风赏析

风唐代李峤

解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

译文及注释：译文能吹落秋天的落叶，能催开春天的鲜花。刮过江面能掀起千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾斜。注释①解落：解散，散落。《淮南子·时则训》：“季夏行春令，则谷实解落。”②解：分解。③二月：春季的第一个月。农历二月，指春天。④三秋：农历九月，指秋天。古时人们将秋季的七、八、九月份分别称为孟秋、仲秋、季秋，合称“三秋”，代指秋天。“三秋”有时亦指秋季的第三个月，即农历九月⑤过：经过。⑥斜：倾斜。

赏析：解落三秋叶,能开二月花,过江千尺浪,入竹万竿斜.这是一首描写风的小诗,它是从动态上对风的一种诠释和理解。风无形,空气流动形成风.但它又是有形的, 一阵微风掠过,小草含笑向人们点头,花儿在风中摇曳着,变着法儿撒欢儿,炊烟随着风的节奏跳起直上重霄的舞蹈,纤细的柳枝轻拂着树下游人的脸庞...

李峤qiao 二声

李峤(644～713) ，唐代诗人。字巨山。赵州赞皇（今属河北）人。李峤对唐代律诗和歌行的发展有一定的作用与影响。他前与王勃、杨炯相接，又和杜审言、崔融、苏味道并称“文章四友”。...

完整word版高中语文学业水平考试复习提纲1 5册必修

高二语文学业水平测试复习提纲第一册《劝学》 1．了解荀子及其思想 2．字音参省臾镂刻跬步等 3．通假字如知明而行无过“知“通“智” 4．课文内容文章的重点是什么？三个分论点是什么？用了什么论证方法？（比喻论证） 5．背诵重点段落“积土成山,风雨兴焉……”一段《师说》 1．韩愈简介本文的写作背景 2．字音句读嘉经传官盛则近谀郯子老聃苌弘 3．本文是怎样论证“古之学者必有师”的？ 4．基础知识古今异义词学者小学从而不必众人重要词语解释其下圣人也亦远矣句读术业有专攻士大夫之族年相若不拘于时词的活用吾从而师之而耻学于师孔子师郯子《琵琶行》 1．了解白居易的生平和写作本文的背景。 2．背诵全诗,牢记名句。如,同是天涯沦落人,相逢何必曾相识？ 3．正字音湓浦口铮铮悯然贾人迁谪荻花管弦呕哑六幺嘲哳钿头虾蟆陵 4．古今异义词因为向前老大 5．多义词言命数为暂轻泣（它们在文中出现,意义分别是什么） 6．作者是怎样描写琵琶女的音乐的? 7．琵琶女的三次演奏是贯穿全诗的主线,将情、景、事高度融合在一起。第一次诗人送客闻琴（暗写）第二次彼此相见,琵琶女奏《六幺》《霓裳》（明写）第三次“感我此言”“却坐促弦”（明写）

8．找出文中有哪些状语后置句,哪些省略句 9．琵琶女的遭遇反映了怎样的现实？这首诗的主旨是什么？《贝多芬田园交响乐》息窒震撼嶙峋躁焦煦和听聆．正字音1． 3．作者乔治桑的简介国别作品 4．内容理解贝多芬在耳聋的情况下创作出名震世界的《田园交响乐》,这与本文的主旨和作者的思想感情有什么关系？《荷塘风起》 1．字音澹澹鸮停刹蓓蕾 2．本文的主旨是什么？作者在文中表达了怎样的思想感情？ 3．仔细阅读第三自然段,品味赏析文章优美的语言《古代诗歌二首》 1．陶渊明字号经历品格作品 2．了解陶渊明所处的时代背景 3．哪些诗句表现了陶渊明厌恶官场的心情？ 4．平常的农村生活场景,在陶渊明的笔下为什么显得那么美? 5．背诵这首诗《山居秋瞑》 1．王维的经历、“诗中有画,画中有诗”的诗歌风格 2．内容理解:诗中通过对山水的描写寄托了怎样的感情？诗人对官场是一种什么样的态度,这种态度是怎么表现出来的？ 3．把握诗歌景中寓情,以动衬静的手法 4．秋暝浣女竹喧 5．背诵这首诗第二册《沁园春长沙》 1．背诵这首诗,体会诗歌情景交融的艺术手法 2．欣赏诗歌精当、形象有表现力的语言。例如,鹰击长空,鱼翔浅底 3．上下阕的内容：上阕：下阙： 4．拼音沁舸遏寥廓峥嵘 5．积累毛泽东诗词名句《离骚》 1．文学常识：屈原,战国时期出国人,政治家,是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。他的政治理想“美政”。他的作品,在文学史上的地位,他的崇高精神。2．结合课文注释理解诗句 3．背诵全文（尤其是老师指出的重点划线句子） 4．本文有何艺术特色？如, 联想和想象比兴和象征手法的运用《为了忘却的记念》

雨霖铃柳永诗歌鉴赏

雨霖铃柳永诗歌鉴赏导语：《雨霖铃》以秋景写离情，情景交融;在表现上，以时间发展为序，虚实相生，层层递进，一气呵成;语言自然明畅，不尚雕琢，以白描取胜，确实表现了一种“清和朗畅”，“意致绵密”(黄蓼园语)和“秀淡幽绝”(周济语) 的风格特色。今天小编就跟大家一起来鉴赏《雨霖铃》。希望对你有所启发和帮助。雨霖铃柳永宋词赏析寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？译文秋后的蝉叫得是那样地凄凉而急促，面对着长亭，正是傍晚时分，一阵急雨刚停住。在京都城外设帐饯别，却没有畅饮的心绪，正在依依不舍的时候，船上的人已催着出发。握着手互相瞧着，满眼泪花，直到最后也无言相对，千言万语都噎在喉间说不出来。想到这回去南方，这一程又一程，千里迢迢，一片烟波，那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边。自古以来多情的人最伤心的是离别，更何况又逢这萧瑟冷落的秋季，这离愁哪能经受得了！谁知我今夜酒醒时身在何处？怕是只有杨柳岸边，面对凄厉的晨风和黎明的残月了。这一去长年相别，（相爱的人不在一起，）我料想即使遇到好天气、好风景，也如同虚设。即使有满腹的情意，又能和谁一同欣赏呢？注释凄切：凄凉急促。骤雨：急猛的阵雨都门：指汴京。帐饮：设帐置酒宴送行。无绪：没有情绪兰舟：鲁班曾刻木兰树为舟，后用坐船的美称凝噎：喉咙哽塞，欲语不出的样子。去去：重复言之，表路途之远暮霭：傍晚的云气经年：经过一年又一年。风情：男女相爱之情，深情蜜意。雨霖铃柳永诗歌

