关于举办交互式电子白板应用技能大赛的通知_35811
关于举办“天津市滨海新区大港第一届“光大杯”交互式电子白板应用技能大赛”的通知
各中小学：
为加快推进教育信息化建设，全面提升大港教育信息化水平，充分发挥交互式电子白板在教学中的应用，提高教师应用现代化教育技术手段的能力，促进教学改革，现举办“天津市滨海新区大港第一届“光大杯”交互式电子白板应用技能大赛”。
各单位要认真组织广大教师积极探索使用电子白板进行教学，提高课堂教学效率，相关要求见《大港交互式电子白板应用技能大赛方案（附件1）》。
附件：
1、天津市滨海新区大港第一届“光大杯”交互式电子
白板应用技能大赛方案
2、天津市滨海新区大港第一届“光大杯”交互式电子
白板应用技能大赛培训报名统计表
3、天津市滨海新区大港第一届“光大杯”交互式电子
白板应用技能大赛复赛选手推荐表
4、交互式电子白板应用技能大赛评分标准
2012年10月10日
主题词：电子白板应用大赛通知
附件：1
天津市滨海新区大港第一届“光大杯”
交互式电子白板应用技能大赛方案
一、大赛目的和指导思想
大赛目的：加强交互式电子白板在教学中的应用和实践研究，提升教师应用交互式电子白板的能力，促进教育现代化的进程。
指导思想：深入研究现代教育理论，探索现代化教育技术手段在教学中的应用方法和规律,加强教师创新意识和水平，提高教育教学质量。
二、组织机构
为保证大赛顺利进行，成立“天津市滨海新区大港第一届“光大杯”交互式电子白板应用技能大赛组委会”，成员如下：主任：石培文
副主任：刘金凤张志新
成员：何秀山窦玉华窦华璟李春燕
组委会办公室设在天津市滨海新区大港教育信息技术中心，刘金凤同志任组委会办公室主任。
三、参赛对象和参赛学科
参赛对象：局属高中、初中、小学各学科教师。
参赛学科：中小学所有学科。
四、大赛形式（初赛和复赛）
本次大赛以说课和现场演示相结合的形式进行，根据教材和教学理论，阐述在新课程理念指导下，对在教学中应用电子白板的环节和作用点进行解释说明，并进行现场演示。
五、大赛要求（初赛和复赛）
(一)说课部分。
1、说教学目标。
参赛教师要在教材分析和学情分析的基础上确定本节课的教学目标。教学目标的陈述应准确而没有歧义，使之成为课堂教学过程设计与评价的依据。
2、说重点、难点。
教师应当根据自己的教学经验，学科特点以及个体思维发展理论，对本节内容中的重点、难点进行说明，并对出现难点的原因进行分析。
3、说教与学的过程。
能根据学科特点及学生的认知需要，合理的组织教学内容，使教学内容系统化、生活化、情境化，教学内容的组织与安排既面向全体又注重差异。
依据教学目标、教学内容和学生的认知水平采用合适的教学方法和学习方法。教法和学法要有助于学生学习方式的转变和学习能力的提高。
教学过程要联系学生的生活实际，合理处理内容，开发课程资源。教学过程中突出思维建构、技能操作、能力迁移过程。
以上部分阐述时间不超过5分钟。
(二)电子白板的应用。
说明并演示电子白板在教学环节中运用的时机和作用，重点演示使用电子白板在构建新型课堂教学环境、解决教学重难点、激发学生学习兴趣、创设互动情景、调动学习积极性等方面所采用方法及其发挥的作用。
(三)比赛时间
说课和演示时间不超过20分钟，超时停止比赛。
六、评比办法
大赛组委会聘请有关专家、教师组成评审组，根据《大港教育局交互式电子白板应用技能大赛评分标准（附件3）》对参赛选手进行现场打分。
七、大赛组织及奖励
为确实促进广大教师应用白板技能的提高，本次大赛采用培训和比赛相结合的形式进行。设校级选拔赛、局级复赛和决赛三个阶段。
为了保证大赛的顺利进行，各个学校要有专人（联络员）负责与大赛组委会联系，联络员名单、联系方法同复赛选手推荐表一同上报组委会办公室。
1、培训
各单位按照时间组织报名，填写培训报名统计表报送大港教育信息技术中心。信息中心根据报名情况分区域组织交互式电子白板使用技能初级培训。
2、校级选拔赛
各单位在培训3周以内按照《天津市滨海新区大港交互式电子白板应用技能大赛评分标准》组织并完成校级选拔，评定成绩并推荐优胜者参加局级复赛（复赛每个单位推荐2-3节课），复赛推荐表交大赛组委会。
3、复赛
推荐参加复赛的教师先参加由大港教育信息技术中心协同大港光大公司组织的交互式电子白板使用中级培训，选手进一步修改作品后参加复赛。复赛由大港教育信息技术中心负责组织，聘请技术人员、教研员及学科教师共同担任评委。
参加复赛的教师需提交：教学设计、教学资源、说课稿、白板使用心得。
3、决赛（决赛采用课堂听课的形式进行，评分标准另定）
决赛由大港教育信息技术中心负责组织，聘请技术人员、教研员及学科教师共同担任评委。
4、奖励办法
校级选拔赛和复赛不设奖，决赛设一、二、三等奖。一等奖比例为决赛人数的25%，二等奖比例为决赛人数的35%，三等奖比例为决赛人数的40%，颁发获奖证书和奖品。
获一等奖的课将上传大港教育资源库，将获一等奖的教师录入“大港交互式电子白板使用辅导教师人才库”，并颁发相应证书。
5、赛程安排
初级培训报名 2012年10月17日-2012年10月28日初级培训 2012年10月29日-2012年11月11日校级选拔赛比赛 2012年11月12日-2012年11月30日中级培训 2012年12月3日-2012年12月9日
复赛 2012年12月17日-2012年12月21日决赛 2012年12月24日-2012年1月18日
八、大赛组委会联系方式
联系人：何秀山窦玉华
联系电话：63109737 63109736
天津市滨海新区大港第一届“光大杯”交互式电子白板应用技能培训
报名统计表
学校：联系人：联系电话：
天津市滨海新区大港第一届“光大杯”交互式电子白板应用技能大赛
复赛选手推荐表
学校：联系人：联系电话：
交互式电子白板应用技能大赛评分标准
评委姓名：
学校关于举办教学技能大赛的通知
长昭中校字（2015）43号 实验中学 关于开展教学技能大赛的通知 各处、室、组： 为了不断提高我校教师业务水平，促进我校教师广泛使用电子白板进行教学，进一步提高课堂教学效率，提升教育教学质量，，根据县局安排，经学校行政会议研究，决定开教学技能大赛。现将有关事宜通知如下： 一、大赛目的和指导思想 大赛目的：加强交互式电子白板在教学中的应用和实践研究，提升教师应用交互式电子白板的能力，促进教育现代化的进程。 指导思想：深入研究现代教育理念，探索现代化教育技术手段在教学中的应用方法和规律，培养教师的创新意识和运用现代教育技术手段的能力，提升教育现代化内涵，提高教育教学质量。
