坚持读书笔记

坚持读书笔记

坚持读书笔记

【篇一：坚持做读书笔记】

坚持读书笔记，是提高作文能力的有效途径之一

作者：张永良

单位：方圆实验小学

学科：语文学科

坚持读书笔记，是提高作文能力的有效途径之一

【摘要】作文教学是语文教学的重难点，也是学生语文能力的综合体现。然而学生普遍厌作文,怕作文,写作文成了学生沉重的心理负担。只有培养学生的写作兴趣,才能让学生愿意写,喜欢写,从而提高写作能力。所以坚持写读书笔记，就是提高学生作文能力的有效途径之一。

【关键词】作文教学读书笔记

绪论

教育部新颁布的《语文课程标准》指出：写作教学应让学生易于动笔，乐于表达。作文教学一直是小学教育中的难题，长期以来困扰着小学语文教师，并制约了小学语文教学的改革，影响了小学语文教学效率的提高。

究其原因，主要表现在：作文与学生生活、学习严重脱离，学生无内容可写，形成了“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面，作文时学生多半是无病呻吟；作文教学存在着“文学化”、“成人化”的倾向，使学生感到高不可攀，逐渐失去对作文的兴趣；作文教学存在着随意性及无目的、大操练的倾向，缺乏一定的训练序列。由于小学生年龄小，缺少一定的社会经历，“丰富的作文内容”成了制约作文教学改革的瓶颈。

语文教师有责任释放学生的心灵，帮助学生发现自己的写作潜能，开拓视野，找回写作的乐趣。人教版在编写时特别注重习作教学，把习作作为单独的一课来安排是一个创举。探索人教版小学语文习作教材的教学有效策略，研究如何激发学生的写作兴趣和自信心，养成写作的良好习惯，研究如何发展学生的个性，培养学生创新精神，找到学生语言能力和思维能力同步发展的有效途径，有深远意义。

然而，许多专家和特级教师都大力提倡，坚持写日记是提高写作能力的有效途径。笔者对这点是无可厚非的。写日记的确是提高写作水平的好方法。但是在实践的过程当中，却遇到了诸多问题。对于学习成绩好的学生来说，这是没有问题的；但是对于后进生，这无疑增加了他们的负担和压力。如果每周写一篇，无疑达不到训练的效果；但如每天要求写一篇，后进生会叫苦连天，在日记上花了

大量时间，数学、英语的作业质量肯定会下降。小学生还是孩子，这样大量的课业负担，有悖于新课标提出的给小学生减负的要求。

所以笔者认为，坚持写读书笔记（多练笔是新课标对习作的要求），但要让学生从开始就喜欢写，再到会写爱写却不是一件容易的事，需要老师悉心指导，让学生感受写读书笔记的快乐，不把它当成一项任务，把写读书笔记当成一种享受，有话就说、有话想说，这样读书笔记的作用才能得以真正的发挥，才能有效的提高小学生的作文能力。

一、小学生做读书笔记的益处

1、帮助记忆和对读物的深入理解

书读多了，时间一长印象就不深了，模糊了，甚至遗忘了。这是因为人的记忆力有限，而要读的书是无穷的。要想以有限的记忆力读无穷的书籍而不遗忘，最好的办法就是写读书笔记。俗话说：“好记性不如烂笔头。”读书笔记可以弥补脑力的不足，是记忆的贮存器。读书笔记，不是照抄读物的原文，必须以对所读的书、文内容的理解为前提。书、文读过之后，总要想一想，究竟哪些内容是值得记下来的。这样在读书、文时就要格外认真仔细。没读懂的地方要反复领会、琢

磨明白。然后把其中新颖、独到的地方记下来。在边读边记的过程中，大脑进行积极思考，这样就自然加深了对读物内容的理解。

2、提高课外阅读的量和有助于积累资料

新课标提出：“阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。”“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字”。

读书笔记是资料的仓库。读书积累多了，写成笔记，经过分门别类的整理，组成系统，使用时十分方便，一查就可以找到。比到书架上“大海捞针”省时省力。历史学家吴晗，二生中积累了上万张卡片，他在做报告、写文章时，都可以很快找到所需的资料，资料是科学研究的基础，积累材料是科学研究的第一步。

3、有助于产生新的思考

作读书笔记由简单的抄录到复杂的思考，就会产生各种疑问又不断地解决这些疑问，于是就会有心得、体会，有评价，这样就产生了思考，摄取书中的某些内容，有时会引出一些新问题。再就是作了读书笔记以后，再读书，当遇到相同、相近或相反的看法，把它们进行比较、对照，有时也会产生新的思考，引出新的问题。这新的思考、新的问题，一是能对问题的看法深入一步，二是可能有新发现，这样就为研究新课题打下了基础。

4、有助于提高写作能力

作读书笔记，需要用自己的语言来表达，这是运用语言的训练，有助于写作能力的提高。由于作笔记是手脑并用，把读、想、写结合在一起，通过写札记、写心得、写读后感到写论文，把读书的收获和心得体会结合起来。这样持之以恒地记这类笔记，就自然会提高写作能力。

总之，作读书笔记不仅能提高阅读书、文的效率，而且能培养学生读书的良好习惯，正如叶圣陶先生说：“教育，就是好习惯！”

