男孩女孩抚养大不同

男孩女孩抚养大不同
男孩女孩抚养大不同

男孩女孩教养大不同

男宝宝通常说话和走路都较女宝宝晚,但是妈妈也不能“因为是男宝宝,所以不用急着教他说话”。学说话是一个需要长期累积的过程,不是一朝一夕之功。

教育男宝宝需注意的:

1.应该穷养,培养能力

自古纨绔少伟男,所以从小就要培养男宝宝艰苦朴素、吃苦耐劳的作风,还要有仁义孝道的思想。要在物质上对他有所限制,以使将来能够不畏恶劣的生存环境和残酷的社会竞争,依然能够傲然挺立,打创出一片属于自己的天空。

2.应该在风雨磨炼中成长

对于男宝宝来说,应多给一些挫折教育,男儿当自强,而没有经历过失败挫折是长不大的。

3.要培养男宝宝坚强、乐观、有责任心的特质

男宝宝更需要独立的空间。当他约2岁时,就开始了争取独立。这时起,男宝宝的爸妈就要有意识地给他创造适当的身心独立空间。不要压制他的反抗,而要观察思考和理解他反抗后面的心理原因和意义,找到缓释和解决的办法,否则可能会阻碍他内在自我的发展。游戏中,应该鼓励男宝宝独立自主,游戏可以激烈些、带冒险色彩,这样可以培养他坚强、乐观的品质。让男宝宝从小学会遇事承担后果,长大了自然就会有责任心,成为一个有担当的男子汉。

4.要鼓励男宝宝动手、创造

希望男宝宝动手能力强、善于创造,爸妈就要学会不干涉他的创造性活动,不要给他过多的限制和保护。应该给他广阔的空间、奔跑的场地和集体的氛围。在他作画或搭积木的时候,尽量多给男宝宝自主创意的机会,赞美他的作品,鼓励他的突发奇想、异想天开,尽量不去否定他的成果。无论多难,都应该先让男宝宝去试一试,就算是最终放弃也应该是他自己的主意而不是出于爸妈的阻止。

放手的同时,要反复强调爸妈会永远在他身边、永远陪伴他,让他有充分的安全感,这种反复强调不光在行为上也要在语言上体现。

5.爸爸是男宝宝的榜样

想要把男宝宝培养成合格的小男子汉,作为爸爸首先就要成为一个顶天立地的人。爸爸在男宝宝成长过程中的突出地位不可小觑,这已经是被公认的了。身教重于言传,爸爸的每一个眼神、每一句话、每一个举动都会被宝宝收入囊中。每位男宝宝的爸爸都应该意识到,自己就是儿子的摹版。如果希望“复制”出让人惊叹的结果,就要先把自己刻画得精细些。

如果爸爸能拥有强健的体魄,能够仗义执侠、保护弱小、尊重女性,那么你一定是个好榜样。

教育女宝宝需注意的:

1.应该富养,培养气质

从来富贵多淑女,所以女宝宝从小就要带她出入各种场合,开阔她的视野,增加她的阅历,从而大大增强她的见识。如此一来,长大以后就不易被各种浮世的繁华和虚荣所捕获。因为见多识广,就不易受他人诱惑。

2.女宝宝应该在温言软语中成长

对待女宝宝,心一定要放到最温柔,就像对待那些娇嫩的花,细致婉约,容不得任何粗糙。作为爸妈,需要了解那些小女生的心理需要,包括她们的小手段和小虚荣心。妈妈应该成为她理所当然的朋友和战友,共同应对这个以男性为主的社会。

3.要培养女宝宝温柔、健康、懂得爱

培养女宝宝,重要的是让她有一个健康的心态,一个温柔贤惠的性格,一个干净健康的身体。爸妈自然会对女宝宝宠着点,但并非娇生惯养。要让她见识多广、独立,有主见、明智,很清楚自己要的是什么,什么是自己真正值得追求的东西,从而能够坚守自己的信仰而不是被外界势力所左右,失去真我。

爸妈要根据女宝宝的行为优势,有针对性地制定一些具体的教养方法,从锻炼宝宝的肢体协调能力、感觉统合能力、专注力和气质等方面入手,提升多种优势智能,培养一个优雅、聪慧、大方的宝宝。

4.要注意和女宝宝的沟通

从婴儿期开始,女宝宝就喜欢和谐、融洽的交流,无拘无束地与人相处。她们不喜欢竞争,只是在寻求一种关系,在这种关系中,她们追求平等付出与获得,她们是关系中的一分子并对它负有责任。沟通和交流是她们维持联系的方式,渴望关爱和友谊等亲密情感是她们的天性。所以,女宝宝生来就是社交家。

女宝宝通过交流获得关心、理解、尊重、忠诚、体贴和安慰。爸妈就要学会倾听女宝宝的“真实意图”,让她根据自己的“内部指导系统”而不是别人的意见来决定自己的发展方向。

5.妈妈是女宝宝的良师益友

俗话说“女儿是妈妈的贴心小棉袄”,意思是说女宝宝温柔体贴,能与妈妈心灵相通。同父子关系相比,母女关系往往看起来更为亲密。事实上,这种亲密的关系对女宝宝的成长是十分有益的--亲密的母女关系带给女孩沟通、交流的经验,有利于发展女宝宝的亲密感和感受性,使她感受到更多的情感支持。这种对女宝宝心理需求的满足,还有谁会比母亲做得更好?正是与母亲的共性,使女宝宝有了借鉴的榜样,并从中发展自我。如果妈妈自信、果断,她的女儿也往往会有同样的品质。生个女儿,是妈妈的福气,把她培养成什么样子,却是妈妈的责任哦。

爸妈教养宝宝的9大误区

在教养的过程中,有9大误区需要注意哦。

1.一叫便应,就是听话的好宝宝

很多爸妈会在宝宝犯错误时大叫“不许做**”,如果宝宝并没有很快停止,就会补充:“再不照办,我就……”如果宝宝说出自己要这样做的理由,爸妈就会打断他:“不可以就是不可以,不要找理由!”他们认为,一切听指令是听话的好宝宝,其实这是错误的。爸妈的粗暴态度、简单处理只会使宝宝觉得不理解、很受伤,就算他真的每次都照办,也是不情愿的,对他的心理健康不利。

正确的做法是,告诉宝宝“爸妈让你照办的事情,一定是有正当理由的,你应先马上服从。不理解可以询问缘由,有自己的想法可以说出来探讨。”应该让宝宝明白道理,而不是简单地听话。

2.不加限制的给宝宝买这买那就是“爱”

婴幼用品行业空前发展,无数爸妈抱怨:“我小时候就没有那么多好玩好用的东西。”于是,他们无度地为宝宝采买衣服、用品。一些爸妈认为宝宝吃的用的都必须是最好的,贵的就一定好,哪怕自己省吃俭用也要给宝宝吃好的、穿好的、用好的。等宝宝会提要求后,更是要什么就给什么,从不反驳,认为这是爱宝宝的表现。

这种盲目付出的结果,就是造成宝宝从来不知道爸妈挣钱不易、不懂得爱惜东西、不珍惜爸妈的爱,而且还会与小伙伴相互攀比。

3.喜欢帮妈妈做事的男宝宝将来一定“婆婆妈妈”

有些妈妈不喜欢男宝宝帮着自己做事,特别是做家务活儿,认为这是“婆婆妈妈”表现。每个人都应该学会基本的生活自理能力,会洗衣做饭、会整理房间并不妨碍男宝宝成为一个很MAN的男子汉。对小宝宝来说,跟着妈妈学做家务,对提升精细动作很有益处,妈妈何乐而不为呢?

