛋怎样了 鸡蛋像潜水员潜入海底那样慢慢沉入水底。
鸡蛋沉到了杯底，一动也不动。 鸡蛋像个害羞的小姑娘，直直沉入杯底，一动也不动。 实验中：第一步（例文） 实验开始了。首先，老师将清水倒入玻璃杯中，大约3/4杯，然后小心翼翼地拿起一个鸡蛋，轻轻地放入水中。鸡蛋慢慢的沉入水底，像一名老练的潜水员那样慢慢潜入海底（鸡蛋像个害羞的小姑娘，直直沉入杯底，一动也不动）。 2、第二步加少量食盐 （1）老师将满满一大勺食盐，放入水中，用筷子搅拌，结果怎么样 盐被水溶解了，鸡蛋纹丝不动（像贪睡的孩子一样正呼呼大睡呢！） （2）老师再加两勺盐，说说你看到了什么鸡蛋有什么变化像什么结果怎样一上一下、摇摇晃晃、晃晃悠悠（浮上来又很快沉下去) 鸡蛋往上伸个懒腰，一会儿就像喝醉酒似的，摇晃了几下，又沉了下去 鸡蛋像只调皮的小鱼，故意探出头吸一口气又急忙沉下去 （3）同学们的反应怎么样 急得直跺脚、在心里帮忙呐喊加油、惋惜、抓耳挠腮、捏住拳头、纳闷 实验中：第二步（例文） 接着，老师舀了满满一大勺盐，放入水中，用勺子轻轻地搅拌，盐被水溶解了，可鸡蛋像贪睡的孩子一样正呼呼大睡呢！老师又往杯中加了两大勺盐，继续搅拌，同学们目不转睛（聚精会神）地盯着鸡蛋，只见鸡蛋随着筷子一上一下，刚伸个懒腰浮上来，一会儿就像喝醉酒似的，摇晃了几下，又沉了下去。“哎呀！”同学们都禁不住叫出了声。 3、第三步：加入大量的盐 （1）老师多加几勺盐，继续搅拌，你看到了什么
幼儿园大班科学教案：浮起的鸡蛋
浮起的鸡蛋 ［活动目标］ 1．喜欢做动手操作的活动，对做小实验产生浓厚兴趣。 2．通过实验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来。 3．培养幼儿小心、细致学习习惯。 ［活动准备］鸡蛋、盐、水、课件。 ［活动过程］ 1．看课件：鸡妈妈买了萝卜、青菜、盐用篮子装好准备回家，发现自己刚下的蛋不见了。鸡妈妈着急的到处找，找呀找，发现鸡蛋掉进一个深深的坑里，鸡妈妈怎么也拿不出来，请小朋友帮鸡妈妈想办法。 2．鸡妈妈来到127班，看见老师和小朋友把水和鸡蛋放进罐里，觉得很奇怪。小朋友要借鸡妈妈的盐来用，原来小朋友在做“鸡蛋浮起来了”的实验。 3．小朋友把盐放进水里，小心的搅拌，鸡蛋沉到水底还是有什么变化，是沉还是浮，谁的鸡蛋浮起来了。放盐少鸡蛋浮起来吗？有放多少？请他把这个方法和同伴交流，告诉鸡妈妈有个好办法，“把盐放进坑里搅拌，鸡蛋就会浮起来了”。小朋友在小心、细致做着。并用图画、图示、方法培养孩子的记录能力。 4．接着使用课件，“放盐→搅拌→鸡蛋浮起来”。鸡妈妈从坑里拿到了蛋，谢谢小朋友帮忙。 5．小结：小朋友整理鸡蛋的水罐，把实验的方法告诉爸爸妈妈，共同分享描述自己“玩中学”感受和成就感。小朋友家里有什么东西也会溶化的，如：糖、豆粉放进水中用同样的方法，看看有什么效果。 活动反思： 一个小朋友偷偷用手指点盐水，眉头一皱说很咸的。嘴巴不舒服，另一个小朋友说，你赶快去漱口。孩子们在取得直接经验。蓝钧的鸡蛋浮起来了，不小心水泼了，爱水的天性使他又去续水，鸡蛋又沉下去了，又加盐来搅拌。“做中学”、“爱玩”使他思维的“可逆性”在表现。操作过程比较简单，孩子很快实验成功，过程积极、愉快。在活动中培养孩子的记录能力，在活动中让孩子学会学习方法，通过图画、图示、手工等方法进性大胆的表达和反馈，有助于个性发展。也可以准备孩子常见的可溶性物质：茶叶、肥皂、洗衣粉等做对比实验。
鸡蛋浮起来了精选作文
