学校量化管理实施细则

学校量化管理实施细则
学校量化管理实施细则

学校量化管理实施细

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

小平易联区量化管理实施细则(草稿)为了加强学校管理,改进工作作风,奖勤罚懒,提高教育质量,我联区特制定量化管理办法(依月考核),具体内容如下:

一、教师的思想道德、业务素质(50元)

1、热爱教育事业,发扬奉献精神。

2、有较强的工作责任心,发展创新意识。

3、扎扎实实地做好各项工作,互相合作、互相配合。

4、服从工作安排,配合学校各项工作。

5、为人师表,精钻业务。

二、教学工作(200元)

1、教案、计划(25元)

(1)教案、计划书写是否整洁、格式是否有特色。

(2)教案是否照抄例案,三维目标是否融入教学目标,重、难点是否清楚,教学过程是否完善,课课反思、堂堂板书是否有特色。

(3)教案是否具有课改特色,是否精、细、新。

(4)计划是否具体、有效,是否具体实施。

(5)能否跟随上进度,是否有先讲后备或使用旧教案现象。

2、上课(60元)

(1)上课是否有迟到、早退或停课现象。

(2)是否有接打手机现象。

(3)是否有拖堂现象。

(4)是否有体罚或变相体罚学生现象。

(5)转变后进生,是否有成效。

(6)是否有讽刺、挖苦、歧视学生现象。

(7)讲课是否用普通话。

(8)讲课是否具有课改特色。

(9)教学方法是否得当。

(10)板书设计是否科学。

(11)教学效果是否良好。

(12)是否充分运用教具。

(13)互相听课、评课,互相合作,互相促进,争当学科带头人。

3、作业(25元)

(1)作业是否全批全改。

(2)改作是否认真、细致,批语是否有语病、错别字现象,书写是否工整。

(3)作业是否按时批改,是否有批改日期。

(4)作业量是否适中。

(5)作业是否整洁。

4、基本功训练,各种笔记(20元)

(1)学习训练态度是否踏实认真。

(2)学习训练项目是否齐全。

(3)是否按时接受检查。

(4)训练页数是否合格、书写是否工整。

5、教科研活动(20元)

(1)各教研组长积极、认真组织搞好每次活动(包括课改活动、观摩课、集体备课、研究课、课题研究专题讨论等)各教师能够主动参与,积极发言,认真记录。

(2)积极、按时、高质量地完成好教研组布置的各项工作任务。

(3)论文在市、县刊物发表。

6、教学效果按质量检测评定。(50元)

(1)所任学科学生成绩在原基础上是否提高名次。

(2)是否因教师原因有学生流失现象。

(3)在联区质量检测中是否能获得前三名。

三、考勤(100元)(按考勤制度)

(1)每月未签到退累计超出3次以上,每次扣一元,请假累计不超两天,超一天扣20元。

(2)连续请(病)假两天以上者,要书面申请,联区批准,所带课程由其他教师顶岗本人承担所需工资。

(3)旷课一天扣30元。

(4)学期内全勤的教师按比重进行奖励。

四、少队工作(25元)

1、每周星期一定期举行升国旗仪式,全体教职员工必须全员参与。

2、开展“两操一活动”,加强学生思想教育工作。

3、德育为首加强未成年人的思想道德建设。

4、是否开展体育、艺术、智力竞赛、学雷锋、学英雄、学先进、做好事、献爱心等活动。

5、开展“文明校园”主题队会。

6、是否有特色地组织好“六一”儿童节。

五、班务工作(80元)

1、加强学生德育工作,方法多样、措施有效。

2、开展形式多样的安全教育活动,增强学生安全意识。

3、每周举行一次周会或班会,要有主题有记录。

4、美化教室创造一个工作和学习的优美环境。

5、管理好花草树木,区域卫生,保持校园清洁。

6、班主任老师晨读跟班。

7、建立校务日志、考评班务工作、评选文明班级。

8、开展“文明校园”主题班会,教育学生语言文明、行动文明。

六、安全工作(100元)(实行层层签订责任书)

1、班主任:

(1)各班主任老师利用周会、课堂等不同形式加强学生安全意识,提高安全能力。

(2)做好学生在校期间每时每刻的安全工作,是否有玩耍有危险的游戏、打架、骂仗、爬墙、触摸室内带电设施等现象。

(3)学生离校班主任是否批准。

(4)随时观察教室内外的设施是否有安全隐患,一旦发现,马上排除。

(5)加强学生上学路上的安全,学生是否有骑自行车现象。

(6)全权负责本班学生在校的安全工作。

(7)班级评比中优秀班主任按比重进行奖励。

2、科任教师:

(1)不得在工作期间干私活或让学生为自己做私活。

(2)体育课、少队课、音乐课,必须有组织、有纪律,把安全工作放在首位。

(3)教师对个别学生不得留校,如有特殊情况必须保证学生安全。

(4)在教师评比中获优者按比重进行奖励。

七、后勤(200元)

1、严格岗位责任和考勤制度,按照学校要求做好本职工作,不得擅自离开岗位。

2、做好门卫工作,严禁闲人、机动车辆进入校园,夜间大门上锁,以防失盗。

3、做好全校水、电线路安全、检查和维修,保证正常供水、供电,有效控制节约用水用电。

4、负责全校的其它后勤工作。

5、按时上班、按时做好教师每日餐饮饭菜,保证登记就餐人员饮食。

6、提高饭菜质量,严格成本预算,做到吃饱,价钱合理,饭菜花样、可口。

7、严格遵守食品卫生法,灶房环境、饭菜食物、餐具要经常保持干净卫生,谨防食物中毒。

8、采购食物发票要手续健全,月底按时盘点,协助管理员清算帐目。

9、供好教师办公室和上灶教师的开水。

10、是否有迟到或不守职现象。

11、是否有误灶现象。

12、后勤人员负责学校园子的翻、种、锄、收、储等工作。

13、后勤人员各负其职,互相配合,严守岗位职责。

14、在后勤教师评比中获优者按比重奖励。

八、其它(25元)

