汉语教程第一册第19课课文

汉语教程第一册第19课课文
汉语教程第一册第19课课文

《汉语教程》(修订版)为北京语言大学出版社出版的针对对外汉语本科留学生的汉语教材,按照学习者不同的汉语水平分为三册,共七十六课。

本文为纯手打,说多了都是泪

第十九课可以试试么

一.课文

(一)可以试试吗

(玛丽在商店买衣服)

玛丽:我看看羽绒服。

售货员:你看看这件怎么样?又好又便宜。

玛丽:这件有一点儿长。有短一点儿的吗?

售货员:你要深颜色的还是要钱颜色的?

玛丽:浅颜色的。……我可以试试吗?

售货员:当然可以。

玛丽:这件太肥了,有没有瘦一点儿的?

售货员:你再试试这一件。

玛丽:这件不大不小,正合适,颜色也很好看。

(二)便宜一点儿吧

玛丽:这种羽绒服怎么卖?

售货员:一件四百块。

玛丽:太贵了。便宜一点儿吧,二百怎么样?

售货员:二百太少了,不卖。可以打八折,你给三百二吧。

玛丽:三百行不行?

售货员:给你吧。

二.生词

羽绒服、又...又...、便宜、长、一点儿、短、深、浅、试、可以、当然、肥、胖、瘦、合适、好看、种、打折、

三.注释

(一)人民币的单位

人民党计算单位是“元”“角”“分”,口语说“块”“毛”“分”。

31.89元(三十一元八角九分,三十一块八毛九分)

46.50元(四十六元五角,四十六块五毛)

898.40元(八百九十八元四角,八百九十八块四毛)

最后一位可以不说,如果中间有两位以上的“0”,后一位必须说出。

100.5元(一百元零五角,一百块零五毛)

如果只是块,毛或分一个单位,口语中常常在最后加一个“钱”字。

20.00(二十元)或(二十块钱)

0.50元(五角)或(五毛钱)

0.05元(五分钱)

(二)太少了

“太+adj.+了”表示程度过分或程度高。前者用于表达不满意,后者用于称赞、赞美。例如:

(1)不满意:太大了!太小了!太肥了!太瘦了!

(2)称赞,赞美:太好了!太合适了!

四.语法

(一)动词重叠

汉语表达动作时间短尝试轻微等意义时,用动词的重叠形式:V+V。重叠的动词一般要读轻声,使用这一格式时,说话的语气显得轻松、客气、随便,一般用于口语。

单音节动词的重叠形式是AA式或A一A式,双音节动词的重叠形式是ABAB式,中间不能加“一”。例如:

AA A 一A ABAB

试试试一试预习预习

听听听一听复习复习

看看看一看休息休息

(1)你看看这本词典怎么样?

(2)你听听这个句子是什么意思?

(3)我试一试,可以么?

如果动词所表示的动作已经发生或完成,重叠形式是:“A了A”和“AB了AB”式。如:A了A AB了AB

试试--试了试复习--复习了复习

看看--看了看预习--预习了预习

“有”、“在”、“是”等不表示动作的动词不能重叠使用。

表示正在进行动作的动词不能重叠。

不能说:我正在听听录音呢。

(二)又...又...

“又...又...”用来连接并列的形容词动词或动词形容词词组,表达两种情况或状态同时存在。例如:

(1)这件羽绒服又好又便宜。

(2)我们教师又安静又干净。

(3)那个箱子又小又旧。

(4)他去银行又取钱又换钱。

(三)“一点儿”和“有一点儿”

“一点儿”可以作定语。例如:

(1)他会一点儿汉语。

(2)请给我一点儿啤酒吧。

“一点儿”还可以放在形容词后边,表示比较。

(3)有没有长一点儿的?

(4)这件颜色有点深,我要浅一点儿的。

“有一点儿”作状语,用在形容词前,多用于表达不如意的事情。

(5)这件有一点儿长。

(6)这件颜色有一点儿深,有没有浅一点儿的。

(7)这件羽绒服“有点儿不合适”。(不能说“这件羽绒服有点儿合适”)

五.语音

(一)词重音

单音动词重叠时,前一个音节要重读;第二个音节以及夹在重叠动词中间的“一”要读轻声。例如:

试试看看听听读读

试一试看一看听一听写一写

双音节动词的重叠式为:ABAB。其中A要重读。例如:

介绍介绍休息休息复习复习

(二)语调

感叹句句末为下降语调。例如:

太好了!(↘)太贵了!(↘)

附录1

阿拉伯文、阿拉伯语、啊、八、爸爸、白、百、班、办公、办公室、包子、杯、本、笔、比较、别的、不、不客气、茶、茶叶、车、吃、出租车、词典、大、大概、大学、大夫、但是、蛋、德国、德文、德语、的、等、弟弟、点儿、电、电话、都、读、对、对不起、多、多少、俄国、俄文、俄语、二、发音、法国、法文、法语、饭、房间、分、刚、港币、哥哥、个、给、工作、公斤、公司、光盘、贵、贵姓、国、还、还是、韩国、韩国语、韩文、汉语、好、好久、号、号码、喝、和、黑、很、红、话、欢迎、换、回、鸡、鸡蛋、几、寄、家、见、件、角(毛)、饺子、叫、教授、她、姐姐、介绍、今天、斤、进、九、酒、旧、橘子、觉得、咖啡、开、开学、看、客气、口、块(元)、来、蓝、老师、里、俩、两、辆、了、零、留学、留学生、六、楼、律师、妈妈、马、马马虎虎、吗、买、卖、馒头、忙、没、没关系、没什么、美国、美元、妹妹、门、米、米饭、秘书、面条儿、名字、明天、摩托车、哪、那、那些、男、难、呢、你、你好、你们、您、女、欧元、朋友、啤酒、苹果、瓶、七、汽车、千、钱、轻、请、请问、取、去、全、人、人民、人民币、日、日本、日文、日用品、日语、日元、容易、三、商店、上午、少、身体、十、什么、食堂、是、手、手机、书、数、谁、水、水果、说、四、他、他们、太、汤、天、听、同屋、同学、图书馆、外国、外贸、碗、万、位、文、问、我、我们、五、西班牙文、西班牙语、西药、下午、先、先生、香水、箱子、小、小姐、校长、些、写、谢谢、新、信、星期、姓、学、学生、学习、学校、颜色、药、要、也、一、一共。一会儿、一下儿、一些、医院、椅子、银行、英国、英文、英语、营业员、邮包、邮局、有、有(一)点儿、雨、雨伞、语法、语言、杂志、再见、在、怎么、怎么样、张、找、照片、这、这儿、这些、支、知道、职员、只、中国、中文、中午、中药、重、住、自行车、最近、昨天、坐、做、北京、天安门

