如何让孩子学会自己吃饭

如何让孩子学会自己吃饭
如何让孩子学会自己吃饭

如何让孩子学会自己吃饭?

让婴幼儿自己动手吃饭、自己穿衣服不是一个容易的过程,特别是吃饭。宝宝吃饭,一直是父母们的心头大石,喂宝宝吃饭就像打一场战,宝宝吃完了,战火才暂停。下面教您一些让宝宝自己动手做自己的事情的能力,既增强了宝宝的能力,又能让宝宝学会自己吃饭,一举两得喔!这样,在您的宝宝可以入学时,您就不用发愁宝宝吃不饱、吃不好了。

一、如何培养宝宝自己吃饭的能力

1、给他一只汤匙

只要宝宝愿意从您手中接过汤匙时,您就可以给他一只小汤匙了。开始时,他或许只是把它当做玩具来玩,咬咬它,挥舞它或是拿它来鼓槌敲。然而,不论他如何使用那把汤匙,不要以不合宜的餐桌礼仪为由而试著去禁止他。

当宝宝约八个月大的时候,他已经学会把汤匙放进碗里并试著用汤匙把饭菜放进汤匙里。这时候,您可以先把少量的菜饭放进汤匙里,然后让他试著自己进食。当他忙著喂自己的时候,您可以把菜饭放入另一把汤匙内,用交替使用的方式来训练宝宝自己吃饭。

2、鼓励宝宝用手拿东西吃

如果您不禁止宝宝把手放进您精心准备的食物中,然后再把满手食物的手塞进自己的嘴巴里的话,很快地,他就会把食物与嘴联想在一起,而您也可以慢慢地让他开始自己吃东西了。不管食物是怎么进入宝宝的嘴里,或到底有多少食物吃进去了,只要宝宝吃的高兴,吃的尽兴,享受吃的乐趣即可!

3、让宝宝随心所欲地吃

宝宝开始自我喂食时,他的食物组合可能相当地怪异。例如:宝宝可能会把青菜先放进巧克力布丁中,然后再往嘴里送。或是把饭丢进果汁里,然后再试著用手去把饭捞起来吃。

或许您会对这种怪异的食物组合与吃法不能苟同,而您的第一个直觉反应可能是去制止他。请暂时忍耐一下,这只是一个探索过程。因为宝宝必须自己找出最合宜的进食组合。不管他的吃法如何,最后他仍会以您的进食的组合吃。

4、不要强迫宝宝吃东西

当宝宝吃饱时,他就会把食物推开,这时候,您就可以把菜饭收起来,不要强迫他吃或是仍让他坐在餐椅上并希望他会把碗盘中的食物吃完。如果您在他吃饱後,仍把他留在餐椅上的话,他就会全心全意的在那儿搞"破坏"而他的破坏力是相当惊人,可怕的,您的耐心一定经不起这种强大的破坏与摧残。因此,最明智的选择就是让他在"心足饭饱"时下桌。如果您担心孩子吃不饱,或是营养不良,您可以大可放心。因为宝宝绝不会让自己受饿,而且只要您为他准备均衡的饮食,他也绝不会营养不良的。如果这仍无法让您信服的话,您可以定期地为他量身高体重,只要宝宝的身高体重在标准的范围内,就不会营养不良。

5、面对脏乱的心理准备

七八个月大的宝宝,手的控制尚未臻成熟,因此每当他吃完饭时,您会发现宝宝的身上,地上,餐盘内,餐盘外,椅子上,椅子下都挂满食物。您的第一个反映可能是"这简直比台风过境还可怕,我干嘛没事找事做!"如果您事先已有面对脏乱的心理准备,您的反应可能会是: "还不错嘛!并没我想像中的严重。"您可以把这些清洁工作减到最低点,如果您为宝宝准备一个底部有口袋的塑胶围兜兜,底部的口袋可以接住许多掉出来的食物,这样宝宝的衣服也就可以保持干净。您也可能发现宝宝常会用手或汤匙从围兜兜的口袋中拿食物来吃或是把食物先舀进口袋中然后再从口袋内拿来吃。即使您看得很不以为然也请不要禁止他。这只是学习的过程。过些时候就好了!在宝宝吃饭前,您可以在他的椅子四周铺上一层报纸,而您只要在宝宝吃完后把报纸收起来丢到垃圾桶内即可。这将可以为您省下很多时间与精力。慢慢地,您可以训练他吃的斯文一点,每当他把食物精准的送入口时,别忘了,赞美一番,样他才有兴趣练习吃的干净,吃的文雅。

二、让宝宝自己吃饭的注意事项

1、汤匙等餐具什么时候合适给宝宝自己用?

什么时候开始给宝宝用小匙或叉子等餐具,如果他用手抓着吃饭的时候,是不是不要勉强他用匙?等到宝宝过了一岁零三个月,手指尖已经很灵活,并且知道匙、叉是进餐用的工具了的时候,就可以给他用了。也有的宝宝会想提前尝试,那么可以给他试试。如果他把餐具扔掉,或者还使不好,就再等等。过一段时间再让他试一试。一般情况,宝宝能熟练使用小勺子要到两岁以后。

2、小心宝宝体重减轻

吃得多吃得少各个孩子自然不同。即使看起来宝宝吃进嘴里的很少、但这个时期宝宝还有母乳和配方奶补充,所以只要宝宝的体重正常增加,就不用担心他营养不良。而如果宝宝的体重有减轻的迹象,就要注意了,必要时可以请儿科医生帮忙。

3、吃饭时总是把食物丢到地上怎么办?

宝宝边吃边把食物丢到地上已经是习以为常了,就连餐具放在他眼前,也会被扔到地上,并且还经常以此为乐。这样正常吗?

当宝宝想把餐具丢到地上时,妈妈可以直接按住餐具;如果是食物可以给他讲道理:“这是吃的东西,不能丢掉啊。”宝宝有时也会因为不爱吃而把食物丢掉,所以不能完全任他自己随便吃。妈妈要不时地来帮帮忙。还可以在地上铺上报纸,这样可以节省一些收拾的时间。

4、可以让宝宝边看电视边吃饭吗?

边看电视边吃饭可以让宝宝吃饭的时候顺利一点,不知道这样做有没有什么坏处?

让宝宝边看电视边吃饭,不但不能增加吃饭的快乐,反而会使他的进餐变成机械地往嘴里塞东西。所以进餐时最理想的氛围是妈妈和宝宝面对面,或者一家人围在一起吃。妈妈注意要一边吃一边跟宝宝说话,比如:“乖乖,这个很香啊”。

5、宝宝把食物弄得一塌糊涂之后,再用脏脏的小手揉眼睛有关系吗?

宝宝经常把手伸进碗里把食物弄得一塌糊涂之后再用手揉眼睛,摸脑袋。这时候可以批评他吗?

