创造中国奇迹的经验探讨

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创造中国奇迹的经验探讨

李炳炎

2009年04月08日09:43 来源:《中国改革报》

中国的改革发展总的来说是成功的。总结成功的基本经验,一是确立了五项改革原则,二是形成了社会主义经济体制改革的“中国模式”。

五项原则

1.坚持社会主义市场经济改革方向。我们要搞市场经济,但是我们搞的是社会主义市场经济,不能丢掉“社会主义”去搞市场经济,这样很容易陷入新自由主义、民主社会主义等错误的改革思潮之中。社会主义是可以和市场经济结合的,社会主义条件下一样可以建设市场经济,这是过去30年证明了的。所以,坚持公有制为主体是我国经济改革与发展的根本原则。

2.坚持促进人的自由全面发展。改革的目的是什么?为了发展。为了什么发展? 为了最广大人民的根本利益。改革是使广大人民群众不断实现人的自由全面发展。改革不得以任何形式阻碍人的发展。促进人的自由全面发展是改革的根本原则。

3.公平与效率并重,更加注重公平。公平和效率都很重要,不能因为效率而忽视公平。一味地追求效率,只会带来贫富差距的不断扩大,给社会带来隐患,对改革的前提稳定带来冲击。要更加注重公平,要在初次分配中就处理好资本与劳动的报酬问题,不能向资本一边倒。

4.倡导共同富裕,反对两极分化。共同富裕是社会主义的最终目的。无论什么时候,改革无论如何深入,共同富裕的目标我们都不能忘却。作为改革开放的总设计师,邓小平早在改革开放之初就发出过预警:“决不能导致贫富两极分化。如果导致两极分化,改革就算失败了。”“如果产生了什么新的资产阶级,那我们就算走了邪路了。”邓小平的忠告至今也没有失去它的重要现实意义。

5.通过利益分享构建和谐社会。要通过利益分享,让国家、企业、个人都在改革过程中受益。改革的成果,不能只让一部分人获得,绝大部分的人民应该享受到改革与发展的成果。建立和谐社会,实现共同富裕,利益分享的原则是不可或缺的。

一个模式:社会主义经济

体制改革的“中国模式”

中国改革的成功,给世界上社会主义国家的经济改革提供了一个很好的样板,一个很好的范例。中国改革创造了社会主义经济体制改革的“中国模式”。这个模式具有以下十个显著特征:

1.改革的性质:社会主义经济体制改革的性质,是社会主义生产关系的自我完善,目的是通过改善社会主义生产关系中不适应生产力发展的某些环节、部分,使社会主义生产关系适应并促进社会生产力的发展。改革不是用资本主义生产关系来取代社会主义生产关系。新自由主义崇尚私有化、自由化的改革,是一种鲜明的具有资本主义私有制意识形态性质的经济思想。新自由主义在苏联、东欧以及拉丁美洲的一些发展中国家付诸实施,造成了严重恶果。而中国的改革之所以成功,就在于我们坚持了社会主义经济体制改革的性质,没有照搬新自由主义那一套,否则,后果必将与苏联一样,这是没有疑问的。

2.改革的理论基础:马克思主义基本原理和社会主义市场经济理论,是我国经济体制改革的理论基础。新自由主义经济学者不仅无视中国经济体制改革中形成的社会主义市场经济理论的存在,不了解其核心观点和科学内涵,而且有意识地用完全自由市场经济体制来取代有宏观调控的市场经济体制。新自由主义市场经济理论断然不能用来指导我们的改革。同时,也只有马克思主义基本原理和社会主义市场经济理论才是我国经济体制改革的指导理论。

3.改革的目标:建立完善的社会主义市场经济体制,实现富民强国、共同富裕。社会主义市场经济体制就是把市场经济和社会主义基本经济制度结合起来,就是在充分发挥市场经济在效率上优越性的同时,在公有制为主体的基本经济制度上着力体现“人的全面自由发展”的社会主义基本价值观,从而实现人民共同富裕和社会公平正义。建立和完善社会主义市场经济体制,就是要在现存的历史条件下,充分利用公有制和市场经济两种制度的优点而克服计划产品经济体制和市场分工制度的弱点,促进形成既不同于计划产品经济体制下那种具有主观性的公有制产权制度,又不同于资本主义私有制的产权制度,并促使这种崭新的产权关系人格化。

4.改革的对象:是旧的经济管理体制,即自然经济体制和计划产品经济体制;不是要改掉公有制,而是要完善公有制及其实现形式。我国实行社会主义市场经济改革,就是要在坚持公有制前提下完善社会主义生产关系,是通过理顺公有产权关系来理顺社会主义生产关系,而不是将社会主义生产关系变为资本主义生产关系,不是将公有制变为私有制。

5.改革的依靠力量:改革遵循党的群众路线,充分依靠工人、农民和知识分子等广大劳动者,充分调动他们在改革中的主动性、积极性和创造性,将改革作为一场伟大的群众性社会实践。中国的改革,必须彻底贯穿党的群众路线,更多地依靠广大工人、农民、知识分子等劳动者的力量。否则的话,只能越改越糟,越改两极

分化越严重。

6.改革的方式:遵循从群众中来,到群众中去,尊重人民群众的首创精神,一切经过试验,加以总结提高,然后由点到面,逐步推广。人民群众是历史的创造者,是推动历史前进的决定性力量,因此我们的改革必须依靠人民群众。实践表明,在具体改革上,凡是能尊重人民群众的首创精神,坚持“从群众中来,到群众中去”的工作方式和方法的,就能比较顺利地达到目的,反之,就会受到挫折。例如,农村联产承包制改革,首先在安徽凤阳作试点,再向全国推广。同时,对于像华西村、南街村那样集体经济较发达的地方,也允许不搞联产承包制,实事求是,具体情况具体分析,不搞一刀切。但是在城市,一些地方没有遵循全心全意依靠工人阶级的方针,而是照搬照套在国外理论界也存有争议的“管理层收购”的做法。在实际操作中,依靠的是少数地方政府官员和企业的管理层,结果把全体人民共有的财产,变成了少数企业管理层的私人财产。结果导致劳资对立,国有资产大量流失,职工大批下岗失业,引起广大群众的强烈不满。

7.改革的宗旨:以人为本,促进人的全面自由发展,使广大群众共享改革发展的成果,让群众得到看得见的实惠。任何一个国家的发展,所要依靠的并不是一小部分人的积极性,而是全体国民的努力。要实现现代化归根结底是要实现人的现代化,只有当一个国家的人民都具有现代化的思想、行为和价值观念的时候,才能实现真正的现代化。发展要以人为本、以人民为本,要使人民共享经济繁荣成果。试图依靠少数富人和代表他们利益的少数精英分子来主导社会发展,无视数亿工人和几亿农民的利益、要求,把他们边缘化、弱势化,只会把中国引入歧途,是注定不能成功的。

8.改革的路径:我国的改革采用渐进式推进的方式来实施,先易后难、先浅后深、分阶段地稳步推进。充分考虑人民群众的承受能力,保持社会稳定。改革开放30年来,中国已经发生了翻天覆地的变化,这场改革的意义和成效可以用“革命”

