1.绿叶的梦(教案)-S版-四年级语文上册
【精品】四年级上语文同步备课资料包（教
案）
语文S版
1.绿叶的梦
【教学目标】
一、知识与技能
认识本课9个生字，会写9个生字。
二、过程与方法
引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
三、情感态度和价值观
通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。
【教学重点】
抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
【教学难点】
边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。
【教学方法】
演示法、合作、探究、交流。
【课前准备】
多媒体课件、相关视频。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、趣味导入
1.播放视频歌曲：《童年》
2．同学们，每个人都有许多童年的回忆，童年的生活多姿多彩，这节课我们来学习《绿叶的梦》（板书课题），看看作者童年有什么美好的回忆，课题为什么又叫《绿叶的梦》。
3.作者简介：葛翠琳，1930年2月25日生于渤海边河北省乐亭县，燕京大学社会学系毕业。她的作品很多，其中《野葡萄》、《少女与蛇郎》、《采药女》、《会唱歌的画像》、《翻跟头的小木偶》都非常有名，她的第一本童话集《巧媳妇》，首印14万册。经历了半个世纪的风风雨雨，她坚持写童话至今，20世纪50年代小读者称她长辫子姐姐，后来叫她阿姨，现在小朋友们都叫她奶奶了。小朋友们都非常喜欢她的书。小读者喜欢她的书，是她最高兴的事。
二、初读感知
1.自由阅读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
2.标出自然段序号，画出本课的生字、词。
3.出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。
指导“戒”和“刺”的写法；
4.出示生词：
汇拢土岗戒指乐章记忆
酸枣尖刺陈列解毒祛痰
（1）开火车读词语，齐读词语。
（2）同桌之间互读，互相检查记忆情况。
6. 再读课文，说说作者童年有什么美好的回忆？
（老师教我们采集树叶做标本，并讲述他们的知识和趣闻。）
三、精读感悟
1.自由读课文思考：每个自然段讲了什么内容？哪几个自然段是讲同一个意思的？
2.学习第一自然段。
（1）指名朗读课文第一段。
（2）我的童年是在哪里度过的？
（大自然）
（3）大自然里有哪些有趣的事？
（高粱秆儿剥开来，做成马车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条儿、苇叶儿
做笛子，葫芦瓢做船，荷叶当伞……）
（4）我最感着迷的是什么？
（绿叶）
（5）学生齐读课文第一自然段。
3.学习第二自然段。
（1）指名朗读第二自然段。这一自然段共几句话？
（三句）
（2）齐读第一句“我永远感激我的启蒙老师。”我为什么“永远感激我的启蒙老师”呢？
（3）齐读第二、三句，这两句话讲的是什么？
（“我永远感激我的启蒙老师。”的原因。）
（4）哪句话是这一自然段的中心句？
（第一句）
4.学习第三自然段：
（1）默读第三自然段。
（2）这一自然段主要写什么？
（作者采集绿叶的快乐）
（3）这一自然段从哪些地方感受到作者采集绿叶的快乐，画出文中的动词，认真读一读。
（爬、钻、串、做、挂、插）
（4）齐读这一自然段的最后一句。这一句是对这一自然段的总结。
（5）指导朗读，体会“我们”采集绿叶的快乐及对生活的热爱。
5.学习第四自然段：
（1）自由读第四自然段。
（2）这一自然段主要写什么？
（采集绿叶也会争强和探险，甚至受伤。）
（3）采集绿叶的活动几乎使每个人受了伤，这与快乐有什么关系？
（答案不唯一，只要学生说的合理即可，比如：虽然受了伤，但却有意外的发现。）
6.学习第五自然段
（1）自由读第五自然段。
（提醒学生这一自然段要求背诵。）
（2）这一自然段主要写什么？
（秋天的收获更大。）
（3）“秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。”这句话用的是什么修辞方法？（比喻）把什么比作了什么？
（把树叶比作蝴蝶）
（4）留做标本的叶子都是什么形状的？
（圆形的，条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带茸毛的……）
（5）指导朗读，体会丰收的快乐。
（6）试着背诵。
7.学习第六自然段：
（1）齐读第六自然段。
（2）这一自然段主要写什么？
（有关树叶的知识。）
（3）教师出示叶子图片，学生从课文中找出答案。
（山扁豆叶子可当茶，祛痰止渴；垂柳叶子可解酒毒，治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木；薄荷叶医感冒头痛）
（4）指导朗读，体会获取知识的快乐。
四、课堂总结
（1）本文中哪几个自然段是讲同一个意思的？
（3-6自然段）
（2）3-6自然段是本文的重点部分，与前两个自然段结合起来成就了作者快乐的童年。他们投身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印象。老师也希望你们有自己的快乐的生活，有一个美好的、难以忘怀的童年。
五、课堂练习
1.从课文中选择恰当的词语填空。
（）的玩具（）的活动（）的树林
（）的田野（）的发现（）的快乐
2.选择正确读音。
剥开（bāo bō）碾磨（mómò）着迷（zháo zhe）
启蒙（méng mēng）教书（jiāo jiào）各种（zhǒng zhòng）
六、作业布置
1.抄写本课的生字并组词。
2.继续练习有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。
3.说说自己童年有趣的事，跟同学一起分享快乐。
【板书设计】
绿叶的梦
收集树叶——制作标本——知识见闻
【教学反思】
《绿叶的梦》是一篇优美的散文，描述的是作家葛翠琳美好的童年生活，文章字里行间都散发出大自然浓郁、清新的气息，从题目到内容都会让人产生美好的遐想。作家童年生活真实而美好，语言生动而富有情趣。随着作家的娓娓叙述，向我们展示了一幅充满快乐的童年生活画卷，揭示了人类置身于大自然的愉悦和欢欣。
在教学过程中，首先让学生初读课文，了解课文大意，学习文中的生字，会认读和书写规范，然后精读课文，分析课文内容，通过不断地他提问，激发学生求知欲。
由于这篇课文描写的内容，都是学生感兴趣的东西，所以学生学习主动性高，积极回答问题，课堂氛围活跃，达到了预期的教学目的。