普通高中选修课程评价应注意的几个问题
普通高中选修课程评价应注意的几个问题
作者／来源：于文安发布时间：2003-10-21
普通高中新课程计划规定，普通高中必须按要求开设足够学生任意选择的学科选修课、地方选修课和学校选修课，以便学生修满规定的选修课学分。选修课程实行学分制管理，要建立相应的课程质量评价监督制度。在评价中应注意以下几个问题。
一、形成素质教育评价观
评价主体在理解新课程计划培养目标中，重要的是形成有利于提高学生综合素质的选修课程的评价观。选修课程评价是促进学生素质全面发展的评价，是促进教师师德与业务不断提高的评价，是为建立民主、平等、和谐的师生关系而进行的评价。选修课程评价不仅仅是对选修课程实施结果的评价，更重要的是对选修课程实施过程的评价。对学生选修的课程学习结果的考核，仅仅是选修课程结果评价的基础部分，还不能全面反映教师因材施教与创造性教学的情况，还不能全面反映学生学习的主动性和创造性及学生形成健全人格的情况，还不能全面反映选修课程目标规定的形成民主、平等、和谐的师生关系的情况。
二、明确选修课程标准的创意
评价主体明确选修课程标准就是要了解、体验和掌握选修课程标准的真实创意，为制定选修课程评价标准及评价实施细则奠定良好的思想基础。选修课程标准是新课程培养目标的具体化，是教学内容的规范化，是教程与学程的重要依据，是教师组织实施选修课程的指南，是检验选修课程实施质量的标准，是衡量选修课程评价所具有的可靠性、有效性的客观尺度。评价主体在明确选修课程标准的过程中，应从大课程体系的视角审视各类选修课之间、选修课与必修课(综合实践活动课)之间的内在联系，进而形成有利于促进学生全面发展的选修课程评价体系。
三、明确选修课程评价标准
评价主体在确定选修课程评价标准及实施细则中，要明确选修课程评价标准的具体含义，评价标准是对评价内容在质与量两方面要求的规定，它是由评价指标和评定标准两部分组成的。评价指标及指标之间的联系(权重)构成指标体系，指标体系是选修课程评价内容的具体化、行为化，是对选修课程评价实施过程“质”的方面要求的具体规定，各项指标都应具有可操作性、可测量性。评定标准是衡量评价对象(教师、学生、教材、师生关系)的具体尺度，是对选修课程评价实施过程“量”的方面要求的具体规定，一般用具体化的、行为化的、形象化的语言表述(评语)。对于可以量化的结果，可以用等级制分数(五分制或百分制)表示，如师生关系评价结果可以用很好、良好、一般、较差、极差五个等级表示，但要用评语描述各等级的具体含义。在备类选修课程评价中主要使用效能、职责、素质三类评价标准。
四、选择评价方法的依据
评价主体在选修课程评价中要根据不同的评价目标和具体的评价标准选择相应的评价方法。选修课教学组织形式和学生活动方式是选择评价方法的重要依据。选修课程评价侧重于对课程实施过程的评价，同时强调对课程实施结果评价的科学解释和慎重处理，重视学生个性发展、人格完善，重视积极发挥评价结果在促进学生素质全面发展中的作用。选修课程评价过程是促进学生潜能充分发展的过程，是教师了解和研究学生、关注每一个学生在原有水平基础上主动发展的过程，是建立民主、平等、和谐的师生关系的过
程，是学生正确认识自己和教师改进教学的过程。评价主体通过采用行之有效的评价方法，收集有关教师、学生、教材和师生关系等方面的信息并加以整理、分析，形成学生素质、教师素质及选修课程发展的写实材料，作为进一步考核学生和教师、研究选修课教材和描述师生关系情况的档案资料。在对教师的评价中，要重视教师自我评价的作用，不能忽略学生、家长、教师同行、校长对选修课教师的评价，对选修课教师的师德、师生关系评价，要发挥学生、家长的主体作用。对教师评价的主要方法有调查法、观察法。在对学生的评价中，学生应成为评价主体，重视学生在学习活动中对师生关系的实际感受，学生的学习兴趣和获得成功的体验等应成为学生评价的重要内容。对学生评价的主要方法有观察法、调查法、测验法。对选修课教材评价主要使用实验法。
五、评价要有方案和报告
选修课程评价实施要有评价方案，评价结束要有评价总结报告。评价方案包括：①选修课程标准；②评价目的、意义、原则；③评价标准；④评价实施步骤、评价方法、技术；⑥评价结果的反馈。评价总结报告包括：①报告标引(选修课程评价题目、评价负责人、评价报告执笔人、评价时间)；②报告正文(评价时间安排、评价机构及人员、评价实施步骤、评价结果处理、评价主要结论、评价主要收获)；③报告附件(选修课程名称及教师名单、选修课程教学计划、教师教学业绩、学生选修的课程成绩单、师生关系问卷调查表、选修课程学分制管理办法、选修课程教材实验数据及结论)。
SCI投稿需要注意的几个要点
SCI投稿需要注意的几个要点 一、正确选择期刊 国外英文生物医学期刊种类繁多，即使在同一分支学科或同一临床专业也有许多期刊，并且各个期刊的办刊宗旨、专业范围、主题分配、栏目设置及各种类型文章发表的比例均不相同。因此，选择一本恰当的期刊并非一件易事，常常要花费较多的时间，然而这是论文写作前必不可少的重要一步，是论文得以发表的一个极其重要的环节。 1.选择期刊应考虑的因素 1，作者首先应确定自己的论文主题是否在刊物的征稿范围内及论文撰写格式是否与刊物的要求一致，如果答案是“否”，则应立即停止对该刊物的进一步“研究”，而应去寻找其它可能的刊物。拟投论文可能极为优秀，但如果不适合于该刊物，则不可能在该刊物被发表。 2，期刊的声望(prestige) 期刊的学术水平高，其声望就高；反之，声望则低。各国生物医学工作者都希望自己的科研成果能够发表在有声望的高质量的生物医学期刊上。因为声望高的期刊有利于信息的国际间传播和交流，并对学术成果的认可具有权威性。 3. 选择期刊的方法 如果拟投论文的主题在一个很窄的分支学科内，那么作者的选择范围只能限制在几种刊物中；相反，如果论文的信息交叉了几个研究领域，则作者可以有许多种选择。然而无论是哪种情先列出一个简单的拟选期刊表，然后逐一对拟选期刊进行比较筛选，作出最后抉择。对期刊进行筛选的方法主要有以下几种： 二、认真阅读和使用投稿须知 （1）读刊头(masthead statement，通常放在期刊前面的文题页上)，以了解刊名、简单的办刊宗旨、编辑委员会组成、编辑部成员、出版商及其联系地址等。 (2)浏览目录(table of contents)，以确定该刊物是否发表你研究领域的文章及发表的比例有多大。 (3)注意栏目设置，确定拟投稿件的栏目。 (4)看拟投栏目文章的范例，了解撰写要求及格式。 (5)某些期刊刊登文章的投稿和接收日期（submitted and accepted dates），作者可据此计算出论文出版时滞（发表周期）。
