【K12学习】人教版四年级英语Unit1教案
人教版四年级英语Unit1教案
课题：Sports and Games 课时
教材解读通过三年级一年的学习，学生已经对英语有了一些初步的概念，能够听懂、会说一些简单的语言。在此基础上，编者对四年级学生用书的结构和教学重点进行了相应的调整，本套教材增加这些新板块的目的是为了保证知识点在单元间实现滚动递进，新旧结合，同时也在册与册之间，年级与年级之间联系、滚动和整合教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。三年级下册对字母的要求仅为认读，对单词学习的要求为“三会”。四年级上册对字母学习的要求提高为拼写，对单词学习的要求提高到达到“四会”。四下在此基础上进一步要求“四会”掌握句型，层层递进。 A类使学生能够听说读写本课与体育运动相关的词语：running, basketball, roller skating, ,jumping rope, ping-pong等。 B类使学生能够用英文句型Do you like...........问别人是否喜欢某种运动。 C类使学生掌握Let’s spell中字母组合or的发音规律。教学目标预习作业 1.利用工具书自学生字词。 2.熟读课文。教学板块学生个体学习清单第一板块——Pre-task preparations Hello, boys and back
to school. How is your holiday What do you do in your holiday Do you like sports？Do you often do sportsToday we’ll learn something about sports and games.教师书写本单元课题：Sports and Games. Review 第二板块——While-task procedures 1．师：Look at these pictures. running. Follow me running. 教师边领读边做跑步的动作。请同学 1 Look pictures and answer the questions. 到讲台上来，跑步，同学们一起读running. 2．Look at this picture. He is playing basketball. basketball.[bɑ:sktb:l]教师把朗读速度放慢，引领学 2 Listen and answer. 3 Do the role-play. 生读单词，并让学生来讲台前，边做动作边读单词。 4 Using the new words to make a dialogue. 3．依次展示其它所有单词。4．听录音，学生跟读单词。纠正学生的发音错误。 5．学生自读单词，熟悉新单词。 1．同桌两人一组相互读新单词，不会的可以相互帮助。 2．同桌两人一组，一人做动作，一人读出相应的单词来。 3．小组游戏：教师把全班分成若干组，一组同学做动作，另一组同学读单词。这样课堂气氛活跃，能够在全班面前表演的同学更多，收到的效果会更好。
1. 播放Part B部分的录音，学生跟读。
2. 师：当想问你喜欢某种运动吗？就要用到句型：Do you like....肯定回答：Yes, I do.否定回答：No, I don’t. 我也喜欢......
I also like...... 你呢？What about you 它很有趣：It’s interesting.[ntrst],领读单词几遍。 3. 三人为一组进行角色表演。分别戴上不同的头饰，扮演不同的角色，用所学句型相互询问。 4. 同学之间相互询问，Do you like...... What sports do you like 5. 完成Let’s write，学生书写，教师在班内走动查看，对书写不规范的要及时纠正。 6. 播放Let’s spell录音，体会字母or的发音规律, 学生总结字母or的发音规律，教师进行指导。第三板块——Post-task activities 1 阅读Listen and circle，听录音，圈出听到的单词来。学生说答案，全班进行订正。 2．完成Listen and write：播放录音，同学们边跟读边把单词写在横线上。教师在班内走动，对出错的要及时纠正。教师在走动的过程中发现书写非常漂亮规范的，把答案分享给全体同学。 3．播放Let's sing歌谣，学生跟读，学生自读3遍，同桌两人组相互读。第四板块——Homework New words and sentences. 1 Look pictures and answer the questions. 2 Listen and answer. 3 Do the role-play. 4 Using the new words to make a dialogue.Ask and answer the questions板书设计Sports and Games Lesson 1 running, basketball, roller skating, ,jumping rope, ping-pong Do you like........... Yes, I do. No, I don’t. 课后
反思今天我们学习了与体育运动相关的词语：running, basketball, roller skating, ,jumping rope, ping-pong 等以及字母组合or的发音规律，同学们，你掌握住了吗？
课题：Sports and Games 课时
教材解读通过三年级一年的学习，学生已经对英语有了一些初步的概念，能够听懂、会说一些简单的语言。在此基础上，编者对四年级学生用书的结构和教学重点进行了相应的调整，本套教材增加这些新板块的目的是为了保证知识点在单元间实现滚动递进，新旧结合，同时也在册与册之间，年级与年级之间联系、滚动和整合教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。三年级下册对字母的要求仅为认读，对单词学习的要求为“三会”。四年级上册对字母学习的要求提高为拼写，对单词学习的要求提高到达到“四会”。四下在此基础上进一步要求“四会”掌握句型，层层递进。 A类使学生能够听说读写本课句型：Do you often ...... Are you good at .....？并使学生能够用在真实情境中熟练运用。教学 B类目标使学生能够听说读写本课句型：Do you often ...... Are you good at .....？ C类在句型中，一般疑问句是助动词还是系动词来开头。Do you... Are you.... 预习作业 1 利用工具书自学生字词。 2 熟读课文。教学板块学生个体学
