(初中语文)七年级第一学期期末试卷精选及命题思路

永和中学七年级第一学期期末试卷精选及命题思路

语文——命题老师：鲍国富

★阅读下文，然后答题 (20分)

弯弯的月亮

①星子的老师是刚从师学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们的喜欢。

②一天，老师在课堂上向同学们提问："同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么?"

③学生们几乎是异口同声的回答："像--小--船儿--"

④年轻的老师听了同学们的回答后，高兴地说："好，同学们的回答很正确。"

⑤这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就仍举着手，还喊了一句："老师！"

⑥老师听见后，说："星子同学，有什么问题请讲。"

⑦星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说："老师，我看弯弯的月亮像豆角。"

⑧老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说："你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢?难道就你特别有见解吗?"

⑨班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。

⑩回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶，奶奶说："星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮是像小船，我从前教过的一批又一批学生，他们也都是这样回答的。"

星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。

这件事以后，星子开始变得少言寡语，她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师，在课堂上再也不敢向老师提出"特别"的问题……

很快，几年过去，星子考入一所师学校；又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇做了老师。

走上讲台的第一课，星子老师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地说："同学们，在讲课之前，我首先提一个问题--你们想一想，弯弯的月亮像什么?"

静默了一会儿后，学生们几乎是异口同声的回答："像--小--船儿--"

星子老师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，充满期待的注视着大家，接着，她又问："同学们，有没有和这个答案不一样的?"

一个叫田菲的学生举起手，说："老师，我的答案和他们不一样，我说弯弯的月亮像镰刀。"

星子老师听后很高兴，说："田菲同学的回答正确，当然，其他同学的回答也正确。我只是想启发同学们在回答每一个问题时，应该大胆发挥你们的想像力，多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿、像镰刀之外，还像不像弓?像不像豆角?"

学生们报以一阵热烈的掌声。

星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。

……

几十年过后，已退休闲居在家的星子，接到女作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说《弯弯的月亮》。

星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道

送给我最敬爱的启蒙老师：

感您给我插上了想像的翅膀……

您的学生：田菲

星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……

A类题1．第5段画线句子中的"仍"和"喊"这两个词，表现了星子当时怎样的心情?

A类题2．星子当了老师后，又提出"弯弯的月亮像什么"的问题，其目的是什么?

A类题3、多少年后，同学们对"弯弯的月亮像什么"的回答却惊人的一致，反映出老师在教育学生过程中存在的什么问题?

A类题4、面对学生与众不同的回答，星子的老师与星子老师的态度不同，你喜欢哪位老师?请谈谈你的看法?

B 类题5、假如星子老师是你的老师，你想就关心的事情来采访她，请你拟出几条采访的问题。

★语文拓展加分题（C类题）（20分）做对可加分，没做或做错不扣分

1、中国古典四大名著，你能否写出它们的名称、作者、产生的朝代？（4分）

2、请你向老师介绍一则《西游记》里面的故事。（4分）

3、J.K.罗琳的《哈利·波特与魔法石》和高尔基的《童年》你看过吗？能不能向大家介绍一下书中的某个故事。（4分）

4、本学期学过的语文课文中，哪一篇给你留下了极为深刻的印象，请你具体地谈谈。（4分）

5、背诵古诗文，能增长我们的知识，涵养我们的情操。亲爱的同学，你能不能写出一首（或一篇）小学及七年级《语文》上册以外的古诗文，并在古诗文前标出作品名称。（4分）

考试，让学生愉快地参与

－－七年级语文上册期末试卷命题思路

鲍国富

为了响应"市教育局关于开展评选"课改优秀试卷"和"优秀命题教师"活动的通知"，本人参与了学校七年级语文上册期末试卷的命题工作。下面谈一下此份试卷的命题思路：

一、关于试卷评价的目标

七年级语文上册的考试，不应只为了考察学生是否达到了学习目标的程度，也就是说，不仅仅是关心学生的考试成绩，更重要的是，通过此次考试，能够检验和改进学生的语文学习，更有效地促进学生的发展。