这时候不应该训斥他,而是应该用温柔的语调教他如何吃饭。虽然宝宝还听不大懂大人的话,但是当你一遍一遍地说:“宝贝儿,这个弄碎了就不好吃了”之类的话,慢慢他也会自然地掌握进食的规律。这个阶段如果宝宝手弄脏了,妈妈可以准备一个湿毛巾随时给他擦干净。

6、边吃边玩是发育成长的必经阶段

边吃边玩这种行为正是宝宝身体和神经发育的有力证明,谁都要经历这个阶段。妈妈们一定要做好精神准备,即“宝宝的边吃边玩是理所当然的事”。这是很重要的。但是这个时期又是宝宝饮食习惯形成的时期,因此不能完全放任他去尽情地吃得一塌糊涂。妈妈们要一边教宝宝不能用食物来玩,一边注意宝宝玩得太离谱的时候及时去帮助他。

餐桌礼仪学习心得体会总结

经过这次的餐桌礼仪学习,切实落实到食堂管理实践中,为师生提供一个干净、舒适、和-谐的就餐环境。 以食品安全为准则,以学生的健康成长为目标,学生吃上了放心的营养餐为学生的健康成长打下坚实的基础。 下面是爱汇网为大家收集整理的餐桌礼仪学习心得体会总结,欢迎大家阅读。 餐桌礼仪学习心得体会总结篇1中国自古就是一个礼仪之邦。 互尊互爱,让我们每个人幸福的生活在和谐的社会中。 我们高年级小学生更要学会感恩、懂得分享,理解父母的养育之恩、师长的教诲之恩、朋友的帮助之恩。 一个人的日常行为礼仪如何,通常都是通过小事情体现出来的。 比如八礼中的“餐饮之礼:讲究卫生、爱惜粮食、节俭用餐、食相文雅。 餐桌礼仪作文说到吃饭谁不会啊,但是怎么吃却大有学问。 这其中就明确要求我们小学生吃饭时先要注意个人卫生,不随便剩饭菜,吃饭不咂嘴,不口含食物说话。 餐桌上的礼仪说起来容易,做起来真的很难。 就拿我自己来说,在餐桌上我也有很多缺点:有时我吃饭就用一只手,另一只手拖在桌子下面,坐的也不正,相当难看,我自己还不知道,每次都是父母对我进行提醒和纠正,但是我就是记不住。 还有就是每天吃早饭怕迟到,总会剩下一点烧饭,父母也对我浪费粮食行为进行了批评教育。

对这些缺点我开始还不以为然,现在我认真的学习了“八礼四仪,对我自己的错误行为有了深刻的认识,意识到不论是在家里的日常就餐,或者是外出到公共场所用餐,在享用美食的同时,我们都要讲究文明礼仪,不懂得礼仪,其危害性也是巨大的,不但令人耻笑,也会让自己的形象大打折扣。 “天下无难事,只怕有心人。 对于各种礼仪,只要我们从一点一滴做起,认真对待,知错能改,就没有做不好的,成为一个品学兼优的好学生。 餐桌礼仪学习心得体会总结篇2民以食为天,在我们的日常生活中经常会在餐上打交道。 众所周知,餐桌文明是社会文明的重要体现,小餐桌,大文明,承载的不仅是人类的生生不息,更传承了中华民族的优秀文化和尊重劳动、珍惜粮食、勤俭节约的传统美德。 一个新的词汇在电视媒体上亮丽展现:“光盘行动。 光盘行动“。 这是节俭的壮举,如春潮热浪一般,在媒体上迅速蔓延开来,受到社会极大的赞扬。 餐桌礼仪作文很多饭店倡导了这文明举措,积极响应,把节俭活动推上了社会的窗口,产生了连锁效应。 反对铺张浪费,反对粮食浪费,是扶持正气的一面鲜艳的旗帜,人人都会响应的,而且积极行动起来,我表示赞同。 文明餐桌,从我做起“>倡议书餐桌文明是社会文明的重要体现,

《珍爱生命-学会保护自己》主题班会教案

《珍爱生命学会保护自己》主题班会 三年级胡巧娟 一、活动目标 1.让学生初步掌握一些卫生知识和急救技术,学会保护自己。 2.用活动、知识竞答、讲故事、即兴表演等形式巩固并拓展学生对“自护”知识的理解和运用,培养学生各方面的能力。 3.形成学习、宣讲安全知识的氛围,培养学生自我保护的意识和能力,为他们的健康成长打好基础。 二、教育计划: 前期准备: 1、结合本学期安全教育活动,开展动员。 2、结合社会上发生的一些具体事件,向学生宣传自护的重要性。 3、每天给学生讲一则关于自护的小常识,以积累经验。(主要进行理论学习) 现在实施: 1、通过前期讲解,学生已有的生活经验,开展“珍爱生命,学会自护”的班会活动,从自然灾害、独自在家、遇见陌生人三个场景,让学生学会处理问题的方法。 2、认识简单的常用标志,学会自护方法。后期设想: 与家长联手,继续考察孩子在遇到紧急情况的处理方法,把一些好的做法讲给其他同学听。 三、教育特色: 1、教育孩子是一项系统工程,它需要学校、老师、和家长三位一体的教育氛围。因此,针对我班特点,我设想让家长也参与进来。孩子在这样的教育氛围中自然会受到更好的教育效果。 2、班会中,我设计很多情境,引发孩子设身处地的进行思考、感受,以体会当时紧急的情况。 3、点面结合,采用小组竞赛的形式,使用多媒体。 四、教育过程:

(合):老师们、同学们,大家下午好!七年级(1)班“珍爱生命,学会自护”主题班会现在开始!首先我们用最热烈的掌声欢迎各位老师和家长的光临! (放投影) (女)为了使我们更加健康安全地成长,为了响应我校创“安全学校”活动 (男)为了使同学们掌握更多的安全知识和急救技术 (合)我们精心筹备了这台“珍爱生命,学会自护”主题班会。希望同学们积极参与和配合,预祝这次活动取得圆满成功! 主持人(男):同学们,你们知道什么对于人来说,是最重要的吗? 对,就是生命。生命对于人来说只有一次,我们每个人都应该珍惜它。在日常生活中,有时会遇到危险。我们要遇事不慌张, 学会保护自己,防止受到伤害。 (女):没错,珍爱生命,学会自我保护的方法,对于我们中学生非常重要。前不久,一所小学下晚自习时,因为同学们互相追赶,造成在楼梯口处,一些同学拥挤致伤亡。类似的事件还有很多。活动一:(男)[吹哨---全体同学注意,紧急通知,地震局预报西南地区发生地震,将要危及到我们地区。]同学们,你会怎样做?表演出你的反应。(放投影)(全体行动。)10秒之后吹哨停止。察看同学们的做法。(学生静止动作) (女):(选取不同做法的同学说理由) 学生1:我会躲到稳固的物体下,教室的桌子下,在家可以躲在床下,防止被震碎或震倒的东西砸伤。 学生2:我会往操场上跑,因为那里的地方大,不会被困住。如果是在家里,楼房的话,我就不能跑了,尤其是不能乘坐电梯。 学生3:我会听从老师的安排。 师:同学们的做法都对,但是,还应注意一个问题,当遇到这种情况时,大家的心情都很着急、害怕,肯定会有很多人往外涌,这时,应注意不要推挤,以免造成其他伤害。