4.因为是女宝宝,所以受罚的机会比较少

经常听人对做错了事的女儿讲:“还好你是女孩子,不然不知道要多挨多少顿打骂”。我们固然不提倡用打骂这样的简单粗暴做法来责罚宝宝,但是必要的奖惩还是需要的。不论是男宝宝还是女宝宝,爸妈都应该制订一套奖惩制度,比如一周不买新玩具,没收心爱的玩具,不讲故事,不看电视等。即使是女宝宝,做错了事也应该受到相应的惩罚,而不是撒撒娇就可以蒙混过关。

5.女宝宝天生就是文科

很多人认为,女宝宝天生对数学、空间、方向不敏感,而对语言、音乐、美术比较有天赋。而且许多妈妈认为,握画笔、学乐器、唱歌跳舞都是很有女孩样的,作家、编剧、画家、演奏家都是公认的适合女孩的工作。

学者们经过长期的调查,的确发现数、理、化好的人群中,男性比较多,但也不是说女性在这些方面没有成就。爸妈必须认识到,个体差异比性别差异大得多,爸妈在教养的时候,应该更应该注重个体特质。不要任意按性别来给宝宝指定爱好、规划未来,更不要随意给宝宝贴上“没有阳刚气”、“不像女宝宝”的标签。

6.宝宝娇气就是有“贵族气质”

豌豆公主据说是因为能感觉到十几块床垫下放的一颗豌豆,才被认为是真正的公主,于是女宝宝的“娇”被视为可以容忍的,甚至认为娇气的女宝宝才有富家气、贵族气。有些家庭对宝宝过分疼爱,认为“高价宝宝”、“富贵身体”原本就应该“娇气”。

具备娇、骄二气的孩子,是老师们最不喜爱的。人生在世数十年,不可能永远是和风丽日,爸妈也不能细心呵护宝宝一生一世。一个娇气的宝宝,必然对艰难困苦的适应性差,对挫折委曲的承受力也弱。所以,爸妈不要认为娇纵宝宝不是大问题,而是应该从小正确引导。

7.爱打架就是有“暴力倾向”

爸妈最担心宝宝将来违法犯罪,尤其不喜欢有暴力倾向的宝宝。经常听到这样的抱怨:男宝宝就是喜欢打打杀杀,电视里热播《新上海滩》,他马上学会用玩具枪指着家人的头。女孩子一点不斯文,成天就喜欢《奥特曼》,还总是武力攻击其他小朋友。

喜欢有打斗场面的影视作品,模仿里面的一些动作,并不一定就是“暴力苗子”。模仿是宝宝的一种学习行为,在低龄阶段,他们的是非善恶观还没有建立起来,仅仅只是单纯的模仿而已。如果爸妈善加引导,可以帮宝宝明辨是非,培养他的正义感。

一些宝宝攻击小伙伴,可能是不会表达自己的不悦,找不到合适的沟通方法。爸妈更要引起重视,明确告诉宝宝打人是不对的,并帮他找到更好的处理办法。

8.女宝宝没有零食吃,生活就少了一大乐趣

爱吃零食的人里面,妈妈一定比爸爸多。许多妈妈认为,吃零食是生活一大乐趣,超市里那么多好吃的,不给宝宝吃真是太委屈他们了。现在很多男宝宝的爸爸戒烟,是为了给儿子当好的表率。但极少有妈妈不在女宝宝面前购买零食、吃零食,我们经常可以看到母女同吃零食。甚至有些妈妈认为,女宝宝如果不会吃零食,岂不是大大的可惜吗?

宝宝的自制力远不如成人,如果零食吃得过多、吃得不科学,往往就会影响正餐。女宝宝因零食吃得太多,正餐吃得很少,又往往被“女宝宝本来胃口就小”的说法掩盖,长此以往就对宝宝的健康不利。零食可以吃,但是应该在不影响正餐的大前提下,吃一些有益的食品,而不是只图解谗。

9.爱打扮应该是女宝宝的专利

宝宝到了2岁左右,好像一下子要爱美了,自己的衣服要自己选,每天的穿戴要自己搭配。许多人认为,女宝宝爱美是天性,男宝宝爱美就有点“娘娘腔”。

爱美之心人皆有之,是男宝宝也应该打扮得神采奕奕、帅气十足。宝宝有主见,对自己的服装有要求、有见解和性别无关,而是他长大了的一个标志。爸妈可以适时教导,让宝宝建立自己的审美观。

小老鼠和大老虎教案

小老鼠和大老虎教案 设计意图: 《小老鼠和大老虎》这个故事内容生动有趣,深受幼儿的喜爱,而且具有一定的教育意义。大老虎再强悍再威武,孤独的心也需要友情的慰藉,只有在失去了以后,他才意识到友情的弥足珍贵。所以,为了重获友情,他宁愿做出妥协。而小老鼠呢,他虽然微不足道,却不甘心总是唯唯诺诺、委曲求全。什么是真正的朋友?当发生冲突的时候,更需要双方都付出努力:一个要学会妥协,一个要学会原谅--这是化干戈为玉帛的最有效方法。 活动目标: 1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程,尝试用完整的语言表达自己的认识。 2.通过阅读、猜测、想像、讨论、表演等方式,加深对故事内容的理解。3.初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。 活动准备: 1.PPT《小老鼠和大老虎》。 2.玩具手偶各一个。 3.相关故事情节图片若干。 活动过程: (一)了解角色形象,大胆猜测故事情节。 1.尝试用动作表表现大老虎、小老鼠角色形象。 教师:瞧,是谁来了?它们长的怎样呢? 2.大胆猜测大老虎和小老鼠之间会发生的事情。 教师:高大的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生什么事情呢? 3.自主探索故事情节,学说小老鼠心理独白。 教师:小老鼠和大老虎之间到底发生了什么事呢?你们可以到图画上去找一找答案! 4.简单分析角色特征。 教师:在小老鼠和大老虎发生的这些事情中,你觉得这是一只怎样的小老鼠?教师:这又是一只怎样的大老虎呢?

(二)感受故事情节的转折,大胆猜测角色的心理。 1.倾听讲述,感受小老鼠的心理变化。 2.猜测小老鼠和大老虎分手后各自的心情。 教师:小老鼠和大老虎分手后,它的心情会如何呢? 教师:大老虎没有了小老鼠这个朋友了,它心里会怎样啊? (三)通过多种途径了解故事情节的发展。 1.通过看一看、听一听、看听结合等方式,主动探索故事情节的发展。 2.了解小老鼠和大老虎和好后的表现,懂得真正的朋友之间是相互平等的。(四)完整倾听故事,进一步理解故事内容。 (五)尝试用动作、表情、语气表达角色的心理变化。 1.分析角色的心理变化过程。 教师:在这个故事里,小老鼠的心里发生了很大的变化,你能说一说发生了哪些变化吗? 教师:大老虎的心理也发生了变化。你能说一说,演一演吗? 2.用动作表现角色的心理变化。 教师:现在我们一起把小老鼠和大老虎的心理变化演一演,好吗?(教师和部分幼儿扮演大老虎,配班老师和部分幼儿扮演小老鼠。) (六)懂得和好朋友要平等相处。 活动延伸: 区域活动: 1.将绘本放入语言区,指导幼儿在区域活动时自主阅读。 2.在表演区提供相关道具,鼓励幼儿自由进行表演。 3.开展续编故事的活动,根据故事的最后一句,幼儿想像故事的可能发展。活动建议: 平时关注幼儿之间相处的方式,和幼儿讲述如何与同伴相处。 活动点评: 本次活动环节清晰,重点明确,运用多种教学方式,把内容含量较大的故事进行适当分解,让幼儿在自主探索中理解故事。活动中比较注重故事角色的情感变化,并在最后一个环节通过表演的方式加强理解,效果非常好。整个活动中幼