千与千寻影评

电影动画鉴赏课程论文论文名称：《千与千寻》影评

一．电影作品介绍 2001年出品导演：宫崎骏 ·第七十五届奥斯卡最佳动画片奖 ·第五十二届柏林电影节金熊奖 ·国际动画电影协会动画片大奖 ·第二十一届香港电影金像奖最佳亚洲电影奖故事背景 <<千与千寻>>的大背景是日本的现代都市，故事被安排在了一个古代日本澡堂，这是个有着东方文化的“神密之城”，原型是跟据江户时代建筑来描绘的，就像宫崎骏以往的作品一样，<<风之谷>>的风动力使用,<<天空之城>>的天上神奇景观,“龙猫”居住的大树和乡村美景。这次他把我们带入了一个富有东方色彩的世界里，一座富丽宏伟日式浴场，邀请形形色色的各种客人，而这些“人”却是世界里的神灵，他们在这里享受洗浴，宫崎骏说这是原自他童年的遐想。在这样一个“洗浴”的地方，又有谁会想到这是个充斥着金钱、权利、冷漠的世界。宫崎骏本作有两个主题，一是通过人性展现人的成长，二是反映人与自然的环保态度。内容简介： 10岁的小女孩千寻和父母一起搬家，因为父亲的鲁莽开车发现了一条隧道，在走过了之后却进入了一个神秘小镇。奇怪的是整个镇子里一个人也没有，千寻的父母看到有一处店铺里存放着大量新鲜的食物，按捺不住诱惑便疯狂的吃了起来。千寻感觉这令她很不安，看到父母只顾吃不理她，她只得独自到处转悠。天色渐暗，千寻突然看见镇子里有很多幽灵和妖怪出现，吓得赶紧去找她的父母，谁知道她的父母竟然吃了食物后变成了猪。千寻无助的只能逃跑，可她惊奇的发现自己的身体竟然开始变得透明，这时少年白龙出现了，他救了千寻，并告诉她这个城镇是另外一个世界，想要在这里生存下去就必须工作，否则便会消失。为了拯救父母，千寻遵循白龙的忠告来到了汤屋寻找工作，在锅炉爷爷和

柳永词赏析

柳永词两首赏析词是文学史上一种特殊的诗体，最早源于古乐府，兴起于唐代，经过晚唐五代的发展，至宋代已极为繁荣。“宋词”已成为我国文学史上的专用名词。宋代不仅词家众多，且风格亦多样。词本以婉约风格为主，到北宋苏轼才始创豪放一派。柳永是宋代婉约词派的代表词人，他继承发展了突出男欢女爱，别恨离愁的婉约词风，剪红刻翠的“艳科”，旖旎温柔的“情语”，成了柳词的主题。《雨霖铃》便是柳词中最能体现这种风格的杰作。作者简介：柳永（约987年—约1053年），崇安（今属福建）人。北宋词人,婉约派创始人。宋仁宗朝进士，官至屯田员外郎，故世称柳屯田。由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名转而厌倦官场，耽溺于旖旎繁华的都市生活，在“倚红偎翠”、“浅斟低唱”中寻找寄托。作为北宋第一个专力作词的词人，他不仅开拓了词的题材内容，而且制作了大量的慢词，发展了铺叙手法，促进了词的通俗化、口语化，在词史上产生了较大的影响。景祐进士，官屯田员外郎。为人放荡不羁，终身潦倒。死时靠妓女捐钱安葬。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情。词作流传极广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。有《乐章集》。柳永望海潮东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑(qiàn )无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。重湖叠巘(yǎn)清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌(qiāng)管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟(sǒu)莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。【赏析】《望海潮》这一词牌名是柳永创制的，大概取意于杭州是观潮胜地。钱塘江畔的杭州自古就是著名的大都市，风景秀丽，人文荟萃，经济繁荣，生活富足。在这首词里，柳永以生动的笔墨，把杭州描绘得富丽非凡。 “东南形胜，三吴都会”，起笔便大开大阔，直起直落。两个四字对句，气势博大，力量非凡。“东南”，就方向言；“三吴”，就地点言。交代地理位置空间浩瀚、面积广大，给人以开阔之感，引起人的阅读期待：是何处如此占尽天时地利？下句紧接着作了回答：“钱塘自古繁华。”“自古”突出了杭州历史悠久，繁华富庶。接下来，词人如数家珍般一一细数杭州的自然风光、人文景观。以下三句分别就首句中的“都会”、“形胜”、“繁华”，作出形象的说明。“烟柳

假如我是风-作文

假如我是风-作文假如我是风-作文风吹过的地方，是美好的地方，我多么希望自己是一阵风。在春天的时候，我来到了花园。这时的我，是很害羞的。只感吹出轻柔的春风。在花园里，我看到了美丽的`花朵，我多想闻一下这花朵，我又在花丛中穿梭。便把花的的香味传开了！在路上，我看到了一个小姐姐。走过她的身边。她的头发飞舞迷人，散发出她的气质。有一天，我听见了一群人们在议论着什么，走过一听，他们在说我是轻柔的微风。我开心极了！到了夏天，我来到了树林。这时的我，已经变得淘气了。我拂动着树木，如万缕轻丝在飘卷。我发现一个小朋友，我跟他玩起了捉迷藏，左闪闪，右闪闪。树林热闹起来了，小鸟也来玩了，叽叽地叫。这位小朋友说我是凉爽的风。到了秋天，我来到农村。我欢蹦乱跳地驰娉过田野，田野里一切都变成了金黄色。农民伯伯开始了丰收，他们的汗大滴大滴往下流，为了不让他们那么辛苦，我拿着手帕为他

们擦汗，解除疲劳。我还去到了大树的家。我看到树叶已经枯黄了，一片一片掉下来，就像一群蝴蝶在跳舞。人们说我是萧瑟的风。到了冬天，我来到了一座大城市。但四周都覆盖了雪。我一吹，树枝轻摇，玉屑的雪末儿随风荡下。我刮风刮得更大，雪末儿都飘下来，可周围的人都缩成一团。还说我无情冷酷，我很伤心，我不敢刮风，只好慢慢地走了。想到：人们不喜欢我了。我躲在一旁哭。风姐姐看见了，问我发生了什么事，我告诉了她。她对我说：“不应该在冬天里刮这么大风，人们会冷的。”我明白了人们为什么讨厌我，那一个季节，我慢慢地走过。假如我是风，我想在春天里吹轻柔的微笑；夏天吹凉爽的风；秋天吹萧瑟的风；冬天不会刮寒风，只想慢慢地走过大地