让孩子告别磨蹭和拖拉的好方法

让孩子告别磨蹭和拖拉的好方法 让孩子告别磨蹭和拖拉的好方法 一、造成孩子磨蹭行为的原因: 1、家长的姑息。一开始,让他自己吃饭、早上起床、一块儿走出去,他总是慢,家长认为他年龄小,让他慢一点做,没关系。等到要上幼儿园了,需要跟上集体生活时,才发现孩子落后了许多。 2、对让他做的事,如穿衣服、漱洗、走路、绘画等,他不感兴趣,没有动力。 3、生活技能较差。如果孩子较小,或是生活技能尚不熟练,穿衣、潄洗、吃饭、绘画、拼图等需要一定技能才能完成的活动,对他来说还比较困难,因而做得慢。 4、分心的事情太多了。早上一睁开眼睛就发现昨天没搭完的高楼还在那儿“招手”呢!先完成它,再洗脸;啊!小娃娃掉到地上了,得先起她来看看哪儿摔了没有,衣服嘛,一会儿再穿……这就显然会使应该做的事(如穿衣、漱洗)放慢了。 5、不懂安排时间,或者说没时间概念,不知道不赶快起床(或干一件什么事)会影响下一件事的进行,你急他不急。

6、天生性格特点,做干什么事都慢。 二、典型问题及攻克“小磨蹭”的小妙招 1、孩子依赖性过强:“反正我慢吞吞也不要紧,爸爸妈妈会给我做的。” 本来是要求孩子自己收拾玩具的,但孩子在那里磨蹭想等着妈妈做,结果妈妈看不下去骂几句之后,还是帮他收拾。 小妙招:爸爸妈妈应该先检讨一下自己,是不是照顾孩子过分细致了,是不是为孩子安排了一切,这样做的结果是孩子对于一些需要独立处理的事无法自理,处处依赖成人,等待成人替他做,所以做事喜欢磨磨蹭蹭。如果发现自己的宝宝有这样的倾向,爸爸妈妈可千万要注意坚持原则,该是宝宝的事情一定要认他自己做,不要让他养成投机取巧的心理。 2、孩子注意力分散,做事总是拖拖拉拉的 有时孩子磨蹭是因为注意力不集中,任何一种小事、一个毫不相干的小东西都能吸引他的注意,让他改变做事的初衷。当他的注意力被其他事情吸引时,他原本要做的事情自然就被耽搁了。 小妙招:

让孩子自主发展

第五讲让孩子自主发展 经济开发区小学一年级 【教学目的】 指导家长认识到应给予孩子成长所必须的自由空间,不要溺爱孩子,不要事事限制孩子,培养孩子独立的人格,让孩子在自主实践中,健康、快乐地成长。【教学重点】 通过学习,让家长们掌握培养孩子自主发展地原则和方法,用以指导自己的家庭教育。 【教学难点】 让家长们真正从思想上认识到孩子自主发展的重要性,更新家庭教育观念,掌握家庭教育的原则和方法。 【教学方法】 谈话法、案例分析法、系统讲授法 【教学过程】 一、导入 给家长讲一个真实的故事:国内某高校的一位的大学生,是家中的独子,从小备受宠爱,衣来伸手,饭来张口,甚至上了大学,父母要每周到学校去为他料理生活,考取出国留学的奖学金后,一想到要独自一人出国留学,无人照顾,不知道自己将如何生活,以至于过于焦虑而失常。后来,这个大学生的父母说了一句令人深思的话:“我们一心一意地爱他,凡事为他着想,谁知却害苦了他。”爱孩子是人的天性,那位大学生的父母爱孩子没有丝毫的错。错的是他们爱孩子的方式过于盲目和无理性,只是一心一意地去爱,却忽略了孩子未来发展与独立生活,没有为孩子提供自主发展地空间,从而使孩子在习惯了消极的以来之后,一旦要独自面临新的挑战时,便无所适从。 为什么让孩子自主发展 第一节妈妈,我想出去玩 二、情景案例 1、和家长一起看教材87、88页情景案例,文中的母亲是怎样爱自己的孩子的。

2、教师和家长交流:我想问一下家长,您的孩子参加了哪些课外辅导班?孩子是自己愿意去的,还是家长强制参加的?你的孩子对自己参加的辅导班持什么态度?作为家长,你对此有什么看法?家长讨论交流,谈自己的想法。 三、家长自学教材中教育故事部分,体会文中李老师的教导。 四、专家讲堂: 1、教师讲解教材中95-97页的内容。使家长明确剥夺孩子玩的权利,扼杀孩子玩的天性有很大弊端,主要表现在:(幻灯) A、高分低能。 B、交往障碍。 C、人格障碍。 D、亲子关系紧张。 2、请家长发言:你觉得您的哪些行为剥夺了孩子玩的权利?现在是怎样想的?教师总结:我们今天所处地时代,是一个飞速发展地时代,现代科学技术越来越发达,生产过程越来越趋向自动化,地球上的人口越来越多……摆在我们和孩子们面前的将是激烈的竞争。可是,我们的家庭教育能在这些竞争中获胜吗?有的家长担心孩子与玩伴发生纠纷;担心孩子玩花了心,不少孩子成为一家两代甚至三代得重点保护对象,上学放学大人接送,日常家务不让孩子动手,还为孩子划出了许多“禁区”,这个不许,那个不许,比如刚才家长们提到的地上有一滩水、一堆沙,小孩全身心投入,可大人却大声训斥,脏水打湿了裤子怎么办?儿童不是小大人,不应该把孩子当作成人对待,我们来想,这样的孩子能够面对未来激烈的竞争吗?能够面对人生的挫折和失败吗?我们做家长的,就必须掌握正确的教育孩子的方法,学习教材中专家的建议(教材97页教育活动),从小给孩子一个自由成长的空间,培养孩子独立的个性,要尊重孩子的兴趣,让孩子自己做出选择,当然家长也可给予一定的指导和建议,决不能让孩子输在起跑线上。第二节妈妈,陪我做作业

学会吃饭活动过程

学会“吃饭” ——一年级文明用餐主题班会活动背景: 随着人们生活水平的提高,下个馆子上趟酒楼已经很普遍,但是还得在一些细节上注意餐桌文明。当众剔牙、吃饭“吧唧”、随意吐残渣、铺张浪费……餐桌上的一举一动至关重要,影响着你我他。文明就餐仅靠倡议显然是不够的,不剩饭不剩菜、摈弃餐桌陋习,记住这些小事,餐桌文明就在你的身边。我们要从小让孩子养成良好的用餐习惯,让孩子用自己的好习惯影响大人,从而带动整个社会的文明就餐。 活动目的: 1、通过主题班会活动,让学生了解文明用餐的必要性,展现小学生高尚的文明素养。 2、通过“静、尽、净”让学生掌握就餐时的安静、不浪费和保持桌面干净这些吃饭的“规则”。 3、培养学生文明用餐的习惯,让学生带动家长一起进入到文明用餐的行列中来。活动前期准备: 1、教师准备:(1)有针对性地录制一些学生食堂就餐视频和拍摄一些照片,包括文明现象和不文明现象。 2、学生准备:(1)小调查(本班就餐存在哪些不文明现象?) (2)古诗《锄禾》。 (3)准备节俭小故事。