小学教育教学质量评价办法
小学教育教学质量评价方案 （2017---2018年） 为进一步贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，及时准确地把握我校教育教学质量情况，引导教育教学改革健康协调发展，确保我校教学质量稳步提高，深入推进素质教育，进一步提升我校教育的影响力及竞争力，现根据我校教育教学现状，特制定《高庙小学教育教学质量评价方案（试行稿）》。 一、教育教学质量评价的目的和意义 教育教学质量评价的目的：通过监控与评价的实施，系统、科学、有效地评价各个学段的教育教学质量，充分发挥评价促进发展的功能，为学校全面贯彻教育方针，推进素质教育，落实新课程标准，改进课堂教学，促进教学质量稳步提升而服务；为教育行政部门作出教育教学改革与发展的决策提供依据，实现我校整体提升教学质量的目标。 教学质量评价的意义：通过教学质量监控与评价，引导学生全面、主动、和谐发展；促进教师的专业成长；增强学校自我发展的动力,促进教学研究工作的开拓创新。二、教学质量评价的原则 （一）发展性原则 树立“以人为本”，“以学生发展为本”的现代教育理念，以学生各学段综合素质发展和教师教育教学水平为主要评价目标，组织实施教学质量监控与评价。 （二）导向性原则 着眼于人才的培养，着眼于教师的专业发展，着眼于学校的可持续发展，以党和国家的教育方针、政策、法律、法规和相关文件为指导，以新课程标准为依据，深化教学改革；优化教学思想、教学内容和教学方法，提高课堂效率。通过评价指导实践，实践完善评价，促进我校素质教育的全面实施和教育教学质量的稳步提高。 （三）实效性原则 以促进教育教学质量不断发展和提高的实际效果，作为教学质量监控与评
学生选修课信息管理系统软件工程导论课程设计
湖南人文科技学院计算机系 课程设计说明书 课程名称: 软件工程导论 课程代码: 题目: 学生选修课信息管理系统年级/专业/班: 09级计科2班 学生姓名: 赵浩胡碧山文盼聂惠俊杨晨学号: 09408237 ;09408207 ; 09408203; 09408250; 09408214 指导老师: 颜富强 开题时间: 2010年6月5日 完成时间: 2010年6月30日 2010年6月30日
课程设计任务书及成绩评定 课程名称: 软件工程导论 完成者: 赵浩胡碧山文盼聂惠俊杨晨 1、设计的目的与要求 1）加强学生的实践能力； 2）理解小型系统开发的基本步骤； 3）本系统的功能包括：选修课信息查询模块、注册模块、选修课信息管理模块（包括基本的添加、修改、删除功能）。 2、设计进度及完成情况 3、成绩评定 设计成绩：（教师填写） 指导老师：（签字） 2011 年月日
目录 第一章项目开发计划书 (1) 1.1引言 (1) 1.1.1编写目的 (1) 1.1.2背景 (1) 1.2项目概述 (1) 1.2.1工作内容 (1) 1.2.2主要参加人员 (2) 1.2.3产品 (2) 1.2.4服务 (2) 1.2.5验收标准 (2) 1.2.6本计划的批准者和批准日期 (2) 1.3实施计划 (2) 1.3.1工作任务的分配与人员分工 (2) 1.3.2进度 (3) 1.4支持条件 (3) 1.4.1计算机系统支持 (3) 第二章可行性分析 (4) 2.1可行性研究前提 (4) 2.2 对现有系统的分析 (4) 2.3 建议新系统 (4) 2.3.1 新系统说明 (4) 2.3.2 新系统的流程图 (5) 2.4经济上可行性 (5) 2.5技术可行性 (6) 2.6开发工具的选择 (6) 2.7 新系统的影响 (6) 2.8 结论 (6) 第三章需求分析 (7) 3.1市场需求分析 (7) 3.2系统功能性需求分析 (7) 3.2.1 功能划分 (7) 3.2.2 功能描述 (8) 3.2.2.1 学生注册信息模块 (8) 3.2.2.2 课程信息模块 (8) 3.2.2.3学生登录功能模块 (8) 3.2.2.5选课功能模块 (9) 3.2.2.4选修课查询模块 (9) 3.3 系统非功能性需求 (9) 3.3.1 可用性 (9) 3.3.2 可靠性 (9) 3.4数据字典 (9)
《中华放射学杂志》投稿时注意的问题
投稿时请注意以下问题： 1．本刊要求撰写论文时，“材料与方法”应简洁、清楚，所有在“结果”中出现的检查结果均应清楚地交待其检查方法。“讨论”中，应就本文交代的方法和得出的结果结合文献进行讨论，而未在“方法”和“结果”中出现者不能首次出现在“讨论”中，应先在前两者中交代清楚。文字表达应清楚，尤其应注意标点符号的准确应用。 2．本刊要求表格应完整（表格包括表题、表头、表身）且自明（仅看表格就可基本明白表内各项的数据及其来源，包括总例数及各个项目的例数，等等）；表的内容从左至右读应呈主谓语的语法格式。 3．统计学：（1）本刊要求统计学设计和计算应请统计学专家进行，并请统计学专家签字（或医学统计室盖章）证明统计学结果无误。（2）材料与方法中应明确说明所用的统计学方法，分别对哪些数据进行统计学比较。（3）本刊根据统计学原则规定30例以下为小样本（不能用百分数表达，说明具体例数和比例即可）。本文如为小样本，统计学处理应符合小样本原则（如：相应的精确检验）。（4）本刊要求统计学处理时，应先给出具体统计学结果（如t、x2值），再在给出P值。 4．图：图片均应连续编码，并在正文内相应部位顺序标明图序号。 