兰州大学中英文简介

Introduction to Lanzhou University

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Founded in 1909 and located in Lanzhou, the capital city of Gansu Province, Lanzhou University is one of the key universities under Ministry of Education, China. Currently, it houses 23 schools: School of Chinese Language and Literature, School of Journalism and Communication, School of History and Culture, School of Economics, School of Management, School of Philosophy and Sociology, School of Foreign Languages and Literature, School of Law, School of Politics and Administration, School of Arts, School of Education, School of Mathematics and Statistics, School of Information Science and Engineering, School of Physical Science and Technology, School of Chemistry and Chemical Engineering, School of Life Science, School of Resources and Environment, School of Pastoral Agriculture Science and Technology, School of Atmospheric Science, School of Continuing Education, School of Network Education, School of Higher Vocational Education, School of International Cultural Exchange.

There are 6 National Bases for the Training of Researching and Teaching personnel for Fundamental Disciplines. The University operates an additional 35 institutes along with 1 national key Laboratory of the Applied Organic and 3 key laboratories of Arid and Grassland Ecology, West China Environment, Magnetism and Magnetic Materials of the Ministry of Education, a key laboratory of Grassland Agro-ecosystem of the Ministry of Agriculture.

In 1981, Lanzhou University became one of the first universities entitled to enroll Bachelor, Master’s and Doctoral degree candidates; it was also authorized to set up postdoctoral research programs in Physics, Chemistry and Biology. The undergraduate degree program consists of four years of study, while postgraduate and doctoral candidates complete their studies from between 2 and 3 years. In total, the University provides education for over 36, 400 students, among whom there are nearly 12,000 formal undergraduate students.

By placing emphasis on basic theoretical research, Lanzhou University has made great

achievements in the fields of Organic Chemistry, Cell Biology, Theoretical Physics, Nuclear Physics and Technology, Magnetics, Plant Physiology, Ecology, Basic Mathematics, Mechanics, Natural Geography, Synoptic Dynamics, Inorganic Chemistry, Analytic Chemistry, and others. According to statistics provided by the Scientific Citation Index (SCI) and the Index Scientific Research (ISR), Lanzhou University is one of the top ten universities in contributions to academic publications in international journals frequently cited by ongoing research from around the world. Specifically, in 1992 and 1993, the university ranked third nationally in contributions to academic publications and sixth place in journal citations, thus bringing international attention to the university from academic societies worldwide. In the last decade the University has emphasized studies in the special characteristics and problems of China’s Northwestern Provinces in the fields of Customs, Economy, Society, Science and Culture, Dunhuang Studies, Northwestern History and Geography, Population, Geological Engineering, Glaciation, Plateau Atmosphere, Plant Physiology and Arid Ecology. The importance of these studies has brought high recognition and praise from the Central Government.

At the conference on Asian Higher Education held in Manila, Philippines in 1993, 100 universities were cited for their academic excellence; Lanzhou University ranks sixth among the 26 universities selected from China. In 1995, 13 Chinese universities were selected as the most Prominent universities in China and, once again, Lanzhou University ranked sixth in this category. All of these achievements help make Lanzhou University well-known at home and abroad.

Lanzhou University is active in developing international education exchange and cooperation through the international exchange of post-graduate students, visiting scholars and scientific research cooperation with universities and organizations in more than 30 foreign countries and regions including USA, Japan, UK, France, Germany, Australia, Canada, Russia, Kong Kong and many others.

The current President of Lanzhou University is Professor Zhou Xuhong

兰

州大学简介

兰州大学是教育部直属的全国重点综合性大学，是国家“985工程”和“211工程”重点建设高校之一。学校创建于1909年，始为甘肃法政学堂，1928年扩建为兰州中山大学，1945年定名为国立兰州大学。2002年和2004年，原甘肃省草原生态研究所、兰州医学院先后并入兰州大学。

学校坐落在黄河之滨的甘肃省省会——兰州市，校园面积3828亩，建有6个校区，有3所附属医院。学校现有本科生19213人，研究生11827人。在职教职工4230人，有专任教师1855人，其中教授等正高职360人、副教授等副高职735人，博士生导师397人，两院院士10人，国务院学位委员会学科评议组成员7人，国家级有突出贡献的中青年专家10人，国家杰出青年基金获得者19人，教育部新世纪人才109人，教育部“长江学者”17人，国家级教学名师5人，国家基金委创新研究群体3个，教育部“长江学者”创新团队6个，高等学校学科创新引智基地4个，国家级教学团队5个。

兰州大学学科特色鲜明，学科门类齐全，涵盖了除军事学以外的所有11个学科门类。现有8个国家重点学科，2个国家重点学科培育学科，27个省级重点学科，33个省医疗卫生重点学科。有2个国家重点实验室，5个教育部重点实验室，1个农业部重点开放实验室，2个教育部人文社会科学重点研究基地，5个甘肃省重点实验室，1个甘肃省重点实验室（培育基地），4个教育部工程研究中心，1个甘肃省工程研究中心，1个国家自然科学基金委中德研究中心。

兰州大学是我国首批具有学士、硕士、博士学位授予权，首批建立博士后科研流动站，首批设置文、理科国家基础科学研究与教学人才培养基地，首批入选国家大学生创新性实验计划的高校之一。经教育部批准建有研究生院。学校现有86个本科专业，235个硕士学位授权专业，116个博士学位授权专业，44个硕士学位授权一级学科，19个博士学位授权一级学科，16个专业学位授权类型，1个博士专业学位授权类型，14个博士后科研流动站。有6个国家级人才培养基地，3个国家级实验教学示范中心，2个人才培养模式创新试验区，8个部省级基础科学研究和教学人才培养基地。毕业生素以基础扎实、知识面宽、勤奋实干而深受社会欢迎。自建校以来，已为国家培养了10多万名各类人才，许多人成为著名的专家学者、企业家和优秀的党政管理人才。1999年至今，先后有9位校友当选为院士。美国《科学》周刊曾评出了中国13所最杰出的大学，其中兰州大学位列第六。

兰州大学的科学研究素以基础研究见长，同时广泛开展应用研究。近年来，学校坚持贴近国家目标，立足西北特色，大力扶植新的学科增长点，承担国家重大项目和服务地方经济社会发展的能力均大幅提高。已先后获得国家、部委和省级科技成果奖500多项，编辑出版各种专著、教材、译著900多部，平均每年发表学术论文1000多篇。据SCI统计，兰州大学是中国在国际学术刊物上发表论文最多、引用率较高的大学之一。近年来，学校被SCI收录的科技论文数居全国高校前22位，科技论文被SCI期刊引用数居全国高校前16位。

