小班化环境下迟开的花朵在静静绽放

新时期素质教育需要小班化教育。二十一世纪的素质教育不仅要使学生学会学习，更重要的是使学生学会生存、学会做人，做一个有社会责任感和强烈事业心的人，一个有科学文化知识和开拓能力的人，一个德才兼备的人。而小班化教育正是在这种先进教育理念的指导下，深入到素质教育的领域而进行的前瞻性、开拓性的研究工作。小班教育提倡“阳光普照” “均等教育”“奉行无一人掉队”

少一倍学生，多几倍关爱” 的教育理念，教育应正视学生存在的个别差异的事实。因此，在教育教学中，采用科学合理地教学策略，均应满足是每一位学生的学习需求。考虑每一位学生的起点行为，以发挥学生多元智慧与身心潜能。

案例叙述】

2007年我接任了由28 人组成的一个一年级班，报到这天，教导处把本班学生名册交给我，当时我一看傻了眼，因为我曾听幼儿园老师提起过，有一个叫徐新的小男孩，有自闭症。其性格孤僻，从不和其他小朋友玩、说话，在学校里也从不拿笔画画、写字，甚至连吃饭一日三餐也要由妈妈陪着，看样子这学期有好戏看了。

报到这一天，徐新妈妈带着他来到教室，我便主动热情地招呼他们，想见识一下这个小孩到底会不会像幼儿园老师说的那样。只见他缩在妈妈背后，一声不吭。我便故意把他拉到身边微笑着跟他说：“你叫徐新吧！今天老师很高兴认识你，跟老师笑一个吧！”只见他面无表情，呆如木鸡，似乎不是在和他聊天。我便转口说：“看样子今天第一天认识你还没把老师当朋友吧！等有点熟悉了我们在交流。”从他妈妈的交流中得知，他妈妈本是外地人，嫁到这边人生地不熟，再加上外地口音，徐新出生后，爸爸一直在外地打工，很少回家。孩子由她一人带，平时在家很少与外人接触，造成孩子性格孤僻、内向。这天中午吃饭了，其他同学都排着队伍跟着老师进餐厅了，只有他任你怎么安慰，怎么好言相劝，他都呆坐在座位中，哪里也不肯去。我当时想：也许是胆小吧！我便安排好其他同学，打了两盒饭拿到教室陪她一起吃，可这样还是不起作用，因为向来吃饭都由妈妈陪，这下只得打电话叫他妈妈，我看着家长那期待的目光，看到孩子可

怜、无辜的样子，我下定决心要帮帮他，这天中午，我和他妈妈商量了好多改进他的

对策。生活上就先由他妈妈向原先一样料理他，然后在想办法改进。

转眼间，开学已经有一个星期了，孩子们都知道了如何听课，如何与小伙伴玩耍等等，可是徐新却常常一个人坐在教室里，课堂上给我来一个措手不及。每天上课书由你代拿、代翻，如果你不给他拿，他便一节课就这么坐着。从不开一

句口，从不写一个字，但我没有灰心，我时不时的用充满爱的眼神关注他。因为从他上课的眼神中我由一种预感，他喜欢我上的课，他在聆听。如果你用眼睛直视他，他便赶紧避开你，但如果你故意装作没在意他，他便会默默地跟着你学习。

由这一发现后，我开始用余光来关注他地一举一动。我也经常其他同学面

前提醒要多帮助他，关心他，同时要求家长积极配合，把每天所教的内容和

家长交流，每到双休日我便把家庭作业的内容通过短信的方式通知家长，

再由家长一起来帮助他。因为据他妈妈反映，回家他要拿笔在本子上画

的，但握笔姿势错的就是不肯纠正。我也一直在鼓励家长，让我们一起

努力吧！相信有一天他会和其他同学一样健康、快乐。现在只有他肯去动

笔，都是一大进步。至于握笔姿势我会慢慢

指导他的。上课不管他是否拿不拿书，写不写字，我都坚持给他拿好学习用品，时不时叫他一下，作业时依然把好他的手一笔一划教他写字，激励他，帮助他。

就这样坚持着

功夫不负有心人，一个月后，那是在10月7 日的晚自习，那晚刚好时学校开周前会，我便在开会前布置了学生的作业，然后不厌其烦走到徐新的座位旁给他备好作业本，并把着他的手教他写了几个字，小声地鼓励他几句，希望他能独立写几个字。当我开好会再次回到教室，奇迹终于出现了，有几个学生跑到我身边说：“老师，徐新在写字。”此刻让我至今难忘，我便迫不及待地来到他的座位边，拿起红笔给他画上了三个红星，还要求同学们一起来表扬他。虽然当时他只写了两行字，而且字也没写规则，但是这是他在学校第一次动手写字，是一次质的飞跃。此时的鼓励作用无法估量的，隐约间看到了他脸上的一丝笑意。从此他便有了第一次在课堂上大胆地发言，有了第一次和同学交流、玩耍，有了第一次走到我身边轻声地叫老师

开学半个学期了，又到期中考试的时候，其实这也是老师检查前半个学期学生对知识的掌握情况。此刻我也知道徐新他还是刚刚起步，当我把考

卷发给他，瞧他表情有点畏惧，我便在一旁鼓励他：没关系的，把你会做的做起来，你就是最优秀的。一场考试结束了，看到他大部分的空白，我没有指责他，把他叫到办公室将他没掌握的知识一一作了讲解。并鼓励他说：你非常不错，今天你已经考合格了，下次再努力，你一定是个优秀的学生。以后的课堂上时时能看到他专注的眼神。他妈妈每次见到我就说：“老师多亏了你对我们徐新的关心，现在回到家也能看到认真作业的情形。他现在进步可真快！在这么短的时间里能有如此大的变化，真是一个奇迹！”这告诉我一个真理，不论教学还是育人，只要坚持、只要有信念，任何事情都会有所改变。我们总以为人生中有太多的不可能，其实他们都是我们自己所设置的，我们总是被受挫、失败的想像所吓倒，而当我们勇敢、执着的面对时，便会出现转机和奇迹。经过半年的努力，他慢慢地由一个孤僻的、内向的、不写字的学生，变成了一位学习成绩优秀的学生。

现在，徐新虽然改变了很多，但要想让徐新与其他孩子的行为表现完全一样，还需要一段时间，在帮助他搞好学习的同时，我要在生活上彻底改变他。但我相信，这一天不会太遥远，我一定会坚定信念，将徐新的“改变计划”继续坚持下

去，使他能正常的学习、生活，使徐新的变化成为一个“奇迹” 。半个学期过去了，我和他妈妈商定由原先的一日三餐陪吃，减少到一日两餐，早餐由我给他到食堂买，因为他家离校有四里路，不太方便。慢慢的，慢慢的，我再想办法去练练他的胆子，我把早餐钱给他要同学陪他一起买早餐，渐渐的，渐渐的，他的胆子也大了一点，敢去买了。而后我又安排同学陪他一起蒸饭,, 一个学期过去了，他的学习和生活基本能自理了，但他是一朵“迟开”的花，需要我们更多的呵护。

一年过去了，两年过去了——现在他已经是一位六年级的学生了，已经完全地融入大集体中，健康快乐地成长。

我悟出了一个道理，只要我们充分利用小班化教育优势，做到“以生为本、

关注学生的个别差异”你就没有“差生” ，现在没有，今后也不会有，有的只是

有缺点的好学生”。对于学生不能以偏概全，全盘否定，要看到孩子的某一细节的长处，哪怕是一点点，老师只有善于发现，寻找孩子的闪光点，给孩子充分的激励，也许一个优秀的人才将从我这诞生。这就是我的信念。