5．如本刊有相应文献，请优先引用本刊近年文献。请逐条核对参考文献无误。正文内文献角码应按其出现的先后顺序排列，所有引用或来自文献的内容均请标明文献源。文献格式请严格参照本刊。本刊要求英文作者姓在前用全称，名在后用缩写；所有文献均需标明年份、起-止页码；期刊应标明卷次（增刊）；专著书籍应标明出版城市：出版商。并请到https://www.360docs.net/doc/a317880036.html,/entrez/query.fcgi网站逐一检索本文英文文献，并将其原样复制于文后；或逐一核对后提供PMID号。 6．所有英文缩写首次出现时均请准确标明中文全称。 7.中英文摘要的结果中应包含本文结果的主要数据，摘要应简洁、干练。 8．讨论：应针对本文提出的问题及所得结果结合文献进行讨论，应总结出本文的特点。讨论应简洁、明了，为避免重复、方便读者，讨论的各段前请冠以小标题，小标题应清楚明确。 9.修改稿请将作者写在文题下，邮编及单位写在首页下。英文摘要须将全部作者姓名列出，并注明与中文格式相同的英文单位。如果为基金项目，请在首页下方“作者单位”的上一行注明基金及批准号。 10.请将本文修改稿和图片打印出一份纸样，寄回编辑部以备存档。全文文字部分汇成
学校学科教学质量考核办法
学校学科教学质量考核办法 为全面提高我镇各学校学科教学质量，努力提升我校教育教学质量的整体素质的综合水平，强化并完善考核评价的激励机制，特制定本考核办法。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，坚持办人民满意的教育，切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，树立科学的质量观，坚持面向全体学生，促进学校各项工作的科学发展。 二、考核原则 1、发展性原则：学科教学质量考核的目的在于促进教学质量的提高和学生的全面发展，而不仅仅是对结果作出描述或简单的判断，力求以此为依据对各学校教学质量作出科学的评价。 2、客观性原则：考核依据、指标体系以及操作方法力求客观公正，尊重其原始性、不可变性、可比性，减少和避免主观随意性。． 3、全面性原则：教学质量考核评价既要关注学生的学业成绩，也不能忽视其整体、全面发展，从普及与提高、过程与结果等多维度、全方位衡量。
4、激励性原则：学科教学质量的综合考核是教育管理的一种手段，而不是最终的目的。奖励先进，鞭策后进，求得全校教学质量和办学效益的整体提高才是我们的最终目标，以达到过程性评价、总结性评价和发展性评价的统一。 三、考核办法 本办法分别按各学校年级语文、数学期末考试均分和综合学科（包括品德与社会、科学、音乐、美术等）期末考试的合格率，进行量化考核。 1、语文、数学均分考核：中心学校切实加强每学期期末考试的组织与管理，在保证各学校无流生、无非正常转学的前提下，依据学年初班级学生数和期末考试成绩，确立全镇各学科平均分，达平均分其基本考核分为60分，均分每上升或下降1分，考核分增减1分。考核得分上不封顶，下不保底。 2、综合学科考核：与每学期期末考试同步进行，在保证各学校无流生、无非正常转学的前提下，依据学年初班级学生数和期末品社、科学、音乐、美术考试成绩，确立全镇各分，合60学科平均合格率，达平均合格率其基本考核分为 格率每上升或下降1个百分点，考核分增减1分。考核得分上不封顶，下不保底。 3、英语学科考核：由于受师资条件的限制，各学校英语学科开设情况不平衡，尤其是农村学校基本上无英语教师，因
学生选修课管理系统需求说明书
网上购物系统软件需求说明书
目录 1. 引言 0 目的 0 项目范围 0 定义、缩略语、缩写 (1) 2. 系统需求概述 (2) 用例模型 (2) 假设和依赖 (5) 3. 系统详细需求 (6) Use-Case 清单 (6) 规格说明 (6) 功能性需求 (6) 可用性 (7) 可靠性 (7) 性能 (7) 保障性 (7) 设计上的限制 (8) 4. 术语表 (9)
软件需求说明书 1.引言 1.1目的 本文档描述了学生选修课管理系统的软件需求规格。目的在于向读者表述系统的环境，系统的功能和非功能的需求。 1.2项目范围 本次软件项目开发的是一个学生选修课管理系统。使用此系统的学生通过互联网进行选课；使用此系统的管理员通过互联网进行系统的管理。系统的功能如下：学生能够通过课程名来寻找课程，并获得课程的摘要信息。 学生能够通过输入某些关键字，对课程进行查询,并获得符合检索条件的课程的摘要信息。 学生能够在课程详细画面上获得课程的详细介绍信息。 学生能够在页面上修改自己的注册资料，更新原有的注册信息。 学生能够在输入合法的用户账号和密码后，登录系统。 学生能够在任何时间退出系统。 学生能够查看当前选课的最新状态。 学生能够对各科成绩进行查询。 学生能够对各科课程信息及老师信息的查询。 能够允许学生修改个人信息。 学生能够浏览基本的课程并实现主要的选课功能。 学生能够填写选课信息、查看已选课程、修改选课。 老师能够申请教课。 老师能够查询课程，申请教课。 老师能够查询课程报名人数情况，进行成绩评定。 老师可以修改个人信息、浏览基本课程以及查看学生的选课情况。 管理员能够在输入合法的用户账号和密码后，登录系统。 管理员能够在任何时间退出系统。 管理员能够创建课程的指定任课老师、设定课程人数、统计学生选课信息、发通 知。 管理员能够维护课程数据，包括课程、老师数据的新增，更新，删除和检索。 管理员能够维护权限数据，包括新增，更新，删除，检索操作。 管理员使用子系统“选课管理”中的教学大纲信息和“科室分配管理”中的教师
论文投稿前的5项注意