鸡蛋浮起来了精选作文 鸡蛋浮起来了精选作文 今天，我在家里做了一个实验，名字叫鸡蛋浮起来了。 我先拿来一只大口杯，在杯里放上大半杯清水，再拿来一个鸡蛋，一袋盐和一根筷子。 实验开始了，我把先鸡蛋放进清水里，鸡蛋“扑通”一下跳进水中，沉入杯底后，便像宝宝一样熟睡起来。我把一勺盐放入杯中，盐就像雪花一样飘落到杯底，我用筷子搅拌，鸡蛋也跟着翩翩起舞。盐渐渐地变少了，可鸡蛋有点舍不得离开它睡的那张床，很踌躇，仿佛既想继续睡觉，又想到外面去看美丽的世界。我又放入一勺盐搅拌，只见鸡蛋像醉汉一样摇摇摆晃，懒洋洋地起床了。我趁热打铁，又放入更多的盐，“哇，鸡蛋终于浮出水面啦！” 咦，鸡蛋为什么会在有盐的水里浮起来呢？问了爸爸以后才知道原来是水里加了盐以后，盐水的密度超过了鸡蛋的密度，所以鸡蛋就会在盐水中浮起来。 鸡蛋浮起来了精选作文 精选作文课上，教师带来了一杯水、一个鸡蛋、一袋盐和一根筷子，我们非常疑惑：“教师是来上课的，带这些玩意来干什么？” 教师告诉我们：“今天，我来给大家做个科学小实验吧！”一听做实验，大家惊奇的瞪大了眼睛。 实验开始了，教师拿起鸡蛋放入清水中，鸡蛋很快就沉下去了，
躺在水底呼呼大睡起来。 “同学们说说看，怎样才能让鸡蛋浮起来呢？”教师大声问。 大家议论纷纷，突然有个同学说：“放盐。”一听放盐，我想起了妈妈给我讲的死海的故事，死海就是因为盐多了，人在里面就会浮起来而不会淹死。 “对，放盐。”教师边说边拿起盐袋往杯中倒了一些，然后用筷子轻轻搅拌，鸡蛋像个醉汉似的，摇摇摆晃地站立起来。同学们惊奇不已，但不一会儿鸡蛋又倒下去了，躺在杯底一动不动。 大家急了，喊着：“再倒盐，再倒！”教师又放了好多盐到杯中，鸡蛋猛的向上一冲，同学们欢呼雀跃，但鸡蛋一点也不争气，只浮在了杯子的半空，既没有浮上来，也没有沉下去。 教师当机立断地拿起盐袋，往杯中倒了好多好多的盐，这时候鸡蛋终于浮起来了，教室里响起了一阵掌声，可同学们不知道是为什么？教师说：“因为淡水的比重比鸡蛋的小，所以鸡蛋会沉下去；盐水的比重比鸡蛋的大，所以鸡蛋会浮上来。” 哦，这下我们全明白了，科学可真是奥妙无穷啊！ 鸡蛋浮起来了精选作文 今天精选作文课上，教师说：“今天我们做一个实验。”我们都很好奇。 教师拿来一瓶清水、一袋盐和两个鸡蛋。教师把一个鸡蛋放进清水里，鸡蛋沉下去了。同学们说它在睡懒觉，教师舀了一勺盐放在清水里，不断搅拌，鸡蛋还在睡懒觉，教师又舀了一勺盐放在水里，搅
鸡蛋浮起来了作文450字_叙事作文
鸡蛋浮起来了作文500字_叙事作文 “鸡蛋浮起来了！”晕！鸡蛋那么大个头，要想浮在水面上，简直白日做梦。可我们的陈老师就偏偏要我们做这个实验。唉，师命难违，我倒要看看这鸡蛋怎么浮起来。 一回到家，我便热火朝天地行动起来。我先拿出一只生鸡蛋，一个装有半杯水的透明玻璃杯和一盒盐，哈哈！一切准备就绪了，接下来就轮到我大展身手了。 首先，我用右手大拇指和食指捏住鸡蛋的“脑袋”，小心翼翼地放置到杯口，当触碰到水面的一刹那，我轻轻地松开两指，“噗”的一声，鸡蛋就像跳水运动员那样轻盈地跃入水中，缓缓地沉入水底。水位迅速升高，水面泛起了一圈圈波纹。我睁大双眼，仔细地看着神奇的一瞬间。耶！初战告捷，没想到这么小KS，这次实验我肯定成功！ 接着，我从盐盒里舀出一小勺盐放在水中，盐碰到水后，立刻溶解了。盐粉像天女散花般飘飘悠悠地沉入水底，最后覆盖在杯底。可鸡蛋对于盐的加入似乎毫无反应，像被孙悟空施了个定身术似的，呆在原地一动也不动。 看来这招不管用，得多放些盐才行。