教学体会:怎样辅导学生写字

教学体会:怎样辅导学生写字

一. 认识写字教学的意义

《语文课程标准》对九年义务教育阶段写字教学的总要求是“能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。”围绕这一总目标,“标准”在阶段目标中分为五大板块,对“识字写字”单独提出了明确具体的要求。那么,“标准”为什么如此重视写字教学呢? 我们理解,一方面,写字是巩固识字的有效手段,是小学语文教学的重要组成部分,是学习语文的最为基础的基本技能,是帮助学生掌握祖国语言文字的一条重要途径,是小学生必须具备的一项基本功。另一方面,写字训练不仅仅是技能训练,还是一个接受文化熏陶、形成良好习惯、培养高尚品质的过程,是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程,是提高人的整体素质的最基本的手段之一。因而,小学阶段便要打好牢固的写字基础。

二. 把握写字教学的要求

(一)、教材特点

人教版教科书课后作业主要安排的是认字、写字和朗读背诵,而要求书写的字,优先选择了构词率高的字;每课中写的字已体现了一定规律:一般独体字安排在前面,同偏旁的字安排在一起,便于教师指导,便于学生感悟。凡要求学会的生字都印在田字格里,给学生提供生字书写的范例,供学生描红、仿影与临写,以帮助学生把生字写正确、写规范。

教材要求学生认识的字多,要求写的字少,这既体现了“多认少写”的思想,又反映了编者在写字编排上由少到多、由易到难、由简到繁、由独体到合体,扎扎实实地进行写字训练的良苦用心。在指导学生写字时,应达成哪些教学目标呢?

(二)、教学目标

《语文标准》在写字方面,各个阶段都有明确的要求,其中1-2年级的要求是:打好硬笔字的书写基础,包括养成正确的写字姿势和

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