活动过程: 一、吃饭规则之一“静” 1、师:孩子们,你们会吃饭吗? 生:会,(拿筷子吃饭,用勺子吃饭,端起碗吃饭……) 师:看来我们的孩子们都会吃饭,可是老师告诉你们,吃饭可不是一件简单的事,俗话说:没有规矩不成方圆,吃饭也要遵守一定的规则和规矩的。 2、师:这里有一段我们在学校食堂吃饭的视频大家想不想看? 生:想。 播放视频“热闹的食堂” (1)师:刚才我们一起观看了我们在学校吃饭的视频,你们有什么感受呢,你们听到了什么? 生:吵,闹的声音;勺子敲击餐盘的声音;讲话的声音……。 (2)你觉得这样好不好,为什么不好,我们应该怎样做? 生:不好,吃饭的时候说话会影响就餐环境,还可能噎 着,唾沫横飞……。 我们应该保持安静。 (3)出示吃饭规则——静(ppt) 师:吃饭时我们要做到“静”,不仅是为了营造一个舒适 的就餐环境,更是为了健康着想,“静”可以利于我们消 化,也可以预防噎食,那我们除了吃饭的时候需要安静,

如何让幼儿学会自我保护的能力修订稿

如何让幼儿学会自我保 护的能力 WEIHUA system office room 【WEIHUA 16H-WEIHUA WEIHUA8Q8-

如何让幼儿学会自我保护的能力 谢春华 自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力之一。为了保证孩子的身心健康和安全,使孩子顺利成长,我们应该从幼儿期开始就加强对孩子的自我保护教育,提高孩子的自我保护能力。因此在幼儿园对幼儿做好安全教育,是幼儿教师义不容辞的责任。在现实生活中,每个孩子身边都或多或少存在有各种不安全的隐患。然而,自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力。孩子在幼儿期由于生理、心理发展尚未完善,其自我保护能力相当缺乏,一不小心,就容易发生事故,促及到幼儿的安全。因此,在幼儿园中,教师有责任保护幼儿的生命安全。以下是我对幼儿安全教育的几点体会: 一、提高幼儿自我保护的意识 教师要在幼儿园的楼梯口、转弯处、大型娱乐设施等地方贴上安全标识,时刻提醒幼儿注意安全。在活动室里,设置专门的活动区域为幼儿提供一些安全教育的录像、图书、挂图等,还可以将自我保护的内容编成儿歌或小故事讲给孩子们听,提高他们的安全意识。教师在进行安全教育时要松驰适度,让幼儿在适当的环境里尽情地活动,教师辅以恰当的提示,幼儿是能够懂得哪些是危险的场所和物体,也能够逐步掌握对待危险的场所和物体的方法。安全教育不仅要在集体活动中集中进行,还应渗透在幼儿的日常生活中。幼儿处于人生的早期阶段,独立生活能力还很低,生活卫生习惯还在形成过程中,这一

时期是对幼儿进行安全教育的最好时机。如正确有序的穿衣习惯能保护身体;鞋带系得牢固能避免跌倒摔伤;吃饭时不打闹、不嬉笑能避免气管进异物……另外,对幼儿进行防灾避难训练,让孩子们在突发灾难面前不慌乱也是很重要的。 二、利用各种活动形式,进行有意教育 丰富多彩、形式多样的活动让每个孩子真正动起来,这样不仅激发了幼儿的兴趣,更使他们增强了感性认识和实际操作能力,同时还培养了幼儿勇敢、机智、细心、友爱、合作的好品质,促进幼儿的全面发展。 1、游戏活动:游戏是幼儿最喜欢的活动。例如通过《找家》、《我的家》等一些游戏活动,教育幼儿不要随便离开集体,要和大家在一起。如果万一走失,要胆大心细,记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑物征等等,激发幼儿脱险自救的积极情绪,促使幼儿想出一些自救的具体方法,让幼儿在活动中有高昂的情趣,主动参与分析讨论,积极地获取知识。 2、开展主题活动:幼儿的年龄特点又决定了只有他自己亲自经历的事情、感兴趣的东西才能更好地接受,并转化成自身的需求,如果把幼儿的需求作为健康教育的基点,并在此基础上生成一系列活动,充分挖掘教育资源,深入开展安全主题活动,相信会有很好的效果。一次在组织幼儿做游戏时,王轩小朋友的头皮被墙角划破了,孩子们在表示关心的同时,纷纷到墙角处查看。抓住这个机会,我对幼儿进行了安全教育主题活动:⒈讨论:王轩为什么会受伤小朋友在游戏时应

怎样让孩子养成坐在桌边安静吃饭的习惯

怎样让孩子养成坐在桌边安静吃饭的习惯? 从一岁半开始,孩子练习用勺子吃饭时,可以坐在桌边吃饭了,要培养孩子愉快地吃饭习惯,把吃饭时的食具都摆放整齐,每次都有固定的摆放位置,孩子坐在固定的座位上,如果和大人同桌吃饭,大人也应有固定的位置。吃饭要定时,吃的时候要安静,注意力要集中,大人不要说与吃饭无关的话,可说少量引起孩子食欲的话。小孩吃饭要慢一些,不要一个劲地催促:“快点!快点!”吃饭是孩子一件快乐的事,不要在吃饭时进行警告、训斥,如“不要把衣服弄脏了”、“拿好勺子”等。这些都会分散孩子的注意力与降低孩子对吃饭的愉快情绪,绝对不能用逗乐的办法来让孩子吃饭,这会使孩子讨厌吃饭,如“妈妈喂一匙,爸爸喂一匙”,孩子跑一圈再吃一口,把各种玩具放在餐桌上作为吃饭的奖励,这些只能分散孩子吃饭时的注意力,破坏吃饭时的情绪。所以要在孩子很小时,就培养良好的吃饭习惯,在孩子尚不会自己拿勺吃饭由大人喂食时,就要在安静愉快的气氛中进行。大人喂孩子时不要做别的事,不和人说闲话,专心地喂孩子,逐渐孩子就能形成安静吃饭的习惯。 为什么吃饭时不要训斥孩子? 良好的食欲,必须有正常的消化功能,而正常的消化功能不仅要有健全的消化器官,还有赖于高级神经中枢的正常活动。不良的刺激,过度的兴奋,都可以通过大脑皮层使支配

消化活动的植物性神经功能紊乱,消化腺体的正常分泌受到抑制,引起消化和吸收功能障碍。很难想象,一个心事重重或悲痛万分的人会有良好的食欲,这几乎是每个人都有过的切身体会。另外,一面进食,一面哭闹也容易造成食物误入气管。当然,过分热闹的场合也是不合适的,它会分散孩子的注意力,本来分泌旺盛的消化液会因此而减少。 总之,吃饭的时候,应该让孩子一心一意,安安静静地吃饭。许多孩子在家吃得很少,一去托儿所,反而吃得好就是这个道理。