习清单第一板块——Pre-task preparations 通过学生的肢体动作来复习第一课时的单词：running, basketball, roller skating, ,jumping rope, ping-pong等。第二板块——While-task procedures 1 师：今天我们来看一看Andy, Mike和Sue他们喜欢什么运动呢，打开课本第5页。
2 听录音，学生跟读句子。
3 教师讲解重点句型： Do you often play basketball你经常打篮球吗？Do you often +动词原形，表示你经常做某事吗？肯定回答：Yes, I do. 否定回答：No, I don’t. Review 1 Look pictures and answer the questions. 2 Listen and answer. 3 Do the role-play.
4 Using the new words to make a dialogue.
词或相当于名词的结构，表示擅长某事。肯定回答：Yes, I am. 否定回答：No, I am not. 4．师： Do you often go running Are you good at Are you good at it你擅长它吗？ be good at+名running 5．请几名学生就这两个句型造句，并做肯定和否定回答。 6．教师领读课文两遍，学生跟读。 7．再次播放录音，学生跟读。第三板块——Post-task activities 三人一组进行角色表演。分别戴上不同的头饰，扮演不同的角色，用所学句型进行情景交际。教师讲解：与动词play连用的词语有：play basketball, play ping-pong, 与动词go连用的词语有： go roller skating, go swimming, go jumping rope. 教师示范句型：
Do you often play basketball Are you good at it引导学生进行口语交流。 1 三人一组用句型Do you often play basketball Are you good at it进行口语交流。 2．教师在黑板上边读边把重点句型写在四线三格里：Do you often play go running Are you good at it 学生边跟读边写。3．Listen and tick.听录音，给正确的图片打对号。学生说答案，全班进行订正。 4．完成Read and write： Ask and answer the questions She often goes roller skating.她经常去滑旱冰。He likes running.他喜欢跑步。He wants to be Yao Ming.他想成为姚明。Lucy is jumping rope. Lucy 在跳绳。根据短文内容，把几个做运动的同学的名词写在对应的图画上。 5．学生自读本部分句子。第四板块——Homework New words and sentences. Lesson 2 板书设计 Do you often go running Are you good at running Do you often+动词原形？Yes, I do.\\No, I don’t. Are you good at+名词\\动词ing形式 Yes, I am.\\No, I am not. play basketball,go roller skating, play ping-pong go swimming, go jumping rope. 课后反思今天我们学习了句型：Do you often ...... Are you good at .....？以及Do you和Are you句型的区别，同学们，你掌握住了吗？
课题： Sports and Games 课时
教材解读通过三年级一年的学习，学生已经对英语有了一些初步的概念，能够听懂、会说一些简单的语言。在此基础上，编者对四年级学生用书的结构和教学重点进行了相应的调整，本套教材增加这些新板块的目的是为了保证知识点在单元间实现滚动递进，新旧结合，同时也在册与册之间，年级与年级之间联系、滚动和整合教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。三年级下册对字母的要求仅为认读，对单词学习的要求为“三会”。四年级上册对字母学习的要求提高为拼写，对单词学习的要求提高到达到“四会”。四下在此基础上进一步要求“四会”掌握句型，层层递进。 A类 1．使学生能够听说读写本课所学句型：擅长做某事：be good at +名词或动词ing形式，某人经常做某事：第三人称单数主语 +often +动词单三式，第一二人称或复数主语 +often+动词原形。使学生能够运用上面句型描述自己和同学们喜欢的运动项目。 B类本节句型的掌握：表达某人经常做某事：主语是第一二人称或复数时，动词用原形，主语是第三人称单数时，动词用单三式。C类能够运用句型描述自己和同学们喜欢的运动项目，达到学以致用的目的。教学目标预习作业 1．利用工具书自学生字词。 2．熟读课文。教学板块学生个体学习清单第一板块——Pre-task preparations 1教师展示