兰州大学积极发展国际交流与合作，先后与世界30多个国家和地区的140余所高校及科研机构建立了交流合作关系，合作伙伴遍布亚、美、欧、大洋洲。近五年来，先后邀请3500余位长、短期国（境）外专家、学者来校交流合作，派出2100余名教职工出国（境）进行学术访问、参加国际会议、进修学习、攻读学位等；派出1500余名在校本科生、研究生出国（境）交流、学习或攻读学位；招收培养1100余名留学生；在乌兹别克斯坦、哈萨克斯坦、格鲁吉亚共建3所孔子学院。在港澳台交流方面，兰州大学五年来连续举办42次港澳台重点教育交流活动，成为全国高校港澳台重点交流中的精品项目。

站在新的历史起点上，兰州大学将以建设国际知名的高水平研究型大学为目标，秉承“自强不息、独树一帜”的校训，弘扬兰大精神，强化开放意识，注重内涵建设，提升教育质量，坚持人才强校战略，努力构建和谐校园，为西部地区经济和社会发展、为我国高等教育发展和民族振兴做出新的更大贡献！（2011年12月20日数据更新）

兰州大学赋

兰州大学赋数陇右之翘首，顾兰山之清幽。观金城之云卷，望黄河之水流。垒石壁以凝伫，记母亲于回眸。⑴引二景于雄踞，衔九渊于龙蟠。纳七彩以执笔，吐九华于铺笺。照兰亭以聚首，赋兰山于周环。路漫漫以今古，步焯焯于流年。纵横以通衢，逶迤于瀛寰。悉数行于路，冠名或学院、或至公，仰仲景以驱厉，念俪生于史传。溯法政以昭彰，顺肇兴于中山。注神驰于道，署名或华佗、或思邈、或时珍、或隆基、或树帜、或迪生，据务本以阙填，获新知于捐妍。享安亭以文魁，正茂士于行键。逐步于楼榭，题名或恪勤、或明道、或天演、或思雨、或闻韶、或精诚、或勤博、或碧野，但指于目前。观飞云于湖泽，旋齐云于风鸢。驻观云以思绪，聚萃英于诗篇。行杏林以格致，持贵勤于桂端。趋跃进以逸夫，揽胡杨于创关。大楼通大路，大道接大坛。起行艺苑，庄重悦色而雅，赞丹桂又芝兰之誉；采风东隅，席地动容相和，照绮韵紫薇于宣敷。春华秋实，中通外直争植，觅清朗紫竹以高节；芳华鲜美，浪漫紫藤盘踞，望掩映玉树于风旋。筑室有年，入门秉礼师生，南北重阶暖煦可居；堂开数地，掩袖惇叙宾客，东西复台明窗讲筵。偿闻

欣以出彩，叙贺兰于祁连。经天山以陈迹，处昆仑于秀颜。沾“虎气”以学苑，⑵ 奏铿锵于杏坛。记庭霰以昨夜，授林花于后焉。如斯也，巡形胜以养志，捧《视野》而殊卓。邀 “文溯”而比名，⑶传《读者》于赛学。会于积石堂，使于攀山岳。于是号为湘人，左公宗棠。⑷于萃英门，名至公堂。⑸斯时贡院，学吏略商。己酉仲秋，⑹时轮正当。后继陕甘总督，升允奏章。⑺甘肃官立，法政学堂。经四年之春秋，逢辛亥之风暴。委冰吾为校长，⑻开高等之学校。适时守于戊辰，⑼更中山之名号。自丙戌为国立，⑽冠兰州而称道。自辛树帜，⑿ 到江隆基。大张文脉，见论周知。真理不灭，科学何辞。追求不舍，精神堪穷。传衍学脉，呼名训恭。兴隆起凤，盘旋跃龙。携竹踏来，击缶歌起。训曰：“自强不息，独树一如是照史馆于青霭，见博物于银钩。巡衡汉而星拱，推户枢于埋头。处逸豫而必诫，偿宴慰于无求。虽困苦而芷若，但烽火于风猷。战歌清响，⒀此曲清音风发，专注抚《白雪》而压静；身影倥偬，不惜劳苦慷慨，用心弹《阳春》于生风。昔日云集，只为研核物理，正逢寻斗赢以一水；犹睹今朝，正负电子对撞，但能抵功敌于千钟。端庄行色，后影其长。

兰州大学本科教学奖励实施办法-兰州大学教务处

附件兰州大学本科教学奖励实施办法（2018年修订）教书育人是教师的天职，每位教师都应努力成长为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。为进一步激励我校广大教师潜心教书育人，引导管理人员积极投身本科教学，大力开展教学研究、教学建设、教学改革，认真做好教学保障与服务，建立本科教学奖励长效机制，坚持“以本为本”，推进“四个回归”，提高我校本科人才培养水平，特制定本办法。一、奖励类别本科教学奖励是对我校教职工在本科教学中取得的突出成绩进行的表彰和鼓励。奖励主要包括教学改革、教学研究、教学成果、优秀教师及管理、集体奖项5大类。教学改革类指对国家级和省级精品课程、双语教学示范课程、教学团队、实验教学示范中心、国家级规划教材、教学改革项目等建设项目进行表彰奖励；教学研究类指对教师在教学研究类核心刊物和一般期刊发表的教学研究论文进行表彰奖励；教学成果类指对获国家级、省级、校级教学成果进行表彰奖励；优秀教师及管理类指对获国家级和省级教学名师奖、国家级和省级教师讲课比赛、校级各类奖项，包括隆基教育教学奖获得者、本科毕业论文（设计）及临床毕业实习优秀指导教师和创新创业教育、招生宣传、教师讲课比赛、本科教学管理等方面的先进个人进行表彰奖励；集体

奖项类，是指对在本科教学工作及各类活动中取得优异成绩的集体和组织进行表彰奖励。二、奖励项目及标准（一）教学改革类注：涉及团队的奖励，由团队负责人按照每一个成员的实际贡献程度进行合理分配（下同）。

注：教学研究限教育教学管理、专业建设、课程(含实验课程)、教材、教法、学法研究，限第一作者和通讯作者。（三）教学成果类注：我校作为非第一完成单位，奖励金额=上述奖励标