二、组织机构 为保证大赛顺利进行，学校成立教学技能大赛组委会，成员如下：组长：马文歌 副组长：代瑞李峰 成员：王洪涛魏亚峰王筱斌陈永久代俊发张治平郭小宁马力陈云丽文永琴 大赛办公室设在学校教务处，王洪涛同志任组委会办公室主任。 三、参赛对象和参赛课程范围 参赛对象为各学科教师。 参赛课程范围为中学所有学科。 四、阶段安排 第一阶段：组内初赛。（10月10日—11月9日，5周时间）各教研组在组内全员参与、全面听课、评课的基础上推荐2名教师（体音美组1名），参加学校初赛，11月9日前完成。 第二阶段：学校复赛。（11月12日—11月30日，3周时间）由教务处组织，抽调评委，进行全校大比武 第三阶段：表彰奖励。本次大赛设：优质课、优秀课件两项各设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，进行表彰奖励。 五、大赛形式 本次大赛以课堂教学和现场演示相结合的形式进行，课堂教学内容为随堂课，根据教材和教学理论，阐述在新课程理念指导下，对在教学中应用电子白板的作用点和环节进行解释说明，并进行现场演
交互式电子白板使用方法和技巧
交互式电子白板使用方法和技巧 下面是交互式电子白板使用方法和技巧，希望对大家有一些参考价值。 1、工作模式之间的切换技巧 在《交互式电子白板的三种模式》中我们简单的为大家介绍了三种工作模式，工作模式的相互切换就成为最基本的一点，窗口模式下，运行其他应用程序时，软件将自动切换到控制模式。控制模式下，点了画笔等只有在窗口模式和注解模式下才能用的工具，软件将自动切换到注解模式。 2、创建、打开和保存电子课件 的软件和教学资源库，可以制作更加丰富的电子教案，而不再像以前的PPT课件一样，当你用交互式电子白板上课前，你可以创建一个自己文档。至于为什么要新建，可以举个例子。当你前面有老师用过这台电子白板而又没有保存上课记录时，你进入窗口模式就会看到前一位老师的上课内容，尤其是当你不小心点了“上一页”，你会感觉莫明其妙，因为你的印象中你并没有写过那些内容呀!如果你是从电脑桌面上重新进入白板时，则会自动为你创建一个新文档，上面的问题就不会遇到了。 在看看交互式电子白板的保存功能，当你用交互式电子白板上完一堂课，想在以后的教学中回顾一下现在的上课内容，你可以保存上课内容。方法是当你退出软件时，会弹出一个
选择框，询问你是否保存。当你选择“是”，你可以取一个名字，然后保存在指定的位置。当你选择“否”或是“取消”时，将不会保存你的上课内容。另外，由于保存文件非常方便，各种格式的电子教案和课件都可以很容易的修改，在课后复习、课前预习中也能方便的起到很多作业。 3、交互式的电子教案 和以前的PPT相比，在制作、内容和操作上，游乐更强大的功能，但是这些还要靠老师去使用，因此，怎样去挖掘电子白板的功能是很有必要的。当你要用交互式电子白板上一堂课，而相关内容，以前用交互式电子白板上过而且保存了，你就可以打开以前的上课记录，开始本堂课的教学，而不是重新再书写一遍。这也是交互式电子白板比传统黑板、粉笔、板擦“三位一体”的旧教学模式优越的地方，我们应该提倡使用。这样比以前PPT幻灯片的课件就要灵活，同时，多样化得课件也更容易加深学生的理解，在课堂上也有助于学生集中注意力去学习。这样的课件，更易得到学生的尊重和理解，在教学中也加强了与学生之间的沟通，如果仅仅是靠简单的PPT课件，相信很多学生会逃课，这个在大学可是很常见的，因为，他们觉得老师上课不用脑，如此简单的课件其实是浪费他们的时间。 4、改变背景颜色，幕布背景不好看，怎么办 在三种模式下，选择新建页面，都会建立一个空页。默认时，
交互式电子白板在教学中的应用综述
交互式电子白板在教学中的应用综述 摘要：随着课堂教学互动的需要，交互式电子白板有利于教师的交流互动。为了对交互式电子白板在教学中的应用有大致的了解，本文在明确交互式电子白板含义的基础上，总结了交互式电子白板教学应用在国内外的研究现状；通过分析交互式电子白板在教学实践中的研究及其与传统媒体的比较，总结了应用交互式电子白板进行教学需要注意的问题；最后给出了电子白板在教学中应用需要深入研究的问题。 关键词：交互式电子白板；教学实践；传统媒体 随着素质教育的推进、新课标的颁布以及新课程的实施，现代教育技术己经被广泛应用于教育领域，成为推进新一轮课程改革和学科教学改革的突破口。然而，在众多先进的技术和理念面前，中小学一线教师感到更多的是迷茫和困惑，并且产生了许多疑问。交互式电子白板作为被世界公认的有效提高师生交互的信息化教学工具之一，有利于教师创设学生主动参与的情景，有利于提高课堂的教学效率和效果。但容易忽视的是，教师的教学方式、学生的学习习惯还受到文化思维方式的制约。仅局限于技术设备层面的现代化，新技术的优势很难得以发挥。[1] 一、交互式电子白板的概述 1交互式电子白板的概念 我国学者丁兴富，从教学交互的特性上对交互白板定义如下：交互白板(Interactive white board)是电子感应白板(硬件)与白板操作系统(软件)的集成。它融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术，成为计算机的一种输入输出设备，成为人(用户)与计算机进行交互的智能平台。简言之，交互白板是一个具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的，既具有普通白板和联网多媒体计算机功能，又可以实现普通白板功能与计算机功能、以及软硬件功能与教育资源、以及人机与人际多重交互的电子感应屏板。 2交互式电子白板的组成 交互式电子白板系统由交互白板（包含鼠标笔）、投影系统和配有白板软件的计算机系统构成。典型的交互式白板的工作原理图如下：[ 交互白板是系统的主体，它是鼠标笔书写与操作的界面，并不断收集鼠标笔的位置与运动信息，通过电缆传送至计算机中，同时它还充当了投影机的屏幕。而安装了白板软件的计算机系统负责对传入的电子笔位置与运动信号进行运算处理，转化成对计算机程序和内部对象的操作，并将运算结果转化成计算机图形界面，再将视频信号送至投影机。最后，由投影机将计算机图形界面投射在交互白板上，以供更多人共享。
