Word案例

姓名：阿吉热木·玉山

案例一邮件合并 (2)

案例二自动生成目录 (8)

案例三宏 (13)

案例四窗体 (16)

案例五插入不同页眉页脚 (20)

案例六试卷制作 (21)

案例七插入公式 (24)

案例八红头文件 (26)

案例九模板制作邀请函 (29)

案例一邮件合并

1)建立一个电子表格（数据源）。例如：

2)打开WORD2003文字处理软件，在“工具”菜单中选择----“信函与邮件”

菜单----“邮件合并”。

3）单击任务窗格下方的下一步：正在启动文档链接，进入“邮件合并向导”第

二步：选择开始文档。由于我们当前的文档就是主文档，故采用默认选择：“使用当前文档”

4）单击任务窗格下方的下一步：选取收件人，进入“邮件合并向导”第三步：选择收件人。从这里可以看到，如果你还没创建数据源，则可以选择“键入新列表”单选框，然后单击“键入新列表”下方的“创建”链接，在弹出的“新建地址列表”对话框中进行创建。但是前面已经说过，为了提高效率，还是在之前就把数据源创建好。由于我们已经准备好了Excel格式的数据源，“信函和信封(数据源)”案例文件，于是我们单击“使用现有列表”区的“浏览”链接，打开“选取数据源”对话框。

5）通过该对话框定位到“信函和信封(数据源)”案例文件的存放位置，选中它后单击“打开”。由于该数据源是一个Excel格式的文件，接着弹出“选择表格”对话框，数据存放在Sheet1工作表中，于是在Sheet1被选中的情况下单击“确定”按钮。

6）接着弹出“邮件合并收件人”对话框，可以在这里选择哪些记录要合并到主文档，默认状态是全选。这里保持默认状态，单击“确定”按钮，返回Word编辑窗口。

7）.单击下一步：撰写信函链接，进入“邮件合并向导”的第四步：撰写信函。这个步骤是邮件合并的核心，因为在这里我们将完成把数据源中的恰当字段插入到主文档中的恰当位置。

8）先选中主文档中的“[收信人姓名]”，接着单击任务窗格中的“其它项目”链接，打开“插入合并域”对话框，“数据库域”单选框被默认选中，“域(F)：”下

方的列表中出现了数据源表格中的字段。接下来我们选中“学生姓名”，单击“插入”按钮后，数据源中该字段就合并到了主文档中。

9）检查确认之后，就可以单击下一步：预览信函链接，进入“邮件合并向导”第五步：预览信函。首先可以看到刚才主文档中的带有“《》”符号的字段，变成数据源表中的第一条记录中信息的具体内容，单击任务窗格中的“<<”或“>>”按钮可以浏览批量生成的其它信函。

完成第五个步骤以后只显示一个人的，不显示全部。到第六步骤选择“编辑个人信函”。

“合并到新文档”中选择“全部”确定按钮。

案例二自动生成目录

1.单击“格式”→“样式和格式”，在单处的任务窗格的“请选择要应用的格式”列表框中

选择“标题1”，单击鼠标右键→修改，

在单处的对话框里面设置字体格式为黑体，字号为小三号，再单击下面的“格式”按钮→段落，设置段前段后0.5行。

按同样的方法设置标题2，四号，黑体，段前段后0.5行。

标题三：四号，黑体，段前段后0.5行。

正文：小四号，宋体，标准字间距，1.25倍行间距，首行缩进2

个字符。

设置第一级别：

2.单击“格式”→项目符号和编号，在单出的窗口中选择→多级符号，选择合适的样式→单击“自定义”按钮。

在单出的对话框中选择“级别”列表中的“1”，这时在编号格式列表框中显示“案例一”，在“案例一”后面输入两个空格，单击“字体”按钮，设置字体为黑体，字号为小三号，在“将级别链接到样式”列表中选择“标题1”。（不单击确定按钮）

设置第2级别：

3．在“级别”里表中选择“2”，在“前一级别编号”列表框中选择“级别1”，这时会显示“一”（带有灰色底纹），在“一”后面输入“·”。

在“编号样式”列表框中选择“1，2，3····”这时，会显示“一·1”，后面输入两个空格。

单击“字体”按钮，设置字体为黑体，四号。

在“编号位置”栏中的“对齐位置”处输入“0.74厘米”。

在“将级别链接到样式”列表框中选择“标题2”。

单击选中“正规形式编号”复选框，这时会显示“1.1”（不单击确定按钮）。

设置第三级别：

4．在“级别”列表中单击“3”，在“前一级别编号”列表框中选择“级别1”，这时会显示“一”（带有灰色底纹），在“一”后面输入“·”。

在“前一级别编号”列表框中选择“级别2”，这时会显示“一”（带有灰色底纹），在“一·1”后面输入“·”。

在“编号样式”列表框中选择“1，2，3····”这时，会显示“一·1·1”，后面输入两个空格。

单击“字体”按钮，设置字体为黑体，四号。

在“编号位置”栏中的“对齐位置”处输入“1.48厘米”。

在“将级别链接到样式”列表框中选择“标题3”。

单击选中“正规形式编号”复选框，这时会显示“1·1·1”。

5．将自己计划好的文档钢木结构输入到文档中。例如：

6．调整钢目结构

选中全文，单击“格式”→“项目符号和编号”→多级符号，选择我们定义好的多级符号，单击“确定”。

效果：

选中其他个段落，使用“格式”工具栏中的“增加缩进量”或“减少缩进量”按钮调整纲目级别。

设置完毕后的钢木结构效果：

设置完纲目结构后输入正文部分，把正文部分的各个标题，按目录的级别进行相对应的调整后，全选目录部分，选择“插入”→“引用”→“索引和目录”，单击确定按钮，就完成自动生成目录。