论文投稿时需考虑的事项 在论文投稿之前，一般需要再次确认以下五个重要问题： （1）选择合适的期刊 选择合适的目标期刊是很关键的步骤首先，在写文章之前，作者应该根据自己的研究方向选定涵盖该学科领域的期刊，这样可以避免因为文章主题与目标期刊不相匹配而导致的拒稿。然后再根据目标期刊的投稿要求和需要的文章形式来确定写作方式，比如有些letter类型的期刊是有明显的篇幅限制，写作方式当然也就与一般全文型文章有差异。如果在投稿之前不注意这些问题，即使研究方向、学科领域都匹配，文章被直接拒稿的几率也会大大增加。 （2）确保文章各部分符合期刊要求 通常期刊对摘要部分会有具体的字数限制，投稿之前应该仔细阅读作者指南以确保符合期刊的要求。简介部分要写得简明扼要，若是写得太多则会弱化重点内容、让文章显得头重脚轻以及出现不恰当地评论前人工作的失误。摘要和结论需要仔细反复推敲以达到高质量水平，因为这两部分被阅读的几率最高。在其他方面如文章长度、字体大小、图表规格和参考文献格式等，也都应该仔细检查看是否都符合该期刊的投稿要求。 （3）潜在的利益冲突 科学研究是要本着客观的原则来进行，从而为科学界和广大读者提供最真实的结果。研究课题中涉及到的所有利益冲突，都有可能会影响科学成果的公正表达，因此必须予以披露和说明。现在科研活动中最常见的是经济利益冲突，比如为了获取企业或他人的资助而采用不当的模型或者方法作出有利于资助方的结论，从而损害了科学的真实性和客观性。因此，作者在投稿时有责任报告这些可能引起文章发生偏倚的利益冲突。 （4）版权 文章中如果直接使用了别人的材料，比如教科书或其他文章的图片，必须明确提及。一般来说，直接用原作者的原文或者原图时需要取得版权方（即出版社）的授权，当然最好也要与作者联系并得到他们的同意，这也是表示对作者劳动的尊重。除此以外，也可以根据原文进行转述或自己重新作图，最后再加上引用。 （5）投稿信 投稿信（Cover Letter）是向期刊投稿时附上的一封说明信，基本上所有的期刊在投稿时都需要这样一封给编辑的信件。它的作用不仅仅是形式化地问候编辑，而且能够让编辑快速地了解文章的创新点和重要性。投稿信里面应该包含这些信息：（1）强调文章内容符合期刊涵盖的学科领域；（2）点明文章的创新点和主要结果；（3）按需求添加建议的审稿人信息。投稿信是期刊编辑最先阅读的部分，它的质量直接影响着编辑对稿件的整体印象。因此投稿信应注意以下三点：（1）语
教学质量检测评价方案
教学质量检测评价方案(试行) 为全面提高我校教育教学质量，根据县教育局相关工作要求，不断强化教育教学管理、进一步规范我校教育教学常规管理，促进学生的全面发展，建立有效科学的教学质量监控制度，现对学校教学质量检测评价制定以下方案： 一、教学质量监控的项目 教学质量监控项目分别为：学科教学质量检测、学科课堂教学管理、学生学科抽测等。 二、教育教学质量监控的内容与方式 1、明确单元达标内容，同一年级统一检测进度。 学期初以年级学科组为单位，统一制定一学期的学科单元达标进度表，并上交学校。教务办将按进度表定期检查教师的达标检测情况，计入教师个人量化分，同时也做为评选优秀级部的衡量标准之一。2、学科教学质量检测。 检测的学科为语文、数学等。 每学期期中、期末对各年级学科进行检测，检测由县教研室或学校统一命题、统一考试、统一评卷。根据反馈的成绩，进行质量分析。 … 以上学科的检测，只是阶段性评价的形式之一，不是学生成绩的唯一评价方式。学生的学业成绩的评定还必须与其他的评价方式相结合，如综合素质评价，形成多元化的评价体系。语文、数学、以外的学科注重学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、能力和解决问题等方面进行考查。在检测过程中有发现弄虚作假行为的，特别是有意制造机会、
条件让学生弄虚作假的一律以倒数第一处理，同时还要追究相关人员及领导的责任。 3、学科课堂教学管理 查看各学科教师课堂达标落实情况，进行“四清管理”。四清即堂堂清、日日清、周周清、月月清，反反复复，清理学生学习过程中的问题，不让一个学生吃夹生的，步调统一，以此激发学生的自信心、培养学生的各种能力。‘ 具体做法是： （1）堂堂清：就是要每个学生在课堂上通过自己看书，练习，通过同学们的帮助，讨论，来弄懂“为什么”真正理解知识最后通过当堂训练形成能力。每一节课上的学习任务在反馈练习环节中以分层练习的形式给出，目的是让不同层次的同学都有收获，力求他们不把问题留到课后。 （2）日日清：就是指当日事当日毕。当天学的功课，该背的要会背，做错了要更正，该运用的要做对。对课堂上不能及时完成任务的同学作为日清对象，利用课余时间让这些同学进一步更正错题，直到类似问题不出错。时间是午间辅导、晚饭后。 （3）周周清：就是周末普查本周知识点，以及该会运用的例题习题，要求人人一一过关，其清的内容是课本上的基本概念、公式、例题、课后题、基础训练上的习题。根据本周所学内容、结合学生掌握知识情况，对未达到日清的学生进行。方式可以是试卷、可以是预先出好的练习。在做题过程中反复做仍不能过关的可以让家长领回协助完
重庆市普通高中生综合素质评价
综合素质自我评价 一、道德品质与公民素养 本人，热爱祖国，遵纪守法，以自己是一个中国人而感到自豪，祖国的每一点变化，都牵动着我的心，香港回归的日子，神州五号发射的日子，申奥成功的日子，都是我最难忘，最让我激动的日子，我和每一位热爱祖国的中国人一样，为那一时刻的到来而欢呼雀跃。 在家里，经常帮助家长做家务，比如洗碗筷，擦地，修理一些简单毛病的电器，家里的电脑中病毒后从作系统等，父母工作忙，不在家时，可以做一些简单的饭菜，帮助表弟表妹学习，爸爸工作忙，家里的力气活，都是我帮妈妈干。 在学校和同学相处能够以诚相待，信守承诺，平时不管学习多忙，只要同学求我帮忙的事，我都会答应他们。比如他们组织的特色班会，需要我客串的，或需要我帮忙找的材料，我都会认真准备。 能够主动帮助老师组织各种活动，有一定的组织能力，各科老师都把我当成是他们的好帮手。 能够积极参加各项活动，参与并组织班级和学校的各种课内外活动，活动中与同学能够和睦相处，关心集体，有很强的集体荣誉感。乐于帮助别人，在各种劳动中积极肯干，不怕脏，不怕累。 二、学习态度与能力 学习态度端正，目的明确。各科成绩还算可以，没有偏科现象，喜欢和同学讨论问题，自主学习能力强。