因而，在总体思路上，我认为应该突出甄别功能。评价的目标，体现在重过程，重体验，重调整将来语文的学习方向；而淡化选拔的功能，淡化成绩总分的绝对值，突出整体安排。期末考试（期末评价）是课程评价的重要组成部分，新课程着重培养的学科共通能力（探究能力、搜索和处理信息的能力、批判思考能力）和情感态度价值观，应成为期末考试（评价）的重要容。我在设计新课程的语文期末试卷时，指导思想仍然是以课程标准为依据，一方面自觉地把这些基本的要求融入到试题中去，一方面也要体现考试的甄别功能。

在这一思路下，我将语文的试卷总分定为100分，其实是有120分。120分的试卷，却只算100分，是否会引起混乱呢？我认为不会。学生在语文答题中，通过已获知识的分数，来弥补未得知识的分数，作为日常性的评价而言，应该是要被允许和鼓励的。淡化总分绝对值，拓展语文试题围，引导学生语文学习方向，也就是让试卷更注重对学生的发展性评价，既保留课程评价的甄别功能，又充分发挥了评价促进学生发展和改进教师教学实践的功能。

期末语文考试，还应具有"指挥棒"的作用。几年前中考的考试方向，已经渐渐地不再专考课知识技能，而更注重能力的迁移运用。那么我们就应发挥考试这一"指挥棒"的作用，引导学生朝有利于提高自身素养的方向发展，而不再是局限于教科书的狭窄围。因而，必要的大胆的题目设计，才能为我们这些习惯于被动学习的学生，指明了将来语文学习的方向。

二、关于试卷的整体安排

我认为，一份具有课改精神的语文试卷，应该能反映出不同层次的学生的水平。

试卷进行分层次设计。根据本校是农村校的特点，试卷要面向全部学生，又要体现出个体差异。因此，我按试题的难易，分成了三类题型。A类题为基础题，面向全体学生；B类题为提高题，面向语文基础更为扎实的学生；C类题为加分题，面向全体学生。只要考生能答对，就给学生加分。

这样，试卷就分成了二类卷，A类卷和B类卷。学生在答题之前，必须先做好选择。

试卷的结构，和传统试卷一样，第一部分为"积累与运用"，第二部分为"阅读"，第三部分为"作文"，增加第四部分为"语文拓展加分题"。

三，关于试卷思路的创新

我认为，课改思路下的试卷涵，也一定要有创新。考试不应只是为了得分数，也应该让学生在考试中得到一种乐趣，一种参与的乐趣，一种回忆以往学习过程的乐趣。为此，我在试卷的前后二部分，即在试卷前和作文题上，设计一定的情境，拉进与学生的距离。

为消除学生对考试习惯性的恐惧感，我在考卷前精心设计了一篇"前言"，让学生能以一种放松、愉快的心情参与考试。"前言"上既有对同学们的勉励，体现师长对学生的期待，又让学生倍感亲切，读后跃跃欲试。“前言”如下：

亲爱的七年级同学：

新学期，你迎着金色的秋天来到了这所学校。秋天是收获的季节，一学期以来，你的许多方面在学校里得到了发展，请你将自己的收获，记录在这试卷上吧！你会惊奇地发现自己很棒：学习自信，视野开阔，见解独特，想象丰富……提起笔，行动起来吧，把你学习得到的快乐也传给老师、家长……让我们一同分享学习的快乐吧！

这次的期末试卷，分成三类考题：A、B、 C类题。A类题为基础题，看到里面的题目，你将浮现起一学期以来，在语文园地上耕耘的点点收获，请全体考生都要完成；B类题为提高题，题型有些难度，但别担心，相信你一定是个勇于挑战自我的学生，你能行！ C类题为拓展加分题（分数另外计算，但最后算入总分），题型较为灵活，但非常有趣哦！欢迎同学们积极参与。

