教育知识与能力模拟卷3
《教育知识与能力》知识点总结必背
教育的产生与发展 K 由来：《孟子?尽心上》 2、含义: 广义一增进人的知识与技能、发展人的智力与体力，影响人的思想观念的活动。 包括学校教育、家庭教育和社会教育 狭义一以影响人的身心发展为直接Ll 标的活动，指学校教育。是教育者依据一定 的社会要求，有IJ 的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使其朝 着期望的方向变化的活动。 3、 本质匸有目的的哮孕动。区别其他事物的本质特征,质的规泄性 有意识有目的 -------- 以人的培 自觉传递社会 养为直接 人类特有的社会存在三种要素之间的矛 经验 目标 活动 盾活动 社会属性一一永恒性（人在教育在）、历史性（不同社会或同一社会不同历史阶 段）、相对独立性 相对独立性：继承性一从以往教育发展而来；受其他社会意识形态影响；与社会 政治经济发展不平衡（落后阻碍、超前催生） 4、教育起源 学说 观点 代表人物 神话起源说 由神创造，体现神的意志 宗教、朱熹 生物起源论 动物生存本能活动 利托尔诺、沛西?能 心理起源论 儿童对成人无意识模仿 孟禄《教育史教科书》 劳动起源论 源于劳动，社会生产的需要与人的需要 米丁斯基、凯洛夫 交往起源论 人的交往活动 叶澜 口诀：本能生利息、新房圆美梦、米夫爱劳动 4.发展历程 4-1原始社会的教育 有意识、有H 的性，无严密计划性 与生活适应，以生活经验为内容 没有阶级性、H 的一致、权利平等 言传身教 生活教育、在生产生活中进行 吗容谁样哪 有 内对怎在 9 ■ ?
5、萌芽阶段 5?1特点：习俗认识为主、以机械类比等思维方式为主、包含于哲学道徳论述中 5-2《学记》 5?4西方 （1） 苏格拉底“ 产婆术”：苏格拉底讽刺、定义（反复诘问得出定义）、助产术 （不断探索得岀结论）。 （2） 柏拉图：《理想国》，重早期教育，“寓学习于游戏” （3） 亚里士多德：百科全书式哲学家。《政治学》，“教育遵循自然” （4） 昆体良《雄辩术原理》（名《论演说家的教育I 培养》） 第一部研究教学教 法的著作，古代欧洲教育理念发展的最高成就。“模仿■理论■练习”三阶段。 6?创立 6√L 特点：专门领域、概念体系、科学硏究方法、系统教育学著作、教育机构 6-2 （1） 培根：首次把教育学作为独立学科提岀 （（3） 卢梭：教育体小说《爱弥儿》、自然主义和儿童本位思想 （4） 康徳：最早在大学里讲授，教育目的在于发挥人的自然秉性。 （5） 裴斯泰洛齐：“教育史上小学各科教学法奠基人” “教育心理学化”、第一位“教育与生产劳动相结合”
教育知识与能力(中学)模拟试题(一)
教师角色态度动态发展的关键因素是（）。 A．学生的表现、要求和反馈 B．领导批评 C．家长意见 D．社会舆论 正确答案：A 解析： [解析]教师角色态度动态发展的关键因素是学生的表现，要求和反馈。 2、 当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说是（）。A．认知模式 B．体谅模式 C．社会模仿模式 D．管理模式 正确答案：A 解析： [解析]当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的是认知模式 3、 率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（）。 A．埃拉斯莫斯 B．夸美纽斯 C．洛克 D．卢梭 正确答案：A 解析： [解析]文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词。4、 设计教学法的提出者是（）。 A．杜威 B．华虚朋 C．伯克赫斯特 D．克伯屈 正确答案：D 解析： [解析]克伯屈首先提出设计教学法。 5、 社会学派教育目的论的代表人物是（）。 A．卢梭 B．凯兴斯坦纳 C．涂尔干 D．沛西能 正确答案：C 解析： [解析]社会学派教育目的论的主要代表人物是涂尔干。
把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）。 A．洛克 B．斯宾塞 C．赫尔巴特 D．杜威 正确答案B，把课程用于教育科学的专门术语，始于斯宾塞。 7、 （）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。 B．同化性 C．重组性 D．具体 8、 （）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。 A．学习 B．认知 C．自我提高 D．附属 正确答案：C 解析： [解析]自我提高内驱力不直接指向知识和任务本身，而看重学业成就。 