幼儿性别意识教育:男生女生大不同

幼儿性别意识教育:男生女生大不同幼儿性别意识教育:男生女生大不同 活动目标:1、根据生活经验找出男女不同的地方。2、认识男生女生标记,知道要按性别进入盥洗间等公共场所。3、培养幼儿初步的性别意识。活动准备:1、男女生标记。2、男女孩和爸爸妈妈的图片(见幼儿用书)各1张。3、幼儿用书。 活动过程: 一、以猜猜他是谁的游戏引入课题,激发幼儿学习兴趣。 师:小朋友们好,今天我们来玩个“猜猜他是谁”的游戏。(提醒小朋友仔细听清楚) 师:穿着XX色衣服,XX色裤子,XX色鞋子的小朋友是谁?XX 头发的小朋友是谁?(一位男孩)谁猜到了的,请举手说出他的名字。 师:穿着XX色裙子,XX色鞋子的小朋友是谁?XX头发的小朋友是谁?(一位女孩)小朋友你们猜猜她是谁? 师:我们猜到的这两位小朋友一位是男生,一位是?(女生) 二、比较男女生的不同。 师:现在老师给小朋友每人发一本书,请小朋友打开书,请你们看爸爸妈妈和男女生图片。 师:男生和女生有什么不一样呢?请小朋友仔细观察。 师:你们在书上看到的男生是怎么样的?他的头发是怎么样的?他们穿怎么样的衣服啊?(短短的头发、穿着短衣服)

师:谁来说说你在书上看到的女生是怎么样的?会穿怎么样的衣服?(有长长的头发、穿着漂亮的裙子) 师:小结:刚小朋友说的都很对,大部分男生的头发剪得比简短,女生可以扎辫子,男生夏天穿短裤,女生夏天穿穿裙子,男生的声音粗一些,女生细一点,男生站着小便,女生蹲着。 三、认识男女标记及用途。 师:男女生有很多不一样的地方,这儿有两张标记,你们看这张标记表示的是什么?(表示是女生) 师:那这张呢?(表示男生) 师?刚刚小朋友说的都对,那你们在什么地方见过这两种标记?(卫生间里面、商场里面) 师生共同小结:这些标记啊,我们在卫生间、浴室、商场里面卖衣服的更衣室都可以看到这两种标记。 师:你们知道为什么这些地方,男女要分开房间呢?(因为男生女生不一样) 师生共同小结:我们男生女生有很多不同,换衣服和上卫生间时分开是一种礼貌,也是一种规定。从以前到现在,大家都在遵守这个规定。我们都要遵守这种规定,看清男女生标记在进入,千万不要弄错了。 四、情景练习 师:情景创设,“商场试衣间”分别把男女标记贴在教室的门上。

男宝宝女宝宝的5大差异

男宝宝女宝宝的5大差异 科学家说男宝宝的大脑比女宝宝大10%,而女宝宝拥有更大的胼胝体使左右半脑不停地沟通。因为有不同的大脑,所以性别的不同不仅仅是生理上的差异。男宝宝和女宝宝,教养起来应该也有所不同吧? 男宝宝篇: 1.食量大、吃得爽气 并不是“男宝宝必定吃得多,女宝宝必然吃得少”,但是许多男宝宝会留给人“大胃王”的形象。虽然也有一些难喂养的男宝宝,但是总体来看,胃口好的绝对数量仍比较多。通常男宝宝皮实一点,活动量更大些。奔跑、跳跃、打斗等运动能耗较大,当然需要补充更多营养,所以男宝宝自然要多吃一点。 一般来说,男宝宝对吃的东西,比较不会挑嘴。基本上属于喂什么就吃什么的类型。看着儿子大口大口地吃,大概是每个养育男宝宝的妈妈最开心的事情了。妈妈应当注意控制食量,不要让宝宝暴饮暴食哦。 2.说话晚、走路晚 男宝宝通常说话和走路都较女宝宝晚,但是妈妈也不能“因为是男宝宝,所以不用急着教他说话”。学说话是一个需要长期累积的过程,不是一朝一夕之功。 3.喜欢观察物品 有人试验过,用一件玩具去逗引男宝宝,他会专注于那件玩具。男宝宝对物品比较感兴趣,乐于接受新玩具、新事物。看到家里新买的任何东西,都会两眼放光,急于打开来看,想知道物品的确切用途。 喜欢敲敲打打,拆开玩具看究竟。这并不是说男宝宝天生就具有较强的破坏力,而是他们想了解物品的内在原理,比如小灯泡为什么会发光,玩具为什么会唱歌。有些专家认为,破坏力强的宝宝往往创造力也强,因为他们探索的机会比别的宝宝更多。 4.喜欢能体现技能的玩具 在睾丸酮的刺激下,男宝宝生来就喜欢挑衅和冒险。他们喜欢快速移动的物体,如电视、电脑、电子游戏、汽车等;喜欢可以体现个人技术能力及可以进行比赛的玩具或游戏,比如射击、开车、走迷宫、使用工具。 男宝宝的空间感和距离感也普遍比女宝宝强,因此同年纪的宝宝聚在一起,男宝宝更能熟练地组装玩具、搭建堡垒。男宝宝的抽象思维能力强,这在玩积木时非常明显,他们常常能把真实的物品用积木加以表现,并且非常有成就感。 5.跟妈妈很亲热 男宝宝一般都和妈妈很亲热,生活上比较依赖妈妈,把爸爸当作游戏时的玩伴。许多男宝宝在妈妈下班时间抢着去开门,有时候中途摔倒了也不在乎,对于帮妈妈拿拖鞋、为妈妈端饭菜、拎重物等事情热情也很高。

中班绘本:小老鼠和大老虎

中班绘本:小老鼠和大老虎 1、理解故事内容,了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾,爆发矛盾到友好相处的全过程。 2、引导幼儿仔细观察画面,大胆推测故事情节的发展,初步体验角色的心理变化过程。 3、感受朋友中相互关爱、宽容、分享彼此快乐的情感。 活动准备: 故事绘本幼儿人手一本、PPT。 活动过程: 一、观察封面,激发阅读兴趣。 师:今天老师给大家带来了一本有趣的图画书,看看封面上有些什么?什么样的老鼠?什么样的老虎?他们是什么关系?你是怎么知道的?这些文字是什么? 小结:只要我们仔细观察,就能从封面上发现许多这本书的信息,图画表示书里面有谁,文字表示这个故事的题目。 二、欣赏绘本,了解故事内容。 师:小老鼠和大老虎是一对好朋友,但是他们之间还是有一些小问题,会是什么呢?答案就在你们的书里,让我们去找找吧! 1、绘本第一段,发现小老鼠和大老虎之间的小问题,学会判断对错。 (1)教师交代看书要求,幼儿翻阅图书4—7页。 (2)幼儿交流自己的发现。 师:小老鼠和大老虎之间发生了什么事?他们说了什么?他们之间的问题在哪里? 小结:大老虎只想着自己,太自私;小老鼠比较胆小,不敢提出自己的想法。 (3)联系自己的经验讲述朋友之间的相处方法。 师:你和朋友之间玩有趣的游戏和吃好吃的食物时会怎样做。 2、绘本第二段,了解小老鼠和大老虎之间大问题的经过,学习解决方法。 师:小老鼠总以为自己太小了,什么事都争不过大老虎,所以出现了更大的问题。 (1)观察PPT画面,了解事情经过。 师:大老虎是怎样做的?这只很小的老鼠该怎么办? 图片验证,明白道理:遇到朋友欺负时不能软弱,要大胆地把自己的想法说出来。 (2)猜想并看图验证小老鼠与大老虎的关系发展方向,明白朋友之间相处的道理。 猜想:大老虎不想失去自己的朋友,它该怎么做? 图片验证,明白道理:做错事就要真心地认错。 师:还有哪些事情需要大老虎改正的?小老鼠会原谅他吗? 明白道理:当朋友做错事情真心该过的时候我们要学会原谅别人。 3、总结提升绘本中心,明白交友原则。 师:在这个故事里你喜欢谁?为什么?