风之谷观后感范文5篇600字

风之谷观后感范文5篇600字影片《风之谷》改编于宫崎骏的同名漫画，讲述的是人类与自然的斗争。这里给大家整理了一些有关风之谷的观后感,希望对大家有所帮助. 风之谷观后感1 开篇有点枯燥:风沙弥漫的腐海，丑陋的防毒面具，萧条的景象。。。。以至于年轻时候心浮气躁时很多次看都没看下去。毕竟算大师的出山之作，笔锋尚还稚嫩，比起后来《千与千寻》中的精致华美瑰丽繁复，这一篇色彩明媚工笔简单。但是奠定了大师的内容风格，娜乌西卡就是后期《幽灵公主》的前身。大师惯于塑造的野性女孩——看着她身着蓝色短裙、长靴，一头红色短发，在大地上奔跑，在丛林中跳跃，在天空中翱翔，乘着风飞行，像野马样不羁，像飞鸟般迅捷。。。我的心都明快起来。是的，我实在太喜欢这女主，太羡慕她的自由自在。她是风之谷的女儿，风一般的女子。我喜欢她灵动地操作滑翔翼，喜欢她充满爱心地抚慰王虫幼虫，喜欢她为保护人民无畏地挡在进攻如潮的王虫群前面，喜欢她见到犹巴大师时惊喜如孩子的表情。在我眼里她几乎是完美的形象:善良、自由、勇敢、智慧、纯真。我喜欢她甚至超过幽灵

公主，后者比她更沉重，而动画里的娜乌西卡更明快单纯。但《幽灵公主》立意更为深远，层次更丰富。大师的题材一直为我最敬仰爱戴:战争、环保、对人类生存的探知。集科幻玄幻于一体。丰富的想象力构造出奇异的世界体系。人、动物、植物、生物各种族以竞争的方式共生。主题宏大，境界高远，但并非直白灌输说教，而是以一种深沉的风范和唤醒人性的力量从内部深入人心。《风之谷》中和人类对抗的是昆虫族群。王虫——长着十四个眼睛发怒时变成红色的生物是其中代表。腐海其实存在净化人类污染的作用，不可烧毁，腐海底层有净化过的水源和空气。王虫则是守护腐海的生物。喜欢其中的设定是——水没有被污染，风没有被污染，真正被污染的是土壤。在从干净土壤中汲取的井水的浇灌下，孢子不再释放有毒瘴气，开出美丽的花朵。大师最厉害的地方在于，把丑陋恶心的形象画得坦荡、精致，虽然看着不舒服还是忍不住看下去。比如王虫群，还有《幽灵公主》里无灵魂的野猪神、砍掉头的麒麟兽，《千与千寻》中肮脏的河神。。。。。。看到Avatar是在看《风之谷》以前，所以在看《风》的时候不止一次顿悟:怪不得大家都说Avatar里面有《风》的影子。印象最深刻的是多鲁美奇亚进驻风之谷，战舰和货机如同乌云压顶，和地球人侵略纳美星的镜头如出一辙;散放神奇浮游种子的

初中语文古诗文赏析柳永《定风波》原文及赏析

柳永《定风波》原文及赏析《定风波》年代：宋作者：柳永自春来、惨绿愁红，芳心是事可可。日上花梢，莺穿柳带，犹压香衾卧。暖酥消，腻云亸，终日厌厌倦梳裹。无那。恨薄情一去，音书无个。早知恁么。悔当初、不把雕鞍锁。向鸡窗、只与蛮笺象管，拘束教吟课。镇相随，莫抛躲。针线闲拈伴伊坐。和我。免使年少，光阴虚过。作品赏析【注释】 ①是事可可：凡事不在意，一切事全含糊过去。 ②暖酥消：脸上搽的油脂消散了。 ③腻云亸：头发散乱。亸：下垂貌。 ④蛮笺象管：纸和笔。蛮笺：古代四川产的彩色笺纸。象管：象牙做的笔管。 ⑤镇：镇日，整天。【评解】这首词以深切的同情，抒写了沦落于社会下层的歌伎们的思想感情，反映了她们对幸福生活的追求与向往，以及内心的烦恼与悔恨。上片融情入景，以明媚的春光反衬人物的厌倦与烦恼情绪。下片通过细腻的心理刻画，反映歌伎对自由幸福生活的渴望与追求。这首词是柳永俚词的代表作之一。

全词运用通俗的语言，不加雕饰，把人物的生活情态与心理活动，刻画得细致入微，颇能体现柳词的特色。【集评】张燕瑾《唐宋词赏析》：柳永的身世处境，使他对处于社会下层的妓女的生活，有着很深的了解，对她们的思想感情也有着很深的了解。因而，词里刻画的许多妇女形象栩栩如生，描绘她们的心理活动，显得格外生动、真切。《定风波》就是一首描写很成功的以妇女为主人公的词。艾治平《宋词名篇赏析》：这首词的语言生动地体现出柳永“俚词”的特点。柳永在语言上的“俚”和他“变旧声，作新声”，制作了大量的慢词一样，是他在词的发展上作出的贡献。这首词以代言体的形式，为不幸的歌妓似诉内心的痛苦，字里行间流露出作者对歌妓的深怜痛惜，这在“万般皆下品，惟有读书高”的封建社会是不为正统文人所认同的。相传柳永曾去拜访晏殊，晏殊就以这首词中“针线闲拈伴伊坐”相戏，足见两者艺术趣味之迥异。这首《定风波》表现的是被情人抛弃者的一腔闺怨。词从春来写起;“自春来，惨绿愁红，芳心是事可可。”自从春天回来之后，他却一直杳无音讯。因此，桃红柳绿，尽变为伤心触目之色，即“惨绿愁红”;一颗芳心，整日价竟无处可以安放。“是事可可”意思是事事都平淡乏味。尽管窗外已是红日高照、韶景如画，可她却只管懒压绣被、不思起床。 “日上花梢，莺穿柳带”之美景反衬出“犹压香衾卧”的惨愁。长久以来不事打扮、不加保养，相思的苦恼，已弄得她形容憔悴，“暖酥”皮肤为之消损，“腻云”头发为之蓬松，可她却丝毫不想稍作梳理，只是愤愤然地喃喃自语：“无可奈何!恨薄情郎一去，音书无个。”接下来，词人让这位抒情女主人公站出来直抒胸臆：早知这样，真应该当初就把他留在身旁。在我俩那间书房兼闺房的一室之中，他自铺纸写字、念他的功课，我则手拈着针线，闲来陪他说话，这种乐趣该有多浓、多美，那就不会象现在这样，一天天地把青春年少的光阴白白地虚度!词的上阕重在以景衬情，描写人物的外在表现。下阕则深入到理想情趣。主人公的理想就是让心上人安安稳稳地吟诗诵书，自己在一旁温存相伴，过一份静谧、温馨的正常人的生活。然而现实却是冷酸无情的，多少个被情郎抛弃的青年女子在无边的苦海中虚度着大好的青春年华。柳永在这首词中代她们发出了心中的呼声：“和我，免使年少、光阴虚过。”