兰州大学专业介绍

公共卫生学院联系电话：网址：公共卫生学院始建于年，是西北五省最早建立起来的公共卫生学专业。卫生部于年和年先后由哈尔滨医科大学卫生系和北京医师进修学院抽调教师充实师资队伍。年全部并入医疗系。年恢复公共卫生系建制。年易名为预防医学系。年更名为公共卫生学系。年月更名为公共卫生学院。年月随着兰州医学院并入兰州大学。年月组建兰州大学公共卫生学院。现有教职工人，其中教授人，副教授人。有博士生导师人，硕士生导师人。设有公共卫生与预防医学一级学科硕士学位授权点和个二级学科硕士学位授权点（劳动卫生与环境卫生学、卫生毒理学、流行病与卫生统计学、营养与食品卫生学、儿少卫生与妇幼保健学、社会医学与卫生事业管理），劳动卫生与环境卫生学为省高校省级重点学科。设有预防医学和公共事业管理（卫生事业管理方向）个本科专业。毕业生适宜在医药卫生行政部门、卫生监督、疾病预防控制、妇幼卫生保健、医院等机构工作。预防医学专业：培养既掌握临床医学基础理论和基本技能，又有较扎实的预防医学基础理论和基本技能的预防医学高级专门人才。主要课程有：生理学、生物化学、病原生物学、免疫学、病理学、药理学、皮肤性病学、诊断学、内科学、妇产科学、儿科学、卫生统计学、卫生毒理学、流行病学、环境卫生学、职业卫生与职业医学、营养与食品卫生学、儿少卫生学、社会医学等。公共事业管理专业（卫生事业管理方向）：培养既懂医学基础理论又懂管理知识的新型高级专门人才。主要课程有：解剖组织学、生理学、病理生理学、医学免疫学、医学微生物学、药理学、临床医学概论、公共卫生概论，流行病学、社会学、现代管理学、组织行为学、卫生经济学、卫生统计学、卫生事业管理学、卫生法学、卫生监督学、医院管理学、逻辑学、社会医学等。基础医学院联系电话：网址：

2021兰州大学中国现当代文学考研真题经验参考书

这篇文章主要和大家分享一下我的一些考研备考经验和用的比较好的资料，希望对你有所帮助。首先说英语，对于这科心里面一直不敢怠慢，因为比起他们说的简单，我听到的更多的就是每年死在英语上面的。我暑假一直就在不断的背单词，用的是《一本单词》。阅读方面，前期就是用比较久的真题，我专门准备了本子，上面记录的都是历年真题上的所有不懂的单词再加上之前总结的历年六级真题不懂的词汇，就这两个本子是我9月份开学后天天看天天背的单词本，十分受用。历年真题上已经包含了你最需要掌握的单词，解决问题要抓重点，研友们好好想想吧。完型我直接放弃的，事实证明放弃是对的，因为不管我怎样练习永远就是3、4分。认真写的还比不上投机取巧填的答案，不过这点大家时间可以的话还是要好好练习。推荐英语参考资料：《木糖英语真题手译版》、《一本单词》、蛋核英语微信公众号和木糖英语微信公众号。再说一下政治，既然没有成功的经验可谈，那我就说说失败的教训吧！由于把大量的时间都给了专业课，所以政治的学习我开始的比较晚，政治往往是在选择题上拉开分数的，所以要在选择题尤其是多选题上下功夫。然而，我完美地避开了这个要点。由于后期时间不够，历年真题我只把选择题部分的单选都做完了，多选题没有做完，看到身边的小伙伴们不但做完了，还刷了好几遍，我当时都快崩溃了！但所幸李凡老师后期的大题我还是认真背了的，所以也没死的太难看。血淋淋的教训啊，大家引以为戒吧！希望你们能够合理的统筹安排各科的复习时间，不可偏废。推荐大家一定使用李凡老师的《政治新时器》，这书的重点归纳的特别好，庆幸自己都看了。专业课：首先大致浏览一遍课本，自己做一个大纲出来，大标题小标题小小标题这样，第一遍可以不细看，但要有个印象，知道书大概讲的是什么，分几章，每章又在说什么，建立一个知识框架出来。

兰州大学简介

著百年风雨见世纪辉煌兰州大学简介兰州大学是教育部直属的全国重点综合性大学，位于甘肃省省会兰州市。兰州大学创建于1909年，始为“甘肃法政学堂”，1928年扩建为兰州中山大学，1946年定名为“国立兰州大学”。1953年被确立为教育部直属全国重点综合性大学。1996年首批通过“211工程”部门预审，成为国家在“九五”期间重点建设的高校。2001年，进入“985工程”建设行列，教育部与甘肃省政府签订省部重点共建协议，成为国家“985工程”重点支持建设高水平大学的高校之一。2004年11月18日，兰州医学院并入兰州大学，学校的办学规模进一步扩大。兰州大学校园面积3828亩，有盘旋路校区、榆中校区、医学校区、一分部、二分部、草业学院、第一医院、第二医院等8个校区，有兰州大学第一医院、第二医院、口腔医院、校医院4所直属医院。盘旋路校区面积684亩，地处市区繁华地带，功能以科研、研究生教育和继续教育为主；榆中校区于2001年9月投入使用，面积2353亩，距市区42公里，处于规划中的甘肃大学城和兰州高新技术开发区的中心地带，陇海铁路和巉兰高速公路都从旁边经过，交通便利，环境清新，其功能以本科生教育为主、以部分专业科研和研究生培养为补充。医学校区面积583亩（包括第一医院、第二医院），与盘旋路校区毗邻，目前主要功能是医学教育。学校还建有分析测试中心、通信网络中心（同时也是甘肃省网络中心）、计算中心、医学实验中心等公共服务机构。图书馆面积63495多平方米，藏书240万册，年订购中外文期刊4000多种，有音像资料和电子出版物2000余种。榆中校区图书馆建筑面积36480平方米。学校固定资产总值14.54亿元，教学科研仪器设备总值2.7亿元。学校大学科技园于2002年启动建设，在成果转化、企业孵化等方面初见成效，已于2004年9月顺利通过科技部和教育部的评估验收。兰州大学是我国首批具有学士、硕士、博士学位授予权，首批建立博士后科研流动站，首批设置文、理科国家基础科学研究与教学人才培养基地的高校之一，2000年经教育部批