最终效果：

案例三宏

单击

（1）宏指定到键盘

然后单击就开始录制了。

如果要停止宏单击就可以了。（2）宏指定到键盘

用鼠标左键按住把拖动到Word窗口的工具栏中的相应位置，松开鼠标的按键，这时可以看到一个新的命令按钮出现在工具栏中。然后点击就可以了。

案例四窗体

1）word中创建一个文档。

2）在文档中输入无需读者改变的内容。

2.插入窗体域

（1）视图→工具栏→窗体命令，打开【窗体】工具栏。

（2）创建文字型窗体域。

①在【姓名】后单击，然后单击【窗体】工具栏上的【字型窗体域】按钮，在姓名后插入了一个带域底纹的字型窗体域。

②双击插入域【文字型窗体域选项】对话框。

③单击【添加帮助文字】按钮，打开【窗体域帮助文字】对话框，

④用类似的步骤，插入其他文字型窗体域。

（3）创建下拉型窗体域

①在“性别：”后单击，然后单击【窗体】工具栏上的【下拉型窗体域】按钮，在“性别:”后插入一个带底纹的下拉行窗体域。

②双击插入的域打开【下拉型窗体域选项】对话框，

③用类似的步骤，插入其他下拉型窗体域。

（4）创建复选框型窗体域

插入一个带域底纹的复选框行窗体域，双击插入的域，打开【复选框型窗体域选项】对话框。

一｀填表人详细信息：

姓名：阿吉热木性别：女年龄：24爱好：看书听音乐睡觉

word操作实例

教育部教育管理信息中心全国“信息技术及应用培训”教育工程试题《办公自动化》类试卷（B ）卷考试时间：180分钟类（课程）名称：word excel PowerPoint internet 基地名称：江苏省泰州市海陵区时代电脑培训中心理论题部分（ 40 分）一、选择题（每题2分，共30分） 1. Word 具有的功能是( )。 A. 表格处理 B. 绘制图形 C. 自动更正 D. 以上三项都是 2. 下列选项不属于Word 窗口组成部分的是( )。 A. 标题栏 B. 对话框 C. 菜单栏 D. 状态栏 3. 在Word 编辑状态下，若要在当前窗口中打开(关闭)绘图工具栏，则可选择的操作是( )。 A ．单击“工具”一“绘图” B ．单击“视图”一“绘图” C ．单击“编辑”一“工具栏” 一“绘图” D ．单击“视图”一“工具栏” 一“绘图” 4. 在Word 编辑状态下，若要进行字体效果的设置(如上、下标等)，首先应打开( )。 A.“编辑”下拉菜单 B.“视图”下拉菜单 C.“格式”下拉菜单 D.“工具”下拉菜单 5. 在Word 编辑状态下，若光标位于表格外右侧的行尾处，按Enter(回车)键，结果( )。 A ．光标移到下一列 B. 光标移到下一行，表格行数不变。 C ．插入一行，表格行数改变。 D. 在本单元格内换行，表格行数不变。 6．在Word 编辑状态下，对于选定的文字（）。 A ．可以设置颜色，不可以设置动态效果。 B ．可以设置动态效果，不可以设置颜色。准考证号：身份证号：姓名：

C．既可以设置颜色，也可以设置动态效果。 D．不可以设置颜色，也不可以设置动态效果。 7. 图文混排是Word的特色功能之一，以下叙述中错误的是( )。 A．可以在文档中插入剪贴画 B. 可以在文档中插入图形 C．可以在文档中使用文本框 D. 可以在文档中使用配色方案 8. 在Word 中，新建一个Word文档，默认的文件名是“文档1”，文档内容的第一行标题是“说明书”，对该文件保存时没有重新命名，则该Word文档的文件名是( )。 A．文档1.doc B. doc1.doc C．说明书.doc D. 没有文件名 9. 在Word编辑状态下，若想将表格中连续三列的列宽调整为1厘米，应该先选中这三列，然后单击( )。 A.“表格”→“平均分布各列” B.“表格”→ “表格属性” C.“表格”→“表格自动套用格式” D.“表格”→“平均分布各行” 10. 在Word 中，下述关于分栏操作的说法，正确的是( )。 A. 可以将指定的段落分成指定宽度的两栏 B. 任何视图下均可看到分栏效果 C. 设置的各栏宽度和间距与页面宽度无关 D. 栏与栏之间不可以设置分隔线 11. 在Excel工作簿中，有关移动和复制工作表的说法正确的是( )。 A．工作表只能在所在工作簿内移动不能复制 B．工作表只能在所在工作簿内复制不能移动 C．工作表可以移动到其它工作簿内，不能复制到其它工作簿内。 D．工作表可以移动到其它工作簿内，也可复制到其它工作簿内。 12. 在Excel工作表的某单元格内，输入数字字符串“456”，正确的输入方式是（）。A．456 B. '456 C. =456 D. "456" 13．在Excel中，关于工作表及为其建立的嵌入式图表的说法，正确的是（）。 A．删除工作表中的数据，图表中的数据系列不会删除。 B．增加工作表中的数据，图表中的数据系列不会增加。 C．修改工作表中的数据，图表中的数据系列不会修改。 D．以上三项均不正确 14．在打印工作表前，就能看到实际打印效果的操作是（）。 A．仔细观察打印表 B. 打印预览C．按F8键 D. 分页预览 15．在Excel工作表中，选定某单元格，单击“编辑”菜单下的“删除”选项，不可能完成的操作是( )。 A. 删除该行 B. 右侧单元格左移 C. 删除该列 D. 左侧单元格右移

综合实践案例(非物质文化)——皮影戏 Microsoft Word 文档.doc

综合实践学习案例：题目：探究青海省皮影戏的发展与现状班级：湟中县土门关乡初中七（2）班指导老师：赵元飞喇海忠组员：张宪秀赵洪昌曹得清马兰霞课题研究的科目：语文研究目的：我省皮影艺术遍布民间，历经几次兴衰。然后现状却呈现濒危之势，后继乏人。为了挖掘我国皮影文化遗产，弘扬民族精神，振兴民俗文化。使青少年更多更好地接触将已消逝的非物质文化，更好地继承和发展这些文化，延续文化发展。通过宣传希望引起有关部门关注。研究意义：在物质精神文明高度发展的今天，更该具备文化内涵。在当今社会，文化成为时代的主流，物质文化发展的同时也要注重非物质精神文化的发展。皮影戏等一些文化面临消逝后继无人的危险，我们呼吁有关部门能够重视，呼吁当代青少年关注皮影戏文化遗产。初中生对皮影戏文化并非了解，通过这次研究，使同学们进一步了解皮影的历史和文化内涵，进一步加入到保护非物质文化遗产的行列中。内容：从皮影戏的起源，发展，现状，艺术价值，前景等方面进行研究。探究方法：可以在网上查相关资料、运用调查问卷、归纳总结，了解青少年对皮影戏的认识。指导老师：赵元飞喇海忠调查问卷：赵元飞写作：喇海忠赵元飞收集资料：赵元飞喇海忠时间安排和活动步骤：第一步：发放调查问卷及相关资料的收集,研讨小结。收集并整理资料。