上课能够认真听课并积极参与讨论，能够主动完成各项学习任务，自觉，独立地完成各科作业。 课余时间参加《计算机编程》特长班的学习，并获奖。能够合理安排课余时间，按时起床，按时休息。在家上网查找学习资料后能够主动下线，不上不良网站上浏览，从没上过网吧，没有网瘾。能够节制自己看电视，自己整理房间和衣物，外出补课不用父母接送，自我管理和自立能力强。 三合作交流与探索 我具有很强的团队精神,很乐于参加集体活动,珍惜集体荣誉,维护集体利益,我能表达个人 观点,当别人的观点不受赞同时,我都会尊重他的观点,即使不对,为了不伤害他的自尊心,我会尊重和鼓励他。我善于与他人交流合作,每当我有快乐的事,我都会与朋友一起分享。我的人际关系也很融洽.我热爱生活,我喜欢观察生活,为了发展我的实践能力,我会参加一些活动,不但可以认识一些朋友,还可以开拓视野。 做事认真负责，在各项工作中，能把同学们团结到一起，善于与他人协同“作战”，社会实践能力强，对新事物接受能力快，乐观向上，爱好广泛，并能努力做好每一件事。能够积极上进并主动挑战一些困难。 四运动与健康
C语言程序设计报告—学生选修课程系统
C 语 言 程 序 设 计 学校：中国地址大学 学院：工程学院 班级序号：05507110 学号：20071001448 姓名：杨帆 指导老师：刘文中
C语言程序设计报告 一、C语言课程设计的目的：高级语言课程设计是学习完《高级语言程序设计》课程后进行的一次全面的综合性上机实验。其目的在于为同学提供了一个既动手又动脑，独立实践的机会，将课本上的理论知识和实际有机的结合起来，锻炼同学的分析解决实际问题的能力。提高学生适应实际，实践编程的能力。 二、题目 学生选修课程系统设计 假定有n门课程，每门课程有课程编号、课程名称、课程性质、总学时、授课学时、实验或商机学时、血粉、开课学期等信息，学生可按要求（如总学分不得少于60）自由选课。 1、要求: 试设计一个选修课程系统，使之能提供以下功能： （1）系统以菜单方式工作。 （2）课程信息和学生选课信息输入功能（课程信息用文件保存）——输入。 （3）课程信息浏览功能——输出。 （4）查询功能（至少一种查询方式）——算法。 （5）按学分查询。 （6）某门课程学生选修情况（可选项）。 2、分析： 由于题目要求将学生的选课信息用结构体形式输入，并写入文件中，所以应提供文件的输入输出等操作：在过程中需有浏览、插入、修改、查找、删除学生选课信息等操作，顾应分别建立个功能模块；另外还应提供键盘式选择菜单实现程序运行。 3、总体设计： 根据题目要求，可以将系统分为六个模块： 1）系统以菜单方式工作模块； 2）课程信息与学生选课信息录入功能模块； 3）课程信息浏览功能模块； 4）查询模块； 5）按学分查询模块； 6）某些课程学生选修情况模块。
科技论文投稿有几个重要问题需注意
科技论文投稿有几个重要问题需注意 众所周知，一篇科技论文从产生到出版发表，要经过作者撰写和专家及编辑审读加工，最后才能与读者见面。作者在充满热情、饱含希望把稿件投出去的时候，却时刻担心这篇稿件能否被采用。虽然稿件质量的好坏能决定是否能被采用，但作者在投稿之前，也要先了解所投期刊的大致情况，做到有的放矢，符合规范等。另外，医刊汇编译认为，作者还应注意以下几个主要问题。 一、一稿多投问题。一稿多投是违反学术道德的，但又没有明确的界定。绝大多数期刊都要求作者申明不一稿多投。如果投稿人觉得不能接受，他可以选择不在这个期刊投稿，但是如果投稿人同意了，那他就要实践自己的承诺，这是基本诚信问题。许多刚写文章的作者，投稿时会同时投向很多期刊，编辑最忌一稿多投，看到这种投稿情况，基本不会采纳。 每一种刊物都有鲜明的办刊特色，一篇稿件不可能“放之四海皆可用”。关于投稿，把一篇论文的中文版、英文版分别投向国内刊物和国外刊物，即使有所改动，但是编辑一般都具备专业背景，一旦发觉，即可以论文缺乏创新性的理由而退稿。随着科技与网络的不断发展，一稿多投现象将会得到遏制。 二、电子投稿需要注意的问题。稿件以附件形式发送，不要直接粘贴在“内容”里。下载麻烦，且原文格式也无法显现；稿件中一定要写清联系电话、通讯地址、邮编等个人信息，便于编辑部联系，以及稿件刊用之后邮寄样刊。作者联系信息很重要，如果作者不留联系
方式，将有可能耽误稿件及时发表。 邮件名称避免只写“投稿”二字，最好直接写明文章标题、所投栏目。也就是把文章标题作为信件名称，写在“收信人”下面的“主题”栏内。编辑检索时一目了然。投稿后，作者都非常希望能尽快得到回复，编辑部大部分情况下是没有时间一一回复的。除非这个稿子需要修改，需要跟作者交流。如果不需要修改，一般会在稿子审定后通知作者，或发用稿通知，这是投稿的基本常识。 三、注意写好参考文献。参考文献是为研究、撰写或编辑论著而引用的有关图书资料。在学术论文后列出参考文献的目的主要有以下几个，一是反映出真实的科学依据；二是体现严肃的科学态度，分清是自己的观点或成果，还是别人的观点或成果；三是对前人的科学成果表示尊重，同时也是为了指明引用资料出处，便于检索。 参考文献写得好不好，是编辑决定是否接受投稿的重要衡量标准之一。参考文献选择的准则是：代表性、相关性、重要性和实时性。实时性是指要掌握研究动态，最近的文献也要列出。在实际撰稿中，许多作者所列参考文献都不符合规范，或者标点符号不规范，或者少项目，甚至纯粹是为了凑参考文献条数，以显示文章的科学性。但是，有经验的编辑一眼即可看穿作者的意图，反而不利于文章的录用。 四、要学会跟编辑交流。编辑离开了作者，那么编辑水准再高也没办法展现；作者离开了编辑，那么文章写得再好也只能自娱自乐。所以，编辑要尊重作者的劳动，作者也要理解编辑的辛苦。经常发表文章的作者，大都很善于跟编辑交流，他们在投稿前后，会给编辑打
小学教育教学质量评价方案