2021兰州大学比较文学与世界文学考研真题经验参考书

考研就是你明知道过程痛苦，但还是必须去承受这个过程，我经历过这个阶段，所以我愿意分享一些我的经验，让你们前进的道路走得更容易一些。只用了李凡《政治新时器》的那一套，看得太晚，后来很慌。强烈建议9月前，对照网课（前期不建议硬着头皮看，作用不大，建议还是跟着李凡学习），复习完第一轮。9月后再看一遍，精简精练，列提纲。11月做李凡真题，分析真题。12月背大题就完事了。整个考研下来，最大的感受就是：很多人政治学的比别人好很多，但是成绩却不尽人意。有两个原因。一是忽略了如何答主观题。英语因为我本身的英语底子还算不错，加上我全程用的蛋核英语的课程，不管是单词书《一本单词》，还是到后边的历年真题的训练，我用的《木糖英语真题手译版》，都是很不错的，用加快你的复习效率，所以我英语并没有花费大量的时间。复习的时候基本上每天给英语两个小时。正所谓得阅读者得天下。英语阅读是得分的重点，只要阅读不失太多的分数，英语最后的分数都不会太差的。所以复习的时候多做阅读，尤其是真题，多揣摩出题老师的考察意图，做到心中有数。写作部分我当初是背了20个模板，10个小作文10个大作文。因为这几年基本上小作文都是信件，大作文是漫画。所以我背了几个模板之后，基本上什么TOPIC都可以活学活用了。不过，无论是哪部分，单词永远是最重要的，否则你有再多的技巧，看不懂意思也没用，所以背单词，背单词，背单词，重要的事情说三遍。以上大家可以搜索并关注木糖英语公众号与蛋核英语公众号。专业课：首先大致浏览一遍课本，自己做一个大纲出来，大标题小标题小小标题这样，第一遍可以不细看，但要有个印象，知道书大概讲的是什么，分几章，每章又在说什么，建立一个知识框架出来。第二遍开始仔仔细细地看课本，把这个知识框架逐步逐步地填满，不能有知识上的盲点，如果看书看不明白，就去问在校授课的专业课老师，老师会慈爱地给你详细解答。可以自己根据书本内容做笔记，做完笔记印象更深刻。第三遍再返回去扫一下课本，可以结合真题去针对性地复习，真题的答案试着自己去总结，有个自己的答题思路是最好的。反反复复把课本多看几遍，做到尽可能的充分理解（不要觉得自己看过两三遍就能记得全部内容啦，指不定考试

兰州大学大气科学学院-兰州大学教务处知识讲解

兰州大学大气科学学院2012年本科教学质量报告二〇一三年四月

2012年,我院坚决贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《兰州大学关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》的精神。一年来，学院坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，坚持“内涵提升，创新驱动，质量优先，结构调整”的发展思路，走以质量提升为核心的内涵式发展道路，解放思想、开拓创新，扎实推进本科教学各项工作。第一部分学院本科教学基本情况一、本科人才培养目标根据2011年2月发布的《兰州大学关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》的精神，大气科学学院将本科人才培养目标定位于“培养具有优良的思想品德、健全的人格、扎实的专业理论知识、富有创新精神、实践能力、兼具宽广的国际视野与浓郁本土情怀的学术型、应用型和复合型精英人才”。学术型精英人才要具有宽厚的基础，在系统、完整地掌握本专业基础知识、基本理论、基本技能的同时，还应掌握与本专业相关学科领域的基础知识、基本理论和基本技能。该类人才的主要任务是为今后认识、发现自然、社会和人类本身的各种客观规律，创造性地从事科学理论研究奠定基础。应用型精英人才要具有坚实的基础，要在系统地掌握专业基础知识、专业基本理论的同时，熟练地掌握专业基本技能，高度重视培养实践能力。该类人才的主要任务是从事应用研究或生产实践，将客观规律转化为社会生产力，为社会创造直接利益。复合型精英人才应至

少掌握两门学科领域的基础知识、基本理论和基本技能。该类人才的培养应以提高综合素质为主，以能够适应不同工作岗位的需要。二、本科专业设置情况大气科学学院现有2个本科专业，分别是大气科学、应用气象学，为更加合理的培养各类本科阶段合格人才，学院目前对在校各年级分别设立了大气科学基础理论班、大气科学类、大气科学国防班、应用气象学4个专业班级，充分体现了各类学科人才协调发展的思想，形成了布局合理、特色鲜明的专业设置结构（参见表1.1）三、在校学生情况我院全日制学历教育学生中，有本科生732人，硕士研究生173人，博士研究生63人，本科生占学生总数的75.6%。本科生中，2012年普通高考统招生164人，国防生85人。2012年，学院共有6名本科生出国或赴港澳台学习、访问和交流。目前学院各项事业持续发展，综合实力增强，办学水平稳步提升，生源质量进一步提高。2012年普通本科招生176人，第一志愿生源充足，第一志愿录取率达到98%以上；新生报到率在99%以上。

兰州大学第一医院心内科简介

兰州大学第一医院心内科简介 Newly compiled on November 23, 2020

兰州大学心脏中心-心内科简介兰州大学心脏中心-心内科前身为大内科心血管病组，1981年独立成科。科室目前共有床位91张，其中普通病房床位75张，CCU床位16张。心脏中心-心内科是由一病区、二病区、冠心病及心脏重症监护病房、2个导管室、心脏无创检查和起搏器随访中心和实验室等单元组成的实力雄厚的大型心血管病诊疗中心，也是目前西北最大的心脏监护中心之一。随着新住院部大楼的落成，预期2014年底心脏中心-心内科将有普通病床150张，独立的CCU病床24张，建成4个导管室，包括1个杂交导管室。科室现年诊治患者86000人次，住院部收治各类心血管患者5000余人次，其中重症抢救监护患者约1200人次/年，有效降低了危重患者的死亡率。门诊患者3万余人次/年。现有心导管室2个，数字血管造影机2台，介入手术成功率和治愈率高，并发症率低，产生了良好的社会效益，受到广大患者好评。随着新心导管室的起用，进一步缩短了住院患者手术等待时间，同时相应缩短了患者住院时间，降低患者的住院费用，方便广大患者就诊。科室拥有国内先进的医学设备，西门子数字平板血管造影机、主动脉球囊反搏泵、多导电生理记录仪、心脏生理刺激仪、射频消融仪、血管内超声、冠脉内旋磨仪、血流储备分数(FFR)检测、OCT、三维电生理标测系统、多普勒超声心动图、动态心电图、活动平板、除颤监护仪、中央监护系统（16床）、心电遥测监护（8床)、高压注射泵等。 2000年被评为甘肃省卫生厅心电生理介入重点学科。兰州大学第一医院心脏中心是我省唯一一家通过国家卫生部评审的冠心病介入诊疗技术培训基地、心律失常介入诊疗技术培训基地和先天性心脏病诊疗技术培训基地。2009年成为甘肃省心脏临床医学中心。 2012年经评选成为“美国心脏学会(AHA)专业示范中心”，2012年成为“中国正常成人心电数据库项目研究基地”。2013年成立“甘肃省心血管疾病重点实验室”。

