重叠结构的字
教材分析：
《语文新课标》指出：“在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，同时在第一学段中指出写字方面的目标为：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。”根据这一要求，在本课的学习中应该让学生明白并立、重叠结构意思的基础上，通过让学生观察、讨论、交流这类字的特点，从而明确同形字组成之后的大小写法的区别，进而感受汉字的美。又因为本课是在学生学习了左右结构和上下结构之后的基础上进行的，而接下去的几课则是综合练习和评价，可以说本课是整册的新授结束课，用来检验学生学习前两种结构之后，能否有一个对汉字结构形体变通和创造的意识、以及发现同形字组合结构的细微变化的能力。学习本课，不但要让学生学会此类字的写法，更重要的是学会举一反三；学会归纳、分析和整理，以及在语言表达上是否清晰明确；思维上是否积极活跃。
学情分析：
学生已经学习了左右结构和上下结构的几种结构类型，知道结构的宽窄变化，笔画的穿插避让，因此，本课的学习，学生已有一定的认知基础和书写能力。本教学设计是这一课第二课时的设计，并立结构的教学已经在第一课时中完成，这节课主要学习重叠结构。
教学目标：
1．通过观察、讨论、评价、练习等方式，使学生掌握重叠结构这一知识点和技能点的要领，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。
2、在老师指导下，学习书写“炎、众”，认真临写“哥、多、森、品”，能写出同形字的变化，并把字写得正确、端正、比例恰当，培养学生的观察、想象、比较、分析能力。
3．体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。教学重点：掌握重叠结构的字的书写规律，能写出同形字的变化。
教学难点：能区分笔画的细小变化。
课前准备：教师准备多媒体动画课件、实物投影仪、练习纸、田字格等。
教学过程：
一、课前游戏
1、做知识问答游戏：谁是天下最早的神医？（神农）
二、揭示课题
1、从“神农”引出“炎帝”继而引出“炎”字
（出示炎帝的图片，旁边注明“神农炎帝”）师：这位天下最早的神医神农，就是中国历史上第一个以“帝”相称的部落首领，因为他崇尚火和红色，大家都称他为炎帝。他和另外一名轩辕氏黄帝都是我们华夏民族最早的祖先，所以我们中国人都称自己是炎黄子孙。今天这节书法课，我们要学的第一个字就是“炎帝”的“炎”字。
（设计意图：在游戏部分适当地补充一些中华民族传统的文化，目的是想激发学生学习的兴趣，让学生借此了解一些有关华夏民族远古始祖的知识，并由此导入新课的学习，努力使写字课不再只是单纯地练习写字而显得有点枯燥，试图想营造一个开放的、有文化气息的生动
活泼的写字课堂。）
2、从“炎”字的结构以及与其他上下结构字的比较中得出：上下同形的字就是重叠结构的字。
预设：
师：小朋友们观察一下“炎”字，（板书：炎），它是什么结构？（上下结构）
（出示：节、志、泉、炎）这些都是上下结构的字，炎和其他三个字有什么不同？（炎字上下两部分都是“火”）
师：上下结构的字，而且上下两部分相同，老师可以用四个字来概括，叫上下同形。板书：上下同形
师：像“炎”这样上下同形的字，我们既可以把它们叫做上下结构，也可以把它们叫做“重叠结构”。（板书：重叠结构）今天，我们学习的内容就是——“重叠结构”。（生齐读）
三、引导比较，学习“炎”字
1、通过观察比较三个“炎”字，感受到“炎”字书写时上小下大才漂亮，同时要做到笔画有变化。
预设：
师：我们来观察一下这三个“炎”字，你认为哪个更漂亮？（出示上大下小、上下一样大和上小下大的三个“炎”字）
师：这三个字有什么不一样？为什么第三个漂亮？
（通过学生的观察比较，得出结论）
师：同学们通过比较都认为要把“炎”字写漂亮应该要做到上小下大，
上面一个火字的一捺改成一长点。
（设计意图：学生通过比较后，发现什么样的字才是美的，从而对写“炎”字有更深刻的认识，同时也让学生的审美能力得到提高，审美情趣得到培养。）
2、明确要点后，教师示范。
预设：
师：下面老师来写一写这个“炎”字，同学们举起右手，跟着老师一起写。（教师范写“炎”字，边写边说要领。）
师：（边示范边讲解）“炎”，两个“火”上下重叠，上面的“火”略小，捺改为长点，下面的“火”略大，这就是“炎帝”的“炎”字。
（设计意图：教师的示范效果要优于任何一种教学手段，其笔法、手法、以及在整个书写过程中表现出的线条美、结体美、韵律美等都会给学生一种潜移默化的影响，也是一种让学生感知美、感受美、鉴赏美的过程，从而受到汉字艺术形象陶冶。这里我还注意让学生在观察教师范写的同时，可用手模仿，强化了学生的参与意识和主体精神，从而会逐渐养成主动学习、自觉练字的习惯。）
3、学生练写，教师巡视。（遇到普遍存在的问题及时纠正、示范，重点指导写字有困难的学生，“双姿”不正确的个别提醒。）
预设：
师：下面就请同学们也来认认真真地写写这个重叠结构的“炎”字，练字之前我们先来跟着静静小朋友一起来做一遍正确的写字执笔姿势（媒体播放）
师：请小朋友们在练习纸上书写，争取后面一个比前面一个写得好。[电脑：放音乐]
（设计意图：教师在指导学生练字的过程中，特别关照和鼓励写字有困难的学生，强调“执笔、坐姿”保持正确，使学生养成正确的“双姿”习惯。及时表扬和鼓励。同时，在写字时，播放古典音乐：《高山流水》，来陶冶学生的性情，使学生能静下心来写字。）