“礼帽”与“礼貌”

王丽是一家商店的年轻售货员。她工作很好,对顾客很热情,很有礼貌。

一天,来了一位老先生。王丽热情地对老先生说:“欢迎您,老先生。请问您要买什么?”老先生告诉她,他要买一顶帽子。王丽说:“我们这里有各种各样的帽子。您看,都在这儿挂着呢。不知道您要什么样子的?是您自己戴,还是给别人买?”“我自己戴。我想要一顶礼帽。”老先生说。“老先生,真对不起,我们这里没有礼帽。”王丽说,“这样吧,请留下您的地址、姓名、电话号码。我到别的商店去看看,等买到了,我打电话给您,然后再给您送去。您看好吗?”“不用了,不用了。谢谢你,小姐。我已经买到了。”“买到了?那您……”“啊,小姐,我没买到‘礼帽’,可是却买到‘礼貌’了。谢谢你。”

《汉语教程》第一册下教案

结合实物、图片、语境、对比等方式进行生词教学,方法得当且有 层次性。对课文和语法点的教学设计也比较合理。练习的设计内容适当 而且形式灵活。总体感觉框架完整、灵活生动。 教学重点的安排还有欠缺,如语法点“太……”,第二课时有关“太……”两种意思对比的练习可以适当增加分量。本课两个课时有些 紧。其他修改意见请见文中批注。 成绩:92分 教案设计 教学对象:一年级留学生 使用教材:《汉语教程》第一册下 课型:初级汉语综合课 课题:《可以试试吗》 课时:2学时(80分钟) 教学目的及要求: 1.要求学生理解和规范写出并运用本课出现的17个生词。 2.让学生了解汉语钱币的说法,掌握“太+adj.+了”的用法,并重点掌握本课三个语法的用法。 3.要求学生能朗读课文并流利的复述课文内容。 4.本课的场景是买衣服,通过本课的学习,使同学了解在中国买衣服的基本流程,并进行相应的交际性操练。 教学内容及重点: 教学内容: 1.生词17个; 2.语法:(1)动词重叠;(2)又···又···;(3)一点儿、有(一)点儿;(4)太+adj.+了

3.课文(一)、(二)。 教学重点:以下内容有无难点? 1.下列生词的例解和扩展:深、浅、合适、种、打折; 2. “太+adj.+了”的两种不同的意义和用法,动词重叠的形式、意义和用法,“又……又……”的用法,“一点儿”和“有(一)点儿”各自的用法和区别; 3.根据课文内容,练习买东西的正确表达方式。 教学方法: 1.通过具体的例子和设定一定的场景,逐步引导学生掌握本课所学的生词和语法规则。 2.运用直观的手段: (1)实物:苹果、橘子等几种不同的水果,解释“种”的含义,并以苹果为例解释“又···又···”的用法。 (2)图片:羽绒服、长、短、深、浅、肥、胖、瘦、打折,并用图片对比展示“合适”。 3.以旧带新:好看(漂亮)可以(行好)便宜(贵) 4.交际活动训练:练习怎么买衣服。 教学环节: 第一课时 一、组织教学:(1分钟) 1.稳定情绪,师生互致问候。 2.检查出勤情况。

对外汉语《汉语教程》第一册上L1-L18试卷

2014学年第一学期荣怀学校韩国部期末考试卷 初级班《汉语教程》第一册上(L1—18)班级:姓名:成绩: 一、根据拼音写出汉字( 20分) wǒ men mā ma bái mǎnǐ hǎo bàn gōng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dà mén jiào sh?u t?ng wūzhào piàn zài jiàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) guì xìng zhí yuán Hán wén fā yīn yán sè ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jī dàn Shǒu jīpí jiǔdàn shìpéng you ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、看汉字写拼音标声调(15分) ()()()()()客气觉得房间律师欢迎()()()()()介绍秘书大夫欧元食堂()()()()()那儿最近北京杂志小姐三、选词填空(10分) (一)总有时候常还是或者顺便查收发 1、星期天我不______去邮局。 2、我喝咖啡______喝茶。 3、今天晚上你复习课文______预习生词? 4、周末,我______去公园玩儿,______去超市买东西。 5、我常上网跟朋友聊天,______伊妹儿。 6、我______在宿舍做练习。 7、你去超市,______帮我买个本子,好吗? 8、我要上网______资料。 (二)瓶把碗辆本条件位张支个 一衣服一雨伞一笔一自行车

一光盘一香水一书一老师一裤子一米饭一杯子 四、用“都”改写句子(5分) 1、他学习汉语,我也学习汉语。 → 2、你是老师,他也是老师。 → 3、麦克不买杂志,玛丽也不买杂志。 → 4、我住学校,我弟弟也住学校。 → 5、这是苹果,这是橘子,这是香蕉。 → 五、按照例句改写句子(5分) 例:这是我的箱子。→这个箱子是我的。 1、这是一件红毛衣。→ 3、这是一辆新车。→ 4、这是今天的作业。→ 5、这是我朋友的词典。→ 六、把下列词语组成完整的句子(5分) 1、是我不日本人 2、你有没中国有地图 3、我生词晚上预习课文复习 4、常常我老师问题的问 _______________________________________________________ 5、教阅读林老师和我们听力 _______________________________________________________ 七、对句子中的划线部分提问(5分)

《汉语教程》第一册第16-20课语法总结

第十六课你常去图书馆吗? 1. S1+跟+S2+一起+V+O: 我跟朋友一起去图书馆。 2. S+总是/常常/不常/很少/有时候+V+O 总是:星期一早上我总是去食堂吃饭。 常常/常/不常:晚上我常复习课文,预习生词。 很少:我很少去电影院看电影。 有时候:我有时候上网查资料,有时候上网跟朋友聊天儿。 3. A或者B。 晚上我有时候复习生词或者做练习。 4. A还是B? 晚上你复习生词还是做练习? 5.借:我去图书馆借书。 6. S1给+S2+发邮件/写信/打电话/发微信。 我常常给朋友写信。 我有时候给老师发邮件。