案例反思】

小班化由于班级人数的减少，使老师有更多的精力去关注学生，在行为上也要发生变化。深入地研究和了解学生，正确对待学生的个别差异，力图实现学生最优发展。课堂上教师要努力转变观念与学生平等对话，下课时可以用亲切的话语，参与学生的活动进行聊天式的交流，在交流中掌

握学生的思想情况；平时可以用“悄悄话” 的方式和学生进行交流，开始可以从简单的描述语和图象来表示赞许。在小班教学中，教师有条件运用体态语向学生传递关爱的情意。如在课堂教学中，用眼神向学生传递关心和爱心最直观、最及时也最方便，教师可用敏锐的目光主动去捕捉学生的视线，并不时向学生发出各种微妙的信息，使学生感到教师无时无刻不在用眼神和他们直接对话，从而产生一种教师很喜欢自己并正在

关注自己的美好感觉。特别是低年级学生，教师在恰当的时机，摸摸他的头，拍拍他的肩，握握他的手，碰碰他的小脸蛋，这些动作看似简单，却富有人情味。在学生眼中却是一种师爱情感的流露，能使学生感到安全，幸福和温馨。教师要努力建立“母爱型”、“朋友式”的师生关系，这样就能有效地促使学生的身心健康成长。[

让花朵在阳光下绽放

《让文明之花在阳光下绽放》说课稿即《社会主义核心价值观》主题教育各位评委老师：大家好！我今天说的主题班会题目是二年级社会主义核心价值观之《让文明之花在阳光下绽放》。我准备从以下几个方面来说一下本节主题班会的活动设计：（出示）一说主题班会设计的背景，二说活动目的，三说教法和学法，四说活动准备，五说活动流程，六说设计亮点。一说主题班会设计的背景：党的十八大报告将社会主义核心价值观凝练为12个词24个字，即，“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”。社会主义核心价值观，从国家层面倡导富强、民主、文明、和谐；从社会层面倡导自由、平等、公正、法治；从公民层面倡导爱国、敬业、诚信、友善，形成了一整套成体系的价值观。这24个字反映的是国家目标、社会取向、个人准则，是中国特色社会主义的本质要求，是对中华文化优秀传统的继承，是整合社会力量、凝聚社会共识、解决和化解社会矛盾的重要思想工具。一经公布便引起了广泛的共鸣。教育部也倡导要对学生进行社会主义核心价值观的教育，所以在才开展了这次主题教育活动。二说活动目的：根据主题班会设计理念，结合二年级学生的情感发展水平和生活实际，我设定如下活动目的：（出示） 1、引导学生树立远大的志向和正确的价值观。 2、通过此次班会，增强学生的爱国情感和文明行为。三说教法和学法：围绕本课的活动目的，制定以下教法（出示）： 1．合作探究法。让学生在充分的讨论交流中解决问题，提高与同学间的合作能力，增强学生的爱国爱党情感和创新意识。 2．情境体验法。根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会，领悟，明白怎样才有正确的价值观。

阳光花朵童歌

《阳光花朵童歌》1——20集曲目《第一集》 1 摘星星周期 2 好妈妈毛沙韵 3 蒲公英尚紫嫣 4 数鸭子陈德睿 5 祖国，祖国我爱你贺淑静 6 好孩子要诚实贾泽珊 7 小乌鸦爱妈妈伊春晓 8 我爱雪莲花董文君 9 老水牛角弯弯李盈 10小小猴，真淘气高姝 11鲜花开王剑赫 12小伞花付睿 13小小雨点王青青 14小小摇篮曲湛怡丹 15拜年刘明俊 16小鸭嘎嘎沈周繁星 17水龙头王冉 18我来当老师宋亚捷 19小酒窝张婉纯 20鸭妈妈和鸡阿姨何佳奕 21各族小朋友在一起胡瑛辉 22早离妈妈长大郭梦缘 23一年级的小男生王靖鑫 24小鸡出壳陈永庆 25小麻雀李思捷 26小虾变小罗锅周放 27妈妈的金项链高然 28摇篮张思雨 29九九归一拍手歌阎瑾 30小种子杨维嘉 31小船和大船张天琪 32小姑娘，小花伞王慧莹 33我是苗山画眉鸟伊春晓 34太阳小鸟夸奖我令狐歆汀 35春雨娃娃栾笑 36造月亮李嘉桢 37石榴娃娃张思雨 38春天的孩子李颖玥《第二集》

2 我是草原小骑手石峰 3 小螺号刘晓蝉 4 小巴郎，童年的太阳杨泽堃 5 我多想看看袁征 6 妈妈格桑拉杨迦雁 7 猜猜我是谁黄林丹琪 8 月儿弯弯蔻瑾妍 9 水母鸡杨雅薇 10嘎子嘎易智力 11黑眼睛陈玥 12萤火虫盘莎莎 13荷塘边的歌谣宁涛 14踩雨刘思思 15圆圆和方方李嘉璇 16童心是小鸟胡瑛辉、阎瑾、艾静、秦凯17太阳月亮不如我秦凯 18山里的小姐姐杨晓璐 19乡下的阳光杨叶红 20小水滴周昕悦 21小贝壳吕莎 22嘎妞妞宋楚楚 23风儿和雪花袁征《第三集》 1 小桥流水罗琴英格 2 记住江边的大树刘晓蝉 3 阳光下的孩子宗鹏 4 快乐的哆来咪张美辰 5 拨浪鼓宋秋雨 6 放学吹起"笛哩噜" 洪晨颖 7 祖国最亲,妈妈最好秦凯 8 亲爱的祖国像妈妈孙浩源 9 彩桥架到台湾岛张金嫣 10梦中的星星卢姣 11献给妈妈的爱张辛 12小河话,回老家王佩 13读唐诗陈思瑀 14童年像只快乐鸟杨观心 15去远方杨泽堃 16海那边方媛 17春天的风铃候候、代诗琪《第四集》

让生命绽放美丽

演讲稿：让生命绽放美丽扬风帆在天风海雨中奋斗搏击；假如生命是草，不要贫贫枯萎，要在风雨雷电中自强不息。亲爱的同学们，一定要珍爱生命，远离毒品！让我们的生命绽放美丽的光彩。吸毒扭曲人格，自毁前程。吸毒者毒瘾发作时，都会不顾廉耻，丧失自尊，无法进行正常的生活。他们往往以自我为中心，不关心他人，贪图享受，丧失责任感。家庭中只要有一个人吸毒，这个家庭就会失去往日的宁静与和谐。吸毒诱发犯罪，影响社会稳定。吸毒与犯罪是一对孪生兄弟，吸毒者在耗尽个人和家庭钱财后，为了维持吸毒，往往会铤而走险，走上违法犯罪的道路，进行以贪污、诈骗、凶杀等犯罪活动，严重危害社会治安。毒品们长着一副狰狞的面孔，恶狠狠地嘲笑着我们。他笑人们太傻，竟会为了吸毒解忧，不惜倾家荡产，家破人亡；他笑人们太荒唐，明知吸毒有害健康还故犯。丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，世间万物因生命而彰显其意义。人的生命只有一次，每个人的生命都是有价值的，我们要肯定生命，尊重生命。这样的人，无论何时何地，无论遇到多