1、是否爱护公共财产。

2、上班时间是否有做私活现象。

3、上班时间是否有串号闲谈现象。

4、早操、放学、进办公室办公是否有迟到现象。是否按时签到。

5、是否向学生推销或变相推销学习资料或学习用具。

九、因身体或其他原因不适宜从事教育教学工作的,扣除当月奖励性绩效工资500元,作为学校内的奖励工资。

上面各项在校、联区、区的检查中,如哪项工作失误一次,本项分数全部扣完,如再有失误,以次按本项分数扣除。如有重大失误,按情节严重程度另行处理。

中职学校绩效工资实施方案.doc

中职学校绩效工资实施方案 根据国家人事部、财政部、教育部《关于实施事业单位职工收入分配制度改革方案的实施意见》和省教育厅《关于印发〈教育系统绩效工资实施暂行办法〉的通知》,为进一步优化和提高学校管理效率和工作质量,充分调动教职工积极性,充分履行职业教育职责,结合工作实际,特制定本实施方案。。 一、指导思想 在学校内部建立科学规范的考核分配机制,坚持“不劳、不劳、多得”和“公平、公平、公开”的原则,充分发挥岗位绩效工资的调整杠杆作用,真正做到与众不同、多做与少做,鼓励全校教职工爱岗敬业、开拓进取、积极完成各项任务。 二、考核分配原则 (a )”不劳则无获,不劳则无获”的原则 岗位绩效工资基于岗位绩效考核结果。除规定外,没有岗位绩效考核结果的人员不能参与岗位绩效工资。的分配 (二)“公正、公平、公开”的原则 岗位绩效工资考核和分配的全过程是公开的,公平、公正。 三、工作量验证 (一)规定全部工作量 教师XXXX年度考核和年度考核“先进”资格和年终考核奖。

3、所有旷课的分数将在每月累计后按照责任追究的方法上报,并在学期结束时从个人目标考核分数中扣除。考核每月进行一次,根据考核分数引入部门顺序.每个部门实施扣分。学校考勤工作由考核人员进行,扣分由主管领导进行,直至责任人。 五、工作量和工资分配方法 XXXX级课程教师根据期末考试成绩或教学与考试成绩分离计算绩效津贴;超额完成对口升学书、专科任务的专业系教师加分,获得XXXX级以上课程教师,参加省、市统一考试科目,按统一考试成绩,加上考核成绩获得绩效工资;凡未参加统一考试和调整的科目,根据参加学校教学与考试分离的结果,加上考核成绩获得的成绩工资。双方对口升学考试成绩和统一调整考试成绩以及教学与考试分离结果,根据“无底”原则加考核点原则计算绩效工资。不能分教分考的学科教师按考核点计算绩效工资。统一调整考试:统一考试通过率为 8XXXX,年就业率在99%以上(对口升学除外),就业安置合同、在 75XXXX第一学期完成招生任务。如果没有高等教育部门组织的统一考试结果,他们可以向学校施压 七、有下列情形之一者不享受绩效工资奖励 自XXXX实施。之前发布的其他相关规定如与本办法相抵触,以本办法为准。 十、本《办法》由学校理事会负责解释

学校教师量化考核表

班主任量化考核表 教师姓名:班级:名次: 编号总分值具体评价项目及评价细则奖励分值安评分打分人员 100分1、每学期初,班主任须根据学校工作计划,结合本班实际,制定详细的班级工作计划,并及时上报相关部门,并将此作为检查班级工作开展情况的主要依据。(5分)不按时上交每次扣0.5分;不交不得分。 2、认真做好对学生的家访工作,定期召开家长会(家访每月不少于2次,并要有详细的记录)(5分) 缺一次扣0.5分。 3、主题班会到达几周需要几周记录。内容记录详细、主体鲜明、针对性强。(8分)缺一次扣0.5分 4、开展德育工作和思想品德教育,有两次围绕主题开展:内容针对详细、过程全齐,(7分)少一次扣1分。 5、加强对学生进行爱护公物教育,明确分工,责任到人,确保班级公物不受损坏。丢失损坏酌情扣分,严重损害不得分(5分) 6、学生成长记录册。认真写好学生评语。要有较强的针对性,坚持以鼓励为主的原则。(5分)不符合要求每生扣0.1分。 7、班容班貌。(10分)按班级文化建设观摩评分为准。 8、平时检查时,班主任对各类上交的资料、总结等要及时上交。(5分)规定时间内不上交一次扣0.5分 9、班级常规管理。(40分)按每周班级管理考核评分为准。 10、班主任要准时参加班主任会和学校组织的各种会议,不得无故缺席或早退并认真做好会议记录,及时向学生转达会议精神,按时保质保量完成学习布置的任务。(5分)准时参加、作好记录、及时转达得满分;迟到一次扣0.5分;无故不参加不得分。

11、学期结束,各班主任根据一学期所开展的工作,结合平时自己的学习和思考,撰写一篇工作总结 或论文。平时要及时上交各种资料。(5分)不按时上交每次扣0.5分;不交不得分。 任职岗位总分 年月日

中职学校班主任考核办法

某地区中等职业技术学校班主任考核办法(征求意见稿) 为了加强对班主任的管理,强化班主任的岗位意识和工作责任意识,不断促进和提高学生管理工作的质量和水平,充分调动班主任工作的积极性和主动性,根据学校班主任管理制度的有关规定,特制定本考核办法 一、考核目的和意义 1、通过班主任考核,落实检查班主任岗位职责的完成情况,进一步强化班主任的岗位意识和工作责任意识; 2、通过班主任考核,总结经验,查找不足,进一步促进和提高学生管理工作的质量和水平; 3、通过班主任考核,鼓励先进,鞭策落后,进一步调动班主任工作的积极性和主动性,不断增强班主任队伍的凝聚力和战斗力; 4、为班主任聘任、晋级、评优及发放班主任奖励津贴等提供依据。 二、考核办法 1、班主任考核基本分为100分,在此基础上采用加扣分制; 2、班主任考核采用月考核和学期考核两种方式; (1)学校每月进行考核,考核成绩采取百分制,考核结果报学校备案; (2)学期考核是在每学期结束后对班主任进行一次综合考核,考核成绩采取百分制,由考核小组考核成绩的 20% 、月考核平均成绩的 80%组成。考核结果将作为评优、评先的重要依据,与考核津贴挂钩,并作为班主任续聘的重要依据。 3、班主任考核在90分以上为优秀、89-70分为合格、69-60分为基本合格、60分以下为不合格; 三、考核内容 1、班主任考核内容 (1)做到为人师表,保质保量完成班主任值班任务。迟到、早退每次扣2分;无故不到或履行班主任值班职责较差的,每次扣5分; (2)按时参加班主任会议,非因公请假,每次扣2分;迟到、早退的,每次扣2分;未经请假不参加的,缺一次扣5分; (3)每周班会不少于一次,班会主题鲜明,内容形式新颖,有记录。缺一次