9、 强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（）。 A．弗洛伊德 B．威尔逊 C．格塞尔 D．皮亚杰 正确答案：C 解析： [解析]格塞尔认为，人的所有能力都受成长规律的制约，成熟机制对人的发展起决定作用 11、 提出最近发展区理论的心理学家是（）。 A．维果茨基 B．布鲁纳 C．加涅 D．桑代克 正确答案：A 解析： [解析]维果茨基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，即最近发展区。 12、 认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是（）。 A．神话起源说 B．心理起源说
2019年陕西教师公开招聘考试 《中学教育理论综合知识》试题及答案
2019年陕西教师公开招聘考试 《中学教育理论综合知识》试题 一、选择题(下列每小题给出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或不选均不得分。本大题共30小题，每小题1分，共30分) 1、相传“弟子三千，七十二贤”的大师是( )。 A.苟子 B.孔子 C.孟子 D.韩非子 2、我国西周的“学在官府”以及欧洲的“政教合一”体现了教育的( )。 A.文化功能 B.政治功能 C.个性发展功能 D.教育功能 3、首次提出把教育学作为一门独立的科学的人是( )。 A.培根 B.赫尔巴特 C.洛克
D.夸美纽斯 4、“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的( )特点。 A.复杂性和创造性 B.长期性和长效性 C.内隐性和间接性 D.延续性和广延性 5、根据学校培养目标，教师根据本校学生的情况开设的插花课是( )。 A.国家课程 B.地方课程 C.校本课程 D.综合课程 6、班主任的中心工作是( )。 A.培养班集体 B.管理学生 C.教书育人 D.组织班级活动 7、学校当中良好的校风、班风、师生关系等属于( )。 A.显性课程 B.隐性课程 C.必修课程 D.选修课程
8、分层次的、一步一步按程序获得知识的课程属于哪一种模式?( ) A.目标模式 B.过程模式 C.合作模式 D.引导模式 9、教师在教学过程中，以问题的方式启发学生进行学习的方法是( )。 A.传递一接受法 B.情境一陶冶法 C.自学一辅导法 D.引导一发现法 10、在学校、家庭、社会三结合的教育网络中，学校教育起( )。 A.决定作用 B.重要作用 C.主导作用 D.核心作用 11、教师结合一定的社会生产和生活条件，在实践场所具体地向学生传授直接知识的教学形式是( )。 A.现场教学 B.复式教学
中学教育知识与能力模拟卷一
《中学教育知识与能力》全真模拟试卷及答案(1) 注意事项： 1.考试时间为l20分钟，满分为l50分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分) 1.“博学于文，约之以礼”出自于( )。 A.《学记》 B.《论语》 C.《中庸》 D.《大学》 2.教育的发展受生产力和政治、经济制度等因素制约，但是教育也具有自身的特点和对社会政治经济的能动作用，这表明教育具有( )。 A.永恒性 B.历史继承性 C.时代性 D.相对独立性 3.( )是校园文化的核心和灵魂，是学校组织发展的精神动力。 A.精神文化 B.物质文化 C.制度文化 D.道德文化 4.我国的心理学家将个体的发展划分为乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期，青年期、成年期、老年期，在每个过程中都会形成一般的、典型的、本质的特征。这种做法符合了人身心发展的( )。 A.顺序性
B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性 5.按照研究目的.合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证研究假设，探讨教育因果关系.揭示教育工作规律的研究方法是( )。 A.调查法 B.问卷法 C.历史法 D.实验法 6.我国初中阶段开设的物理、化学、生物等课程，属于( )。 A.活动课程 B.学科课程 C.综合课程 D.校本课程 7.新课改规定，教材管理实行( )。 A.国编制 B.国审制 C.校编制 D.校审制 8.王老师在讲《硝酸》这一课时，按以下步骤进行了教学：一、首先引导学生写出相关反应方程式;二、讨论6.72L气体为何物;三、让学生试着分析溶液pH=0说明什么;四、进一步引导学生用守恒法求解。最后，学生迅速简捷地给出答案。王老师运用了( )教学原则。 A.量力性 B.直观性 C.启发性 D.因材施教