大挫折，都不会轻易放弃生的希望。所以，珍爱生命，请远离毒品吧！生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，知道最后完成自己，升华自己。幸福似阳光，洒在人们的心间；快乐似清泉，滋润人们的心田；喜悦似美酒，为生活增加甜美香醇；健康就是人类在大自然演奏的最美的乐章！谁不爱幸福，谁不渴望健康？有人说自己得不到健康，这是真的吗？不！只要你用心去珍爱生命，并且远离毒品，健康便不邀而至了。不同的人生，有不同的色彩，有的绚丽，有的平凡。绚丽让我们品味绽放的热烈，平凡让我们品味朝阳与日落的从容。不管绚丽还是平凡，生命属于我们每个人且只有一次。亲爱的同学们，请珍爱宝贵的生命，远离可恶的毒品吧！那么，我们的生命必将绽放美丽的光彩！

让生命之花绽放教案

让生命之花绽放教案导入：请同学们欣赏一幅图片，提问：“你从这幅图片中感悟到了什么？” “对，我们感悟到了生命既是顽强的，也是脆弱的，那么，我们怎样做才能让有限的生命如花般绽放呢？”今天我们就来共同学习《让生命之花绽放》授新课：我们先来看几幅图片和一组资料 “看到这些图片和资料，同学们有什么感受？” “对，生命在灾难面前显得如此脆弱，但正是在这样的灾难中，又有多少人创造了生命的奇迹”。出示“地震中最美的微笑”“活埋八天八夜的护士”（同学读）活动一：感受生命的坚韧激发求生的欲望大家思考一下，在危难中，他们是如何创造生命奇迹的？（讨论回答）总结：同学们说的很好，正是这种强烈的求生欲是脆弱的生命变得坚强，所以我们无论何时，无论遇到多大挫折，都要珍爱生命，永不放弃生命。过渡：在面临危险灾难的时候，我们一定要有坚强的意志，永不放弃的信念，同时我们还应掌握一些求生的知识，学会求生的方法。活动二：求生知识大比拼下面4个情境，同学们分组讨论一下，遇到这样的危险，我们应该怎样逃生？等会请各组派代表上台谈一下自己的求生经验。（两分钟讨论） “同学们说的非常好，可以看出来，大家都知道一些求生的方法，根据同学们的回答，我们再来总结补充一些求生知识，请同学们看大屏幕，（找同学读，并给予鼓励）过渡：通过大家的讨论学习，我们了解了一些求生的知识，明白了无论遇到什么挫折，都不要放弃求生的希望，因为这不仅是对自己，还是对父母、对社会负责的表现。但是，今年来，在部分青少年中，自毁健康不珍爱生命的现象时有发生。不少青少年因为一点事情不顺心，就放弃了青春的生命，走上了自杀的绝路。他们不懂得生命的宝贵，更不懂得珍爱生命、呵护生命，这就使得他们的生命出现一片空白。同学们想一想，我们的生命有价值吗？我们生命的价值体现在哪呢？活动三：回归生活尊重生命 1、做一做：你能为他人带来快乐和幸福，试试看吧！我的同桌学习上遇到难题，我会：老师的嗓子嘶哑，我会：灾区的小朋友遇到困难，我可以： 2、想一想：哪些人给你带来了幸福和快乐？

第十课绽放生命之花精品教案

第十课绽放生命之花第1课时感受生命的意义一、知识目标懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。二、能力目标学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。三、情感、态度与价值观目标明确生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。重点：学会发现生命的意义。难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。【导入新课】情景导入：人生的意义不在于何以有生，而在于自己怎么生活。你若发愤振作起来，决心去寻求生命的意义，去创造自己的生命的意义，那么你活一日便有一日的意义……生命无穷，生命的意义也无穷了。生命本没有意义，你要能给它什么意义，它就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事。——胡适《人生有何意义》。生命的意义到底是什么呢？让我们一起走进第十课第一框——感受生命的意义。活动：阅读教材P111运用你的经验，回答： (1)采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么。 (2)你的答案是什么呢？答案提示：(1)请同学根据自己实际回答。(2)为了学习；为了养育后代；为了帮助他人；为了国家的繁荣、民族的振兴…… 一、生命的追问 1．教师：有人说，活着是为了学习；也有人说，活着是为了养育后代；也有人为了帮助他人而活，为了梦想而活，甚至为了改变世界而活。还有人说，活着是为了美食，为了美景；现实中，也有人为了金钱，为了权力而活。人为什么活着？人们的回答也许各不相同。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义。 2．阅读教材P112阅读感悟及探究与分享，回答： (1)学生分享《雷锋日记》，谈谈自己的感悟。 (2)有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。谈谈你的思考，并和同学交流分享。答案提示：(1)感悟：人生的价值在于奉献，无论事情大小，我们都要勇于承担自己的责任，让青春在奉献中闪光。(2)人活着，既为了自己，也为了别人。能够活出自己的人生，实现自我价值，活出生命的精彩，这样的人生是值得的，是有意义的。 3．教师：有的人活出了自己的人生，实现了自我价值，所以我们才说他们的一生是值得的。每年的3月5日是学雷锋纪念日。雷锋的一生很短暂，22岁便因公殉职，但他的一生是全心全意为人民服务、无私奉献的一生。将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生也是值得的。 4．习题精练：我国台湾大众银行网络发布广告短片《梦骑士》台词：人，为什么活着？

让深山里的留守花朵在阳光下绽放

让深山里的留守花朵在阳光下绽放 —让留守学生敏感的心不再脆弱溆浦三中谌小丽目前，随着经济社会的持续发展，城市化进程的不断加快，越来越多的农民进城务工，在有子女的农民工中，只有很少的农民工是把子女带到城市上学，而绝大多数的是把子女留在家里，托付给其爷爷、奶奶、外公、外婆，甚至是叔、伯、姨等，这样，在我们这样的农村中校就产生了一个特殊学生群体——“留守学生”。这种趋势所带来的影响是多方面的，在缺少父母关爱的环境中，这些“留守学生”的心理、学习、行为习惯、自觉性等都受到很大的影响，养成了他们任性、冷漠、自卑、郁闷、失望、敏感、孤独、不安、胆怯等不良心理。06（5）班是我亲手经营的一个班集体，我从高一带到高三，这个班共56人，男生13人，女生43人，留守学生23人（其中男生3人，女生20人）。或许是女孩生性敏感一些的缘故吧，这个班的留守学生心理特别脆弱，对别人的言语举止特别敏感，总喜欢把一切都望自己身上揽，经常不是这个学生闹情绪就是那个学生哭了。面对这部分特殊学生出现的问题，我到处查阅相关资料，和他人交流经验，挖空心思想出各种方法来帮助他们安心学习，健康成长。实例剖析1：高一的一天下午，上课预备铃刚向过，我班的两个女同学气喘嘘嘘地跑来，告诉我一个令人吃惊的消息：我班的小A同学不想上学了，哭着跑回家了。怎么可能呢？中午时我还和她以及其他三位学生谈到这次英语考试失误的问题，她心情开朗，向我表示期末考试力争进入班上前10名。下午，我向学校请了假，当我赶到她家时她还躺在床上哭，一句话也不说，不知情的奶奶也慌了手脚。我走到床边，关爱地抚着她的头，一问才知道事情的缘由。原来小A同学从我那里离开之后，在食堂吃饭的时候，听到小K和小Z的议论“瞧小A对英语老师吹的，想期末进全班前10名，真是自不量力，吹牛！”听到这些议论，联想到这次英语考试成绩不理想，她的情绪波动很大，觉得别人都瞧不起她，越想越委屈……在我的关爱与开导下，她还是答应了第二天来校上课。