中班心理课-男生女生大不同

中班心理课-男生女生大不同 XX课件中班心理课:男生女生大不同活动目标:了解男孩女孩在服饰发型爱好身体结构等方面的特征差异,树立初步的性别意识。 初步学会保护自己隐私部位的简单方法。 活动准备:男女生性别特征的归类图表;多媒体课件;保护自己隐私的视频。 座位分为两边,中间隔开。 活动过程:一辨别自我寻求归属自我性别辨别教师展示人物图片,向孩子提问:他是男孩?还是女孩?你怎么看出来的?(请幼儿简单诉说)师再提问:你是男孩,还是女孩?寻找性别群体请认为自己是男孩子坐到老师的这边(左手边)椅子上,认为自己是女孩子坐到老师的这边(右手边)椅子上。 (教师与孩子握手或拥抱,用赞赏的语言表示认可和肯定。 )二探讨差异明白特征邀请幼儿自主发言男孩女孩特征差异。 过渡语:小朋友,你已经知道自己是男孩子还是女孩子了。 那么,我想请你来说说男孩子和女孩子有哪些地方是不一样。 利用图表总结男女生特征。 教师依据幼儿的发言,逐一展示男女生在服饰发型爱好身体器官等方面的差异,并通过表格进行总结归类,对男女还之间的差异和特征进行梳理和提升。 总结:小朋友们都说得很对。

男孩女孩在很多方面都不一样,主要是服饰发型爱好等,但最重要的是身体的隐私部位不同。 三理解功能保护隐私理解功能师:在这里,我们把男孩子的隐私部位称作小弟弟,女孩子的隐私部位称作小妹妹。 师:那你们知道小弟弟和小妹妹有什么功能吗?(幼:小便)师:对的。 那我们人能不能不小便?要是我们一整天不小便,会怎样?我请小朋友们来说说看。 小结:人每天都需要喝水,小便可以帮我们排除毒素。 要是不小便,那就会憋坏,会生病的。 除了小便,还有其他功能吗?(生宝宝)师:我们可不可不生宝宝呢?小结:不能生宝宝,那我们就不能做爸爸妈妈了,你的爸爸妈妈也不能做爷爷奶奶了。 如果大家都不生小宝宝,那么很多年以后,等我们老了死了,地球上就没有人类了,那是多么可怕呀。 保护隐私过渡语:我们的隐私部位非常重要。 那我们应该如何来保护自己的小弟弟小妹妹呢?()认识错误行为。 通过图片辨别,让孩子们直观地了解图片中行为对错。 对于行为的对错,教师进行分类。 师:我们来看几张图片,请你判断图片中小朋友的行为是对的还

关于男女孩子小时候教育的区别

关于男女孩子小时候教育的区别 近段时间,无论是在QQ群里与家长交流中,还是在与家长面对面的互动中,我发现一个问题:男孩的家长咨询的问题比较多,比如:上课做小动作、说话、爱动、注意力不集中、字写的差、背课文难,喜欢看漫画书,爱看电视,爱上网玩游戏等等。老师和家长都采取了各种严厉的措施,但都是收效甚微。有的家长说孩子的这些行为怎么就在我们的严格教育下反而更严重了呢?有一个家长给对我讲:她的儿子上课违反纪律,老师就叫家长,回到家爸爸就骂他或者打他。这个孩子不但没有改正错误的行为,在课堂上更是大声说话,戳戳这个同学,动动那个同学,搞的他周边的同学都受影响。老师就再叫家长,儿子就再次挨打。有一次,爸爸又要打他的时候,儿子冲进厨房,拿起菜刀要砍他爸爸。这个孩子只有8岁。 我看到一篇帖子,是这样说的“第一名是女孩子,班长是女孩子,团支书是女孩子,学委是女孩子,语文与英语科代表是女孩子,乖巧听话的是女孩子,懂事体贴的是女孩子,上课认真听讲积极回答问题的是女孩子,课后认真作业的是女孩子,试卷干净整洁的是女孩子,计算准确无误的是女孩子,单词默写全对的是女孩子,英语发音清晰的是女孩子,作文被老师拿出来诵读的是女孩子,阅读理解透彻的是女孩子,暗暗较劲互拼成绩的是女孩子。 成绩倒数的是男孩子,不屑做班干部的是男子,上课趴着睡觉东倒西歪的是男孩子,被老师点名回答问题却连问题是什么都不知道是男孩子,老师出错大声质疑不给老师一点面子的是男孩子,单词默写全错的是男孩子,口语训练沉默是金的是男孩子,作文分低的是男孩子,做阅读不看文章提笔就做的是男孩子,计算频频出错的是男孩子,拿着相互喜欢的游戏与球队较劲的是男孩子。”充分表现了目前学校“阴盛阳衰”的现象。(梁启超:“少年强则中国强”中的少年仔当时的历史条件下应当是以男孩为主的,男孩是否强大关系到国家与民族的未来。也关系到我们女孩子的切身利益呀,我们那么多优秀的女孩到了婚嫁的年龄都在感叹“我心目中的男子汉到哪里去了,难道这不是一种悲剧吗?) 这到底是为什么?我们的男孩究竟怎么了?因为我也是一个男孩的家长,老师也经常反映儿子在上课的时候喜欢做小动作,说他的手,一会摸摸书,一会摸摸笔。屁股上像长了牙齿,坐在凳子上动来动去。我也采取过一些纠正的措施,但没有什么作用。我就想:这是为什么呢?问题的症结究竟在哪里?我就学习研究这个问题,不学不知道,一学吓一跳呀!原来这是由于我们不了解我们的男孩,采取了错误的教育方式造成的。 一,科学研究证明:男孩女孩是不一样的 近30年来,一门全新的科学------性别科学正在崭露头角,对性别如何影响男孩女孩的问题,包括美国、英国、加拿大、德国等35个发达国家研究的结果显示,男孩与女孩的大脑之间差别至少有100多处。我总结了和我们家长经常问的问题有关的以下几项: (一)、男孩血液中的多巴胺含量较多,流经小脑的血量更多,(多巴胺可增加冲动和冒险行为的概率。而小脑是控制行为和身体行动的。流经小脑的血流量多,小脑就比较活跃,所以男孩就爱动。)这些因素是导致男孩在静坐和久坐的过程中学习能力总体上不如女孩。男孩更有可能从肢体运动中学习。 (二)、男孩的胼胝(pian zhi)体(连接两个半球的纤(xian)维素束)与女孩的体积不同,女孩的胼胝体能容许两个大脑半球间进行更多的交叉信息处理,可以同时同质量地完成多项任务。而男孩同时只能做一件事。比如:男孩在玩的时候或者做别的事情的时候,老师、家长叫他,他就像没有长耳朵似。很多男孩为此遭到老师和家长的训斥。我儿子在上幼儿园的时候,经常发生这样的情况,我经常是大吼一声:“你听到没有?你没有长耳朵呀?”心情不好的时候给他一脚或一巴掌。儿子经常被吓的一机灵。现在我已经把儿子训练成:我一叫他,他赶快回答:“妈妈我知道了,”但是一个很惨痛的代价是:我打扰了儿子,破坏了他注意力的形成。 (三)、女孩在颞叶中拥有更强大的神经连接,促进了更多复杂的感知记忆的存储,以及更好的听力,所以女孩对声音的语调特别敏感。而男孩则较少听到回响在耳畔的声音,特别是当声音以语言的形式出现时更是如此。所以用听课的方法进行学习的时候,男孩就没有女孩的效果好。男孩需要更多的触觉型的体验,以便激发大脑学习的积极性。比如说那种动手又动脑的学习方式就比较适合男孩。 (四)、男孩与女孩大脑中的海马(大脑中的一个记忆存储区)的工作方式也不同。男孩需要更多的时间才能记住课堂上讲的内容,特别是写出来的文字内容。这就是背课文对男孩是件困难的事一个原因。(我儿子有背的作业时,要背好长时间,很困难啊。给他想了很多办法,效果也不是太好。后来,我就让他在动中背诵,他走着背,躺倒地上打着滚儿背,反正你愿意怎么动就怎么动,完全不必要老老实实地坐着背,效果就好了许多)。但是,因为男孩的海马更偏爱序列,在记忆大量序列和层次分类(如:要点、子要点、子子要点等)的信息时就非常成功!如,我就发现我儿子写作文,经常是:一什么什么,二是什么什么,三怎么样怎么样。。。跟写总结似的。我想这就是男孩的特点(五)、男孩的额叶没有女孩活跃也没有女孩发育的早,所以,男孩容易作出冲动的决定。这种冲动,会使男孩在进行户外独立学习时效果更好。而我们是让很多孩子在一个狭小的教室里固定在座位上学习,男孩的学习效果就大打折扣了。 (六)、女孩大脑中主要的语言中心,发育得更早更发达。女孩还拥有更多的雌激素和后叶催产素(这些化学物质