4、学生作品讲评。（点评——自评）
预设：
师：下面，谁愿意上来把你写的炎字让大家欣赏一下？师：他的字哪些地方写得好，你来夸夸他。
师：还有哪些不够好的地方你来帮帮他。
（学生点评，引导学生对夸奖自己的同学和帮助自己的同学都要心存感激，虚心听取）
师：同学们这就是学习，我们在夸奖他人的同时，吸取他人的优点，在指出他人缺点的同时也要提醒自己避免犯同样的错误。下面请大家看一看你写的炎字，如果你觉得自己做到了上小下大，可以在上面画两个五角星，如果你已经把一捺改成一长点，就再给自己加两个五角星。）
（设计意图：引导学生一起欣赏和借鉴，不仅能检验掌握知识和规律的情况，而且有利于提高学生的习字水平和鉴赏美的能力。引导学生“互评、互学”目的在于发挥学生在学习中的主体性、积极性和创造性，培养审美、观察和评议能力。）
三、从扶到放，学习“众”字
1、从“众”字的不同字体引出第二个重叠结构的字——“众”，感受汉字丰富的变化和历史的悠久。
预设：
师：接下来，老师要考考大家，请看这些字，你认识几个？
（出示甲骨文、大篆、小篆、隶书、草书、行书、楷书和简体8种字体的“众”字。）
师：其实上面这些字都是“众”字，它们分别是甲骨文、大篆、小篆、隶书、草书、行书、楷书和简体8种不同字体的“众”的写法。在甲骨文中，众字的意思是许多人在烈日在劳动，到了大篆中，众字的意思是许多人在别人的监视之下劳动，到了小篆中，众字的字形又发生了变化，目字的写法发生了改变，意思还是不变，到了隶书、草书、行书、楷书中字体又发生了变化，到了现代，我们小朋友所学的所写的都是已经简化了的汉字，保留了众字中“人很多”的意思，而去掉了上面的目字。众字从甲骨文、大篆、小篆、隶书、草书、行书、楷书一直演变到现在的简化汉字，这需要经过几千年的时间。
师：今天，我们要学的第二个重叠结构的字，就是这个“群众”的“众”字。
（设计意图：通过这一环节的教学，目的是想让学生知道汉字的历史非常悠久，它的形体变化经过了甲骨文、大篆、小篆、隶书、草书、行书、楷书几个演变阶段。使学生对书法艺术有更多的了解，从而激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生的审美情趣，使他们受到书法文
化的熏陶。）
2、通过前面学过的知识（并立结构），明确“众”字书写时也要“上小下大”，笔画略有变化。
预设：
师：接下来，我们来仔细观察一下，这个重叠结构的“众”字，它的下面部分其实是个什么字？（从字）这个字是什么结构？我们上节课已经学过。（并立结构）写并立结构的字，要注意什么？（左小右大）（媒体演示）
师：我们来比较一下上面的“人”字和下面的“从”字，哪个大哪个小？（上小下大）
师：写三个人字的时候，笔画有变化吗？（两个人字的捺改成了点）。（设计意图：联系以前的旧知，结合今天的新知，让学生能学以致用，达到知识的迁移，灵活运用的目的。从而降低新知的难度，使难点分散，学生能轻松掌握重叠结构的字的书写特点。）
3、学生自己试着写“众”字，教师巡视点拨。（遇到普遍存在的问题及时纠正、示范，重点指导写字有困难的学生，“双姿”不正确的个别提醒。）
预设：
师：下面，老师不示范了，看小朋友能不能把这个众字写好。
师：写之前，我们再来说一说写字执笔姿势，头抬高，脚放平，笔握高，一关节。
师：好，保持这个姿势，请小朋友们在练习纸上写一写，争取后面一
个比前面一个写得好。[电脑：放音乐]
4、学生作品讲评。（点评——互评）
预设：
师：谁愿意把你写的作品拿上来，给大家欣赏一下。
（让学生先找优点，再指出缺点）
师：下面请同桌交换，改一改，如果他做到了上小下大，请你在上面为他画两个五角星，如果笔画有变化，再给他加两个五角星，他写得不够好的，你也可以给他指出来，让他改正。
四、总结写法，举一反三
1、通过“炎”和“众”的学习，总结得出：上下同形的字，书写时一般要上小下大。
（读一读小博士信箱里的话）
2、找找其他重叠结构的字还有哪些。
（出示另外四个重叠结构的字：多、哥、森、品）
3、发现规律，学生练习，进行写法迁移。
（学生自己练习，老师巡视指导、纠正）
4、把学生写的字进行展示，表扬优秀的，指出有欠缺的。
五、运用写法，解决问题。
1、替小博士解决难题。（出示少了一部分的“昌、圭、淼”三字，请学生来补，以此来检测学生是否真正掌握什么样的字是重叠结构的字，以及它的书写规律）
六、成果展示，拓展延伸。
1、奖励每位学生一张卡片，这张卡片上有格言、名句等，但是上面少了几个字，请大家自己写上。希望大家既能写一手好字，又能成为一个学识渊博的人。
2、请三人小组评一评，评出优秀的上台展示。
3、教师总结，延伸课后学习内容。
板书：
（上下同形）重叠结构
（上小下大）
炎众
两个、三个、四个重叠字组成的字的读音及释义教学文案
两个、三个、四个重叠字组成的字的读音 及释义
