2018届高三二轮专题文言文翻译教师版

专题一：突破文言文翻译重难点，提高精准翻译文言文的能力

一、内容概述

（一）涉及的考点（回归考纲）

古代诗文阅读：理解并翻译文中的句子。

（二）涉及的能力点（回归考纲）

理解能力

（三）考题回顾（不看答案，学生重做一遍，为诊断问题服务。考题具有典范性，或是江苏的

常规考题，或是有可能的考题，或是其他省市的有启发性的考题）

例 1. 2017 江苏卷《汪容甫先生行状》

8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8 分）

⑴予之先容甫，以爵也；若以学，则予于容甫当北面矣。

译文：我超过容甫，是凭借官位；如果凭借学问，那么我对容甫应当称他为老师了。

⑵其于知友故旧殁后衰落，相存问过于生前，盖其性之笃厚然也。

译文：他对那些老友旧交去世后家道衰落的，关心慰问超过朋友生前，因为他的本性就是这样忠实厚道啊。

附选文相关段落。

年二十九，始颛治经术。谢侍郎墉提学江左，特取先生为拔贡生。每试，别为一榜，列名诸生前。侍

郎尝谓人曰：“予之先容甫，以爵也；若以学，则予于容甫当北面矣。”其见重如此。朱文正公提学浙

江，先生往谒，答述扬州割据之迹、死节之人，作《广陵对》三千言，博综古今，天下奇文字也。毕尚书沅

总

督湖广，招来文学之士。先生往就之，为撰《黄鹤楼铭》，歙程孝廉方正瑶田书石，嘉定钱通判坫

篆额，时人以为“三绝”。

性质直，不饰容止，疾当时所为阴阳拘忌、释老神怪之说，斥之不遗余力。而遇一行之美、一文一诗

之善，则称之不置。事母以孝闻，贫无菽水，则卖文以养，左右服劳，不辞烦辱。其于知友故旧殁后衰

落，相存问过于生前，盖其性之笃厚然也。年五十一，卒于杭州西湖之上。

例2. 2018 届徐州摸底考

8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8 分）

（ 1）仲翔颇有干用，乃以为判官，委之军事。（ 4 分）

（ 4 分）郭仲翔很有才干能力，（李蒙）就任命他担任判官，把军中的事务交付给他。（“干用”“为”“委之

军事”句式各1 分，文句通顺1 分。）

评分建议：“干用”译为“有才干”亦可；首先看翻译的文句是否通顺，其次看实词和句式的

翻译准确程度。

（ 2）仲翔亲庐其侧，行服三年，德保安不已。（ 4 分）

（ 4 分）郭仲翔在吴保安的坟墓旁亲自修了一座庐舍，穿孝服守丧三年，对吴保安一直感激不尽。（“庐”“行服”“德”各1 分，“亲庐其侧”句式1 分）

评分建议：“庐”译为“建造了一座庐舍”亦可；“行服”译为“守孝”亦可；

“德保安不已”译为“感

激吴保安从未停止”也算对。

附选文相关段落

会南蛮作乱，以李蒙为姚州都督，帅师讨焉。蒙临行，辞元振。元振乃见仲翔，谓蒙曰：“弟之孤子，

．．．

未有名宦。子姑将行，如破贼立功，某在政事，当接引之，俾．其薄俸也。”蒙诺之。仲翔颇有干用，乃以

为判官，委之军事。

1

向二百日而仲翔至姚州，形状憔悴，殆非人也。方与保安相识，语相泣也。仲翔到家，辞亲凡十五年

．

矣。后因勋至京，授蔚州录事参军，则迎亲到官。仲翔至蜀访保安，而保安与其妻皆卒。于是尽以家财二

十万，厚葬保安，仍刻石颂美。仲翔亲庐其侧，行服三年，德保安不已。

例3. 2018 届南京一模

8.把文中划线的句子翻译成现代汉语。（ 8 分）

（ 1）诸司督逋急如雷电，吏窜匿殆尽，前令以不良去。

译文：各部门催缴拖欠的赋税像雷鸣电闪一般急迫，差吏几乎都逃窜藏匿了，前任县令因政绩不佳而离职。【解析】“督逋急如雷电”1 分；“窜匿殆尽” 1 分；“去” 1 分，语句通顺 1 分。

（2）虽累岁不引决者，一旦曲直皆白。

译文：即使有连年不能裁决的案件，一下子是非对错都清楚了。

【解析】“虽”“累岁不引决者”“曲直“各 1 分，语句通顺 1 分。

附选文相关段落

调馀姚簿，未上。用宰相乔行简荐，监镇江西酒库。前此赢羡．率自入，子良不纳一札以上归

公家，官吏相顾骇叹。淮东转运司辟主管帐司。濒江有芦场三十里所，民资其利，守边吏议清野，

欲悉削去，子良諌之止。迁知晋陵县，版籍纷乱，官赋多放失。诸司督逋急如雷电，吏窜匿殆尽，

前令以不良去。子良为稽．逃亡，考隠漏，催科定繇，条绪粲然。

俄监安溪酒库，改宣教郎、知都昌县。库藏赤立，子良节缩浮冗，两年之间，供输遂有馀。豪右设

诡名以欺租赋，莫敢何问。子良列其主名揭于市，复从而一之。豪右慙愤，阴图

中子良，无隙可乗而止。未几，有旨俾阅滞狱八十余，子良为翻案，一一谳之。虽累岁

不引决者，一旦曲直皆白。

例4. 2018 届南通市一模

8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(9 分 )

