自然拼读四册Unit1 bl,br

Unit 1 bl br

一、教材分析：

1、学情分析：

(1)二年级的学生思维活跃，以具体形象思维为主，对知识有强烈的求知欲爱说爱动，勇于表现，注意力有很大提高。

(2)二年级学生经过一年半的学习，已经有了一定的拼图基础，学生已经牢固掌握 26 个字母的音素发音。并且在自然拼读3级时，通过对元音字母组合发音和发音的变化的学习，为自然拼图4 级辅音字母组合发音的学习做好了铺垫。(3)通过自然拼读 4 级的学习，学生可以扎实掌握 4 级拼图字母组合的发音，引导学生灵活拼读，各种带有所学音素这个单词，积极参加各种课堂教学活从而培养学生学习高一级自然拼读规则的兴趣和能力。

2、教材分析：

(1)自然拼读 4 级主要学习辅导组合的发音，辅音组合在单词中的运用和发音变化。

(2)本单元主要是引导学生学习字母组合bl，br的发音，认读单词blue，blocks，brush，bricks。同时能正确读出 B部分、C部分单词的发音，并且能做出听辨音练习。

二、教学目标：

1、掌握bl，br的发音规则，并能灵活运用；

2、能根据所学会读音规则解码，理解核心单词blue、blocks，brush,bricks；

3、能够运用核心词汇完成句子，并能解码读句子；

4、能够解码、理解、朗读E部分的文本。

三、教学重点、难点：

1、教学重点：

(1)辅音字母组合：bl，br的发音。

(2)核心单词：blue、blocks，brush,bricks的拼读和拼写。

2、疑点：对组合bl、br的发音，在拼读时直接读出来一个声音，并不是将音素

分开读/b/、/l/、/r/。

3、练习点：

(1)bl、br的发音巩固。在课堂的活动：检测，提问的方式对学生发音掌握情况

进行了解。小组合作拼读单词。巩固bl、br的发音在单词中的应用。

(2)核心单词：blue、blocks，brush,bricks借助实物、图片进行认读，创设情

景，让生活中常见词汇可以运用起来。

4、拓展点：

(1)blue蓝色，可以延伸一下颜色相关的单词和句型：

What color is it？

What color do you like？

通过句型：What's your favorite color？引出核心句子：My favorite color is

blue .

(2)blocks/bricks可以对单词的单、复数进行对比学习：

block-blocks brick-bricks

五、教具准备:ppt、电子狗、台历、图片。

六、课时:2小时

七、教学步骤：

Unit1 bl br （第二课时）

一、教学目标：

1、掌握bl，br的发音规则，并能灵活运用；

2、能根据所学会读音规则解码，听音写出核心单词：blue、blocks，brush,bricks；

3、能够解码、理解、朗读E部分的文本。

二、教学重点、难点：

1、教学重点：

(1)辅音字母组合：bl，br的发音运用。

(2)核心单词：blue、blocks，brush,bricks的理解运用。

(3)短文能够解码、理解、朗读。

2、疑点：对核心单词理解运用，短文故事的理解。

3、练习点：

(1)巩固bl、br的发音在单词中的应用。

(2)读故事：自己拼读故事，小组合作一起学习故事的单词，理解故事大意。

4、拓展点：

(1)复习颜色的单词，what color are mentioned?

What color do you like？

通过句型：What's your favorite color？复习句子：My favorite color is blue .

(2)数量提问：how many children are there?

（3）句型： I /you/ he/she have/has …

三、教具准备:ppt、电子狗、台历、图片。

四、教学过程：

七.Blackbo ard Design

Unit 1 bl br

blue

bricks black blocks

red