精品资料 两个、三个、四个重叠字组成的字的读音及释义 中国汉字有八万之多，其中不免有一些特殊汉字，“笔画最多的汉字”就是人们一个备受争议的话题。近日，中国语言研究院正式宣布，“笔画最多的汉字”的桂冠属于“龖（dá）”字！ 不过还有一些字引起了不少疑问：像“靐、龘”，笔画要远远多于“龖”；记者还看到了一个汉字“biǎng”（图），笔画竟有56划之多！不过专家称，那些都是没有什么意义的字，本身意义就不大，更构不成语句和文章。而“龖”在文言文中有不少记载，如“龖之赫，霆之砉”，其意为“双龙腾飞”。 两字重叠组成字 1、左右结构： 两个人——从（cóng）两个木——林（lín） 两个呆——槑（méi）：◎古同“梅”。◎网络语言里形容人很呆，很傻，很天真。 两个子——孖（mā）：双生子。 两个口——吅（xuān、sòng）：◎古同“喧”，大声呼叫。◎古同“訟”，诉讼。 两个耳——聑（zhé）：耳朵竖起来的样子。 两个女——奻（nuán）：争吵。 两个言——誩（jìng）：争论。 两个大——夶（bǐ）：古同“比”。 两个匕——比（bǐ、bì、pí、pǐ） 两个日——昍（xuān）：明。 两个月——朋（péng）
精品资料 两个石——砳（lè）：石头撞击声。 两个个——竹（zhú） 两个又——双（shuāng） 两个草头—艸（cǎo）：同“草”。 两个吉——喆（zhé）：同“哲”。 两个ㄙ——厸（lín）：古同“邻”。 两个——弱（ruò） 两个克——兢（jīng）：小心谨慎。 两个示——祘（suàn）：同“算”。 两个喜——囍（xǐ）：双喜。多用于婚礼、嫁娶等喜事场合。 两个赤——赫（hè） 两个习——羽（yǔ） 两个山——屾（shēn）：二山并立，表示稳重。常用于人名。 两个生——甡（shēn）：莘的繁体字。①众多的样子。②繁茂旺盛，生生不息。 两个先——兟（shen）：进，进步。 两个朿——棘（jí）：矮小而成丛莽的灌木。表示棘树多刺。 两个——歰（sè）：古同“涩”。 两个牛——牪（yàn）：牛伴。 两个龍——龖（dá）：双龙腾飞。 两个馬——騳（dú）：两马并驰声。 两个——丝（sī） 两个——丽（lì）
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两字重叠组成字
两字重叠组成字 1、左右结构： 两个人——从（cóng）： 两个木——林（lín） 两个呆——槑（méi）：◎古同“梅”。◎网络语言里形容人很呆，很傻，很天真。 两个子——孖（mā）：双生子。 两个口——吅（xuān、sòng）：◎古同“喧”，大声呼叫。◎古同“訟”，诉讼。 两个耳——聑（zhé）：耳朵竖起来的样子。 两个女——奻（nuán）：争吵。 两个言——誩（jìng）：争论。 两个大——夶（bǐ）：古同“比”。 两个匕——比（bǐ、bì、pí、pǐ） 两个日——昍（xuān）：明。 两个月——朋（péng） 两个石——砳（lè）：石头撞击声。 两个个——竹（zhú）： 两个又——双（shuāng）： 两个草头——艸（cǎo）：同“草”。
两个吉——喆（zhé）：同“哲”。 两个ㄙ——厸（lín）：古同“邻”。 两个 ——弱（ruò）： 两个克——兢（jīng）：小心谨慎。 两个示——祘（suàn）：同“算”。 两个喜——囍（xǐ）：双喜。多用于婚礼、嫁娶等喜事场合。 两个赤——赫（hè） 两个习——羽（yǔ） 两个山——屾（shēn）：二山并立，表示稳重。常用于人名。 两个生——甡（shēn）：莘的繁体字。①众多的样子。②繁茂旺盛，生生不息。 两个先——兟（shen）：进，进步。 两个朿——棘（jí）：矮小而成丛莽的灌木。表示棘树多刺。两个——歰（sè）：古同“涩”。 两个牛——牪（yàn）：牛伴。 两个龍——龖（dá）：双龙腾飞。 两个馬——騳（dú）：两马并驰声。 两个——丝（sī）：
两个——丽（lì）： 两个立——竝（bìng）：并行，并列。 两个弓——弜（jiàng、qiáng）：弓强劲有力。 两个至——臸（zhī）：一同到达。 两个斤——斦（yín）：二斤。 两个禾——秝（lì）：古同“歷”。稀疏分明。 两个百——皕（bì）：二百。 两个——册（cè） 两个廾——卌（xì）：四十。 两个水——沝（zhuǐ）：◎二水。◎滩碛聚集的地方。两个竟——竸（jìng）：古同“竞”。 两个玄——兹（cí）：①这；这个。②现在。 两个足——踀（chù、chuò）：同“龊”，谨小慎微。 两个——兓（jin）： 两个貝——賏（yìng）：颈项上的装饰物。 两个——丛（cóng）：①草木聚集。②聚集在一起的人或物。③姓。 二、上下结构： 两个一——二（èr）：“贰”的今字。 两个二——亖（sì）：古同“四”。
重叠词语
ABB式的词语 白花花白晃晃白皑皑白茫茫白胖胖黑洞洞黑漆漆 黑乎乎黑压压黑黝黝红通通红扑扑红彤彤红艳艳 懒洋洋绿油油黄澄澄金灿灿羞答答清凌凌笑哈哈 笑眯眯笑吟吟笑嘻嘻笑盈盈喜洋洋喜滋滋乐呵呵 兴冲冲气乎乎汗津津光秃秃毛茸茸阴沉沉亮晶晶 亮堂堂水灵灵水汪汪硬梆梆凉飕飕暖烘烘暖洋洋 冷冰冰热腾腾热乎乎傻乎乎胖乎乎沉甸甸轻飘飘 急匆匆慢吞吞慢腾腾干巴巴湿漉漉蓬松松甜蜜蜜
圆溜溜滴溜溜酸溜溜香喷喷脏兮兮乱糟糟静悄悄 恶狠狠 ABAB式的词语 说道说道打扫打扫溜达溜达打扮打扮清醒清 醒搅和搅和 拨拉拨拉商量商量研究研究乐呵乐呵锻炼锻 炼琢磨琢磨 考虑考虑教育教育教训教训活动活动比划比 划练习练习 切磋切磋糊弄糊弄考验考验学习学习比试比 试火红火红 一五一十一朝一夕一点一滴一生一世一举一 动一天一夜一上一下一草一木一砖一瓦一模一样不依不饶 不声不响不闻不问不长不短不明不白不干不 净不死不活 不慌不忙不清不楚不上不下不好不坏不多不少 不破不立不三不四无情无义无声无息无依无靠