中职学校教师量化考核

河南省信阳航空服务学校教师量化考核细则 (试行) 为了维护学校正常的工作、教学、生活秩序,保证学校教学工作规范管理,提高教学质量,特制定本规定,望全体教师自觉遵守。 一、劳动纪律(4 分)教师实行五天工作制,每一位教师必须认真遵守学校考勤暂行规定,严格执行工作制度及作息时间,坚守岗位,认真履行工作职责,圆满完成教学任务。 1、严格考勤请假制度,履行请假手续。所有请假者一律填写请假条,无条者视为旷班。因特殊情况不能到校请假的,应提前电话请假,回校后补办请假手续。事假一天扣0.5 分。 一个学期累计事假10天、病伤假15 天、无辜缺课2 节,迟到5次的不得参加评优;事假、病假、迟到、旷班按照学校规定扣发工资。 2、外出开会、学习、函授、考试应持通知单或举办单位信函请假,视为公假,按学校相关规定执行。 3、在上班时间内,不得离岗串岗,不得做于本职工作无关的事:工作时间下棋、打牌、看电视、上网玩游戏等,进行批评教育,并书面检查,扣量化分2 分,并按学校相关规定处理。 二、教学纪律(10 分) 1、上课时教师应提前2 分钟到达教室门口,课前准备。上课铃声终止走上讲台。检查学生出勤,迟到、早退情况并登记在教学日志内。发现教室上课迟到、早退一次扣量化分0.5分。一学期之内,连续或累计迟到、早退等累计5 次,不仅累计扣分,并且给予警告处分;连续或学期累计十次次及以上者,经教育无效,自动离职。 2、教师上课期间空堂一节扣2 分;一学期连续2 节或累计空堂4 节以上,除扣发课时费之外,按照学校有关规定处理。 3、教师要按课程表上课,未经教学主管部门同意,不得私自调课、请人代课、教师上课期间未经教学部门同意擅自离开教室,违反上述之一者扣量化 2 分。 4、教师讲课要注意仪表仪态,精神饱满,言行文明,不穿拖鞋、不戴首饰进教室,严格按照教学计划和进度讲课。不准课前喝酒、上课期间不准做私活,吸烟、会客、接打手机;不准不带教案和教材进入教室、不准讲或看与教学内容无关的报刊等;不准坐着讲课(自习除外);如发现上述情况之一者,一次扣量化分2 分。 三、课堂管理(10 分)任课教师不但要讲好课,而且还要管好学生,认真抓好考勤,维持课堂次序,制止学生不良行为。学生上课应坐姿规范,认真听讲。不准随意进出教室,不准在教学区内喧哗或做任何有碍课堂秩序的事。课堂上学生不得说笑打闹,严禁学生在课堂上吸烟、吃零食,说笑打闹、睡觉、打手机等,对出现以上现象任课老师不闻不管的,每发现一名学生违纪现象扣教师量化分0.5 分。 四、教学计划、总结(6 分)任课教师必须认真、工整的按时完成教学部门安排的学期教学计划,教学进度、教学总结等书面材料。根据参评材料的内容质量分为优秀、良好、合格、一般四个等级等级,其量化分分别为6、4、2、1 分。由教学部门组织评议。不按照规定时间内时完成的每脱后一天扣1 分。 五、书写教案(10 分)教师必须根据教学大纲要求制定本学期的教学计划、认真工整的书写教案,重点难点明确、教学环节齐全;教学部门要经常检查教师的教案,每学期根据教案评比办法进行优质教案评比(评比后收缴保存)。参评教案的质量分为优秀、良好、合格、一般四个等级,其量化分分别为10、8、6、4 分。不及时上交教案检查的每脱后一天扣1 分。对荣获优秀的教案的给予3 分奖励。

中职学校学生量化考核规定

中职学校学生量化考 核规定 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

学生量化考核补充规定 第一章总则 一、为了进一步加强管理,维护学校正常的教育教学秩序,促进学生德、智、体、美全面发展,对学生综合表现进行全面测评,根据《高等学校学生行为测评》,综合学校实际,特制订本规定。 二、本规定坚持育人为本,德育为先的原则;坚持依法治校,从严管理的原则;坚持尊重事实,规范管理的原则。 三、学生执行测评课为学生必修课程,满分为1000分,及格为600分。 四、测评目的:学生执行测评作为考核学生个人综合素质、道德品质的重要指标。通过组织对全体学生实施学生执行测评,使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会生存,进而达到规范校园秩序和提高学生综合素质的目的。具体规定如下: (一)每学期学生执行测评成绩在700分或700分以上者,享有参加该学年评优的资格,享有参加毕业生就业优先推荐的资格; (二)每学期学生执行测评成绩在720分或720分以上者,享有学生组织发展测评资格; (三)学期学生执行测评成绩在600—700分者,允许补考学分; (四)学期学生执行测评成绩在500分—600分者,需参加补考。补考形式包括:参加义务劳动;参加校风校纪检查;参加学校组织的教育补习班等;(五)学期学生执行测评成绩在500分以下者,除有重大立功表现或有其他突出贡献,可酌情准予及格,否则不能毕业; (六)每学期学生执行测评成绩以1000分作为满分,超过的部分不能计入下个学期; (七)联学的学生只得学生执行测评的基本分。如有特殊情况可酌情加减分。 五、测评内容:入学教育军政训练与学规教育、学生校园文明礼仪规范、学生教室及课堂管理规范、考试管理规范、学生宿舍管理规范、综合技能课和基本素质课。其中,入学教育,军政训练与学规教育和毕业生教育成绩计入学生执行测评下册,不计入执行测评总分。 六、测评方式:讲座、日常考核、竞赛、讨论、实践、校风校纪检查。 七、测评方法:由学生处、团委组织、全体学班级班主任负责填写,由学生处负责审查。每月以班主任为单位对执行测评实行处、校两级审查制度。每学期期末以班为单位进行总评并上报学生处。学生处将在每学期期末对班级得填写情况进行汇报总、评估、验收。学生执行测评成绩单在学生毕业时记入学生档案,不及格者不正常毕业。

中职学校教师绩效考核策略分析-精选教育文档

中职学校教师绩效考核策略分析 教师绩效管理的目的是基于对中职教育的发展目标,管理人员和教师双方持续动态沟通的基础上,通过绩效计划、绩效实施与辅导、绩效考核、业绩表现、评估结果一系列应用以改善和提高中职学校的教学环节,促进教师绩效的持续改进和提高。目前我国对于中职学校的评估主要是停留在中职学校的达标考核上,学校自身的一些考评方式也存在不够,。考核如果达不到预期目标,不能激发教师工作热情,而且极易造成负面结果。 一、中等职业学校绩效考核中存在的问题 1.混淆了绩效考核与人员评价 大多数学校对教职工的考核通常从“德、勤、能、绩”四个方面入手。“德、能、勤、绩”考核看起来好像是比较全面的,但它并不能真正体现绩效考核的本意。绩效(performance)的英文原意是“表现”,因此绩效考核应该是对教职工在工作中的表现和最终的业绩的考察和评定,而不是从“德、能、勤、绩”入手做全面的人员评价。目前的考核方式把绩效考核与人员评价混为一谈,甚至偏离了员工的绩效而把重点放在了与绩效相关性不强的因素上。这样既造成了资源的浪费,又会引起教职工的不悦。 2.考核指标比较粗略,主观性强 绩效指标的设计是一项难度很大的工作。由于缺乏专业人员或出于节约成本的目的,相当多的中等职业学校对教职工的考核采用比较粗略的整体判断性指标,试图通过含混的定性化描述对教职工进行评价,可操作性较差,主观性强,结果也没有可比性。 3.缺乏对考核结果的比例控制 正常的绩效考核结果应当符合正态分布,即处于中等水平的员工应占大多数,“优异”、“不及格”占少数。但在实践中我们发现,大多数学校的考核结果是:几乎所有的教职工都是优异或优良,几乎没有不合格者。这显然与正常情况不符。出现这种问题的原因就是我们没有限定考核结果中各等级的比例,考核者可能会出于感情上或心理上的原因而使考核结果扭曲。