青年教师教学技能大赛与方案
青年教师教学技能大赛方案 为了适应高等教育的改革和我校的生存发展，进一步提升教师教学技能和教育教学能力，促进教师专业发展，提高教师综合素质，加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，举办青年教师教学技能大赛，特制订本活动实施方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，坚持用新课改理念引领教学改革，坚持先进理论与教学实际相结合，充分调动教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性，有效促进教师专业成长，提升教师的整体素质，深化课堂教学改革，不断提高教育教学质量。 二、组织领导 为了加强对本次评选活动的组织领导，学校成立“青年教师教学技能大赛”领导小组和评议小组。 领导小组由组成。 职责：全面负责比赛工作，制定比赛方案，确定评委人员，负责比赛时间与地点的安排及影响资料及档案资料的整理存档与上报。 评议小组由组成。 职责：按照评分标准客观公正进行评分，测算、汇总，确定受奖人员。 三、参赛人员 凡年龄在45岁（含45岁）以下的教师均要参加比赛，同时鼓
励45岁以上教师自愿参加。 四、选题范围规定 按本学期个人所带科目与年级 五、比赛时间及地点 1.时间： 2.地点： 六、比赛内容及要求 比赛的内容包括说课、PPT比赛、微课。 1.说课：说课内容包括“说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程”五部分。说课要以教学实践为基础，全面把握说课内容。运用多媒体课件呈现说课内容。分析应有充分的理论依据或本人教学实践经验总结的成熟观点。教学目的、教法、学法及教学程序设计要根据学情，坚持以能力为本位的教学指导思想，充分体现对学生的能力培养。详略得当，重点突出，表现专长，显示特色。体现参赛教师的基本功、教育理论水平、实际教学业务能力和教学组织能力。每位参赛教师说课时间不超过10分钟为宜，尽量做到脱稿说课。说课时必须使用普通话。做到说课内容与教学设计相吻合。 2.PPT比赛：基于计算机技术，将图、文、声、像等媒体表现方式有机地结合，完成特定教学任务的教学软件，课件包括的素材有文本、图片、动画、音频等，指定用PowerPoint软件制作。参赛作品教师姓名命名。（每位参赛教师完成一份与学科教学相关的演示文稿发送教务处邮箱）。多媒体课件制作要求：教学目标与学习
交互式电子白板在小学语文教学中的运用-朱伟
交互式电子白板在小学语文教学中的运用 宿豫区蔡集中心小学朱伟 在小学语文教学中使用电子白板，实现了与计算机的交互控制，方便地呈现、处理和存储各种数字化的教学材料，电子白板人性、多元化的设计，实现信息技术与学科教学的完美融合，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。实践发现，语文教学中应用电子白板，教师可以更好地和学生进行面对面的交流，演绎精彩课堂。下面就简要地谈谈交互式电子白板在小学语文教学中的作用： 一、发挥“白板”优势，激发学生兴趣 兴趣是语文教学最好的老师，情感是语文教学的灵魂。激发学生的兴趣、激活学生的情感，这样的语文教学才会有生命，这样的语文教学才有效。因此在阅读教学中，激发学生的兴趣尤为重要。交互式电子白板以其独到的鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像、色彩、标注、画面截取、隐藏、动画等功能，极大地迎合了小学生的兴趣，还能使学生较长时间地保持自己的注意力。在交互式电子白板环境下的阅读教学，白板课件让孩子仿佛亲临现场，可以让学生在生动有趣的画面、良好的视听效果状态下阅读。比如苏教版六年级上册《安塞腰鼓》，这篇课文将咚咚的安塞鼓声演绎为—首感人肺腑、激动人心的鼓曲，传递对美好未来的无限渴望，洋溢着浓郁的民族风情。课文开头远景推人，由远及近，近景细拍，结尾义远景淡出远近遥相呼应，充满空灵的艺术境界。值得关注的是课文头、尾则是静态。中间呈现动态，课文用语短小精练，对偶回环舒缓，排比气势磅礴，给读者留下了想象的空间，因此这篇文章在教学时宜读不宜研．为了给予学生自主学习感悟空间，激发学生情感体验，可以利用交互式电子白板提供的音乐、视频，让学生选样自己喜欢的段落配上相应的音
电子白板在课堂上的使用操作流程
电子白板在课堂上的使用操作流程 南昌市京东学校吴凤琴 一、白板在图片中使用 1.打开白板，点“桌面”，电子白板的批注功能留在桌面上。 再打开图片(试卷),白板的批注等功能留在图片上， 用白板笔点放大图片（所需要的大小），再点“笔”的功能，然后可以在图片上写字。 2.如果需要移动图片，要先用白板笔点“清空”，再点“选择”键，用白板笔点在白板上拖 动图片。如果要写字，可以点“笔”的功能。 备注：这样可以讲评试卷；练习册；做课堂作业（老师提前设计好的课堂作业写在本子上拍成图片，方便学生统一格式）。提高课堂效率，减轻老师的负担。 二、白板在课件上的使用 链接白板功能，打开课件，开始放映，用白板笔放在桌面的左下方，可以看见四个功能 键，根据自己的需要用白板笔点需要的功能键使用，如果用了“笔”的功能键，要点到“箭头”才能在白板上任意一处点到下一张。 备注：可以根据上课及学生的听课情况随时在课件上写字或批注 三、白板和教学光盘交互使用（结合第一类和第二类） 1．打开白板，点“桌面”，电子白板的书写功能留在桌面上。 2.插入多媒体资源光盘，双击dvd后，再点start打开，看见“数字课堂”和“备课资源”， 电子白板的批注功也能留在桌面上。 “数字课堂”就是数学书，打开“数字课堂”，找到所教的内容，每个例题都有教学课件或动画课件，只要直接打开就可以使用。如果需要在课本上写字，可以电子白板的“笔”进行批注。 3.“备课资源”就是所有这册书的教学课件或动画课件，有目录，使用很方便。 备注：使用教学光盘里的资源，可以调动学生的积极性，提高课堂效率，让我们一起充分使