让生命之花绚丽绽放

让生命之花绚丽绽放 ——写在第24个安全教育日活动上的话刘峰2019年2月28日老师们、同学们：早上好! 今天是个特殊的日子——第24个全国中小学安全教育日。全国中小学生“安全教育日”的由来是这样的：1996，由国家教委（也就是现在的教育部）联合劳动部、公安部、交通部、铁道部、国家体委、卫生部共七个部委共同发布了关于全国中小学生安全教育的通知，要求全面深入推动中小学生安全教育工作，大力降低各类伤亡事故的发生率，切实做好中小学生的安全保护工作，促进他们健康成长。自此，每年3月最后一周的星期一就确定为全国中小学生安全教育日。关于安全，我有一些自己的观点要与同学们分享： 1.安全是一个相对的概念，世界上没有绝对的安全：任何事物都包括不安全的因素，具有一定的危险性，当危险低于某种程度时，就可认为是相对安全的——对于安全，你的认知水平和防范意识至关重要！据统计，我国平均每年有16000名中小学生死于安全事故，这意味着平均每天就有一个40多人的班级消失！造成学生非正常死亡的主要有六大问题，依次是：交通事故、溺水、建筑物倒塌、食物中毒、打架斗殴和其他情况。

同学们，世界上最美丽的花朵，不是玫瑰，也不是牡丹，而是生命之花！通过安全教育，提高大家的自我保护能力和防范危险的意识，80%的意外伤害可以避免。增强安全意识，提高自我保护能力，让生命之花绚丽绽放——这，也是学校和社会的共同责任！ 2.远离危险，才是保障安全的首要条件。大多数同学认为获取更多的安全知识，提高安全技能，会让自己更安全。我还要补充一下，提前预判危险因素，远离危险，才是安全的前提条件！当我们不可避免地遇上危险时，这时你所习得的知识和技能才可能发挥作用！我们常听到这么一句话：常在河边走，哪有不湿鞋？这句话从安全防范的角度去解读，说明了这么一个道理：常处在危险的环境中，任何人均不能保证自己绝对安全！每年夏季到来，未成年人溺水身亡事件层出不穷。是学校、社会不够重视吗？当然不是！通过关注近些年的溺亡事件，我更愿意尝试着从青少年的心理层面做出解释：一是好奇心理，对水有一种好奇心，渴望到水边嬉戏、玩耍。二是漠视心理，对“水深危险”“禁止游泳”等警示标志视而不见，任性而为。三是侥幸心理，以为水不深，并且有同龄伙伴陪伴，下水玩耍不会有危险发生，即使有危险，同伴会救自己。四是恐惧心理，危险发生时，青少年会因慌张而不知所措，这时一旦呛水，会导致大脑神经短暂休克而造成溺水事故。

“生命之花”阅读训练及答案

“生命之花”阅读训练及答案（1）每个人的心中都有一株妙法莲花。（2）这是禅家语。禅家总是站在理性的高处，以超越红尘的洒脱来参悟人生和自省生命的。那么，凡俗中人呢？（3）生如夏花之绚丽，死如秋叶之静美。（4）这是诗人语。多少人在赞美：姑娘好像花一样！又有多少人在咏歌：花儿与少年。（5）的确，人生如花。花一样的生命，理应自诞生之日起，就一瓣一瓣地绽放她的美丽与清香，使这个原本死寂荒凉的世界五彩缤纷，充满快乐。事实上，人类自诞生起，就一代一代地在做着这方面的努力，极尽智慧和勤奋地按照美的形象装扮世界，并塑造自己。（6）作为最富创造力和灵性的人，是生命之美中一切美的总汇和化身。儿童如初上枝头的花蕾，娇嫩的苞里储满了晨光与希望；少年如初绽的蓓蕾，在似放非放间羞涩地打着盹儿，春心里尽是梦想；青年如怒放的花朵，，；中年如盛开过的花朵，瓣儿渐失娇艳却已熟稔，蕊中开始累累地坐果；老年如结了果的花，萼残瓣落，但迟暮地“梅

开二度”，也更现其俏美和风流。（7）人的一生就是花的一生。然而，“有人尽心绽放，布施美丽与清香；有人半开半合，在智慧的黎明时分，似梦似醒；有人浑然未觉，不知开启内在的绝世之美，忍心让生命成为早夭的白莲”。禅家对人生阐释得可谓入木三分。那么，人生又为何应如白莲呢？（8）白莲乃花美中最美丽最纯粹的，人也是生命中最高雅最完美的。以莲拟人，以人喻莲，本身就是一种美。莲，濯清涟而不妖，出污泥而不染，真乃绝世之洁之美。惜乎！现实中并非人随天愿。有高洁者一生传播真理，创造文明，也有卑劣者生来就玷污生活，行罪作恶；有急公好义者升华为英雄，也有私欲熏心者沉沦为孽障；有人一贯将爱心奉献给社会，有人一味盘剥别人占尽便宜；有人知足常乐，有人贪得无厌；有人贞守操行，有人不葆晚节。每个人都有每个人的活法，但哪一种活法是不断地开启心中的妙法莲花呢？（9）答案不言自喻。生命的每一时刻都应像莲花徐徐开启，向世界播放美与清香。人生的每一阶段都应像莲花灼灼绽放，不悔错过的阳光，不惧即到的风霜，尽心尽力地直到最后。最后即便萼残瓣落，却有莲子如“舍利”一样，光华烨烨，流芳不凋。这才是无愧的人生！问题一：作者借用禅家语要表达的意思是什么？参考答案：人类对莲之爱，是超越时空，莲要求于人的甚少，给予人的甚多。超越意识形态的。问题二：采用层进的结构解析文章的主体部分。参考答案：莲生命力强，历史悠久。生命如花以莲为话题表达了

向日葵绽放在阳光下

向日葵绽放在阳光下时间：2017-04-18 21:39:59 | 作者：毛颖盈家中院子里种了许多向日葵，它们长大了，花期很长，常常在盛夏的阳光下绽放成花的海洋，开得那么灿烂。阳光普照大地，向日葵盛开又凋谢，而我也渐渐长大，可心中的自我与固执仍然存在。那向日葵的种子是爸爸送给我的生日礼物。那天，我和爸爸种下向日葵，我们悉心照顾着，盼望着它们发芽、长大、开花。终于，它们发芽了，叶子也越长越多了，花株也结实了，我知道，它们要长大了，爸爸却告诉我“不止这些”。夏天一到，向日葵们开花了，于是爸爸更忙了。每天早上起来都会看到一个熟悉的背影在给我心爱的向日葵浇水、剪枯叶、清除杂草、扶正倾斜的花株。这样，它们显得更精神了，而我早上起来看见它们，都觉得它们在向我微笑，就有了更美的心情开始一天新的生活。一天中午，下起了倾盆大雨，我很担心外面的向日葵，哀求着爸爸想想办法，爸爸却说：没事的，这是它们必须要走的路。雨停了，我赶紧出去看看它们。我抚摸着它们被风吹皱的花瓣，看着上面的雨珠，我心疼地说：“这是你们的眼泪吗？”突然背后传来熟悉的声音，“不，这不是眼泪，它们这是成长了。”我回头一看，是爸爸。爸爸说得对，不经历风雨怎能成长，怎能见彩虹？植物是这样，人又何尝不是呢？那天晚上，大家温馨地坐在餐桌旁准备吃饭。突然，爸爸问我：“妹妹呢？”我漠不关心地说：“不知道，她可能不吃了吧。”顿时，爸爸脸色变了，冲着我大声说：“你是不是又跟她吵架了？你都多大了！”我一头雾水，不甘示弱大声地回应：“没有，我没有！”事实上，我并没有和妹妹吵架，我觉得我在背黑锅，所以我得理不饶人。“翅膀硬了是吧，敢这么跟爸爸说话。”我继续反驳：“那还不是你给的一双翅膀？！对，什么都是我的错！”我把碗扔下哭着跑回房间。之后，爸爸平静地跟我解释：“你都长这么大了，就算爸爸冤枉了你，也不应该这样啊，爸爸给你道歉，快出来把饭吃了。”我却只顾着自己哭。事后，我好好地作了检讨，我不应该那样跟爸爸说话，一个晚辈不应该对长辈那样的。可是我并不后悔，因为我成长了，我像向日葵那样成长了，而成长的路是不可能平平坦坦的。爸爸，我错了，成长中的我不能没有你，是你教会我不再自我与固执，我需要你的宽容与教导。现在，我理解爸爸那句“不止这些”是什么意思了。长高也许只是成长的一小部分，真正的成长是在你经历一件事后，你懂得了许多，懂得了成长的意义。