浅论中职学校行政人员绩效管理问题及对策

浅论中职学校行政人员绩效管理问题及对策 学校名称:江南大学远程与继续教育学院 学生姓名:刘哲希 学号: 913934038 专业:行政管理 入学时间: 201309 指导教师:徐士兵

浅论中职学校行政人员绩效管理问题及对策 [摘要]任课教师作为学校中流砥柱所发挥的作用毋庸置疑,但是一支与现代化管理体制相适应的行政管理队伍对学校的整体发展和教学推进起着同样重要作用,因此行政管理队伍建设势在必行。然而目前,我国好多中职学校管理人员专业化程度还不够完善,还停留在原有的旧行政管理体制上,这非常不利于学校的科学管理。在我国,绩效管理由企业管理运用到中职学校管理,还是一个相对短暂的经历。根据对我校实施绩效管理制度后所产生效果的探究,浅谈一下存在的问题及我的一些应对看法。 [关键词] 中职学校行政人员绩效管理绩效考核

目录 一、中职学校行政管理人员绩效管理的意义和作用——————————————4 二、中职学校行政管理人员绩效考核目标——————————————4 1、细化宏观目标——————————————————————4 2、提高工作效率——————————————————————5 三、制订科学的绩效管理考核方案的基本原则————————————5 四、中职学校行政人员绩效管理存在的主要问题———————————6 1、绩效计划存在缺陷————————————————————6 2、将绩效管理等同于绩效评估————————————————6 3、评价信度低,考核误差大。————————————————6 4、激励措施不完善,奖惩不分明———————————————7 5、绩效评估制度不完善,考核的反馈渠道不畅通。———————7 6、评价尺度不恰当。————————————————————7 五、中职学校行政人员实行科学绩效管理的对策———————————8 1、明确管理目标,强化绩效意识———————————————8 2、实行分类评估,建立科学的评估方法体系——————————8 3、实施有效的绩效沟通———————————————————8 4、明确职责,做好岗位分析—————————————————9 5、将企业的"平衡计分卡"机制引人中职学校行政管理——————9 6、针对中职学校行政人员建立个人职业发展规划————————9

中等职业学校教师专业标准

中等职业学校教师专业标准(试行) 教师[2013]12号 为促进中等职业学校教师专业发展,建设高素质“双师型”教师队伍,根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国劳动法》,特制定《中等职业学校教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》)。 中等职业学校教师是履行中等职业学校教育教学工作职责的专业人员,要经过系统的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能,专业课教师和实习指导教师要具有企事业单位工作经历或实践经验并达到一定的职业技能水平。《专业标准》是国家对合格中等职业学校教师专业素质的基本要求,是中等职业学校教师开展教育教学活动的基本规范,是引领中等职业学校教师专业发展的基本准则,是中等职业学校教师培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。 一、基本理念 (一)师德为先 热爱职业教育事业,具有职业理想、敬业精神和奉献精神,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范,依法执教。立德树人,为人师表,教书育人,自尊自律,关爱学生,团结协作。以人格魅力、学识魅力、职业魅力教育和感染学生,做学生职业生涯发展的指导者和健康成长的引路人。 (二)学生为本

树立人人皆可成才的职业教育观。遵循学生身心发展规律,以学生发展为本,培养学生的职业兴趣、学习兴趣和自信心,激发学生的主动性和创造性,发挥学生特长,挖掘学生潜质,为每一个学生提供适合的教育,提高学生的就业能力、创业能力和终身学习能力,促进学生健康快乐成长,学有所长,全面发展。 (三)能力为重 在教学和育人过程中,把专业理论与职业实践相结合、职业教育理论与教育实践相结合;遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。 (四)终身学习 学习专业知识、职业教育理论与职业技能,学习和吸收国内外先进职业教育理念与经验;参与职业实践活动,了解产业发展、行业需求和职业岗位变化,不断跟进技术进步和工艺更新;优化知识结构和能力结构,提高文化素养和职业素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。 二、基本内容

中职学校教师考核办法

中职学校教师考核办法 一、承担任务(10分) 1、教师满工作量(6分) 服从学校安排,满工作量者得6分。不服从学校安排,视情节轻重,扣1-5分。 2、其它工作(3分) ①承担班主任工作,加2-3分,根据学生处班主任学年度考核结果给分。 ②承担德育导师工作,加1-2分,根据《德育导师实施办法》,由学生处进行考核给分。 ③承担值周值日工作,加1.5-2.5,根据值周值日制度,由学生处考核后给分。 ④承担教研组管理、教学指导工作,加0.5-1分,根据教务处学年度考核结果给分。 3、主动代课及乐于承担临时性工作(1分) 根据学校各处室安排,乐于主动为教师代课者或承担学校临时性重要工作,加0.5-1分,不乐于为教师代课或承担工作者此项不给分。 二、劳动纪律(10分) 1、考勤(6分) 根据《教职工请假考勤制度》,全勤者给6分,缺勤一个半天扣0.3分;上课迟到或早退一次扣0.5分;旷工半天者,扣0.5分,事假半天者扣0.2分,病假半天扣0.1分(其中住院治疗,凭医院证明,不扣分),累计扣分。 2、政治学习(4分) 据椐《教师会议制度》,由校办负责考勤,政治学习全勤,学习记录本达标者得4分;旷会1次扣0.5分,事假1次扣0.2分(三次迟到或早退,按1次事假计算),病假1次扣0.1分;政治学习摘录本未达标者,每缺1次扣0.2分;累计扣分。 3、工作期间,严格遵守学校各项规章制度。上班期间不能玩电脑游戏,不得在规定时间之内打羽毛球等,如有发现,1次扣0.5分。 三、教学态度(15分) 1、计划与总结(2分) 期初按规定写好教学计划(班主任计划),并按时上交教务处(学生处),经查,合格者得1分,迟交者得0.5分,不交者得0分。 学期结束,接规定写好总结(班主任小结),并按时上交校办(学生处)者,得1分,迟交者得0.5分,不交者得0分。 .