怎样培养孩子自主学习的能力

怎样培养孩子自主学习 的能力 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】

怎样培养孩子自主学习的能力现在,好像大家都很重视孩子学习,更知道孩子的学习成绩有多么重要。那么,一个孩子成绩是否优秀,主要靠什么?自觉学习、积极上进,也就是自主学习、主动学习的能力。让一个孩子离开父母、老师的管教依然会自主学习的是什么能力呢? 但是,让大家头疼的是孩子没有自主学习的精神,也没有很好的自我管理能力,因此影响了孩子的成绩和出色的表现对吗? 咱先来看一个案例: 小学时,女儿的成绩非常好。我对女儿特别用心,因为我想让他优秀,就给他报了各种补习班,并且每天陪送她。晚上回家后,我不但会一直在身边辅导孩子写作业,还会督促孩子把第二天的用品全部收拾妥当,所以,孩子成绩非常好,作业每次都能很好地完成。 上了初中后,孩子开始住校,结果一年下来,成绩哗哗地下降。于是我们把孩子接回家住,目的是能看着她多些学习时间,想利用在家住的这段时间把孩子的学习管好。但事与愿违,孩子的成绩虽然稍微有了起色,但再没有回到从前的样子。跟老师沟通过,老师说孩子没有目标,找不到学习的乐趣,好像在为老师和家长学习。学习上主动性差,每天只是完成老师布置的作业,不会去主动预习或复习。这次,看到成绩我没有骂他,但我的态度也不是非常好,跟孩子说:“为什么又考成这样?你就不能用用功?”孩子看可我一眼,就说下次努力。可是接下来的两次月考成绩依然一样。我非常生气说了些不该说的话,现在孩子啥也不跟我说了。我现在很焦虑、很着急:“孩子为什么没有学习的动力?讲了这么多的道理为什么就没有效果呢?” 大家看完这个案例有没有同感?你的孩子是否也存在这样的问题? 一、自主学习的作用。 主动性,是个体按照自己规定或设置的目标行动,而不依赖外力推动的行为品质。由个人的需要、动机、理想、抱负和价值观等推动。 换句话来问,你为什么要让自己的孩子能自主学习? 自主学习,容易发挥出自己的内力,使学习能达到高效收获对吗?如果一个孩子自我管理能力强,自律性高,就可以让一个孩子

文明用餐礼仪演讲稿

p践行礼仪文明用餐 尊敬的老师、亲爱的同学们:大家早上好! 今天,我演讲的题目是“践行礼仪,文明用餐”。荀子在《修身》篇中说:人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。可见,讲礼仪是中华民族的传统美德。这句话的意思是如果一个人不讲究礼仪、不遵守礼节,就难以在社会上生存下去,当然也不能赢得别人的尊重,办事情也不会成功,对于一个国家,如果没有礼仪规范作为言行的准则,那么这个国家就永远不会安宁。所以,讲礼仪是细节,它体现了一个人的素养;讲礼仪不是小事,它彰显着一个国家的文明程度。今天我仅就如何以实际行动践行进餐礼仪、做到文明进餐谈谈体会。 首先我想说的关键词是:安静。古人云:食不言,寝不语。从排队进餐厅、到排队打饭、入座就餐过程中我们都应该保持安静。吃完饭,我们应该尽量安静地收拾好餐具,安静地离开。进餐过程中都要做到“食不言”,不可高谈阔论。但是往往可见这种情况,在打饭的时候乱哄哄的,没有安静排队。有时候值日老师笑话我们是“抢饭”,这一点希望我们全体同学从今天开始,做到盛饭的时候不挤不抢,不大声喧哗,展现我们仙源学校孝雅学子明礼行雅的风貌。 其次我想说的关键词是:雅行。我们仙源学子在“孝雅立德、礼乐育人”理念的教育熏陶之下,都明白了同学之间就是兄弟姐妹,同学们应该等同桌到齐之后开始进餐,这是明礼的表现,。进餐时吃相要文雅,不要把嘴伸到盘子里吃,不可狼吞虎咽地吃,这样也不利于消化。还有一些同学吃饭时坐姿不雅,把腿翘起来,提到凳子上,还有的跪在凳子上,不好好坐着吃的同学。这些都是不雅的行为,应该杜绝。进餐完毕,我们应该从容有序地将餐具摆放到指定位置,然后有序回宿舍,而不是嘻嘻哈哈,追赶跑跳。 最后我想说的关键词是:光盘。提倡节约,杜绝浪费也是进餐礼仪的一项重要内容。朱子家训有云:一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰。我们敬爱的周总理向来饮食清淡,每餐一荤一素,吃剩的饭菜,要留到下餐再吃,从不浪费一粒米,一片菜叶。总理吃完饭,总会夹起一片菜叶把碗底一抹,把饭汤吃干净,最后才把菜叶吃掉。吃饭时,偶尔掉在桌上一颗饭粒,马上拾起来吃掉。一个国家的总理都能做到如此,我们还有什么理由在进餐时不“光盘”呢?同学们,勤俭节约是中华民族的传统美德,再说,我们的同学正是长身体的时候,更要注重合理全面的营养吸收,决不能挑食厌食。所以我们一定要注重节约,坚持光盘行动。 明代大思想家颜元说:国尚礼则国昌;家尚礼则家大;身尚礼则身正;心尚礼则心泰。让我们从现在做起,共同努力,做到“践行礼仪,文明就餐”。篇二:文明就餐演讲稿文明用餐,从我做起 2015级3班 尊敬的老师,亲爱的同学们:大家上午好! 我是八年级三班的魏华露,我为大家演讲的题目是《文明用餐,从我做起》。中华饮食文化源远流长。在这自古为礼仪之邦,讲究民以食为天的国度里,饮食礼仪自然成为饮食文化的一个重要部分。而我们中学生自然应做到文明就餐,将我们的优良传统发扬光大,为此,我们应做到以下几个方面: 一、讲究卫生。碗筷规范放在指定位置,饭前要洗手;不能把校外的食物带到学校,也不能把学校的饭菜带出校外; 二、学校就餐时保持良好的就餐秩序,自觉排队按次序打饭。在生活委员的带领下,按指定路线安静有序的走到食堂,在指定窗口排队打饭,不插队; 三、请爱惜粮食,杜绝浪费,节约粮食是尊重他人劳动的表现,也是高尚人格的体现。懂得尊重食堂工作人员,注意使用礼貌用语。 四、教室就餐安静有序,不东张西望,不与同学说笑,防止食物进入气管,不挑食,不

让孩子快快吃饭的小秘诀

让孩子快快吃饭的小秘诀 1、大人本身养成正确的饮食习惯。 “言教不如身教”。小孩子的模仿能力极强,如果大人们本身的饮食习惯不正常,或者常常随便以零食裹腹,自然没有理由去要求孩子遵守定时吃饭习惯。。 2、固定的开饭时刻。 尽量做到吃饭的时间一到,全家人一同在餐桌上用餐的习惯,并规定孩子须吃完自己的那一份餐,如果孩子不吃完,就算他等一下饿了,也不要再给他任何零食,久而久之,孩子便会养成定时、定量的习惯。。 3、减少正餐之外的食物。 虽然零食的给予有其必要性,然而却不可过量,尤其垃圾食物尽量不要给予,才能避免孩子因多吃了一些零食,造成“本末倒置”吃不下正餐。。 4、促进孩子的食欲。 孩子肚子不饿当然吃不下饭,若父母只一味地强迫孩子进食,反而会造成反效果,试着促进孩子的食欲,如:增加他的活动量,他的肚子真正感到饿了,自然不会抗拒吃饭。。 5、选购孩子喜爱的餐具。 孩子都喜欢拥有属于自己独有的东西,替孩子买一些图案可爱的餐具,可提高孩子用餐的欲望,如能与孩子一起选购更能达到好效果。。 6、多花心思在菜色上做变化。 在饮食均衡的条件下,父母可以多种类的食物取代平日所吃单纯的米饭、面条。例如:有时以马铃薯当成主菜,再配上一些蔬菜,也能拥有一顿既营养又丰盛的餐点。。