探究性学习及任务：了解本地民风民俗，探究民间艺术皮影戏的历史发展及现状。（资料）研究皮影戏的价值与贡献中国皮影艺术源于生活还于生活。它体现了我国劳动人民的聪明才智和生活向往。由皮影艺术构成的文化氛围，早已波及到世界各国。皮影戏是我国走出国门、闯入世界最早的戏剧艺术。它自13世纪先后传入亚欧各国到现在，都一直受到外国人的喜爱。早在1781年，德国文豪哥德就用皮影戏来庆贺他的生日，使得宾客惊喜不已。在土尔其，至今还盛行着皮影戏的传统文娱活动。我国的皮影剧团每到国外演出，都受到高度赞誉。皮影戏是世界上最早的供人观赏的幕影艺术，国外学者公认中国皮影戏是近代发明电影的先行。在国内，有《猪八戒吃西瓜》、《人参娃娃》、《金色的海螺》、《红军桥》、《济公斗蟋蟀》、《渔童》等诸多美术影片，都是吸取皮影造型与动作技巧来制作的。有唐剧、华剧、陇剧、黄龙戏等十余个地方戏，都是在当地皮影戏曲调中直接派生出来的新剧种。皮影戏艺术还为戏剧舞台上创出了风趣幽默的“皮影步”和皮影造型技巧，为舞台艺术的发展提供了丰富的营养。皮影戏音乐，是在不同地区分别融汇当地民族器乐、民间曲调的基础上发展起来的。它的唱腔丰富，韵律优美，板式灵活多变，在我国音乐领域里自成一体。它与其他乐种也起着互相取补、互相促进与提高的作用。皮影戏的影人造型，融有古代壁画、佛像、戏曲脸谱、戏曲服装、民俗装束与剪纸等民间艺术的精髓，制作之生动精美，可引无数国内外人士、博物馆垂涎。在人民大会堂里也有以皮影画为装饰的大型屏风，展示了我国民间皮影的艺术价值。中国皮影艺术是中华民俗文化中的一支奇葩。皮影戏是世界上最早的幕影文化娱乐形式。千余年耒，她为中华大地生生不息的儿女增添了无数年节与丰收的喜悦，寄托了对平安福祉的祈盼和对未来无穷的向往。它是历代广大民众的精神食粮。过去在农村、厂矿、部队、机关、学校都常有业余皮影戏社团组织，丰富了广大群众的文化生活。我国先民所发明的皮影戏，是利用幕影原理，将表演的影子与音乐伴凑和说唱配

Word案例实训

4.1 案例1：Word 的基本应用——制作课程设计方案 4.1.1目标要求用Word 字符、段落格式的设置、格式刷的应用、表格和制表位的制作、项目符号和编号的使用、页眉页脚的创建、页面背景和页面边框的设置等基础操作制作出如图4-1所示的Word 文档。 4.1.2操作过程 1. 制作课程设计文档图4-1 案例1样文

（1）启动Word，在文档1中输入案例1—计算机应用基础课程设计方案的内容。如图4-2所示。图4-2 课程设计方案内容（2）单击【文件】/【保存】（或另存为）命令，或单击【常用】工具栏中的【保存】按钮，打开【另存为】对话框。（3）在【保存位置】下拉列表框中选择“桌面”选项，在【文件名】文本框中输入“课程设计方案”，如图4-3单击【保存】按钮。

注意：一般第一次保存文档打开如上所示的另存为窗口，如果不选择保存路径，系统一般将文件保存到默认文件夹——我的文档文件夹中，如果要将文件保存到其它路径下面，就要在另存为窗口左边的我的电脑中找到用户自己所创建的文件夹来进行保存。 2. 为文档设置密码在Word中单击“工具︳选项”菜单项。在“选项”对话框中的“安全性”选项卡中，可以进行密码设置。 3. 设置字符格式（1）选定标题“《计算机应用基础》课程教学设计方案（各专业）”，在【格式】工具栏的【字体】下拉列表中选择“华文行楷”，在【字号】下拉列表中选择“小二号”，在【字体颜色】下拉列表中选择“蓝色”，单击【加粗】按钮。也可以单击单击【格式】/【字体】命令，在【字体】对话框中进行设置，如图4-4所示。（2）单击【格式】/【字体】命令，打开【字体】对话框，选择【字符间距】选项卡，在【间距】下拉列表中选择“加宽”选项，在对应的【磅值】框中输入“1.5磅”，如图4-5所示。单击【确定】即可。（3）选中小标题“一、课程概况”，用上述方法设置为“黑体，倾斜，四号”，然后单击【格式】工具栏中的【格式刷】按钮，鼠标指针就变成刷子形状，依次选中“二、课程教学媒体设置及内容安排”、“三、教学手段及学习建议”、“四、教学内容和要求”和“五、复习与考核”，即可复制字符的格式。（4）选定“教学手段及学习建议”的七个步骤，设置为“华文仿宋，加粗，小四号，绿色”；再借助Ctrl组合键，依次选中不连续的“期末复习：”和“考试：”，设置为“加粗”，并单击【格式】工具栏中的【字符底纹】按钮加上底纹。图4-4 设置“字体”图4-5 设置“字符间距” 图4-3 “另存为”对话框

WORD制作精美案例欣赏

近年来，随着网络技术和多媒体技术的发展，网络化教育已成为现代教育的主流趋势。在学校教育中，多媒体网络可对各种教学信息资源进行设计、处理、检索和传递，有利于对教学资源的组织、利用和管理。基于网络的教学环境更为学生提供了宽广、有弹性且极具创意的学习空间，使得以学生为中心、基于资源及讨论交流的全新教学方法得以实现成，这对学生知识的获取、合作精神的培养以及实践技能的提高起着重要的作用，这代表着现代教学技术发展的方向。因此研究网络化教学方式及其特点，有着十分重要的意义。本文结合多媒体网络技术，提出了以建构教学理论为基础的网络化学习模式，并对模式在教学中的特点做了一些探讨。建构教学理论认为：知识是学习者在一定的社会文化背景和情境下，利用必要的学习资源，通过与他人的协商交流合作和本人进行意义建构方式获得。强调学习不是外部刺激的结果，而是外部环境与认知主体内部心理互相作用的结果。在网络化学习模式中，通过创设情境，提供了符合学习需求的外部刺激，学生积极主动地同外部环境发生相互作用，使认知结构的同化和顺应过程得以发生和完成。同时，模式中还提供多种学习资源，让学生为完成学习任务而进行自主学习和问题探究，还组织开展小组协作活动，让学生合作搜集分析选取学习资源，提出解决问题的方案、合作完成项目，发现总结知识规律并对学习成果进行评价，最终达到知识意义的建构。整个学习过程是在计算机网络教学系统上完成，多媒体网络系统提供了学习情境与资源、交互协作及反馈调控的环境。因而它是帮助学生主动建构知识意义的认知工具，而不是传统教学中教师灌输知识的手段和方法。在网络化学习模式中，我们更多地关注学生的主动求知与实践参与，关注学生的价值观念与情感态度在学习活动中的作用，关注学生学习能力、习惯和态度的形成。因而这种基于建构教学理论的教学模式能有效地促进学生的信息素质能力的发展，提高教学效益。