浅谈中职学校教师绩效管理

浅谈中职学校教师绩效管理 一所学校要想生存下去,在竞争中取得优势,就必须不断提高其整体效能和绩效。因此,现在的中职学校都在纷纷推行绩效管理,其目的是通过科学的绩效评价和管理,充分激发教师的工作积极性,提高教学质量,推进职业教育发展。 一、教师绩效管理的内涵 从人力资源管理的角度来看,教师的绩效管理,就是通过制定教师的绩效目标并收集与绩效有关的信息,定期对教师的绩效目标完成情况做出评价和反馈,以改善教师的工作绩效并最终提高学校整体绩效的制度化过程。绩效管理的过程是由绩效计划、绩效实施、绩效考核和绩效反馈四部分构成的一个完整的循环系统。 二、实施绩效管理的重要意义 1、为教职员工的薪酬调整和绩效工资发放提供依据 当薪酬与教师所做的贡献和工作业绩相符时,教师才会感到公平合理,才不会觉得自己的付出没有得到相应的回报。学校内的物质利益分配能够做到按劳分配、多劳多得,就能起到激励教师为学校多做贡献的作用。这就需要对教师进行定期的过程性考核,并将其与总结性考核结合对教师进行评价,为薪酬的调整和发放提供客观的依据。 2、为教职员工的培训提供依据 绩效管理的主要目的是了解教师绩效的优势与不足,进而改善与提高其绩效。绩效考核之后,管理者需要根据教师的绩效现状,结合其个人发展愿望,制定出具体的绩效改善计划和未来发展计划。并在此基础上,制定出具体的培训措施和计划。因此,管理者在绩效考核中的角色从一个法官变成了一个教练,承担着督导和培训的责任。 3、为奖励、表彰与惩处教职员工提供依据 为了更好地激发教职员工的工作热情,每年的期末考核阶段,市区教委都会给学校下达上报先进集体和个人的名额。只有将那些恪尽职守、勤奋工作、业绩卓著的教职员工,予以上报表彰;对那些玩忽职守、绩效考评不合格的教职员工,予以惩处,才能真正达到激励表现优秀者,让大家向他们学习,防止消极、负面的影响和现象扩散的目的。对教职员工的绩效考核和评价结果则成为管理者进行奖惩的主要依据。 4、帮助教职员工自我发展与完善 从个人发展的角度来看,绩效考核为评价教师的优缺点和提高其工作绩效提供了一个反

中职学校绩效工资实施方案

XXXX学校绩效工资实施方案 (草案) 为建立科学规范的收入分配机制,激励教职工爱岗敬业、扎实工作、积极主动地完成各项工作任务,促进学校教育事业持续发展,按照XX市人民政府办公室《转发市人力资源社会保障局市财政局关于其他事业单位绩效工资实施办法的通知》(X府办(20XX)XX号)文件精神,根据学校实际情况,特制定《XXX学校绩效工资实施方案》(草案),以下简称本方案,具体内容如下: 一、实施范围和时间 从2017年1月起,我校财政全额拨款的教职工执行本方案。 二、绩效工资总量核定 根据XX市人民政府办公室《转发市人力资源社会保障局市财政局关于其他事业单位绩效工资实施办法的通知》(淮府办(20XX)XX号)文件精神,教职工绩效工资由基础性绩效工资和奖励性绩效工资组成。其中,基础性绩效工资占绩效工资总量的70%,奖励性绩效工资占绩效工资总量的30%。 三、绩效工资指导思想分配原则 1.坚持“以人为本、按劳分配、效率优先和兼顾公平”的总原则。

2.坚持以岗定薪,重点向班主任、骨干教师、一线教师和有突出贡献的教职工倾斜的原则。 3.坚持以量计酬、多劳多得、责重多得、优绩优酬,适当拉开分配档次的原则。 4.坚持在岗发放,岗变薪变,不在岗不发放,根据考核结果据实发放的原则。 四、基础性绩效工资分配办法 基础性绩效工资考核内容为:教职工履行法定职责,接受并完成学校安排的各项工作。基础性绩效工资根据上级相关政策和标准按月发放。 五、奖励性绩效工资考核及分配办法 奖励性绩效工资包括校长考核绩效、月度考核绩效、教学考核绩效、班主任考核绩效、行政岗位考核绩效、教育教学成果奖、其他绩效七个项目。学校根据教育教学、管理和教辅岗位的不同特点,在考核教职工岗位工作量、实际业绩和实际贡献的基础上,实行按岗分配、以岗定薪、适当拉开分配差距的分配办法,发放奖励性绩效工资。 (一)校长、副校长绩效工资考核 履行《教育法》和《教师法》等法律法规规定的校长法定职责,以及完成规定的岗位职责和工作任务的实绩,包括师德、学校发展、教育教学管理、教师专业发展、学生全面发展等方面的实绩。 (二)月度考核绩效及分配标准 根据学校实际情况,建立有效的激励机制,充分调动教

中职绩效考核制度全

中职绩效考核制度 为更进一步地完善我校绩效考核方案,更切实的做好绩效考核工作。根据《省人民政府办公厅转发省人力资源社会保障厅、财政厅、教育厅关于义务教育学校实施绩效工资实施意见的通知》(府办发【2009】58号)(府办发【2011】106号)、《省教育厅关于全省义务教育学校教师绩效考核工作的实施意见》(教人发【2009】147号)、《县教育局绩效考核指导意见》(县教发【2012】7号)、《职中教职工绩效工资考核实施方案》(2013年3月2日)的规定,结合我校实际情况,特制订此制度。 一、指导思想及考核分配原则 全面落实上级实施绩效工资的精神,充分发挥绩效工资的激励导向作用,逐步形成内部激励机制,调动教职工的工作积极性,增强办学活力,努力提高教学质量。 (一)突出绩效,实行总量控制原则。 (二)实行公平、公正、公开透明的原则。 (三)坚持不平均发放的原则,主要考虑工作量和实际贡献,实行多劳多得、优绩优酬,向骨干教师、学科带头人、班主任和作出成绩的其他教育教学人员倾斜,与岗位、任务、责任、业绩紧密结合。 二、考核对象 按国家规定执行事业单位岗位绩效工资并列入财政预算拨款的学校正式工作人员,本方案实施以后正式调(聘)入,从调(聘)入的下月起执行,调离人员从调离的下月起不再执行。 三、组织领导 成立学校教职工绩效工资考核分配实施领导小组 组长:校长 副组长:书记、副校级 成员:各处室主任、专业部长、教师代表 主要职责为:负责教职员工绩效工资考核分配的组织、指导、督察、协调和管理。负责考核分配具体实施工作。 四、分配实施办法 (一)基础性绩效工资考核标准按上级文件规定执行(70%) 1.在职人员在法定休假期内、工伤治疗期间,基础性绩效工资全额发放。