7、让孩子参与做饭的过程。 例如:上市场买菜、帮忙提回家、一起清洗水果……等等,甚至可询问孩子的意见,请孩子协助您一起做饭,孩子不但能有参与感,同时也能因而了解做一道菜之前的每样步骤,进而更喜爱吃饭这件事。。 8、为吃饭增添趣味性。 在喂孩子吃饭时,加入一些轻松、活泼的语气,让吃饭不再只是吃饭而已,将吃饭时刻与方式变成有趣的事情。其实在宝宝的成长过程中会碰到很多问题的,关键在于如何解决,不要随意的根据自己或宝宝的需要而改变什么。。 #3-6岁教育#。 爱乐活母婴育儿攻略宝宝饮食。

家长必读培养孩子自主性的十种方法

家长必读:培养孩子自主性的十种方 法 我们注意到,生活中有不少孩子对本该是自己处理的事毫无主张,事事都依靠家长;也有些孩子年龄虽然不大,却很自觉。早上自己按时起床;自己上学;放学回家,自己抓紧时间做作业……向这些家长求教,我们发现他们有一个共同的做法,就是在孩子很小的时候,就注意培养他们的自主意识和能力。我们把这些家长的成功经验概括为——自主性:指人在活动当中的独立性和主动性,它表现为个体自由地、独立地支配自己言行的一种状态。孩子的自主性最主要体现为他有能力为自己的行为进行自由的选择。 一、给孩子空间,让他自己往前走 婴儿当然喜欢生活在母亲的怀抱里,但是他不能永远这样生活。有这样一位母亲,孩子已经上小学二年级了,送他上学还要费力地背着他走,直到离学校几十米远的地方,因为怕老师看见,才不情愿地把孩子放下来……如此被母亲呵护长大的孩子,他的自主性从何谈起呢?作家长的,应根据孩子自

身的特点和能力,扩大孩子自由活动的空间,如鼓励他自己找朋友玩,让他在这个空间里自己当主人。 二、给孩子时间,让他自己去安排 不少家长以为,孩子还小,不懂得安排自己的活动。但如果成人完全包办了孩子的时间安排,孩子只是去执行,那么孩子的自主性就永远培养不出来了。 有一位父亲,他在孩子3岁多的时候,就每天给孩子一段他可以自由支配的时间,只要不出危险,孩子可以自己安排做他愿意做的事:玩,看电视,画画,拼图,或者什么也不干……无聊了,他最终还是会主动来找父母,父母就给孩子一些指导性的建议。长此以往,孩子便逐渐懂得了珍惜时间,学会了安排时间。 三、给孩子条件,让他自己去锻炼 培养孩子用拔苗助长这种违反客观规律的做法,肯定是要失败的,但采取消极地完全“顺其自然”的态度,也不利于孩子的成长。遵照客观规律,积

正念饮食,吃出健康——《学会吃饭》听后感

正念饮食,吃出健康——《学会吃饭》听后感今天听完《学会吃饭》这本书,我最大的感受就是:自己竟然不会吃饭。怎么做到既可以自在地享受美食,又能保持健康? 本书通过“培养正念习惯,培养外在智慧,改变饮食 模式,开心享受、但不一定吃完” 等一系列有效的方法,帮助我们剔除错误的进食模式。同时,它让我们重新认识自己的身体、情绪和欲望,以更健康的态度面对食物,实现平衡人生。 本书的作者是美国的珍? 克里斯特勒,她是正念饮食觉知训练创始人。作者原来是在日本学习过,回国后她把“东方的正念练习”和“西方的科学量表”结合起来,结果给生活带来特别大的改变。所以她说自我调节理论和进食经验的这种结合,形成了她的这门课程。 听完这本书,使我印象最深刻的是——我们的浪费观 念竟然是错误的。平时我们都认为:不浪费就是不能剩饭菜。

比如:家长和教师就经常教育孩子们节约粮食、不浪费粮食。我们会告诉孩子“粒粒皆辛苦”,我们会给孩子们举“非洲小朋友没饭吃”的例子。教育孩子们不挑食、要把饭菜吃完。 但这本书的作者告诉我们说,你要真想帮非洲的小朋友,你剩着点,为什么呢?因为你吃下去更浪费,你吃下去了,导致你的胃撑得越来越大,所以你下一顿吃更多,非洲小朋友更没有东西吃。所以最好的方法是,吃不下了别吃,勇敢地把它剩在桌子上,然后你的胃变得越来越小。你们家做的饭经常吃不完,那你放心,你们家下次做饭就变少了。随着你们家做饭变得越来越少,非洲小朋友才有饭吃,这是我们正确地理解浪费这件事。而且你知道,我们现在大都市里的这些人,吃下去很多饭以后,再花很多钱减肥,你说浪费不浪费?所以要完全纠正我们过去的这些观念。 听完这本书,让我最欣慰的就是---- 减肥和学会吃饭 这些事儿不是靠意志力。书中强调:请千万记住,绝对不是靠意志力,甚至它允许你短暂地没有意志力。 有时候晚上受不了,吃多了,没关系。你今天猛得吃多了,

如何让孩子学会自我保护

如何让孩子学会自我保护

“授之以鱼,不如授之以渔”,“千般呵护,不如自护”。为此,我们就幼儿意外事故的发生原因及对策进行探讨。 一、意外事故发生的原因 幼儿的意外事故,主要是指日常生活中人们没有事先估计到或难以预料的偶发事件对幼儿造成的伤害。 对幼儿园发生的意外伤害事件进行了调查分析,发现事故发生的原因大致有三种: 1、幼儿体质差,体能弱而造成的伤害。 幼儿由于年龄小,体质和体能发展不理想,在活动时往往把握不好平衡,身体重心不稳,动作不协调,反应慢,不灵活,相撞时躲闪能力差,加之成人对幼儿的过度保护,过分替代,没有给他们提供更多的锻炼机会,甚至剥夺了幼儿实践、学习自我保护的机会,因此,意外伤害事件就很难避免。 2、幼儿不良行为造成的伤害。 目前,很多父母只重视孩子的智力发展,往往忽视孩子生活习惯和自我服务能力的培养,这就造成有些幼儿任性、执拗,集体意识差,谦让、友善不够,在游戏和户外活动时,规则、秩序的概念较为淡薄,玩兴大发时,容易一拥而上,发生争抢、拥挤等现象,这些不良的生活。行为习惯正是发生意外事故的隐患。 3、幼儿自我保护能力不足造成的伤害。