绘本《小老鼠和大老虎》(1)

活动名称:绘本《小老鼠和大老虎》 黄墟中心幼儿园张丹 一、教材分析 《小老鼠和大老虎》是个风趣的故事,一个是微不足道的小老鼠,一个是强悍威武的老虎,作者让这二位成为了朋友。因为这个绝妙的设计,矛盾冲突波澜迭起,喜剧气氛也被渲染到了极致。大班的孩子在探究、分析、观察能力有了一定的发展,但大部分孩子在与朋友相处方面存在一定的困惑。他们在交往的规则和技能上缺乏经验。《指南》中提出:大班幼儿在与同伴相处时“不欺负别人,也不允许别人欺负自己”的发展目标。在孩子的现实生活中,欺负人、被欺负了不敢说“不”的情况还比较多。绘本《小老鼠和大老虎》的故事给了孩子们在交朋友时很多的建议和启示。 二、活动目标 1.理解小老鼠和大老虎彼此之间的矛盾再到重归于好的内容。 2.能仔细观察画面,清楚、连贯表达故事情节。 3.愿意用妥协和原谅来解决矛盾,能与朋友平等友好相处。 三、活动重难点 重点:知道故事里从发生矛盾到重归于好的内容。 难点:能够清楚、连贯的表述故事情节。 四、活动准备 知识经验准备:课前就知道一些朋友之间处理问题的方式。 物质材料准备:PPT、音乐 五、活动过程 一、导入 “今天老师给大家带来一对好朋友,一起来听一听他们的自我介绍吧。” “很小的小老鼠和很大的大老虎在一起生活、游戏可能会遇到什么问题呢?” 二、观察图片,分段理解故事 “那他们之间究竟会遇到什么问题,我们一起老看一看故事《小老鼠和大老虎》。”

1.阅读第一段,了解小老鼠和大老虎之间的矛盾。 (1)“做游戏、分甜甜圈、采花”感受小老鼠的内心。 “仔细看这三幅图,看一看这对好朋友在干什么?发生了什么?他们会说什么?” 幼儿之间两两合作讲述,教师与幼儿个别交流。 教师完整讲述故事 “小老鼠愿意这样做吗?你从哪里看出来的?” 共同学习小老鼠的语句,感受小老鼠的不愿意。 (2)“踢城堡”感受小老鼠的情感爆发。 “这只是他们之间的小问题,可是时间久了,小问题也会变成大麻烦。” “有一天,谁在干什么?发生了什么?最后又怎样了?” “你怎么知道小老鼠生气了,从哪里看出来的?” “大老虎又会怎么做?” (3)感受小老鼠和大老虎的内心世界。 “现在两个好朋友闹翻了,不在一起玩了,他们会想什么?” 2.阅读后半部分,发现解决问题的办法。 “讲到这里是《小老鼠和大老虎》故事的第一部分,那第二部分有可能会有什么转变呢?猜猜看。” “到底第二部分是怎样的,我们一起来看看。” 师幼共同观看图片,了解大老虎解决问题的办法。 “如果你是小老鼠,你会原谅大老虎了吗?” 教师小结:“大老虎的主动妥协,他的真心诚意打动了小老鼠,小老鼠原谅了大老虎。” 三、结束活动 “从那天起……” “又出现了什么问题?又来了一个更高更壮的家伙,那他们在一起生活、游戏会不会遇到问题,遇到问题的时候又如何解决的?请大家回去后把故事的第一部分、第二部分,再加上犀牛编在一起,形成一个长长的故事《小老鼠和大老虎》。”

男孩女孩有不同教案

守护我们的身体 白皎小学B区三4班潘彤梅 活动目标: 1.培养学生性别意识,能认同自我性别; 2.让学生学会自我保护,防止性侵。 活动准备: 1. 可搬动的桌子、针线、布、扣子、A4纸、泄气的篮球,每组一件 2. 课件 活动导入: 游戏一:花儿与大树(辨别男女性别,培养性别意识和性别认同) 游戏规则:当听到老师念“花儿”的时候,女同学站起来做笑脸。当听到老师念“大树”的时候,男同学站起来双手向上举,代表大树。 内容:今天阳光明媚,微风和煦。温暖的阳光透过大树叶子的缝隙,洒向花儿。微风抚摸着大树的臂膀,亲吻着花儿的脸颊,追随蝴蝶的脚步而去。花儿打了一个哈欠,大树伸了一个懒腰,开始一天的生活。大树感谢花儿的陪伴,花儿感谢大树的荫蔽。大树垂下枝条,与花儿握手,他们决定做最好的朋友。 一、认识男女生兴趣爱好差异 游戏二:请为图中小美和小俊挑选合适的衣服。 游戏三:请给小美和小俊分别选一件生日礼物。 游戏四:学校开展社团活动,你愿意参加哪些项目呢? 游戏五:下课十分钟,你喜欢哪些游戏呢?。 讨论:男孩女孩在兴趣爱好方面,有哪些差异?与异性同学玩耍时应怎样尊重对方?

活动:大声说出: 我是男孩,我喜欢。 我是女孩,我喜欢。 (以上几个游戏主要是让孩子了解男孩女孩在兴趣爱好方面的差异,学会尊重彼此的不同。) 游戏六:以下四个项目,要求两位男同学和两位女同学参加。先完成任务的一组取胜。 项目一:串珠子 项目二:搬桌子 项目三:手撕一个毽子 项目四:为泄气的篮球充气 (游戏六主要让学生在认识性别差异的基础上根据性别特点进行分工合作,巩固对性别差异的认识,并培养合作能力。根据学生的认知能力,二三年级可以开展,一年级学生不开展此项活动。) 二、认识男女生身体特点上的差异 活动:找出男孩女孩身体有哪些不同? 三、学会保护隐私部位,防止性侵 1.我们是隐私部位:泳衣覆盖的地方任何人都不许摸 2.遇到危险,敢于说“不”,学会求救。 3.给儿童的十项安全提示 四、总结(巩固学习内容)

大老虎与小老鼠

大老虎与小老鼠 一、活动目标: 1、乐于欣赏绘本故事,感受朋友中相互关爱、宽容、分享彼此快乐的情感。 2、能仔细观察画面,大胆推测故事情节的发展,初步体验角色的心理变化过程。 3、了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾,爆发矛盾到友好相处的全过程。 二、活动准备: 绘本故事PPT。 三、活动过程: (一)观察封面,激发阅读兴趣。师:今天老师给大家带来了一本有趣的图画书,看看封面上有些什么?什么样的老鼠?什么样的老虎?他们是什么关系?你是怎么知道的?这些文字是什么? 小结:只要我们仔细观察,就能从封面上发现许多这本书的信息,图画表示书里面有谁,文字表示这个故事的题目。 (二)欣赏绘本,了解故事内容。 1、绘本前段部分,看图猜测并发现小老鼠和大老虎之间的小问题,学会判断对错。师:小老鼠和大老虎之间发生了什么事? 小结:大老虎只想着自己,太自私;小老鼠比较胆小,不敢提出自己的想法。 2、联系自己的经验讲述朋友之间的相处方法。师:你和朋友之间玩有趣的游戏和吃好吃的食物时会怎样做? 3、小老鼠矛盾激化及心理过程,了解小老鼠和大老鼠的转变。师:小老鼠总以为自己太小了,什么事都争不过大老虎,最后矛盾激化。 4、绘本后半段,了解小老鼠和大老虎之间大问题的经过,学习解决方法。 (1)猜想并看图验证小老鼠与大老虎的关系发展方向,明白朋友之间相处的道理。 (2)小结:遇到朋友欺负时不能软弱,要大胆地把自己的想法说出来。做错事就要真心地认错。当朋友做错事情真心改过的时候我们要学会原谅别人。 (三)拓展交友经验,明白交友原则。师:你平常和别人交朋友的时候是怎么做的? 观察PPT画面,了解事情经过。师:大老虎是怎样做的?这只很小的老鼠该怎么办? 图片验证,明白道理:师:还有哪些事情需要大老虎改正的?小老鼠会原谅他吗? 明白道理:师:在这个故事里你喜欢谁?为什么? 师幼总结:小老鼠让我们学会了遇到别人欺负时要勇敢地说出来;原谅当朋友知错能改时,我们要原谅朋友的错误。大老虎让我们明白了朋友之间应该友好相处,绝对不能欺负别人;学会和朋友分享快乐,做错事情要马上改正,这样才能获得朋友的原谅。 三、关注绘本后续发展,拓展交友经验。 师:两个朋友之间的问题解决了,又有一个更大的问题出现了,翻开书来看一看是什么呢?幼儿观察绘本最后一页,发现问题并交流自己的解决方法。