阳光下绽放的花朵作文

阳光下绽放的花朵作文 ??记自强自立的阳光少年林璐怡同学的先进事迹在实验小学的校园里，你会经常看到一个活泼可爱的小女孩，她如一缕灿烂的阳光，带给周围的人无限的活力。她就是自强自立的阳光少年--林璐怡。在学校里，她一直是老师的好帮手。一次次地协助老师办好班级的每一件事，因为她办事效率高，所以老师们都非常信任她。当然有时她也会遭到同学的误解。一次，班级要开展“六一”展示活动，她精心策划了几个节目，几个同学却说她爱出风头。这样的打击并没有使她气馁，她说：“老师交给我的任务，我无论如何也不能半途而废。”在活动中，看到同学们乐在其中，她欣慰地笑了，因为那是她努力获得的成果。自信是驶向成功的航船，她从来不轻言放弃。演讲台上的她自信地演讲，给自己的魅力加上几分；辩论会上，自信的发言赢得了阵阵掌声；课堂发言时，不因同学的反驳改变自己的立场。她拥有自信。她信奉“不经风雨，怎能见彩虹”这句名言。四年级那年参加演讲比赛，因为稿子没有背熟，她落选了。她偷偷地擦干泪后，暗暗下了决心：从哪里跌倒，就从哪里爬起。第二学期演讲，她吸取了上次的教训，下了苦功夫。在自家的镜子前，不厌其烦地反复演练，这个倔强的女孩，以自己永不言败的精神，获得了这次演讲的“二等奖”。她常常对大家说：我最感谢的是

我的对手，是他们让我一次次迈向成功。她还是个爱学习的孩子，每门功课都是名列前茅。记得有一次，一向语文成绩十分优异的她，成绩竟一落千丈，考了历史的最低点：82分。如果换成是其他的同学，早就趴在桌上流“金豆豆”了，而她呢，却倔强地把头一昂，甩了几下头发，认真总结了考试中存在的问题，然后微笑地对自己说：“记住这次失败，下次再努力，加油！”她以阳光般灿烂的心态面对学习道路上的坎坷。家境优越的她丝毫没有“千金小姐”的那种娇气。许多有车的家长都经常用车接送孩子，但她却坚持不让自己的父母来校接送。她经常对同学说：“我不想成为温室里的花朵，我不要做一个只会认识书本的书呆子。”学校离她家有三里路，她每天坚持坐公交车上、放学。一天上四个来回，有时候还步行，她的父母不放心，她却笑眯眯地说：“如果我这点路都不会走，以后如何走人生中更长的路。”她深知依赖是成不了大器的，同时她也希望父母也能够适当地放手让她尝试着做一个独立自强的孩子。她还是个爱体验的孩子。那次的小歌手比赛中，因为接的通知较迟，时间紧迫，也深知对手的厉害，老师和父母也劝她不要去参加了，她却安慰起他们：我觉得这是一个给我锻炼的机会，得不得奖是另一回事，我只想参与。临上台前，她自己给自己打气：不紧张才会发挥出最高水平。由于她出色的表现，她顺利地进入了决赛，虽然在决赛中没有拿到理想的奖项，她却高兴地说：

让生命之花尽情绽放

让生命之花尽情绽放没有爱，就没有教育。爱或厌恶孩子是教育成败的分水岭----这是一条教育的辩证法。作为老师就应该要做到关爱学生。一个班级有不同的孩子，每个孩子来自不同的家庭，每个孩子有不同的生长环境，不同的基础，在学习能力方面也各有千秋。这就如同，一个百花园，有的花春天开放，有的却要到冬季才会开放，甚至有的还没有到花期，需要等上几年。对于学习接受能力强、成绩优异的孩子，每位老师都会发自内心的喜爱，爱他们，很容易，可对于成绩落后，甚至有些内向、自卑的孩子呢，可能就会忽视他们。教师首先要认识到，他们不是为好学生存在的，或者说一个真正的好教师，不仅仅在于他培养了多少好学生，更在于他转化俩多少后进生。学校没有差生，只有差异生。“垃圾是放错了地方的宝贝”。我不由想起以前的一个孩子······ 课堂上，孩子们举起的小手，就像一面面迎风招展的旌旗；孩子们脸上荡漾的笑容，就像沐浴在阳光下的一朵朵向日葵；孩子们热烈讨论的声音，就像一曲曲动听的旋律……我感受到了思维的飞扬，感受到了生命的蓬勃，我为我的课堂沾沾自喜，突然，一双充满着胆怯、自卑、忧郁的眼睛闪入我的脑海，我心中掠过一丝阴影。他是我们班成绩最差的孩子，平时成绩是二三十分，七年级的孩子刚刚进入中学，充满着稚气，可他连小学四年级的生字都不会写。每次考试后，他的头总是埋得低低的。见他成绩较差，我平时也会抽时间给他加加小课。可一首绝句费了半个小时背完，第二天又忘记了。一次次的考试，让他的头埋得越来越低，眼中的神采越来越黯淡，缩在一个角落。期末考试没能及格，并且分数偏低。妈妈带他来校补考。妈妈想让他用心地将知识点记熟，可记完了后，还是会错，妈妈便责备了两句。“我就是记不牢，你还要逼我，我怎么办，呜呜……”积蓄在心中的委屈终于爆发了，他满眼充满了泪水，看不到一点生气，满是无奈和愁苦。现在想来，这就是我的课堂所要带给他的，对学习充满了畏惧，缺少快乐、自信，内心越来越自卑。这难道就是我们教育所要得到的吗？这难道就是生命的成长吗?冰冷的成绩难道比一个孩子充满对社会的激情，充满自信、快乐，充满对未知探险的渴望更重要吗？我不由联想到新闻去年一所中学的初二学生因为学习压力过大而选择结束自己的生命，成绩与鲜活的生命比较孰轻孰重，谁都分得清楚。当一个人觉得自己一无是处，觉得生活没有乐趣，成绩还有什么意义？我们的社会并不是都需要精英，各行各业都需要有人去做。成绩不好并不是意味着他前程一片黑暗。记得在前一阵子报纸上看到有一位二十来岁的小伙子，成绩不是很好，初中毕业后读职高，学汽车维修，毕业后到一家4S店工作。因工作勤奋努力，老板很是器重，当老板要移民时就将店面转给他。因他没有本钱，就让他将两年店里的收入作为店面转让费。年纪轻轻就成了一家4S点的老板。三百六十行行行出状元。关爱学生，是要关爱每一个学生，包括缩在角落的每一个孩子。每个孩子都是独立的个体，都是任何一个不可替代的个体。每个孩子的专长不同，就如百花，有的雍容华贵，有的素洁高雅，有的芳香四溢，有的秀丽清香……成绩不好并不意味着他一无是处，并不意味着他与成功无缘。切不可因为一个标准——成绩，而让孩子失去自信，这有悖于教育的意义，有悖于课堂的实质。我心中不由涌起一阵愧疚，在我的课堂在我盯着成绩的同时忽视了生命的存在。关爱孩子，就是老师不能以成绩为唯一标准去衡量每个孩子，能发现每个孩子身上的独到之处。关爱孩子，就是要更多的去呵护孩子的身心健康。 “世间的每一生命，都不可能存在一种标本，它永远只是体验与过程。课堂没有不变的蓝本，流动才是它的基因，成长才是它的命根。我们懂得生命，才懂得课堂；懂得成长，才懂得教育。”用心呵护每一个生命，让生命之花在课堂尽情绽放，这是我以后要做到的。