(完整word版)人力资源经典案例系列

人力资源经典案例系列――欧莱雅中国战略性招聘欧莱雅在1907年由Eugene Schueller创立的。2003年，欧莱雅集团全球销售额达140.2亿欧元。作为财富500强之一、世界第一大化妆品公司的欧莱雅集团，其经营活动已遍及150多个国家和地区，在世界各地拥有员工5万多人。欧莱雅1996年全面落户中国大陆。2004年年初，欧莱雅继收购小护士之后，又闪电般地虎口夺食，从宝洁手中“抢”走知名化妆品牌――羽西，震惊了整个化妆品业界。欧莱雅显然是有备而来，因为它在企业管理，特别是人才管理上有一套成熟而有效的管理方法。它的战略性人才招聘的策略更是为人所称道。正是因为它的战略性的招聘，使自己的品牌得到了不断的提升，更是聚集了大量的人才。思路：人力资源的提前开发 2003年的9月，虽然2004届毕业生距离毕业还有近一年的时间，但南京的“准”毕业生们已经吸引了欧莱雅的注意，其主办的一场“工业设计大赛”已经让学生们真实了解到了欧莱雅的文化。此次欧莱雅大赛主题是请大学生选择一种做一套环保化妆的方案，获奖者分别有10000元，5000元和2000元的奖励。除了高额奖金以外，冠军每人可获得在欧莱雅6个月的实习期。企业人力资源开发常规的方法是，把某一个员工招进公司，从那一刻起开始给他职业培训，为他设计职业发展道路等等。显然，欧莱雅的思路不同，它提出了“提前进行人力资源开发”的思路。欧莱雅认为，创造与人才接触的机会，才是人力资源发展的第一步。自然，欧莱雅首先想到的是大学，因为大学是欧莱雅未来人才的基地。 “提前进行人力资源开发”的第一步就是，要让大学生们在大二、大三的时候就开始了解欧莱雅，了解欧莱雅的企业文化、价值观、市场策略，了解欧莱雅的产品和管理。欧莱雅希望这些大学生在将来入职的那一刻就能起飞。加快他们迈向成功的步伐，也可减少企业后期培训的投入。欧莱雅认为，这样的人力资源开发是相对稳定的。操作：打造品牌赛事在有了人力资源提前开发的思路之后，欧莱雅不断进行校园的活动的推广，但是欧莱雅逐渐发现，这些活动如果只是平铺下去的话，效果并不好，打造一个品牌性的学生参与度高的比赛才是重要工作。于是“欧莱雅全球在线商业策略大赛”逐渐发展开来。 “全球在线商业策略竞赛”于2000年起，由欧莱雅和《商业周刊》及欧洲著名职业培训软件开发公司Strat X联合举办。目前，全球在线商业策略竞赛”已经成为世界上惟――项向全球所有大学生包括MBA学生开放的商业模拟竞赛。

非常好用的word实例

綜合練習 1、輸入下麵の文字並按樣文排版，要求如下：（1）標題文字：隸書，一號，桔黃，加空心效果，居中；（2）正文文字：正文所有段落，楷體，四號，加陰影效果。正文第一段，粉紅，左對齊；正文第二段中，高明同學為淺黃色，日期、大禮堂為藍色，左對齊；正文最後兩段，右對齊；（3）段落：正文第二段，首行縮進2個字元。（4）間距：正文第一段，段前間距1行。（5）行距：各段行距均為1.5倍行距。（6）邊框：為標題加段落邊框，上下邊框線為雙線型，桔黃色，0.5磅；左右邊框線為虛線型，1.5磅，桔黃色。（6）底紋：為所有文字加底紋，淺綠色。（7）橫線：為正文上下加橫線效果，如樣文所示。2、輸入“（Internet）連接了全球不計其數の網路與電腦”，利用“格式刷”功能把它の格式設置為與“大禮堂”相同の格式。 3、輸入幾段落為其加編號。起始編號為3，編號樣式為： 4、排版如下內容：（1）X2+Y2=Z2 （2）中 zhōng 南 nán 海 hǎi 綜合練習：輸入如下文字，按要求進行排版。樣文如下： 1、要求如下： 1)標題為藝術字，藝術字式樣為“第二行第三列”の式樣，藝術字形狀為“兩端遠”。 2)正文第一段：華文行楷，三號，綠色，首行縮進2個字元。 3)正文第二段：隸書，三號，金色，首行縮進2個字元。

4)在第一段中加入豎排文本框，雙線型，4.5磅，桔黃色，文本框內文字為華文行楷，三號，紅色； 5)文本框環繞方式：四周環繞。 6)分欄：正文第二段分兩欄，加分隔線。 7)在文檔中插入一幅圖片，顏色為沖蝕，環繞方式為襯於文字下方，並為該圖片加邊框，線型為雙線型，6磅，紅色。綜合練習： 1、繪製如下表格 2、插入如下表格（表格在下一頁），要求如下： 1)表格第一行行高為2.5釐米，其他行行高為1.5釐米,表格中每一列列寬為3釐米。 2)表格內第一行文字，華文隸書，三號，中部居中； 3)表格最後一行文字，黑體，加粗，四號，靠下居中； 4)表格中其他文字，華文隸書，小四號，中部居中； 5)表格線，外邊框線為“雙線型”，3磅，綠色；內邊框線為“虛線型”，1.5彩磅，綠色； 6)底紋，為表格加如圖所示底紋。 3、繪製如下表格：

高中综合实践活动案例(可编辑修改word版)

《学情调查》江西余泉兴.陈美清学生年级：高中二年级指导老师：余泉兴案例撰写：余泉兴资料统计：邓世达、吴正宣传行动队：黄佳娣、周维、吴正其余组员：吴艳平、李俊峰、过国强、彭小芳活动主题的提出：随着21世纪的到来，我国经济水平在迅猛发展、物质文化生活水平在不断的提升，我们青少年一代的素质有了明显的提高，但不得不承认青少年的压力也比以前重了很多。所以国家一再提出让青少年减轻负担。但是，减负的成效究竟如何呢？减负之后的学生们的学习情况和学习态度、学习兴趣究竟有没有产生好的变化呢？还有，国家一再提倡素质教育，培养学生的全面发展和学习兴趣的方针究竟有没有落到实处呢？对于我们来说，通过培养广泛的兴趣，既可以陶冶生活情趣，又可以“因材施教”，更好地发掘出我们的特长，为祖国培养出有一技之长的专业人才。但是，受社会上不良风气和不良环境的影响，难免使青少年染上一些不

良习惯，我们学校到底有没有这种情况？还有，对于国家提出素质教育促使学生全面发展，可在现实生活中，全面发展越来越难，这样做会不会使全面发展变成“全面庸才”？这样一些既实在又对我们青少年未来发展有着举足轻重的问题，难免引起我们的好奇心，所以我们提出要做一次学情调查，以了解我们周围最贴近我们学习和生活的问题。活动目标： 1、了解中学生兴趣的倾向及对兴趣培养的状况，和不同性别的同学在兴趣选择上的区别 2、了解我校同学对“素质教育”和“全面发展”的看法 3、了解普遍学生的学习压力负担的情况 4、培养团队精神，学会沟通与合作 5、发展对社会的责任心和使命感活动实施的具体过程，方式： Ⅰ。调查准备阶段 1、确立调查的中心、主体、目的和讨论可行的调查方案。（第一，二课时）在这两个课时中，我们使用了“完全民主＋自由讨论”的方式，由同学做主人，结合老师的建议，进行了热烈的讨论。讨论中完全围绕“了解学生