我国传统的儿童保教观是“保护”、“养育”,儿童在成人的全方位保护下成长起来,他们在意外事故中,表现出不知所措,缺乏一定的自我保护的意识、经验和能力,从而导致了意外伤害事故的频频发生。 二、如何避免和减少意外事故的发生 孩子生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中,意外事故的发生常常不可避免,但是通过培养幼儿的自我保护能力,变消极躲避为积极预防,就能够使各种意外伤害发生的可能降到最低限度。 幼儿园的具体做法有: 1、创造良好环境,增强幼儿体能。 工作中我们经常发现这样的情况:一些体弱、受保护过度的幼儿,在活动中经常磕磕碰碰,而平时活泼好动、身体健壮的幼儿意外受伤率却很低。究其原因不难看出,由于体弱幼儿不爱活动,造成动作不协调、平衡能力差,遇到情况反应慢,所以容易受到意外伤害;而那些活泼健壮的幼儿,由于好动、灵活、反应快,遇到情况能采取紧急措施,因此受意外伤害较少。由此可见,增强幼儿体能是提高幼儿自护能力的重要途径。为此,我们做了以下工作: 第一、消灭不安全因素。 在园区环境改造中,我们因地制宜,精心设计,创设了便于幼儿锻炼的各种环境设施。我们对现有的容易对幼儿造成伤害的建筑进行拆除和改造,对大型玩具进行全面检修,认真检查每一颗螺丝,做到防患于未燃,将意外伤害消灭在萌芽之中。 第二、创设良好锻炼环境。

如何让孩子学会自主管理时间

如何让孩子学会自主管理时间 大家好!我是小黑丫妈妈,感谢大家的厚爱,在上次讲座之后,很多家长不约而同地提到一个问题:如何让孩子学会自主管理时间,才有了这一次新的分享。 今天的分享主题是:如何让孩子学会自主管理时间 我相信,世界上任何爱都是为了相聚,只有父母亲的爱是为了让孩子早日独立飞向远方。 这里我要强调,自主管理时间不是方法,是理念。如果家长让孩子过于依赖自己,那么自主管理时间是不现实,也实现不了的。 如果希望孩子能够自主管理时间,在我看来,家长要做好两个准备: 1、允许孩子叛逆,允许孩子说不,有与我们不同的意见; 2、允许孩子犯错,自主成长犯的错误会比家长严格管理的孩子多很多。 先问问自己,我允许这些情况发生吗? 我觉得,孩子早犯错比错误隐藏起来要好,因为孩子年龄越小,犯的错误危害越小,纠正起来更比大孩子容易许多。 假如您没有做好如上的心理准备,仅用我下面所提及的方法,恐怕,效果不会达到预期。 言归正传,大部分家长把孩子的自主管理时间等同于作业时间

如果把时间狭义化,仅仅是希望孩子在作业时间能管理好自己,那么多数孩子是无法管理好时间的 因为管理时间=写作业,这本身并没有带着多少轻松的氛围和好情绪当然这个情绪会带进作业甚至是管理时间的能力上。 所以我要说明,孩子要管理好的时间应该是全部的时间 包括:玩、学、发呆、研究、读书、生活等等方方面面 那么,孩子各年龄时期对时间的概念又是如何,我们能怎样利用孩子不同时期的特点来培养孩子的自主管理时间能力呢? 我看到群里有很多低年级家长。我们先来看看小学二年级前的孩子如何算计时间?。 一天有多长? 24小时对孩子来说意味着什么呢? 问问孩子也许就会有收获。 “10分钟后我们就出发!”你发现十分钟后孩子原来做什么,现在还在做吧?是孩子时间观念差吗? 先思考一下咱们这些大人们是如何估算时间的? 我能想到有几种方式: 家长们也可以一起想。 1、看表; 2、靠多年积累下的生物钟经验; 3、根据关键事件判断

让孩子学会自我保护

让孩子学会自我保护 让孩子学会自我保护,尽可能避免意外伤害,这可不是一朝一夕的工作,也不是定时定点的课程,它的学习和养成都需要你用一双智慧的眼睛去发现危险可能存在的角落,然后在第一时间告诉孩子它的“藏身地”,教会他如何避之、远之甚至消灭之。 有陌生人请你领路怎么办? 路上如有人向你问路,你应该热情指点,但万一对方请你引路,就要引起警惕,即使是你非常熟悉的地方,即使这个地方离你所在位置不远你也不要去。你可以有礼貌地告诉他:“爸爸妈妈不让我和陌生人走,你可以去路口让警察叔叔帮你带路。”如果陌生人纠缠你,你可以大声呼喊引起路人的注意。 一个人在家,有陌生人敲门怎么办? 你一个人在家时,忽然有人敲响了大门。你走到门口透过门镜一看,敲门的人你并不认识,这时你该怎么办? 1.爸爸妈妈不在家时,你可以把电视机或音响设备打开,可以使坏人误以为家里有人,不敢作坏事。 2.千万不要随便给陌生人开门,应该及时把门锁好。就像父母在家一样,喊爸爸妈妈,说有不认识的人敲门,把坏人吓跑。 3.如果陌生人说自己是煤、水、电气等的修理工或来收各种费用时也不要给他开门。 4.如果来人声称是你父母的同事,并能叫出你的名字,你也要提高警惕不能开门,但可以问他有什么事,记下来告诉爸爸妈妈。 5.如陌生人还是不走,就打电话给邻居或报警。 在学校被人勒索怎么办? 高年级孩子,把你围在中间,向你要零用钱。不给的话,就要打你。这时候,你该怎么办? 1.你不能有惧怕的心理,尽量说一些好话,说明自己没有带钱,避免发生冲突。 2.如果他们不吃这一套,就跟他们说去教室取钱,马上趁机跑掉报告你的教师,描述他们的特征、长相、衣服颜色、高矮、胖瘦,这样才能找到他们,让他们接受>'https://www.360docs.net/doc/a23231208.html,/jiaoyujiaoxue' target='_blank' class='infotextkey'>教育。 3.如果不行,拖延时间,看到别的大人或老师路过的时候大喊"救命"。因为你如果这次给他们钱,下一次他们还会勒索你。