在这份试卷里，分成了二类卷：A类卷和B类卷（A类卷只做A类题，B类卷做AB类题），C类题为加分题，可做可不做。做对加分，没做或做错都不扣分。

在答题之前，请你先做好选择： "我想选择_______类卷。"

选择意味着承诺，也意味着即将开始的努力。

同学们，动笔吧！仔细审题，冷静做答。愿你们在答题中有一种快乐的心绪漾动，我们也期待着和你一起体验成功的喜悦。

你的语文老师

2003年1月19日而在第三部分的"作文"，我这样设计写作情境：

七年级的我们是幸运的，因为老师都关爱着我们这些学生，老师引导我们"自主、合作、探究"地学习，教我们种种学习的方法，让我们时刻体验着学习的乐趣！此时，同学们心里一定有很多愉快的情感想要表达出来吧！（以下任选一题）

1、经历了四个多月的学习，同学们可能参加过不少健康有益的活动，如军训、文体活动、书法、演讲、朗诵比赛、科技活动等；也一定上过不少令你印象深刻的课，请你就某一活动或某一堂课，把它写成一篇不少于550字的记叙文，题目自拟。

2、上中学后，相信你有很多的金点子可以帮助我们的老师教学，大着胆子敞开心扉给老师献上一计，可以是管理班级和学校方面，教学方面，主题活动方面、可以是文字学科的，也可以是特长爱好方面的，老师一定会感你的！请以《献给老师的金点子》为题写一篇作文，篇幅不少于550字。

四、关于试卷的题型设计

在试卷题型的设计上，不应摒弃传统题型，但还是要选择一些符合《课标》要求的题型。

《课标》中提到："语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。"根据这一要求，我大胆地在传统的试卷结构上，穿插设计了考查学生识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力的题型。

如在试卷第一部分"积累与应用"的第1题，安排了一题考查识字写字能力的写字题；第3题"军与图书管理员的对话"即为考查口语交际能力的题目。试卷第二部分"阅读题"就是考查阅读能力的题目。第三部分"作文"是考查写作能力的题目。

在选择阅读题时，我认为应选择能考查学生"情感态度价值观"三维度的文质优美的短文，有一定的思想性。既能考查学生的知识技能，又能在阅读与答题中有一种情感体验。在这思路下选择了《心愿》和《弯弯的月亮》二篇短文，注意难度，精心设题。

在题目的设计上，我还十分注意课外的相互融合。比如：

1、将《语文》上册第二单元口语交际题"采访任课老师"，融进《弯弯的月亮》的第5题，"假如星子老师是你的老师，你想就关心的事情来采访她，请你拟出几条采访的问题。"

2、将《语文》上册第五单元口语交际题"讲故事，评故事"，融进语文拓展题，题2为："请你向老师介绍一则《西游记》里面的故事。"题3为："J.K.罗琳的《哈利·波特与魔法石》和高尔基的《童年》你看过吗？能不能向大家介绍一下书中的某个故事。"

3、将《语文》上册第七单元口语交际题"古诗文朗诵"，融进语文拓展题，题5为："背诵古诗文，能增长我们的知识，涵养我们的情操。亲爱的同学，你能不能写出一首（或一篇）小学及七年级《语文》上册以外的古诗文，并在古诗文前标出作品名称。"

结束语：

一份试卷，不可能面面俱到，我只能力争将对课改精神的理解，通过这份小小的试卷来体现。它可能迈开的步伐太大，弊端与之俱来，但《课程标准》的精神，不仅指出要培养学生的创新意识，也包含着教师们要有创新意识。教师，特别是语文教师，更不应该成为考试的奴隶，以至于一成不变。