2016兰州大学考研之英语语言文学,我的研途

2016兰州大学考研之英语语言文学，我的研途有人说回忆过去是最美好的事情了，你不用去过多地担心得和失，你只需要回忆就好了。现在我就做着一件回忆过去的事情了，只能说是心情十分轻松，虽然已经感觉考研复习是很久远的事情了，但是又清楚地记得自己曾经纠结，无奈，痛苦，开心，满足过……下面分科目来介绍一下我的复习方法吧。政治可以说是非常神奇的一科了，但也是让我觉得一分耕耘一分收获这句话实在是真理。考完了以后在文博兰大考研网上对了一些选择题的答案，当时就凌乱了，错了好多选择题。心里好慌张！可是后来政治出来74分，已经非常满足了其实。自认为在政治上花的时间还是挺多的，暑假就开始了。政治复习的时候主要是跟着肖秀荣走的吧，从最开始的精讲精练，1000题到后面的8套卷，4套卷，后期还买一系列政治名师的预测卷，可是后来考完出来了会发现所有的预测卷都是浮云哈，还是肖秀荣爷爷靠谱一点，是真的压中了最后一道主观题的一问。法语是我觉得没有考好的一科了，考了80分。整个的复习节奏就是，6月10号左右就买了三本法语书及辅导用书，在7月份之前把第一册的内容看完了，暑假每天抓的都挺紧的，一天一个单元，所以9月开学前三本法语书已经刷完一遍了。9月和10月就每天早上读法语课文，一天貌似是两个单元，然后包括单词，语法等。到后面就开始默写每单元后的句子，然后考研真题一定要多做几遍吧，虽然近两年的重题率显著下降，但是真题还是很重要的。11月份以后我把课本中的所有课后翻译的句子及答案打了出来，然后每天练，最后所有句子都可以默写出来了。基础英语主要考察基本功，和平时的基础密切相关，如果觉得自己基础不好的话，最好坚持练。主要由以下几大部分：阅读，改错，作文，翻译，英美国家概况。在看作文书的时候时候，也要有目标得去看，比如，有的文章你主要参考它的结构，而有的文章你可以借鉴它的例子，大家自己慢慢去总结吧。英美国家概况我看了两遍。暑假结束的时候英国和美国两个就看完了，后来9月开学以后零零散散地看完了剩下的。看完一节就把课后的习题答案在文章里找出来并画出来。到12月份的时候就结合之前整理的一些笔记把书背了一遍。而且今年的5个小题里有之前考过的1道题，就是爱尔兰的外交政策那题，然后大题就是英美两个换着出现的规律，还蛮准的。语言学考得很细，所以我能给的唯一建议就是死磕书了。语言学从暑假就开始了，先仔细的读了一遍，第二遍就开始背了，刚开始背的时候真的是很要命，背一面内容可能一天都不够，后来慢慢的找到感觉了，速度也慢慢得变快了，到第六遍的时候花三天就可以把整本书背来了，你可以明显的感受到自己的进步。背的过程也是理解的过程，在啃书时有的时候会有很多费解的地方，我都会去图书馆找相应的流派或者分支的名著去找到解释，或者会去问老师、学姐，总之最后课本就全都弄通弄透了。

2021兰州大学文艺学考研真题经验参考书

最近一周很多学弟学妹来电咨询考研事项，一一回答感觉零碎，今天整理出来，给大家做个参考。 *公共课——分不在高，够用就好。政治我感觉很简单，我从七月开始到九月，用李凡的《政治新时器》打基础，辅以李凡的政治强化课程。进入十月之后开始刷800题，每天一章节。十一月开始查漏补缺，整理自己不熟悉的章节笔记。把做题总结的知识点补充在书上。十二月开始学习主观题答题方法，边再巩固选择题知识点。最后两个星期背押题，效果杠杠滴。英语：这个首先要感谢今年英语确实简单，否则我可以去死一死了。考前做的15年的题只能到50分。我开始复习晚而且背不下去单词，后来买了《一本单词》还好点，打了基础。9月份报过蛋核英语的辅导班，主要原因是我需要一个强力来沉浸进去，如果你们自己学的进去，学习状态能出来。阅读当成翻译做，逐句翻译，这个方法背单词很有效，但是实在太慢了，后来直接买了《木糖英语真题手译版》来巩固；翻译倒是每天都写一句，作文背了两三篇木糖英语的高分作文，自己整了个半成品模板，就考试了。你们现在时间还充足，一定要背单词，真题好好做，尤其是阅读，建议逐句翻译。毕竟英语已经连着简单两年了。专业课：首先大致浏览一遍课本，自己做一个大纲出来，大标题小标题小小标题这样，第一遍可以不细看，但要有个印象，知道书大概讲的是什么，分几章，每章又在说什么，建立一个知识框架出来。第二遍开始仔仔细细地看课本，把这个知识框架逐步逐步地填满，不能有知识上的盲点，如果看书看不明白，就去问在校授课的专业课老师，老师会慈爱地给你详细解答。可以自己根据书本内容做笔记，做完笔记印象更深刻。第三遍再返回去扫一下课本，可以结合真题去针对性地复习，真题的答案试着自己去总结，有个自己的答题思路是最好的。反反复复把课本多看几遍，做到尽可能的充分理解（不要觉得自己看过两三遍就能记得全部内容啦，指不定考试那天没睡醒或者天气太冷，脑袋短路一时半会儿想不起来就真的玩完了），看到

兰州大学本科专业“主干基础课程教学团队”建设方案

兰州大学本科专业“主干基础课程教学团队”建设方案（试行）一、建设目的坚持走以提高本科教学质量为核心的内涵式发展道路，促进教师教学发展，加快课堂教学改革，推动文化育人、实践育人、合作育人，建设一批国际有影响的、国内一流的教学团队。优化管理机制，加强团队合作和共同成长，注重本科教学基本组织和基础工作的建设，着力解决本科教学和人才培养中的各种难题，搭建教师事业发展的平台。开发教学资源，加强教学研讨和经验交流，聚焦专业特色优势和专业管理规范建设，推进教学工作的传帮带和老、中、青年教师相结合，提高整体育人实力。二、建设内容（一）制度建设重视质量管理、内涵发展，探索并建立教学团队运行管理制度，如集体备课、教案撰写、公开课评议、经验交流、课程体系及标准建设，以及自我督导、评估、激励机制等。（二）师资队伍建设团队负责人必须满足以下条件：坚持在教学一线为本科生授课的教授；特别热爱教学工作，具有先进的教育教学思想；能长期致力于团队建设，品德高尚，治学严谨，富有团队协作精神和改革创新意识；具有较好的组织管理和沟通协调能力。一名教师只能负责一支专业主干基础课程教学团队。以专业主干基础课程为建设平台，以相关课程主讲教师为核心成员，并配备合理的助教队伍，建立稳定的可持续发展的教学队伍；贯彻落实“兰州大学青年教师水平提升计划”，重视青年