我咬了咬牙，从盐盒里舀出了一大勺盐放进杯中，刹那间，水面泛起了一道道涟漪，随着水的晃动，盐再一次沉入杯底，可鸡蛋依然纹丝不动，似乎在和我比谁的忍耐性强，真是拿它无可奈何。咦？奇怪了！奇怪了！我放了这么多盐，怎么这个鸡蛋还是像“老顽固”一样，就是不浮起来呢？是杯子太小？还是水放得太多？还是盐撒得太少？还是……许许多多的疑问一下子包围了我，我一愁莫展，难道就要半途而废吗？ 不管三七二十一了，我放放放，就不信你浮不起来。想着想着，我干脆拿起盐盒，一口气往里面倒了许多盐，大量的盐都堆积在鸡蛋上，它仿佛成了一个白发苍苍的老爷爷。我晃了晃水杯，用筷子搅了搅盐，白花花的盐一下子蹿了起来，神奇的一幕上演了，杯底由下而上像金鱼吐泡泡一样冒出了一串串小泡泡。鸡蛋扭动着身子，晃晃悠悠地，缓缓地、慢慢地漂了起来，一直漂到了杯中央，我暗淡的眼睛一下子亮了起来。哈哈哈！哈哈哈！漂起来了！再加把劲。没多久，鸡蛋就能浮起来啦！想完，我一鼓作气，又往里面倒了许多盐，此时，鸡蛋像个不倒翁在半空中摇摇晃晃，一会儿沉下去，一会儿又浮起来，就是不浮到水面上。这可把我急坏了，它一会儿直线下降一直沉到杯底，我的心一下子跳到了嗓子眼，可没多久又安然无恙地浮了上来，搞得我一惊一乍的，心脏病都快出来了。“功夫不负有心人”，在我不懈努力下，鸡蛋终于浮出了水面，挺着“大肚子”，露出了“庐山真面目”。“啊——”我长长地舒了一口气。 鸡蛋怎么会浮上来呢？我百思不得其解，妈妈告诉我：盐的密度比水大，当不断往水里加盐时，水的密度在不断增加，当水的密度大于鸡蛋所受的重力时，鸡蛋就会浮起来。我恍然大悟。 啊，“大千世界，无奇不有。”自然界还有无穷的奥秘等着我们不断探索，不断发
《鸡蛋浮起来了》教学设计
《鸡蛋浮起来了》教学设计 教学目标： 1、通过实验，激发学生的好奇心，培养学生的探究意识和爱科学、学科学、用科学的良好习惯。 2、指导学生抓住自己印象最深刻的内容写具体，学会观察人物动作、表情、心理、语言的描写。 3、通过实验让学生明白死海淹不死人的原因，由小见大。 教学准备： 一个鸡蛋、一包食盐、一个大烧杯，一根筷子。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1、谈话导入：同学们，把不会游泳的同学扔进大海里会怎么样？如果把他们扔进死海呢？ 2、讲述死海不死的故事。 3、你知道为什么吗？今天我们就要做一个简单的实验来探索它的原因。 出示物品，请学生观察，并说一说看到了什么？ 半杯清水，一枚鸡蛋，一瓶食盐，一根筷子 4、看到这些物品，你知道老师要做什么吗？ 5、你们在议论什么？同学们都在你一言我一言地说，你能用一个四字词语吗？（议论纷纷、七嘴八舌） 6、老师宣布：今天这节课，我们要做让鸡蛋浮起来的实验。 7、听到老师的宣布，同学们有什么表现？可以用哪个词语来说？（欢呼雀跃、拍手欢呼） 8、你能完整的把刚才发生的事情说一说吗？什么时间？发生了什么事？ 二、分步实验，逐步练说 1.首先把鸡蛋放在清水中 （1）老师是怎样放鸡蛋的？（小心翼翼、轻轻地）结果怎样？（鸡蛋沉到了杯底，一动也不动）仔细观察，这沉下去的鸡蛋像什么？（害羞的小姑娘一动不动，像一朵美丽的水仙在水中翩翩舞蹈，像潜水员潜入海底那样慢慢沉入水底。。。。）