来形容。而在这场革命中,中国保持了国家的稳定,保持了国家政权基本运作的正常化,并且还保持了经济的高速增长,这是中国渐进式改革的所得。假如以苏联的激进式改革为参照系,可以让我们对中国改革指导思想做一个评判,即中国选择渐进式改革是正确的决策。因为中国不可能承受国家和政权崩溃的代价。渐进式改革的本质就在于很好地处理了改革、稳定与发展的关系。中国对保持社会稳定的重要性有着清醒的认识,只有政权的稳定发挥作用,才能保证改革的延续性,改革的有效延续也才能保证国民经济的发展。

9.改革的效果:改革的效果必是注重社会公平,走向共同富裕,社会和谐发展。邓小平同志曾经强调:“一个公有制占主体,一个共同富裕,这是我们所必须坚持的社会主义的两条根本原则。”“我们坚持走社会主义义道路,根本目标是实现共同富裕。”“社会主义最大的优越性就是共同富裕,这是体现社会主义本质的一个东西。”共同富裕,这不仅是体现社会主义本质的一个东西,而且是社会主义本质的归结点。社会和谐,这是中国特色社会主义的本质属性,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。

10.改革的前途:在科学改革观指导下的改革前途,是通过建立完善的社会主义市场经济体制,充分发挥社会主义制度优越性和市场经济的优点,从而促进社会生产力的不断提高,完善社会主义经济制度,实现富民强国。

(作者系中共江苏省委党校教授)

读《第56号教室的奇迹》后的心得体会

读《第56号教室的奇迹》后的心得体会 刚开始看《第56号教室的奇迹》的故事,感觉更像一个童话,也许正因为是在平凡中所诞生的奇迹,才令人倍加感动。雷夫.艾斯奎斯为他的学生们在贫民窟的教室里营造了一个快乐的天堂,而他用爱心和智慧所浇灌出的,必定是不平凡的结果。 当下许多教师为了课堂纪律,为了应试教育,使用的是立“下马威”,并佐之以“小红花”的激励,“逻辑后果”的制约等措施。其实在无形中降低了孩子的水准。许多家长苦恼于孩子不肯主动学习,他们在挖空心思地想怎样又“拉”又“打”,能促使和逼迫孩子自觉地学习,以应对那无穷的考试。通过阅读了《第56号教室的奇迹》后答案就摆在了眼前:原来基于信任,激发孩子对自身的高要求才是根本! 书中也讲到了品格教育的六个阶段。雷夫.艾斯奎斯在培养孩子品质的六阶段中细致地描写了每一阶段的目标、做法、结果,同时也不断地提出了“我们还可以做得更好”。就是在这种信念的支持下,雷夫.艾斯奎斯带着自己的学生走到了第六阶段。当我们读完了这第六个阶段后我们也应该给自己定一个新的目标,并确信自己的学生也可以做得这么好,因为我们都有一个教室,在这个教室里每天都在上演着不同的故事,如果我们都能像雷夫.艾斯奎斯一样细心观察,从爱每一个孩子出发,那么我们也会有自己不一样的教室。 我在《第56号教室的奇迹》这本书还了解到了很多很多,其中

有一处另我的印象最深,对我帮助学生解选择题有很大的启发。例如有一次雷夫.艾斯奎斯在上数学课的时候,在黑板上多出一道题目: 63 +28 A. B. C. D. 雷夫:好,同学们,假装这是你们斯坦福九号测验的题目。我们都知道,斯坦福九号测验会决定你们未来的快乐、成功,还有你们 在银行里有多少钱(孩子们咯咯地笑了)。谁知道答案? 全班:91。 雷夫:很好。我们把91放在选项C。有谁可以告诉我选项A会是什么? 伊索:35。 雷夫:太棒了!为什么是35呢,伊索? 伊索:好让把加法弄错成减法的学生选。 雷夫:完全正确。谁来给选项B设计一个错的答案? 凯文:81。给忘记进位的学生选。 雷夫:又说对了。班上有没有很聪明的侦探会给选项D设计答案?保罗:811可以吗?给乱加一通又忘记进位的学生选(全班大笑)。 在第56号教室,孩子们知道选择题是精心设计的结果,在正确

秦晖:中国奇迹的形成与未来

“中国奇迹”的形成与未来——改革三十年之我见 作者:秦晖 编者按: 30年前启动的改革开放,造就了一个举世瞩目的“中国奇迹”——中国经济的长期高增长。如何解读这个“奇迹”,当下已经成了思想界的顶级课题。“中国奇迹”是突破传统观念、传统体制桎梏的结果,也是在特定历史条件制约下摸着石头过河,没有先例可循。在全球化背景下,世人眩目于“中国奇迹”。 在改革开放三十周年之际,在新一轮改革开放的恢弘历史长剧正在揭幕之际,无疑,我们需要一场关于改革30年的大讨论。 结三十年,反思三十年,甩掉历史包袱,开创改革新局,这是对改革开放三十年最好的纪念,最好的继承,也是我们在历史新关头最重要的使命。 为此,本报特刊发秦晖教授的文章,并将陆续刊发这方面的文章,力求对改革开放三十年的历史经验和教训,作出有启发性的解读和总结,以飨有兴趣于中国道路、中国走向的广大读者,敬请垂注。 国际上转轨经济学界对所谓的“中国之谜”,即所谓的“中国奇迹”与“东欧困境”的解释,已成为最大的论题之一,而且各方似乎已经形成了“渐进-激进”的讨论模式。古典自由主义经济学家往往认为东欧的“激进转轨”虽然付出很大代价,但一举解决了实质性问题,将来会显示出大效果;而中国的“渐进转轨” 虽然获得了持续的经济增长,但实质性问题绕不过去,将来会遇到大困难。相反,凯恩斯主义经济学家则认为东欧转轨恰恰陷入了“市场原教旨主义”的“激进”误区,而中国的渐进转轨似乎具有更多的凯恩斯式或福利国家式的政府干预成分,因而取得成功理所当然,将来双方的对比也不会逆转。 显然,这种争论的背后包含某种共同前提,即中国“渐进”——更多凯恩斯或福利国家或社会主义色彩——因而经济(根本性地或暂时地)增长,东欧“激进”——更多自由放任或市场竞争色彩——因而经济(根本性地或暂时地)衰退。 但是笔者认为,这个前提是大可质疑的。首先就转轨目标模式而言,中国明确地自认为是“摸着石头过河”,很难说她的目标是什么(尤其难说是“福利国家”),而多数东欧国家倒是明确以加入欧盟为目标,而欧盟多数国家长期是社会党执政,是当今世界上福利国家的典型,东欧各国入盟谈判中的“福利门槛”、“劳工保护门槛”往往比“市场化门槛”还高。而现实就更不必说:恐怕没有人能证明如今的中国比东欧更像“福利国家”,而作相反的证明倒是轻而易举。(参见秦晖:

教育奇迹读书心得体会6篇

教育奇迹读书心得体会6篇 《教育的奇迹》这本书里面的故事让我震撼、引人深思。书中 的故事让我懂得教育不是为了选拔天才,更不是把人分成天才和傻子。下面是为大家准备的教育奇迹读书心得体会,希望大家喜欢! 《教育的奇迹》主要讲了教育的惊人作用,一些当代的人物曾 经是父母、老师眼中的“差等生”、“笨小孩”、“问题孩子”、”残疾孩子”等,但是,他们后来却成功了:牛顿——被人瞧不起的“差等生”、爱迪生——不受老师欢迎的“糊涂虫”、达尔文——爱“说谎”的“讨厌鬼”、爱因斯坦——连续考试不及格的“愚笨儿”,这些不好的“头衔”根本没有影响他们成才。这是为什么?显然,是教 育在起作用。 父母都希望自己的孩子是一个聪明的孩子,老师也希望自已的 学生个个是天才。但是,什么样的孩子才是聪明的孩子的?让孩子上 各种名目繁多的才艺培训班,就能塑造出天才吗?为了培养自己的孩子,父母不惜重金,可教育是否仅仅是钱的问题?这就是中国式的传 统教育和外国教育的不同,国外更注重对孩子的天真可爱的保留,更尊重孩子的选择,让他们有充分发挥自己聪明才智的天地。教育家周弘说:“没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民。”实际上,我觉得只有健康成长才可能成才,无法健康成长的孩子是不可能成才的。本书要告诉我们的道理是,没有教不好的孩子,只有不会教的父母和

老师。虽然不是绝对,但也父母和老师的教育会对孩子起着绝对的作用。老师、家长们应该学习各种教育理论,帮助孩子成长,而不是一味地给孩子过高的压力,强迫孩子去成长。希望就在眼前,秘密就在身边,打开此书,悉心阅读,你会发现——天才就在身边! 最近读了一本书《教育的奇迹》,里面讲述了十八个令人难忘的故事,我被其中的一个故事震撼了。 他是霍金,一位伟大的物理天才,被人们称为“宇宙之王”.他所撰写的《时间简史》在全球也拥有着无数的读者,霍金本人也跻身世界顶级的科学家之列,但是命运对他十分残酷,21岁的他在剑桥大学读研究生时,不幸患上了肌肉萎缩症,不久完全瘫痪.1985年,霍金又因患肺炎做了穿气管手术,失去了说话的能力.在疾病的折磨下,他的身体严重变形,头只能向右倾斜,肩膀也是左低右高,双手紧紧并在当中,握着手掌大小的拟声器键盘,两只脚只能向内扭曲着.嘴已经变成s型,要是略带微笑,马上就会出现“龇牙咧嘴”的样子.看书、写字都需要别人的帮助.医生断言他只能活2年,但是他却创造了医学史上的奇迹,坚强的活了下来,而且是40年,多么惊人的数字啊!由此可见,霍金这40年将是何等的艰辛。

小学数学高效课堂听课心得体会范文

小学数学高效课堂听课心得体会范文 外出学习听课收获颇丰同时也感到肩上的压力很大很有一种危机感一种被改革的潮流所淘汰、被其他学校所超越的危机感。 一、4月26日有幸参加了“玉门市小学数学高效课堂暨电子白板应用评选观摩活动”听完课后给我留下很深的印象。每一位老师都以自身诠释着小学数学“高效课堂”教学中。置身于课堂中倾听着每位执教老师精心准备的课亲自听到他们对教材的深刻解读感受着他们对课堂的准确把握体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生思维的同时也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念引发了我对“高效课堂”的思考: 1、这次课整体设计很好无论是课件的制作、教学环节的安排、教师的点拨启发还是小组的合作都遵循着让学生掌握知识和培养学生能力的原则。从导入开始就紧紧围绕课要进行的话题对旧知识的复习环节也设计得自然把新旧知识连接起来设置了很好的梯度学生很容易自己就可以尝试新知识。这就是我们平时所说的给学生一个阶梯阶梯设好以后为后面学生的自主学习扫除了障碍学生自主合作就很容易。这是我们的教学过程中把握不好的一点。 2、课堂的拓展部分也是关注了所有的学生让每个学生都有充分展示的机会。如果我们在课堂上只把学生当成容器把自己的教案全都倾倒在容器内而不让学生有任何其他的想法以免节外生枝

其实这就是忽视了对学生的生命关怀。因为学生在课堂上产生的一些想法有时正是学生读书过程中的难点可这样的难点一旦忽略不仅造成学生学习的困难而且会让学生发问的脑筋产生惰性让我们的课堂毫无生意。新课程提倡对话师与生对话、生与生对话、生与读本对话这样课堂就应该是师生互动、心灵对话的舞台老师和学生都可能在课堂上创造出奇迹唤醒潜能。 从课堂中我们还应该注意以下几个问题: 1、课堂环节中注意学生良好书写习惯的养成这也是我们老师忽略的。 2、课堂过程要有总结性评价。 3、要关注每一个学生给每个学生展示的机会特别是不喜欢举手的孩子。 4、课堂上小组的展示不能过多。 5、课堂展示时一定给下面的同学一定的任务这样大家才能认真听。 6、对作业的处理老师要做到心中有数在教学的过程中可适当的渗透这样学生做起来较容易。 7、重视语言的输入巧设语言的输出。(如老师的一句“最自信的___”、“最聪明的___”、“最优势的___”等等) 8、对本节的重点可以多一个呈现的过程。 二、根据学科班长总结课题实施中存在的问题: 1、老师习惯控制课堂学生缺乏独立思考的学习时间和空间。

学习国家安全教育课心得体会精选5篇

学习国家安全教育课心得体会精选5篇 学习国家安全教育课心得体会1 人最宝贵的是生命。只有生命才会创造奇迹。没有生命,一切无从谈起。安全责任,就是生命的保护神!家庭需要责任,责任让家庭宁静安全、爱意盈盈!企业需要责任,责任让企业更有战斗力和竞争力!社会需要责任,责任让社会平安稳健发展!安全工作需要责任,责任让美丽的生命健康永恒!让我们手牵着手共建安全堡垒,肩并着肩共铸钢铁长城! 责任心的缺失往往从第一扇“窗户”被打破开始,要落实安全措施首先要有责任心。几乎每一个优秀企业都非常强调责任的力量。“责任”是最基本的职业精神和商业精神,它可以让一个人在所有的员工中脱颖而出。一个人的成功,与一个企业和公司的成功一样,都来自地他们追求卓越的精神和不断超越自身的努力。责任胜于能力,没有做不好的工作,只有不负责任的人。责任承载着能力,一个充满责任感的人才有机会充分展现自己的能力。责任是一种能力,又远胜于能力,责任是一种精神,更是一种品格;责任就是对自己不喜欢的工作,毫无怨言地承担,并认认真真地做好,这就是责任。 美国总统奥巴马在他的就职演说中说:“这个时代不是逃避责任,而是要拥抱责任。”勇于承担责任,是每一位优秀员工迈