中职学校学生量化考核规定

学生量化考核补充规定 第一章总则 一、为了进一步加强管理,维护学校正常的教育教学秩序,促进学生德、智、体、美全面发展,对学生综合表现进行全面测评,根据《高等学校学生行为测评》,综合学校实际,特制订本规定。 二、本规定坚持育人为本,德育为先的原则;坚持依法治校,从严管理的原则;坚持尊重事实,规范管理的原则。 三、学生执行测评课为学生必修课程,满分为1000分,及格为600分。 四、测评目的:学生执行测评作为考核学生个人综合素质、道德品质的重要指标。通过组织对全体学生实施学生执行测评,使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会生存,进而达到规范校园秩序和提高学生综合素质的目的。具体规定如下: (一)每学期学生执行测评成绩在700分或700分以上者,享有参加该学年评优的资格,享有参加毕业生就业优先推荐的资格; (二)每学期学生执行测评成绩在720分或720分以上者,享有学生组织发展测评资格; (三)学期学生执行测评成绩在600—700分者,允许补考学分; (四)学期学生执行测评成绩在500分—600分者,需参加补考。补考形式包括:参加义务劳动;参加校风校纪检查;参加学校组织的教育补习班等;

(五)学期学生执行测评成绩在500分以下者,除有重大立功表现或有其他突出贡献,可酌情准予及格,否则不能毕业; (六)每学期学生执行测评成绩以1000分作为满分,超过的部分不能计入下个学期; (七)联学的学生只得学生执行测评的基本分。如有特殊情况可酌情加减分。 五、测评内容:入学教育军政训练与学规教育、学生校园文明礼仪规范、学生教室及课堂管理规范、考试管理规范、学生宿舍管理规范、综合技能课和基本素质课。其中,入学教育,军政训练与学规教育和毕业生教育成绩计入学生执行测评下册,不计入执行测评总分。 六、测评方式:讲座、日常考核、竞赛、讨论、实践、校风校纪检查。 七、测评方法:由学生处、团委组织、全体学班级班主任负责填写,由学生处负责审查。每月以班主任为单位对执行测评实行处、校两级审查制度。每学期期末以班为单位进行总评并上报学生处。学生处将在每学期期末对班级得填写情况进行汇报总、评估、验收。学生执行测评成绩单在学生毕业时记入学生档案,不及格者不正常毕业。 第二章入学教育 一、课程目标:入学教育课为新生入学必修课分。通过学习,使新生更快的

中职学校教师考核办法

中职学校教师考核办法 一、承担任务(10分) 1、教师满工作量(6分) 服从学校安排,满工作量者得6分。不服从学校安排,视情节轻重,扣 1-5分。 2、其它工作(3分) ①承担班主任工作,加2-3分,根据学生处班主任学年度考核结果给分。 ②承担德育导师工作,加1-2分,根据《德育导师实施办法》,由学生处进行考核给分。 ③承担值周值日工作,加1.5-2.5,根据值周值日制度,由学生处考核后给分。 ④承担教研组管理、教学指导工作,加0.5-1分,根据教务处学年度考核结果给分。 3、主动代课及乐于承担临时性工作(1分) 根据学校各处室安排,乐于主动为教师代课者或承担学校临时性重要工作,加0.5-1 分,不乐于为教师代课或承担工作者此项不给分。 二、劳动纪律(10分) 1、考勤(6分) 根据《教职工请假考勤制度》,全勤者给6分,缺勤一个半天扣0.3分;上课迟到或早退一次扣0.5分;旷工半天者,扣0.5分,事假半天者扣0.2分,病假半天扣0.1 分(其中住院治疗,凭医院证明,不扣分),累计扣分。 2、政治学习(4分) 据椐《教师会议制度》,由校办负责考勤,政治学习全勤,学习记录本达标者得4 分;旷会1次扣0.5分,事假1次扣0.2分(三次迟到或早退,按1次事假计算),病假1次扣0.1分;政治学习摘录本未达标者,每缺 1次扣0.2分;累计扣分。 3、工作期间,严格遵守学校各项规章制度。上班期间不能玩电脑游戏,不得在规 定时间之内打羽毛球等,如有发现,1次扣0.5分。 三、教学态度(15分) 1、计划与总结(2分) 期初按规定写好教学计划(班主任计划),并按时上交教务处(学生处),经查,合格者得1分,迟交者得0.5分,不交者得0分。 学期结束,接规定写好总结(班主任小结),并按时上交校办(学生处)者,得1 分,迟交者得0.5分,不交者得0分。 2、课堂教学态度(4分)

中专教师工作量计算与考核办法

XXXX中专 教师教学工作量计算办法 为规范学校教学工作,充分调动广大教师从事教学工作的积极性和主动性,使教师的教学工作量计算更客观、公平、公正、合理、准确。结合我校实际情况,特制定本教师教学工作量计算办法。 一、教学工作量计算的基本原则 1、教师教学工作量主要是指课堂理论教学、实训、实习教学、学校组织安排的期中期末考试、补考监考、阅卷,带队指导学生进行校外实习、举办专题 讲座等发生的教学业务量;教师接受学校下达的任务编写教学计划(大纲)、 实训、实习指导书等(含专业建设、课程改革)按照本办法第(四)款第2条 的有关规定计算报酬。 2、课堂教学工作量是指由教务处列入年度(学期)教学计划并正式下达到各专业科(部)的工作量。 3、教师工作量在实际工作中如有变动,诸如因故调课、代课或因学校其他原因造成的补课等以教务处教务员的《调课通知单》为依据进行计算。晚自习 辅导学时根据教师实际出勤情况据实计算。 二、教学工作量计算办法 1、课堂理论教学工作量: 课堂理论教学工作量包括备课、授课、辅导、答疑、批改作业、考试等教 学环节。其教学工作量计算公式为: 教学工作量=Σ实际课时数×K1×K2 说明: 1、实际授课时间满45分钟计为1学时。