谁能说一说同学们的神态？——目不转睛、聚精会神等。 （2）再请同学用完整的一段话说一说这个过程。 指名说实验的过程。 首先，老师拿起装着三分之二的水的玻璃杯，然后将新鲜的鸡蛋小心翼翼地放入水中，鸡蛋慢慢的沉入水底，像一朵美丽的水仙在水中翩翩舞蹈。 板书：师：拿放（小心翼翼、轻缓） 生：目不转睛聚精会神 鸡蛋：沉（像。。。。。） 2.接着加少量食盐 （1）加入一勺食盐，老师用筷子搅拌，怎样搅拌？（不停地、反复地） （2）说说你看到了什么？鸡蛋有什么变化？这旋转的鸡蛋像什么？结果怎样？（鸡蛋像个醉汉似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉在杯底“睡大觉”，一动不动。鸡蛋晃了晃懒洋洋的身子又倒了下去。） （3）看到鸡蛋又沉到了杯底，你有什么想法？同学们是怎么说的？ 自己用完整的一段话说一说这个过程。 接着，老师拿起勺子把一勺盐放进清水中，再拿起筷子放入水中，轻轻的朝着一个方向不停地搅拌，直到盐完全溶解在水中。 师：拿放搅拌溶解 生：议论怀疑 鸡蛋：上浮像。。。 3、然后加入大量的盐 （1）老师多加几勺盐，继续搅拌 （2）你看到了什么？鸡蛋有什么变化？这鸡蛋摇摇晃晃，晃晃悠悠的，你觉得它像什么？ 描写鸡蛋变化的词语、句子：晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢吞吞、直起身子、露出脑袋、睡梦初醒 鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底竖了起来，又像个刚睡醒的娃娃气，迷迷糊糊地往上冒。
鸡蛋浮起来了作文教案
鸡蛋浮起来了（作文教案） 执笔：姜丽华 教学目标： 1、学习仔细观察事情的经过，表达时顺序得当 2、能正确讲述事情的发生过程，用词准确 3、根据以往的经验，正确搭配词语，部分语言发展程度好的学生能运用比喻、想象等方法表达内心感受，进行场面描写。 教学重点：仔细观察活动过程，用词造句准确生动 教学难点：能完整、清楚地表达事情的经过。 教学准备：各种实验用具：杯子、鸡蛋、勺子、水、盐 教学过程： 一、引入课题 1、孩子们，今天姜老师要和你们一起上一节作文课，你有什么问题要问吗？（写什么题目的作文？为什么要写作文？）问得好！这是学习写作文首先要解决的问题。可是我现在先不告诉你们，等一会儿自然就明白了！ 2、先看看老师带来了什么？这是一个百宝箱，看我从箱子里拿了什么东西出来？（鸡蛋、杯子、水、勺子、白色粉末）请同学们猜一猜白色粉末是什么？（盐、白糖、面粉、奶粉等等，师不说明到底是什么） 3、谁能用一句话把这些东西连起来说一说？ 师评：你的数量词用得很准确。一个鸡蛋，一杯水…… 谁能说得更具体一些呢？ 师评：你不但会用数量词，还抓住了颜色、形状方面的特点，说得更具体了！ 二、实验观察 接下来，我就要用这些东西来做实验了，请大家仔细观察老师做实验的经过，看看老师是怎么做的？ 1、师演示实验：（在杯子中倒入清水）我做了什么？ 师评：“倒”用得准确呀！（板书：倒） 2、继续看（轻轻放进鸡蛋），我又做了什么？ 师问：他哪个词用得准确？（板书：放） 3、看，鸡蛋在哪儿了？（沉到杯底了） 师评：看得仔细，“沉”用得好。你们看，沉在杯底的鸡蛋像什么？（板书：像）让孩子充分想象，教师注意点拨 4、现在，我要让它起来。继续看，我做了什么？（用勺子舀了一勺白色的粉末
二年级作文：鸡蛋浮起来的实验作文三年级