运动项目的图片，复习第一课时学过的单词：running, basketball, roller skating, ,jumping Review rope, ping-pong等。 2．口语问答： T：Do you often play basketball S1：Yes, I do. T：Are you good at it S1：Yes, I am. T：Do you often go running S2：Yes, I do. T：Are you good at it S2：Yes, I am. 第二板块——While-task procedures 1 师：今天我们来看看Yaoyao, Joy, Mike, Binbin 1 Look pictures and answer the questions. 等同学喜欢什么运动项目，打开课本第6页。 2 Listen and answer. 2 听录音，学生跟读句子。 3 教师讲解：擅长做某事：be good at +名词或动词ing形式，动词要用它的ing形式啊。be动词的用法歌谣是：我用am,你用are, is连着他她它，所有复数都用are. 我擅长打篮球：I am good at playing basketball.或I am good at basketball. 他擅长跑步： He is good at running. 她们擅长跳绳：They are good at jumping rope. 4．师：表达某人经常做某事：主语是第一二人称或复数时，动词用原形，主语是第三人称单数时，动词用单三式。我经常跑步：I often run. 他们经常跑步：They often run. 4 Using the new words to make a dialogue. 3 Do the role-play. 他经常跑步： He often runs. (主语第三人称单数，动词用单三式） 5．师：after school放学后。 both两者都。 because I often get
up late.因为我经常起床晚。 6．播放录音，学生跟读。 7．学生自读课文。第三板块——Post-task activities 1．根据短文内容，给下面的人物和运动项目图片连线。 2．再读一遍短文，根据短文内容填空： I am Binbin. I often play ping-ping. I’m good at it. I am Yaoyao. I often go roller skating.. I’m good at it. I am Bill. I often run. I’m good at it. 教师请一名同学说答案，对全做对的同学要提出表扬。 1．通过大屏幕课件展示各国不同的运动项目以及不同的特点，让学生们了解世界体育方面的知识。 2．学生自己制作一张I like sports的卡片，把自己喜欢的运动项目画在卡片上，并且在下面配上讲解的英语句子，要制作精美一些的啊。 3．师：下面我们要听一个故事了，老师要提问你们两个问题：一是故事中的同学们都需要什么物品呢？二是他们最后出现了什么状况呢？ Ask and answer the questions
4．播放故事录音，学生跟读。 5．回答老师的问题。 6．根据故事给后面的句子排列顺序。第四板块——Homework New words and sentences. Ask and answer the questions 板书设计Lesson 3 擅长做某事：be good at +名词或动词ing形式，某人经常做某事：第三人称单数主语+often +动词单三式，第一二人称或复数主语 +often+动词原形。课后反思今天我们学习了擅长做
某事：be good at +名词或动词ing形式；某人经常做某事：第三人称单数主语 +often +动词单三式，第一二人称或复数主语 +often+动词原形两个重要句型。同学们，你掌握住了吗？
人教版小学四年级英语上册 教学设计
PEP四年级第一课时教学设计示例 课题： Unit One My classroom 教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let’s learn/A］ 5．让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励
冀教版四年级英语导学案
冀教版（三年级起点）四年级上册《How old are you?》导学案 学习目标 1.能听、说、读、写四会单词：am,when,birthday并能灵活运用。 2.能灵活运用句型：“How old are you?I′m +数字+years old.”“When is your birthday?My birthday is …….” 3.学生熟练地朗读对话，并学会运用。 学习重点 1、数字类单词。 2、句型“——How old are you？——I′m+数字+years old.”“——When is your birthday？——My birthday is…….” 学习难点 表达年龄句型：主语+be动词+数字+year（s）old，数字超过一，year用复数形式，通常year（s）old可以省略。 自主学习 1.学生预习the part one，标记不会的单词，句子。 2.书写第一部分内容，并翻译。 3.Learn the part two.根据所学句子同桌互相提问年龄、及生日。Write the part two. 探究新知 活动一
1.小组成员用自己喜欢的方式读写单词：am、when、birthday. 2.小组成员讨论自己不懂得地方，并向他人请教。 3.小组成员有感情色彩的排演对话。 4.小组派学生上台展示、交流。 活动二 1.每两人一组，相互询问其他人的年龄及生日。 2.小组成员上台展示、交流。 3.跟读录音，和你的小伙伴选择不同的形式(自由读、两人对读、分角色朗读)朗读对话。 小知识 Be动词：I用am，you用are，is跟着he，she，it. Practice 用“am，is，are”填空。 1.—How old __________ you? —I __________ ten years old. 2.It _________your birthday,Danny.Here ________a gift for you. 3.There ________many pencils in my pencil box. 4.She ________my new teacher. 5.They _________my friends. 课时小结 这节课我的收获是：_________
2014新人教版四年级下册英语教案