7.聊天儿:我跟朋友聊天儿。 第十七课他在做什么呢? 1.S+在/正/正在+V+O+呢 1)你在做什么?我在听音乐。 你在做什么呢?我在听音乐呢。 他正做什么呢?他正听音乐呢。 他正在做什么呢?他正在听音乐呢。 2)你在听音乐吗?=你是不是在听音乐? 我没有在听音乐。我正听课文录音呢。 2.怎么+V:你怎么来学校?我骑自行车来学校,坐车太挤了。 3.……怎么样?:骑车去学校怎么样? 4.V+的时候:我出来的时候,他正在听音乐呢。 5.要+V:我要买书。我不要买杂志。 6.要+N:我要一本《汉英词典》。我不要《汉英词典》。 7.想+V:我想买书。我不想买词典。 8.想+N:我很想家。 9.想:我先想一下。

10. S1+教+S2+O:林老师教我们听说课和综合课。 S1+问+ S2+O:我常问老师很多问题。 S1+回答+ S2+O:老师常常回答我很多问题。 S1+借+ S2+O:我借图书馆一本杂志。 第十八课我去超市买东西。 1.S+V1+O1,顺便+V2+O2: 我来上海学习汉语,顺便旅行。 我去北京工作,顺便看朋友。 2. S1+替+S2+V+O: 张老师病了,李老师替他上课。 我不想做作业,你替我做作业吧。 S1+帮+S2+V+O (S1V,S2也V)今天的作业很难,你可以帮我做作业吗?(S1V,S2不V)你去食堂?可以帮我买一杯咖啡吗? S1+给+S2+V+O: 你可以给我买一杯咖啡吗? 3. S1+V1+O1,顺便+替+S2+V2+O2:

对外汉语教程一上第9课

第9课 语法部分 动作趋向的表达:复合趋向补语 趋向动词“上、下、进、出、过、起”加上“来”或“去”,放在另一动词 后面做补语,叫复合趋向补语,表示动作的趋向。 1.“来/去”所表示的动作的方向与说话人或所指事物之间的关系和简单趋向补语相同。例如:(1)她走出学校去了。 (2)他跑回家来了。 (3)我买回来一本书。 (4)我们买的书和光盘正好都能放进去。 2.动词后面有处所词语(Place 例如:(1)我看见他走进图书馆去了。 不能说:我看见他走进去图书馆了。 (2)她们一起走出教室去了。 不能说:她们一起走出去教室了。 (3)汽车开上山去了。 不能说:汽车开上去山了。 3.如果宾语是事物的,可以放在“来/去”的后面,也可以放在“来/去”的前面。 例如:(1)他从国外给我带回来一件礼物。 也可以说:他从国外给我带回一件礼物来。 (2)姐姐从中国寄回来很多照片。 也可以说:姐姐从中国寄回很多照片来。 4.如果动词后面没有宾语,“了”可以放在动词后面,补语前面,也可以放在句子的后面。例如:(1)刚一下课,同学们就都跑了出去。 也可以说:刚一下课,同学们就都跑出去了。

(2)看见老师走进教室,大家都站了起来。 也可以说:看见老师走进教室,大家都站起来了。 5 例如:(1)她们都爬上山去了。 (2)他们走下楼去了。 6.如果动词后面有表示事物的宾语,“了”要放在复合趋向补语后面,宾语的前面。例如:(1)我给你买回来了一件羽绒服。 (2)我给朋友寄回去了一本介绍中国的书。 练习部分 一、选词填空。 除了于是只好各兴奋哭笑不得回根据学期(1)收到他给我发来的伊妹儿,我非常。 (2)我想买一些书带国去。 (3)买书,我还想买一些电影和电视剧的DVD。 (4)他想让我跟他一起去书店,我跟他去了。 (5)这个电影是鲁讯的小说拍成的。 (6)在中国一年有两个。 (7)因为没得到奖学金,我回国。 (8)语言大学的学生主要是从世界国来的留学生。 (9)这种事真让人。 二、选择下列词组填空。 A.从楼下从书架上从书包里从中国从图书馆从国外从书店从朋友那儿从外边从香港 (1)买一本词典来。 (2)借回一些中文小说来。 (3)拿出来一本鲁讯的小说。 (4)拿下来一本杂志。 (5)拿过来张影碟来。 (6)给你带回一点儿礼物去 (7)寄回一本画报来。

《汉语教程(第三版)第一册 下》教案19 可以试试吗

第十九课可以试试吗 一、教学重点 1.课文 2.语法动词重叠 又……又…… “一点儿”和“有点儿”的用法 3.注释人民币的单位 太……了 二、教具 各种币值的人民币 图片: 买衣服 三、教学要求 通过课文讲练要求学生能流利地朗读课文并能背说。要他们进一步会用汉语购物,学会挑剔(这件有点儿长)和选择(有短一点儿的没有),学会讨价还价(二百怎么样?/给你三百行不行?/便宜点儿吧。)等。 四、教学提示 1.汉语的动词很多都能重叠使用,中国人用来得心应手,习焉不察, 但动词重叠的用法对外国留学生来说是个相当难的语法点。原因不在结构,动词重叠的结构和语义通过老师讲解或课文后边的注释,学生基本能够明白, 关键是使用。学生往往懂了也不会用, 主要原因是动词重叠表达的是一种舒缓语势的语气,表达说话人的轻松的心情。它表示动作时间短,兼有尝试的意思。动词重叠一般出现在口语中,又很常用,所以,学会动词重叠的用法对学生就显得非常重要。 本课课文设置的情景是玛丽去商店买衣服。所以,除了动词重叠以外,还安排了表示“挑剔,抱怨”功能的句式: “这件有一点儿长,有短一点儿的吗?”汉语“有一点儿+形容词”表示这个形容词表达的情状是说话人不满意的、不喜欢的或对说话人来说不合适的形容词+一点儿”则表达“与……比较怎么样”的情况,因为我们还没有学到比较句。所以课后没有做解释, 但是在课文设计的情景中通过老师讲解,学生是能懂“有短一点的吗?”的意思。 2.汉语“太……了”这个句式表达的功能跟所用的形容词有关。表达赞叹时, 只有很