鸡蛋浮起来的实验作文三年级 【篇一：鸡蛋浮起来的实验作文三年级】 安玲 “叮铃铃”上课了，陈老师手里拿着一个生鸡蛋、一包盐、一个烧怀和一根透明的玻璃棒，笑眯眯地走了进来。我们都觉得很奇怪。有的人说：“难道陈老师要给我们吃鸡蛋吗？”有的人说：“估计陈老师要给我们变魔术。”我哈哈大笑起来，说：“有可能。”陈老师听见了，神秘地笑了笑说：“你们说的都不对，我们今天要做一个让鸡蛋浮起来的实验。” “谁来帮老师倒半怀水？”“我！我！”同学学们争先恐后地举手，老师选了胡钟虎。胡钟虎飞快地拿着烧怀跑到侧所，接了半怀水，然后，飞快地跑回来，把烧怀递给老师。 “现在我要做实验了。”老师说道。话音刚落，老师就把鸡蛋小心冀冀冀地放进烧怀里。只见鸡蛋慢慢沉了下去，像一个跳水运动员，跳进了水里，蹦了蹦，可最终还是没有游上来，反而像被吸住了似的。 然后，陈老师在杯子里放了点盐，让杨晨拿玻璃棒搅。可搅拌了半天，鸡蛋仍纹丝不动，还是老老实实地在杯底睡觉。等了半天，我们都没耐心了，大声地说：“放了这么多盐，鸡蛋还是没有浮起来，老师肯定在骗人。”老师好像看出了我们的疑惑，笑眯眯地说：“鸡蛋不会一直睡觉哦，你们看好你们看好了！”我们瞪大了眼睛，老师又拿出一点盐，放进烧怀里，让杨晨继续搅，这次鸡蛋居然慢慢浮起来了。我们大叫起来：“鸡蛋浮起来了！”
这次实验让我们明白了一个原理：一开始鸡蛋受到水的浮力小于自身的重力，所以就下沉了，沉了，加入盐之后，清水变成了盐水，盐水的密度比清水大得多，这样一来，鸡蛋受到的浮力也就随之变大，所以鸡蛋就浮起来了。 生活中的科学无处不在，科学源于生活，只要我们勤于探究，就会发现很多科学趣事。 【篇二：鸡蛋浮起来的实验作文三年级】 胡佳霖 “丁零零“上课了，陈老师大步流星地走进教室，只见陈老师一手拿着鸡蛋和一包盐，另一手拿着一个烧杯和一根玻璃棒。我想：陈老师是要给我们煮鸡蛋吃吗？带着疑惑，我们目不转睛地盯着陈老师的一举一动。陈老师面带一丝笑容说：“今天我们来做让鸡蛋浮起来的实验。” 陈老师先让胡钟虎去接了半杯水，接着小心翼翼地拿起了鸡蛋，慢慢地放进水里。我想：鸡蛋肯定浮不起来。果然，陈老师一松手，鸡蛋就沉了下去，摇晃了几下，就一动也不动了，仿佛像是一块圆形吸铁石，牢牢地吸住杯底，又仿佛像一个懒娃娃，在杯底呼呼地睡大觉。 接着陈老师清了清嗓子，说：“接下来，我要用一个神奇的魔法，让鸡蛋浮起来。”“鸡蛋真的可以浮起来吗？”我们将信将疑地望着陈老师。这时，陈老师把杨晨请上了台，然后撕开包装袋，抓了一小把盐放进水里，让杨晨搅拌。可拌了好一会儿，鸡蛋仍旧纹丝不动地躺
鸡蛋浮起来了小学生作文8篇
鸡蛋浮起来了小学生作文8篇 昨天上午，老师告诉我们下午要做一个小实验，实验的名字叫做——鸡蛋浮起来了。没等老师说完，就有同学大声地喊“ye——”或者拍手叫好。 下午上课之前，同学们议论纷纷，连我也参与其中了。实验开 始前，老师拿了两杯清水，一小盒盐和一个鸡蛋，老师还特别强调：“这个实验用的鸡蛋一定要是生鸡蛋，否则可能实验会不成功。”首先，老师把鸡蛋放入一个杯子中，只见鸡蛋徐徐下沉。接着，老师又在另一杯水中加了一些盐，再把鸡蛋放入水中，可是鸡蛋还是沉下去了；然后，老师又试了多次，还是没有成功。这是怎么回事呢？鸡蛋怎么没有浮起来？老师丝毫没有泄气，又在另一杯水中只加一点点盐，用铅笔搅匀，再把鸡蛋放了进去，奇妙的效果出现了：鸡蛋浮起来啦！全班响起了热烈的掌声！ 实验结束后，老师向我们提了一个问题：“为什么鸡蛋会浮起 来呢？”这让我迷惑不解。这时，老师请了贺炜同学来回答，他说：“因为盐的密度比水的密度大，所以在水中加盐会使较重的物品浮起来。”我终于解开了这个谜团，科学实验真有趣！ 今天课上，老师说：“今天我们做一个实验。”我们都很好奇。 老师拿来一瓶清水、一袋盐和两个鸡蛋。老师把一个鸡蛋放进 清水里，鸡蛋沉下去了。同学们说它在睡懒觉，老师舀了一勺盐放在清水里，不断搅拌，鸡蛋还在睡懒觉，老师又舀了一勺盐放在水里，搅拌后继续往水里加盐――放第六勺盐后，老师又开始搅拌，啊！鸡