无缘无故无穷无尽无休无止无边无际无时无刻 无日无夜大起大落大喜大悲大吉大利大是大非 大鱼大肉大吵大闹大红大绿漆黑漆黑 自作自受自说自话自生自灭自给自足自言自语 自吹自擂自尊自爱瓦蓝瓦蓝乌黑乌黑雪白雪白 ABCC式的词语 人才济济喜气洋洋大腹便便得意洋洋神采奕奕怒气冲冲 衣冠楚楚可怜兮兮微波粼粼波光粼粼白雪皑皑金光闪闪 白发苍苍风尘仆仆小心翼翼千里迢迢沧海茫茫阴风阵阵 忧心忡忡劣迹斑斑硕果累累信誓旦旦野心勃勃逃之夭夭 风度翩翩疑虑重重来势汹汹形色匆匆忠心耿耿流水淙淙 大雪纷纷相貌堂堂忠心耿耿雾气腾腾忧心忡忡春风习习
小学语文ABAB等各式重叠词汇总
平平安安明明白白清清白白祖祖辈辈原原本本随随便便蓬蓬勃勃缝缝补补了了草草平平常常拉拉扯扯昏昏沉沉清清楚楚时时处处郁郁葱葱世世代代简简单单平平淡淡稳稳当当浩浩荡荡地地道道大大方方坛坛罐罐嘻嘻哈哈吃吃喝喝前前后后含含糊糊家家户户比比划划摇摇晃晃安安静静平平静静时时刻刻勤勤恳恳松松垮垮拖拖拉拉破破烂烂快快乐乐忙忙碌碌婆婆妈妈匆匆忙忙头头脑脑吵吵闹闹男男女女磕磕碰碰整整齐齐冷冷清清完完全全熙熙攘攘吵吵嚷嚷松松散散形形色色口口声声老老实实踏踏实实严严实实扎扎实实零零碎碎鬼鬼祟祟慢慢腾腾哭哭啼啼服服帖帖普普通通吞吞吐吐千千万万安安稳稳平平稳稳支支吾吾仔仔细细高高兴兴隐隐约约实实在在认认真真堂堂正正大大咧咧疯疯癫癫浩浩荡荡平平安安秀秀气气斯斯文文高高兴兴快快乐乐风风光光安安稳稳病病歪歪抽抽搭搭大大落落沸沸扬扬纷纷攘攘风风火火风风雨雨鬼鬼祟祟浩浩荡荡亲亲热热轰轰烈烈浑浑噩噩家家户户结结巴巴兢兢业业口口声声磊磊落落林林总总婆婆妈妈千千万万卿卿我我三三两两三三五五善善恶恶生生世世是是非非堂堂正正偷偷摸摸吞吞吐吐唯唯诺诺熙熙攘攘心心念念形形色色洋洋洒洒影影绰绰郁郁葱葱原原本本战战兢兢安安稳稳高高兴兴快快乐乐痛痛快快认认真真斑斑点点疯疯癫癫干干净净整整齐齐明明白白清清楚楚大大小小老老少少老老实实实实在在勤勤恳恳期期艾艾清清白白舒舒服服说说笑笑拖拖拉拉坛坛罐罐条条框框弯弯曲曲稳稳当当歪歪斜斜歪歪扭扭辛辛苦苦形形色色稀稀朗朗稀稀拉拉嘻嘻哈哈星星点点许许多多严严实实隐隐约约摇摇晃晃悠悠荡荡悠悠忽忽祖祖辈辈扎扎实实仔仔细细朝朝暮暮 AABC式重叠词 苦苦哀求牢牢把握咄咄逼人喋喋不休格格不入恋恋不舍闷闷不乐念念不忘滔滔不绝孜孜不倦鼎鼎大名哈哈大笑落落大方熊熊大火楚楚动人娓娓动听滚滚而来侃侃而谈默默奉献郁郁寡欢比比皆是环环紧扣面面俱到岌岌可危津津乐道强强联手夸夸其谈苦苦求索蒸蒸日上循循善诱勃勃生机花花世界寥寥数语步步为营寥寥无几默默无闻默默无语依依惜别代代相传官官相护面面相觑恰恰相反息息相关心心相印欣欣向荣区区小事振振有词彬彬有礼赫赫有名绰绰有余津津有味念念有词耿耿于怀蠢蠢欲动历历在目星星之火沾沾自喜姗姗来迟欣欣向荣窃窃私语滔滔不绝恋恋不舍振振有词阵阵波涛落落大方比比皆是历历在目芸芸众生侃侃而谈惴惴不安格格不入喋喋不休勃勃生机面面俱到栩栩如生楚楚动人循循善诱谆谆教导斤斤计较洋洋得意蒸蒸日上摇摇欲坠耿耿于怀娓娓动听
小学写字课《重叠结构》教学设计
小学写字课《重叠结构》教学设计 《重叠结构》教学设计 红山区第十七小学朱玉芹 教材分析： 《语文新课标》指出：“在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，同时在第一学段中指出写字方面的目标为：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。”根据这一要求，在本课的学习中应该让学生明白并立、重叠结构意思的基础上，通过让学生观察、讨论、交流这类字的特点，从而明确同形字组成之后的大小写法的区别，进而感受汉字的美。又因为本课是在学生学习了左右结构和上下结构之后的基础上进行的，而接下去的几课则是综合练习和评价，可以说本课是整册的新授结束课，用来检验学生学习前两种结构之后，能否有一个对汉字结构形体变通和创造的意识、以及发现同形字组合结构的细微变化的能力。学习本课，不但要让学生学会此类字的写法，更重要的是学会举一反三；学会归纳、分析和整理，以及在语言表达上是否清晰明确；思维上是否积极活跃。 学情分析： 学生已经学习了左右结构和上下结构的几种结构类型，
知道结构的宽窄变化，笔画的穿插避让，因此，本课的学习，学生已有一定的认知基础和书写能力。本教学设计是这一课第二课时的设计，并立结构的教学已经在第一课时中完成，这节课主要学习重叠结构。 教学目标： 1．通过观察、讨论、评价、练习等方式，使学生掌握重叠结构这一知识点和技能点的要领，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。 2、在老师指导下，学习书写“炎、众”，认真临写“哥、多、森、品”，能写出同形字的变化，并把字写得正确、端正、比例恰当，培养学生的观察、想象、比较、分析能力。 3．体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。 教学重点：掌握重叠结构的字的书写规律，能写出同形字的变化。 教学难点：能区分笔画的细小变化。 课前准备：教师准备多媒体动画课件、实物投影仪、练习纸、田字格等。 教学过程： 一、课前游戏 1、做知识问答游戏：谁是天下最早的神医？（神农） 二、揭示课题
常见的几种重叠词语