经典阅读1《生命之花》试题及答案

1《生命之花》 ①我见过雍容华丽的牡丹，也见过高贵清雅的菊花；见过婀娜多姿的水仙，也见过出污泥不染的荷花；见过朴实无华的小麦花、高粱花，也见过光彩照人的英雄花…… ②( )，在我记忆深处，使我终生难忘的却是这样的一种花；它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不是开在花坛暖房，而是开在冰天雪地；迎接它迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；滋育它成长的不是春雨秋露，而是人们的眼泪和心血。 ③它，就是献给周总理的花。 ④那是一九七六年一月的一个夜晚，我刚刚下了车，便赶到天安门广场，去向总理表达心中的哀痛。夜色中，广场更加肃穆了，仿佛天空和大地都披上了黑纱。纪念碑下，花圈如海，哀思如海，总理的功德如海! 松柏林间，白花似雪，情贞似雪，总理的节操似雪!敬爱的总理啊，您把一生献给人民，您赢得了人民的无限敬重，人民对您无限地眷念!上下几千年纵横数万里，英雄豪杰可谓多矣，可又有哪个人的去世像我们的总理这样，使八亿人哀痛欲绝，同声痛哭?千万朵圣洁的白花，顶着寒风，冒着霜雪，凝结着爱和恨，满载着哀和愁，在祖国的大地上，为我们敬爱的总理盛开了。 ⑤眼泪，是人民感情的流露，它只能为人民崇敬的英雄飘洒；白花，是人民心意的寄托，它永远属于我们的总理啊! ⑥我含着眼泪，走向那缀着白花的柏树丛。一朵普通的纸花，下面是一张纸条：悼念敬爱的周总理——您的儿女。这是最普通的花，但又是最珍贵的花。它像牡丹一样华美，它像菊花一样高雅，它像水仙一样情深，它像荷花一样纯洁。这是没有生命的花，是纸做的花，但又是最富于生命的花，它跳动着八亿人民的脉搏，它抚慰着周总理不朽的英灵，它具有着火山爆发的能量!敌人怕它，人民爱它!这是怀念之花，更是斗争之花，骄傲之花。 1．第①自然段运用的修辞手法是，作用是。(2分) 2．第②自然段的括号里加一个表示转折的关联词，最恰当的是。（2分） 3．第④自然段中画出的反问句，改成陈述句是表达了了。 4．第⑤自然段在全文中起了的作用。(2分) 5．理解第⑥自然段中画线句的意思。(4分) (1)“这是最普通的花，但又是最珍贵的花”含义是。 (2)……这是没有生命的花，是纸做的，但又是最富于生命的花”，说它“是最富于生命的花”的原因是，请在原文中用“——”画出来。 6．在文中用“～～”画出一个拟人句 7．给短文加一个合适的题目，写在文前横线上。

让青春之花在阳光下绽放暑期社会实践个人总结

让青春之花在阳光下绽放暑期社会实践个人总结 Let the flower of youth bloom in the sunshine 汇报人：JinTai College

让青春之花在阳光下绽放暑期社会实践个人总结前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。这个夏天我过得非常不一般，有幸参加了xx区大学生联盟开展的暑期实践活动。感受颇多，收获也不少。早在放假前，我就打听到xx年xx区大学生联盟暑期会开展实践活动，回想自己大学的第一年暑假就碌碌无为的虚度光阴，就毫不犹豫的带着期待和些许憧憬递交了报名表。参加完学校"三下乡"活动回到家后第二天，接到了xx联盟主席李富荣师兄的面试通知，在与师兄经过短短的面谈过后，师兄就把我安排为拓展实践部的部长，凭着自己之前的学生工作经验和勇气，我欣然接受了，在接下所负责的方案书后，我心里就只有一个字：干。启动仪式上，主席那"石头熬成汤"的故事深深触动了我，我很荣幸成为其中的一名"和尚",带领大家熬天下最美味的石头汤。同时跟联盟中很多优秀的人共事、相互学习而倍感高兴。在接下任务之后，作为部长，压力与责任并重。摆在我面前的困难是：我们部门有30多位成员，面对全部陌生的面

孔，怎样合理有效的安排工作成为我开展工作的难题之一；另外，第一次组织策划社会实践活动，对我来说也是一个挑战。在经过自己的构思后，我巧妙的将我们部分为几个小组，分别负责不同的工作，经过跟部门干事简单的沟通后，我们彼此有了初步的了解，于是我们开始了我们的工作。我们部负责的其中两个活动是"就业技巧大讲堂"讲座和模拟招聘会，这两个活动旨在提高在校大学生就业求职能力，这是非常有意义的事，看似简单的活动，对于我们组织与策划来说，却一点都不容易，方案一次一次的修改，计划一次一次的变更，长达几小时会议讨论的结果可能会在一瞬间变成一张废纸，苦思冥想了许久的想法可能会变成不现实。我和几个小组长一次次的讨论，一次次的修改，终于我们的策划基本完成了。接下来，就是要联系协办单位谈策划了，在团委的帮助下，我们联系了xxx有限公司，说实在的，第一次跟公司谈策划谈方案，但是，一切都好像没有我想的那么复杂，公司的负责人没有我想得那么严肃，在彼此的交流沟通中，更多的是教给我们社会经验，还有对我们活动的大力支持，这使我很感动。这不仅仅是对我们活动的支持，更是对我们当代大学生、祖国未来的支持。

让花朵在阳光雨露下更茁壮成长

让花朵在阳光雨露下更茁壮成长 --开展未成年人思想道德建设的做法与体会德是中华文化之宝，德是中华社稷之基，德是民族精神之魂，德是一个人立足社会之根。因此加强和改进未成年人思想道德建设是基础教育肩负的重要的责任和使命。长期以来，特别是近两年，我们学校重德育、班子求德政、教师讲师德、学生修德行，探索着，在“以德治校”的育人之路上，撑起了一片蔚蓝的教育天空，滋润着成长中的生命。作为校长、作为德育工作者、作为班主任，多年的育人工作，给了我们很多的思考，使我们在不同的岗位上，在共同的育人实践中，有了深刻的感悟、感受和感慨，让我们走进这些可敬的人、走进他们的心灵世界。把德育放在首位，以德支撑教育，需要我们用心去做。让学生从中感受体验成长中的快乐，这是一种氛围、一种依托、一种需要、一种境界、一种精神。她不能只停留在表面与口头，需要做实、做细、做生动。这是一种润物细无声的教育。德育从小事入手，渗透在每个细节之中，只有这样，德育才能因此而生动、因此而精彩。校长认为“德育的前提是职业爱心、道德良心、事业责任心，当你把学生的今天同祖国的明天联系在一起，你就会用心做好教书育人的工作，用心去培养学生的良好习惯和道