XX分校教学质量评价方案 为进一步贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》精神，及时准确地把握我校教学质量情况，引导教学改革健康协调发展，确保我校教学质量稳步提高，深入推进素质教育，进一步提升我校教育的影响力及竞争力，现根据我校教学现状，特制定《晓义小学教学质量评价方案》。 一、教学质量评价的目的和意义 教学质量评价的目的：通过监控与评价的实施，系统、科学、有效地评价各个学段的教学质量，充分发挥评价促进发展的功能，为学校全面贯彻教育方针，推进素质教育，落实新课程标准，改进课堂教学，促进教学质量稳步提升而服务；为教育行政部门作出教学改革与发展的决策提供依据，实现我校整体提升教学质量的目标。 教学质量评价的意义：通过教学质量监控与评价，引导学生全面、主动、和谐发展；促进教师的专业成长；增强学校自我发展的动力,促进教学研究工作的开拓创新。 二、教学质量评价的原则 （一）发展性原则 树立“以人为本”，“以学生发展为本”的现代教育理念，以学生各学段综合素质发展和教师教学水平为主要评价目标，组织实施教学质量监控与评价。 （二）导向性原则 着眼于人才的培养，着眼于教师的专业发展，着眼于学校的可持续发展，以党和国家的教育方针、政策、法律、法规和相关文件为指导，以新课程标准为依据，深化教学改革；优化教学思想、教学内容和教学方法，提高课堂效率。通过评价指导实践，实践完善评价，促进我校素质教育的全面实施和教学质量的稳步提高。 （三）实效性原则 以促进教学质量不断发展和提高的实际效果，作为教学质量监控与评价一切行为的准则，客观准确地对教学质量现状做出科学评价，制定科学合理、切实有效的监控与评价方案。通过有效的反馈监控机制，促进教学质量不断发展和提高。 （四）激励性原则 通过对学校教学质量进行监控与评价，缩小班级之间的差距，奖励先进，激励薄弱学校，促进我校整体提升教学质量。 （五）综合性原则 教学质量评价要坚持“全面评价、全程监控、全员参与”的综合性原则。要关注学生的学业成绩，还要注重学生、教师综合素质的发展状况，关注影响教学质量的各个相关因素和环节。通过多因素、多
普通高中学生综合素质评价方案
盘州市第五中学生综合素质评价方案根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基〔2002〕26号）、教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基〔2 003〕6号）和《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验的指导意见》（教基〔2005〕6号）的要求，结合我校实际，制定本方案。 一、指导思想 普通中学学生综合素质评价是贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育的基本要求。在对普通高中学生实施综合素质评价时，应力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生全面协调发展，关注学生的特长和潜能。评价要遵循导向性、可操作性、公平性和发展性原则。 二、内容与要求 （一）我校学生综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。 1. 道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。 2. 公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。 3. 学习能力。有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。 4. 交流与合作。能与他一起确立目标并努力支实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。 5. 运动与健康。热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式。 6. 审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。 （二）评价等次
C语言课程设计学生选修课程系统设计
学生选修课系统设计 一、设计目的 当今时代是飞速发展的信息时代，在各行各业中离不开信息处理，这正是计算机被广泛应用于信息系统的环境。计算机的最到好处的于利用它能够进行信息管理，使用计算机进行信息控制，不仅提高了工作效率，而且大大的提高了其安全性。 尤其对于复杂的信息管理，计算机能够充分发挥它的优越性。计算机进行信息管理与信息管理系统的开发密切相关，系统的开发是系统管理的前提。本系统就是为了管理好学生选课信息而设计的。 数据处理手工操作，工作量大，出错率高，出错后不易更改，造成了时间上的浪费。 基于这个问题，我认为有必要建立一个学生选课系统，使学生选课信息管理工作规范化、系统化、程序化，避免学生选课管理的随意性，提高信息处理的速度和准确性，能够及时、准确、有效的查询和修改选课情况。 二、题目说明 假定有n门课程，每门课程都有课程编号，课程名称，课程性质，总学时，授课学时，实验或上机学时，学分，开课学期等信息，学生可按要求(如总学分不得少于60)自由选课。试设计一选修课程系统，使之能提供一下功能： (1)系统以菜单方式工作； (2)课程信息和学生信息的录入功能(课程信息有文件保 存)----输入； (3)课程信息浏览功能----输出； (4)查询功能(至少一种查询方式)---算法； (5)按学分查询； (6)某门课程学生选修情况(可选项)。 [提示] 数据结构可用结构体，包括课程和选秀两个结构体，其中课程结构体包括课程编号、课程名称、课程性质、总学时、授课学时、实验或上机学时、学分、开课学期。选修结构体成员包括学号，课程编号，该结构体的建立主要是为了查询某门课程学生选修情况.。 三、数据结构设计 本系统的实现，全部采用链表这种数据结构，用链表实现课程的查找、添加、删除、课程的选修、追加选修的课程，课程信息采用结构体这种数据结构。 typedef struct subjects {
向国外投稿需要注意些下面几点