让我们一起为使学生愉快地参与考试这一目标而努力吧！

数学——命题老师：绍海

★ 资料表明： 2002年中国是世界上接受外国直接投资最多的国家，得到直接投资达到500亿美元，用科学记数法表示为：美元

★ 初一八班有50名同学，在一次选举少先队大队长的活动中，小华共得了32票，则小华得票的频数为：，频率为：

★ 下列立体图形被一刀切去了一部分，请写出剩下立体图形的名称：

★ 用你的一副三角板拼成的特殊角的度数为：（写出两个答案即可）

★ 写出一件不可能发生的事件：

写出一件必然发生的事件：

★ 每个学生在学校教务处都有一个学籍号，如果前四位数字表示入学年份，接下来两位数字表示班级，再两位数字表示座位号，最后一位数字表示性别（1表示女，2表示男），有一个同学的学籍号为200204181，下列说确的是（）

A. 该同学2002年入学，在四班读书

B. 该同学是一名男生

C. 该同学的座位号是41号

D. 该同学的座位号是04号，是女生

★有这样一题：“计算(2a2+3a2b)-(-a2-b2)-3a2的值，其中a= ,b= —1 小明同学把a= 错抄成a=— , 但他计算的结果也是正确的.

①请你通过计算，求出正确答案。

②试说明一下小明的结果为什么会正确？

第四部分实践与探索

★用棋子摆出下列一组三角形：

观察发现规律并填写下表：

★ 计算并观察下列每组算式：

① 4×4= 16，3 × 5= 15 ；

② 7 ×7=49，6×8=48；

③ 10 ×10=100，9 ×11=99

④ 15×15=225，14×16=224

(1)已知25×25=625，那么24×26 =

（2）从以上的过程中，你发现了什么规律吗？请用语言叙述或用含字母的数学式子表示出这个规律。★甲同学出了一道填空题考考乙同学，题目为：“已知2a3b4与-3ambn是同类项，则……”可是题目的后半部分被墨迹覆盖，看不清楚了。你能帮他把题目补充完整吗？（只要求补充题目，不需要解答，至少补充3种）

（1）：（2）：

（3）：（4）：

（5）：

★2 爱校如家：（9分）近20年来，永和中学每学年的在校学生数一直呈递增趋势，1982-1983年度只有480人，1987-1988年度增长到580人，1992-1993年度增长到850人，1997-1998年度增长到1220人，2002-2003年度达到了1850人。

（1）请设计一统计表，把数据填入表中，简明表达这一段文字信息；

（2）再设计一统计图，直观地表达这一段文字信息；

（3）从上述两统计图表中，你能得出哪些结论？说说你的体会。

英语——七年级英语组命题

选择题

( ) 4."Your sweater is very nice." "_____".

A.That's right.

B.Thanks

C.It's nice.

D.Ye s, you're right.

( ) 14_______ are good students.

A. I and she

B.I and her

C.She and me

D.She and I

( ) 16. 选择下列句子的正确语调

—What's your name ?

—My name is LiLei.

—Are you ten ?

— No, I am not.

A. 降, 降,降,降

B. 升,,降,升,降 C . 降,降,升,升 D. 降,降,升,降

口语：

( ) 3.①No. ②Who's not her e ?③ Are we all here ? ④ I am .⑤Who's on duty today? ⑥ Tom and Jim.

A.③①②⑥⑤④

B.②⑥③①⑤④

C.⑤⑥②④③①

D.⑤④③①②⑥

( ) 4.①Yes. How do you do?

②Excuse me ,are you Mr Green ?

③ How do you do ?

④ Yes, I am . Are you Mr Black ?

A.①②③④

B.②④①③

C.②①③④

D.④①③②

( ) 2. How many hours are there in a day ?

A. There are 24.

( ) 5. Where is HongKong?