少的几个形容词可用, 例如, 常用的有“好、美、漂亮”等少数几个积极意义的形容词。而用来表达客观上“程度过分”和说话人主观上“不满意”的情况比较多。即使是“便宜”这个词, 用在这个结构里, 在一定的语境中也不一定表达好的意思。例如,朋友过生日,我要送给他一件礼物。当我征求别人的意见: “送给他这支笔怎么样?”朋友觉得礼物不理想时也会说: “这样的礼物太便宜了。”也是表达不满意。这一点一定让学生清楚。 3.本课有几个购物时很有用的句型, 要让学生练会, 而且要适当进行替换练习。 ①这种羽绒服一件多少钱? ②我试试可以吗? ③这件有一点儿长, 有短一点儿的吗? ④给你三百元,行不行? 上课时, 首先展示各种面值的人民市,从认读人民币入手, 进入购物、问价、挑剔、抱怨、讲价、还价等。不妨拿学生的一件大衣或衣服做道具, 把教室当服装店, 进行模仿真实环境的购物练习。 先进行演练。 老师扮演售货员的角色, 让学生扮演玛丽。 老师:您买什么? 玛丽: 我看看羽绒服。 老师:你看看这件怎么样?又好又便宜。 玛丽:这件有一点儿长,有短一点儿的吗? 老师: 你要深颜色的还是要浅的? 玛丽:浅的。我可以试试吗? 玛丽:这件肥了,有没有瘦一点儿的? …… 玛丽: 这种羽绒服怎么卖? 老师: 一件四百块。 玛丽:太贵了。便宜点儿吧,一百怎么样? 老师和一个学生进行演示以后, 要通过提间其他学生检査学生对操文内容是否理解了。如果理解了,就要领说课文,要反复几遍直到大家都差不多会说后再打开书领读课文。再领读

汉语教程 第一册 第1-5课汉字书写练习

Lesson1-----lesson5 1. Nǐhǎo!你好!Hello! nǐ_____________you hǎo_____________good,fine 2. Nǐhǎo mɑ?你好吗?How are you? nǐ_____________you hǎo_____________good,fine ma_____________question word 3. Wǒbùhǎo.我不好。I am not good. wǒ_____________I bù_____________not hǎo_____________good

4. Wǒbútài hǎo.我不太好。I am not very good. wǒI bútài not very hǎo good dàbig 5. Hànyǔhěn nán.汉语很难。Chinese language is very difficult. HànyǔChinese language hěn very nán difficult YīnɡyǔEnglish language

6. Zàijiàn再见Goodbye 7. Xièxie谢谢Thank you Búkèqi不客气You are welcome 8.

Duìbuqǐ对不起Sorry Méiɡuānxi没关系It doesn’t matter 9. Jīntiān xīnɡqījǐ?今天星期几?What day is it today? Mínɡtiān xīnɡqītiān。明天星期天。Tomorrow is Sunday. jīntiān today xīnɡqīweek jǐhow many xīnɡqītiān Sunday zuótiān yesterday mínɡtiān tomorrow

《汉语教程(第三版)第一册 下》教案21 我们明天七点一刻出发

第二十一课我们明天七点一刻出发 一、教学重点 1。课文 2。语法时间的表达 二、教具 钟表或钟表模型 三、教学要求 通过课文讲练要求学生能流利地朗读课文并能背说。要让学生掌握汉语时刻的表达法。汉语表达时刻一般用时点同作状语,表达什么时间做什么。 四、教学提示 1。本课主要学习的是汉语时点词的用法。汉语的时点词语在句中多用来作状语,表达动作行为的时间。我们所以称作时刻的表达,是因为这些时点词都可单独运用,表达一个相对完整的意思。例如:现在几点?八点。大的时间単位当然还有世纪、年代等,但我们在这个阶段不涉及。所以,教材中只强调了汉语表达时刻的词语是“点(钟)、刻、分”等。问时刻要说:现在几点? 和英语不同的是,汉语表达时间的顺序是从大的时间単位到小的时间单位:年、月、日、点钟、分。例如:1949年10月1日上午10 点15分,2001年7月13日22点。 表达时间的词语在句子中可以作主语、谓语、定语和状语。例如: 作主语:八点去。 作谓语:现在八点二十。 作状语:我们明天上午九点有课。 作定语:我看晩上七点一刻的电影。 句子中如果既有地点状语又有时间状语时,时间状语常常放在地点状语之前,例如: ①我晚上在宿舍看书。不说:x我在宿合晚上看书。 ②去年他在北京学习。不说:x他在北京去年学习。 本课课文仍然讲述的是留学生的学习生活:什么时候做什么。 2。引入课文 先让学生看着钟表说出一些时点(最好是课文中要用到的):六点,六点半/六点三十分,七点,七点一刻,七点五十五/差五分八点,十二点,等等,然后进人句子操练。最好用一

个作息时间表来练习。让学生说出一天之中,从早到晚,几点做什么,这样练习,有个前后顺序,便于记忆和讲述。所以教材在设计时是从早上起床一直说到晚上睡觉。 在学生基本理解课文并会说以后,可以请同学说说自已一天的作息时间,要特别强调我们本课所学时间词语主要用来作时间状语,因此要放在动词前面,以防止学生说出“我起床六点”这样的句子。 课文(一)有“我常常去朋友那儿聊天儿“这样一个句子,要对这儿”“那儿”加以说明,代表人的名词和代词用在“来”“去”“在”“到”等动词或介词后边时,必须加“这儿·或“那儿”,以使其有表达处所的功能,“这儿”用于近指,在己一边,“那儿”用子远指”,在他一方,老师可指着自己身边的地方说:“这儿”“我的书在我这儿。”“同学们的本子在老师这儿。" 然后指着学生的桌子说:“那儿”“你的书和词典在你那儿。”“我的本子在山本那儿”等等。要学生理解语义,掌握用法。等学生弄懂以后,可以提问一下,看学生会不会说。 课文(二) “我们明天早上七点一刻出发”中出现了一个同学们”要强调一下,名词前有表示数量的词或表示多数的修饰语时,后边不能再用“们”,不能说:十个留学生们。我们学校有很多老师们。 五、教学步骤 (一)组织教学 (二)复习 1。带领全班同学背说第十六~二十课课文 2。听写句子(请几个学生到黑板前面听写,每人写一个句子,其他人写在本子上): ①我的生日是十月十八号,今年的十月十八号正好是星期六,我打算在我的宿舍举行一个生日晚会,请朋友们都来参加。 ②我是属狗的,今年正好二十岁。 ③我哥哥明年大学毕业,我后年毕业。 ④祝你生日快乐! 3。请学生认读并背说听写的句子,注意纠正发音和声调错误。 4。请两个学生表演“买羽绒服”。 5。带领全班做第二十课的课后练习二、三、四、五、六、七。

