幼小衔接识字教案——竖折折钩(马)

幼小衔接识字教案——竖折折钩（马）

活动目标：

1.认识笔画竖折折钩，掌握笔画名称并认读相关汉字，掌握书写方法。

2.能够按照笔顺完成本节汉字的书写，并能够分析出该汉字的结构特征。

活动重点：

1.掌握竖折折钩的书写方法。

2.了解本节汉字的结构特征，书写时能够将各笔画合理地安排在格内。

活动难点：

学会观察笔画和字在格中的位置，并能正确书写。

活动准备：

1.字卡。

2.马的图片。（图片上面有相应的汉字）

活动过程：

一、情境导入，激发兴趣。

教师讲《小马过河》的故事，讲故事的过程中出示小马图片，加深幼儿对汉字“马”的记忆。

二、探索新知。

（一）认识笔画及汉字，为汉字组词、造句。

教师：小朋友们，我们今天听了《小马过河》的故事，你们想不想知道“马”是怎样写的？（想）

教师（出示字卡）：这个字就念mǎ，“小马”的“马”。（教师带领幼儿大声诵读）

教师：小朋友们，你们看“马”字里都有哪些笔画？有没有你们不认识的笔画呢？

教师：这个你们不认识的笔画叫竖折折钩，它是新来到我们班级做客的笔画宝宝。你们可要记住它的样子呀，伸出你们的小手，在桌子上试着写一写。

教师：今天我们认识了新的汉字，谁能用“马”组一个词或者说一句话呢？咱们比赛，看谁说得精彩。

（二）书写。

1.教师板书笔画竖折折钩，一边写一边口述书写要领。（先写短竖，略向左斜，折笔后向右行笔写横，然后略顿笔向左下方行笔，钩出锋不宜长，整个笔画上收下放）

教师：小朋友在书写这个笔画时请注意它的纵向笔画都要向左下方行笔。

2.教师板书汉字“马”，一边写一边口述书写要领。（先写横折，横下起笔写竖折折钩，整个字纵向笔画的方向、斜度相同）

教师：这个字一共由三笔组成，笔顺依次是：横折、竖折折钩、横。小朋友在书写这个字时请注意第二笔竖折折钩与第一笔横折要留有间隙，两个笔画不相交。

三、组织游戏，巩固所学。

将本节所学汉字和之前所学汉字字卡贴在黑板上，3～5名幼儿手持布沙包并排站在距离黑板三米处。游戏开始，教师任意说出一个字，幼儿则需要迅速将沙包投向相应的汉字，第一个投中的为胜利者。如此反复游戏。

活动延伸：

故事欣赏《小马过河》。

参考资料：

小马过河

小马和它的妈妈住在小河边。除了妈妈过河给河对岸的村子送粮食的时候，小马总是跟随在妈妈的身边寸步不离。它过得很快乐，时光飞快地过去了。有一天，妈妈把小马叫到身边说：“小马，你已经长大了，可以帮妈妈做事了。今天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。”小马非常高兴地答应了。它驮着粮食飞快地来到了小河边。可是河上没有桥，只能自己淌过去，可又不知道河水有多深。犹豫中的小马一抬头，看见了正在不远处吃草的牛伯伯。小马赶紧跑过去问到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？”牛伯伯挺起它那高大的身体笑着说：“不深，不深。才到我的小腿。”小马高兴地跑回河边准备淌过河去。它刚一迈腿，忽然听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河可深啦。”小马低头一看，原来是小松鼠。小松鼠翘着漂亮的尾巴，睁着圆圆的眼睛，很认真地说：“前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把它卷走了。”小马一听没主意了。马妈妈老远地就看见小马低着头驮着粮食又回来了，心想它一定是遇到困难了，就迎过去问小马。小马哭着把牛伯伯和小松鼠的话告诉了妈妈。妈妈安慰小马说：“没关系，咱们一起去看看吧。”小马和妈妈又一次来到河边，妈妈这回让小马自己去试探一下河水有多深。小马小心地试探着，一步一步地淌过了河。噢，它明白了，河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深，只有自己亲自试过才知道。