二、小学生中高年级的读书笔记如何操作

1、格式

2、要求

a、读书的范围不定。可以是课本上的内容，也可以是同步阅读的文章，还可以是自己购买的课外书。

b、书写必须工整。马虎者，必须罚抄。

c、感受一定要真实，可以结合自己的生活体验来谈体会，也可对所读课文章提出自己的看法或者疑问，还可以进行批判，但要言之成理，字数不限。

这样坚持下去，有四层好的效果：

第一，增加学生的阅读量。许多老师都为学生在家读书不自觉读书感到苦恼不已。这个作业布置下去，学生基本上都会自觉读书，阅读量就在无形中上去了。

第二、养成良好的书写习惯。教师在这一点上，开始时一定要把关好，不能让个别学生有“浑水摸鱼”的情况。

第三、学生学会自我表达。中高年段的小学生，自我表达能力是基本要求。但是很多学生在日记中常常不知道怎么表达自己的真实感受。纵观小学作文教学的现状，出现的一些问题不得不令人忧虑，诸如“假”，说假话，写假事；“大”，小孩儿说大人话，毫无童心童趣；“空”，内容空洞，不实在，不具体；“抄”，一段一段甚至整篇整篇地抄写别人的作文；“套”，千人一面，没有个性和特点，几乎是从一个模式里走出来的。所以，学会真实的表达自我，不需要长篇大论，可以从自己每天一两句话的读书心得开始。

第四、减轻了学生的课业压力和负担。让学生每天写日记的恶梦变成乐读乐写的美梦，何乐而不为？

然而，光有要求是不够的。小学生还是个孩子，所以教师就必须即使的给予表扬和鼓励。在批阅的过程总，对每篇读书笔记进行等级批改，对于感受很深的体会可以画上红线，适当的评语鼓励，而且每天在语文课之前可以口头表扬，周五的队会上可以总结性的表扬，并发些小礼物（只是建议），学生的学习态度和兴趣立刻就会提高。

三、取得成效

我们这个班有35名学生。我四年级刚接手的时候，学生的语文能力参差不齐，而且中下生偏多。有几个孩子，作文能力很低，一篇文章基本上错字连篇，语病颇多，没有结构，字迹潦草，而且厌写作文的情绪很大，老师感觉痛苦，学生更痛苦。

然而，一个学期下来，我发现这一部分后进生作文能力和水平有很大进步和提高，学会表达自己内心的感受，敢于表达自己的感想，特别是语文课堂，许多

【篇二：有一种成功叫坚持读后感】

读《有一种成功叫坚持》有感

坚持就是胜利。这是一个老生常谈的话题。

临近考试满心疲惫的时候，老师说过；运动场上满身大汗的时候，朋友们说过；职场上遇到困难的时候，领导说过。我们都知道这个道理，但有时候难免会对自己怎么去坚持，究竟这样一如既往的走下去是否有意义产生怀疑。而《有一种成功叫坚持》这本书籍从信心原则，修养，求学等几个方面具体细致的阐述什么是坚持，应该怎么样去坚持才能走向成功。

看过《士兵突击》这部戏的人都知道，贯穿整部电视剧的一个信念就是“不抛弃，不放弃”，正是这简单的六个字，在戏里让一个乡下傻

小子变成了一个部队英雄，在戏外让一个穷困的北漂族变成了家喻户晓的明星。所以就像书里信心篇所提的那样，在我们决定开始做一件事情之前，首先就要坚定一个信念，要知道自己要什么，“坚定信心不离不弃，专一不懈才见成功”。

在没有成功之前我们都不知道在前面会遇到什么样的磨难，很多人会把眼前这一个当成了最难的一个，于是许多人在离成功仅一步之遥的时候选择了放弃，而在现实中，成功往往属于那些咬咬牙走过来的人。一旦存了放弃的心，困难也会随之被无限放大，这大概是人的惰性使然。可是如果没有足够的耐心和毅力去等待成功的到来，那么只好用一生的耐心去面对失败。况且难题也未必对于成功只有坏处，就像河蚌，虽然用血肉磨沙子很痛，可最后孕育出来的却是珍珠。

而我们的“珍珠”并不是一定要名扬万里，千古垂青，也并不是一定要有权有势。它可以是工作时面对长长队伍仍旧耐心细致完成每一笔业务；可以是每天利用睡前的一点翻阅完一本书；可以是在闲暇之余增强一项自己的业务技能；也可以每个周末抽出一定的时间去锻炼一下身体。那些每天清晨就在公园里晨练的老人，他们日复一日的坚持，他们的“珍珠”就是越来越健康的身体，以及每天和朋友谈天的快乐心情。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。很多时候，“把小事做到底就是赢家”。

当困难绊住你的脚步时，当失败挫伤你的进取心时，当负担压得你喘不过气时，不要退缩，不要放弃，不要裹足不前，一定要坚持下去，因为只有坚持不懈才能取得成功。让我们拥有一份锲而不舍的坚持，一份脚踏实地的耐心，去期待机会和成功的垂青。

【篇三：坚持培养学生做读书笔记】

坚持培养学生做读书笔记

培养学生做读书笔记的这一课题进行了差不多一年半了，学生现在已有了这个意识，也体会道理做读书笔记对语文学习功不可没。但是，

这是一项长期的持久的工作，并不会立刻就见效果，时间久了，学生可能会懈怠。要让学生保持做读书笔记的持久热情，确实需要动一番脑筋。

首先，教师要定期检查，对优秀的读书笔记进行表扬并展览，奖励学生，使学生有成就感。

的一组，爱好历史的一组，爱好散文的一组等。这是一种带有研究性的阅读，学生能够合作探讨，从而营造出良好的读书氛围。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有扎根于丰富的课外阅读，从中吸取精华，加以生发，学生才能不断有收获。为了使读书达到更好的效果，学生除了要善于动脑，还要勤于动笔，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，这对于提高阅读阅读能力和写作水平，具有不可低估的作用。