Unit 1 My school 第一课时 教学目标： 1．使学生掌握新词：first floor, second floor, teacher’s office ,library。 2．使学生了解指令，并作相应的活动。如：Go to the library. Read a book。 教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。 教学难点：单词library中辅音连缀的发音。 教具准备： 1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。 2．教师准备一幅本单元的校园分布图。 3．教师准备本课时的四张单词卡。 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“Work And Play”），让学生跟随声音说唱。 2．播放第三册第一单元录音Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。 （二）呈现新课（Presentation） 1．教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in t he school? Look! This is a map of our school. 2．播放本课的录音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’s on the first floor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。
人教版小学四年级英语上册全册教案
人教版四年级英语上册教案 课题：Unit One My classroom第一课时导学稿 教学目标： 1．能听懂、会说：What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs. 并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon, pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair,
四年级英语教学设计
Unit 4 My home第四课时教学设计 教材内容： 本课时是PEP小学英语四年级上册第四单元第四课时的内容，课文围绕一些常见的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelf and bed等展开的一系列活动。教学目标： 一、知识目标:使学生能够听、说、认读phone, bed, sofa, shelf, fridg e和table 二、能力目标:学会在日常生活中运用所学单词；学生能听懂课文中出现的指示语，并按照指示语做出相应的动作。 三、情感目标:初步培养学生对家的热爱。 教学重点： 一、掌握三会词汇：phone shelf fridge sofa bed table 二、熟练掌握Let’s do 教学难点： 一、听说认读本课生词 二、发音：phone不要丢掉尾音; bed shelf两个单词注意 [e]的发音。 教具准备：
一、本课生词的单词卡片图片 二、配套的教学课件Unit 4/B/ Let’s learn］ 三、相配套的教学录音带 教学过程： 一、热身，复习(Warm-up / Review ) （一）师生问候，板书课题（设计意图：通过师生之间亲切的交流，拉近师生之间的距离，明确学习任务） （二）教师播放本册第一单元Let’s sing “In the classroom”的录音，学生边听边拍手有节奏的吟唱。（设计意图：一曲优美的乐曲，既为学生创设了轻松的课堂氛围，又为下面口语练习及新课做好铺垫，让学生很快融入到英语学习中。） （三）口语练习What can you see in our classroom? (设计意图：紧密联系生活，学生既复习了句型，又锻炼了口语) （四）What can you see in Amy’s room? (出示课件) (设计意图：既复习了句型，又巩固了本单元所学单词，为新课做好铺垫) （五）Let’s do.教师发号施令，学生说词组、做动作。 Do you want to go Amy’s room? Let’s go． 教师播放Unit 4 My home第一课时Let’s do．学生说词组、做动作。（点击课件）
pep人教版小学四年级英语教案教学设计上册(全册)
最新人教版(PEP)小学英语四年级 上册 全册教案教学设计
PEP小学英语四年级上册 全册教学设计 一、本册教学内容介绍： 四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元 My classroom 第二单元My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语。Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。 二、教学总目标： 整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
(完整版)人教版四年级上册英语导学案
人教版四年级上册英语导学案 Unit 1 My Classroom（Part A） 一、学习目标 1、本部分要求会听，说，认读的单词： window oard light picture door Classroom what in the we have new go where 2、本单元要求会听，说的单词和词组： many our seat near classmate have a look 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、学习要求 1、能听懂、会说，会用每一课会话。 2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。 3、会唱本单元的歌曲。 三、学习重点和难点 1、对于较长的单词如classroom, classmate, 的掌握以及对于第一次出现的词组和短语如have a look的掌握。 2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。 3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。 四、学习过程(见教案) 五、自我检测 1.填入所缺字母，使单词拼写正确，并写出其中文意思。 1、fl r ( ) 2、f n( ) 3、w ll( )