用教学资源，给自己减负。 准备工作 1．检查投影机、电脑是否能正常； 2．检查交互电子白板是否与电脑连接好； 3．检查电子白板是否已经精确定位； 检查办法：使用电子笔接触电子白板面板，注意观察此时笔尖是否与电脑鼠标的箭头同步，如果同步就说明已经定位正确，否则就要进行重新定位。 4．启动交互电子白板应用软件 电子白板的电子笔没有反映： 由于电子白板电子笔是和电子白板结合才能正常使用的，解决办法如下： ①检查电子白板应用软件是否正确安装并与计算机连接好。 ②检查计算机是否已经启动了电子白板的客户端，如果启动在计算机桌面任务栏右下角可以找到相应的图标。 ③检查电子笔内使用的电池是否需要更换。 活用电子笔，发挥鼠标功能 电子笔（相当于鼠标）就可以轻松实行电脑的常规操作。电子笔笔尖轻压板体相当于单击鼠标左键，快速点击两次相当于双击鼠标，在电子笔上轻按按钮就相当于鼠标右键。
交互式电子白板应用技能大赛活动的通知方案
关于举办“联通杯”中小学教师交互式电子白板应用技能大赛活动的实施方案 2018年10月
关于举办“联通杯”中小学教师交互式电子白板应用技能大赛活动 的实施方案 为了迎接教育局“联通杯”中小学教师交互式电子白板应用技能大赛活动，促进交互式电子白板在课堂教学中的有效应用，激发广大教师学习和应用信息技术的热情,优化教育资源，促进教学改革，提升教师信息技术环境下专业技能和教学水平。经学校研究决定举办交互式电子白板应用技能大赛活动。 一、指导思想 深入研究理论，积极应用实践，重在广泛参与，突出合理创新，展示优秀教师风采，发挥典型辐射作用，促进信息技术与教学整合的水平，培养优秀的中青年骨干教师。 二、大赛组织 为确保此次活动有效实施，学校成立年中小学教师交互式电子白板应用技能大赛活动领导小组： 组长： 成员：及各教研组长 三、参赛对象和参赛内容 （一）参赛对象：学校初中部和小学部各学科所有教师。 （二）参赛内容：分为电子白板操作技能(基础试题及操作要求在武功电教群里下载)和电子白板课堂应用两部分，课程范围覆盖中小学所有学科。 四、大赛形式及时间安排 2
此次大赛分学校初赛、县级预赛和县级决赛三个阶段进行： （一）学校初赛。 1、集中培训阶段。10月9日下午，在7.4班安排全体老师进行培训。10月10日下午，在7.4班安排初中部对全体老师进行培训。 2、学校初赛阶段。初赛时间为2016年10月10日-10月30日。参赛对象：全体任课教师。初赛方式：分两组按科目拟定比赛次序。参赛选手现场随机抽题，根据题目要求，独立完成交互式电子白板的操作演示，评委现场打分，满分100分，根据成绩，去掉一个最高分和一个最低分，以选手的平均分初中部确定前2名选手、小学部确定第一名选手上报县局电教中心进入预赛。 （二）县级预赛：实施时间为2016年11月1日-11月10日。重点考查选手的电子白板操作技能。 1．预赛地点：镇中心小学。 2．预赛方式：由电教中心组织抽签决定参赛选手比赛次序。参赛选手现场随机抽题，根据题目要求，独立完成交互式电子白板的操作演示，评委现场打分，根据预赛成绩，确定前20名选手进入决赛。 （三）县级决赛：实施时间为2016年11月15日-11月16日。以微型课教学为主要形式，主要考查交互式电子白板的教学应用。 1．决赛地点：镇中心小学。 2．决赛方式：分为现场教学和说课两部分，现场教学部分，参赛选手根据自己所任教学科，以具体的一个或几个知识点的教学（如重难点教学等）为主要内容，以课件为载体，在规定的时间内进行现场教学，每位选手比赛规定时间不超过10分钟；说课阶段，选手教学内容及过程，教学设计、交互式电子白板的应用、评价、反思等进行说明，说课时间规定在5 3
华师京城交互式电子白板用户使用说明
华师京城交互式电子白板用户使用说明 一、产品介绍 交互式电子白板走进了学校的课堂，对课堂教学模式的优化起到了很大的作用，它是新时代的黑板，并优于黑板。为提高课堂教学效率，增强师生之间的合作互动，有效解决课堂教学中的重点和难点问题，对课堂教学更加活泼生动做出了很大的贡献，也为增进学生的学习兴趣，整合丰富的教育资源提供了很好的平台。 华师京城交互式电子白板采用精确定位的电磁感应式技术，与电脑进行信息通讯。将电子白板连接到PC，并利用投影机将PC上的内容投影到电子白板屏幕上，在驱动程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作等。 二、白板启动和定位 电脑启动后，电子白板通讯软件（定位）默认为自动启动。在桌面右下角的托盘里有图标，打开此图标，选择定位，即进入到电子白板定位状态，如图： 十字光标 将电子笔的笔尖对准定位界面上的十字光标中心位置点击，并依次将陆续出现的共七个十字光标准确的点击，即可完成定位。 三、白板的在线升级功能
打开白板软件，在桌面右下角的托盘里有图标，右键打开此图标，选择在线升级，即连接远程服务器进行升级功能。如图： 四、白板软件功能说明 打开电子白板软件，双击桌面或开始程序中图标，出现以下对话框， 点击“取消”，即进入白板软件界面。 ?操作界面展示 模式说明呈现图 鼠标模式点击图标进入鼠标模 式，等同于计算机操作，电子笔完全代替鼠标，操作方便，简单易懂
注解模式点击图标进入注解模 式，可直接对计算机屏幕上的内容进行标注，并可新建页进行书写和绘画。
交互式电子白板在教学中的应用优势与劣势
一、交互式电子白板在提高课堂效率优势具体表现 1.利用交互式电子白板可以优化课堂结构，便于灵活实施教学过程 使用交互式电子白板能非常灵活地实施教学过程，它比普通的多媒体增加了好多实用的功能，并且这些功能是一般多媒体课件在教学所不具备的。 ①注解、编辑功能 使用交互式电子白板时，如在PPT课件或视频的播放过程中，需要做一定的讲解和文字的批注以完成教学，在以往的课前准备中，教师需要利用视频处理软件对所拍摄的视频进行文字的添加等处理，而利用交互式电子白板可以不加处理就可直接在上面标注或书写文字。使用交互式电子白板能随时灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体素材进行灵活地编辑、展示和控制。 ②存储与回放功能 交互式电子白板系统的一大突出特点，即板书内容可以被存储下来。写在白板上的任何文字、画在白板上的任何图形或插入的任何内容都可以被保存，可供以后教学使用，或者与其他教师共享；也可以打印出来以印刷品方式分发给学生，供课后温习或作为复习资料。这样不仅提高了课堂效率，还能帮助学生课后实现知识的巩固。利用白板的回放功能，可对讲过的内容进行回顾复习，便于学生巩固以前的旧知识和内容，促进学生对新知识的学习。 ③放大、探照灯等功能 交互式电子白板中的某些工具例如放大、聚光灯、屏幕捕获等，可以对具体的细节内容进行放大、聚光灯照射、截取图像等，引起学生关注，贴近教学需求。白板的拉幕动能、隐藏功能可用来一次又一次地刺激学生回答问题，从而使知识和概念在演示中更加清晰明了，拓展了学生思考问题的角度和方式。通过充分调用电子白板的这些功能，可设计丰富的教学活动，通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用，帮助学生理解、建构知识。 ④绘图功能 交互式电子白板拥有丰富的各学科工具、元件、仪器图，便于实验设计和学生参与到学习过程中。比如，在实物连线实验教学环节中，需要在白板上画出电路实验需要的仪器的时候，由于操作简单，学生都很有兴趣，踊跃参与。学生获得了一个实践参与的机会，充分体现了交互、参与的新课程理念。媒体功能的发挥很大程度上决定于教学策略的应用，教学策略也随着媒体技术的先进而拥有了更多的灵活性和有效性。 2.电子白板教学有利于调动学生学习的主动性和积极性并提高学习质量 课堂教学是最丰富的人与人的交互方式发生的场所之一，教师可以充分的利用语言、手势、目光接触等方式来引导课堂教学的进行。而传统多媒体课堂教学却要求教师必须死板的坐在讲台前面对计算机，使用键盘、鼠标等非人性化的方式来授课。应用交互式电子白板教学时，教师手中的一支白板感应笔，既是一支多功能笔，也是一个鼠标，由此打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，使教学更加生动，加强了师生间思想的碰撞交流，教学效果事半功倍。在课堂中，师生情感和谐融洽正是学生上课专心听讲的前提，也是课堂效率能够提高的有力保证之一。 3.利用交互式电子白板便于课堂动态资源的生成和保存，为教学反思提供了平台 利用交互式电子白板授课完毕后，老师的话、视频、板书的内容、学生的发言等等，利用相应的软件都可以被系统自动记录下来，形成一个包含了课堂教学过程全貌的可重复利用的综合性文档，方便教师进行教学反思及总结；还可将这些文件作为教学资源发布到校园网上或教师的网页，学生们就可以下载进行知识的反馈复习；特别是如物理学科中有许多探究实验，这些实验需要学生设计探究方案，有些学生设计的方案是很有价值的课堂动态资源，这些资源可以直接或者间接的用于教学。
电子白板的使用讲座
电子白板的使用讲座 2013.3.15 主讲人：晋祯 一、操作面板 可自定义面板中的工具图标： 如：要想把手写文本识别的快捷方式在面板上显示，点击“Menu”，点击“绘图”，将“文本手写识别”的图标拖到面板上即可。但不要放太多。 二、书写：点击“画图”，可选普通笔、毛笔、荧光笔等。可用作板书。笔画的粗细，颜色可调。荧光笔，可用作标注。 二、识别：1.文字识别，要在白板模式下才能启用。2.图形识别：A.智能识别：点击“画图”，“智能画笔”后就可以画图了。B.直线、图形。 三、对象的操作 可在“资源预览”中选择图形拖到窗口中。 四、使用文本 点击后，就可以输入文本了，点击倒三角可以选择字号等。 五、探照灯工具 在面板中选择此工具。使用该工具时用户可以改变探照灯形状以及透明度，并且可以根据需要移动、旋转、调整聚光灯的大小、改变不透明度及颜色等属性。六、屏幕幕布工具 在面板中选择此工具。单击遮屏按钮，整个白板被遮挡，该工具可以让听众专注没有被遮挡的内容，其余部分则被遮盖。 七、照相：点击，区域快照，选定某一区域照相。对象快照，选定某一对象进行照相。不规则区域快照，用笔画出照相的内容，相当于抠图。全屏快照。可保存到资源库中。 八、回放功能：会将最近的操作过程以视频格式播放。 九、插入音频与视频、图片等：点击“插入”，“插入资源”，“来自文件”，就可以插入音频与视频了。 十、超链接PPT、WORD，“插入”，“超链接”，“磁盘文件”，点击“浏览”找到要链接的文件即可。在打开的文件中，可以运行白板中的相应功能。 十一、页面注释功能：在白板模式下，在链接的DOC、PPT中，点击可以对文件进行注释，如画图，画线，画圈，或用荧光笔进行标注。 十二、导出功能：可以导出为PPT，DOC等。点击“文件”，另存为，在“保存类型”一栏中可以选择“PPT、DOC”。
电子白板应用培训活动方案
小学电子白板应用培训 活动方案 为推进全校教育信息化的步伐，加大信息化环境建设力度，充分发挥“电子白板”新媒体新技术在教学中的广泛应用，促进教师教学方法和教学方式的转变，我校拟举办交互式电子白板应用培训。 交互式电子白板是一种国际上新近崛起的替代传统黑板、粉笔的数字化教学演示设备，是汇聚尖端电子技术、软件技术与互联网技术等多种高科技手段而研究开发的高新技术产品。它的出现，是对沿袭几百年的黑板、粉笔、板擦“三位一体”的陈旧教学模式的一场革命性突破。 交互式电子白板为教学活动提供了一个更为强大的交流平台，为师生提供和展示了丰富的教学资源，激发了学生的兴趣，提高了学生的注意力和理解力，使课堂教学更具有开放性和发展性，实现真正意义上的互动式教学模式。教学方式更加多样、教学内容更加直观，教学更加精彩。 通过此次培训，教师将了解和掌握了交互式电子白板的各种功能，有意识地将白板所特有的交互能力融入到自己的教学设计理念中，丰富教师的备课方式和备课内容，从而有效地提高了教学效率。 一、培训对象： 全体教师 二、培训地点： 一年级教室 三、培训时间： 11月 24 日下午 4：30 —— 6：00 （语文、数学、英语学科）
四、培训目标 本次培训需要达到预期目标： 1.参训教师能够初步掌握电子白板课件制作方法，能熟练操作电子白板上课。 2.参训教师要能够充分发挥电子白板的功能特点，利用其改进传统的课堂教学，丰富课堂教学的形式内容，优化教与学的方式方法，使教学活动的价值功能得以改善。 3.提升参训教师信息化应用的意识和能力。优化教学资源，迅速提升教师计算机和电子白板的操作能力，从而促使学生信息化应用水平的提升。 五、培训内容： 实际操作： 1.软件开启方法。 2.介绍工具栏的功能按键及使用方法。 3.介绍功能面板。 4.屏幕批注功能。 5.如何利软件的脱机使用进行备课。 6.白板与学科巧妙结合案例。 7.实物展台的正确使用 六、视频培训下载地址： 1.希沃教学助手的应用. 2.畅言教学资源平台的哟运用.