德品质，潜下心来呵护成长中的生命，为他们的终生成长负责，而不是仅仅把眼睛只盯在分数上…… 班主任认为学习是快乐的、成长是快乐的，“学校是我快乐成长的摇篮，“每一天都是进步的阶梯，在这里，我们收获着知识、收获着做人的快乐…… 学生的认为这些来自心灵的感悟，来自育人工作的体会，来自于生命成长给我们的启迪，使我们更感受到德育的魅力。由148名教职工、2835名学生组成的群体之中，共同体慰德育，共同探讨新时期德育工作的途径方法，共同解决如何“进一步加强和改进未成年人思想道德建设”这一重要课题。一、对话主体性德育——润泽成长中的生命生命需要滋润。成长需要营养我校是德育工作传统校，为开创新时期德育工作的新途径、新方法，使德育真正融在学生每一天的学习生活中，成为学生不可缺少的精神营养，我们推出了“晨会话题”、“道德早餐”德育校本课程，将道德教育、行为训练、心理健康融为一体。360道晨会话题，引导学生直观地面对道德问题，与道德对话，解决道德问题，又按年级的不同加以细化拟定不同层次的“话题”。如，关于“不随便拿别人的东西”细化为“你知道为什么不能随便拿别人

让我们的友谊,在阳光下静静的绽放

让我们的友谊，在阳光下静静的绽放各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢明媚的阳光照射在我的身上。春天到了，温暖极了。抬起手，阳光在指尖穿梭，一缕一缕的阳光细细的照射每一个角落。让我们的友谊，在阳光下静静绽放吧。 “嘿，小依，你在干嘛？”清蔓跑过来。 “你看啊，今天阳光多明媚。”我从指缝里看着太阳说道。 “哎呀，原来小依也喜欢太阳啊。我也是呢。”她学着我的样子，望着太阳。 “明天开学，作业写好了吗？”我放下手，侧过脸问道。 “当然呀。”她笑嘻嘻的回答。明天就要开学了，我慢悠悠的收拾书包。放好后，来到写字台前面，想着：明天开学，把心收回去，就要中考咯。

可是爸爸妈妈还没有回来，整天说着有事有事。总是不回来陪我。“嘀嘀嘀——嘀嘀嘀——”电话响了，我跑进客厅，接了电话，是妈妈。“小依，明天开学，今天好好休息，妈妈不陪你了。”“我知道了，妈妈你放心，我会照顾自己。”“嗯，那我去忙了。”“好，妈妈再见。”面对这个家庭，我真的很失望。幸好有她们陪我啊，清蔓听说我自己一个人在家，特地跑过来陪我一起住。友情真的是可以取代一切的吗？第二天放学后，我突然感到肚子一阵隐隐作痛。我捂着肚子蹲下来。清蔓跑过来，关心的问我：“你怎么了？肚子不舒服？”我点点头：“好痛啊——”她抚了抚刘海，拉着我起来，说道：“走，去陪你去医务室吧。”我说了声：“谢谢你，清蔓。”她笑了笑：“没什么，好朋友嘛。”到了医务室，医生仔细检查了一下，说我着凉了，回去休息一下就会没事了。清蔓帮我和她请了一下午的假，在我家照顾我。她真的比爸爸妈妈照顾的还无

微不至。站起来，走过去对她说：“别忙活了，我没事。你歇会儿吧。”她摇摇头：“没事儿，你也帮我我呀，对吧。” 在阳光明媚的春天，让我们的友谊，静静的绽放。让那纯洁的友谊，在明媚的阳光下，静静绽放出最美的一面。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

如何让花儿都能在阳光下灿烂开放

让花儿都能在阳光下灿烂开放 ——新课程标准下“后进生”转化工作艺术江苏省沭阳县潼阳初级中学　孙海燕223655 内容摘要：生命如花，当我们在尽情欣赏牡丹的雍容、丁香的幽雅时，你是否注意到那些被遗忘的角落里同样有生命的绽放。正如我们每个教育工作者，都不可避免的遭遇“后进生”。本文试从“后进生”形成的原因分析，以及如何转化“后进生”两个方面来谈谈“后进生”的转化工作艺术。素质教育呼唤平等，“后进生”渴望阳光，让所有的花儿都能在阳光下灿烂开放。关键词：后进生形成原因转化艺术在花园里广场上，我们会看到各种各样的花儿以雍容妩媚的姿态开放，在人们欣赏的目光中尽情展现生命的灿烂和美丽。可在我们匆忙行走不曾驻足的路边，或在被人们遗忘的角落里同样有生命绽放，那是一些很普通的野花，品种繁多、花色各异，都在春日暖暖的阳光下呼吸着新鲜的空气，不管有没有人欣赏，它们同样在尽情展现生命的平凡与从容。一直以来，我们的教育对象（学生）被称之为祖国的花朵，是民族未来的希望。如果以花为喻的话，那么花就该有区别，有富贵的牡丹、淡泊的兰花、孤傲的秋菊、幽雅的丁香，乃至不知名的野花。虽花有区别，可在阳光下它们是平等的，无私的太阳绝不会偏袒谁，它总是以博大的胸怀、无私的热情、奉献的精神给每一朵花送去温暖和养料。我认为我们的教育应该像阳光普照众生，尤其要照亮那些在被遗忘角落里的孤独的心灵。那些处于被遗忘角落里的花朵就是我们通常所说的“后进生”，他们一般是指成绩暂时较差的学生，也指品德养成暂时不良的学生，或者说指两者都兼备的学生。“‘后进生’是学校教学中一块难啃的硬骨头”。（苏霍姆林斯基语）然而，“离开了对‘后进生’的关注与研究，‘素质教育’不但是虚假的，而且是虚伪的”。（李镇西语）那么，导致“后进生”存在的原因到底是什么呢？