男孩女孩教案

友谊天长地久之——男孩女孩 教师:杨琴活动主题:异性交往 活动对象:小学六年级学生 活动目标: 1、通过男女生交流,认识异性眼中的自己,从而改掉不良习性,树立美好的形象。 2、通过活动,感受男女生性格差异,学会理解,欣赏异性,能够从性别差异的角度认识、化解矛盾,学会与异性和谐相处。 活动准备:报纸、多媒体课件(图片、歌曲《友谊地久天长》) 学生座位为围成半圆形 活动过程: 一、导入活动:请你跟我这样做(5分钟)(引入课题,明确男孩女孩性格特点不同) 师:六年级五班的同学们,今天我们将共同度过愉快的一节课。你们喜欢做游戏吗? 生:喜欢。 师:老师教你们做一个小游戏好吗? 生:好。(眼神和语气充满了期待) 请同学们站起来(学生多,站起来以后使老师看不见后面的同学,后面的同学也不容易看见老师做的动作) 师边做动作边说:老师做一个动作,请你跟我这样做。你们就说 生(部分学生接着说并做):我就跟你这样做。 师:懂了吗?再跟老师一起做一次。请你跟我这样做。(学生这次明白了,

大部分都会做,但女孩较害羞,后面的孩子也看不清楚,效果不好。)师:老师也想请几个孩子来做一做你最喜欢的动作,谁愿意来? (生东张西望,大部分都只看别人,让别人上去。举手的孩子很少。) 先请了一个男生,孩子放开心以后举手的就多了,这时再请了两个男孩两个女孩来做。做完以后请同学们坐下。 师:同学们,刚刚我们一起做了那么多动作,你最喜欢哪个动作?为什么? 生:我比较喜欢第一个女孩子的动作,因为这个动作很可爱。 生:我喜欢男生的这个动作(她把动作比了出来),因为这说明他很有力量。 生:我喜欢这个动作(比出来),因为这代表很有爱心。 。。。。。。 师:孩子们说得真不错,自古以来,由于男女生生理心理的不同,所能做的事情,所做的动作也不同,今天老师就和孩子们一起聊一聊男孩女孩的不同之处。(板书,同时出示幻灯片课题) 二、心理视窗(了解自己,男生女生不一样) 师:今天学校领导给我安排了一个任务,那就是暂时担当你们的班主任,可是,老师对我们班的孩子都不了解,现在出现了一个小问题,需要孩子们帮帮老师,你们愿意帮我解决这个问题吗? 生:(大声)愿意。 师:好,我们来看看到底老师遇到了什么问题呢?(幻灯片出示问题情境一)今天要大扫除,如果让你来分配,你认为怎样分工最合适?为什么? 生:男生提水,因为他力气大。 生:女生擦玻璃,因为女孩子比较细心,擦得更干净。

男孩女孩的教育区别,家长一定要知道!

男孩女孩的教育区别,家长一定要知道! 美国宾夕法尼亚州立大学心理学教授、儿科医生雪利.比伦鲍姆说,父母会习惯性地给女孩买洋娃娃,给男孩买飞机模型,这种无意识的行为恰恰反映出男孩和女孩需要不同的教养方式。 男孩篇 适当“穷养”少攀比 “从来纨绔少伟男”,从发展心理学角度讲,过多的物质享受可能导致男孩出现攀比心理,物质需求的无限度满足会让男孩缺乏坚强的意志和男子汉的担当。因此,男孩最好“穷养”,不要事事以孩子为中心,搞特殊待遇,这样才能避免把孩子养成追求物质享受、奢侈浪费、不懂爱,也不懂感恩的纨绔子弟。 “穷养”不代表不给孩子买好吃的、好玩的或漂亮衣服,更不能克扣孩子的正常需要,否则可能会把男孩养得缺乏自信和智慧。“穷养”的内涵是,不要不顾自身经济状况,一味满足孩子的要求。首先,应理性引导男孩认识到坐享其成是一种耻辱,并主动抵制这种行为。其次,要尊重性地“穷养”。比如男孩闹着要买玩具,家长[微博]不要随口呵斥或拖走,而要耐心引导。可以学学美国人,即便是富豪子女,也要外出打工赚钱,来买自己所需的东西。 学会放手促独立 男孩比女孩更需要自己的独立空间。旅美教育专家黄全愈在《怎样培养后劲十足的孩子》中说:“最理想的状态是家长本身不墨守成规,家庭内部有支持创新、鼓励创新的氛围。如果家长没有创新精神,也应凡事想得开,心胸宽广,不过分管束孩子。”因此,家长不妨多给男孩独立空间,学会放手。

放手教育不是让孩子放任自流、不闻不问,而需要父母在放手的同时抓好孩子的生活教育,约束一言一行,让孩子学会与人相处必需的宽容、理解和忍让,形成健康完善的人格。需要注意的是,不要压制男孩的反抗行为,而要反思和理解反抗背后的心理原因,找到解决办法,否则可能会阻碍男孩的心理发展。 挫折教育变坚强 一项大型调查显示,70%的未婚女性觉得男友“性格软弱”、“没有担当”,称他们为“奶嘴男”。这主要因为父母喜欢用爱把孩子包裹起来,帮他安排好一切,使男孩变得柔弱、拒绝成长,受一点委屈和打击就回避、退让或放弃,即“蛋壳心理”。 家长可以适度给男孩一些挫折教育,让“生鸡蛋”经过蒸煮,内心变得坚强。其一,可要求男孩做些力所能及的事,如照料一盆花,每天浇水,定期施肥,让孩子体会到做任何事都要付出艰辛的努力。其二,孩子往往行动的目的性和计划性不是很强,做事有头无尾。家长可适时鼓励孩子,让他们学会自我激励,有始有终地做好每一件事。其三,学习或生活中遇到挫折,帮孩子客观分析原因,引导其以正确心态面对挫折。如“这次虽然没得到名次,但比以前有进步”;“唱歌不行,可你数学不错,争取参加奥数竞赛”等 言传身教靠父亲 研究发现,每天与父亲接触不少于2小时的男孩,和那些一周与父亲接触不到6小时的男孩比,人际关系更融洽,更具有进取精神和男子汉气概。 男孩的性别认同与父亲的榜样效应分不开。幼儿期的男孩需要从对妈妈的依恋中走出来,逐步接纳爸爸和其他人。此时父亲的疏远,会使男孩更加依恋母亲,他们长大后很难融入集体,被自卑心理包围。因此,父亲切不能缺席男孩的生活。 随着成长,父亲越来越成为男孩的典范。假如父亲很少帮妻子做家务,那男孩也会理所应当地不做家务。因为在他们的头脑中已经形成这样的印象——做家务是女人的事情,男人有权不去帮忙。父亲要适时言传身教,告诉孩子如何与人相处、人际交往要保持什么样的距离;明确规则,培养他们的自控能力,让男孩自己去把握行为的“度”。 探索好动别干涉