（ 1）乡里后进或来从学者, 辄辞曰 : “吾无师承 , 不足相授。”(4 分)

译：乡里的后辈有人想来跟从他学习,( 遁石先生 ) 总是推辞说 : “我没有得到老师的传承,

不足以教授你们。”评分建议: “或”、“辄”、“相”, 语句通顺 , 各 1 分。

（ 2）吾非伤于石, 将不能遂栖遁之计 , 石有德于吾 , 不敢忘也。 (5 分 )

译：我如果不是被石头碰伤, 将不能实现隐居的想法, 石头对我有恩德,( 我 ) 不敢忘记啊。

评分建议 : “非”、“遂”、“栖遁”、状语后置句, 语句通顺 , 各 1 分。

附原文相关段落

翁姓王氏，讳与准，字公度，浙之余姚人。父彦达，有隐操。祖广东参议性常，以忠死难。朝廷旌录．

彦达，而彦达痛父之死，终身不仕。悉取其先世所遗书付翁曰: “但毋废先业而已，不以仕进望尔也。”

翁闭门カ学，尽读所遺书。乡里后进或来从学者，辄辞曰: “吾无师承，不足相授。”因去从四明赵先生

学《易》。赵先生奇其志节，妻以族妹而劝之仕。翁曰: “昨闻先生“遁世无闷”之诲，与准请终身事斯

语矣。”赵先生愧谢之。

使者怒，拘翁三子，使人督押，入山求之。翁闻益深遁，坠崖伤足。求者得之以出。部使见翁创甚，

且视其言貌坦直无他。翁亦备言其焚书逃道之故。使者悟，始释翁。见翁次子世杰之贤，因谓翁曰: “足

下不仕，终恐及罪，宁能以子代行乎?”不得已，遂补世杰邑庠弟子员。而翁竟以足疾得免。翁谓人曰 :“吾

．．

非恶富贵而乐贫贱；顾吾命甚薄，且先人之志，不忍渝也。”又曰: “吾非伤于石，将不能遂栖遁之计，

石有德于吾，不敢忘也。”因自号遁石翁云。

例 5. 2018 届徐州一检

8

（8分）

. 把文中画线的句子翻译成现代汉

语。

（ 1）郡庠有某生为怨家所中，公廉其诬，为督学白之。( 4 分 )

（4分）郡里学校有个学生被和他有仇怨的人中伤，蔡公查访清楚他被人诬陷的事实，向督学说清楚这件事。（“中”“廉”“白”各 1 分，被动句式 1 分）

2

（ 2）将解邑时，有赇二百金，不以污归橐，籍置之而已。( 4 分 )