4、l ght( ) 5、p ct re( ) 6、w d ( ) 2.耳聪目明。 （）1、A、hand B、face C、nose D、car （）2、A、farmer B、fish C、doctor D、teacher （）3、A、cat B、egg C、duck D、dog （）4、A、fan B、picture C、small D、floor （）5、A、hamburger B、goose C、ice-cream D、cake 3.我会写（注意大小写）。 1). A______ C 2). _______ f _______ 3). _______ Q _______ 4). ______ F ______ H _______ 5). _______ h _______ 4.我会翻译。 1)、看一看_________ 4)、a big classroom_________ 2）、讲台_____________ 5）、look at 3）、我的同班同学________ 6）五个窗户___ 5.达标检测 ①Good morning! A.Really? ②How many doors do you have? B.Good morning. ③I have a toy dog. C.We have two.
人教版PEP小学英语四年级上册全册教案
Unit 1 单元分析 一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teacher?s desk fan what in the we have new go where 2、本单元要求会听，说的单词和词组： many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学要求 1、能听懂、会说，会用每一课会话。 2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。 3、会唱本单元的歌曲。 三、教学重点和难点 1、对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握以 及对于第一次出现的词组和短语如have a look, good job的掌握。 2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。 3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。 四、教学时间 本单元共6课时，每周3课时，2周完成。 Lesson 1 1. Teaching Aims Let the students master the words: window, classroom, floor, light, door, board, and picture. When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them. 2.Teaching Aids A bloom, a piece of cloth, a picture A board-wiper and a tape- recorder. 3.Important points Picture, classroom, window, board, and blackboard 4.Teaching steps (1) Greetings The teacher asks the question : “What day is it today?” The student answers : “Today is Monday.” Then the question “What?s the weather like today?” (2) New content The teacher reads the words like that the classroom, the windows, the door, the floor, the board and the lights in English
四年级英语学案
Unit 1 My classroom单元测试 (听力部分) Ⅰ.Listen and order. 听录音，给图片排序。（10分） （）（）（）（）（）Ⅱ.Listen and tick or cross.听录音，判断单词与内容是（√）否（×）相符。（10分） 1. 2. 3. 4. 5. Ⅲ.Listen and choose.听录音，选择单词补全句子。（10分） ( ) 1. This is the new . A.classroom B. teacher’s desk C. blackboard ( ) 2. Let me clean the . A. floor B. wall C. window ( ) 3. The blackboard is . A. black B. yellow C. red ( ) 4. --- Where is it? ---It is the door. A. on B. in C. near ( ) 5. clean the classroom. A. Let’s B. Let me C. Let him （笔试部分） Ⅰ.Look and choose. 看图，给物品选择相应的单词。（16分）
Ⅱ. Choose and write. 根据图片，选择单词，补全句子。（10分） 1. This is a . 2. My is big. 3. The is new. 4. Clean the . 5. The is yellow. Ⅲ.Choose and write. 选择单词，补全句子。（10分） 1. The is yellow. 2. We a big classroom. 3. Me clean the teacher’s desk . 4. --- Where the bee? --- It’s on the wall . 5. Look! The desks green.