《小老鼠和大老虎》教学设计

《小老鼠和大老虎》教学设计 设计意图: 绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画,这是低段学生喜欢绘本的主要原因之一。因此,教师在带领学生阅读绘本时,除了深情并茂地讲述故事外,还应引导学生通过图画阅读,感受隐藏在图画背后的东西。《小老鼠和大老虎》的教学设计,意在引导学生透过言简意赅的文字与形象生动的图画听懂故事,引导学生感悟朋友之间互相友爱、互相宽容、体谅、分享彼此快乐的纯真友情。 教学目标: 1、了解《小老鼠和大老虎》的基本内容,引导学生在观察、想象、交流中,享受阅读带来的乐趣。 2、感受那种互相友爱、互相宽容、体谅、分享彼此快乐的纯真友情。引导学生如何与朋友相处。 3、培养学生的想象力,学习续编故事。 教学准备:课件、音乐 教学过程: 一、导入,揭题。 同学们你都读过哪些绘本故事呢?(指名说一说) 今天老师给同学们带来了一本图画书,它是……(学生读题目,教师板书。)为什么人们在提到老鼠的时候总喜欢在前面加个“小”字?在老虎的前面加个“大”字?(齐读课题) 我怎么听着有两只大老虎呢?你能通过声音的大小来区分它们吗?(再读题目) 二、阅读封面。 封面上除了题目外,你还看到了什么?从画面上,你觉得小老鼠和大老虎是什么关系?你是从哪知道的? (根据学生的回答,板书:“好朋友”。) 再仔细看看,封面除了图画之外,还有什么? (投影出示作者,介绍作者) 三、了解环衬、扉页。 1、打开封面这张黄色的纸叫环衬,可不要小瞧了这张纸,它连接着书芯和封皮,使它们牢固不脱离。那你们知道这本书的环衬为什么要用黄色的纸吗?老

师告诉大家,因为黄色代表着智慧、想象力和创造力。看这样的图画书就要有丰富的想象力才行。(板书:“想象”。) 2、环衬的下一页是这本书的扉页,扉页上有什么?这顶蓝色的小帽子熟悉吗?对了,看图画书除了想象力外,还要仔细的观察。(板书:“观察”) 四、阅读故事。 1、现在,请同学们睁大智慧的眼睛,展开想象的翅膀,跟着小老鼠一起走进故事。 (出示课件,读文。) 他俩是好朋友,这对好朋友之间会有什么小问题?猜一猜。 2、阅读“做游戏、分甜面圈、采花”三幅图。 ⑴(出示“做游戏”图)想象这对好朋友在干什么? (引导学生通过仔细观察动作、神情,来想象它们在干什么,说什么,想什么。并根据学生的回答,板书。) 看书上是怎样说的?(课件出示文字,读文。) ⑵(出示“分甜面圈”、“采花”图) 它们在干什么?有没有不同意见或补充的? ⑶这对好朋友之间到底存在着什么小问题呢?大老虎是怎样欺负小老鼠的?大老虎有问题,小老鼠就没有问题了吗? (三幅图配乐连起来读。听完后交流) 当大老虎让小老鼠当坏人的时候,小老鼠说: 当大老虎把那块小点的甜面圈放到小老鼠的手里时,小老鼠说: 当大老虎又命令小老鼠跳下去采花时,小老鼠说: 当大老虎一次又一次欺负小老鼠时,小老鼠总是说: 当小老鼠一次又一次地受欺负,难过的时候,小老鼠还是说: (引读,出示句子:哎,我能说什么呢?我不过是一只很小的小老鼠。)小老鼠有没有问题,当我们在遇到不公平的待遇的时候,我们要勇敢地站起来说:“不”。 过渡:大老虎总是欺负小老鼠是不对的,小老鼠一味忍让也是不对的。即使小老鼠嘴上说他们是好朋友,我们还是应该对它们的关系打一个问号。这是一对真正的好朋友吗?讲到这里,故事能怎样进行下去呢?(指名猜一猜)我们继续听故事。 3、小问题变成了大麻烦。 刚才我们是一张一张地看,看图画书也可以几张连起来看。请同学们睁大眼睛,仔细观察,认真想象,又发生了什么事?

幼儿园小班健康活动:男孩女孩

幼儿园小班健康活动:男孩女孩 活动目标: 1、通过活动,使幼儿能够正确区分男孩和女孩。 2、初步了解男孩和女孩的性格特征,培养幼儿对自己性别的认同感和自豪感。 活动准备: 男孩和女孩的图片各种衣服、发型自编歌曲《男孩和女孩》 活动过程: 1、教师出示男孩和女孩的图片,请幼儿说一说,他们谁是男孩,谁是女孩,你是从哪里看出来的?(幼儿分别从头发的长短、高跟鞋、衣服等方面看出。) 2、教师请幼儿分别为图片中的男孩和女孩换上不同的衣服,最后,教师为女孩也换上短裤和短发,再请幼儿说说,他们都是男孩吗?为什么不是?仅从头发的长短和所穿的衣服,能不能正确地判断男孩和女孩啊?(不能) 3、怎样才能正确地判断出男孩和女孩呢? 教师请幼儿说出男孩和女孩之间除了发型、衣服等不同之处,在身体上还有哪些不同之处呢? (幼儿积极思考,并结合上次活动内容找出了许多不同之处,如XXX小朋友说:“男孩有小鸡鸡,女孩没有。”XXX小朋友说:“看子宫,女孩有子宫,男孩没有。”有的幼儿观察非常仔细,其中XXX小朋友

说:“看脖子,男的脖子上有个疙瘩,女的没有,我爸爸就有,妈妈就没有。”我问孩子们那个疙瘩叫什么名字,XXX小朋友说:“那叫‘喉结’。”还有的幼儿说“男的都挟着包,女的都背着包”等等,我对孩子们的回答都给予了积极的肯定,并让幼儿了解男孩等到长大了才会长“喉结”。 我惊讶于孩子们观察的仔细,但我更惊讶于孩子们的提问。XXX 小朋友问:“老师,那要是一个男的和一个女的,穿得一样的衣服,剪一样的头发,背着我们,那我们怎么区分呀?”看来,孩子们真的是动脑筋了,当即,我把问题提给了大家,请幼儿说说该如何区分。孩子们有的说:“看个子,个子高的就是男的。”有的说:“男的胖,女的瘦。”还有的说:“让他们说句话听听,声音粗的是男的,声音细的是女的。”等等,方法真是多种多样。当大家都同意看脖子是区分男女的最方便的好方法时,XXX小朋友又问:“那要像我妈妈冬天带着围巾,或者穿着高领毛衣,看不见脖子那怎么办呢?”孩子们认真听教师的讲解,并积极思考提出了许多有价值的问题。通过积极的讨论,最终得到结论,要正确地区分男孩和女孩不能从一个方面来观察,要从多个角度去区分,这样才能得到正确的结果。) 4、你觉得男孩和女孩在性格上有什么不同?(女孩胆子小;女孩比男孩细心;男孩勇敢,什么都不怕;女孩听话,男孩淘气;女孩漂亮……)小结:男孩应该勇敢、坚强,同样也应该在做事的时候做到认真、仔细;女孩应该漂亮、文静,同样也应该在做事的时候做到勇敢、坚强,男孩、女孩都不错。

绘本的结构

绘本的结构 绘本的完整结构包括:封面、环衬、扉页、正文和封底。 1.封面 封面是一本绘本的外观,上面注有书名、作者和出版社等信息。绘本的封面通常是一幅和内容相关的图画,但是也有的绘本封面和封底联起来构成了一幅图画,需要把二者联系起来联系起来看。绘本的故事从封面就开始了。 《小老鼠和大老虎》封面 这是2005年东方娃娃绘本刊创刊之后的第一本绘本《小老鼠和大老虎》,读者从封面就可以知道这本绘本的角色形象和角色关系——小老鼠和大老虎,一对相亲相爱的好朋友。