2、监考工作量: 教务处安排的考试(如期中考试、期末考试、补考、技能等级考试等)折 3、实践性教学工作量 ①集中实训教学(如汽车拆装、钳工、电气焊实训教学,电子、电工实训 教学等) 实践性教学工作量 = 计划实践学时×实习人数/20×0.8 说明:因学校招生等原因造成不足20人者,按20人计算。 ②集中实训教学(如会计手工模拟实习、会计电算化实训、物流管理实习、计算机上机实习、数控编程实习等) 实践性教学工作量=计划实践学时×实习人数/30×0.8 说明:因学校招生等原因造成不足30人者,按30人计算。 ③集中实训教学(如汽车钣金工、喷漆工实训、普通机械加工实习、数控 加工实习等) 实践性教学工作量=计划实践学时×实习人数/10×0.8 4、额外任务工作量 ①带队指导校外实习每工作日计2学时,并按学校有关规定报销差旅费。期间如遇晚上值班,则附加工作量,附加部分按超额工作补贴最低标准执行。 ②实验室、实训室兼职管理员、网络管理、维护人员额外工作量核定为2 节/周。 5、其他非教学状况工作量核定: ①教务处下达任务教师制定教学文件:每门课程教学大纲,实验实习大纲按3学时计算工作量。讨论审定通过后一次性发放课时费。教务部门起草修订 教学计划不计工作量。 ②编写学校内部教材、教参、讲义、实验、实习指导书、函授自学指导书等按10元/千字计算稿酬,编写任务由教务处下达,版权归学校所有。 ③教师利用课外活动、节假日、公休日时间进行实验、实习室设备维修、教具制作、实验实习室建设等,由相关职能科室提出申请,学校按加班计算劳 动报酬。 ④经申报立项、完成并通过验收的科研、教学改革项目的劳动报酬按学校另行规定执行。 ⑤教师的教学工作量按实际上课时间计算,即因学校按国家法定节假日放假而无法安排补课的课时应相应减去。

中等职业教育教师量化考核细则

任课教师量化考核细则(试行)为适应教育教学改革,充分调动全体任课教师工作的积极性、主动性和创造性,进一步提高教育教学质量,特制定本细则: 任课教师量化考核分四部分,第一部分:工作量考核(标准分30分);第二部分:绩效考核(满分40分);第三部分:出勤、办公纪律与卫生考核(满分30分,出勤、办公纪律25分,卫生5分);第四部分:特别贡献奖(加分不封顶)。具体内容如下: 一、工作量考核(标准分30分) 1、每学期周工作量平均满16个、记30分,每少1个工作量扣0.5分,每多1个工作量加0.3分。 2、工作量的具体计算办法如下: 周工作量=备课工作量+上课工作量+晚自习辅导工作量+作业批改工作量。(其中:备课工作量=周教案数×1/2。上课工作量=周节数×1。晚自习辅导工作量=周节数×2。作业批改工作量:语文课作业批改工作量=周节数×1.2×1/4。音乐、体育课作业批改工作量=周节数×1×1/6。其它课作业批改工作量=周节数×1×1/4)。 3、兼职工作量:专业科(部)负责人、班主任、科室一般兼职人员每周加2个工作量;负责实训室的教师每周加1个工作量;兼多个职的合并计算。其余科、处、室、委干部的工作量由学校另行研究决定。 4、带队外出实习教师的工作量:每天按3.5个工作量计算。 5、其他:体育教师每带一个早操加1个工作量;组织文体活动训练的教师按实际课时加工作量。 二、绩效考核(项目总分220分,占量化考核分40分)

1、备课(40分) 备课评价积分表如下: 2、课堂教学(含晚自习坐班)(70分) (1)由所属教研科、部参照《山东省中等职业学校课堂教学评价标准》评分,分为40分、30分、20分三个档次,每科、部评出的第一档次人数不得超过本科、部总人数的40%,第二、第三档次暂不在比例上作出规定。 (2)平时抽查若发现课堂秩序混乱,每次扣任课教师5分。 (3)督导室和教务处组织人员进行随机听课,占总分30分,其中被评为优秀者得30分,良好者得20分,一般者得10分,差者得5分。 (4)上课教师必须认真填写教学日志,若发现未填写或弄虚作假一次扣5分。 3、作业(30分) 教师作业批阅评分表如下:

中职学校教师量化考核

中职学校教师量化考核

附件1: 河南省信阳航空服务学校教师课堂要求 为了切实加强教学管理,维护正常的课堂教学秩序,严格课堂纪律,营造良好的课堂学习氛围,从根本上提高教学质量。特对教师课堂教学作如下规定: 1、课堂教学是学校教学活动的重要环节,直接影响教育教学水平和人才培养质量,任课教师必须认真落实课堂教学的各个环节、切实保证和提高课堂教学质量。 2、教师上课应做到衣冠整洁,仪表端正,精神饱满,言行文明,不穿拖鞋、背心、不戴首饰进教室。上课前不准喝酒,上课时不得吸烟、会客。应严格遵守学校的作息时间,教师应提前2分钟到达教室门前,确保充足的课堂教学准备时间,按时上下课,无特殊情况不得提前下课或者拖堂,恰当分配课堂教学时间。 3、上课铃响,教师要迅速进入教室,上课不迟到、不早退、不拖堂,上课时无特殊情况,不要走出教室。 4教学用语要精炼、准确、生动、通俗易懂,充分表达教学内容,不东拉西扯,不着边际。要讲普通话。 5、任课教师应严格执行课堂考勤制度。每堂课教师应对学生的到位情况、纪律情况进行全面的了解、记录,并及时反馈给班主任和教务处。 6、要热爱学生,坚持正面教育,不当众训斥,更不可停课训斥。当个别不守纪律的学生而影响其他学生时,任课教师应严格执行课堂纪律。教师在课堂上应关闭所有通讯工具。任课教师有责任教育和督促学生自觉遵守课堂纪律,维持课堂秩序,对上课说话、疯打、睡觉等不遵守课堂纪律的学生,应采用适当的方式进行批评教育,不能放任自流。少数学生干扰教师上课,教师批评教育无效,应立即报告教务处或学生处。在教学检查中发现学生故意违反课堂纪律,教师不闻不问的,除按有关规定对学生进行处理外,对任课教师也应进行相应处罚并通报批评。 7、板书工整,布局合理。写字要规范,不能写潦草字,以免影响学生的学习。 8、教师必须服从学校的教学工作安排,严禁私自调课、停课。若有特殊情况必须按照学校要求进行调课。凡未经批准私自调课、停课者,按旷课处理。 9、教师要精心备课,要认真钻研教材,根据教学大纲对教材进行补充、删减;认真撰写教案,教案内容充实完整,内容包括:教学目的、授课内容、重点与难点、教具、课堂组织教学、教学方法与手段、板书设计、课外作业等。上课必须带教案,不带教案上课视为无教案。必须杜绝课前无准备,临时包“佛脚”、敷衍学生的现象发生。 10、教师必须树立“以学生为主体,以教师为主导的教学思想,组织好每一堂课。讲课要把握课程内容的重点和难点,要做到概念准确,论证严谨,思路清晰,层次分明,课堂用语力求做到准确、简练、生动、声音洪亮。