假如我是风_六年级作文

假如我是风假设我是风，我要穿上彩色的衣裳，在大地间自由地奔跑，让人们看得见我，我要为人类造福，我要给人们带来欢乐。春天，我要穿粉红色的衣裳，迎春花是我的好朋友，我得先去造访它，它张开黄色的花瓣欢迎我，随着我的脚步，抖动着枝条，显得婀娜多姿。人们欢呼：“春天来了！春天来了！”农民伯伯喜气洋洋忙着春耕春种。告别迎春花，我找到了青蛙的洞穴，我要向冬眠青蛙的洞穴吹口气，小青蛙一个个活蹦乱跳地跑出来，呼吸着很久没有尝到的新鲜空气。我将暖流吹响人间，点绿柳芽，染红桃花，人们脱去厚厚的冬装，小草探出头来张望，大地变成了绿色的地毯。我所到之处都会留下粉红色的美丽，留下草木花香。夏天，我要套上浅蓝色的短裙，把海一样的颜色和凉快带给人们，我会吹干人们的汗水，还他们一个凉快的夏天，我会和太阳磋商，让它带上一层面纱，收敛贪心的光辉，像春天一般慈爱地望着人们。我要把乌云吹到干旱地区的上空，给他们送去及时雨，让那里的人们看到希望和蓝色的我。秋天，我换上了鹅黄色的秋装，在天高云淡的日子，拉起落叶金色的小手，一起玩耍，一起翩翩起舞。我来到田野，又和庄稼一起跳1 ————来源网络整理，仅供供参考

起了摇晃舞。来到果园里，把苹果吹的鲜美红润，把梨吹得甜脆诱人，把橘子吹得酸甜可口。瞧，那边收割稻子的老爷爷，沉醉在丰登的喜悦里，摸着长长的白胡须，笑哈哈地说：“今天又是一个丰登年啊！”秋种了，地太干了，我会牵着秋雨弟弟给大地洒下甘霖，农民伯伯快活地忙着秋种。冬天，我裹着银灰色的棉袄，这个节令，人们不再感受我的热情了，这时，我会停在枝头，与红梅轻声交谈，我邀请来白雪公主，给大地和麦田盖上厚厚的棉被，让它们好过冬。我要和孩子们一起玩雪，堆雪人，打雪仗听他们愉快的笑声。夜晚，我呼呼地一个劲使劲刮，我恨死了那些病毒害虫，我要把它们通通冻死。假设我是风，我要做善良美丽的风，受人欢迎的风，为人类造福的风！ ————来源网络整理，仅供供参考 2

《千与千寻》电影观后感及精彩影评

《千与千寻》电影观后感及精彩影评《千与千寻》一向是一部广为人知动漫电影，它是日本国宝动画巨匠宫崎骏勇夺奥斯卡的杰作。下面是橙子为大家整理收集的《千与千寻》电影观后感，希望可以帮助到你！《千与千寻》影评一在以往影片中宫崎骏的情景设置只为了一个目的达到建构一种作者所想象的美丽空间，大多是森林，例如风之谷中的森林，普拉达的自然景观，龙猫居住的大树和乡村美景等。画面上森林占了很大的比例，色彩上以绿色、蓝色为主，分多层次展开，制造了一种视觉效果，从而激起相应的心灵感应。《千与千寻》中则大胆地起用了现代都市背景，同时故事的主要部分不再是在森林，而是安排在一个日本古时期的澡堂。虽然说该片在影像技术方面有突破，是首次以全数码制作的动画电影，在画面、色彩、音响上更具细腻感和层次感，但片中的场景不仅仅只是为了达到一个视听上的超越，而是有了较前期更深的用意，一方面借此场景表现日本民族传统文化，本土观念更易回归，另一方面，场景本身有其寓意，千寻在这个场景中成长与洗练，不仅是对人身体的洗礼，更重要的是对人类灵魂的洗礼。千与千寻--一直以为这是两个人的名字，结果是一个人的，前一个是被给予的名字，后一个是被剥夺的。这个故事其实是属于两个名字的，琥珀川与千寻。宫崎俊有着天下最迤俪的幻想，他给你的比你想要的还要好。好，伴随着苦难，却不伴随着虚假。好的好，不是残

酷的好，不是骇人的好，不是为了毁灭而建造的好。《千与千寻》影评二说到这部影片，不得不提提该作品的的作者—宫崎骏老人，昨天还在新闻里看到，这个73岁的老人，与奥斯卡二度结缘获得了奥斯卡终身成就奖。如果从1984年宫崎骏在吉卜力工作室执导的《风之谷》开始算起，宫崎骏至今推出的只有10部动画电影。在这些影片中，除《红猪》有一些成人的幽默感之外，影片的一号主角无一例外都是“梦幻”少女，相应的影片的男性也多是少年。这也许正是喜欢宫崎骏电影的观众中女性比男性多的原因之一。为什么宫崎骏特别爱表现这个年龄段的人?原因是，因为少年的心灵“清澈”。说宫崎骏电影中有“未泯的童心”并不准确，事实上宫崎骏的内心与电影作品一样，都不是一个儿童，而是一位少年。儿童的心灵还是蒙昧的，但少年已经拨去了童年混沌的阴翳思绪，复杂滞重的成年人世界还未到来，所以这个时期是异常清朗的，可以说，宫崎骏的电影不论是第一部还是最后一部，是什么样的主题，它看待世界的目光都仿佛是一位“清澈的少年”。很多人会认为，这样的“心态”可能是“保持”的。事实上宫崎骏并不是，他的奇妙之处也正在于此。——我们青少年时期看宫崎骏，他就像是小伙伴，但等我们有了一些人生经历之后再回来看他的作品，你会惊讶地发现宫崎骏的世界像湛蓝的海洋一样，是极为开阔、丰盈，超越年龄、时代、国籍、文化界限的。在这样一个审美宇宙中，宫崎骏及他的作品始终心灵清澈，而这种“清澈”绝不像“少年”那样脆弱、易逝，它有着坚不可毁的感染