教师培养，发挥老教师传帮带作用，并结合团队实际情况，制订专门的青年教师教学能力培训计划，帮助青年教师更快更好地发展。（三）课程建设重视课程内部的有机联系和系统衔接，有效组织课程教学，精心设计实践环节，改革学业评价模式；努力培育精品课程，积极申报国家级、省级精品课程；建设专业主干课程的信息化平台，实现课程上网，促进师生互动、生生互动。（四）教材建设重视教材的选用、建设和研究，尤其要重视实验、实践和实习教材及讲义的编写；重视对现有教材内容的延伸与扩展，鼓励编写针对讲授教材的补充学习材料，及时提供给学生，培养学生自主的学习能力，开阔的学术视野和专业思维。（五）教学研究与改革积极开展教育教学专题研究，并定期组织有“教学指导委员会成员、教学顾问、学院负责人、教学秘书，以及教师和学生代表”参加的教学研讨和经验交流会，在沟通中发现问题、解决问题，不断革新教学思想，深化教学改革，提高课程教学水平。围绕经济社会发展需求，及时吸收学科发展新成果，立足学科前沿，优化教学内容、创新教学方法，重视引导学生提前进入实验室和实训基地，进行研究性学习和创新创业训练，培养学生在实践中发现、分析、解决问题的兴趣和能力。（六）教学成果培育鼓励青年教师参加教学技能大赛，鼓励团队内部或团队之间开展各类教学竞技比赛。重视教学积累和创造，整合现有教学资源，依托团队培育教学成果，鼓励申报各级各类教学成果奖励。（七）国际视野拓展要特别重视外文经典原版教材的学习、讲授和研究；重视国

主讲教师情况-精品课程

主讲教师情况：一.周怀琪女1955年1月生，本科学历，主任医师，教授，担任教研室主任，近五年来主要讲授《医学影像学》理论课，每年约700人，并承担兰州医学院98级至02级本科各专业的见习课以及甘肃省卫校97级至01级放射专业的实习课。实习生每年约15人；承担兰州医学院98级至02级硕士研究生的培养工作。每年约2人；承担甘肃省卫生厅主治医师提高班的培训及教学工作。每年约20人。现承担省教育厅科研项目《影像教学多媒体》。发表的教学相关论文有《影像诊断学大课教学心得体会》、《影像诊断学实习带教的艺术》在西部医学教育交流会交流。获得的教学表彰：贲门形态与功能的研究甘肃省科技进步二等奖正常胰腺与胰腺癌的CT诊断与鉴别诊断的研究卫生厅卫生进步三等奖兰州医学院精品课程2004年兰州医学院兰州医学院优秀教师1994年兰州医学院近五年来承担的学术研究课题; 1正常胰腺和胰腺癌的CT诊断和鉴别诊断研究。省卫生厅课题。1994年至1996年。课题研究。 2肾细胞癌的CT诊断和鉴别诊断研究。省科技厅课题。1998年至1999年。课题研究。 3兰州地区中老年骨密度QCT测量。省教育厅课题。1999年至2003年。课题研究。

在国内外主要刊物上发表的学术论文 1胆囊癌的CT诊断。中国临床医学影像杂志，2000，11（2）：112～114。国家级。排名第一。 2肺结核的CT诊断价值。放射学实践，2002，17（4）：338～340。国家级。排名第一。 3急性胰腺炎早期CT检查的价值。中国临床医学影像杂志，2002，增刊：64～66。国家级。排名第一。 4 CT在贲门癌诊断中的作用。医用放射技术杂志，2004，22（2）：84～85。国家级。排名第一。 5皮层下动脉硬化性脑病的CT诊断价值。中国西部医学文集放射分册，2000：29～31。国家级。排名第一。 6 65%Angiografin在CT增强扫描中的临床观察。中国西部医学文集放射分册：2000，336～338。国家级。排名第一。 7兰州地区成年人骨密度调查。中国骨质疏松杂志，2001，4（7）：335～336。国家级。排名第二。 8腰椎各椎体松质骨密度分析及皮/松比值意义。中国临床医学影像杂志，2003，14（1）：35～38。国家级。排名第二。 9速度编码电影MR评价心室每搏输出量的可重复性研究。中国医学影像技术，2004，20（6）：894～897。国家级。排名第三。二、郭顺林男1964年6月生，硕士研究生学历，教研室副主任，兰州大学医学影像研究所所长，教授。曾于德国慕尼黑大学医院学习。近五年来主要讲授《医

兰州大学网络教育入学教育考试作业(100分)

2015入学教育1509课程作业最终成绩：100 1. 电子数字计算机：所有信息以几进制数表示十进制十六进制二进制标准答案：二进制 2. 学生申请免修免考课程的学分数之和最高不得超过所学专业教学计划规定总学分的 10% 20% 30% 标准答案：30% 3. 一般的电子邮箱地址有几部分组成 4 3 2 标准答案： 3

4. 远程教育专家德斯蒙德·基更将远程教育培训机构分为几种类型 5种 3种 4种标准答案：4种 5. 每套作业的提交次数上限为（）次。 20次 50次无数次标准答案：50次 6. 我国批准网络教育试点的时间是 1998年 2000年 1999年标准答案：1999年 7. 兰州大学是国家重点建设的高校之一

'985工程' “211工程” “985工程”和“211工程” 标准答案：“985工程”和“211工程” 8. 兰州大学网络教育有几门课程被评为国家网络教育精品课程3门 2门 4门标准答案：3门 1. 网络教育教学资源主要包括哪几类文字教材音像教材网络课程标准答案：文字教材 | 音像教材 | 网络课程 2. 兰州大学网络教育已经建成那些系统，为学生提供服务管理系统服务系统

学习系统人事系统标准答案：管理系统 | 服务系统 | 学习系统 1. 现代远程教育是利用互联网来学习的一种新型教育方式错对标准答案：对 2. 新生报到注册时必须核对本人基本信息是否有误，一旦新生数据上报教育部则不能修改错对标准答案：对 3. 计算机的运算速度和内存无关错对标准答案：错

4. 学生提出论文申请并经辅导老师审查后，就不能在平台中查看申请信息了。错对标准答案：错 5. 当前，学院的学习支持服务类型有热线电话、短信、论坛、、邮件等形式错对标准答案：对 6. 电子邮件快速、方便、廉价，但不能传送视频文件错对标准答案：错 7. 目前，我国现代远程高等教育实行教育部、教育厅和试点高校三级管理的管理模式错