(完整word版)管理学经典案例20篇

管理学经典案例20篇 1．安通公司的投资决策安通公司是一家特种机械制造公司。该公司下设１０个专业工厂，分布在全国 10个省市，拥有20亿资产，8万员工，其中本部员工200人。本部员工中60%以上技术管理人员，基本都是学特种机械专业的。该公司所属企业所生产的产品由政府有关部门集中采购，供应全国市场。改革开放以来，安通公司的生产经营呈现较好的局面，在机械行业普遍不景气的情况下，该公司仍保持各厂都有较饱和的产品。但是，进入90年代以后，国内市场开始呈现供大于求的趋势。政府有关部门的负责人曾透露，如果三年不买安通公司的产品，仍可维持正常生产经营。面对这样的新形势，安通公司领导连续召开两次会议，分析形势，研究对策。第一次会议专门分析形势。刘总经理主持会议，他说，安通公司要保持良好的发展趋势，取得稳定的效益，首先必须分析形势，认清形势，才能适应形势。我们的产品在全国市场已经趋于饱和。如果不是有政府主管部门干预和集中采购，我们的生产能力一下子就过剩30%，甚至更多。我们应该对此有清醒的认识负责经营的李副总经理说，改革开放以来，全公司的资金利润率达到了8%左右，局全国机械行业平均水平之上。但是现在产品单一，又出现供大于求的趋势，今后再保持这样的发展水平很难。目前，公司本部和各厂都有富裕资金和富余人员，应该做出新的选择。分管技术工作的赵副总经理说，总公司和各厂的产品特别是有一部分产品通过近几年引进国外先进技术，基本是能满足国内市场目前的需要，总公司和各厂的专业技术力量很强，如果没有新产品持续不断开发出来，单靠现有老产品很难使本行业有较大发展，专业人员也要流失。其他的副总们也都从各自的角度分析了安通公司所面临的形势，大家都感到这次会议开得及时，开得必要。第二次会议仍有刘总主持。他说，我们上次会议全面分析了形势，使我们大家头脑更清醒，认识更加一至，这就是总公司要适应新形势，必须研究自己的发展战略。分管经营的李副总说，我们应该充分利用富余人员和富余资金，寻找新的门路，发展多种经营。要敢于进入机械行业外的产品。现在，国家不是提倡发展第三产业吗，我们应该利用国家的优惠政策，开展多种经营，取得更好的经济效益。分管技术的赵总谈到，安通公司的产品虽然经过引进国外先进技术，已经升级换代，但是和国际先进水平比还有相当差距。我们现在应该充分利用技术力量和资金，进一步引进技术，开发新产品，为国内市场作一些储备，以适应未来市场的需要，同时争取把产品打到国际市场上去。其他各位老总也都一致认为，安通公司必须发展，不能停滞不前。大家认为，安通公司是一个专业化很强的企业，虽然现在主产品是供大于求的趋势，但现在特别是将来还是有比较稳定的市场的，这个主业绝不能放松，但是单靠这个主业要想过得富裕是不行的，要不断地开辟

案例分析MicrosoftWord文档

案例分析1：张老师做法不对，对《指南》的理解不充分。《指南》不是标尺，要意识到幼儿年龄有个体差异，教育幼儿要有针对性，不能搞“一刀切”，《指南》只是设定了3——6岁幼儿身心具有普遍性的全面和谐发展的的目标，只是一个参照，不是评判幼儿的标尺。教育教学实践一定要遵循孩子学习与发展的规律，不可以简单轻率地对幼儿发展的好坏做评判。统一测试的方法弊大于利，对幼儿身心健康伤害很大，不可运用到幼儿园中。案例分析2：王老师的做法不对。《指南》中提到要为幼儿提供自由、宽松的语言环境。王老师却在活动中为了完成语言领域的一个目标，将活动“任务化”，要进行“一刀切”，这在幼儿园是绝对不允许的。《指南》要求幼儿要自尊、自信，敢于在集体面前大胆表现自己，喜欢参与各项活动，但不是要求幼儿在同一时间必须掌握同一目标，幼儿园是要注重个体差异的。在活动中应当抓住孩子的兴趣，可以丰富教具、或用动漫、或将故事游戏化，同时可以将故事放在语言角，让孩子教孩子，也可以放在表演区，让孩子尽情表演，不受语言限制，尽情发挥自己的语言魅力。案例分析3：两位老师的理解都有缺陷。不管是哪个年龄段的幼儿，都应该培养其合作意识和精神，合作是人与人之间为达到一个共同的目标，彼此相互配合，共同协作的一种行为方式，合作是幼儿适应社会、立足社会不可缺少的重要素质。所以，“分工合作”是幼儿从小就应该养成的一种习惯，而不是到了大班才开始的，只是每个年龄段要求不同，小班幼儿年龄小，自控能力差，他们在交往中往往不知道什么该做，什么不该做，这时，就需要老师来引导他们，教给他们合作的方法、规则及技能等，让每个孩子都能体会合作的快乐。案例分析4：案例中张老师的做法是不对的。《指南》并不是一把标尺，是发展指南，不是发展标准。刘老师的做法很好，我们要尊重幼儿发展进程中的个体差异，支持和引导孩子向更高水平发展，作为幼儿教师，不能简单对照《指南》对幼儿进行评价和衡量，更不能为了追求达标而对幼儿进行强化训练。针对小红这样的孩子，老师应多多帮助他首先克服他的心理紧张情绪，然后，我们可以慢慢地、循序渐进地在区域活动中帮助他，教给他怎样拿筷子，怎样夹东西，千万不可急于求成，对孩子进行强化训练。我们在学习和运用《指南》时，要融会贯通地理解《指南》所倡导的理念，用一颗爱心、耐心去关心帮助每一个孩子，学会观察孩子，从而理解孩子、尊重孩子，遵循幼儿的年龄特点和成长规律，为幼儿成长创设宽松、和谐的条件和环境，因势利导、因材施教，平等对待每一个孩子，让他们阳光成长。在平时的教学活动中，，尤其是语言活动，我们要求每个孩子都能背会儿歌，而且故事也要讲下来，否则，就会斥责孩子，挖苦孩子。在学习了《指南》后，才知道语言活动要为幼儿提供自由、宽松的语言环境。而我们却在活动中为了完成语言领域的一个目标，将活动“任务化”，要进行“一刀切”，这在幼儿园是绝对不允许的。《指南》要求幼儿要自尊、自信，敢于在集体面前大胆表现自己，喜欢参与各项活动，但不是要求幼儿在同一时间必须掌握同一目标，幼儿园是要注重个体差异的。在活动中应当抓住孩子的兴趣，可以丰富教具、或用动漫、或将故事游戏化，同时可以将故事放在语言角，让孩子教孩子，也可以放在表演区，让孩子尽情表演，不受语言限制，尽情发挥自己的语言魅力。