For personal use only in study and research; not for commercial use 常见的几种重叠词语 ABB的重叠词语 红彤彤红通通白茫茫灰蒙蒙绿油油黄澄澄白皑皑 黑乎乎金灿灿血淋淋湿漉漉冷冰冰热乎乎火辣辣 暖烘烘香喷喷急匆匆慢悠悠贼溜溜灰溜溜孤零零 直愣愣恶狠狠傻乎乎胖乎乎气呼呼气鼓鼓气冲冲 笑眯眯笑嘻嘻乐呵呵笑哈哈顶呱呱光秃秃文绉绉 闹哄哄轻飘飘酸溜溜沉甸甸干巴巴周巴巴 空荡荡密麻麻迷蒙蒙娇滴滴水汪汪泪汪汪 AAB的重叠词语 团团转哈哈笑汪汪叫喔喔啼晶晶亮欣欣然 飘飘然密密麻冰冰凉 ABAC的重叠词语 一手一足一五一十一言一行大吹大擂大慈大悲 大惑大解大模大样大摇大摆大手大脚大智大勇 小手小脚火烧火燎无法无天无拘无束无穷无尽 无声无息不卑不亢不三不四不仁不义不死不活 AABB的重叠词语 吞吞吐吐唯唯诺诺熙熙攘攘心心念念形形色色洋洋洒洒影影绰绰悠悠忽忽鱼鱼雅雅郁郁葱葱元元本本原原本本战战兢兢铮铮佼佼 安安稳稳巴巴急急巴巴劫劫巴巴结结彬彬济济半半拉拉半半路路 炳炳烺烺波波碌碌高高兴兴快快乐乐痛痛快快认认真真亲亲热热 口口声声断断续续浩浩荡荡稀稀拉拉琐琐碎碎密密麻麻冷冷清清 来来往往踉踉跄跄来来回回风风火火匆匆忙忙忙忙碌碌里里外外 跌跌撞撞红红火火兢兢业业认认真真规规矩矩端端正正仔仔细细 详详细细反反复复明明白白指指点点大大方方大大咧咧大大落落 恭恭敬敬唯唯诺诺快快乐乐高高兴兴嘻嘻哈哈疯疯癫癫蹦蹦跳跳 吞吞吐吐隐隐约约迷迷糊糊含含糊糊恍恍惚惚朦朦胧胧男男女女 千千万万山山水水生生世世干干净净严严实实零零星星歪歪扭扭 浩浩荡荡平平安安斯斯文文高高兴兴快快乐乐风风光光安安稳稳 病病歪歪抽抽搭搭沸沸扬扬纷纷攘攘风风火火风风雨雨鬼鬼祟祟 浩浩荡荡轰轰烈烈浑浑噩噩家家户户结结巴巴兢兢业业口口声声 磊磊落落烈烈轰轰林林总总落落穆穆明明赫赫千千万万卿卿我我 善善恶恶生生世世是是非非堂堂正正陶陶兀兀平平安安秀秀气气 斯斯文文高高兴兴快快乐乐风风光光安安稳稳病病歪歪抽抽搭搭 大大落落匪匪翼翼沸沸扬扬纷纷攘攘风风火火风风雨雨鬼鬼祟祟 浩浩荡荡轰轰烈烈浑浑噩噩结结巴巴兢兢业业口口声声磊磊落落
小学重叠词语集锦
小学重叠词语集锦 ABB的重叠词语 红彤彤红通通白茫茫灰蒙蒙绿油油黄澄澄白皑皑 黑乎乎金灿灿血淋淋湿漉漉冷冰冰热乎乎火辣辣 暖烘烘香喷喷急匆匆慢悠悠贼溜溜灰溜溜孤零零 直愣愣恶狠狠傻乎乎胖乎乎气呼呼气鼓鼓气冲冲 笑眯眯笑嘻嘻乐呵呵笑哈哈顶呱呱光秃秃文绉绉闹哄哄轻飘飘酸溜溜沉甸甸干巴巴周巴巴沉甸甸 白花花绿油油黑黝黝慢腾腾阴森森皱巴巴亮铮铮 笑嘻嘻香喷喷乱哄哄黑漆漆轻飘飘骨碌碌雾朦朦 喜盈盈亮晶晶黄灿灿孤零零毛绒绒笑眯眯金灿灿 亮晶晶香喷喷笑哈哈红艳艳黑乎乎圆溜溜笑嘻嘻 黑洞洞蓝幽幽响当当笑呵呵脏兮兮阴森森胖嘟嘟 空荡荡密麻麻娇滴滴水汪汪泪汪汪白花花甜丝丝 AAB的重叠词语 团团转哈哈笑汪汪叫喔喔啼晶晶亮欣欣然 飘飘然密密麻冰冰凉 AABB的重叠词语 口口声声断断续续浩浩荡荡稀稀拉拉琐琐碎碎松松散散密密麻麻冷冷清清来来往往踉踉跄跄来来去去来来回回风风火火匆匆忙忙忙忙碌碌骂骂咧咧里里外外跌跌撞撞红红火火兢兢业业勤勤恳恳认认真真规规矩矩端端正正仔仔细细
马马虎虎详详细细反反复复明明白白指指点点老老实实大大方方大大咧咧大大落落恭恭敬敬扭扭捏捏唯唯诺诺快快乐乐高高兴兴嘻嘻哈哈开开心心疯疯癫癫蹦蹦跳跳吞吞吐吐隐隐约约犹犹豫豫迷迷糊糊含含糊糊恍恍惚惚朦朦胧胧大大小小男男女女千千万万山山水水生生世世风风雨雨干干净净严严实实零零星星歪歪扭扭叽叽喳喳乒乒乓乓地地道道叮叮当当滴滴答答沸沸扬扬舒舒服服郁郁葱葱三三两两婆婆妈妈洋洋洒洒轰轰烈烈鼓鼓囊囊完完全全弯弯曲曲结结实实形形色色花花绿绿原原本本形形色色吹吹打打纷纷扬扬昏昏沉沉洋洋洒洒战战兢兢是是非非哼哼唧唧唠唠叨叨哭哭啼啼袅袅婷婷庸庸碌碌堂堂正正唯唯否否唯唯诺诺悠悠荡荡偷偷摸摸磊磊落落懵懵懂懂葱葱茏茏严严实实痴痴呆呆冒冒失失蹦蹦跳跳老老实实郁郁葱葱疯疯癫癫鬼鬼祟祟絮絮叨叨浑浑噩噩结结巴巴断断续续扭扭捏捏匆匆忙忙白白净净推推搡搡嘟嘟囔囔嘀嘀咕咕轱轱轳轳比比划划踉踉跄跄干干净净唠唠叨叨利利落落冷冷清清吞吞吐吐大大方方客客气气说说笑笑的的确确反反复复歪歪斜斜方方正正实实在在踏踏实实扎扎实实迷迷糊糊隐隐约约模模糊糊严严实实世世代代千千万万纷纷扬扬飘飘扬扬吹吹打打蓬蓬松松
重叠词大全
词语复习 AAB类叠词面面观呱呱叫麻麻亮娘娘腔飘飘然毛毛雨团团转 AABB类叠词 安安静静郁郁葱葱匆匆忙忙缝缝补补浩浩荡荡昏昏沉沉简简单单冷冷清清零零碎碎 慢慢腾腾忙忙碌碌平平淡淡普普通通勤勤恳恳时时刻刻世世代代严严实实吞吞吐吐AABC类叠词 彬彬有礼步步为营楚楚动人喋喋不休赫赫有名津津乐道津津有味侃侃而谈苦苦哀求 夸夸其谈历历在目恋恋不舍闷闷不乐面面俱到面面相觑默默无闻滔滔不绝娓娓动听ABAC类叠词 挨家挨户百战百胜百发百中不屈不挠不闻不问诚惶诚恐多姿多彩非亲非故古色古香 绘声绘色活灵活现戒骄戒躁可歌可泣能屈能伸群策群力如火如荼无缘无故自作自受ABB类叠词乐呵呵乱哄哄亮晶晶光溜溜孤零零干巴巴恶狠狠明晃晃毛茸茸水汪汪沉甸甸热乎乎白花花眼巴巴笑盈盈绿油油美滋滋 ABCC类叠词 文质彬彬兴致勃勃白发苍苍大名鼎鼎忠心耿耿人才济济热气腾腾千里迢迢气势汹汹 喜气洋洋小心翼翼顾虑重重困难重重逃之夭夭神采奕奕忧心忡忡虎视眈眈众目睽睽 含反义词词语 有两组反义词： 悲欢离合古今中外古往今来天南地北出生入死今是昨非 1—2位是反义词： 悲喜交加黑白分明进退两难轻重倒置生死攸关始终如一是非曲直阴阳怪气左右逢源 3—4位是反义词： 不关痛痒颠倒黑白混淆黑白混淆是非颠倒是非举足轻重无足轻重礼尚往来 1—4位是反义词： 公而忘私死里逃生 1—3位是反义词： 大惊小怪大同小异东张西望里应外合南辕北辙前赴后继深入浅出生离死别死去活来天崩地裂天经地义异口同声阴错阳差有气无力左顾右盼左邻右舍朝三暮四 2—4位是反义词： 贪生怕死承上启下开天辟地惊天动地顶天立地翻来覆去顾此失彼虎头蛇尾街头巷尾继往开来扬长避短说长道短口是心非弄假成真头重脚轻将信将疑瞻前顾后同甘共苦声东击西 高瞻远瞩左顾右盼调兵遣将粉身碎骨狂风暴雨旁敲侧击 含近义词词语 千辛万苦眼疾手快惊天动地胡言乱语道听途说狂风暴雨见多识广调兵遣将兴国安邦 翻山越岭百依百顺甜言蜜语三年五载左邻右舍邦漫山遍野冥思苦想丰功伟绩愁眉苦脸 “的地得”的用法 的地得，不一样，用法分别记心上。