兰州大学人才培养基地情况简介

兰州大学国家级、省（部）级人才培养基地简介为了加强基础性科学研究和教学人才的培养，从1991年至1996年，国家教委有计划、有步骤地分四批在全国部分高校建立了83个“国家理科基础科学研究和教学人才培养基地”（简称“理科基地”），这其中包括兰州大学地理学（1991年10月）、物理学（1993年11月）、化学（1993年8月）和生物学（1993年8月）基地；1995年1月，国家教委批准建立了51个“国家文科基础学科人才培养和科学研究基地”（简称“文科基地”），其中包括兰州大学历史学基地；2002年7月，教育部和国家发展计划委员会共同批准在包括兰州大学在内的36所高校建立了“国家生命科学与技术人才培养基地”。除此以外，兰州大学还建立了“甘肃省数学人才培养基地”（1990年）、“甘肃省经济学人才培养基地”（2001年）、“甘肃省信息科学与技术人才培养基地”（2002年）、“甘肃省核科学与技术人才培养基地”（2005年，含原子核物理及核技术、放射化学2个专业方向）、“甘肃省理论与应用力学人才培养基地”（2007年）、“甘肃省草业科学人才培养基地”（2007年）、“甘肃省管理学人才培养基地”（2008年）。2003年，兰州大学与中国气象局合作共同建立了“大气科学基础科学研究与教学人才培养基地”。这种局校合作共建人才培养基地的模式也是我国高等学校人才培养基地建设的改革与创新。至此，兰州大学拥有人才培养基地14个，拥有国家理科基地总数位居全国高校第四，是少数几个基地相对集中的高校之一。并且，兰州大学主办了《高等理科教育》杂志，多次承办中国高等教育学会

理科教育专业委员会有关工作会议，在兄弟高校有广泛的影响力。目前，兰州大学人才培养基地在结构上形成了“数学、物理、化学、生物、地理、力学、农学、信息、核学、史学、经济、管理”学科齐全、有利于发挥整体效能的格局。多年来，兰州大学将基地建设置于带动整个本科教育改革、发展的战略高度。经过探索与实践，学校基地办学指导思想、人才培养思路进一步明确，形成了适合基础性人才培养的教学方案和培养模式，取得了很好效果。一、基地办学指导思想和人才培养模式兰州大学基础学科齐全，教学和科研力量雄厚，学校素有重视本科教学的优良传统，并且一度形成高等教育界的“兰大现象”。学校的基地办学指导思想包括：基地整体性建设；打破专业方向界限，按一级学科培养人才；针对学生实际，制定具有学校特色的“高标准、强培养、严要求、高质量”的方案；坚持本科培养阶段的相对独立层次，但在课程设置和教学设计上保持与研究生教育的恰当衔接；基础性人才的培养单独设班等。经过多年实践，学校探索出了“强化基础，加强实验，因材施教，重视创新”的人才培养模式。二、基地的师资队伍学校基地教师队伍学术水平高、教学经验丰富、结构合理，高职教师比例、博士学位教师比例、科研实力等，在校内各学院都是最好的。公共课任课教师在全校公开聘请，坚持教授和博士生导师给低年级学生讲授基础课的传统。专业基础课由学术水平高，教学经验丰富的副教授以上职称的教师担任，其中既有科学院院士、博士生导师，也有国家跨世纪人才和留学归来的学术新秀。

兰州大学药学院导师简介

李红玉，男，汉族，1964年9月出生，1986年本科毕业于兰州大学生物系，获理学学士学位；同年分配至沖肃农业大学从事教学和科研工作；丨993年硕士毕业于兰州大学生物系，获理学硕士学位，1996年博士毕业于洧京农业大学植物病理学专业，获理学博士学位并获“优秀博十毕业生称号”；同年进入兰州大学生物学博士后流动站继续从事研究工作，出站后留兰州大学生命科学学院丨:作。工作后被中国科学院聘为高级访问学者，其间乂作为兰州大学的卨级访问学者在德国马普化学生态学研究所进行合作研究。先后担任兰州大学生命科学学院生物化学与分了生物学系上任、兰州大学生命科学学院副院长、兰州大学药学院院长。教授，博士生导师。3前主要从事生物技术的理论和应用研究。现承担2项国家自然科学蜗金、多项畨部级稱金以及企业横向蜗金。刃外，还参加了 3项国家大型项0。研究成果包括专著，论文，专利等封士兰，女，1957年出生，天然药物化学教授，博士，硕士生导师，执业药师，兰州大学药学院副院长。 2002年被评为4肃省555人才，2002年获4肃省园丁奖，2003年主持原兰州医学院申报药物分析硕士点，被国家学位委员会批准。研究内容：中草药中化学成分提取分离结构研究、中药指纹图谱研究、中药制剂生产工艺及质景标准研究、中药化学成分体内分布

和代谢研宄、中药新药研究。主讲的课程：天然药物化学，现代色谱及芄在氐药中的应用，中药制剂分析社会任职：兼4肃畨药学会理事及药物分析专业委员会副主任委员，全国中西咗结合学会中药专业委员会委员，中国化学会4肃色谱委员会委员。研究成果：近五年主持完成国家教育部项口 1项，省攻关项02项。获省级科技奖2项；近五年发表研究论文40佘篇，2篇被501收载。倪京满教授1988年硕丨:毕业于兰州医学院药学系，获硕士学位；1998年博士毕业于兰州大学化学系，获博士学位。现任中国药学会药剂专业委员会委员，中国药学会高级会员。甘肃省药学会常务埋事。2001年荣获由甘肃省委组织部、省人事厅和朴肃省科学技术协会共同颁发的爾畨第三届青年科技奖”；1998年获沖肃劣第五届靑年教师成才奖；1998年被畨教委确定为叱肃省跨世纪学科带头人。2001年入选4肃街“333”人才X程一、二层次人选。现任兰州大学药学院副院於。倪京满教授多年来从事本科教学和研究生培养工作，培养毕业并获硕士学位研究生3名，在读硕士生7名。主持完成一项付肃省自然科学耥金项0，2003 年通过省科技厅主持的成果鉴定。参加完成

兰州大学网络教育学院--入学教育课程作业-A

一单选题 1. 远程教育专家德斯蒙德·基更将远程教育培训机构分为几种类型 5种 3种 4种本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答：4种标准答案：4种 2. 兰州大学网络教育有几门课程被评为国家网络教育精品课程 3门 2门 4门本题分值： 5.0 用户得分：0.0 用户解答：4门标准答案：3门 3. 远程教育作为一种独立的教育形态，起源于 19世纪50年代 19世纪40年代 19世纪70年代本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答：19世纪40年代标准答案：19世纪40年代 4. 网络协议确定了计算机网络传递和管理信息的规范，其中TCP/IP属于

超文本传输协议传输控制协议邮件传输协议本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答：传输控制协议标准答案：传输控制协议 5. 兰州大学是国家___重点建设的高校之一 '985工程' “211工程” “985工程”和“211工程” 本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答：“985工程”和“211工程” 标准答案：“985工程”和“211工程” 6. 1409批次及以后的学生，课程讨论参与成绩满分10分，每学期每门课程参与有效讨论多少次以上即可获得相应成绩 1次 2次 3次 4次本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答：2次标准答案：2次 7. 学院的教学管理平台有许多功能，学生学习主要使用（）功能教师平台