蛋浮起来了！我们都欢呼起来。我想：鸡蛋为什么会浮起来呢？老师告诉我们：“水的密度增加了，浮力就大了。” 老师给我们介绍了一件事，在外国有一个海名字叫做死海，不管多胖的人，在死海中都能漂起来，不会沉下去，因为死海中含盐多。 我觉得今天这节课很有意思。 周末，我做好了作业，拿起最近买的一本《小学生科技小实验》读起来。其中有一个叫做“鸡蛋浮起来了”的小实验引起了我的兴趣，我想：鸡蛋怎么会在盐水中浮起来呢？于是，我决定亲自做一做看看到底是真是假。 我怀着半信半疑的心情来到厨房里找来一只杯子、一个鸡蛋、一袋盐、一根筷子和一把勺子。 实验开始了。我往杯里倒上大半杯清水，把一勺盐放在清水里，再均匀地搅拌，等盐全部溶解后把鸡蛋小心翼翼地放进盐水里，可鸡蛋像一块石头似的沉在杯底。我等了很久，鸡蛋怎么也不见浮起来。我好像看到了鸡蛋在“呼呼”大睡呢。我焦急地跟鸡蛋说：“别睡了，快醒醒吧，浮起来吧！”可是，无论我怎么喊，鸡蛋就是不浮起来。 我心里嘀咕着：我是不是盐放得太少了呢？于是我干脆又放了三勺盐，再用筷子搅拌，只见蛋壳周围出现了很多小气泡，而且这些气泡越来越大。过了一会儿，鸡蛋像跳起了芭蕾舞似的摇摆着，慢悠悠地浮起来了一点，但在离杯底约一厘米的地方就不动了，不过希望在即了！
科学小实验让蛋宝宝浮起来
科学小实验：让蛋宝宝浮起来 一、教材分析与幼儿发展分析： 这是一节探索类科学小实验活动。盐水浮蛋是因为浮力发生了变化，鸡蛋在盐水中的浮力要比在纯水中的浮力大，所以鸡蛋可以在盐水中浮起来！本次活动主要引导幼儿探索能使蛋宝宝浮起来的材料，让幼儿在实验的过程中验证自己的猜想，充分体现幼儿玩中学、学中玩的教育理念，在玩的过程中提升幼儿的已有经验。 幼儿对于蛋并不陌生，很多幼儿吃过水煮蛋，也有少部分幼儿观察过蛋在水中的状态是沉下去的。但他们并没有见过蛋浮在水面的状态，或者即使见过也没有在意过，不知道为什么蛋会浮在水面而没有沉下水底，对于这一现象幼儿相对比较陌生。 二、活动目标： 1.通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。 2.愿意参与实验 活动，体验探索活动带来的乐趣。 三、活动准备：前期幼儿经验：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底。鸡蛋、水杯、 糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。 四、活动过程： （一）叙述“沉”与“浮”的物品。提问：小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？ （二）变魔术“鸡蛋浮起来”。 提问：鸡蛋放在水里是沉下去还是浮起来呢？教师做实验：鸡蛋放入淡水中沉入水底。教师“变魔术：”出示一杯放了盐的水，放入鸡蛋，鸡蛋浮出水面。提问：你知道鸡蛋为什么浮起来了吗？过渡语：因为我在水里加了一样神秘的东西，你知道是什么吗？教师出示盐、糖、味精。 提问：你觉得我在水里加的是哪种材料？幼儿自由猜测。 师小结：到底是什么呢？刚刚都是小朋友的猜想，待会儿小朋友自己动手去验证吧！ （三）幼儿尝试实验，交流评价。 教师将幼儿分为7 组，每组获得一个鸡蛋、一个杯子、一个搅拌棒，一瓶水，进行实验，每桌放置一种调味料。 （1）幼儿按自己的想法在水中添加东西进行实验。