重大版四年级下册英语有效教学学案
重大版四年级下册英语 有效教学学案 Revised at 2 pm on December 25, 2020.
四年级下册英语有效教学学案 Unit 1 Lesson 1 一、学习目标 1. 会听、说、读本课时的主要单词：on the desk in the desk under the chair near the chair t 2. 会听、说：Where is my pencil box Is it in your desk No , it isn’t here . 二、学习过程 1. 复习 a. 英汉互译：pen pencil ruler crayon b. Let’s chant : What is it It’s a pen . What is it It’s a pencil . Where is it It’s a crayon . 2. 尝试学习题 a. 看图片，听录音模仿读新词。 b. 师生大小声练读新单词。 c. 看图片说单词，看单词说词义。 3. 巩固练习题 a. 抄写新学单词。 b. 听录音模仿读对话。 c. 理解对话，提出主句型讲解。 d. 教读对话。
3. 巩固练习题 （1）. 同桌互相交换提问：A: Where is my pencil box . B: Is it in your desk No , it isn’t here . （2）. 听录音为你听到的句子编号。 4. 总结归纳 强调where 的语用功能，区分are , is 的用法。 三、当堂检测 1.写出单词的中文意思 On the desk ( ) in the desk ( ) under the chair ( ) near the chair ( ) 2.选择题 （）______ is my pencil A. What B. Where C. Who ( ) Is it ____ your desk A. on B. in C. at ( ) 你找你的蜡笔时你说： A .Where is my pencil B. Where are the crayons C. What is the crayon ( ) 你告诉妈妈说它们在椅子上时说： A. It’s on the desk . B. They on the desk . C. They in the desk .
新人教版四年级上册英语教案全册
Unit One My classroom 教学目标与要求： 1、能听懂、会说：What's in the classroom? Let’s go and see One blackboard, one TV, many desks and chairs…以及Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom .OK .Let me clean the…Let me help you.并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard , light,computer, teacher's desk, fan, wall, floor。 A部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过Sarah与张鹏去看新教室的情景，让学生感知教室里有什么，什么东西在哪里的语义及语用情境。 2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问句Where is it及回答。 二、教学步骤 【一】热身（Warm-up） 师生自由会话进入课堂。
【二】新课展示（Presentation） 1、Where is…?话轮的呈现与操练 （1）师生利用教师中的文具物品进行问答。 教师出示一本新书，提问：What’s this?并将该物品放在课桌或椅子的不同位置，再提问：Where is it?学生根据实际所见逐一回答。教师接下来将新书放在桌子上的一个铅笔盒或一张图片旁边，教学near the pencil box/picture,及时板书重点句子和词汇。 （2）捉迷藏（Hide and seek）游戏 教师将一只新钢笔藏起来，提问Where is my pen?学生猜测位置，最后教师出示钢笔并揭示答案。学生根据教师的示范，两人一组进行游戏。 2. What's in the classroom? 话轮的呈现与操练 引入单词classroom并请学生描述自己的教室。 教师说：I see so many things in the classroom.板书单词classroom 并用下划线将它划分成两个音节，帮助学生认读和记忆单词。 教师请学生用classroom说一个符合实际情况的句子，如：We have a new classroom/This is our classroom./The classroom is so big./I see many desks in the classroom.等。教师可先示范造句。 【三】趣味操练（Practice） 用Let’s play操练所学句型。 【四】课堂评价（Assessment） 学生能介绍教室里的东西并说出在哪里。
人教版四年级英语上册全册教案(完美版)
通册备课 一、教学内容: BOOK 3 本册书共六单元，课本内容共分六部分： Unite 1 My Classroom Unite 2 My Schoolbag Unite 3 My Friends Unite 4 My Home Unite 5 What Would You Like? Unite 6 Meet My Family! 二、教材分析 为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。即： 听音——仔细静听; 辩音——辨清发音; 观察——注意观察; 模仿——认真模仿；练习——积极练 习; 运用——实际运用； 课堂练习 A----活动手册 它是本套教材教科书的主要组成部分，与课本同步进行。 B----单元练习 每单元课后用一课时巩固前面内容。 录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。这些辅助材料，均为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教 学，而且可以活跃课堂气氛，增加学生学习英语的兴趣。 三、教学目的 1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感 性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。 2、打下较好的语音，语调和书写基础。 3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。 四、重点难点： 1、“四会”单词的教学。 2、每一课的会话的表演。 3、四会单词的拼写。 五