word精彩实例集锦

Office 2003办公精彩实例集锦一、用Word制作精美报刊笔者在单位负责一个内部杂志的编辑工作，由于是内部刊物，印刷数量相对较少，所有这里直接用Word 2003来编辑，然后通过速印机印刷，效果也不错。（一）设计分栏效果杂志中的页面通常都是用双栏显示，对于这种版面，用Word的分栏功能就可以轻易地实现。 1.分栏的基本操作 ①执行“格式→分栏”命令，打开“分栏”对话框（如图1）。 ②在“预设”下面选中“两栏”选项。 ③调整好“栏宽”或“栏间距”（由于二者是相关联的，故只需要调整一项即可）；如果需要在栏间添加分隔线，选中“分隔线”选项即可。 ④确定返回，文章即按双栏显示。 2.分栏的几点说明 ①如果需要分栏的数目超过2栏，在“分栏”对话框中，将分栏的数目（介于1-45之间）直接输入到“栏数”右边的方框中即可。 ②通常情况下，文章的标题是不分栏的，这时，可以这样来操作：如果文档中只有1篇文章，将光标定在正文第1行的行首，然后进行分栏操作，并在“分栏”对话框中，点击“应用范围”右侧的下拉按钮，在接着出现的下拉菜单中，选中“插入点之后”选项，确定即可；如果文档中有多篇文章，先分别选中需要分栏的正文部分，然后进行分栏操作即可（在“分栏”对话框中，“应用范围”右侧的方框中智能化地显示为“所选文字”）。 ③采用上述操作进行的分栏结果，常常在文章的结尾处出现长、短栏的现象，此时我们

只要稍加设置一下就行了：将光标定在文章结尾处，然后按“Enter”键，插入1个空行（如果需要均衡的行数是偶数行，此空行不需要插入），再执行“插入→分隔符”命令，打开“分隔符”对话框（如图2），选中“分节符类型”下面的“连续”选项，确定返回，长、短栏即可均衡显示出来。 ④如果分栏操作完成后，需要调整栏间距，可以这样操作：将光标定在需要调整栏间距的文本任意位置中，然后将鼠标移到“水平标尺”中间“右页边距”或“左页边距”处成双向拖拉箭头状时，然后按住左键拖拉，即可快速调整栏间距（如果在按住Alt键的同时再拖拉，即可精确调整栏间距）。（二）插入表格和图片到文档在文档中插入表格和图片，使得文章图文并茂，既增加了文章的可读性，又提高了杂志的美感。因此，将表格和图片插入到文档中，并进行准确的定位，也是我们编辑、排版的一项重要工作。 1.将表格插入到文档 ①用菜单命令插入表格。将光标定在需要插入表格的行首处，执行“表格→插入→表格”命令，打开“插入表格”对话框，根据表格的需要，设置好行、列数目后，确定返回，一个规范的表格即刻插入到文档中。 ②用快捷按钮插入表格。将光标定在需要插入表格的行首处，然后按“常用”工具栏上的“插入表格”按钮，在随后出现的下拉列表中拖拉至需要的行、列数目后，松开鼠标，一个规范的表格即被快速插入到光标处。 ③将Excel表格插入到文档中。执行“插入→对象”命令，打开“插入对象”对话框（如图3），切换到“由文件创建”标签下，通过“浏览”按钮，定位到需要插入的Excel表格所在的文件夹，选中相应的表格，确定返回，再选中“链接到文件”选项后，确定退出（此时，如果对原Excel表格进行了修改，则插入到Word文档中的表格会做相应的修改）。

WORD排版实例欣赏

导读日，是大暑，一年记得我一岁生日的时候得到的第一个然后那个洋直到我离开家去上看到它身上布满了灰，在一年一岁的旅途中会碰到很多人，很又遭遇了新的容颜。喆，是我最好的朋友，我觉得她是个特别的女孩，可我也说不清她到底哪儿与众不同，总之我就是觉得她与众不同。她的笑总像水一样徐徐散开，那是我以往认识和见过的女孩所不能比拟的笑。我们开心时会做一些很损人的恶作剧，也不管别人怎么想。看到别人中了我们的诡计后的窘样，就边笑边吹着口哨跑了，那样子活脱脱的就是两个坏孩子。现在想起来，真得有些太自私了。雨，也是我最好的朋友，也许我真得弄不清楚“最好”到底是什么概念，总之，我心中的“最好”总有一大堆。雨是个特豪爽的女孩，她损人的功夫特 “妈，我走了！”“唉！等等！”妈妈快步走到我面前，伸出长满老茧的手，轻轻地给我理了理头发。有几缕头发很不驯服地翘着，妈妈就拿来热毛巾替我慰平整。站在妈妈面前，这样近距离地看着妈步入初中后，学习任务一天天加重，几乎每月都要进行一次月考。上了初二的第一次月考，我一下子排到了班级十几名，听人说，女孩子上了初二，成绩总会往下掉，但我不信这个邪。于是我“卧薪尝胆”，奋起直追，终于在期中考试取得好成绩。我的感言是：“人是要有一点精神的。” 这就是精神的我，永远在学业上精神的我！ A版：我的成长史我的好妈妈哦！我的学业 B版：我爱的文字我爱的音乐、

他的书让我知道了一个“寒，知道了“之前或之后有个大冰期，地球变成了个美丽的冰晶球，到处是大块大块小四，我喜欢这么称呼他。他的文字里飘着寂寞的淡淡的白雪，带着花瓣的香味。满目的香樟树影里，立夏安静地笑。落寞的风，灌满卡索银色的长袍。我沉默地看着他们在“四”的文字里穿行，以一个旁观者的姿势，却清晰地感觉到痛，在释闭上眼的时候，在林岚离升的时候，在小司衣服上的污水一滴滴往下滴的时候。痛，一阵在迷幻的背景中，安然呼吸。