教师资格证教育知识与能力必背知识点合集
科二教育知识与能力 教育基础知识 1.《学记》是世界上最早的一部教育著作。 2. 《学记》教育原则：教学相长、及时而教、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达、学不躐（ liè）等、藏息相辅等。 3. 苏格拉底在教育理论上的最大贡献是“产婆术”。(问答法) . 4. 柏拉图教育思想集中体现在他的代表作《理想国》。 5. 亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，首次提出了“教育遵循自然”的观点。 6. 昆体良是西方第一个专门论述教育问题的教育家，代表作《雄辩术原理》是西方第一本教育专著，也是世界上第一本研究教学法的书。班级授课制的萌芽。 7. 培根首次把教育学作为一门独立学科提出来。康德最早在大学开设教育学讲座。 { 8. 捷克教育家夸美纽斯被称为“教育学之父”，其著作《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，最主要的教育观点是：提出教师是“太阳底下最光辉的职业”，提出“泛智”教育，提出教育应适应自然的思想首次从理论上论述班级授课制。 9. 卢梭是法国教育家，代表作《爱弥儿》提出自然主义教育，儿童本位思想。
10. 裴斯泰洛奇是瑞士教育家，教育史上小学各科奠基人，在其代表作《林哈德与葛笃德》中最早提出“教育心理学化”，倡导自然主义教育，提倡情感教育、爱的教育。 11. 洛克是英国教育家，代表作《教育漫话》，提出“绅士教育”和“白板说”。 ！ 12. 第斯多惠是德国教育家，被称为“德国教师的教师”，代表作《德国教师教育指南》。 13. 斯宾塞是英国教育家，最早提出“什么知识最有价值”，代表作《教学论》，提出“教育是为幸福生活做准备”。 14. 乌申斯基是苏联教育家，代表作《人是教育的对象》，将教育学称作艺术。 15. 德国教育家赫尔巴特被称为“现代教育学之父”，其代表作《普通教育学》标志着规范教育学的建立，提出了教育性原则（教学永远具有教育性）和四段教学法（明了、联想、系统、方法），提倡传统教育三中心——教师中心、教材中心、课堂中心。 《 16. 美国教育家杜威是现代教育理论的代表人物，代表作《民主主义与教育》，主张教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造，主张教育无目的论，倡导“新三中心”（儿童中心、活动中心、经验中心）和“在做中学”。 17. 苏联教育家凯洛夫主编的《教育学》，被公认为世界第一部马克思主义教育学著作。 18. 杨贤江的《新教育大纲》则是我国第一本马克思主义的教育学著作。
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1、 教师角色态度动态发展的关键因素是（）。 A．学生的表现、要求和反馈 B．领导批评 C．家长意见 D．社会舆论 正确答案： A 解析： [ 解析 ] 教师角色态度动态发展的关键因素是学生的表现，要求和反馈。 2、 当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说是（）。A．认知模式 B．体谅模式 C．社会模仿模式 D．管理模式 正确答案： A 解析： [ 解析 ] 当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的是认知模式 3、 率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（）。 A．埃拉斯莫斯 D．卢梭 正确答案： A 解析： [ 解析 ] 文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词。4、 设计教学法的提出者是（）。 A．杜威 B．华虚朋 C．伯克赫斯特 D．克伯屈 正确答案： D 解析： [ 解析 ] 克伯屈首先提出设计教学法。 5、 社会学派教育目的论的代表人物是（）。 A．卢梭 B．凯兴斯坦纳 C．涂尔干 D．沛西能 正确答案： C 解析： [ 解析 ] 社会学派教育目的论的主要代表人物是涂尔干。