交互式电子白板的八种常用功能
交互式电子白板的八种常用功能 交互式电子白板是新兴的多媒体教学设备，它具有以下的教学功能特点：两重整合（以计算机技术为核心的信息技术本身的深度整合、电子交互白板和课堂教学的有机整合）、多重交互（包括人－机交互，人－人交互，以教学应用为主的资源－资源交互等）、易学易用。这些特性实现了信息技术与学科教学新的融合模式，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。 电子白板是新生事物，现成的可借鉴的经验不多，现总结出八种常用功能以便参考。 一、屏幕批注，及时反馈 基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，运用于语文学科，可以实现学生边思考边想像边批画的学习方式，呈现学生阅读和思考的学习过程和最终的思维成果；运用于数学学科可以呈现学生练习和思维的成果，便于教师及时发现问题，及时评价。 比如学生在课堂上，教师利用电子白板先呈现电子版的课文，在边讲解的过程中，利用电子白板的屏幕批注功能，实时加上一些重点词语的批注（加下划线、着重号、画圈等），运用电子白板营造生生互动和师生互动的学习环境。在互动中交流批注成果，在教师反馈中明确方法内涵。整个过程学生是学习的主体，在独立批注和互动讨论中提高了学生思维的独立性和深刻性。 二、遮挡隐藏，分批呈现 基于交互电子白板提供的遮挡拉幕功能，可以倒入图片作为主题背景，有利于创始情景。可以根据学习进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。不但在新授课中比较实用，而且在平时的练习和复习课中也非常受用。
例如在英语课中，老师在教学中可利用电子白板的遮挡功能，逐一出示家庭中成员的图片让学生用英语来回答。这样，有效引导学生思维，充分调动了学生的学习兴趣。 三、拖放组合，灵活互动 基于交互电子白板提供的拖放、放大和组合功能，使学生在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思维创造。在学习过程中，强化了学生的学习实践，使学生在实践中增长能力。 在《平移与旋转》教学中，学生分不清楚物体平移后应该包括哪几部分。教师可以采用“拖动”的功能，将物体图形一格一格拖动到指定地点，一边拖一边数，在教师直观的示范拖动下，学生清楚地看到了整个移动的过程，并学会了数格子的方法。 四、重点放大，凸现重点 基于交互电子白板提供的照相和放大缩小功能，可以针对教学重点，重点呈现，细致观察，有利发现问题。 例如：在中学物理教学中，教师利用电子白板的放大镜工具，可以帮助学生仔细检查电路图中存在的细小的问题。在语文教学中，运用放大镜工具，将图片中的细节放大后给学生观察，培养学生洞察事物细节的能力。 五、过程回放，呈现脉络 基于交互电子白板提供的回放功能，运用于各学科学生学习中，可以重新展现学习过程，重温思维的脉络，有利于在学习中总结学法，提炼方法，从根本上发现问题和抓住关键解决问题。在低年级的识字教学课中，教师将汉字书写的过程录制下来，在教学时可以随时回放书写汉字的过程。特别是在范字后，利用回放功能让学生边看，边练，使学生进一步明确汉字书写的笔画和笔顺，突破了汉字的书写难点。 六、模式切换，方便演示
交互式电子白板的概念及特征
一、电子白板概念： 交互式电子白板（下文简称电子白板）是电子感应白板（硬件）与白板操作 系统（软件）的集成。它融合了计算机技术、微电子技术与通信技术，成为计算 机的一种输入输出设备，成为人（用户）与计算机进行交互的智能平台。简言之， 它是一个具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的既具有普通白板和联 网多媒体计算机功能，又可以实现普通白板功能与计算机功能以及软硬件功能与 教育资源、人机与人际多重交互的电子感应屏板。 二、电子白板在教学应用中的特点： 1、利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作,而运用电子白板软件可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。利用电子白板软件可以更加生动的展示教学内容，红外式电子白板还具有多点手势操作，可支持多点触摸,将对象进行缩放、旋转，操作更加轻快、流畅，将触摸体验提升到一个全新的高度。 2、电子白板软件不仅具有强大的课件编辑、演示功能，同时拥有丰富资源库，包括各个学科素材、教学工具、图片、Flash、音频文件等，方便教室轻松备课，同时也增加了学生学习的兴趣，支持各种操作系统环境下运行。 3、电子白板品牌主要分电磁电子白板和红外式电子白板，电子白板软件资源库提供了大量矢量图库，涵盖数学、物理、化学、生物、体育、科技、艺术、军事、娱乐、文化等多个学科。 4、软件还提供了常用线条、形状、各学科字符号、字符化公式、各种几何图形和学科图形、装饰图形、背景模板、视音频课件等各种资源。 5、在笔触功能上提供了毛笔、排笔、荧光笔等笔形,8种橡皮、画刷等功能，数学测量工具方面提供了直尺、圆形量角器、扇形量角器这些其他白板也同样使得工具。 6、电子白板软件还有其他表格编辑、文本插入、手写识别等功能。 三、交互式电子白板的特点： 1、集成性：电子白板是当前课堂教学环境中技术的最佳集成者，它将传统 的教学工具黑板与计算机技术、网络技术和多媒体技术有机地结合在一起，技术 的集成性加强了现代化教学设备的功能，方便了教师的使用。 2、整合性：电子白板能够实现丰富多样的教学资源的灵活整合。由于电子 白板与传统的教学方式结合得非常紧密，因此教师在电子白板的环境中，可以使 用外部的教学资源，可以使用自制的教学资源，也可以使用电子白板自带的资源，
交互式电子白板使用中常见问题及解决方法