向成功的第一准则:一个富有责任感的员工,不为失败找理由,因为他敢于承担责任;不为错误找借口,因为他善于承担责任;不为公司添麻烦,因为他乐于承担责任! 一个愿意为企业全身心付出的员工,即使能力稍逊一筹,他也能通过努力为企业创造的价值 我国自古以来就重视责任意识的培养。责任意识,就是清楚明了地知道什么是责任,并自觉、认真地履行社会职责和参加社会活动过程中责任,把责任转化到行动中去的心理特征。有责任意识,再危险的工作也能减少风险;没有责任意识,再安全的岗位也会出现险情。责任意识强,再大的困难也可以克服;责任意识差,很小的问题也可能酿成大祸。有责任意识的人,受人尊敬,招人喜爱,让人放心“天下兴亡,匹夫有责”,强调的是热爱祖国的责任;“择邻而居”讲述的是孟母历尽艰辛、勇于承担教育子女的责任;“卧冰求鱼”是对晋代王祥恪尽孝道为人子的责任意识的传颂……一个人,只有尽到对父母的责任,才能是好子女;只有尽到对国家的责任,才能是好公民;只有尽到对下属的责任,才能是好领导;只有尽到对学校的责任,才能是好员工。只有每个人都认真地承担起自己应该承担的责任,社会才能和谐运转、持续发展。 责任的价值到底有多高,也许任何人都估不准。曾记得有这样一个典故:“钉子缺,蹄铁卸。蹄铁卸,战马蹶。战马蹶,战士绝。战士绝,战事折。战事折,国家灭。”一根钉子的责任,

第56号教室的奇迹读书心得体会

让孩子变成爱学习的天使 ——《第56号教室的奇迹》读书心得 杨地镇中心学校彭莉娜 非常感谢学校领导能给我这次去参加班主任培训的机会,让我有幸认识了被称为“美国最好的老师”、“传奇教师”雷夫.艾斯奎斯,人们还说“雷夫老师简直不是‘人’,而是‘神’的完美化身。”这次培训给了我很大的触动,最让我期待的是雷夫老师的《第56号教室的奇迹》。带着对雷夫老师的无比崇敬,我利用假期值班的时间,迫不及待地认真阅读了雷夫老师的《第56号教室的奇迹》。 一个由90%家庭贫困,且多出自非英语系的移民家庭的孩子,组成了一个不能再普通的班级,但他们在全国测试成绩高居全美前5%,他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得了不凡成就。他们就是来自美国第二大小学——美国洛杉矶市霍巴特小学五年级中由雷夫?艾斯奎斯担任的一个班级。是什么力量创造了这样的奇迹?是什么魔法让孩子变成爱学习的天使?《第56号教室的奇迹》为我们解开了这个谜。一间教室能给孩子们带来什么,取决于教室桌椅之间的空白处流动着什么,相同面积的教室,有的显得很小,让人感到局促和狭隘,有的显得很大,让人觉得有无限伸展的可能,是什么东西在决定教室的尺度——教师,尤其是小学教师。他的面貌,决定了教室的内容;他的气质,决定了教室的容量。雷夫老师用自己都有独有的教学模式,给56号教室一个奇迹。雷夫·艾斯奎斯老师在教育生涯中的教育信念,以及独特的教育思想。同时他独特的个性、截然不同的教育观念、别出心裁的创意也使我心灵大为震撼。 体会一:“爱”的传递

雷夫对待学生,就如同对待他的孩子一样,付出了真爱。他凭着超凡的力量,在一个小时之内,改头换面地来回图书馆,目的就是为了给学生们借一本书!甚至他还坚持每天从早上6点开始,到下午5点一直都与学生共同学习,并完全无偿地利用寒暑假、周末等时间额外给学生补课!他还说“绝不拿某个学生的测验分数跟另一个学生相比,一定用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。” 雷夫说,这年头,大多数的教室都被一种东西控制着,那就是“害怕”。老师们害怕:怕丢脸,怕不受爱戴,怕说话没人听,怕场面失控。学生们更害怕:怕挨骂,怕在同学面前出丑,怕成绩不好,怕面对父母的盛怒。 对照我们的现实情况,完全如此。因为害怕,学习增加了许多的压力,因为害怕,教师感受不到与天真浪漫的孩子打交道时产生的乐趣。 然而,雷夫的第56号教室之所以特别,不是因为它拥有什么,而是因为它缺乏了一样东西——害怕。雷夫提醒我们,不管师教导学生还是子女,一定要时时从孩子的角度看事情,不要把害怕当作教育的捷径。 雷夫认为:只要改善班风,各种寻常的挑战就能迎刃而解。打造无恐惧的教室并非易事,可能的花上好多年时间,但这么做值得。为了在不靠恐惧手段的前提下让孩子们循规蹈矩,并使全班维持优异的学习表现,雷夫做了以下四件事: 一、以信任取代恐惧 在开学的第一天,在开始上课前的两分钟,雷夫与孩子们讨论了“信任”这个议题。在开学的第一天,雷夫和孩子们玩起了信任游戏,

世界十大最高建筑排行

世界十大最高建筑排行(组图) 第十名:中银大厦 香港中国银行大厦,由贝聿铭建筑师事务所设计,1990年完工。总建筑面积12.9万平方米,地上70层,总高369米。结构采用4角12层高的巨形钢柱支撑,室内无一根柱子。

第九名:中环广场大厦 1993年香港中环广场大厦建成,高374米,78层,是香港目前最高的摩天大楼。也同样跻身于世界最高建筑物前10名之列。 大厦看起来是三角形造型,其实并不是真三角形因为它的尖角均被切去。原因有二:首先是为了能有更多便于使用的室内面积;而更重要的是避免以其税利尖角冲向邻居而得罪他们。 大厦顶部以金字塔形状的坡顶以及立于其上的桅杆作收束,晚间日光照耀下闪闪发光。立面以三种不同颜色的隔热玻璃围护。金色、银色涂层的玻璃构成垂直和水平图案而形别涂饰的花玻璃穿插其间,形成典雅而又闪烁发光的形象。

第八名:帝国大厦 矗立在美国纽约市中心高1250英尺、共102层的帝国大厦度过了50个春秋。30年代,美国经济处于大萧条时期,人民生活更加困苦,而华尔街的老板们却热衷于修建摩天大楼的竞赛。百万富翁拉斯科布为了显示自己的富有,决意修建一座世界最高的楼房。能盖多高?拉姆沉思片刻后回答说:“1050英尺。”拉斯科布对这个高度很不满意,因为这仅仅比当时纽约新建成的克莱斯勒大厦高4英尺。于是,建筑师设法增加了一节200英尺高的圆塔,使帝国大厦的高度为1250英尺。这座摩天大楼只用了410天就建成,也可算是建筑史上的奇迹。在很长一段时间里,帝国大厦一直是世界最高的楼房。

第七名:信兴广场大厦 信兴广场地王大厦由68层的商业大楼、32层的商务公寓、5层的购物中心及2层地下停车场组成,楼高384米,占地18734平方米,总建筑面积27万平方米,总投资40亿港币 第六名:中信广场大厦

中国经济增长三十年:经济奇迹的解释与展望(宏观专题)