6、 把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）。 A．洛克 B．斯宾塞 C．赫尔巴特 D．杜威 正确答案B，把课程用于教育科学的专门术语，始于斯宾塞。 7、 （）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。 A．顺应性 B．同化性 C．重组性 D．具体 8、 （）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。 A．学习 B．认知 C．自我提高 D．附属 正确答案： C 解析： [ 解析 ] 自我提高内驱力不直接指向知识和任务本身，而看重学业成就。 9、 强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（）。 A．弗洛伊德 B．威尔逊 C．格塞尔 D．皮亚杰 正确答案： C 解析： [ 解析 ] 格塞尔认为，人的所有能力都受成长规律的制约，成熟机制对人的发展起决定作用 11、 提出最近发展区理论的心理学家是（）。 A．维果茨基 B．布鲁纳 C．加涅 D．桑代克 正确答案： A 解析： [ 解析 ] 维果茨基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，即最近发展区。 12、 认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是（）。 A．神话起源说 B．心理起源说
教育理论基础知识全真试题及答案解析
教育理论基础知识全真试题及答案解析 一、单项选择题（每小题１分，共20分） 1、下列哪一个观点就是亚里士多德得思想？（） A、美德就是否可教 B、教学具有教育性 C、人得与谐发展与年龄分期 D、教育即生活 2、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，就是指教师要有（）。 A、针对性 B、逻辑性 C、知识性 D、创造性 3、“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）得教育目得观。 A、教育无目得论 B、社会本位论 C、科学本位论 D、个人本位论 4、在教育过程中，教师对突发性事件（例如化学实验事故）作出迅速、恰当得处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动得（）特点。 A、复杂性 B、示范性 C、创造性 D、长期性 5、在呈现某一事物时，交替变更它所存在得形式，使该事物得非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物得本质特征。这种方式被称为（）。 A、直观教学 B、启发教学 C、比较 D、变式 6、当一个人得思维发展处于“每个人对问题得瞧法都就是不一样得”时，其思维发展处于（）。 A、二元论阶段 B、多元论阶段 C、相对论阶段 D、约定论阶段 ７、“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现得课程理念就是（）。 A、关注学生对知识得收获 B、关注学生得情绪生活与情感体验 C、关注学生得健康成长 D、关注学生得道德生活与人格养成 8、与一般身体锻炼相比，学校体育更具有（）。 A、随意性
B、娱乐性 C、自觉性 D、系统性 9、我们常说得提升学生心理素质，其标准就是根据心理健康三层面中得哪一层得标准？（）A、非病状态 B、良好适应状态 C、理想状态 D、正常状态 １0、教师提高研究技能得三种途径就是（）。 A、自主、合作、探究 B、阅读、合作、行动研究 C、学习、讨论、创新 D、兴趣、发现、研讨 11、抵抗外界诱惑得能力属于（）。 A、道德认知 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为 1２、根据学生得身心发展特点，小学、初中、高中不同学段得德育工作有相应得侧重点，其中，小学阶段得德育重点主要就是（）。 A、基本道德知识得理解与掌握 B、日常行为习惯得养成与实践 C、道德理想信念得培养与指导 D、人生观、价值观得选择与确立 13、直接影响活动效率，使活动顺此资料转贴于贵-州、学,习_网利完成得个性心理特征就是（）。 A、性格 B、气质 C、能力 D、兴趣 14、小学生在识字得初级阶段，容易把一些笔画相近或相似得字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生（）。 A、感知能力不成熟 B、注意能力不健全 C、记忆能力不深刻 D、思维能力有欠缺 1５、一名教师在走到安静得课堂门口故意咳嗽两声，目得就是引起学生得（）。 A、无意注意 B、有意注意 C、有意后注意 D、随意注意 16、进城务工得张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，她们临时住所附近得一所小学及当地教育局拒绝接受孩子入学。学校与教育局得行为违反了（）。
016学年下半学年教师资格证考试《中学教育知识与能力》全真模拟试卷及答案(1)