荷塘风起赏析复习课程

荷塘风起赏析

荷塘风起赏析 2017.9.27 荷花，自古以来，便是文人描绘讴歌的对象。从屈原的“集芙蓉以为裳”，到周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，再到现代作家朱自清的《荷塘月色》。荷花以它的高洁品质赢得了人们的喜爱和尊重。那么台湾散文家颜元叔笔下的荷花又是怎样的呢？让我们一起走进他的《荷塘风起》，欣赏他创造的优美意境吧！课标理念感知【学习目标】 1、把握本文的主旨，深入体会作者的思想感情。 2、理清本文的思路，学习本文严谨的结构安排。 3、鉴赏优美语句，提高表达能力。 4、学习作者运用语言的技巧，掌握和运用写景状物常用的表现手法。【目标重点】 1、鉴赏荷塘美景，学习写景技法，进而提高自己的语言鉴赏能力和表达能力。 2、学会和大自然和谐相处。 3、揣摩关键语句的含义。 4、学会欣赏散文之美。【目标难点】 1、品味赏析文章优美的语言。 2、把握文章主旨，领会作者在文中所表达的思想感情。【词义辨析】 1、宛惋婉宛仿佛；好像：宛如、宛然。惋表示痛惜和同情：惋情、惋叹。婉①说话婉转：委婉、婉言相劝。②温和；柔顺：和婉、婉顺。 “宛”主要作副词，表示仿佛；“惋”主要作动词，表示痛惜、同情；“婉”主要作形容词，表示柔顺。 2、象像相区别：象，指“大象”这种动物，当“摹似”讲，如“象征”“象形”等；像，指形象上有共同点，有好像、比如的意思；相，指观察事物外表，如“相时而动”“相机行事”“相面”“相马”，还有辅助的意思，如“相国”“吉人天相”等。但它们都有表示某种形状、样子的意思，要区别的也就在这方面。相，主要指和人外貌有关的样子，如“相貌”“相片”“站有站相”“福相”“识相（知趣）”“众生相”“穷形尽相”“皮相之见”等。像，主要指比照人物制成的形象，如“画像”。 3、激奋：指激动振奋，强调振奋。激愤：指激动而愤怒，强调愤怒。【语段积累】 1、但见一层一层的荷叶，像叠居的都市人生，只是这里一切宁静，一切翠绿，一切婉顺着自然。那带刺的荷茎，纤细、修长、劲韧，撑住一顶荷叶，圆似斗笠，叶心是一个小盆地，向天空摊开，承受雨水，承受夜露，承受阳光！ 2、带刺的荷秆满富弹性，把肥大的荷叶拨回原处，依旧摊开胸怀，承受着天、云、雨、露和微风。 3、千百张荷叶，霎时皆成深黛托着紫黄。紫黄耀眼，碧黛深沉。风，太阳与视觉如此的偶合，闪耀出荷叶多彩而豪迈的一面。

假如我是风作文(三篇)

假如我是风作文(三篇) 风(fēng)，中国汉字，形声，从虫，凡声。下面是小编整理的假如我是风作文(三篇)，供大家参考! 假如我是风作文一假如我是风，我会让大地更美丽。假如我是风，春天，我会唤醒大地，唤醒小草;让大地的冰雪融化，让小草钻出脑袋。走进花园，处处百花齐放，姹紫嫣红。走进桃林，桃花们涂上了粉红粉红的胭脂。啊!春风吹来，人们心中充满了温暖。假如我是风，夏天，我会给人们送去凉爽，凉风一吹，舒服极了。闷热的夏天也不再难熬。我好像吹走了炎热的夏天，吹走了火球似的太阳…… 假如我是风，秋天，我把小麦吹得金黄金黄的，把叶子从树上吹落下来，一片片落叶像蝴蝶一样在空中“翩翩起舞”。我吹红了苹果，吹黄了香蕉，吹开了农民伯伯的笑脸。吹来了一个丰收的季节! 假如我是风，冬天，我看见小雪花给云杉穿上了雪大衣，云杉暖暖的，小雪花给麦苗盖上雪被子，被我发现了，便和它们做游戏;我去吹雪大衣，小雪花便飘舞在空中，嗬!真美!我去吹雪被子，雪被子很厚很厚，吹也吹不动…… 啊!原来四季可以像画卷一样美啊!( 文章阅假如我是风作文二假如我是风，我就可以来无影去无踪，没有人可以追上我。没有

人可以摸到我。也没有人可以看到我。假如我是风，我要变成春风，我吹过哪里，哪里就会鸟语花香，变成春天。大地边的绿油油的了。假如我是风，我要变成夏天的风，我吹过哪里，那里得人就会觉的凉爽。假如我是风，我要变成秋风，我吹到田野里，田野里的豆子都咧了开嘴笑了，我吹过葡萄架，葡萄就熟了。我吹过森林里，树林里的各种果子也都熟了，有苹果大哥，有梨子大姐…… 假如我是风，我要变成冬天的风，我要把雪花吹过来，让他们散落在地上，变成孩子们堆的一个个雪人，让大地穿上银白色的新衣服，让大地更加美丽。假如我是风，我要变成带给人们兴副的风，把幸福的种子撒到世界各处!( 文假如我是风作文三假如我是一阵风，我会在世界各地遨游。看到风力发电机，我会吹得更猛，让人们有充足的电力。假如我是一阵风，我会很温柔的吹一下风筝，让风筝飞得更高，让小朋友露出开心的笑脸。假如我是一阵风，我不会在海上卷起巨大的浪花，而是让船平平稳稳的渡过这片海域。假如我是一阵风，我会在炎热的夏天送来清凉的风，让人们度过炎炎夏日;在寒冷的冬天，我不会吹寒风，让人们过一个温暖的冬天。