汉语教程二上10课:会议中心的门开着呢-教案

《会议中心的门开着呢》教案 一、教学类型:汉语教程第二册(下),北京语言文化大学出版社 二、教学对象:汉语专业二年级学生 三、教学目的: 1、学生能用准确语言描述出人物外形和特定场景 2、使学生掌握本课生词和课文内容 3、使学生掌握“着”的用法 四、教学的重点和难点: 1、重点生词:长戴干摆倒贴 2、重点语法点:“着”的用法 五、教学方法: 遵照“精讲多练”、“实践性”、“交际性”教学原则,在教学中综合运用图片展示法、直观教学法、翻译法、听说法等教学方法 六、教学环节设计 一、组织教学:问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教学 二、检查复习、预习(上一课词语、语法点或是本课所要求预习的生词) 三、讲解新课 (一)导入新课:请学生自己介绍一下自己或者他人的外形特征和穿着;给学生看一下带来的中国红包,然后导入本课的内容,今天我们将要学习的课文就是跟介绍人物的外形和中国的婚礼有关。 (二)给学生介绍本课内容及重点 1、本课生词 2、课文内容 3、语法重点 4、文化知识 5、小结 6、作业要求(三)讲解练习生词 1、带读两遍、然后给学生三分钟时间自己朗读,这几分钟在学生座位边走动,留意学生的发音问题。学生自己朗读完毕后,单独叫学生进行朗读,主要纠正发音。注意快速的随机轮流,让所有学生都有机会念。 附:本课生词 1.会议huìyì 2.中心 zhōngxīn 3.着 zhe 4.副 fù 5.上身 shàngshēn 6.穿 chuān 7.黄色 huáng 8.跟 gēn 9.西服 xīfú 10.条 tiáo 11.裙子 qúnzi 12.电视台diànshìtái 13.小伙子 xiǎohuǒzi 14.扛 káng 15.摄像机 shaxiàngjī16.麦克风 màikafēng 17.讲话 jiǎnghuà 18.挂 guà

《汉语教程(第三版)第一册 上》教案9 我换人民币

第九课我换人民币 一、教学重点 1.课文 2.练习1 语音 二、教具 人民币、美元或几种主要外币的实物或图片 三、教学要求 1.通过讲练,要求学生能流利地朗读课文并能背说。让学生会用汉语换钱(人民币)。掌握请求的表达:“我换钱”“请等一会儿”“请数数”。感谢和应答: “谢谢”“不客气”。 2.三个三声连读时,前两个三声的读法。 四、教学提示 1.本课是留学生到中国后急需的交际项目之一。可以让学生认识几种国际流通货币的名称,如“美元、英傍、港元、欧元、日元”等。操练要围绕着让学生学会换钱来进行,掌握几个常用句,如“我换钱, 我换人民币/美元/日元”“我换200美元/欧元/日元”等句子。 2.语音练习复练了“不”的变调。声调搭配是四声与一、二、三、四声及轻声的搭配练习。 3.语音:三个三声读法。如果前两个字组合,再与第三个字组合,则前两个读阳平,如“五百美元”。如果后两个字先组合,再与第_个组合,那么第一个字要读半三声。如: “懂法语”“我很好”。 五、教学步骤 (一)组织教学 (二)复习 1.带领全班学生背说第一~八课课文。 2.听写句子(请四个学生轮流到黑板前面听写,每人写两个句子,其他人在本子上写。也可请一个学生写汉字,同时请另一个学生加注拼音): ①你买什么?我买苹果。 ②苹果一斤多少钱? ③三块?太贵了,两块五吧。 ④你要几斤?我买五斤。 ⑤你还要别的吗?

⑥橘子怎么卖?我买两斤橘子。 ⑦一共多少线?一共十六块五,你给十六块吧。 ⑧这是五十,找您三十四块。 3.请学生认读并能背说听写的句子。 4.两个学生表演课文(不会时可以看一下黒板),, 5.带领全班做第八课全部课后练习。 (三)进行新课 1.听写第九课生词(请两个学生分别到果板前面听写,每人听写六七个生词,其他学生在下面听写,也可请一个学生写汉字,然后让另一个学生加注拼音) 。 2.请学生认读听写的生词,注意纠正发音和声调。 3.领读生词并组成词组或课文要讲的句子,要求学生跟着说, 义个人说了以后另一个接着说,例如, 图书馆一去图书馆/下午我去图书馆,你去不去? 要一要去图书馆/要去银行/要去邮局/要去天安门 换一换钱/去银行换钱/我去报行换钱/下午我要去银行换钱/你换什么钱?你换多少钱?/你要换多少钱? 美元一换美元/我不换美元。 人民币一我换人民币。 百→我换二百美元。 /我换五百人民币。 4.课文操练:老师看着书領读三遍课文——让学生看着书全斑齐读两遍課文一老师不看书领说三遍一让学生不看书分角色说课文一请学生背说课文(可以把班上的学生分成两组, 分角色说, 老师带领A组学生说一个角色的话, 再带领B组说另一个角色的话, 说一两遍后轮换, 直到会说为止)。 5.分组继续操练课文(两个人一组)。 6.请两个学生朗读或表演课文。 7.教写汉字。 (四)布置作业 1.朗读并能背诵课文。 2.抄写一遍课文,加注拼音。 3.做练习。

《汉语教程(第三版)第一册 上》教案10 他住哪儿

第十课他住哪儿 一、教学重点 1.课文 2.语法汉语的语序 动词谓语句 号码的读法 二、教学要求 1.通过课文讲练,要求能流利地朗读课文并能背说。 2.掌握汉语动词谓语句的基本语序和汉语号码的读法。 三、教具 图片:学校平面示意图、若干电话号码、门牌号 汉语动词语语句的语序示意图:主语(S)+动同(V)+宾语(0) 四、教学提示 本课是通过一个留学生去办公室找老师这样一个情节来展开会话的。通过这个会话重点教授汉语号码的读法。功能项目是找人,询问住址和电话号码。在练习会话的同时向学生展示汉语语序,认读著干门牌号、护照号、汽车牌号和电话号码等。语序公式和有美号码.老师要在各课时有所准备, 利用投影仪或小黑板都可以。 汉语没有严格的形态变化,语序是汉语主要的语法手段。所以一开始进入语法阶段,就要逐步向学生灌输汉语句子的基本语序。可以列出表格或者列出句子格式: 主语(S) +谓语(p) 你好。 我吃。 主语(S)+谓语(p)+宾语(O) 我吃馒头。 我学习汉语。 主语(S)+状语(AD)+谓语(p)+宾语(O) 他们都很好。 我们都学习汉语。 他在学校住。