Word综合实习案例

Ｗｏｒｄ综合实习案例 [摘要]Word 是一门实践性很强的课程，只讲理论是绝对不行的，学生必须在教师的指导下多上机操作才能很好的掌握Word 的操作技巧。现在，案例教学方法在计算机课程教学中被教师们广泛使用，也倍受学生欢迎。案例教学能否达到预期效果，关键在于是否有设计合理的案例，优秀的案例才能使教学达到最佳效果。 [关键词]案例教学方法文本框艺术字链接表格 Word是目前使用相当广泛的文字处理软件，也是高职学生必须学习和掌握的内容。学生要学会Word的基本操作并不难，因为这是一门实践性很强的课程，而且教材上都有各种命令的详细操作方法介绍，只要多上机练习，一般都能掌握。但是，学生如果想成为Word排版高手，能熟练编排复杂的版面，就必须在学习了基本操作后，经过进一步的综合训练才能实现。分析Word 的特点，要想熟练编排出复杂的版面，主要的技巧在于将各种基本操作进行合理的组合而实现。特别应该掌握文本框、图片、艺术字、表格和图形等对象的综合应用。例如，要想实现在一张图片上题字的效果时，除了需要插入一张图片和一个文本框外，还要将两个对象以文本框在上的形式重叠，最重要的是要将文本框的填充颜色设置为“无填充颜色”，将文本框的线条颜色设置为“无线条颜色”，通过这样的组合设置后，才能让图片和文字融为一体，版面效果就漂亮多了；又如，若想在版面上画一个扇形，在“绘图”工具栏的自选图形中没有扇形，但有直线和弧线，于是，可以使用两条直线和一条垂直翻转后的弧线共同组合画出一个扇形来（如样文1中的扇形）；再如，若想对一个文本框中的文字进行分栏，当选中文本框的文字后，“分栏”命令呈灰色，即不可用状态，但我们可以用间接的方法实现，方法如下：根据所需的栏数插入相同数目的文本框，然后将各个文本框进行链接和组合，并将各文本框的边框线隐藏即可（如样文2中的分栏效果）。只要你掌握了对基本命令的合理组合，你就可以称为高手了。在教学过程中我发现，学生在综合提高阶段往往会感觉找不到要领，不知从何下手。通过反复的实践，我发现使用案例方式教学效果比较好。具体的作法就是由老师根据教学目的制作出样文，让学生照着样文进行编排，同时教师应对操作要点进行指导。通过这样的综合实习，学生的排版技术将得到极大的提高。下面提供一份倍受学生欢迎的样文与大家交流，供各位老师和学生参考。想家的感觉实在奇妙，走在校园之中，看见一位妈妈来看望孩子，两个人并肩的坐在草地上谈心，母子之间亲亲密密，儿子拉着妈妈的手，母亲抚摩着儿子的头发，两个人几乎抱在了一起，一点也不顾及到别人的眼光，突然间，我的心中涌现出一种无法言喻的感觉，我几乎抑制不住自己的感情，我的眼睛变的湿湿的了，我想到了我的爸爸妈妈，千里之外的爸爸妈妈，他们现在在做什么呢？他们现在还好么？此时他们是否也在思念着我？我曾经向他们许诺过，要好好的学习，要好好的照顾自己的一切，我都做到了么？

Word排版实例

Word排版实例一、文档的排版 [实验目标] 1．掌握新建和保存文档的方法。 2．掌握文本的基本编辑操作。 3．掌握文本查找与替换的方法。 4．灵活运用制表位、项目符号和编号。 5．掌握字符格式化和段落格式化的方法。操作实例一：新建一篇文档，输入下面的文章，以“实验1．doc”保存至“D：\ Word实验”文件夹下。若没该文件夹，请用户自行创建，以“实验2．doc”保存至D盘根目录下。原文的内容：什么是Internet Internet是当今世界上最大的信息网络，更确切地说是网络的网络。它的前身Arpanet网络是国防部高级研究计划管理商(ARkA)于 1969年建立的一个军用网络。经过二十多年的发展，如今Intenet已经成为通达包括我国在内的160多个国家的国际性网络，与之相连的网络约20000个，在网上运行的主机约有5 00万台，正以每小时100台的速度增加，网上的用户多达3000多万，据有关专家估计，Internet用户到2000年可能会高达3亿。要给Internet 下一个准确的定义是比较困难的。其一是因为它的发展十分迅速，很难界定它的范围。其二是因为它的发展基本上是自由化的，用国外的说法是：Intenet是一个没有警察，没有法律，没有国界，也没有领袖的网络空间。有人称这一空间为Cyberspice(受计算机控制的空间，也称“赛伯空间”)。 Intemet是一个网络，凡是采用TCP/IP协议并且能够与Internet中任何一台主机进行通信的计算机就可以看成是Internet的一部分。从技术上来说，可以利用 Ping程序来检验一台主机是否在Internet上。Internet是目前被广泛使用的信息传播工具。其他一些主要网络，如BITNet和DEC net，不是采用TCP/IP协议，因此也不是Internet的一部分。但是仍可通过电子邮件将它们与Internet相连，因为在不同的网络协议之间，邮件网关起着“翻译者”的作用。操作步骤：

(完整word版)教育案例范例

两种“本能” ——我的三则教育故事南京市第五十四中学张旭欢当学生出现一些问题时，简单地批评或处罚，这是每个教师都无师自通的，似乎已经成为一种“本能”。但我们常常发现，这种“本能”收效甚微，学生很快“旧疾复发”，甚至愈演愈烈。所以我慢慢尝试克制自己批评的“本能”，竟然收到了意想不到的效果。读书笔记小李刚从农民工子弟小学升入我校，我第一次批改他的“读书笔记”, 发现他只是随便抄了一篇短文，字迹很潦草，一看就知道他讨厌写作文。其实在开学第一节作文课上，我已经详细地介绍了怎样写“读书笔记”，并强调了书写要工整，没想到小李还是明知故犯，我有些生气。本想马上把他叫过来好好训导一番，然而，在我仔细地看了小李抄的那篇关于朋友的文章之后，一个想法闯人我的脑海，让我改变了主意。那天下午的语文课，我先让学生们说说自己对于“朋友”的理解，学生们的发言很积极．等好多学生都说了自己的想法后，我说：“刚才这些同学对‘朋友’多多少少都有自己的体验和理解。老师这里有一篇写‘朋友’的文章，现在念给大家听，看看和你们的想法有什么不同。”紧接着，我开始声情并茂地朗读起来：“除了亲人，恐怕只有朋友这个词可以表达人与人之间的亲切了。有了朋友就远离了寂寞，有了朋友就有了欢乐，有了朋友也就拥有了好心情。朋友，是你可以寻找帮助、诉说烦恼的人，也是需要你帮助、排忧的人。伤心的时候，困难的时候，成功的时候，他都在场，这就是朋发！好朋友，可以说心里话，彼此关心，相互勉励，共同进步，有时吵吵闹闹，却从不伤感情……当我读完时，学生们不约而同地鼓起了掌。小翔情不自禁地说：“老师，这真是一篇好文章啊，很精练地写出了真正的‘朋友’是怎样的。” 明慧也说：“这篇文章让我知道了怎样交朋友，怎样对待朋友。 “老师，您是从哪里找到这篇文章的呢？”小静好奇地问，“我也想摘录！