中等职业学校班级工作量化管理考核细则

******* 职业中专班级量化管理考核细则 为加强班主任队伍建设,充分调动班主任工作的积极性、主动性,促进班级量化管理规范化、制度化,依据教育部颁布的《中学生日常行为规范》和《班主任岗位职责》等,结合学校绩效工资实施方案和工作实际,特制定本细则。 班级量化管理考核结果作为班主任岗位津贴发放的依据。 班级量化管理考核由月量化考核和学期末量化考核两部分组成。月量化考核占班主任岗位津贴的80%,当月考核,当月发放;学期末量化考核占班主任岗位津贴的20%,学期考核,学期末发放。 一、月量化管理考核 班级量化管理考核细则由(一)务档案管理(占10%)、(二)文明行为管理 (占20%)、(三)卫生管理(占20%)、(四)公物管理(占15%)、(五)餐厅管理(占5%)、(六)公寓管理15%)、(七)团务管理6%)(八)习量化管理(占10%)等八项内容组成,政教处、教导处、总务处等部门按职权每天进行检查并量化赋分,每日一公示,每周一公布,每月一汇总。 (一)务档案管理 1.每周及时召开班会并主题明确,否则扣1分。 2?按照学校统一要求召开家长会,并及时与家长沟通联系,否则扣2分。 3.班主任准时参加会议,并做好笔记。请假者扣0.5分(除公假外)迟到4 分钟内)扣0.2分,不到者扣1分。 4.班主任随班参加各种集会,监督维持好班级纪律,缺席扣1分、请假扣 0.2分(除公假外)。 5.班主任及时保质保量的完成学校布置的各项工作,积极组织学生参加学校或代表学校的各级各类活动。否则扣0.5-2分。 6城阳区网上家长学校每月每个班参与率须达到95%以上,否则扣0.5-1分。 (以教体局每月统计反馈表为准)。 (二)文明彳为管理 1.校会、升旗等集会要快、齐、静,否则扣0.5分。 2.学生在校期间应保持教室、校园卫生整洁,不得舌L贴乱画、乱扔垃圾、舌L 倒水。否则每人次扣0.2至1分。 3.学生按要求穿校服、佩戴学生证,不得染发烫发、化妆,不得佩带首饰,否则每人次扣0.2分 4.学生课间不在教学楼内进行体育活动或追逐打闹、不说脏话,否则每人次 扣0.2分。 5.午休要求安静,如有说话等现象每人扣0.2。(根据学校作息时间安排) 6.学生在校期间不得购买任何物品(下午放学后除外)、不得携带手机否则每 人次扣0.5分,并暂扣手机。

学校教师量化考核细则

学校教师量化考核细则 为正确评价教师的德才表现和工作实绩,激励、督促教师提高政治业务素质,认真履行工作职责,结合我校实际,制定本方案。考核工作本着客观公正、民主公开、注重实绩的原则进行。学年度考核的结果是聘任、续聘和评优、 评职称的重要依据。 考核内容分为五项:一、职业道德(10分)、二、工作能力(30分)、三、出勤情况(10分)、四、工作过程(20分)、五、工作实绩(30分) 一、职业道德(10分) (一)有下列情况之一者为不合格,此项不予记分,实行一票否决。 1违反四项基本原则,在教师中发现与党的路线方针、政策有严重,抵触的言论或参加封建迷信、邪教活动,造成不良影响者, 2违纪违法受到治安处罚或党纪政纪处分者, 3由于失职给学校或师生造成严重损害或不良影响者, 4严重违反校规校纪,严重损害学校形象者, 5体罚或侮辱学生,影响恶劣者, 6排斥后进生,使之造成流失者, (二)有下列情况之一者不能评为优秀,扣除该项分值的1/2。 1偶有体罚行为,或随意停学生的课造成不良影响者, 2有变相体罚或侮辱学生人格尊严现象,或歧视后进生造成不良影响者, 3在学生中乱收费,造成不良影响者, 4搬弄是非,制造矛盾,影响团结者; 5应参加的集体活动、会议或学习,未经请假无故不参加,每期累计达二次(合二次)以上者,6无故旷课二节(合二节)以上,或其他有损教师形象者。 (三)下列工作实行量化积分 1、政治、业务学习、会议无故缺旷一次扣1.5分,迟到或早退一次扣0.5分,会议、学习时不关闭通讯工具,无. 视会议载学习纪律每次。、5分。 2、服从分配,按时完成各项任务,遵守学校纪律,履行工作职责不存在有力不使的现象,能承担指导低一级教师的 任务。 3、执行课程计划,不随意调课。未按课表上课或未按要求备课一节扣0.5分。 4、有创新意识,合理化建议被采用每次(项)加0.2分,最高分值为2分。5应参加的集体活动、会议或学习,未经请假无故不参加,每期累计达二次(含二次)以上者; 6无故旷课二节(合二节)以上,或其他有损教师形象者。 (三)下列工作实行量化积分 1、政治、业务学习、会议无故缺旷一次扣1.5分,迟到或早退一次扣0.5分,会议、学习时不关闭通讯工具,无 视会议或学习纪律每次0、5分。 2、服从分配,按时完成各项任务,遵守学校纪律,履行工作职责不存在有力不使的现象,能承担指导低一级教师的 任务。 3、执行课程计划,不随意调课。未按课表上课或未按要求备课一节扣0.5分。 4、有创新意识,合理化建议被采用每次(项)加0.2分,最高分值为2分。

中等职业学校教师专业标准--教育部

中等职业学校教师专业标准(试行) 为促进中等职业学校教师专业发展,建设高素质“双师型”教师队伍,根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国劳动法》,特制定《中等职业学校教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》)。 中等职业学校教师是履行中等职业学校教育教学工作职责的专业人员,要经过系统的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能,专业课教师和实习指导教师要具有企事业单位工作经历或实践经验并达到一定的职业技能水平。《专业标准》是国家对合格中等职业学校教师专业素质的基本要求,是中等职业学校教师开展教育教学活动的基本规范,是引领中等职业学校教师专业发展的基本准则,是中等职业学校教师培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。 一、基本理念 (一)师德为先 热爱职业教育事业,具有职业理想、敬业精神和奉献精神,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范,依法执教。立德树人,为人师表,教书育人,自尊自律,关爱学生,团结协作。以人格魅力、学识魅力、职业魅力教育和感染学生,做学生职业生涯发展的指导者和健康成长的引路人。 (二)学生为本

树立人人皆可成才的职业教育观。遵循学生身心发展规律,以学生发展为本,培养学生的职业兴趣、学习兴趣和自信心,激发学生的主动性和创造性,发挥学生特长,挖掘学生潜质,为每一个学生提供适合的教育,提高学生的就业能力、创业能力和终身学习能力,促进学生健康快乐成长,学有所长,全面发展。 (三)能力为重 在教学和育人过程中,把专业理论与职业实践相结合、职业教育理论与教育实践相结合;遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。 (四)终身学习 学习专业知识、职业教育理论与职业技能,学习和吸收国内外先进职业教育理念与经验;参与职业实践活动,了解产业发展、行业需求和职业岗位变化,不断跟进技术进步和工艺更新;优化知识结构和能力结构,提高文化素养和职业素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。 二、基本内容

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