我在中国学习汉语。 主语(S)状语(AD)+谓语(P) +定语(A)+宾语(0) 我给你们介绍一个中国朋友。 我今天下午去中国银行。 汉语的句子结构,实际上就是各类词语在句子中所处的位置或排列顺序。因此, 在开始阶段每出现一个新句型, 都要给学生一个明确的句子语序结构公式, 使他们头脑中有一个明确的汉语语序模式。 初级汉语教材中的“组句”这一练习项目就是为训练学生掌握汉语基本语序而设置的, 到中级阶段就无须再进行这项练习了。 课文要通过领读、分组练习、分角色朗读等教学手段,最终达到不看书能背说。也就是说,课文都要求通过预习、课堂操练和复习达到熟读能背的程度。 “请问”与“请进” 汉语的“请问”是说话人向听话人打听事情常说的_个礼貌用语。我“问”您,请您“回答”。而“请进”则是说话人请听话人进”。学生有时会搞不清楚,要解释二者语义的不同。 练习 本课语音练习的重点是儿化韵和声调搭配(一声与轻声) , 只要课文弄熟了,这些练习都不难做。因此要反复强调弄懂弄熟课文的重要性。 五、教学步骤 (一)组织教学 (二)复习 1.让全班学生背说第一~九课课文。 2.听写句子(请三个学生轮流到黑板前面听写,每人写两个句fa裏他人写在本子上。也可请一个学生写汉字,同时请另一个学生加注拼音): ①下午我去图书馆,你去不去?我不去,我要去银行换钱。 ②小姐,我换钱。 ③您换什么機?我换人民币。 ④您换多少?我换二百美元。 ⑤请等_会儿。先生,给您後,请数数。 ⑥对了,谢谢!不客气。 3.请学生认读并背说听写的句子,注意纠正发音和声调错误。

汉语教程第一册下教案.doc

合物、片、境、比等方式行生教学,方法得当且有 次性。文和法点的教学也比合理。的内容适当 而且形式灵活。体感框架完整、灵活生。 教学重点的安排有欠缺,如法点“太??”,第二有关 “太??”两种意思比的可以适当增加分量。本两个有些 。其他修改意文中批注。 成绩: 92 分 教案设计 教学对象:一年级留学生 使用教材:《汉语教程》第一册下 课型:初级汉语综合课 课题:《可以试试吗》 课时:2 学时( 80 分钟) 教学目的及要求: 1.要求学生理解和规范写出并运用本课出现的 17 个生词。 2.让学生了解汉语钱币的说法,掌握“太 +adj.+ 了”的用法,并重点掌握本课三个语法的用法。 3.要求学生能朗读课文并流利的复述课文内容。 4.本课的场景是买衣服,通过本课的学习,使同学了解在中国买衣服的基本流程,并进行相应的交际性操练。 教学内容及重点: 教学内容: 1. 生词 17 个;

2.法:(1)重叠; (2) 又···又···;( 3)一点儿、有(一)点儿;(4)太 +adj.+ 了 3.文(一)、(二)。 教学重点:以下内容有无点? 1.下列生的例解和展:深、浅、合适、种、打折; 2.“太 +adj.+ 了”的两种不同的意和用法,重叠的形式、意和用法,“又??又??”的用法,“一点儿”和“有(一)点儿”各自的用法和区; 3.根据文内容,西的正确表达方式。 教学方法: 1.通具体的例子和定一定的景,逐步引学生掌握本所学的生和 法。 2.运用直的手段: (1)物:苹果、橘子等几种不同的水果,解“种”的含,并以苹果例 解“又· ··又···”的用法。 (2)片:羽服、、短、深、浅、肥、胖、瘦、打折,并用片比展示“合适”。 3.以旧新:好看(漂亮)可以(行好)便宜() 4.交活:怎么衣服。 教学: 第一 一、教学:(1 分)

初级汉语教程教案第一课

初级汉语教程教案第一课 精品文档 初级汉语教程教案第一课 课程名称:初级精读 教学对象:初级汉语水平留学生 授课学时:6课时 使用教材: 教授者: 教学目的和要求 1、拼音a、o、e、I、u、ü及四声调的拼读,并能够拼读简单的复韵母。 2、会话:能够流利且正确地运用课本知识进行简短的会话。 3、书写:学会本课生词的“我、你、也、很、好、吗、呢、一”的拼写,尽量做到笔画正确,合乎书写规则。 教学重点和难点 1、拼音:正确拼读单韵母和简单复韵母,注意学生的e、ǚ音的拼读。正确书写拼音,包括声调标注的位置和是否轻声。 声调中的二声、三声对学生来说比较难,需要多次练习和纠正。注意三声双读时,第一个三声变调的问题。 2、情景会话:“你好”较多用于第一次见面时互相问候。 “你好吗”则用于朋友之间的问候。 1 / 16 精品文档 注意课后练习中“你好”与“您好”的区别:

您好:主要用于下级对上级、晚辈对长辈、年轻者对年老者的问候,是一种尊敬的说法。 3、书写:注意汉字结构,书写的笔画和笔顺。 书写对于零起点的学生来说比较困难,需要每天都坚持练习,可以把练习册中的 整体书写练习改成笔顺的练习,这样有利于学生书写笔顺的正确。 第一课时 1、在黑板板书拼音和汉字“你好”。并标注AB对话形式,让学生能够看懂并逐渐熟悉老师的习惯。 2、学生握手并说“你好”,与所有学生握手。 3、领读“你好”,老师与全班学生互动,学生与学生互动。 4、认读拼音:n、i、h、a、o、ao,a和i标注四声调,教师领读,学生跟读。注意纠音以及学生二声三声的发音是否到位。 5、按照笔顺一笔一笔地在黑板上板书“你”、“好”,学生在下面跟写。 第二课时 1、复习第一节课所学的知识,。 2、书第一节课对话“你好”,在相近位置板书对 2 / 16 精品文档 话“你好吗”,引入新课。、老师领读,学生齐读,老师与学生对话,学生之间对话。 4、将“你好”“你好吗”一起进行对话。 5、认读拼音:e、en、m、w、y。 让学生自己拼读,注意声调和拼读的正确。

汉语教程第10课教案

汉语教程第10课教案 篇一:双语班三年级汉语上册第10课教案 第十课动手做做看 教学目标 知识与技能: 1.运用边读,边想边记的读书方法,读懂每句话,理解课文内容,提高阅读能力。 2.利用课文材料,联系交际生活,多动手、多动脑,培养听,说,读,写交际能力。 3.能围绕话题(动手与动脑),能用自己的话描述生活中动手动 脑的例子,陈述它们其中的道理。 4.通过课文学习,识读8个词语,重点掌握:杯子、金鱼、鳞、 说法、漫、哄骗、提、通等词语。 5.应掌握的句型: (1)···怎么···呢? (2)···不是···是··· 6.能用本课所学的汉字“杯、说、法、通、骗、提、哄、漫”组词,造句逐步掌握识记汉字的规律。 过程与方法: 1.充分利用朗读训练环节,对学生进行大胆发音训练。