影片分析-风之谷

风之谷拍摄背景：《风之谷》是宫崎骏创作生涯中最重要的一部创作。有人认为她是一部科幻小说，有人认为她是一部环保小说。书中涉猎的内容包括哲学，宗教，人文，历史，结构庞大，情节复杂。尽管书中的自然和各种生命初看起来有些奇怪，却都是建筑在现实基础上的。故事中的很多想法和细节来自宫崎骏多年阅读的历史和科学文章，娜乌西卡生活的社会，周围的国家，和当时政治上的矛盾也是从宫崎骏涉猎广泛的阅读中发展而成的。因此，这个想象中的世界才具有一种牢固的现实意义，反应了当时的社会和现实。影片内容：影片由一个古老的语言故事为线索：“当世界陷入巨大的灾难之际，身穿蓝衣的神的使者会降临到金色的原野，引导人们走向湛蓝清净之地。” 《风之谷》讲的主要故事是一千年后的末世，是在人类发起的战争毁灭了一切之后的未来世界，残存的人们为了生存顽强的同自然进行着斗争。工业文明毁于一旦后，地球一片破败景象，不见了蓝天碧水，不见了绿树青草，人类社会发展过程中造成的污染和破坏遗毒久远，然而人类依然不思悔改。被激怒的虫类对人类展开报复，人却妄想着用技术和掠夺与其对抗。失败是必然的，人类被自己的错误逼的毫无退路，面临灭顶之灾。这时，来自风之谷的公主娜乌西卡勇敢站出来，担负起拯救人类的重任，她通过自我牺牲平息了大自然的愤怒，也让人类懂得了与自然保持和谐关系的重要性…… 影片分析：影片从始至终贯彻了人与自然之间的关系，“人与自然应当和谐共存”。一部好的影片需要一个好的角色去演绎影片的精神和真谛，影片主角娜乌西卡是个心地善良的孩子，充满了感情，信念，正直和顽强。完美地演绎了影片中在人类迷茫沦陷的末世一个正直善良勇敢的救世主形象。开头：故事从娜乌西卡在风之谷周边的一次腐海之行开始。娜乌西卡在腐海之中无意间遇到王虫的褪壳，在回家的路上碰到赶往风之谷的剑术师傅——“腐海第一剑客”尤巴，他因激怒一只王虫而被其追赶，娜乌西卡用虫迪将其引回森林。娜乌西卡将尤巴带回风之谷。发展：一艘飞行货船坠毁在谷外，娜乌西卡在飞机残骸中发现的奄奄一息的培吉特公主，公主告诉她乌王已经将地底的“巨神兵”挖了出来。。乌王的军队随后为了“巨神兵”来到风之谷，攻占了风之谷后娜乌西卡为了人民的生命不得已妥协了。娜乌西卡为了医好爸爸和村民的病不断研究腐海植物，最终发现腐海的植物在干净的环境下是不会散发毒气的，真正污染的是土地，是人类自己破坏了自己的家园。经过：娜乌西卡所乘的乌王飞船碰上一艘炮艇的袭击，飞船呗打落而男孩驾驶的炮艇也被乌王军队打落，无意之中她们落入腐海地底，发现这里是那么的纯净，意识的腐海的存在正是为了改变这个受污染的世界。在回去的路上男孩遇到自己的人民，娜乌西卡得知他们竟然引诱王虫不断攻击人类，企图控制巨神兵来通知世界，达成所谓的烧光腐海造福人类。高潮：娜乌西卡以最快的速度飞回风之谷想要挽救大家的生命，想要阻止王虫停止奔跑。他发现原来让王虫愤怒的原因竟然是人类抓走了小王虫从而引起了

鲁教版必修一荷塘风起说课稿

一、说教材教材的地位和作用新课程标准中提出：“高中语文课程应该关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。”无疑，走进大自然的怀抱能够让学生认识自然，体味自然之美，获得生命的内在审美体验，构建起灵魂深处的精神家园，对于培养学生具有丰富的情感和形成健全的人格起到积极作用。所以，本单元模快的内容就是“走进自然的怀抱”而这篇课文处于本单元的第一篇，通过它我们不仅可以体会自然之美，也让我们思考现代文明对于大自然的戕害。教学目标的确立《荷塘风起》属于“走进自然怀抱”模块，是学生高中学习的第二篇散文，通过第一篇《听听那冷雨》的学习，学生已经初步体悟到如何借助物象，展开体验和联想，来表达自己的思想感情，而《荷塘风起》也有异曲同工之妙，通过本文的学习预计达到下列目标： 1、知识能力： ①体会全文情景交融的表现手法 ②品析文章优美的语言 2、情感态度探求主旨，领会作者思想感情。 3、价值观培养热爱自然的品质，增强环保意识。重难点的确立及解决这篇文章的难点是让学生学会如何多角度多层次的描写景物，并且把它化为自己的能力，学生在初中的要求，只是客观的描绘就可以了，很少接触细腻描写，高中要求有感而发，写出自己的真情实感，运用多种手法，调动多种感官。针对难点，借助多媒体，引导学生体会多种手法运用的好处，并学以致用，观赏菊花，当堂进行小作文训练。二、说教法根据散文的特点和学生的领悟能力，充分体现有所为有所不为的教学指导思想，课堂上我采用了以下方法实施教学，力求培养学生的理解能力和探究合作能力。 1、品读法：把握住文章语言优美的特点，带领学生仔细品读课文，认真体会语言的美，争取熟读、背诵。 2、理解揣摩品析法：正确使用一些生动、形象的词语，这一点，在本文的语言运用上十分突出，教师可以引导学生找出课文中典型的例句，在理解的基础上反复揣摩和品析，以提高语言运用的准确性。 3、创设情景、自主讨论法：教师为学生创设开放的问题情景，组织学习，研究讨论，各抒己见，培养学生的创设性精神和合作探究能力。三、说学法 1、搜寻中心句，列出阅读提纲，有利于把握文章结构，大大提高阅读效率 2指导学生把文章读透读活，通过朗读正确理解、揣摩品析文章准确的用语。 3讨论法：教师鼓励学生独立思考之后，大胆提高自己的见解，集体讨论，激发学生主动求知的潜能，有利于学习的深入开展。四、说过程：（一）导入新课：同学们，你们说大自然像什么？（学生回答，教师肯定）不错，同学们回答的都很好，是啊，当我们走进大自然的怀抱，沐浴在自然的阳光中，绿色款款的走进眼帘，小河静静的

再读柳永《雨霖铃》赏析

柳永（北宋）《雨霖铃》赏析题解：《雨霖铃》词牌名，也写作《雨淋铃》。相传唐玄宗入蜀时因在雨中闻铃声而思念杨贵妃，故作此曲。曲调自身就具有哀伤的成分。宋代柳永的《雨霖铃》最为有名，而其中的“多情自古伤离别”一句更成为千古名句。柳永简介：柳永，（约987年—约1053年）北宋著名词人，婉约派最具代表性的人物。汉族，崇安（今福建武夷山）人，原名三变，字景庄，后改名永，字耆卿，排行第七，又称柳七。宋仁宗朝进士，官至屯田员外郎，故世称柳屯田。他自称“奉旨填词柳三变”，以毕生精力作词，并以“白衣卿相”自诩。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情，创作慢词独多。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传极其广泛，人称“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，对宋词的发展有重大影响。《雨霖铃》原文：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说?