VC操作word实例详解

我们操纵Word需要通过类型库中的MFC类。而这些类，应该都是基于一个叫COleDispatchDriver的类。至少我所了解到的都是这样。 COleDispatchDriver没有基类。COleDispatchDriver类实现OLE自动化中的客户方。OLE调度接口为访问一个对象的方法和属性提供了途径。COleDispatchDriver的成员函数连接，分离，创建和释放一个IDispatch类型的调度连接。其它的成员函数使用变量参数列表来简化调用IDispatch::Invoke。学习如何自动化控制 Word、Excel 和 Powerpoint 的对象模型的最佳方法是使用这些 Office 应用程序中的宏录制器：从工具菜单上的宏选项中选择录制新宏，然后执行您感兴趣的任务。从工具菜单上的宏选项中选择停止录制。完成录制后，从工具菜单上的宏选项中选择宏，选择您录制的宏，然后单击编辑。您将看到生成的 VBA 代码，该代码可完成您所录制的任务。记住，录制的宏在大多数情况下并不是最佳代码，但它可以提供快捷可用的示例。 Application：代表 Microsoft Word 应用程序。Application 对象包含可返回最高级对象的属性和方法。例如，ActiveDocument 属性可返回当前活动的Document 对象。 Documents：由 Word 当前打开的所有 Document（文档）对象所组成的集合。 Document：代表一篇文档。Document 对象是 Documents 集合中的一个元素。Documents 集合包含 Word 当前打开的所有 Document 对象。 Selection：该对象代表窗口或窗格中的当前所选内容。所选内容代表文档中被选定（或突出显示的）的区域，若文档中没有所选内容，则代表插入点。每个文档窗格只能有一个活动的 Selection 对象，并且整个应用程序中只能有一个活动的 Selection 对象。例子1： #include "msword9.h" //为了使代码集中，方便阅读，所以把头文件放到了这里 void CStep1Dlg::OnOK() { _Application app; //定义一个WORD的应用对象 if(!app.CreateDispatch(_T("Word.Application"))) //启动WORD { AfxMessageBox(_T("居然你连OFFICE都没有安装吗?")); return; } AfxMessageBox(_T("WORD 已经运行启动啦，你可以用Ctrl+Alt+Del查看"));

(完整word版)如何进行SWOT分析(带案例)

SWOT分析模型 SWOT分析模型（SWOT Analysis） 1 SWOT分析模型简介 2 SWOT模型含义介绍 3 SWOT分析步骤 4 成功应用SWOT分析法的简单规则 5 SWOT模型的局限性 6 SWOT分析法案例分析 6.1 中国电信的SWOT分析案例 6.2 某炼油厂SWOT分析案例 6.3 沃尔玛(Wal-Mart)SWOT分析案例 6.4 星巴克(Starbucks)SWOT分析案例 6.5 耐克(Nike)SWOT分析案例 SWOT分析法（也称TOWS分析法、道斯矩阵）即态势分析法，20世纪80年代初由美国旧金山大学的管理学教授韦里克提出，经常被用于企业战略制定、竞争对手分析等场合。 SWOT分析模型简介在现在的战略规划报告里，SWOT分析应该算是一个众所周知的工具。来自于麦肯锡咨询公司的SWOT分析，包括分析企业的优势（Strength）、劣势（Weakness）、机会（Opportunity）和威胁（Threats）。因此，SWOT分析实际上是将对企业内外部条件各方面内容进行综合和概括，进而分析组织的优劣势、面临的机会和威胁的一种方法。通过SWOT分析，可以帮助企业把资源和行动聚集在自己的强项和有最多机会的地方。 SWOT模型含义介绍优劣势分析主要是着眼于企业自身的实力及其与竞争对手的比较，而机会和威胁分析将注意力放在外部环境的变化及对企业的可能影响上。在分析时，应把所有的内部因素（即优劣势）集中在一起，然后用外部的力量来对这些因素进行评估。 1、机会与威胁分析（OT）

随着经济、社会、科技等诸多方面的迅速发展，特别是世界经济全球化、一体化过程的加快，全球信息网络的建立和消费需求的多样化，企业所处的环境更为开放和动荡。这种变化几乎对所有企业都产生了深刻的影响。正因为如此，环境分析成为一种日益重要的企业职能。环境发展趋势分为两大类：一类表示环境威胁，另一类表示环境机会。环境威胁指的是环境中一种不利的发展趋势所形成的挑战，如果不采取果断的战略行为，这种不利趋势将导致公司的竞争地位受到削弱。环境机会就是对公司行为富有吸引力的领域，在这一领域中，该公司将拥有竞争优势。对环境的分析也可以有不同的角度。比如，一种简明扼要的方法就是PEST分析，另外一种比较常见的方法就是波特的五力分析。 2、优势与劣势分析（SW）识别环境中有吸引力的机会是一回事，拥有在机会中成功所必需的竞争能力是另一回事。每个企业都要定期检查自己的优势与劣势，这可通过“企业经营管理检核表”的方式进行。企业或企业外的咨询机构都可利用这一格式检查企业的营销、财务、制造和组织能力。每一要素都要按照特强、稍强、中等、稍弱或特弱划分等级。当两个企业处在同一市场或者说它们都有能力向同一顾客群体提供产品和服务时，如果其中一个企业有更高的赢利率或赢利潜力，那么，我们就认为这个企业比另外一个企业更具有竞争优势。换句话说，所谓竞争优势是指一个企业超越其竞争对手的能力，这种能力有助于实现企业的主要目标——赢利。但值得注意的是：竞争优势并不一定完全体现在较高的赢利率上，因为有时企业更希望增加市场份额，或者多奖励管理人员或雇员。竞争优势可以指消费者眼中一个企业或它的产品有别于其竞争对手的任何优越的东西，它可以是产品线的宽度、产品的大小、质量、可靠性、适用性、风格和形象以及服务的及时、态度的热情等。虽然竞争优势实际上指的是一个企业比其竞争对手有较强的综合优势，但是明确企业究竟在哪一个方面具有优势更有意义，因为只有这样，才可以扬长避短，或者以实击虚。由于企业是一个整体，而且竞争性优势来源十分广泛，所以，在做优劣势分析时必须从整个价值链的每个环节上，将企业与竞争对手做详细的对比。如产品是否新颖，制造工艺是否复杂，销售渠道是否畅通，以及价格是否具有竞争性等。如果一个企业在某一方面或几个方面的优势正是该行业企业应具备的关键成功要素，那么，该企业的综合竞争优势也许就强一些。需要指出的是，衡量一个企业及其产品是否具有竞争优势，只能站在现有潜在用户角度上，而不是站在企业的角度上。企业在维持竞争优势过程中，必须深刻认识自身的资源和能力，采取适当的措施。因为一个企业一旦在某一方面具有了竞争优势，势必会吸引到竞争对手的注意。一般地说，企业经过一段时期的努力，建立起某种竞争优势;然后就处于维持这种竞争优势的态势，竞争对手开始逐渐做出反应;而后，如果竞争对手直接进攻企业的优势所在，或采取其它更为有力的策略，就会使这种优势受到削弱。