2.利用听,说,读,写的方法来学习字词。 情感态度与价值观: 要学生学会自己动手做、动脑子想,做一个有心人,培养用自己的劳动和智慧去发现和创造的品质。教育学生热爱伟大祖国、加强民 族团结、反对民族分裂主义,绝不参与任何宗教活动。 教学重点: 1.学习本课词语并理解词语的意思。 2.能正确,流利地朗读课文,理解课文内容。 3.培养学生用自己的劳动和智慧去发现和创造的品质。 教学难点: 1.学习本课句型,能用重点词语进行说话,写话。 2.根据课文内容进行口语交际和完成写话练习。 教学方法: 鼓励法,引导法,示范法,讲解法 学习方法: 自主学习,合作学习,比赛法,练习法 教学准备: 教科书,图片,词语卡片,点读机 课时安排: 第一课时:课文一(词语) 第二课时:初读课文一 第三课时:精读课文一

汉语教程第一册第19课课文

《汉语教程》(修订版)为北京语言大学出版社出版的针对对外汉语本科留学生的汉语教材,按照学习者不同的汉语水平分为三册,共七十六课。 本文为纯手打,说多了都是泪 第十九课可以试试么 一.课文 (一)可以试试吗 (玛丽在商店买衣服) 玛丽:我看看羽绒服。 售货员:你看看这件怎么样?又好又便宜。 玛丽:这件有一点儿长。有短一点儿的吗? 售货员:你要深颜色的还是要钱颜色的? 玛丽:浅颜色的。……我可以试试吗? 售货员:当然可以。 玛丽:这件太肥了,有没有瘦一点儿的? 售货员:你再试试这一件。 玛丽:这件不大不小,正合适,颜色也很好看。 (二)便宜一点儿吧 玛丽:这种羽绒服怎么卖? 售货员:一件四百块。 玛丽:太贵了。便宜一点儿吧,二百怎么样? 售货员:二百太少了,不卖。可以打八折,你给三百二吧。 玛丽:三百行不行? 售货员:给你吧。 二.生词 羽绒服、又...又...、便宜、长、一点儿、短、深、浅、试、可以、当然、肥、胖、瘦、合适、好看、种、打折、 三.注释 (一)人民币的单位 人民党计算单位是“元”“角”“分”,口语说“块”“毛”“分”。 31.89元(三十一元八角九分,三十一块八毛九分) 46.50元(四十六元五角,四十六块五毛) 898.40元(八百九十八元四角,八百九十八块四毛) 最后一位可以不说,如果中间有两位以上的“0”,后一位必须说出。 100.5元(一百元零五角,一百块零五毛) 如果只是块,毛或分一个单位,口语中常常在最后加一个“钱”字。 20.00(二十元)或(二十块钱) 0.50元(五角)或(五毛钱) 0.05元(五分钱) (二)太少了

“太+adj.+了”表示程度过分或程度高。前者用于表达不满意,后者用于称赞、赞美。例如: (1)不满意:太大了!太小了!太肥了!太瘦了! (2)称赞,赞美:太好了!太合适了! 四.语法 (一)动词重叠 汉语表达动作时间短尝试轻微等意义时,用动词的重叠形式:V+V。重叠的动词一般要读轻声,使用这一格式时,说话的语气显得轻松、客气、随便,一般用于口语。 单音节动词的重叠形式是AA式或A一A式,双音节动词的重叠形式是ABAB式,中间不能加“一”。例如: AA A 一A ABAB 试试试一试预习预习 听听听一听复习复习 看看看一看休息休息 (1)你看看这本词典怎么样? (2)你听听这个句子是什么意思? (3)我试一试,可以么? 如果动词所表示的动作已经发生或完成,重叠形式是:“A了A”和“AB了AB”式。如:A了A AB了AB 试试--试了试复习--复习了复习 看看--看了看预习--预习了预习 “有”、“在”、“是”等不表示动作的动词不能重叠使用。 表示正在进行动作的动词不能重叠。 不能说:我正在听听录音呢。 (二)又...又... “又...又...”用来连接并列的形容词动词或动词形容词词组,表达两种情况或状态同时存在。例如: (1)这件羽绒服又好又便宜。 (2)我们教师又安静又干净。 (3)那个箱子又小又旧。 (4)他去银行又取钱又换钱。 (三)“一点儿”和“有一点儿” “一点儿”可以作定语。例如: (1)他会一点儿汉语。 (2)请给我一点儿啤酒吧。 “一点儿”还可以放在形容词后边,表示比较。 (3)有没有长一点儿的? (4)这件颜色有点深,我要浅一点儿的。 “有一点儿”作状语,用在形容词前,多用于表达不如意的事情。 (5)这件有一点儿长。 (6)这件颜色有一点儿深,有没有浅一点儿的。 (7)这件羽绒服“有点儿不合适”。(不能说“这件羽绒服有点儿合适”) 五.语音 (一)词重音

(完整word版)汉语教程第一册(上)(1-6课)练习

综合汉语练习(一)(1-6课) 一、默写声母。 二、默写韵母。 三、看拼音,写汉字 h ěnm án ɡ h àny ǔ b àba m āma ɡēɡe ji ějie d ìdi m èimei n ǚr én n ánsh ēn ɡ xu ésh ēn ɡ t ón ɡxu é y óuj ú j ìx ìn y ính án ɡ q ǔqi án m ín ɡti ān k ànji àn B ěij īn ɡ j īnti ān zu óti ān x īn ɡq ī xu éxi ào z àiji àn du ìb ùq ǐ q ǐn ɡw èn j ìnl ái m éi ɡu ānxi xi èxie b ùk èqi h ēch á ɡōn ɡzu ò sh ēnt ǐ ɡu ìx ìn ɡ ɡu óji ā m ín ɡz ì xu éx í h ànz ì f āy īn zh ōn ɡw énsh ū p én ɡy ǒu z ázh ì 四、选词填空: (一) 好 大 忙 难 1.中国很( )。 2.你爸爸身体( )吗? 3.汉语很( )学。 4.我们每m ěi 天学习都很( )。 (二)很 太 1.中国的东西( )好吃。 2.中国人( )多了。 3.妈妈的工作不( )忙。 3.他的中文( )好。 (三)去 回 来 1.你( )哪儿?我( )家。 2.玛丽1月18日( )国,你呢? 3.爸爸下xi à星期( )柳li ǔ州zh ōu 看我。 4.欧ōu 老师不在柳州,她( )北京了。 5.老师,我不舒sh ū服fu ,我( )宿s ù舍sh è休xi ū息x ī一会儿。 6.下星期,我请你们( )我家玩w án 儿。 五、组词: eg. 汉(汉语)