中国经济增长三十年:经济奇迹的解释与展望 郭金兴 南开大学经济研究所,天津,300071 内容摘要:本文将中国经济增长的奇迹至于更长远的历史背景下,试图说明改革开放以来快速的经济增长是对二百年前欧洲奇迹的回应。中国经济奇迹可以从经济发展战略引发的制度变迁、要素投入数量和质量的增加以及充分利用后发优势所形成的技术进步来解释。决定中国奇迹发生的主要因素仍将在未来相当长时期发挥重要作用,而且,由于行政管理体制带来的国家治理能力的增强与自主创新能力的提高,中国经济在未来仍将保持较快的增长速度。 关键词:经济增长、历史大分流、中国奇迹、可持续增长 改革开放三十年来,作为世界上增长最快的经济体,中国经济取得的巨大成就令全球瞩目,因为它不仅改变了全球五分之一人口的生活方式,使之生活水平得到显著的提高,并且随着日益深入的融入世界经济体系中,中国经济问题更多的成为世界经济问题,中国的经济增长对世界经济格局产生了深刻的影响。同时,作为世界上人口最多的发展中国家和主要的经济转轨国家,中国经济增长与经济发展模式可以为其它国家和地区提供广泛的借鉴,并为经济理论的发展提供丰富的经验事实,因此中国的经济增长吸引了国内外学者广泛的研究兴趣。由于研究视角与理论方法的不同,对中国经济增长的一些基本问题,常常存在着很多争论,并在争论中取得了一些共识,从而增进了我们对中国经济增长的认识,推动了相关理论的发展。 由于篇幅所限,本文仅论述了中国经济增长奇迹中一些基本问题,包括以下三个部分,第一部分从更长远的历史视角下考察中国的经济增长,试图说明当前中国经济奇迹般的增长实际上应当视为19世纪中西方历史大分流中出现的“欧洲奇迹”的回应;第二部分是对中国奇迹的解释,从经济发展战略、要素投入与技术进步等方面说明中国经济快速增长的原因;第三部分围绕中国经济增长的可持续性与未来发展趋势,分析中国奇迹是否能够继续。经济增长的持续性与经济增长方式有关,但是本文的研究表明,经济增长模式是由要素禀赋的比例决定。由于我国不同地区具有不同的要素禀赋比例,因而经济增长方式的转变具有不同的含义。

中国课堂的奇迹 读后感

《中国课堂的奇迹》读后感——“激情教育” 学校开展了读书活动,并给我们准备了教育方面的系列丛书,作为一名教师,深知常读书、多读书、读好书的好处。因此我利用课余时间,认真的阅读了这些书籍。其中《中国课堂的奇迹》让我为之赞叹,受益匪浅。这本书记录了精英中学一名“神人”带领一批“神将”,创造一个个“神话”,谱写一部部“神曲”,令人惊叹、震撼!这些“神话”说明“没有什么不可能”,只要用心,“一切皆有可能”! 我认真细读了这本书后,发现精英中学的成功就在于将“激情教育”、“高效课堂”、“精细管理”三箭齐发。我感触颇深的是“激情教育” 激情,一份迅猛、激烈、难以抑制的情感,一种昂扬积极的心态!这份情感一旦被唤醒,就会迸发巨大的潜能,无坚不摧,无敌不克! 激情是一种积极向上的心态,可以排遣郁闷、提升自信、激发灵感、调动潜能,可以最大限度地提高工作和学习效率。人在激情状态的时候,能够展现出生命的最大张力!人在激情状态的时候,生命体的全部免疫力都会为他服务! 正如李校长所言:一个没有激情的团队是没有希望的团队,一个没有激情的青年人是没有未来的,要提高教育质量,就必须优化教师的心态,培养学生的激情;打造一支富于激情的团队,让他们积极进取、奋发向上;培养大批富于激情的学子,让他们阳光自信、活力四射。 精英中学的激情教育包括两方面的内容:首先,一线教师必须具备积极进取、奋发向上的活力,具备澎湃的激情,做好激情点拨、激情备课、激情教研、激情班会。 其次,要通过活动开展、环境激励、氛围营造,对学子进行激情教育,让他们阳光自信、勇于进取,活力四射。学生们的激情早读、激情跑操、激情远足、激情展示、激情辩论。充分调动了每个学生的积极思维和主动探究,让学生尽情地享受着他们的激情课堂。 精英中学的“激情教育”似神奇的催化剂让整个校园自上而下涌动着滚滚的激情,老师激情洋溢、学生激情澎湃、校园激情燃烧。 被称为“省会第一操”的精中激情跑操,贯长虹、曜日月、气吞山河——这已成为精英中学激情教育的“第一名片”,其功能已超越/跑操自身强身健体的锻

高考地理必备知识点:世界十大建筑奇迹有哪些

高考地理必备知识点:世界十大建筑奇迹有哪些的小编给各位考生整理了:高考地理必备知识点:世界十大建筑奇迹有哪些、世界十大建筑奇迹都是什么,希望对大家有所帮助,更多的资讯请持续关注。 小编推荐:高考成绩不理想,专科成绩也能上本科! 高考地理必备知识点:世界十大建筑奇迹之埃及金字塔 金字塔是古代埃及国王为自己修建的陵墓。埃及的吉札金字塔被誉为古代世界七大奇迹之一。在埃及的大小金字塔,绝大多数都建筑于埃及第三到第六王朝。这些有4000多年历史的金字塔主要分布在首都开罗及尼罗河上游西岸吉萨等地。吉札金字塔左边属于卡夫拉王,右边属于库夫王,附近连着一座狮身人面像.主要建材为石灰岩,部分为花岗岩。埃及共发现金字塔八十座,其中最壮观的一座金字塔是在公元前2600年左右建成的吉札金字塔,全部都是由人工建成。古代埃及人如何把坎石块雕薹刻及砌成陵墓,陵墓内部的信道和陵室的布局宛如迷宫,古代埃及人是用甚么方法设计它呢? 高考地理必备知识点:世界十大建筑奇迹之宙斯神像 宙斯是希腊众神之神,为表崇拜而兴建的宙斯神像是当时世上最大的室内雕像,宙斯神像所在的宙斯神殿则是奥林匹克运动会的发源地,部份奥运项目就曾经在此举行。遗址位于希腊西岸奥林比亚(Olympia)的古城中。

宙斯神殿建于公元前470年,于公元前456年完工,由建筑师Libon设计,宙斯神像则由雕刻家Pheidias负责。神殿是以表面铺上灰泥的石灰岩建成,殿顶则使用大理石兴建而成,神殿共由三十四条约高17米的科林斯式(Corinthian)支柱支撑着,神殿的面积达41.1米乘107.75米。 高考地理必备知识点:世界十大建筑奇迹之法洛斯灯塔 法洛斯灯塔兴其余九个奇观绝对是与别不同,因为它并不带有任何宗教色彩,纯粹为人民实际生活而建,法洛斯灯塔的灯光在晚上照耀着整个亚历山卓港,保护着海上的船只,另外,它亦是当时世上最高的建筑物。 位置:在埃及(Egypt)的亚历山卓港(Alexandria)附近的法洛斯岛(island ofPharos)上。 在亚历山大大帝(Alexander the Great)死后不久,他的手下之一Ptolemy Soter便称霸埃及,并建都于亚历山卓,有鉴于亚历山卓港附近的海道十分危险,Ptolemy Soter便下令由建筑师Sostratus及亚历山卓图书馆(Alexandria Library/Mouseion)合作兴建法洛斯灯塔,灯塔于公元前290年竣工。 高考地理必备知识点:世界十大建筑奇迹之巴比伦空中花园与罗得斯岛巨像一样,考古学家至今都未能找到空中花园的遗迹,事实上,不少在自己著作中提到空中花园的古人也只是从别人口中听回来,并没有真的看过,到底空中花园是否