一、正确选择期刊 国外英文期刊种类繁多，即使在同一分支学科或同一专业也有许多期刊，并且各个期刊的办刊宗旨、专业范围、主题分配、栏目设置及各种类型文章发表的比例均不相同。因此，选择一本恰当的期刊并非一件易事，常常要花费较多的时间，然而这是论文写作前必不可少的重要一步，是论文得以发表的一个极其重要的环节。 1.选择期刊应考虑的因素 1，作者首先应确定自己的论文主题是否在刊物的征稿范围内及论文撰写格式是否与刊物的要求一致，如果答案是“否”，则应立即停止对该刊物的进一步“研究”，而应去寻找其它可能的刊物。拟投论文可能极为优秀，但如果不适合于该刊物，则不可能在该刊物被发表。 2，期刊的声望(prestige) 期刊的学术水平高，其声望就高；反之，声望则低。各国生物医学工作者都希望自己的科研成果能够发表在有声望的高质量的生物医学期刊上。因为声望高的期刊有利于信息的国际间传播和交流，并对学术成果的认可具有权威性。 3. 选择期刊的方法 如果拟投论文的主题在一个很窄的分支学科内，那么作者的选择范围只能限制在几种刊物中；相反，如果论文的信息交叉了几个研究领域，则作者可以有许多种选择。然而无论是哪种情先列出一个简单的拟选期刊表，然后逐一对拟选期刊进行比较筛选，作出最后抉择。对期刊进行筛选的方法主要有以下几种： 二、认真阅读和使用投稿须知 （1）读刊头(masthead statement，通常放在期刊前面的文题页上)，以了解刊名、简单的办刊宗旨、编辑委员会组成、编辑部成员、出版商及其联系地址等。 (2)浏览目录(table of contents)，以确定该刊物是否发表你研究领域的文章及发表的比例有多大。 (3)注意栏目设置，确定拟投稿件的栏目。 (4)看拟投栏目文章的范例，了解撰写要求及格式。 (5)某些期刊刊登文章的投稿和接收日期（submitted and accepted dates），作者可据此计算出论文出版时滞（发表周期）。 (6)注意广告数量，以间接判断期刊质量。因为刊登广告的公司都愿意将金钱投到质量高、影响大的期刊上。 (7)通过11或12月份出版的杂志最后几页上的“所有权、管理和发行声明”（statement of o wnership，management，and circulation）查找期刊发行量。 (8)核查有无北美和欧洲以外国家作者撰写的文章。 (9)有些期刊还刊登报道计划，作者可依此拟订自己的投稿计划。 三、投稿注意事项 当决定了论文的主题，确定了论文的读者群，并选定了论文拟投期刊后，论文的文献检索工作便完成了。下一步就是确定论文作者、查看期刊的“投稿须知”，并将研究结果的原始资料收集在一起开始撰写论文。论文撰写是一项艰苦的工作，并非一稿就能完成，往往需要反复易稿（修改）才能使文章达到投稿的要求，即所谓"5C"—正确（correctness）、清楚（clarity）、简洁（c oncision）、完整（completion）和一致性（consistency）。 撰写论文初稿（writing the first draft） 论文的撰写步骤及各部分的主要特点如下： (1)材料和方法（methods and materials）：做了什么和怎样做？ 材料和方法是文章开始写作的最理想部分，因为这部分的内容作者最了解。基本写作要求：用过去时，尽可能按实验研究的先后顺序描述。
XX小学教育教学质量评价评比方案
XX小学 教育教学质量评价方案及措施 xx小学
XX小学教育教学质量评价方案 一、教学质量评价内容 1、每位教师必需在开学后一周内根据学校工作计划和教育教学具体实际，制订出学期班级工作和教学计划。 2、在期初、期中及期末对计划的实施情况进行检查、评价。 3、汇总学生、教师、管理人员等对教育质量的意见，经过调查研究找出原因及时反馈给有关当事人。 4、期末每位教师必需根据自己的教育教学情况进行自评，写出学期工作小结。分管领导对每位教师的教育教学工作作出评价。每学期至少面谈一次。 二、教学质量评价的要求 1、树立科学的教学质量观 必须牢固树立质量第一意识，不断提高办学水平和人才培养质量。要坚持以人为本的质量观、要坚持全面的质量观、要坚持可持续发展的质量观和要坚持均衡发展的质量观等科学的教学质量观。 2、基础教育的教学质量应该是全面的，德智体全面发展的，那就是严格按照国家教学计划、课程标准及教材的要求安排课程和课时，进行教学和辅导，切实完成规定的教学任务。而不是考什么教什么，考什么学什么，不考不教，不考不学的实用主义的应付考试的所谓教学。这种教学质量是逐步的有阶段性的，是适应学生年龄特征和身心健康成长的需要的，而不是为了片面追求成绩，无止境的无限度的扩大教学领域或教学内容，不是为了谋取高分，超前地学习学生不
堪重负的学习内容，不是为了提高学习成绩，侵占学生所有活动时间，甚至加班加点，无止境地补课，轻视德育和体育，让学生失去愉快而美好的童年。 3、提高小学教学质量主要依靠提高课堂教学效率，改进课堂教学形式和方法来实现。课堂教学是目前我国小学实现教学计划、课程标准的目标和要求的基本组织形式，是提高教学质量的主渠道。它有利于经济有效地大面积地培养人才，有利于充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，有利于减轻学生过重的课业负担。 4、学校领导应该在提高课堂教学效益上多下些功夫，加强教学研究和探讨，改进教学形式和方法，充分调动学生学习的主动性，充分挖掘学生的潜力，加强课堂检测和反馈，增强教学的针对性，因材施教，有的放矢，精讲多练，注重实效。 三、建立有效的教学质量监控体系 1．分管教学的教导主任要以主要精力抓教学工作。教导主任是学校教学质量的第一责任人，对学校教学质量负全责。教导主任要深入教学管理、深入教学改革、深入课堂教学，做学校教学管理工作的当家人，做学校教学改革工作的领路人，做学校课堂教学质量的发言人。校长要负责健全学校教学管理系统，完善教学管理制度，创新学校管理工作，充分调动管理层、教师的工作积极性，使之发挥最大的工作效能。 2．教学管理领导要认真履行职责要求，充分发挥教学管理者的作用。加强自身专业理论学习，深入学校教学工作的每一个环节，抓好