左边白，右边勺，名词跟在后面跑。 美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰。清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘。 暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇。小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。 左边土，右边也，地字站在动词前。认真地做操不马虎，专心地上课不大意。 大声地朗读不害羞，从容地走路不着急。痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题。 勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。左边两人就使得，形容词前要用得。 兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢。青青竹子长得快，参天大树长得慢。 清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚。欢乐时光过得快，考试题目出得难。
重叠词大全
重叠词大全 AAB类叠词 摆摆手帮帮忙愤愤然呱呱叫过过瘾哈哈镜哈哈腰惶惶然 挥挥手昏昏然解解恨开开心啦啦队聊聊天咧咧嘴溜溜转 茫茫然毛毛雨蒙蒙亮面面观碰碰车飘飘然悄悄话跷跷板 散散步散散心团团转娃娃亲欣欣然摇摇头咬咬牙悠悠然 游游泳眨眨眼招招手 AABB类叠词 安安静静安安稳稳比比划划吵吵闹闹吵吵嚷嚷吃吃喝喝匆匆忙忙大大方方大大咧咧地地道道疯疯癫癫缝缝补补服服帖帖高高兴兴鬼鬼祟祟含含糊糊浩浩荡荡昏昏沉沉家家户户简简单单磕磕碰碰口口声声哭哭啼啼快快乐乐拉拉扯扯老老实实冷冷清清了了草草零零碎碎慢慢腾腾忙忙碌碌明明白白男男女女蓬蓬勃勃平平安安平平常常平平淡淡平平静静平平稳稳婆婆妈妈破破烂烂普普通通千千万万前前后后勤勤恳恳清清白白清清楚楚认认真真时时处处时时刻刻实实在在世世代代松松垮垮松松散散随随便便踏踏实实坛坛罐罐堂堂正正头头脑脑吞吞吐吐拖拖拉拉完完全全稳稳当当熙熙攘攘嘻嘻哈哈形形色色严严实实摇摇晃晃隐隐约约郁郁葱葱原原本本扎扎实实整整齐齐支支吾吾仔仔细细祖祖辈辈 AABC类叠词 比比皆是彬彬有礼勃勃生机步步为营楚楚动人蠢蠢欲动绰绰有余代代相传喋喋不休鼎鼎大名咄咄逼人泛泛而谈格格不入耿耿于怀官官相护滚滚而来哈哈大笑赫赫有名花花世界环环紧扣岌岌可危津津乐道津津有味侃侃而谈苦苦哀求苦苦求索夸夸其谈牢牢把握历历在目恋恋不舍寥寥数语寥寥无几落落大方闷闷不乐面面俱到
面面相觑默默奉献默默无闻默默无语念念不忘念念有词恰恰相反强强联手区区小事滔滔不绝娓娓动听息息相关心心相印欣欣向荣星星之火熊熊大火循循善诱依依惜别郁郁寡欢沾沾自喜振振有词蒸蒸日上孜孜不倦 ABAC类叠词 挨家挨户百战百胜百发百中半工半读暴饮暴食本乡本土不折不扣不卑不亢不管不顾不慌不忙不骄不躁不亢不卑不明不白不偏不倚不屈不挠不三不四不痛不痒不上不下不闻不问常来常往潮涨潮落炒买炒卖彻头彻尾称王称霸成名成家诚惶诚恐诚心诚意此情此景从重从快从难从严大包大揽大风大浪大轰大嗡大起大落大是大非多才多艺多姿多彩多灾多难非亲非故风言风语古色古香合情合理忽高忽低糊里糊涂互利互惠互谅互让绘声绘色昏头昏脑活灵活现或明或暗戒骄戒躁可歌可泣苦思苦想冷言冷语离心离德利国利民满打满算没头没脑民风民俗难分难解难解难分难舍难分能屈能伸偏听偏信平起平坐群策群力人来人往人山人海如火如荼如醉如痴入情入理若即若离若明若暗善始善终时隐时现缩手缩脚所作所为同工同酬同心同德徒子徒孙土里土气惟妙惟肖稳扎稳打我行我素无法无天无声无息无缘无故无忧无虑无影无踪疑神疑鬼亦步亦趋有条有理有头有尾有始有终有勇有谋有滋有味又红又专愈演愈烈怨天怨地载歌载舞再接再厉真刀真枪整日整夜知己知彼自高自大自觉自愿自给自足自卖自夸自暴自弃自私自利自生自灭自言自语自作自受作威作福 ABB类叠词 乐呵呵乐悠悠乐滋滋乐陶陶乱哄哄乱蓬蓬亮晶晶傻乎乎
孪生结构字的教学设计
孪生结构字的教学设计 教学目标： （1）通过观察、讨论、评价、练习等方式使学生认识并立和重叠（包括二叠和三叠）结构，懂得它们的书写规律。 （2）在老师指导下学习书写“弱、炎、品”，认真临写“朋、羽、哥、多、森、众”，能写出同形字的变化，并把字写得正确、端正、比例恰当。 （3）通过本课教学，培养学生观察、比较、分析并立与重叠部分同形字的细微变化的能力，并努力创造民主、和谐、宽容的课堂氛围，使学生喜欢学习。 教学重点：掌握并立和重叠两种结构形式的字的书写规律，能写出同形字的变化。 教学难点：能区分笔画的细小变化，“二叠、三叠”结构的字能对准中心、互相照应。 课前准备：学生准备铅笔、练习纸。教师准备多媒体动画课件、实物投影仪、练习纸、田字格等。 教学过程： 一、情景导入，引出并立结构 小朋友，今天有一些汉字宝宝要来我们课堂做客，瞧，它们来了！（出示动画）这三个字宝宝长得很特别，特别在哪儿呢？是啊，这些字左右同形，就像一对双胞胎，左右并排站着，这样的结构叫“并立结构”。 （通过生动形象地比喻，激发学生对本堂课的字的结构的兴趣，加深印象，有助于更快地认识这三中结构） 二、指导写并立结构的字 1、出示：“弱、炎、品”三字