让孩子学会听话的十个方法

让孩子学会听话的十个方法 这一部分是我们这个讲座的核心。我们对孩子进行教育的时候,让他听话,对现实、未来有什么意义,以上我都讲清楚了。大家多少就会认同我说的教育孩子听话这种理念。认同之后,我们就具体的讲第三部分:运用现代心理科学方法让孩子学会听话。在这里边,我讲十个方法,供家长参考。 第一,训练孩子从小听话.孩子听话不听话,可能就是从一岁到三岁这段时间形成的。这点非常重要。我认识一个家长,他的孩子五年级,非常优秀。周六下午不上学了,他在家安排自己的作业,看书等等。家长说你不能看电视,然后他就不会看电视,乐此不疲的看书。家长外出回来也从来没有发现电视有被用过。就是这样的孩子,你叫他做什么就做什么,他能跟家长的意志保持一致。相反有无数家庭的孩子就做不到这一点。比方说,周六下午爸爸妈妈要外出了,孩子自己在家。告诉孩子,你要把作业完成,要把那些书看一看,不要看电视。可当家长回来的时候,到电视那一摸,电视还热呢。而孩子会瞪大眼说我没看我没看,我在做什么做什么呢。很明显孩子在撒谎。从儿童发展来看,等到孩子上小学了,再教育他听话已经晚了。上面那个听话例子的那个家长跟我讲过,孩子小时候吃饭时,她规定孩子坐的位置,他不能到桌子另一边去,如果到另一边去,她就会惩罚他。在许多方面家长都做了严格规定。这样就比较容易训练孩子从小听话。当孩子大了,我们不能够说不能训练,但是训练起来就难。因此,我们对孩子听话的训练要从小开始。希望在坐的各位家长把这一个经验,也介绍给周围的朋友。 第二,利用孩子本能训练孩子听话.孩子有什么本能呢?孩子有吃饭的本能,睡觉的本能,孩子快乐的本能,孩子玩耍的本能,孩子求知的本能等等。我们在训练孩子听话的时候,要利用孩子的本能。比方说,我们让她多吃青菜,少吃肉,孩子就不高兴。这顿饭,不但不吃菜,饭都不吃了,然后说我不饿。好了,这样我们就要利用孩子不吃就饿的本能,来教育孩子听话。今天家长没有给他做他想要吃的那种大鱼大肉,他就不吃了。他不吃就不吃。他不吃的时候,家长也别管,吃完饭之后,就把桌子收拾掉,然后把剩饭、剩菜都倒掉。接下来孩子就做他自己的事情了。我们知道他一会就会饿,饿是他的本能。当他饿的时候,他会提出吃的要求,那么,家长就坚决不给他吃。告诉他:我们的饭,大家都吃,你也必须吃,小朋友必须多吃青菜。你不吃,而且绝食,那是你的事,现在没有饭了,你只能等下一顿吃了。同时,要告诉他家长做什么饭,你就要吃什么,不然就饿着。我们家长不但要这样说,还要执行。你的孩子饿一顿两顿保证饿不坏,但是他从饿当中学会了听话。也就是在第二次家长端上青菜的时候,他也照样吃饭。因为他知道上一次没有吃饭,就挨饿了,挨饿是很痛苦的,小朋友最怕挨饿的。因此,我们要利用这种本能来教他学会听话。再举个例子,孩子睡觉是他的本能。家长让孩子及时做作业,他不听话,有的孩子就是不完成作业,他拖延。我们家长就应该用睡觉的本能让孩子听话。比方说,今天他早应该八点半就完成作业的,可他到12点还没完成。这个时候,你就不能让他睡觉。并且告诉孩子,你不完成作业就是不能睡觉。他不睡觉就会非常痛苦。他用很痛苦的方式完成了这次的作业。那么到第二天晚上再做作业之前,你要跟孩子讲,如果你今天再八点半之前不能完成作业,还可能还会得到昨天那样的痛苦。这样,孩子就知道他必须完成

浅谈如何培养孩子的独立性和自主性终审稿)

浅谈如何培养孩子的独立性和自主性 公司内部档案编码:[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

如何培养学生的独立性和自主性 现在的学生是祖国的未来,可是独生子女的增加,使大多数学生的独立生活能力较差,经不起生活的磨炼,有的甚至是父母包办,而每一个学生最终都要承担起社会赋予的责任,所以从小培养学生的独立性和自主性显得尤其重要。 那什么叫自主什么叫独立呢顾名思义,自主,就是自己做主;(当然这里所说的自主是需要建立在老师、父母的正确引导之下)独立,就是单独的站立,不依靠他人。这是一个人生存和发展的必备技能和先决条件,当然学生也不列外。特别是二十一世纪的新一代,他们将面临着更大的挑战,更应该从小就能够独立自主。但独立性和自主性并非天生就有的,更不是靠一时的说教就能培养的,它是在生活实践中反复强化、长期积累的结果。那怎样才能从小培养孩子的自主性、独立性呢? 一、要放开手放下心,给孩子空间,让他自己往前走 常听到一些做父母的说:“孩子还小呢!没关系,长大了自然会做。”殊不知学生的独立性是从小在实践中逐步培养起来的,长大了定性了,很难改变一些不良的习惯。我在班级里常常让他们遇到事情自己解决,自己寻找解决问题的方法,如果实在解决不了,我可以试着告诉他们解决问题的方法,但绝不会自己动手,不过有时候我也会自己亲自去做,但事后发现结果并不是很好,反而助长了他们对我的依赖性。

例如打扫宿舍,记得刚上三年级时,每天的宿舍卫生都有问题,我也每天一早起来肯定要去宿舍溜达溜达,看看他们打扫的情况,可是效果并不好,还是每天存在着不同的问题。于是在一天跑完操后我告诉他们“我决定不去检查你们的宿舍了,如果有问题自己处理,只要你们觉得每天被点名不丢人的话,可以继续这样做。”第二天我真的没去检查他们的宿舍,值得高兴的是那天真的没有点他们的名,在那以后,宿舍卫生有了明显的好转,所以说放手不一定是坏事,只是在一次次的实践中他们的独立意识慢慢养成了。 二、要提供机会,培养学生的自主性 我国传统的教育中十分注意学生“听话”、“顺从”,但是在这样的教育中学生往往变成了“机器人”。没有自己的想法,缺少自主性。在家里一概由父母决定,在学校更是由老师决定,学生缺乏自己作决定的机会,这就不能培养他们的自主性,将来他们就无法面对复杂的社会做出正确的选择。独立性和自主性是互相依存的,培养了孩子的独立性,自主性自然就会产生,学生也能自主的选择,这件事想做还是不想做,就像学习,现在的学生大多都是你说一句他动一下,很多老师课下会说“这些孩子就像给我学了似的”,所以培养学生们的自主性时一定要告诉他们方法,并适时的鼓励,善意的提醒会受到意想不到的效果,课堂上让学生思考问题,听取学生的答案后不要急于给出答案,而是给予提示看看回答中还有哪些不足之处,让学生反思得出结论,减少对老师的依赖性,很多家长和我说孩子回家写不完作业就哭,所以我在和家长沟

幼儿大班安全教育教案《学会保护自己》

幼儿大班安全教育教案《学会保护自己》活动目标: 1.通过本教学活动,使幼儿有自我保护的初步意识。 2.幼儿在遇见突发事件时能够使用正确的方法保护 自己。 3.培养幼儿自我保护能力。 活动重点: 幼儿在遇见突发事件时能够使用正确地方法保护自己。 活动难点: 幼儿能够使用通讯工具求救,能够做到拒决陌生人 的带领。 活动准备: 1场景 2场景。 相关图片[恐怖分子做坏事图,陌生人骗小孩图片] 活动过程: 一、开始部分 1.场景1(发生突发事件,(教案出自:教案网)有恐 怖分子入园,并挟持幼儿并其领走)教师观察幼儿反应并 记录。 2.说一说刚才发生了什么事情,我们小朋友怎麽做的?我们正确的方法应该是什么?

二、基本部分 1.教师出示相关图片,请幼儿观察并说出图中发生 什么事。 2.请幼儿说说如果自己遇见此类事件应该如何对应。 3.教师指导幼儿在遇见突发事件时应当如何解决(打电话求救或呼喊救命)。 4.场景2,考验幼儿是否使用正确方法保护自己。 5.根据场景2再次对幼儿进行教育。 三、结束部分谈话:说一说在生活中还有什么其它 突发事件,我们如何解决。 活动反思: 我们知道,每一年有多少可爱的小生命因为意外伤 害事故而受到了多么无情的摧残。(教案出自:教案网) 而教师作为教育活动的主导者,对如何处理好教育活动 与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用,这需要一个 支点也需要一个平衡点,我们也常常困惑于此。今天当 我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时,我们力 求把孩子带到真实的世界中,让他们真实的去感知世界、体验生活,这就意味着要放开成人的庇护,让他们自由 的去探索这个未知的世界。那么我们怎样才能把保障幼 儿的安全和为了使孩子自主地成长,活动中不可缺少一 定的冒险性结合起来呢? 由于幼儿的身心发展水平较低,

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