实验后讲述“你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？”实验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。（2）换水后共同在水中放入盐进行搅拌，再放入鸡蛋，观察结果，体验成功的快乐。实验后得出结论：放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。 （四）活动延伸：死海的秘密提问：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢？ 教师播放PPT ，介绍“死海的秘密。”
鸡蛋浮起来了教案
鸡蛋浮上来了（实验作文） 设计理念： 新课程标准指出，要让学生“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容”。的确，对于“新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”，学生往往观察仔细，体验深刻，有主动表达的欲望，会产生有话想说，有话要说，不吐不快之感。学生“易于动笔，乐于表达”，写出的作文才鲜活、生动，富有真情实感。 教学目标： 1通过实验，激发孩子的积极性和好奇心，培养孩子的探究能力和科学意识，让孩子在玩科学、做科学中学科学。 2学生能把实验的过程写下来，把过程写生动。 3学生在观察和思考的基础上进行体验和感悟，能将自己在做实验的过程中独特的心灵体验和感悟写出来。 教学重难点： 1将实验的过程写清楚、写生动。 2将自己在实验过程中的独特体验和心灵感悟写出来。 课前准备： 实验器材：烧杯、水、鸡蛋、盐、玻璃棒等。 教学课时：两课时
教学流程 一、质疑导入 1.同学们，看今天老师给你们带来了什么？（出示：一只烧杯，一根铁筷子， 一把勺子，一个鸡蛋，一包盐） 2.老师看到同学们都张着嘴，一副十分惊呆的样子，有的同学抓耳挠腮， 有的同学议论纷纷，你们有什么疑问吗？（学生发问） 3、看来同学们都有许多疑问，对吗？（板书：疑问） 这节课呀，老师要带你们做一个有趣的实验。高兴吗？作为观察者，老师给你们提了三点要求。（课件） 看：过程动作 听：声音语言 想：问题道理 二．实验 1．在实验前，先说一说老师准备了什么器具？ 2．开始做实验了，注意老师做的过程（版书：过程） 引导学生观察：老师拿起装着三分之二的水的玻璃杯，然后将新鲜的鸡蛋小心翼翼地放入水中。这沉下去的鸡蛋像什么？（害羞的小姑娘一动不动，像一朵美丽的水仙在水中翩翩舞蹈，像潜水员。。。）谁能说一说同学们的神态？——目不转睛等。【相机板书】 第一步：老师小心翼翼地把鸡蛋放入盛着清水的杯子里。同学们……只见鸡蛋像……【注意词语的表达】 首先：老师拿起装着三分之二的水的玻璃杯，然后将新鲜的鸡蛋小心翼翼地放入水中，鸡蛋慢慢的沉入水底，像一朵美丽的水仙在水中翩翩舞蹈。（板书：师：拿放（小心翼翼、轻缓） 生：目不转睛聚精会神 鸡蛋：沉（像。。。。。） 3.接下来继续做实验。还得观察老师的动作和过程。下面是见证奇迹的时刻，请仔细看：（放盐，搅拌）。引导学生观察此时的鸡蛋什么状态？——慢慢上浮，像什么？——喝醉酒的老汉——摇摇晃晃……你能用一个词来形容一下现在的心情吗？/你能用一个词来形容同学们的神态吗？——迫不及待、争先恐后、激动、惊奇等 接着:老师拿起勺子把盐一勺勺的放进清水中，放了四勺后，老师又拿起筷子放入水中，轻轻的朝着一个方向均匀地搅拌，直到盐完全的溶解在水中。