一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan what in the we have new go where 2、本单元要求会听，说的单词和词组： many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学要求 1、能听懂、会说，会用每一课会话。
人教版四年级英语教案设计
人教版四年级英语教案设计 Unit 1 My schoolbag 单元分析 一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan what in the we have new go where 2、本单元要求会听，说的单词和词组： many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学要求 1、能听懂、会说，会用每一课会话。 2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。 3、会唱本单元的歌曲。 三、教学重点和难点 1、对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握以及对于第一次出现的词组和短语如have a look, good job的掌握。 2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。 3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。 四、教学时间 本单元共6课时，每周3课时，2周完成。 Lesson 1 1. Teaching Aims Let the students master the words: window, classroom, floor, light, door, board, and picture. When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them. 2. Teaching Aids A bloom, a piece of cloth, a picture A board-wiper and a tape- recorder.
最新版四年级下英语导学案 Unit 1 (分课时)
PEP四年级下册英语Unit 1 My school导学案 课题:A Let’s learn Let’s do导学案（第一课时） 一．学习目标 1.能够简单介绍学校校舍分布情况，如：This is the teachers’ office.That is my library. 2.能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library.Read a book. 3.能够听懂并回答一些有关学校建筑位置的问题，如：Where’s the library?It’s on the first floor. 二．学习重难点 让学生熟练掌握“Where’s the …?It’s….”的用法。 三．自主预习 1．根据音标拼读单词。 Playground, teachers’ office, garden, library, first floor, second floor 2．拼一拼，背一背。 3.口头翻译课文。 4．听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好。四．合作探究 1.能流利朗读“Let’s learn”和“ Let’s do”的对话。 1) 自由读。2）小组长或推荐优秀组员领读。 3）男女分组读。4) 组长检查读。 2.会根据课文中内容，设计新对话，进行练习。 五．课堂检测 （一）根据汉语写出下列单词 1.讲台＿＿＿＿＿＿＿ 2.图书馆＿＿＿＿＿＿ 3.一楼＿＿＿＿ 4.二楼＿＿＿＿＿＿＿ （二）短语搭配 ( ) 1. Go to the teachers’ office. A.Read a book. ( ) 2. Go to the library. B.Say hello. ( ) 3. Go to the playground. C.Water the flowers. ( ) 4. Go to the garden. D.Play football. 六．学后反思： 预习（无效有效高效）交流（被动积极主导） 展示（倾听参加精彩）达标（不达标基本达标完全达标） 课题：A Let’s talk导学案（第二课时） 一．学习目标 1．能听懂并回答一些问题，如：Is this the teachers’ office? Is that the li brary? Yes,it is./No,it isn’t. Where’s the teachers’ office?It’s on the second floor. 2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法。 二．学习重难点 掌握两个重点句子的问答的正确书写和灵活运用。
最新四年级英语教案人教版
最新四年级英语教案人教版 教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,都要经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性下面是小编为大家准备以下四年级英语教案人教版的内容,希望对你们帮助. 四年级英语教案人教版第一篇 教学内容: B Let s talk Let’s play 教材分析: Let’s talk通过Sam的生日派对场景,让学生感知核心句型How old are you? I’m….years old.及Happy birthday!的语义及语用情景. 教学目标: 1.能力目标 （1）能够理解对话大意. （2）能够运用正确的语音、语调朗读对话 . （3）能在实际情境中运用所学主句型,How old are you? I’m …years old. 询问年龄并作答. （4）能用Happy birthday!向别人表达生日祝福. 2.知识目标 （1）听懂、会说句子How old are you? I’m…. Happ y birthday! （2）听、说单词six, brother. 3.文化目标 （1）渗透:当你收到别人的礼物和祝福时,要说“Thank you” （2）提示学生在西方国家,成年人一般不谈论年龄的话题,这属于个人隐私. 教学重点: 听懂、会说Happy birthday! How old are you? I’m…. 教学难点: （1） How old are you? 与How are you? 的区分,以及所学内容的灵活运用. （2）单词brother的读音.