交互式电子白板使用中常见问题及解决方法 1、电子白板打开后不出现图像 ◆检查投影机是否通电，（通电后在投影机下方有一个红色的指示灯亮，）并用遥控器打开；（正常打开后投影机下方的指示灯会变为绿色）如没变成绿色，请检查遥控器是否没电或电池装反。 ◆笔记本电脑打开后是否按“FN+F3”键，按一次屏幕会出现图像，按第二次电脑上会出现图像。 ◆投影机遥控器上按“COMPUTER”就会出现电脑的图像。如果有展示台，需要按遥控器上的“VED”按钮。 2、电子白板无法正常使用，电子笔没反应。 ◆检查USB接口连接是否可靠，插口是否插错。 ◆电子白板控制软件是否运行正常。检查方法看电脑右下角的电子白板软件的服务器图标是否为灰绿色，没有正常连接为红色。 3、电子白板笔在使用中与实际图像有偏移，灵敏度不够。 ◆投影机水平调节或者垂直调节不正确，导致有部分图像超出投影区域。 ◆定位时不准确，需要重新定位。 4、如何正确定位 ◆我们现在使用的鸿合交互式电子白板的定位，需要十三点的定位。首先是1－9个数字的定位，然后是电子白板四个角的定位。在四个角的定位时要正确按要求在提示的电子白板上的四个角上的书本图标和“×”图标上定位。在定位时电子白板笔要与白板垂直，避免倾斜，这样定位后电子笔在使用中才能准确灵敏。 5、在使用学科工具中，语文学科工具中打不开字典或拼音。 ◆软件安装不完整或部分丢失，需要重新安装软件中的识字软件。
6、软件在使用中，教学资源部分不全或没有。 ◆问题同上，需要重新安装软件中的教学资源部分。 7、在白板软件中为什么有的视频不能播放。 ◆这是白板软件对视频格式支持的问题，由于电子白板软件还是一个新生的产物，它目前对很多种视频格式还不支持或兼容不好，不论什么软件都是基于WINDOWS系统而开发，所以它对系统自带的媒体播放器格式支持，系统自带的媒体播放器能播放的视频文件在软件中都能播放，主要有WMV AVIMPEG 等，不过后两种格式的种类很多，有的也不太支持，WMV格式的视频文件完全支持。所以在使用电子白板软件播放视频时最好把你用到的视频文件格式转化为WMV格式的。
电子白板教学技能竞赛方案
电子白板教学技能竞赛方案 为贯彻落实好全省第二届中小学教师电子白板应用技能大赛的活动精神，加强电子白板在教学中的应用，有效整合信息技术与学科教学，提高教师应用电子白板的技能水平。根据学区关于电子白板应用技能大赛评选活动的工作安排部署，经学校研究决定，将组织幵展黎基小学教师电子白板课堂教学应用技能大赛活动，具体安排如下： 一、参赛对象 全体青年教师 二、参赛内容 基于交互式多媒体产品的课堂教学设计与教学实践，体现交互式多媒体产品的交互性、生成性等教学特征，展示交互式多媒体产品的使用对教师教学行为变化和学生学习方式变革的应用成果。 三、参赛要求 参赛教师根据自己的所教学科（以一课时内容为准），在教学设计、教学实践中以教师为主导、学生为中心，充分发挥交互式电子白板的交互式优势，促进师生、生生、人机多向互动，让教学过程充满个性化、人性化，体现民主、和谐的教学氛围，较好的完成本节课教学任务。 四、评比办法 根据教师参赛时的精神面貌、驾驭课堂的能力、教学目标的完成、教学策略的运用、白板使用的熟练程度及方法种类等方面，按照《电子白板教学竞赛课堂评价标准》评比打分，推选一名教师参加中心校的评比活动。
本次活动在全校形成广泛使用电子白板进行教育教学的浓厚氛围 利于教师成长的条件，将活动与学校的常规教学紧密结合起来，达到“活动促用” 的目的；要把电子白板应用纳入到学校教学管理考核中，实行奖惩，形成电子白 板应用的制度化、常态化。 附：《电子白板教学竞赛课堂评价标准》表 黎基小学 二0—四年四月 电子白板教学技能竞赛安排 2.备课必须按要求认真完成，并上交本节教学设计、说课稿 一份。 要创造有 明: 1.授 课教 师要 认真 备, 使用 电子 板。
交互式电子白板在教学中的应用优势与劣势
一、交互式电子白板在提高课堂效率优势具体表示 令狐采学 1.利用交互式电子白板可以优化课堂结构，便于灵活实施教学过程 使用交互式电子白板能很是灵活地实施教学过程，它比普通的多媒体增加了好多实用的功能，并且这些功能是一般多媒体课件在教学所不具备的。 ①注解、编辑功能 使用交互式电子白板时，如在PPT课件或视频的播放过程中，需要做一定的讲解和文字的批注以完成教学，在以往的课前准备中，教师需要利用视频处理软件对所拍摄的视频进行文字的添加等处理，而利用交互式电子白板可以不加处理就可直接在上面标注或书写文字。使用交互式电子白板能随时灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体素材进行灵活地编辑、展示和控制。 ②存储与回放功能 交互式电子白板系统的一年夜突出特点，即板书内容可以被存储下来。写在白板上的任何文字、画在白板上的任何图形或拔出的任何内容都可以被保管，可供以后教学使用，或者与其他教师共享；也可以打印出来以印刷品方法分发给学生，供课后温习或作为温习资料。这样不但提高了课堂效率，还能帮忙学生课后实现知识的巩固。利用白板的回放功能，可对讲过的内容进行回顾温习，便于学生巩固以前的旧知识和内容，增进学生对新知识的学习。
③放年夜、探照灯等功能 交互式电子白板中的某些工具例如放年夜、聚光灯、屏幕捕获等，可以对具体的细节内容进行放年夜、聚光灯照射、截取图像等，引起学生关注，贴近教学需求。白板的拉幕动能、隐藏功能可用来一次又一次地安慰学生回答问题，从而使知识和概念在演示中更加清晰明了，拓展了学生思考问题的角度和方法。通过充分调用电子白板的这些功能，可设计丰富的教学活动，通过比较、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用，帮忙学生理解、建构知识。 ④绘图功能 交互式电子白板拥有丰富的各学科工具、元件、仪器图，便于实验设计和学生介入到学习过程中。比方，在实物连线实验教学环节中，需要在白板上画出电路实验需要的仪器的时候，由于操纵简单，学生都很有兴趣，踊跃介入。学生获得了一个实践介入的机会，充分体现了交互、介入的新课程理念。媒体功能的阐扬很年夜水平上决定于教学战略的应用，教学战略也随着媒体技术的先进而拥有了更多的灵活性和有效性。 2.电子白板教学有利于调动学生学习的主动性和积极性并提高学习质量 课堂教学是最丰富的人与人的交互方法产生的场合之一，教师可以充分的利用语言、手势、目光接触等方法来引导课堂教学的进行。而传统多媒体课堂教学却要求教师必须死板的坐在讲台前面对计算机，使用键盘、鼠标等非人性化的方法来授课。应用交互式电子白板教学时，教师手中的一支白板感应笔，既是一支多功能笔，也
畅言交互式电子白板功能及使用简介
