教师本职工作

高校教师的本职工作

今年我有幸参加了学校组织的青年教师暑期岗前培训，几天下来受益匪浅，同时感慨良多，让我不断思考，如何才能做好自己的本职工作，成为一名优秀的大学教师。

岗前培训的第一讲就是解读“学院十二五发展规划”，让我对学院的发展目标定位更加明确—@@学院将建设成为地方性应用型合格本科院校，使之成为吕梁应用型高级专门人才集聚培养中心、科技创新研发服务中心、先进文化培育发展中心。而作为学院的一份子，作为一名承担教学和科研任务的高校教师，我觉得为实现学院的发展目标，就要做好育人、教学、科研和管理几方面的工作。

一、育人

老师的职业是伟大的，光辉的，也是备受监督的，艰苦的，但想到“得天下英才而教育之”，也是豪情万丈的。现在很多的教师“教”与“育”是分割的，似乎“育”只是班主任、辅导员的职责，与每门课程无关，其实不然，大学里的每个教师甚至每个员工都肩负着育人的职责，也许一个图书管理员的礼貌和耐心可以让学生感受到文明的魅力，一个行政人员的简单、粗暴足以毁掉学生对生活的信心，更何况每天要见到的教师呢，他的教育功能是不可忽视的。大学教师的定位是教育家而不是教书匠。“教书育人”是我们耳熟能详的口号，注重对学生如何做人的教育是大学教师非常重要却常被忽视的方面。因此，高校教师要热爱学生、关心学生、身正为范、为人师表，以高尚的人格和品德影响、教育学生，作好育人工作。

大学生有自身的群体特点，思想活跃，易于接受新鲜事物，而特定的年龄阶段，又使他们缺乏足够的分辨力，容易产生逆反心理，面临学习、交友和就业的压力，使得他们迫切需要他人在思想上的引导和帮助。因此在育人过程中，要坚持以人为本，真正地尊重、关心、爱护全体学生，对学生严格要求，耐心引导，诲人不倦。要注重言教，更要注重身教，模范履行师德规范，以身作则。

同时，也要强调育人是不分场合的，不仅仅生活中可以，课堂中同样重要。课堂不光是传授专业知识的地方，也是很好的结合实际，对学生进行思想教育的场所，作为专业教师，可充分利用课程的性质和内容，言传身教，逐步培养学生严谨的治学态度，塌实的工作作风，树立热爱专业、热爱本职工作的思想，结合实际的思想教育，远胜于一味的说教，效果更好。

总之，育人工作，体现于点滴之间，育人工作，也不仅仅是专职学生工作者的任务，每一名教师，都应该时刻意识自己肩负的责任，身正为范，为人师表，作好育人工作。

二、教学

我想不管是大学教师还是小学教师，所有教师最基本的工作任务就是教学，作为一名合格的大学教师，在教学中应注意以下几点：

1、能规范自身行为, 做学生的榜样

子曰: 其身正不令而行, 其身不正虽令不从。这句话充分论证了身教的重要性和榜样的无穷力量。教师的示范作用在课堂教学活动中是不容忽视的。课堂教学活动中, 教师的一言一行、一举一动都被学生看在眼里、记在

心里。教师形象的好坏直接关系着学生是否能健康的成长, 是否能达到良好的课堂教学效果。

教育家陶行知先生说过: 要学生做的事, 教职员要躬身共做；要学生学的知识, 教职员要躬亲共学；要学生遵守的守则,教职员要躬亲共守。在课堂上, 教师要时时处处严格要求自己, 随时随地注意发挥自己的榜样示范作用, 从而达到课堂教学活动有序地进行。学生经常会拿老师的行为来与自己比较, 如果教师上课态度不端正，教课业务上不精, 要学生认认真真听课、努力学习是不可能行得通的。教师的言行举动, 不仅影响教师的形象和权威，更影响学生的人生观、价值观、审美观的形成和完善。

因此，作为教师要想组织好课堂教学活动就必须重视自身修养，坚持不懈地致力于自身道德素质和业务素质的提高,用以适应课堂教学工作的需要, 起到有效的激励作用。

2、做好课前准备, 做一个负责任的教师

教师与学生最直接的接触就是课堂教学, 做一个负责任的教师充分做好课前准备, 用自己高尚的职业道德, 强烈的责任感, 认真的工作态度, 渊博的知识, 熟练的教学过程, 良好的课堂行为去征服学生, 被学生们所接受, 并影响和帮助学生形成良好的学习习惯和课堂行为规范。这应该是一位教师管理好课堂教学最重要的前提条件。教师赢得了学生的认可, 才能顺利开展课堂教学管理。如果一位教师的课前教学准备不足, 对教材内容生疏, 课堂教学拖泥带水, 连自己都对要讲的内容没有信心和把握, 学生根本就不会信任你, 长此下去, 学生就不可能会接受你。而当教师不为学生所接受时, 学生们往往容易失去对该门课程的学习兴趣, 经常在课堂上开小差, 这时,

他们还可能会觉得这种行为是理所应当和无可厚非的。

3、注重教学方法

首先, 教师讲授知识要求深入浅出, 通俗易懂。高校专业课课堂教学讲授的知识应该说多数都是枯燥无味、晦涩难懂的知识。这就要求每个教师根据讲授的课程内容体系、重点与难点,正确理解和把握学生的接受能力, 处理好减负与提高质量的关系, 在讲授知识时, 要力求深入浅出、通俗易懂。

其次, 趣味化课堂教学, 激发学生的学习热情。人们要学知识, 除了是工作、生活需要以外, 就是对所学的知识感兴趣。因此我们应该在教学内容上大胆引入学生所关心的实际内容, 让学生从需要学习转变到乐意学习。把课堂教学的重心转移到学生一边, 改变教师讲、学生听的呆板教学方式。应该根据不同的情况, 采取多种方式创设浓郁的趣味情境、民主情境、激励情境、主动学习情境、探研情境等, 使学生产生强烈的学习愿望和主动学习的行为。

再次, 要讲究教学语言的艺术。现今, 有少数地方高校的教师还在用方言授课, 学生听起来很吃力, 即使教师的学术水平较高, 也会直接影响到学生的接受, 久而久之会抑制学生的学习兴趣。教学语言是课堂教学的载体, 教学语言要求准确、精炼、生动。教师生动的、幽歌风趣的语言是产生良好效果的润滑剂。否则, 课堂教学不仅令人不堪入耳、杂乱无章, 而且教学环境和教学效果也不会理想。

最后, 要注意在教学中移入情感。在课堂教学中要把知识讲授给学生, 收到良好的教学效果, 除了准确无误地讲授知识及引起学生学习兴趣外,