汉语教程 第十课 测试

九年级中文第十课测试 TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Mata Pelajaran :中文Alokasi waktu:90分钟Hari/Taggal :2017年11月20日 Kelas :九年级 Nama : Nilai 一、听朗读,写词语。(10分) 1、() 2、() 3、() 4、() 二、听朗读,写拼音。(10分) 1、() 2、() 3、() 4、() 5、() 三、选择下列句子中带点词语的正确意思,把序号填在()里。(10分) 弄:A、研究、学习; B、做; C、了解、调查; D、想办法得到; E、修理。 1、我一定要把这个句子弄.懂。() 2、我给你弄.来一盆花。() 3、他的电视机坏了,我帮他弄.弄。() 4、妈妈一下子就弄.了几个菜,真厉害!() 5、你把这件事弄.清楚了吗?() 四、选择正确的读音打“√”(10 分) 1、辞职不干 cī zhī bù gān ( ) chì zhí bù gán ( ) cí zhí bú gàn ( )

2、十年不晚 shí nián bù wǎn ( ) shì niān bù wàn ( ) shí niān bú wǎn ( ) 3、修理电脑 xiú lí diǎn nǎo ( ) xiū lǐ diàn nǎo ( ) xiú lǐ diàn nǎo ( ) 4、忠言逆耳 zhōng yán nìěr ( ) zōng yān nǐěr ( ) zhǒng yān nìěr ( ) 5、拍桌子 pái zu? zi ( ) pāi zhuō zi ( ) pái zhu? zi ( ) 五、选词填空。(10分) 重视埋怨修理甚至偶然 1、他在马吉朗很有名,()连孩子都知道。 2、我的手表坏了,请你给()一下。 3、一个国家只有()教育,重视人才,才有希望。 4、做错了事要先检查自己,不要去()别人。 5、今天,我()发现了一间新开的商场。 六、完成句子,用上()里的词语。(10分) 1、,我还不清楚。(对于) 2、他不喜欢交朋友,。(甚至) 3、我要努力学习,。(以后) 4、他对我说,他今天一定来,可是 。(却) 5、我喜欢打球,打球, 。(既……又……) 七、连句成段,选择正确的一项打“√”。(10分) 1、 A、因为平时在自己国家用外语讲话的机会很少

《汉语教程》第1册教案

教案设计 教学对象:一年级留学生 使用教材:《汉语教程》第一册下 课型:初级汉语综合课 课题:《可以试试吗》 课时:2学时(80分钟) 教学目的及要求: 1.要求学生理解和规范写出并运用本课出现的17个生词。 2.让学生了解汉语钱币的说法,掌握“太+adj.+了”的用法,并重点掌握本课三个语法的用法。 3.要求学生能朗读课文并流利的复述课文内容。 4.本课的场景是买衣服,通过本课的学习,使同学了解在中国买衣服的基本流程,并进行相应的交际性操练。 教学内容及重点: 教学内容: 1.生词17个; 2.语法:(1)动词重叠;(2)又···又···;(3)一点儿、有(一)点儿;(4)太+adj.+了 3.课文(一)、(二)。 教学重点:以下内容有无难点? 1.下列生词的例解和扩展:深、浅、合适、种、打折; 2. “太+adj.+了”的两种不同的意义和用法,动词重叠的形式、意

义和用法,“又……又……”的用法,“一点儿”和“有(一)点儿”各自的用法和区别; 3.根据课文内容,练习买东西的正确表达方式。 教学方法: 1.通过具体的例子和设定一定的场景,逐步引导学生掌握本课所学的生词和语法规则。 2.运用直观的手段: (1)实物:苹果、橘子等几种不同的水果,解释“种”的含义,并以苹果为例解释“又···又···”的用法。 (2)图片:羽绒服、长、短、深、浅、肥、胖、瘦、打折,并用图片对比展示“合适”。 3.以旧带新:好看(漂亮)可以(行好)便宜(贵) 4.交际活动训练:练习怎么买衣服。 教学环节: 第一课时 一、组织教学:(1分钟) 1.稳定情绪,师生互致问候。 2.检查出勤情况。 二、学习生词及词语扩展练习(17分钟) 三、学习课文(5分钟) 四、导入、操练语法:“太+adj.+了”、动词重叠、“又····又···”、“一点儿”和“有(一)点儿”(17分钟)

汉语教程第一册下16-18复习

汉语教程第一册下(16 – 18课)复习一.看拼音,写汉字: gēn……yīqǐXiànzài zánmen shíhòu háishì ()()()()()diànyǐng gōngyuán sùshèshēngcíhuòzhě ()()()()()zīliào liáotiān er diànshìjùxiūxíānjìng ()()()()()chāoshìhuílái Zhèngzài shūdiàn shùnbiàn ()()()()()wénhuàcānguān lǚxíng huǒchēyīnyuè ()()()()()fēijīfānyìbàozhǐméiyǒu kǒuyǔ ()()()()()二.看汉字,写拼音: ()()()()()便宜深浅长短试肥胖()()()()()打折种好看瘦合适三.完成句子: 1.A:我们现在去图书馆好吗? B:____________________________ A:图书馆里有什么书? B:____________________________ 2.A:你常去西湖玩吗? B:____________________________ A:西湖怎么样: B:____________________________

3.A:星期六、星期天你常作什么?B:____________________________ A:你在哪里买东西? B:____________________________4.A:____________________________? B:你来的时候,我正看电视呢! A:______________________________? B:我在看《再见那些年》,很好看! 5.A:我去超市,你去吗? B:我不去,______________________? A:你要《越中词典》还是《越英词典》?B:______________________________ 6.A:明天阿同去西贡? B:______________________________?A:他去给一个旅游团当翻译。你跟他一起去吗? B:______________________________ 四.组词成句: 1.飞机火车还是坐坐去 ________________________________________________________ 2.替花帮浇我一下儿顺便 ________________________________________________________ 3.正在录音我呢听课文 _____________________________________________________ 4. 不常我看书图书馆在 ______________________________________________________ 五.改错句: 1.我休息在家昨天。 __________________________________________ 2.我去超市和她一起。 __________________________________________ 3.我不有妹妹,也不有姐姐。我只一个弟弟。 __________________________________________ 4.他走公共汽车来河内。 __________________________________________ 5.你去超市的时候,方便帮我买一公斤大米好吗? __________________________________________

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