学生平台本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答：学生平台标准答案：学生平台 8. 兰州大学网络教育规定每门课程考试的时间是 90分钟 120分钟 150分钟本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答：90分钟标准答案：90分钟二多选题 1. 网络教育教学资源主要包括哪几类文字教材音像教材网络课程本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答：文字教材 | 音像教材 | 网络课程标准答案：文字教材 | 音像教材 | 网络课程 2. 兰州大学网络教育已经建成那些系统，为学生提供服务管理系统服务系统

兰州大学历任校长毕业证文凭毕业证样本学位证样本

兰州大学历任校长毕业证文凭毕业证样本学位证样本兰州大学学院的简介、地址与历史沿革兰州大学(外文名：Lanzhou University )简称：兰大，英文缩写LZU ;是教育部直属的全国重点综合性大学，是一所以涵盖理学、工学、农学、文学、历史学、经济学、哲学、法学、教育学、管理学、医学等十一个学科门类的高等学校。学校坐落于兰州市城关区天水南路222号。学校前沿是1909年创办甘肃法政学堂，1928年扩建为兰州中山大学。1945年学校更名为国立兰州大学。2002年原甘肃省草原生态研究所并入兰州大学。2004年兰州医学院并入兰州大学。兰州大学学院学院设置及主要专业兰州大学院系设置有；教育学院、文学院、外国语学院、新闻与传播学院、艺术学院、历史文化学院、民族学研究院、管理学院、数学与统计学院、物理科学与技术学院、化学化工学院、资源环境学院、基础医学院、口腔医学院(口腔医院)、药学院、土木工程与力学学院萃英学院、哲学社会学院、经济学院、法学院、政治与行政学院、马克思主义学院、、核科学与技术学院、甘肃省联合中等专业学校、西部环境与气候变化研究院、大气科学学院、地质科学与矿产资源学院、生命科学学院、信息科学与工程学院、草地农业科技学院、高等职业技术学院、继续教育学院、网络教育学院、国际文化交流学院、体育

教研部、公共卫生学院。设置有特色专业；物理学、化学、生物学、生命科学与技术、地理学、历史学、大气科学、信息科学与技术、草业科学、理论与应用力学、核科学与技术....................。兰州大学历任校长及学校代码；10730 学校设置有历任校长：刘冰：1979年1月;1982年3月，任兰州大学校长；聂大江：1982年3月;1984年4月，任兰州大学校长；徐躬耦：1984年4月;1985年3月，任兰州大学校长；胡之德：1985年3月;1993年3月，任兰州大学校长；李发伸：1993年3月;2006年5月，任兰州大学校长；周绪红：2006年5月;现在，任兰州大学校长。

2016年兰州大学文学考研复试分数线

2016年兰州大学文学考研复试分数线 2016年兰州大学文学考研复试分数线是350，凯程老师提醒同学们抓紧时间准备复试，2017年考研的同学也要注意了，赶紧行动起来，决战2017考研！凯程教育独家首发凯程考研创立于2005年，以"专业、负责、创新、分享"的办学理念，突出"高命中率、强时效性、全面一条龙服务"的特色，成为考研学子选择专业课辅导的首选。10年来已有千余位考生在凯程的帮助下顺利考取北大、清华、人大、北师大、中传等全国200多所著名高校，引发业界强烈关注。凯程考研成立于2005年，国内首家全日制集训机构考研，一直致力于高端全日制辅导，由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、索玉柱教授等一批高级考研教研队伍组成，为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。兰州大学2016年硕士研究生招生复试分数线(学术型) 学校确定的复试分数线为考生进入复试的最低要求，我校各招生学院可根据生源情况向上调整复试分数线。考生能否进入复试以各招生学院最终公布的复试分数线为准。序号学科门类总分单科(满分=100分)单科(满分>100分) 1哲学[01]2904570 2经济学[02]3455075 3法学[03] (法学[0301]、政治学[0302]、马克思主义理论[0305]) 3455090 4法学[03] (社会学[0303]、民族学[0304])3254575 5教育学[04]35550150 6文学[05](不含外国语言文学[0502])3505580 7文学[05](外国语言文学[0502])3355575 8历史学[06]30045150 9理学[07]2954580 10工学[08](不含照顾学科)2804060

兰大兰州大学医学检验技术专业人才培养方案_兰大

兰州大学医学检验技术专业人才培养方案一、专业简介医学检验专业开办于2001年，兰州医学院于2004年整体倂入兰州大学后，本专业依托兰州大学综合性研究型大学平台优势，继续贯彻“加强基础、培养能力、注重素质、激励创新”的教育理念，为社会培养高素质、综合型、满足时代发展需要的高水平医学基础人才。承担本专业主要教学任务的基础医学院、第一临床医学院、第二临床医学院共设有60个研究所/教研室，762人具有高级职称。其中，教授94人、副教授252人；博士生导师46人、硕士生导师246人；主任医师201人、副主任医师374人。158人具有博士学位，781人具有硕士学位。具有国家临床重点专科4个（骨科、神经外科、消化内科和重症医学科）、国家中医药管理局重点学科1个（中西医结合）、甘肃省临床医学中心10个（甘肃省泌尿系疾病临床医学中心、甘肃省眼科临床医学中心、甘肃省心血管医院、甘肃男科医院、甘肃省消化疾病临床医学中心、甘肃省辅助生殖医学中心、甘肃省眼科复明中心、甘肃省糖尿病咨询中心、甘肃省准分子激光治疗中心、甘肃省新生儿疾病筛查中心）、甘肃省卫生厅重点学科25个（骨科、神经外科、泌尿外科、眼科、心电生理介入专业、辅助生殖医学中心、心血管外科、血液病专业、内分泌专业、传染病专业、呼吸专业、药剂专业、胃肠内科、普通外科专业、小儿外科、危重病学专业、妇科肿瘤专业、小儿内科、皮肤科、神经内科、耳鼻喉科、糖尿病专业、急救医学科、麻醉手术科、肾病科）、甘肃省重点实验室5个（甘肃省消化系肿瘤重点实验室、甘肃省泌尿系疾病重点实验室、甘肃省骨关节重点实验室、甘肃省胃肠病重点实验室、甘肃省新药临床前研究重点实验室）、甘肃省教育厅重点学科2个（外科学、内科学）、国家级培训基地16个（卫生部心血管疾病介入诊疗培训基地、国家药品临床研究基地、全国人类辅助生殖技术培训基地、卫生部脑卒中筛查与防治工程基地、卫生部腹膜透析中心、中华医师学会