课堂管理学习心得

课堂管理学习心得 班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。下面是小编为大家整理的小学课堂管理学习心得体会,供你参考! 小学课堂管理学习心得体会篇1 班级管理是一门学问,如果潜心研究,大有*可作。班主任不同于车间主任,因为面对的是一群活生的主体,他们有自己的尊严、人格,作为教师,特别是班主任,也许应该更多得去研究他们的心理。 教师和学生在人格上是平等的,但人格魅力是不同的,教师的作用就是让自己的人格赢得学生的尊重。这种尊重不是权威,而是相互理解、相互沟通的基础上产生的信赖,彼此之间是朋友,但又不同于一般的朋友,这种朋友是上辈对下辈的关心与下辈对上辈的信任和依赖。下面就谈点我的看法: 第一、把学生当作自己的研究对象。班主任一项重要的任务就是了解班级的每一个个体,去读懂他们。我们对潜能生,往往

都特别的头痛,但如果我们能把他们当作自己的研究对象,也许就会乐此不疲,他们会给你许多惊喜。 第二、以“热爱学生”为自己工作的出发点,去处理一切学生的问题。作为班主任,对学生中的不良行为,就刨根问底,“严”字当头。人非圣闲,何况是青少年学生。我们应该允许学生犯错误,换句话说,如果一个学生连一次错误也不会犯,那他已成为了一个木头人了。我们教师的任务不是去指责,而是去引导,让他们走出人生的误区;让他们在人生的品位中,寻找真实的生活。 第三、我们的教育应该是“给以希望的教育”。只有充满希望的人生才是积极的人生。潜能生听惯了批评,对批评已经无动于衷。而人是有感情的动物,活着就有自己的企盼,所以,我们的教育应该是“给以希望的教育”。许多潜能生在父母、教师的批评和指责下绝望了,他们感到:在父母、教师的眼里,自己什么也不是,这种教育可以说是一种“给人以绝望的教育”,学生不喜欢这种教育。教育改革家魏书生认为,每个学生都有自己的闪光点,问题也许是我们缺少发现。因此,我呼唤“给以爱和希望的教育”。 教育是社会性的,光靠教师学校也许仅仅是杯水车薪,作为班主任因紧密联系家庭、社会,勤于家访,只有这样才能对症下药,起到更好的教育作用。 学习了魏书生一系列教学经验后,我们不难发现魏书生之所以能获得教学的成功?那就是:高效率的班级管理。我们甚至可

新四大发明讲述中国奇迹

“新四大发明”讲述中国奇迹 2017-10-23 09:34 来源:北京晨报 时光倒退到80年前,英国学者李约瑟发出“李约瑟之问”:尽管中国古代对人类科技发展作出了很多重要贡献,但为什么近代科学和工业革命没有在中国发生?这位当年的“中国通”一定想象不到今天这样一幅画面——高铁、网购、移动支付、共享单车,正在成为“一带一路”国家青年最想带回自己家乡的“特产”。 这些被形容为中国“新四大发明”的事物不仅让世界见证了中国因科技领域改革红利逐步释放所产生的惊人变化,也让中国在新一轮技术革命中重返世界舞台的中心。 美国《华尔街日报》报道说,最近美国科技公司开始“山寨”中国同行。全世界都在睁大眼睛看向“中国方案”。今天的世界换了一种方式持续“收藏”中国,不再是古老的瓷器和青铜器,而是引领全球的先进技术和理念。 比书写大国创新奇迹更值得骄傲的是,中国有把它们带给全世界的胸怀和格局,就像“一带一路”国家的青年期待的那样。中国要的,是共同发展,是把世界联系到一起! 高铁 飞奔的“中国造”成为世界“抢手货”

今年9月21日,“复兴号”中国标准动车组以350公里的时速奔驰在京沪高铁上。这一跑,标志着中国成为世界高铁商业运营速度最高的国家。 过去的五年,是中国高铁“飞奔”的五年。中国铁路网平均每天以9公里的速度增长,基本建成世界最大的“四纵四横”高铁网。随着“八纵八横”高铁网络规划出炉,中国计划到2020年,将高铁总里程提升到3万公里,覆盖80%以上大城市。截至2016年底,中国高速铁路营运里程已突破2.2万公里,居世界第一,总里程超过第2至第10位国家总和。 中国高铁形成了世界上速度最快的铁路系统,北京到上海1318公里仅需要4.5个小时,而这个时间德国高铁行驶距离是850公里,日本新干线也只有990公里。全国新建高铁站484个,每天早上八点就有1700多列高铁在中国版图上穿梭,在最繁忙的上海站,平均84秒就有一辆高铁驶过,比我国最繁忙的地铁发车间隔还少了19秒。 由高铁始,中国造曾经被贴上的“低端”标签已被撕下。中国为塞尔维亚量身定制的电力机车将运行在巴尔干区域最繁忙的货运线路上;在美国波士顿、洛杉矶,中国亦拿下多份地铁订单。中国中车长春轨道客车股份有限公司的产品已出口到美国、澳大利亚、巴西、泰国等20多个国家和地区,出口车数量累计超过8000辆,创汇超80亿美元。

《中国课堂的奇迹》心得体会

《中国课堂的奇迹》心得体会 通过阅读李金池校长主编的《中国课堂的奇迹》一书,我受益匪浅。 李金池校长提出,要把素质教育落实到课堂教学,实现课堂教学的“三个转变”增强学生学习的自主性、自觉性;培养学生思维的独立性、创新性;让学生会学、乐学,成为学习的主人。这与新课改的要求是一致的。 他还提出了“激情教育、高效课堂、精细管理”三箭齐发的办学理念,以建构主义、人本主义和诱思探究教学论作为理论依托,创造性地推出高效“6+T 课堂教学改革模式,使学校很快实现了逆势崛起。这一课堂模式体用上海(育才中学四环节)、头取江苏(洋思中学的先学)、臂采山东(杜郎口中学的讨论和展示)、脑借陕西(张熊飞教授的诱思探究教学)、源在衡水(根源在衡水中学)、魂在精中(灵魂、创新合成在精英中学)。它决不是各类教学模式的简单的拼盘,而是量体裁衣。高效“ 6+1 ”课堂,由两部分组成,第一部分是高效“ 6+1 ”模式中的“ 6”,在课堂中进行,包括“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检” 6个环节;第二部分是高效“ 6+1 ”模式中的“ 1”谓之“用”,在课后的自习中进行。简而言之,每个教学内容的教学流程都需要七个环节,即“导”、“思”、“议”、“展”、“评” “检” “用”高效“ 6+1 ”课堂改革,颠覆了传统的课堂秩序,转变了教师的教学方式,转变了学生的学习方式,对教师和学生而言无疑是新奇且充满挑战的。该模式以学生为中心,激发出学生们的学习激情,全面提升学生的学习品质和学习能力,如合作学习的能力、独立思考的能力、勇于质疑的能力、创新思维能力等。让学生变“学懂”、“学会”为“会学”、“会用”。教师费尽心思地“讲”,抵不过学生发自肺腑地“研”;教师耳提面命地“教”,赶不上学生发自内心地“学”。今后在课堂中我也要借鉴此类做法,结合自班学生情况,争取达到高效的课堂。 而这一切得以顺利实行的根本,在于一个“爱”字一一教师和学生之间的爱。马克思说过:“只能用爱来交换爱,只能用信任来交换信任。”学生是稚嫩的,多给他们一些关怀;学生是单纯的,多给他们一些引导;学生是活泼的,多给他们一些包容;有了这些养料,学生的心田开出一朵朵积极向上的花朵。高中阶段的孩子能够敏感的感受到教师的爱和鼓励,然后因喜欢这个老师而喜欢上这门课,从而激励自己脚踏实地的学习,学习成绩提升,教师的幸福感也增强,工作也更加投入。由此形成了良性的循环。与此同时,我们应该爱每一个学生,把爱洒向每个被遗忘的角落,用一双温暖的手去抚慰那些不被注意的心灵。 我们的身边也有许多胸怀理想,充满激情的教师。大家都以对事业的执着追求和责任意识,在极其琐碎的教育场景中保持爱心和耐心,刻苦钻研教材,不断创新教学方式,不断改进教学方法,不断提高教学质效。以极大的热情全身心投入到教学中。他们教学成绩的不断进步,就是最好的证明,是我学习的好榜样。 “教师是教育的灵魂,教育需要激情,教师更需要激情。教师自我价值的实现同样也离不开对教育事业的激情。激情能够化困难为动力,化腐朽为神奇,能够让教师实现