让生命之花绽放作文

让生命之花绽放作文大庆三十二中初四（1）班董鑫慧世间的每个生灵都仿佛是一朵花儿，从一粒种子慢慢生、发芽，生命中多半是平凡，承受和期待。也许花儿看上去很脆弱，但它坚信，只要乐观坚强，勇于面对挫折，生命之花终究会完美地绽放。大地是我的母亲，鸟儿是我的玩伴，树木是我的兄长，草儿是我的姊妹。我要勇敢乐观地生长，不为称赞，只为活出生命的价值。本着这样的信念，生命之花开始了生命的历程。我需要阳光，因此我向着太阳生长，尽情沐浴在阳光之下。偶尔，我会偷懒，错过了阳光，但我绝对不会悲伤，因为今晚的月光更加皎洁，今晚的群星更加璀璨。我仰视夜空，面对着那神秘的月亮，默默地许下心愿。也许我会经历一些挫折，因为生活的天空不单单是风和日丽，还有风霜雨雪。但我不会因此而枯萎凋零，我告诉自己要坚强，告诉自己要想让生命绽放光彩，就得真正学会面对。我会愈挫愈勇，磨练自己，因为只有乐观顽强的花蕾才能绽放出最美的花，我的使命就是以多姿多彩的形式存在于世间，为世间带来鲜艳和美丽；失去了本该拥有的，拥有了已经凋谢的，才是人生最大的悲哀。与这些相比，挫折算什么！毕竟“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为……”，我明白上天可能并没有委以我重任，可我知道如果连自己的职责都因为小小的挫折而履行不好，又怎能苛求上天降大任于我呢？与世间万物相比，我或许很渺小，但我绝不平凡，因为我勇于面对风雨，乐于经历沧桑。我拥有远大而崇高的理想，我企盼将希望播散到人间。历尽艰辛，顽强地一路走来，终于我等到了辉煌的一刻。我尽情地绽放，意在留给世间最美的微笑和一缕淡淡的清香。尽管我明白我终究会凋谢，因为生老病死是每一个生命都必须经历的过程。但，我仍然很高兴、很幸福，因为我在世间没有留下一丝遗憾，我实现了我的诺言，我让我的生命之花完美地绽放。“落红不是无情物，化作春泥更护花”。即使凋零，我也会融合在大地母亲的怀抱中，让更多的生命之花绽放，为人间播撒下更多希望。

让生命之花绽放剧本稿

让生命之花绽放导入：（播放音乐：雨的印记）教师：顺着食指，把我们的右手轻轻的放在左手的手腕上，然后静静的体会，能感受到什么？学生：心跳、脉搏！教师：脉搏意味着什么？学生：生命！教师：对，生命！刚刚我们用手感受了生命的存在，接下来的45分钟，老师将和大家一起用心感受生命更深刻的价值和意义！一、生命之光（幻灯：生命之光背景音乐：雨的印记）（视频：感动中国上给黄舸的颁奖词）教师：有一个人，在七岁的时候就被告知了他的生命只有十八岁，而他在十八岁的时候却站在了感动中国的舞台上!下面让我们一起走进黄舸的生命历程！（视频：黄舸病情介绍、家人和好心人的帮助）（探究）1、是什么让黄舸创造了生命的奇迹？学生：--------自己的不放弃，他人的不抛弃。（探究）2、我们的生活里也会遇到危险，让我们学会自救和互救，成为生命的守护者！分组讨论：紧急呼救组；防火自救组，地震避险组。预防甲型H1N1流感组。学生：--------略（气氛热烈，学生都踊跃发言）（幻灯：生命感悟一：生命之光，在于坚持！不抛弃，不放弃！学会自救互助，创造生命奇迹！）二、生命之美（幻灯：生命之美背景音乐：雨的印记）教师：黄舸在自己的坚持和好心人的帮助下，延伸了生命的长度；他更用自己的爱心和感恩拓宽了生命的宽度！让我们继续走进黄舸！（视频：黄舸父子的感恩之旅）在音乐声中，学生通过图片和解说感受黄舸的生命之美，心灵受到震撼！

教师：我们衷心的希望黄舸加油！有人说，黄舸四肢无力，只有颈部以上才能活动，这样的生命毫无价值！你们同意这种观点吗？黄舸的生命有价值吗？学生：有！教师：有吗？学生：有！教师：有吗？学生：有！教师：有！那么，谁来告诉我，黄舸的生命价值体现在哪里？学生：体现在感谢好心人上；体现在帮助问题少年上；体现在为汶川募捐上； …… 教师：那么我们是不是可以达成一种共识：黄舸的生命价值体现在对自己，对家人，对社会这些方面！每一个的生命都是有价值的！教师：如果黄舸是你的同班同学，你会怎样对待他呢？学生：会尊重他，帮助他！ 2、教师：我为你们的善良而感动！生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重！（幻灯：生命感悟二：生命之美，在于价值！每个生命都是有价值的！我们要尊重生命，悦纳生命！）三、生命之巅（幻灯：生命之光背景音乐：雨的印记）教师：黄舸给我们的震撼真的是太多太多！我们多希望好人一生平安，我们多希望黄舸能继续微笑！可是，生命如花，有绽放就有凋谢！落花不是无情物，化作春泥更护花！2009年11月6日，我们坚强的黄舸，微笑的黄舸，感恩的黄舸，带着无比的留恋离开了他深爱的世界。黄舸爸爸在第一时间把黄舸的眼角膜送到了受赠者的医院！我们的黄舸在死后又把光明给了两个需要的人！（图片展示悲伤的背景音乐眼眶湿润的学生）

撒暖心阳光,育生命之花——我身边的教育故事

撒暖心阳光，育生命之花 ——我身边的教育故事一天，一群充满活力的孩子们在老师的带领下，来到了心乐园。孩子们相当的陌生，进入教室之后处在什么都不知道的状态之下。孩子的表现也不尽相同，一些孩子非常好动，不在意老师说什么，在教室内随意走动，或在座位上不停地乱动，一些孩子则是非常沉默寡言，充满是防备神情，满脸不耐烦表情。其中1位孩子同样是沉默寡言，无助的安静自己坐在角落里，无论我们的导师如何诱导的情况下都不发一言，她是小A。初次接触，这孩子的性格差异相当的突出，行为表现也很难协调管理。当我们组织孩子们围成圈圈，带领大家进行团体游戏自画像活动。一开始的时候，小A疏离于人群之外，零交流、不合群。A4纸上，小A只是画了很小的一块区域，画面上的每个想精灵一般的物体也是相当的迷你。可以看到画面上有太阳、月亮、星星以及跳动的音符。小A在交往方面很不主动，缺乏勇气。而我的点头、微笑无疑给了她很大的鼓舞。这孩子需要老师更多的关怀和爱。而在交往中她却不善于用语言与别人进行沟通。在我们的一步步引导下，先给她描绘投入游戏所带来得愉悦感觉，而后鼓励她去参与，给她支持。慢慢地她不抗拒我们在身边与她交

流，在我们的协助下完成了她心中的面具，虽然画像相当小。要拍照的时候，她已经不会抗拒了。在摘开面具之后，还对我们微微一笑，虽然小A说话的声音很轻，不是很大胆，但可以看出她在交往方面明显有了进步，第一次的成功，使小A获得了成功感和满足感，孩子脸上的光芒让我们备受鼓舞。今年来，为了积极探索荔湾特殊教育特色教育的新路子，我们与专业社会机构结合联盟，将各类的特殊学生结为不同的小组，尝试探索对特殊孩子进行团体辅导和疗愈的探索，通过引入资深心理治疗师设计主题的活动，从而对老师、家长和学生同时进行多方面的培训和教育。通过探索我们希望在区域内为教师和家长学会如何接纳和理解儿童的特殊行为创造良好的平台，从而让大家理解特殊孩子的这些行为背后的含义，能够通过教师和家长对特殊孩子的理解、接纳和关心来引领特殊儿童。让这些孩子得到充分的理解和接纳，得到有效的疗愈，解决班主任的大难题。这是心理界和教育界都从来没有触碰到的领域，将非常有实用价值和开拓意义。我们通过绘画、沙盘、运动、音乐游戏等方式帮助孩子在丰富多彩的活动中学会自我控制，处理冲突、与人交往，建立自信，得到缓解和疗愈；以讲座及团体辅导的形式帮助家长减轻焦虑，正确认知孩子的状态，学习亲子相处；通过换位、启发式的辅导让家长与学校互相配合，让这些特殊的