畅言交互式电子白板功能及使用简介畅言交互式电子白板是一个集成了众多多媒体教学功能的实用产品，它的问世给教学提供了许多让人耳目一新的功能，减轻了使用过程的复杂性，因而深受教师喜爱。其具有以下特点：1、书写、批注、电子擦除功能；2、绘画、图片、词语评测功能；3、重点拉幕、放大镜、聚光灯等功能；4、文本与资源便捷调用功能等等。这些特点使得教师的教学效果得到了很多的提高，真正方便了教学。 2014年5月中下旬学校在我们四年级装备了安徽省科大讯飞公司免费赠送的一套畅言交互式电子白板设备。面对这一有可能替代教室中黑板、多媒体的新玩意，我在使用过程中不断地探索使用方法，下面我谈谈对交互式电子白板的理解及使用心得。 交互式电子白板是一种融合多种技术的新鲜玩意，教师在白板上的所有操作，都可以通过电磁感应反馈到计算机中，并投影在电子交互白板上，迅速实现人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换。而畅言交互式电子白板的很多特点和功能，使它在教学中发挥出了一些特别的作用。 一、方便教学，有效丰富了教学内容和信息量 在以往用课件授课的过程中，教师要走到主控台前操作计算机，机械地把课件内容展示给学生，教学过程显得不流畅，学生往往不能像预想的那样积极主动参与到教师精心设计的活动环节中去，课堂教学似乎失去了活力的源头。而在用交互式电子白板授课的过程中，教师只需在白板上点击需要的工具或图标，即可实现所需要的操作，且
畅言交互式教学系统自身的界面为教师提供了一个书写板书的空白区域，教师可以当黑板使用，顺应了教师的讲课习惯，随时就可以批注、保存，使得授课很自如。又由于畅言电子白板教学系统与各种软件能很好地兼容，其自带资源库中存放有各学科的文本、图片、音频、课件设计等等，教师可以灵活方便地引用所需的信息资源和教学软件，轻松的打开PPT、word等传统教学文档，极大地丰富了教学信息。 二、活跃课堂，有利于教学方式多样化 以往的多媒体课件主要用于教学资料演示，那种预先设计、高度结构化课件在演示过程中只能进行有限的切换，无法进行更改和标识，学生参与度很低。而交互式电子白板平台可以根据教学实际情况调用需要的素材，随时在书写、标记和计算机操作状态之间进行切换，根据需要灵活地进行编辑、组织、展示与控制，使教学的灵活性大大增加，学生有了更多到白板前展示、表现、练习和合作的机会，参与的积极性提高了，参与的方式更加多样了，更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识，也有利于回归富有活力的课堂。白板的视觉效果还有利于吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣。这些特点都为课堂上的师生互动、生生互动提供了技术上的便利，促进了以学生为主体的课堂的形成。 三、重点强化，便于突破重难点 交互式电子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光灯、屏幕捕获等，可以对具体的细节内容进行放大、标注、聚光灯照射、截取图
交互式电子白板应用之利弊
交互式电子白板应用之利弊应用之优点 交互式电子白板产品在中小教育中已经得到了良好的应用，用户到白板教学也给予了充分的肯定：（1）白板技术将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，成为课堂教学的重要手段，形成统一 的教学平台，大大提高课堂教学效率。 （2）白板设计的互动理念，以及白板技术本身的互动性和操作性特点，作为一种变革性的教学 手段，促进课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有利于推动信息技术与学科教学的整合。 （3 ）白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，作为一种新型教学手段，不仅有利于激发学 生的学习兴趣，而且使学生的学习更加容易和方便。 （4）白板不仅在硬件设备上为教学提供了平台支撑，同时，白板的软件设计为我们的教学提供 了一个新思路：比如有照相、拉幕、隐藏、资源库储存、互联网连接等多项功能，使教师的教学更加 方便、生动、有趣。 （ 5 ）白板提供了极大的资源储存空间，便于教师对教学资源、教学过程的积累和反思， 便于教学经验的总结和整理，促进教师专业发展和提高，并且节省教师的教学准备时间。应用之不足 不过在肯定白板教学优势的基础上，我们还是觉得不同的白板厂商仍有不少地方或多或少的需要在下面的一些方面进行一些适当的改进。 第一，白板的硬件技术有待改进。（1）手写笔：部分产品右键功能不好使；双击不好使；识别不太好；容易坏；（2）白板与电脑的兼容性：与国产某些笔记本电脑不兼容； （ 3 ）白板界面与其他软件界面切换频繁，容易死机； （ 4 ）白板自带中文字库有问题。第二，白板的技术支撑有待完善。目前白板公司在售后服务 面方面的涵盖范围有待扩大，尤其是国内品牌，如果技术上出现问题则难以得到及时解决，这也是目前学校最担心的问题，因此不敢大规模采购。 第三，白板资源和汉化问题成为中国师生使用的最大障碍。 目前，不少国外电子白板产品的自带资源大多不适合中国的教学内容，急需加入中国本土化的教学资源。另外，需要对白板进行汉化处理，否则中国的一部分教师将被拦在白板使用者之外。 第四，关于白板教学的使用范围。 有不少教师提出，白板适合40 人以下的小班使用。在班额小的情况下，师生、生生互动比较方便，可以充分发挥白板的互动功能。如果在40 人以上的大班中使用，师生、生生互动困难，不仅很难发挥白板的互动功能，而且由于白板尺寸的限制，坐在后排的学生不容易看清楚白板呈现的教学内容。 第五，由于白板的经济成本高，投资大，所以，白板在中国学校的实用价值还有待进一步研究。 实践证明，电子白板教学是推进教育教学现代化，提升教育教学质量的有效手段。现在，全国各大城市，如：广州、江苏、北京、上海、福建等地均在全力推行电子白板这一先进的教学手段。对于您提出的对孩子视力的影响问题，我们也咨询过专家，专家建议是只要上课时选择适合的字体、背景和亮度，一堂课的白板教学时间控制在20 分钟左右，注意让学生休息眼睛，适当远视，就可以尽量避免孩子近 视的问题。而且在电子白板安装完成时，我们也对所有项目学校的教师规范使用