赏析：柳永是一个浪漫词人，一个江湖词人，也是一个与词共着生命的专业词人。他一生混迹于乐工歌妓间，这些人都跟当时主要供歌唱的词有着血缘关系，这种生活决定了他以毕生精力来写词。郑振铎先生生说他“除词外没有著作，除词外没有爱好，除词外没有学问”（《中国插图本文学史》）。这虽然说得有些绝对，但确能概括初他作为一个专注于词的创作的词人的基本特点。柳永的词大都是在“偎红倚翠”生活中“浅斟低唱”的产物。前人说他“工于羁旅行役”（《直斋书录解题》卷二十一)，这是他的词在题材内容上不同于前人的一个重要方面。他离乡背井，长期浪迹江湖，体尝到了生活中的种种苦况；又因此常常不得不与所恋的人离别，故所作多怨苦凄悲之辞。《雨霖铃》（寒蝉凄切)便是他这方面的代表作。这是一首送别词。在柳永以前，抒写离愁别绪的词非常多。但因为柳永是一个长期浪迹江湖的游子，对生活有着独特的体验，因而他写一对恋人的离别，就不同于传统的送别词那种红楼深院、春花秋月的狭小境界，而表现出一种烟波浩荡、楚天开阔的气象。上片写临别时恋恋不舍的情绪。“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”这三句说，在深秋时节的一个黄昏，阵雨刚停，一对恋人到长亭告别。这里不仅交代了时间、地点，而且就所闻所见

动画鉴赏选修课赏析《起风了》

影视动画赏析总结鉴赏动画：起风了姓名：齐亨班级：物联网1301 学号：13516110

通过这学期的动画鉴赏选修课，我学会了很多鉴赏知识。知道了如何从背景，主题思想，制作流程，视听特征等方面鉴赏一部影片，例如蒙太奇手法等等。不过，对于起风了这部动画，我认为它注重内容和思想，不注重画面和形式。很多人看了这片动画，总觉得没有宫崎骏曾经的作品优秀，不如千与千寻荡人心魄，不如龙猫温暖人心。在这两节鉴赏课上，我发现很多同学都并不关注这部作品，甚至还有一个同学傻傻的说什么不喜欢日本动画，说起风了不贴近现实，去喜欢商业爆米花的变形金刚。所以，我打算写一篇另类的赏析总结。起风了，作为宫崎骏的封笔之作，让我感觉到了它是一代大师对自己整个艺术哲学观的最终总结。整部影片如影片的名字一样，充满着宫崎骏式诗意。很多人说《起风了》比宫崎骏的以往的作品相对而言更晦涩难懂，并且因为其战争题材的原因也更严肃。不管这部影片是否能够得到欣赏影片者的理解或接受，对我而言，《起风了》一点没有让我失望。我也隐约能够理解到宫崎骏真心想要言说的一些什么，而这些东西，关系到宫崎骏整个艺术哲学的本质和他艺术表达的诗意美学。封笔之作《起风了》从开始就奠基了其诗化的基调，所以如果观众本身对于诗的理解和鉴赏存在障碍，那么，对这部影片的理解将必会是生涩的。而如果有人质疑为什么宫崎骏要把自己的封笔之作拍成“晦涩”的诗，让观众难以理解呢？进而会不会影响到大众对《起风了》的接受呢？我想，一方面还是对诗本身的欣赏能力问题，另一方面并没有完全站到宫崎骏的立场上，并没有真正理解过宫崎骏一脉相

承的生命哲学观。诗，是超越一切文学体裁的艺术，它所表达的东西因为其本身的意蕴之深而更加悠远，深邃。这样的一种表达对于封笔的意义是再合适不过的。整部影片也就不只在内容上以诗性的方式留有让人琢磨不够的意蕴，更在影片的表达方法，结构排版上充满着诗化特点。从开始到结尾，贯穿整部电影的意象就是“风”，所以我们也就避不可免的要反复来品味那句，宫崎骏“费尽心思”选择的法国诗人保罗·瓦勒的“Le ven t se lève, il faut tenter de vivre——起风了，唯有努力生存”。这句诗第一次出现也对应着二郎在火车上第一次见到菜穗子。在那刻，这句诗，成为了二郎和菜穗子注定般的爱情的开始。事实上宫崎骏的电影的一个标志性的特点就是命运注定的爱情。宫崎骏式爱情哲学，在《天空之城》中展现的淋漓尽致，巴鲁自接到从空而降的希达的一瞬间，就注定了爱情，注定了生与死的不离不弃。同样《悬崖上的金鱼公主》也如此，宗介和波妞看似神奇的相遇，对于宫崎骏来说，完全是命运注定的。《起风了》起着命运这个意义的意象正是风，充满诗意的风。在火车上风将二郎的帽子吹飞了出去，而恰好被菜穗子伸手够到，二郎在紧张菜穗子为抓住吹飞的帽子险些失足之后的那句“nice”也是他们在“魔山”度假再次相遇的伏笔，那一次相逢的又是因为——风，菜穗子在魔山修养顽疾期间，在原野画画时一阵风将她的伞吹走，路过的二郎踉跄着将伞追上并在大风中合上