《奇迹》读书笔记(精选多篇)

《奇迹》读书笔记(精选多篇) 第一篇:《教育的奇迹》读书笔记在《教育的奇迹》里读到一则一个真实而感人的故事:25年前,有位教社会学的大 学教授,曾叫班上学生到一贫民窟调查200名男孩的发展配景和生存情况,并对他们将来的发展作一评估。每个学生的结论都是“他毫无出头的机会”。25年后,根据调查,这200名 中有176名成绩特殊,其中担任律师、医生或贩子的触目皆是。教授他拜访了当年曾受评估的年轻人,跟他们讨教同一个题目,“你今日会成功的最大原因是什么?”结果他们都不约而同地 回答:“因为我遇到了一位好老师。”传授找到她后,问她到底有何绝招,能让这些在贫民窟长大的孩子个个出人头地。这位老太太眼中闪着慈祥的毫光,嘴角带着微笑回答道:“实在也没什么,我爱这些孩子。”读完这个故事,我不由得掩卷而思: 对西席来说,没有什么比爱心更关键的。对此,我深有同感。记得去年刚接手二年级语文兼班主任,由于都是 第一次,前头万绪,不知从何做起。班级里男同学多,行为习惯相称差,通例办理乱。接手后,我及时地相识原来班级的状态,根据观察,迅速创建班级管理机制,对班级里有威信的同砚委以重任。随着班干部的走马上任,很快,同学们早读不 再是课堂外玩,而是拿出书,自觉朗读。作业收发,在组长的帮忙下,也非常有序,作业本丢失的环境再没产生。班级办理走上正轨,我轻松了不少。可班级里三村转来了五个学生,语文结果排在末端,还有施东东同学竟然本身的名字也会写错。

第一单位一测试,他竟然不及格。每一天,他是末了一个交作业的。他不但做作业拖沓,更贫苦的是上课不用心,下课贪玩。当我和他的家长接洽时,他的父亲把他的语文书一扔,家长不愿管他。放弃吧?不行,得另想法子。终于,学校举行 冬季运动会角逐,班级里田径项目没有人选,学生向我推荐:施东东跑步不错。在试跑之后发明,他是最佳人选。我以为这是一个契机,让他展示本身的优点。我和他探讨学习角逐两不误。果然,他上课用心多了,作业也能定时完成了。运动会上,他也取得很好的结果。在班会课上,我表彰了他,当同学们倾慕的眼光投向他时,他开心极了。后来,他对班级里的事非常热心。当然,语文结果前进非常快。教育家夏丏尊说:教诲没有情绪,没有爱,犹如池塘没有水一样。没有水,就不克不及称其为池塘。没有情感,没有爱,也就没有教诲。然而,在我们实际的教诲生存中,缺乏爱心的现象实在太多:当学生有化解不开的头脑症结,不是高兴捕获,认真发现,耐心引导,而是视而不见,甚或冷嘲热讽,大泼冷水;当学生有不遵守纪律 的举动,我们不是谆谆教导,而是毫不留情,大声呵斥,甚至 挥以拳头;当学生结果有颠簸,不是和他一起阐发缘故原由, 热情鼓励,而是公开批评,使他悔恨不已,一次次地挫败孩子那颗稚嫩的心……陶行知说,在我们的冷眼之前,可能就有牛顿;在我们的棍棒之下,可能就有瓦特;在我们的恶语之中,大概就有爱迪生。是啊,从某种意义上说,成材与否是人的潜力掘客和发展的一定,是人的一种不该受到抹杀的天性,而我们有许许多多的同仁在有意无意中,却摧毁了这种一定,蹂躏了这种天性,“创造”了一个个不该发生、令人痛心的“奇迹”!每个孩子都有闪光点,我们每一位教育工作者必要具有伯乐的 眼光,欣赏每一个孩子,多给孩子一些宽容,让他们在老师爱的

教师读《第56号教室的奇迹》读书心得

《第56号教室的奇迹》读书心得 《第56号教室的奇迹》是由“全美最好老师”雷夫.艾斯奎斯所著。书中主人公雷夫在一间会漏水的小教室里,决心用“像头发着了火似的”态度来教学,用了将近20多年的时间,创造了一间充满爱与奇迹的第五十六号教室,用他那一颗炽热的爱心,创造了一个迥然不同的世界。 在这本书里,要学的实在是太多太多,但给我感触最深,最让我受用的还是以下几点: 一、让教室像家一样温暖。 第五十六号教室为孩子们打造了一座躲避暴风雨的天堂。在这里没有害怕,雷夫老师用信任取代恐惧,做孩子可以依赖的依靠,讲求纪律、公平,并且成为孩子们的榜样。正如他所说的:“孩子们以你为榜样,你要他们做到的事情,自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉,那么我最好就是他们所认识的人中最和气待人、最认真勤勉的一个。”所以无论是走出去的还是呆在里面的孩子,都认为这里是最温暖的地方。 雷夫和他的学生发生在第56号教室的“真相”告诉我只有把心用在教育事业上用在学生身上,追求“更好的教学”,才能获得事半功倍的效果。“不管是教育学生还是孩子,一定要时时从孩子的角度看事情。教师的义务就是对他们进行完善和雕琢。而且在这个过程中,不是让孩子去怕你,因为怕挨你的骂而做作业,认真地看书。或者讨你的欢喜,在你提问时,只敢按着老师的暗示和指引,说出不符合自己内心的话。这都不是我们教育本身的目的。 二、学会面对学生的失败,允许他们失败 在第八章中,雷夫老师说:“失败是好事一文中。”他允许孩子失败,允许孩子犯错。他认为:“失败是由身为教师的我们自行认定的。在我们的教育活动中,不管是课堂上回答问题还是学生做作业,都会遇到回答错误,或者写错的情况,在老师眼里,没有按照预设的生成,或者与答案不一致,往往就是失败。读了这本书后,我从中领悟到了“成功无捷径”,只有坚持并不断付出才能磨炼出卓越的成果。所以对于学生,我们一样应该抱着不怕有错误,不怕有失败的决心,找出问题根源,引导让学生在失败中逐步成长才是一个成功的老师具备的素质和能力。 让我们要有一颗宽容的心,要允许孩子犯一些错误。,可以说,我们的老师也跟他一样,诚恳的对待每一个孩子。作为老师,我们不能仅仅是帮助他们学习课本,因为知识的学习只是教育的一部分,我们应该帮助学生去充分发展他们的自我,健全他们的人格和心理,让他们做个对社会有用的人。 三、时刻注意维护孩子的自尊。