D. It is near Guangdong.

VII. 写作（5%）根据所给汉语意思补全下面短文

假设你是比尔，你家有五口人，分别是爷爷，奶奶，爸爸，妈妈和你．你们住在一所漂亮的房子里，房子后面有许多花儿．你爱你的房子和你的家．

Hello, my name is Bill White . There are five ______in my family .They are my

________,mygrandmother,my father , my mother and I.We live in a _______house .Beside our house there are many _____. I ______ my house and my family.

命题的思路

益萍

这学期由于七年级进行了课程改革，为了适应新的课程改革，上级统一要求各学校自己组织期终命题，这对于我们七年级老师来说是一种挑战，也是一种检阅。这就给我们七年级各科的老师提出了更高的要求。下面我把七年级期终英语出题思路及考后具体分析总结如下：

一、出题的目的：

由于七年级段是课程改革阶段，为了适应新的改革的需要，进一步促进改革，激发学生更能积极自学英语，使学生不会象以前一样，怕考试，讨厌考试，最后导致厌烦学习，在对学生的评价方面必须跟得上，必须对学生要有新的评价方法，我们这次出题的目的主要是对学生这半学期所学的知识进行一个检测，同时也检验我们自己这半学年以来在课改方面的成效，以便在下一学期的课改工作方面能够进一步加以调整。

二、出题的围、题型、分数分布、难度比及效度比：

围：七年级英语（上）Unit 1— Unit 16

题型：题型有两部分，听力部分和笔试部分。

分数分布：听力是20分，笔试是80分。

难度比：9：1：1。

效度比：要求学生的及格率能够达到90%，优秀率能够达到目 30%。

三、试卷题目与课改之间的关系：

整份试卷是以课改精神为指导, 英语课改主要是以学生实践能力为主，即学生要在实践中会说英语、会用英语，懂得说英语的国家与非说英语的国家的基本风俗习惯与文化区别，能全面的贯穿其它学科的知

识，使学生能够得到全面的发展。由于客观条件有限，在实际中测试学生的口试有一定的难度，我们就把口语放在这试卷中，整份试卷以口语为主，从试卷的题目来看不管是在听力部分还是笔试大部分是口语化，听力最后一题虽然是听一篇短文，但是一篇自我介绍的短文，很明显是一篇口语化的短文；在笔试中也一样，我们改变过去唯一的考知识点，不管是单选题还是阅读题都是以口语为主，这样学生在做考卷的时候很轻松。最后一题写作也是口语型的介绍自己的家庭的。同时，试卷还有其它学科的知识，如在听力中有一题是：What 's five plus five ？这就考了一个简单的数学方面的听力题；还有地理方面的，如在口语（3）中的：Where is Hongkong ? 回答应该是：It is near Guangdong . 还有一些基本常识：How many hours are there in a day? 回答应该是：There are 24. 英语国家的文化风俗习惯，要让学生懂得别人在赞美你时要说：Thank you. 还有为了有礼貌总是把别人放在前面表达等等。

四、今后教学的方向。

在今后的教学要加大课改方面的探索，同时要培养学生各方面的能力，继续激发他们学英语的兴趣和积极性，鼓励每一个学生大胆的开口说英语，鼓励他们在平时用英语交谈，使英语真正发挥语言交际的作用。

地理：

地理——命题老师：洪我据

★同学们这一学期我们已经学过了，一个地方的建筑特色与一个地方的自然景观是分不开的。因为这些建筑物必须考虑当地的气温、降水和当地的自然资源。（10分）

请同学们选择以上三种自然景观中的一种来设计房屋，设计出来的房屋要与当地自然环境相适应（用彩笔或铅笔作画都可以）

让学生考出自己的风格

－－七年级地理上册期末试卷命题思路

洪我据

地理课程改革已经进行了一个学期了，现在是该对学生学习进行一次大的、阶段性的总结。关于对学生学习评价方面众说纷呈，到现在还没有一个定型标准，目前大家比较认同的方法是：建立学习结果与学习过程并重的评价机制，这方案我想也是最好不过了。因为课程标准指出："地理学习的评价既要关注学习结果，也要关注学习过程，以及情感态度、行为的变化。实现评价目标多无化、评价手段多样化、形成性评价和终结性评价并举、定性评价和定量评价相结合，创设一种"发现闪光点"、"鼓励自信心"的激励性评价机制"这就告诉我们：必须从多方面改进传统的教学评价方式，并在各个维度建立适应素质要求的新评价机制。