怎样才能把并立结构的字写漂亮呢？我们来仔细看看这三个左右同 形的字，在写的时候要注意什么呢？ 2、学生反馈，教师小结书写规律： 你们这个发现太了不起了，左右同形的字书写时一般左小右稍大。（多媒体出示） 3、比较论证 请小朋友再来比比这三个字哪个最漂亮。（出示三个字） 看来左右同形的字就是要写得左小又稍大才好看，而且左右两部分结构要紧凑。 4、范写“弱”字 下面老师就照这个方法来写一写弱字，请大家仔细看（师边说边示范）弱字从左上格的中心点起笔，弓字旁三笔写成。第一笔横折的折略向左斜，第三笔竖折折钩很重要，竖略向左斜，折压在横中线上，点在竖折下端；提在点的左下方。右边的写法与左边基本相同，但要注意写得稍微大一些，左右两部分结构要紧凑。 5、学生练写 小朋友们也来试着写写弱字吧。要写字了，准备好了吗？（生边说边做动作） “头要正，身要直，一拳、一寸要牢记，眼离本子要一尺，写字之前先观字。” 学生练习写字，教师巡视指导，及时鼓励。（轻音乐伴奏） 6、集体评改 “停下笔来坐坐好，仔细观察评一评。” 将学生的作品在投影上展示，全班点评，教师圈改。 请小朋友把不满意的字改一改，或者在旁边再写一个。 7、学法迁移
小学一年级重叠词语成语大全带拼音
重叠词语 AABB 的重叠词语 口k ǒu 口k ǒu 声sh ēng 声sh ēng 冷l ěng 冷l ěng 清q īng 清q īng 来l ái 来l ái 往w ǎng 往w ǎng 来l ái 来l ái 去q ù 去q ù 来l ái 来l ái 回hu í回hu í 风f ēng 风f ēng 火hu ǒ火hu ǒ 匆c ōng 匆c ōng 忙m áng 忙m áng 里l ǐ 里l ǐ 外w ài 外w ài 红h óng 红h óng 火hu ǒ火hu ǒ 认r èn 认r èn 真zh ēn 真zh ēn 仔z ǐ 仔z ǐ 细x ì 细x ì 马m ǎ 马m ǎ 虎h ū 虎h ū 反f ǎn 反f ǎn 复f ù 复f ù 明m íng 明m íng 白b ái 白b ái 指zh ǐ指zh ǐ点di ǎn 点di ǎn 老l ǎo 老l ǎo 实sh í实sh í 大d à 大d à方f āng 方f āng 快ku ài 快ku ài 乐l è 乐l è 高g āo 高g āo 兴x ìng 兴x ìng 开k āi 开k āi 心x īn 心x īn 大d à 大d à小xi ǎo 小xi ǎo 男n án 男n án 女n ǚ 女n ǚ 千qi ān 千qi ān 万w àn 万w àn 山sh ān 山sh ān 水shu ǐ水shu ǐ 生sh ēng 生sh ēng 世sh ì世sh ì 风f ēng 风f ēng 雨y ǔ 雨y ǔ 干g ān 干g ān 净j ìng 净j ìng 三s ān 三s ān 两li ǎng 两li ǎng 婆p ó 婆p ó 妈m ā 妈m ā 完w án 完w án 全qu án 全qu án 弯w ān 弯w ān 曲q ū 曲q ū 结ji ē结ji ē实sh í实sh í 形x íng 形x íng 色s è 色s è 三s ān 三s ān 五w ǔ 五w ǔ 原yu án 原yu án 本b ěn 本b ěn 是sh ì是sh ì非f ēi 非f ēi 严y án 严y án 实sh í实sh í 结ji ē结ji ē 巴b ā 巴b ā 匆c ōng 匆c ōng 忙m áng 忙m áng 白b ái 白b ái 净j ìng 净j ìng 比b ǐ 比b ǐ 划hu à划hu à 干g ān 干g ān 净j ìng 净j ìng 客k è 客k è 气q ì 气q ì 说shu ō说shu ō笑xi ào 笑xi ào 方f āng 方f āng 正zh èng 正zh èng 实sh í实sh í在z ài 在z ài 世sh ì世sh ì代d ài 代d ài 辛x īn 辛x īn 苦k ǔ 苦k ǔ 整zh ěng 整zh ěng 齐q í 齐q í 双shu āng 双shu āng 对du ì对du ì 家ji ā家ji ā 户h ù 户h ù 堂t áng 堂t áng 正zh èng 正zh èng
重叠词语大全
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姗姗来迟欣欣向荣窃窃私语滔滔不绝恋恋不舍振振有词 落落大方比比皆是历历在目芸芸众生格格不入勃勃生机 面面俱到栩栩如生楚楚动人斤斤计较洋洋得意彬彬有礼 蒸蒸日上摇摇欲坠耿耿于怀 ABAC式词语 有声有色可歌可泣先知先觉活龙活现全心全意作威作福 百发百中千与千寻不可不问不屈不挠不三不四 不痛不痒不卑不亢不三不四不仁不义 一心一意十全十美一五一十一手一足一言一行 大吹大擂大慈大悲大模大样大摇大摆大手大脚大智大勇 无法无天无拘无束无穷无尽无声无息 ABB的重叠词语 白花花、白晃晃、白茫茫、白胖胖、沉甸甸、恶狠狠、孤零零、光秃秃黑乎乎、黑压压、、红扑扑、红通通、红彤彤、红艳艳、黄灿灿、黄澄澄急匆匆、金灿灿、静悄悄、懒洋洋、乐呵呵、冷冰冰、亮晶晶、亮堂堂、绿油油、慢吞吞、毛绒绒、毛茸茸、暖烘烘、暖洋洋、胖乎乎、气乎乎轻飘飘、热乎乎、热腾腾、水灵灵、水汪汪