新版PEP四年级英语上册导学案(全册)
四会市城中街道中心小学四年级英语科导学案 主备人：华国英复备人：华国英时间：2015.9.1 课题：Unit 1My classroom A Let’s learn 课型：新授课课时：第一课时 本周行为训练重点：行为习惯的培养 学习目标： 1.我能听懂、会说：What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.并能在实际情景中来问答教室中的各种物品。 2.我能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。 重、难点预测：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。 教学过程 一、知识链接 在回答What's in the classroom?时，注意单词复数的读音。 二、课前预习 1、请同学翻开课本P5，跟录音读5遍。 2、你能知道教室里有什么设备吗？请大家分享一下吧。 3、写出下列单词的中文意思： classroom window door picture blackboard light 三、家长加油站（） 1、孩子听录音、跟读P5课文5遍。（） 2、能知道教室的设施，并能与大家分享。（） 3、完成预习部分的内容。（） 完成情况：（） 家长签名：______________ 四、活动探究部分 （1）课前精彩三分钟。 （2）课前热身Warm-up: Free talk T: Hello! ．．．． S：Hi！Miss Hua ! T: What’s this? S: It’s a(an)... . T: Where is it? S: It’s on/in/under the... .
人教版小学四年级下册英语全册教案
四年级下册英语教案 一、教学目的 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心； 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯； 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 二、教材分析 《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。 《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语
人教版PEP四年级英语上册全册教案
Unit 1 My classroom Part A 本单元就以”My classroom”为主题，以此展开以学习新名词及与这些名词相关的动名词搭配为重点的教学。Part A本课重点要掌握相关单词的动名词固定搭配，掌握新单词，掌握字母a在重读闭音节中的发音，辅导学生规范自己的英文书写。 1．能听懂、会说：What’s in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 【教学重点】 学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。【教学难点】 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。 配套的教学录音带、教师自制的单词卡 Step 1 Revision 1．复习pencil, ruler, book, pencil-case, pen等单词。引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case?
2．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…? 使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… Step 2 Presentation 1. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom? 2. 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture 都已学过），也可让学生用中文回答。 3. 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom, window, door, blackboard, light. 4. What’s in the classroom? 当学生只回答出board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many? 引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生: A board, two lights, many desks and chairs…并让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话。 （学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给予指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。） 5. 教师和学生用英语进行交流，导入Let’s do的学习。I can do many things in the classroom. Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。 6. 教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。 Step 3 Homework 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。 所听内容：This is my classroom. What’s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights, many desks and chairs. 请学生说出自己所画的内容，核对答案。