（4分）将要卸任离开时，有人贿赂他二百两银子，他没有把赃银放入口袋里，只是登记并放

在那里罢了。（“解”“赇”“污”“籍”各 1 分）

附选文相关段落

服除，补闽之长泰谕。凡孝廉．．为此职者，得题其衔曰“署” ，明其非守官也，外资其禄而心厌薄

之。公曰：“否。有禄即官也，何署．为？且署独不得有所事事乎？”其立教依经行，而以宽栗剂之。每

出私钱具食讲艺，所拔识多显者。郡庠有某生为怨家所中，公廉其诬，为督学白之。某生持进谢，辞遣之。

先生自为孝廉至官归，二十余年，僦屋而居，瘠田十余亩，义不以贫告人。将解邑时，有赇二百金，

．

不以污归橐，籍置之而已。其子借得邮符，为公归途计，匣之不用。

（四）问题诊断（对照高考评分细则，学生全面自省）

高考文言文翻译一般都有得分点和句子大意分。以湖北卷文言文

为例例句：而今之为吏者不然，簿书听断而已矣。要求：

（ 1）译出句子大意给 1 分；“不然”、“而已矣”两处，译对一处给 1 分（大意与关键字词不重复扣分）（2）“译出句子大意”是指对原句意思理解大体正确。

（3）“不然”可译为“不是这样” 、“不这样”等；“而已矣”，可译为“罢

了”。示例：

1 .但是如今当官的不是这样，只是处理公文、办理政务罢

了。（ 3 分，标答）

2

.然而现在做官的却不是这样，只是看公文、断案件、做决策罢了。（

3分，符合标答）

3

.但现在为官的却不这样，只是根据文书听取断案罢了。（

3分，符合标答）

4 .但现在为官的却不这样的，只是根据所需的赋税来判断罢

了。

（

2分，大意错）

5 .然而如今做官的却不是这样，写很薄的奏章，听取事情只听部分就满足

了。

（ 1 分，“而已矣”译错，

大

意错。）

二、突破目标（不能全部是教师预设，一定要结合上面的现场问题诊断）

一、突破翻译重难点的前提：全面把握语境

1．必须强化语境意识

文言文中所说的语境主要是文段语境和句子语境，很少涉及像现代文阅读那样的全篇语境。文

言语境在翻译中的作用：

(1) 确定重要实词、虚词的含义，并借此判定特殊句式(尤其是无判断标志的判断句和意念被动句)，推测疑难词语含义。

(2)结合语境推断被省略的成分和代词具体指代的对象。

(3)保证文意通顺，避免“望文生义”“刻意硬译”等常见问题。

语境对于翻译来说如此重要，不能只盯着这个句子想，即使明知翻译不通也还是硬译，就是不知道

把这个句子代入原文中去读、去思考。这可能是考生普遍存在的一个坏习惯吧！因此，必须改掉这

个坏习惯，真正做到让“字回到词中、词回到句中、句回到段中、段回到篇中”。

特别关注从人物对话中抽取出的译句的语境。从人物对话中截取语句翻译，是命题者较通行的

做法，考生对这类语句的语境关注远远不够，以致出现译不准、改变原意的情况。如何关注这类语

句的语境呢？①了解说话人对话的前后语境，如是在什么样的情境下说这番话的，是对谁说的，对话之后的结果如何，等等。

②关注该语句所在“说话”中的语境，如它的前面是什么内容，后面是什么内容，说话的目的是什么。尤其是句中人称代词和省略内容，避免把说话者的人称搞错，如句中代词“之”本该译为“我”却译成了“他”等。

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二、精细突破重难点的方法

1．疑难实词——善于推断

在翻译过程中总是会碰到一些“拦路虎”，它们主要是一些疑难实词。这些实词主要有两类：一类

是较难确定的多义实词，另一类是很陌生的实词。

(1)对于多义实词，唯一的办法就是在语境中推断，即联系上下文准确理解。

(2)对于陌生实词，要借助字形推断、邻字推断、对称推断、联想推断、语法推断、语境推断

等多种方法推断其义。

2．活用实词——语法语境双重把握

准确识别活用实词是翻译中的一个难点。语法分析固然需要，更强调在语境中判断，即更多的

是从语义角度判断，要结合人物关系及前后的内容判断。

请看《过秦论》“外连衡而斗诸侯”中的“斗”字，是作使动词呢，还是作一般动词 (同诸侯争斗 )？这其中

不单单是从语法上判断 (把“斗”看作不及物动词 )，更要从语义上确定。“外连衡”是说秦国采取的一

种离间六国从而各个击破的策略，所以“斗”字自然是“使诸侯国间相互争斗”了。

因此，判断实词是否活用，一要依据语法分析，二要结合语境联系语意。

3．省略句——联系语境，增加成分

文言特殊句式有多种，在近年的高考中，省略句成为考查最多的特殊句式。

(1)强化联系语境的意识

要知道句子省略了哪些成分，必须联系前后语境，不仅要做好语法分析，还应推及逻辑事理层面，推

及文章的写作目的层面。译句大多和主人公的行为或作者的想法相关，翻译时，要想一想译出的句

意是否符合生活逻辑，是否符合写作目的。

(2)强化增加成分的意识

只要符合主谓宾的语法规范，符合前后语境，翻译时就可以适度增加一些成分使句意更加顺畅。这应

成为翻译的原则。

文言省略最常见的是主语、宾语和介词省略。尤其是主语省略，几乎句句皆有，故要强化增加成分的

意识。在补充省略成分时，一定要根据动作行为的发出者补充主语，再根据动作行为的受事者补充省略的宾语。

三、典题强化（一定要精选，要有一定的思维含量。有些专题涉及文本、题型较多，考虑典题与

课后巩固互补）

见《步步高》专题一即时小练1、 2、 6、 8、 10、 11。

四、归类总结（ 1. 考点的归类判断， 2. 方法的归类， 3. 题型特征的归类。最重要是方法的归类，能够解决

哪些问题，能够有效地帮助学生建立一类问题的解题方法体系。总结中一定要强调文本针对性落实的答

题规范）

1.要有采分点意识。翻译的句子必须包含若干个考查的点，如多义实词、活用实词、陌生疑难实词

及句式特点（省略句）等。

2.注重词语的对译。

3.翻译出来的句子要保证意思完整，语句通顺。

4.先打草稿。

五、巩固练习（选题要有层次感， 1. 有课堂方法的集中体现； 2. 有重点知识的网络建构； 3. 有思维逻辑的提升空间； 4. 有题型的弥补）

精准训练4、 6、 9、 1、 2.

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