大家都明白以往地理学科的评价方法，往往是在阶段或整个学习结束后，进行一次书面测试或考试，

这样容易产生强化了分数概念；忽视了过程评价；助长了死记硬背；弱化了主体意识，所以这次卷面分数也不完全代表某个学生这一阶段的学习结果，而是作为一个组成部分，其中试卷里有一大部分知识也是用来检测学生在平时的学习过程实践能力的掌握情况，应用能力的落实情况。也作为老师在下一轮教学中的指导方向。

课程改革要求我们在教学实践过程中，轻松自主地让学生学，并非只要学生动手实践而已，因而对于一些基础的地理常识仍然要学生掌握，否则就会使学生所掌握的知识像空中楼阁，没有实用。基础知识在填空题与选择题占了很大的份量；再者学生在平时观察，动手实践的东西，如对地球仪的观察中，我们考核了"与本初子午线相对的另一条经线"、"北极圈是哪两个带的分界线"、"赤道处于五带中哪一带"等题目，这样才能掌握、跟踪学生的观察结果，使老师在以后教学方案设计中能心中有数、有的放矢。这一实践、观察部分在选择题中体现较多；最后是对学生知识迁移能力运用的考核，这部分不再专考课知识技能，而是引导学生朝有利于提高自身素养的方向发展，这符合地理课程标准所提出的：“地理课程要提供给学生其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力”的要求，这主要体现在第三部分的应用题中。

对于知识点的考核，在本书中分布得较为广泛、均匀，试题的深浅度在卷子里的每一部分都有所体现，且都由浅及深地分布，这符合循序渐进的思考方式，能为学生所接受。

该试卷从容上看第一部分的第6小题要求学生要有动手实践、测算能力，第9小题要能对知识点灵活运用，并且要有强的思维逻辑能力，其它题目是考察学生平时知识点的积累。

第二部分的第3、4、6、7、8小题要求学生平时在观察教具、图表时，要能仔细地看，并能掌握或看出一些书本了上没有的事物，当然这些事物是在平时老师与学生共同研究过的，第18、19、20小题考查了学生的逻辑、辨认看图识别能力，这要求学生在学习过程中，要能积极自觉地观察探讨身边发生的事物，并用所学的知识来思考问题。

第三部分的第1小题，尽管我们平时并非要求学生要死记硬背这几条有关地球的数据，但如果我们细看便能从各个单位符号中得出结论，因为从单位面积只能与唯一的面积单位――“平方千米”相对应，而同一个球，周长也一定比半径大，因而假如我们什么都不懂的话，光从这三个数据也能推断辨别出一个是非来；第2小题要求学生的分析力要强，能用学过的知识分析生活中的事情，学以至用，解释生活中的难题是学习地理的一大动力；第3小题联系身边的小事物与远处的事物及抽象事物的比较，身边的事学生亲眼目睹、有所感触因而对于"小比例尺→表示围大→描述事物简略"这个难懂的记忆过程进行对比思考，便于灵活掌握；第4小题让学生看图分析然后填空，考查学生在这半年来的看图分析能力是否有所提高，学生这个阶段我们并不要求他们能掌握解释太多的为什么，但一定要能分析一些基本的东西，如降水、气温、人口分布图，并能用简单语句概括说明，第5小题要学生实际操作画图，并且试卷中给出了画图步骤，掌握绘制气温、降水曲线图是这一阶段学生必须掌握的基本技能之一；第6小题要求学生的应用能力就比较强，但相对灵活空间也很大，学生有三个不同地方的景观图片可供选择，然后再根据自己的喜好设计，让学生画图来表达他们的"声音"是他们的最爱，在他们设计美好家园时，他们也在进行着积极的思考和无声的教育。