中国的发展是怎样创造奇迹的

中国的发展是怎样创造奇迹的? 2016-06-03来源:光明网 作者:清华大学国情研究院院长胡鞍钢、清华大学国情研究院助理研究员鄢一龙 中国正在从世界性现代化的落伍者、后来者、追赶者,转变为创新者、引领者。我们所碰到的基本问题始终是:中国要不要发展?发展的目的是什么?如何实现发展目标?实质上就是发展理念、发展观、发展路径、发展方式的问题。 我们置身于一个伟大的国家,也正处于一个伟大的时代。我们需要了解中国奇迹背后的特殊经济社会背景和独创性的中国发展道路。这包括:它是怎样创造奇迹的?奇迹的根本动因是什么?为什么中国会不断地创造奇迹?如果能够回答这些问题,我们就可以称得上了解了“中国特色”的“中国之路”。 中国之路的成功之道在于其把握普遍性和特殊性相结合的基础上,更加强调独特论。国家的发展道路既有普遍性,也有特殊性,除把握普遍性外,特殊性对于一个国家的成功更为重要。还在于其在把握对立统一的辩证关系的基础上,更加注重“和合论”。事物的发展既具有阴阳对立、相互冲突的一面,我们可以不断促进统一和结合,使两者相互结合、相互依存,强调矛盾双方的同一与融合。

和合思想始终从一个统一的整体出发,这一整体常常用“一”、“道”、“理”、“性”、“太极”、“太和”等概念来表征,和合哲学是以矛盾双方的融合解决矛盾的哲学,是“一生二”的整体性哲学。 “一阴一阳谓之道,继之者善也,成之者性也。”我们把这一东方巨人的特点和内在机制简要的概括为:两个大脑(党中央国务院与科学界及智库)、两只手(政府与市场)、两条腿(国有经济与民营经济)、两个积极性(中央与地方)。 第一,这个巨人既有自己的“大脑”,又有“外脑”。自改革开放以来,中国的决策机制发生了重大转变,重大决策不断民主化、科学化和制度化,避免了重大决策失误,更及时纠正小的失误。无论是我国科学技术界,还是哲学社会科学界,都已经成为世界最大的研究人才队伍和学科体系,还涌现了一大批智库,这样就形成了“东方巨人”的“两个大脑”。显然,一个拥有两个大脑的巨人比只拥有一个大脑的巨人就更加聪明、更加智慧。 第二,这个巨人既有“看不见之手”,又有“看得见之手”。坚持政府之手与市场之手“两手都要抓”,两手并用形成合力,“两手都要硬”,硬而不僵,“两手都要活”,活而不乱,使中国经济始终保持着活力和创造力,保持着宏观经济基本稳定,无论出现什么样的内外部

听课学习心得体会五篇合集2020

听课学习心得体会五篇合集2020 精选听课学习心得体会 (一) 本学期参加了学校的听课活动,让我受到了许多启发,现在联系我自己平时教学中的一些问题,说一说我的心得体会。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象,学生的思维的活跃,更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。 第一, 备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计,精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。 第二, 注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见, 积极性很高! 第三, 注重反复朗读。好文章是用来读的, 无论是现代文还是文言文, 老师都把朗读当作理解文章的必要途径, 借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力, 学生从中也深刻理解了文章的。 第四,就是老师所特有的魅力,比如说教师的语言。人们常说:教学是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。在上课时,教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言,对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生,帮助学生享受成功的喜悦,树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员,学生的自评和互评能让学生明白自己的得失,反思自己的行为,改正自己的缺点,学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师,我一直苦于课堂语言,尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价:“虽然你说得不完全正确,但老师还是要感谢你的勇气和胆量”,“你说的观点很有创见,非常可贵,老师想请你再响亮地说一遍”,“这个地方你再读上一遍,老师相信你一定会有新的感受和发现”------以上这些

世界十大古建筑奇迹

世界十大古建筑奇迹 1、万里长城 万里长城,中国万里长城是世界上修建时间最长,工程量最大的冷兵器战争时代的国家军事性防御工程,凝聚着我们祖先的血汗和智慧,是中华民族的象征和骄傲。据说,飞向太空的宇航员曾经报告说,从遥远的月球观察地球,能够辨认出的人类工程只有两个,其中一个就是中国的万里长城。雄伟的万里长城是中国古代人民创造的世界奇迹之一,也是人类文明史上的一座丰碑。 2、埃及金字塔 埃及金字塔,建造时间:大约公元前2700—2500年(这是一种公认的说法)建造地点:埃及开罗附近的吉萨高原我们最熟悉的,现存唯一的七大奇迹。 3、罗德港巨人雕像 罗德港巨人雕像,建造时间:公元前4世纪晚期,或2世纪早期。建造地点:爱琴海,希腊罗德港。公元前的罗德岛是重要的商务中心,它位于爱琴海和地中海的交界处,罗德港于公元前408年建成。 4、阿布辛拜勒神庙 埃及的阿布辛拜勒神庙,真正称得上是伟大的世界奇迹。建筑是在没有任何机械帮助的条件下建造而成的,两座神庙竖立在尼罗河边,是从山崖石壁中雕凿出来的。神庙建于公元前1290

年。公元前1224年埃及法老拉美西斯二世在位的时期。 5、摩索拉斯陵墓 摩索拉斯陵墓,建造时间:大约公元前353年。建造地点:现在的土耳其西南地区。这座伟大的白色大理石陵墓是为摩索拉斯和他的妻子修建的。整座建筑高达135英尺,由两名希腊设计师设计,外面装饰以奇异的雕刻花纹。甫一建成就声名远播。 6、巴比伦空中花园 巴比伦空中花园,位于Euphrates河东面,伊拉克首都巴格达以南50里外左右,四大文明古国之一巴比伦中。空中花园在公元前600年建成,是一个四角椎体的建筑,由沥青及砖块建成的建筑物以拱顶石柱支撑着,台阶种有全年翠绿的树木,河水从空中花园旁边的人工河流下,远看就仿似一座小山丘。 7、亚历山大灯塔 亚历山大灯塔,建造时间:大约公元前270年。建造地点:埃及亚历山大港它不带有任何宗教色彩,纯粹为人民实际生活而建,亚历山大灯塔的烛光在晚上照耀着整个亚历山大港,保护着海上的船只,另外,它亦是当时世上最高的建筑物。 8、宙斯神像 宙斯神像,建造时间:公元前470—456年。宙斯是希腊众神之神,为表崇拜而兴建的宙斯神像是当时世上最大的室内雕像,宙斯神像所在的宙斯神殿则是奥林匹克运动会的发源地,部份奥运项目就曾经在此举行。遗址位于希腊西岸奥林匹亚

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