2.环衬 翻开封面之后,有一张紧连着封面和内文的衬纸,内文之后还有一半和封底相连,这就是前后环衬。由于环衬通常一半粘在封面的背后,一半是活动的,而且以两页相连环的形式被使用,犹如蝴蝶的一对翅膀,所以叫“环衬”,又被称为“蝴蝶页”。 环衬是最容易被漏看的一页!但是其实环衬都是经过精心设计的,它们的颜色往往与讲述的故事十分吻合,内容正文故事息息相关。前后环衬遥相呼应,有时还会提升主题,甚至说出故事之外的另一个结尾。环衬有时还会起到“幕布”的作用,有时则为故事营造氛围,提供暗示。 这张图片是《我喜欢我的小毯子》(东方娃娃杂志社2008年12月出品)的环衬,上面的植物图案都是在绘本中出现过的植物,经过设计,组合在一起构成了环衬图。

这张图片是《我会有个弟弟吗?》(东方娃娃杂志社2011年6月出品)的环衬,从环衬的颜色我们就可以回答书名提出的问题,我们家迎来的是一个小妹妹! 3.扉页 扉页又叫书名页,通常在环衬之后出现,简单写出这本书的书名、作者、出版社名称等信息。除了文字信息之外,扉页上还会有图画,这些图画有时会告诉你这本绘本的主人公,有时会设置一些悬念,要等你读完绘本才能明白作者的良苦用心。 这幅图是《蛤蟆爷爷的秘诀》(东 方娃娃杂志社2010年5月出品)的扉 页,虽然绘本的名字叫蛤蟆爷爷的秘 诀,但是扉页上画得却是小蛤蟆和一 条长长的尾巴。读完绘本我们才知道 原来是因为蛤蟆爷爷最重要的一个秘 诀就是要有一个靠得住的朋友,而这 个朋友正是小蛤蟆!

男孩女孩有10个不同点

男孩女孩有10个不同点 专门多理论告诉我们,之因此男孩喜爱玩儿枪,女孩喜爱玩儿娃娃,差不多上成年人和社会在后天加给他们的性别特色,而不是他们的本性。这是确实吗? 案例分享: 事实上,只要问问那些既养过男孩、也养过女孩的人,你就会明白他们到底有没有差别,差别是不是天生的。 我的朋友菜菜确实是被专门多人仰慕的龙凤胎妈妈,她说儿女表现出来的差异,是她永久不可能改变的——她从来不给亲小孩买玩具枪,然而有一天小伙子难道从家里的栅栏上抽出一根木条作剑,又过了些生活,从某个哥们儿家“借”回一把冲锋枪。而她的女儿正好相反,小小姐每天花上专门多时刻去办理她玩具之间的家务事,关于弟弟那些外出猎奇的行为一点儿都不感爱好。菜菜觉得自己什么都没做,但是小孩依旧按照自己的血液里的东西成长…… 男孩和女孩大脑发育的差别,早在胎儿时期就差不多开始显现,同时随着出生后的生活和学习,进一步向各自的方向进行大踏步前进。 我们认为,尽管父母在教养方式上可能有意识地存在一些差别,比如对女婴说话更多、更轻柔,和男孩打打闹闹得更频繁。然而专门多科学研究说明,男孩女孩的差别在相当程度上由生理基础决定。通过高科技扫描就能够发觉,男孩、女孩的大脑都会有某些部位比对方相应的部位更发达、更忙碌。当宝宝还在妈妈子宫里时,大脑的这些部位就差不多开始在激素的阻碍下发生不同变化。 随着小孩的成长,这种天生的性别差异将会对小孩的学习有所阻碍,同时不断强化。而反过来,学习的本身也在改变着大脑的机能发育。因为当小孩玩耍和学习的时候,相对应的脑细胞就会更加活跃且随时更新,而那些不经常使用的部分将会逐步退化萎缩。 那么,男孩和女孩的差异怎么说存在于哪些方面呢? 1.语言能力: 女孩的句子,会比男孩的来得更早、更长、更复杂 一项研究说明,女性的大脑关于语言会加工得更加缜密。这就能够说明,什么缘故女孩通常比男孩说话要早,而且表达能力更好。学龄前时期,她们更早说出句子,内容也更长更复杂。进入到小学后,女生在阅读和写作上的成绩通常也比男生要好。 2.空间思维能力: 男孩发育得更好,因此他们的数学成绩也会更优秀

小老鼠和大老虎绘本教案

大班绘本阅读教学小老鼠和大老虎 <设计意图> 班里的孩子个头长得有的大、有的小,有的强悍、有的弱小,游戏或活动之余,经常会发生一些小摩擦,虽时不时地教育他们,但收效甚微,仍不断有孩子告上门来。一次偶遇了绘本图画书《小老鼠和大老虎》,让我一下子茅塞顿开!微不足道的小老鼠和强悍威武的大老虎是一对好朋友,可是,在他们之间存在着种种不平等……作者让这二位成为好朋友,真是用心良苦啊!因了这个绝妙的设计,矛盾冲突波澜迭起,喜剧气氛也被渲染到了极致,一种顽童的幽默跳跃在字里画间,让人自始至终忍俊不禁,而同时,又让人受其感染,拨动心弦,深深受到教育。 活动目标: 1、了解故事的基本内容,理解故事的主题和情感。 2、会按故事画面的提示展开合理想象,发展语言表达能力; 3、感受同伴间互相发展、互相宽容的纯真感情,会与同伴相处。 活动准备:PPT、图片 活动过程: 一、导入: 1、谈话:你有自己的好朋友吗? 2、今天老师带来了一位动物朋友(出示活动画面)看看它是谁呀?你们猜猜,小老鼠的朋友会是谁呢?(幼儿猜想)小老鼠的朋友究竟是谁呢?我们来看一看。 3、出示画面小老鼠和大老虎 师:原来是大老虎,你有没有想到呢? 4、你们想不想知道这一对好朋友之间都发生了一些什么事呢? 今天我们就一起走进小老鼠和大老虎这个故事,这个故事藏在一本书里,我们先来认识这本书。

二、出示图书,预备阅读(师出示书)这就是那本书的封面,我们把它放大,在大屏幕上看好吗?(出示大屏幕) 1、介绍书名(可以让孩子认读汉字:小、大) 2、仔细看封面,你觉得它们关系怎么样?(幼儿根据画面展开想象,如:你挨着我,我挨着你,非常要好,非常开心;勾肩搭背,相亲相爱;老虎高大强壮,老鼠个子非常矮小)它们平时会在一起做什么呢?(幼儿展开想象) 小结:哦,原来封面也能告诉我们许多有用的信息,以后我们看书的时候要学会仔细看封面。 三、绘本阅读,启发想象 1、看了封面,许多小朋友都说他们很要好,真的是这样吗?我们一起来听(边看画面边听故事段落) 2、听到这里,你知道小老鼠和大老虎之间,究竟有哪些小问题了吗?(小朋友试着学一学、说一说故事中的语言)你想:这时的小老鼠心里会怎么样?(难过、伤心)那么现在请你用伤心、难过的语气来说一说。 3、那么小老鼠和大老虎之间除了这些小问题外,还会有哪些小问题呢?(幼儿展开想象,如:每当我看书的时候,大老虎总是坐在光线最亮的地方,而我却被挤到昏暗的地方。大老虎说:“这样才对嘛!”唉,我能说什么呢,我不过是一只很小的小老鼠……每当我看电视的时候,大老虎总是把电视调到它喜欢看的节目,这时它说:“这样才好嘛!”唉,我能说什么呢,我不过是一只很小的小老鼠……每次画图画的时候,大老虎总是先把最漂亮的颜色挑出来,而我只能用最难看的颜色。大老虎说:“好漂亮的颜色啊!”唉,我能说什么呢,我不过是一只很小的小老鼠) 4、继续阅读故事的中间部分 ①果然,除了刚才的一些小问题外,小老鼠和大老虎之间又发生了一件更大的问题,我们一起来听一听(故事段落)

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