班主任工作与学生管理

班主任工作与学生管理

我校自建校开始，便实行了班级班主任负责制。多年的实践证明，这一制度的实施，对学校的建设起到了积极的作用。随着学校的发展，班级规模的扩大，学生数量的增加，生源结构的变化，学生在我校学习就读期间因各种矛盾和问题而发生的冲突日渐增多，作为班级的负责人——班主任，在面对新的班级、新的学生、新的问题出现时，应该以什么样的方式去处理。以下是本人在做班主任工作中的一些体会。

一、对做班主任工作的几点认识

班主任作为班级的负责人和管理者，他起到一个承上启下的作用，学校的各项管理制度、方针政策，需要班主任来贯彻实施。学生的要求，存在的问题和困难，需要班主任即时地疏通和解决。有时，当任课教师和学生发生矛盾，出现关系紧张时，也需要班主任积极地配合学校给以协调和处理。为此，作为班主任，在工作上应该做到以下几点：

(一)教学上努力钻研业务，掌握学生心理，讲究授课艺术，努力使自已成为教学能手。班主任往往既是任课教师，又是班级

负责人，双重的身份，如果在教学上没有较好的教学效果，在学生面前就很难树立威信，也就很难担当起班主任这一重要的工作。

(二)班主任应该具备良好的心理素质，有广博的爱好和兴趣，较强的观察和分析能力，遇到学生间发生冲突和矛盾时，应该冷静，耐心观察，在充分听取意见后，及时果断地做出处理。

(三)班主任应有较强的责任心，做学生的知心朋友，在可能的情况下，应尽量地做学生利益的支持者和维护者，对于学生组

织的各种体育，文艺活动也应尽可能抽时间参加，认真听取他们的意见和建议，在活动的过程中与他们共同分享其中的快乐，做

到课堂上是教师，课堂下是学生的朋友。

二、重视班委会的建设

在一个新班成立时，班主任花一定的精力建好本班的班委会，可以收到事半功倍的效果。

班委的产生，可以通过民主选举，也可以由班主任指定，或班长自行组织。通常的做法是，当一个新班成立时，来自各地的

同学互相间还不熟悉，班上工作又急需开展，此时，班主任可根据学生档案暂时指定几个负责班上工作，经过一段时间，待时机

成熟时，在班主任主持下召开班会，进行民主选举。

本人在多年的班主任实践中，采取的办法是，首先提出几名候选人，让同学采取元记名投票的方式自由选举，当场宣布选举

结果，根据投票数，第一名为班长，其余的班委在选举后召开的班委会上根据各人的特长商议确定，分别为副班长、学习委员、文艺委员、体育委员、生活委员等。

在各班委的职责分工明确后，就可以具体布置各班委的工作，班上的工作也就可以运作起来。在以后的工作中，班主任应

给班委的工作积极支持，在班上号召同学支持班委的工作，共同做好本班的工作，对在工作中取得成绩的班委给以肯定和表扬，对阻碍班

委工作的同学，应即时指出，加以批评。然而，班委在工作过程中，往往会由于工作方法不妥，或一时情绪激动，与班上同学发生争执，为此，班主任应该不失适度地给班委应有的支持和帮助，让他们即能注意到工作方法又能大胆负责地将班上工作做好。而有些工作，是生活委员，每天都在派出值日生打扫卫生，擦黑板，一旦某一天由于同学忘记，或其他原因没有打扫，学校的卫生检查组，上课老师乃至本班同学都会很快将此事的责任归结到生活委员处。卫生委员往往很多班委员都不愿意做。为此，可采取的办法是：让所有的班委轮流坐庄，设置值周班委，让这个值班周班委负责本周的卫生委员工作，并对工作内容做相应记录。这样一种制度实施后，每具班委都能够积极主动地想办法，让在自己身上的工作做更有成效。值周班委制度的建立，使班委会稳中活，充满新鲜感，充满竞争力。班委是同学推选择出来的，在同学心目中，他们都是比较有威信的，或者是学习成绩好，或者是有号召力，或者是某一方面有特长，这些都是委们作好班上工作奠定的基本。

有了这样一支愿意干、喜欢干、最后到争着干的班委会，班级工作走上了良性循环的状态，值周班委不仅将卫生值日工作做好，早操出勤，同学的上课情况都可以在值周班委的记录本上反映出来，在每周一次的班委会上，这些问题都会被一一提出，班主任只是在必须必要时做一些指导性或引导性的建议。这样，班主任的工作就可以做得既轻松而有成效。在几年的学习中，班干部们不仅学到了知识，自己的组织也得到了锻练。

三、掌握学生特点，因势利导，组织集体活动，填补课余“空白”。

随着学校的发展，从招收单纯的在职生向招收低年龄的应届过度时，面对新出现的问题，班主任原有的工作方式也要相应的调整。在职生的特点是，工作阅历丰富，学习自学性高，对于自己的学习和生活能够适时作出安排。而低年级的应届生则不同，他们在上课时，有课堂和老师约束，下课后，回到宿舍，无所事事，不知道自己应该干什么，有同学相约到外面打电子游戏或看录像，一去就是一个通宵，到烧烤摊上一坐就是上百元的花费等等。最后正常的学业没有办法完成，在残酷的分数面前，不得不离开学校。如何正视在低年龄的应届学生中屡屡发生的这一问题，笔者认为，从进校开始，不要让学生有较多的“空折”时间，让他们多余的时间和精力有着落。为此，学校、班主任和授课教师相互配合，授课教师每天应留够适当的家庭作业；学校可在每周的时间里安排一些体育比赛、学术进座、课外活动举步维艰、延长阅览室的开放时间；班主任应对学生谭外活动作出一些积极的引导，鼓励同学根据自己的爱好选择参与。让这些“空白”有去处，让学生时间能在有益的地方有着落，管理工作也才能免较为容易地开展。

四、转变观念，适应市场，教书育人，服务育人

当整个社会已从计划经济转变到市场经济，学校从单纯的行业办学，在职学习进入到社会后，大量的应届生、社会生走入学校，学校内部的管理机制，思想观念便面临新挑战。从新生入学交费开始，一

种服务与被服务，商家与消费者拉在系便在学校与学生间自然形成。学校是服务行业，是一个教书育人，传递知识，培养人才的服务行业。教职员工对此应该改变观念，摆正位置，重新认识自己。通过提高自己的业务素质，达到提高服务质量、服务水平，迎接市场所赋予的挑战。作为班主任，面对的问题就更为直接，他是学校对学生（及家长）的前台服务，是学校与学生（及家长）在沟通和理解的桥梁，在学生和家长眼里，班主任是学校的代表者，无论是学习问题还是生活问题，首先找到的是本班的班主任，作为班主任，应该熟悉学校内部的情况，积极与学校有关部门联系，将目前学校的情况，面临的困难，热情、诚恳地向学生及家长说明和解释，以得到他们的谅解、理解和支持。只有这样，整个学校的工作才能进入到良性循坏的态势，各项工作也才能够得到健康有序的开展。当然，学校也应该注意和理解到班主任工作的繁琐和辛劳，定期听取班主任工作的汇报，切实帮助他们解决一些工作上的问题和困难。在政策的制定、职称评定，调资晋升等方面也要给以相应的考虑。

班主任工作千头万绪，工作没有固定的时间，只要你身处学校，你是一个班级的班主任，班主任的工作就将在你的身边出现。