AABB的重叠词语
AABB的重叠词语 口口声声断断续续浩浩荡荡稀稀拉拉琐琐碎碎松松散散密密麻麻冷冷清清来来往往踉踉跄跄来来去去来来回回风风火火匆匆忙忙忙忙碌碌骂骂咧咧里里外外跌跌撞撞红红火火兢兢业业勤勤恳恳认认真真规规矩矩端端正正仔仔细细马马虎虎详详细细反反复复明明白白指指点点老老实实大大方方大大咧咧大大落落恭恭敬敬扭扭捏捏唯唯诺诺快快乐乐高高兴兴嘻嘻哈哈开开心心疯疯癫癫蹦蹦跳跳吞吞吐吐隐隐约约犹犹豫豫迷迷糊糊含含糊糊恍恍惚惚朦朦胧胧大大小小男男女女千千万万山山水水生生世世风风雨雨干干净净严严实实零零星星歪歪扭扭叽叽喳喳乒乒乓乓地地道道叮叮当当滴滴答答沸沸扬扬舒舒服服郁郁葱葱三三两两婆婆妈妈洋洋洒洒轰轰烈烈鼓鼓囊囊完完全全弯弯曲曲结结实实形形色色三三五五原原本本形形色色吹吹打打纷纷扬扬昏昏沉沉洋洋洒洒战战兢兢是是非非哼哼唧唧唠唠叨叨哭哭啼啼袅袅婷婷庸庸碌碌堂堂正正唯唯否否唯唯诺诺悠悠荡荡偷偷摸摸磊磊落落懵懵懂懂葱葱茏茏严严实实痴痴呆呆冒冒失失蹦蹦跳跳老老实实郁郁葱葱疯疯癫癫鬼鬼祟祟絮絮叨叨浑浑噩噩结结巴巴断断续续扭扭捏捏匆匆忙忙白白净净推推搡搡
嘟嘟囔囔嘀嘀咕咕轱轱轳轳比比划划踉踉跄跄 干干净净唠唠叨叨利利落落冷冷清清吞吞吐吐 大大方方客客气气说说笑笑的的确确反反复复 歪歪斜斜方方正正实实在在踏踏实实扎扎实实 迷迷糊糊隐隐约约模模糊糊严严实实世世代代 千千万万纷纷扬扬三三两两吹吹打打蓬蓬松松 陆陆续续啰啰嗦嗦层层叠叠结结实实明明白白 辛辛苦苦舒舒服服勤勤恳恳慌慌张张痛痛快快 稳稳当当急急忙忙暖暖和和整整齐齐袅袅婷婷 双双对对安安稳稳病病歪歪抽抽搭搭大大落落 大大咧咧匪匪翼翼沸沸扬扬纷纷攘攘纷纷扬扬 风风火火浩浩荡荡轰轰烈烈家家户户兢兢业业 口口声声磊磊落落林林总总落落穆穆明明赫赫 婆婆妈妈期期艾艾卿卿我我三三五五生生世世 是是非非堂堂正正陶陶兀兀偷偷摸摸唯唯否否 唯唯诺诺熙熙攘攘蝎蝎螫螫心心念念形形色色 煦煦孑孑洋洋洒洒影影绰绰悠悠荡荡悠悠忽忽 鱼鱼雅雅元元本本原原本本战战兢兢铮铮佼佼 婆婆妈妈清清楚楚恍恍惚惚 ABB的重叠词语 红彤彤红通通百茫茫灰蒙蒙绿油油黄澄澄白皑皑黑乎乎金灿灿血淋淋湿漉漉冷冰冰热乎乎火辣辣暖烘烘香喷喷急匆匆慢悠悠贼溜溜灰溜溜孤零零直愣愣恶狠狠傻乎乎胖乎乎气呼呼气鼓鼓气冲冲
汉语词语重叠结构统计分析_邢红兵
语言教学与研究2000年第1期 汉语词语重叠结构统计分析 邢红兵 提要 本文以600万字的标注词性的语料库①(以下简称“语料库”)词表中没有切分的重叠结构和《现代汉语词典》(1996年版修订本,以下简称《现汉》)中收录的全部重叠结构为基础,分析了汉语词语重叠结构的深层结构类型及产生方式,文章还对可以重叠的各类词的主要重叠形式进行了统计。文章得出的主要结论是:汉语重叠结构大部分是由一个词(重叠结构的“基式”)通过不同的重叠方式重叠而成的,但也有相当数量的重叠结构没有基式。 一 引言 重叠是词语②的一种构造方式,例如“妈妈”、“常常”、“轻轻”、“摇摇头”、“亮堂堂”、“实实在在”、“平平常常”、“许许多多”、“研究研究”等,这些词语中至少有一个构成成分被使用两次或两次以上。我们知道,汉语的主要重叠式有:AA式、ABB式、AAB式、AABB式、ABAB式、A 里AB式和AAA式(例如“当当当”、“沙沙沙”)等。我们对各种重叠形式的内部结构进行分析发现:AA式包括三种,一是音节重叠,比如“猩猩、蝈蝈、蛐蛐”等,这类结构属于单纯词;二是语素重叠,比如“寥寥、绵绵”等;三是词的重叠,比如“妈妈”、“大大”、“慢慢”等,《现汉》主要收录前两类AA结构和部分第三类AA结构。ABAB式的内部结构比较简单,这主要表现在他们的基式都是一个词,如果从基式是不是一个独立的词这个角度来说,ABAB式实际就是AA 式,只不过“A”代表的是一个双字词,《现汉》和“语料库”中都没有收入。因此,AA式和ABAB 式本文不做分析。 汉语的这些重叠结构的内部结构似乎用上述的AAB、ABB、AABB等形式就可以形象地表示出来,但是,我们在进行分析的时候发现,同样是AABB结构,它们的深层结构有显著的区别,比如:“恭恭敬敬”是“恭敬”这个词通过语素重叠形成的,“病病歪歪”是单音词“病”和“歪”仿照“恭敬”的方式构成的,“花花绿绿”则是“花花”和“绿绿”直接构成的。重叠结构的内部构造和重叠结构的产生方式是本文分析的第一个内容。重叠结构一般都是由一个词重叠而成的,例如:“妈妈”由“妈”重叠而成,“平平常常”由“平常”重叠而成,“研究研究”由“研究”重叠而成,朱德熙先生把前者叫做“重叠式”,后者叫做它的“基式”。但有一部分重叠结构并不是由一个词重叠而成,而是由两个词重叠而成,例如“白胖胖”、“歪歪倒倒”等,他们不是由“白胖”和“歪倒”直接重叠而成的,因而,这些重叠结构实际上是没有基式的。对这两类重叠结构进行定量分析是本文的第二个内容。汉语中常见的是动词和形容词的重叠形式,除此之外,其他类词有没有重叠形式,重叠的能力如何,这是本文的第三个内容。 本文调查的重叠结构来自两个方面:(1)“语料库”中抽出全部没有切分的重叠形式;(2) 32