(完整版)普通高中综合素质评价细则
一、指导思想 普通高中学生综合素质评价要贯彻国家的教育方针，落实普通高中新课程实验对学生评价的要求，实行多元化评价、突出过程性评价、关注学生的个体差异，促进学生全面而有个性的发展。评价要充分发挥优化教育实践的功能，帮助教师不断更新教育观念、转变教学方式；促进学校严格落实国家课程方案，逐步建立适应普通高中新课程实验需要的教学管理制度；引导社会树立正确的人才观和教育质量观，营造全面实施素质教育的良好氛围。评价要遵循导向性、公平性、发展性和可操作性原则。 二、评价的内容和标准 （一）评价内容 普通高中学生综合素质评价以《通知》中的有关要求为基本依据，从公民道德素养、交流与合作、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现等六个方面对学生进行评价。评价指标分为基础性发展目标、要素、主要行为表现等三级,具体内容见《安徽省普通高中学生综合素质评价内容细目表》（以下简称《细目表》）。 （二）评价标准 普通高中学生综合素质评价的结果包括两个部分：综合性评语和评定等级。综合性评语主要是对学生综合素质的整体评价，重点突出学生的特点和潜质。评定等级指每个基础性发展目标的评定结果以等级方式呈现，其中“公民道德素养”分为优秀、合格、不合格，其他五个方面均分为A、B、C、D四个等级。 1、公民道德素养方面 基本符合《细目表》相应要求者可评为合格。 达到合格要求且具备下列条件之一者，可评为优秀。 （1）获校级以上（含校级，以下同）三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、优秀共青团干部等荣誉； （2）在关心集体、保护环境、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到校级以上有关部门表彰。 有下列情况之一者应评为不合格。 （1）严重违反校纪、受到学校处分且无悔改表现者； （2）触犯法律法规、受到司法机关处理者。 2、交流与合作方面 符合《细目表》相应要求者可评为B，基本符合《细目表》相应要求者可评为C。 达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A：（1）在学校组织或认可的集体活动中起主要组织作用；（2）积极参与学校组织或认可的辩论、演讲等活动并有突出表现；（3）学校组织或认可的活动中有与他人合作的突出表现。 有下列情况之一者应评为D。（1）长期不参加班级等集体活动；（2）经常与他人发生冲突。 3、学习态度与能力方面 符合《细目表》相应要求者可评为B，基本符合《细目表》相应要求者可评为C。 达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A：（1）在语言与文学、数学、人文与社会、科学等领域所有模块考试成绩优秀；（2）研究性学习成果显著，在市级以上（含市级，以下同）教育行政部门组织或认可的展评中获奖；（3）
学生选修课管理系统C++课程设计
#include 教育教学质量评价方案 （2018---2019学年） 为进一步贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，及时准确地把握我校教育教学质量情况，引导教育教学改革健康协调发展，确保我校教学质量稳步提高，深入推进素质教育，进一步提升我校教育的影响力及竞争力，现根据我校教育教学现状，特制定《新民镇中心小学教育教学质量评价方案》。 一、教育教学质量评价的目的和意义 教育教学质量评价的目的：通过监控与评价的实施，系统、科学、有效地评价各个学段的教育教学质量，充分发挥评价促进发展的功能，为学校全面贯彻教育方针，推进素质教育，落实新课程标准，改进课堂教学，促进教学质量稳步提升而服务；为教育行政部门作出教育教学改革与发展的决策提供依据，实现我校整体提升教学质量的目标。 教学质量评价的意义：通过教学质量监控与评价，引导学生全面、主动、和谐发展；促进教师的专业成长；增强学校自我发展的动力,促进教学研究工作的开拓创新。 二、教学质量评价的原则 （一）发展性原则 树立“以人为本”，“以学生发展为本”的现代教育理念，以学生各学段综合素质发展和教师教育教学水平为主要评价目标，组织实施教学质量监控与评价。 （二）导向性原则 着眼于人才的培养，着眼于教师的专业发展，着眼于学校的可持续发展，以党和国家的教育方针、政策、法律、法 规和相关文件为指导，以新课程标准为依据，深化教学改革；优化教学思想、教学内容和教学方法，提高课堂效率。通过评价指导实践，实践完善评价，促进我校素质教育的全面实施和教育教学质量的稳步提高。 （三）实效性原则 以促进教育教学质量不断发展和提高的实际效果，作为教学质量监控与评价一切行为的准则，客观准确地对教学质量现状做出科学评价，制定科学合理、切实有效的监控与评价方案。通过有效的反馈监控机制，促进教学质量不断发展和提高。 （四）激励性原则 通过对学校教育教学质量进行监控与评价，缩小班级和教师之间的差距，奖励先进，激励薄弱学科，促进全校整体提升教学质量。 （五）综合性原则 教学质量评价要坚持“全面评价、全程监控、全员参与”的综合性原则。要关注学生的学业成绩，还要注重学生、教师综合素质的发展状况，关注影响教学质量的各个相关因素和环节。通过多因素、多方位、多指标的综合评价，促进学生、教师和学校全面、和谐、可持续发展。 要关注教学质量结果的评价，更要注重过程的监控，要抓源头、抓过程、抓动态监测、抓及时调控，把教学中的问题矫正于始发时期，坚持横向与纵向相结合，动态与静态相结合,使评价更加客观、公正、全面、有效。 要充分开发学生和教师主体作用和潜在能力，使每个人、每个学科组，都承担自己应该承担的责任，积极促进学生、教师的自我管理、自我教育、自我完善。教育教学质量评价方案