高考语文5荷塘风起颜元专题1

高考语文5荷塘风起颜元专题1 2020.03 1,８．对下列句子的修辞手法判断有误的一项是( ) Ａ．有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。（对偶拟人）Ｂ．正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（博喻排比）Ｃ．（一两点路灯光）没精打采的，是渴睡人的眼。（拟人比喻）Ｄ．但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（比喻通感） 2,阅读下面一篇文章，回答问题。石缝间的生命石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。是那不定的风把无人采撷的种子撒落海角天涯吧。当它们不能再找到泥土，它们便把最后一线生的希望寄托在一线石缝里。尽管它们也能从阳光中分享到温暖，从雨水里得到滋润，但惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多么严峻啊。于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出了倔强的生命。或者只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有办法生长宽阔的叶子，因为它们寻找不到足以使绿叶变得肥厚的营养，它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉告知年纪生存该有多么

艰难；更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下又自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命。生命的本能是多么尊贵，生命有权辉煌壮丽，生机竟是这样的不可抑制。或者是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁，它们的根须在春天被人们挖去作野菜。而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。它们因山风的凶狂而不能长出高高的躯干，它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失却光泽，只有它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中带刚的藤蔓，深埋在石缝间狭隘的间隙里；它们已不能再去为人们作佐餐的鲜嫩的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就是这样，被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最令人赞叹的是，就在那石岩间的缝隙间，还生长着参天的松柏，雄伟苍劲、巍峨挺拔。它们使高山有了灵气，使一切生命在它们面前都显得苍白逊色。它们的躯干就是这样顽强的从石缝间生长出来，扭曲地，旋转地，每一寸树皮都结着伤疤。向上，向上，向上是多么的艰难。每长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你诉说，它们的生长是一次多么艰难拼搏。那粗如巨蟒，细如草蛇的树根，盘根错节，从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间钻出来，于是沿着无情的青石，它们延伸过去，像犀利的鹰爪抓住了它栖身的岩石。有时一株松柏，它

六年级作文假如我是风

六年级作文假如我是风我没有颜色，没有形状，你看不见我，但我到哪里都受到热闹的欢迎，我来临时你能听见树叶“沙沙”为我鼓掌，看见小花弯腰向我致敬，落叶旋转为我舞蹈……我是什么，我就是一缕清风！作为清风的我爱周游世界，爱助人为乐，爱玩耍，兴趣爱好多的很！爱周游世界的我，到过美丽的海南岛，体会到了热带风情，在那我变成了一股热风，千万记住，不是带来热浪的风而是一股热心肠的风，我给人们带来清晰，带来欢愉，带来精力，带来活力。人们遇到我，都会欢愉的眯起眼睛，舒展身躯，尽情的让我从他们中间穿过。我到过雄壮的张家界，在这里我体会到了大山里质朴的文化，亲身体会到了张家界那惊恐的美，磅礴的美，随心所欲不拘一格的美。在这里我倾听小鸟的谈话，聆听山溪的歌唱，与树木交朋友，与小动物做知己，在游人累了的时候，我飞到游人的身边轻轻坐下，为他送去鼓励，为他调节心情，为他消除疲顿。我到过因孔子而闻名遐迩的曲阜，体会到了曲阜人的热情礼貌以及孔子文化，在这座明净的小城，我总是带着喜悦的心情到处穿梭，在这里人人都互相尊称老师，就连我也成了“风老师”，在这我学到更多的礼仪，懂得更多的道理。小城中有不少的三轮车夫，他们边蹬车边为游客讲解着曲阜历史，孔子的故事，他们非常辛劳，我总爱到他们身边，为他们擦一擦汗。我到过中朝交界的长白山天池，在这里我整日望着天坛那湛蓝的湖水，我心中不由得非常清朗，这多么有魅力啊，我在水面上低空飞行，轻轻掠着一点水，好玩极了，人们都说天池中有水怪，但是我天天在天池玩耍，轻声呼唤水怪，水怪却从未出现过，我不禁有些失望。我还去过很多地方，作为风，我骄慢，我可以自由自在，随心所欲，到哪儿都有人欢迎我！ 1/ 1

宫崎骏动画赏析

宫崎骏动画赏析 -《动画欣赏》结课论文班级：通信工程0902班姓名：姬文超学号：090404033

宫崎骏动画赏析谈到宫崎骏的时候，首先想到的不是任性自然的风，透明清澈的水，变化万端的云，不是飞行，少女，魔法，甚至不是自然和人类的永恒主题，而是另外一个和宫崎骏同样可以称为巨匠的人：金庸。同样渊博广阔的知识，同样深沉厚重的依托，同样前无古人的使得被认为是通俗幼稚以至低级的文艺形式成为经典，也同样在解剖世界的同时解剖着自己，最后到达了寂寞高手的地步。如同金庸从“武侠”到“侠之大者”到“无侠”到“反武侠”的过程一样，宫崎在动漫画中，亦反映着自己相似的里程。宫崎骏亲自监督的六部动画，既：风之谷，天空之城，龙猫，魔女宅急便，红猪和幽灵公主，再加上最能代表宫崎思想转变历程的漫画巨着《风之谷》，无不留下宫崎自己对世界宇宙自然和人类解读的痕迹。(图:天空的城市:天空之城) 可是，如果要全面回忆的话，且让我们放慢脚步，一切从最初开始…… 出生于1941年东京的宫崎骏，在四兄弟中排行第二。宫崎的母亲是个严格而聪明的女性，对宫崎一生的影响甚大。看过《天空之城》的人，大概绝对不会忘记狡猾而可爱的海盗婆婆吧？虽然长像不同，但海盗婆婆的个性和宫崎的母亲可是颇为神似哦。而47年，由于母亲患结核病而造成的灰暗悲惨的家庭，亦在《龙猫》中有着一丝影子。从小就喜爱漫画的宫崎经常喜欢涂画一些军舰、飞机之类的东西，不过多年前在粗燥的纸上幻想着飞行，魔法的小男孩大概不会想到，自己有一天真的可以成为开创一代动画事业的宗主吧？说起来真正燃起宫崎对于动画兴趣的影片呢，也许大家也会记得一部描述残酷的冰雪女王，小男孩冰的心和女孩溶解冰心的热泪的古旧影片吧？没错啊，就是现在回想起来无论是人物，原画还是情节，都只是属于古董级的幼稚的俄国动画片《雪之女王》耶！！正是这部动画，燃起了宫崎骏心中的创作的火焰哦，乃至若干年以后，他仍然充满着崇敬的回忆着：“我看到了动画的制作是何其慎重且值得珍惜的事业” 1965年秋天，宫崎骏自愿帮忙高田勋导演的《太阳王子》，担任场面设计及原画，从而走上了动画制作的“不归路”。虽然如果现在回首的话，《太阳王子》