当然一份试卷，不可能面面俱到，我们只能考虑一些具有代表性，最能反映学生在课改这一阶段所取得的成果，通过这份小小的试卷来体现。错误、愚昧之处还请各位老师不吝指教。

历史——命题老师：洪宝珠

★孔子是春秋时著名的思想家、政治家、教育家、在教育方面，他主＿＿。

★西汉开通西域后，促进中西方经济文化交流，这条通往中亚、西亚，穿欧亚大陆上通道就有了＿＿＿＿的美称。

★战国时期，在国变法革新的人是（）

A悝B吴起C商鞅D邹忌

★诗句：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心中”的老臣指（）

A诸亮B操C袁绍D司马炎

1、国①仪a围救 1 ① a

2、齐国②膑b纸上谈兵 2 ② b

3、国③括c合纵连横 3 ③ c

问答题

★列举春秋战国时期庄子百家的学派及其代表人物？在当时出现了一个什么局面？为什么会出现这个景象？

政治——命题老师：蔡拥军

★材料：路路的妈妈是一名清洁工人，每天一大早就出门去打扫街道，再急急忙忙赶回来给路路准备早饭，风雨无阻。虽然很累，但她每天都乐呵呵的。一天，路路的同学王文对路路说：“路路，看你妈妈多脏，她扫完大街再给你做饭，你吃的下吗？”路路听完后心里很不是滋味。终于有

一天，他鼓足勇气对妈妈说：”“妈妈，你以后别扫大街了，多脏呀，我在同学面前都没有面子。”g妈看了看路路，对他说：

（l）请你想一想：路路的妈妈可能对路路说些什么呢？（3分）

(2) 路路的妈妈是不是一个道德高尚的人？一个人道德高尚与他心理的健康之间有没有必然的联

（本题考查的知识点为心理健康水平与培养良好的道德的关系，让学生明白心理与道德的相互作用，增强对第一框知识的理解；同时通过想“说些什么”，采用心理换位的方法，让学生多少了解父母的辛劳，进行尊敬长辈的教育。）

★读材料，回答问题。

材料：老师发现他所带的初一（1）班的学生有这几种典型：一类是以杜小美为代表的。为能考重点中学，一心扑在学习上，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，要求自己每次考试都能拿高分。如果愿望实现了，就兴高采烈，满面春风；如果考不好了，就哭丧着脸。谁也不搭理。有时别人一句话，就会令她笑颜逐开或伤心欲死。一类是以林小玲为代表的。有崇高的理想和强烈的求知欲，为人踏实，知识渊博，凡事都有自己的见解和看法，有股不服输的劲，在班上有很高的威信。还有一类是以罗小虎为代表的。认为自己没阿什么潜力引艺了，整天浑浑噩疆，对什

么事都提不起兴趣。

（1）这三类型中，你喜欢或最不喜欢哪一类人？为什么？（4分）

（2）从以杜个美为代表的这类型身上你能看出初中生的情绪特征，针对实际，你有没有建议帮助他们培养良好的情绪？（6分）

（3）以下两题，你可以任选一题。

①对于杜小美和林小玲为代表的两类典型，你愿意向谁学习？请写出你的打算。（至少三条）（5分）

②你愿意帮助像罗小虎这类型的同学吗？请写出具体做法。（至少三条）（5分）

（本题主要考查学生对初中生情绪特点及如何培养良好情绪这两个知识点的掌握情况。同时载问题（1）和（3）中，设计了不同角度的考查，让学生在答案时从三种类型的学生和自身出发进行思考，对其产生促动，使少数学习目的不明确的学生端正学习态度。）