016年下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》全 真模拟试卷及答案(1) 注意事项： 1.考试时间为l20分钟，满分为l50分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分) 1.“博学于文，约之以礼”出自于( )。 A.《学记》 B.《论语》 C.《中庸》 D.《大学》 2.教育的发展受生产力和政治、经济制度等因素制约，但是教育也具有自身的特点和对社会政治经济的能动作用，这表明教育具有( )。 A.永恒性 B.历史继承性 C.时代性 D.相对独立性 3.( )是校园文化的核心和灵魂，是学校组织发展的精神动力。 A.精神文化 B.物质文化 C.制度文化 D.道德文化 4.我国的心理学家将个体的发展划分为乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期，青年期、成年期、老年期，在每个过程中都会形成一般的、典型的、本质的特征。这种做法符合了人身心发展的( )。
B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性 5.按照研究目的.合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证研究假设，探讨教育因果关系.揭示教育工作规律的研究方法是( )。 A.调查法 B.问卷法 C.历史法 D.实验法 6.我国初中阶段开设的物理、化学、生物等课程，属于( )。 A.活动课程 B.学科课程 C.综合课程 D.校本课程 7.新课改规定，教材管理实行( )。 A.国编制 B.国审制 C.校编制 D.校审制 8.王老师在讲《硝酸》这一课时，按以下步骤进行了教学：一、首先引导学生写出相关反应方程式;二、讨论6.72L气体为何物;三、让学生试着分析溶液pH=0说明什么;四、进一步引导学生用守恒法求解。最后，学生迅速简捷地给出答案。王老师运用了( )教学原则。 A.量力性 B.直观性
教育知识与能力大纲 必背考点
第一章教育基础知识和基本原理 (一)国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。 孟子：“教育”一词最早出现于《孟子·尽心上》 孔子：不愤不启，不悱不发（启发教育，启发教育的来历） 《学记》：专谈教育，世界上第一部教育专著开而弗达则思（启发原则） 蔡元培：思想自由，兼容并包大学精神就是“囊括大典，网罗众家” 杨贤江：中国第一个马克思教育家《新教育大纲》中国第一部用马克思主义观点论述教育问题的著作 世界上第一部用马克思主义观点论述教育问题的人是克鲁普斯卡娅 赫尔巴特：主张把教育学建立在伦理学和心理学基础之上，赫尔巴特《普通教育学》是教育学独立的标志 桑代克：教育心理学的奠基人，《教育心理学》 夸美纽斯：《大教学论》是教育学作为一门独立学科的萌芽 把一切事物教给一切人（泛智教育），教育的基本组织形式是班级授课制杜威：现代教育派的代表人物三个中心：“儿童中心”“活动中心”“经验中心” 《民主主义与教育》：教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造。 布鲁纳：发现式教学，提出学科结构理论 赞科夫：《教学与发展》，三大原则：高难度、高速度、理论知识起主导 根舍因：范例教学模式（对数学教育影响很大） 课程现代化的三大代表：布鲁纳、赞科夫、根舍因 (二)教育 ?教育的涵义 广义的教育：凡是有目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德等素质发展的活动就是教育 狭义的教育：学校的教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程 ?教育的构成要素 教育者、受教育者、教育内容. 教育者是教育活动中的主导因素，是承担教的职责、施加教育影响的人。特点:目的性和专业性。 受教育者是学习的主体，是在教育活动中承担学习的责任、以一定方式接受教育影响的人。特点:发展性和不成熟性、可塑性和可教性、能动性和主动性。 教育内容是教育者对受教育者传授的知识、思想观念等内容。特点:目的性和价值性、发展性、形态的多样性。 三要素的关系：在三要素中，教育者与受教育者的关系是学校教育过程中最主要的关系和矛盾 ?教育的属性 本质属性：教育是培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定。 社会属性：永恒性、历史性、相对独立性。 教育的起源 教育的起源说有三种观点 生物起源说：利托尔诺，最明显的错误就是把动物的本能等同于教育，否认了教育的社会性 心理起源说：孟禄，把教育看成简单的模仿，没有认识到教育的目的性 劳动起源说：在马克思主义历史唯物论的指导下形成的，认为教育起源于人类社会的生产劳动实践之中。劳动为教育提供了客观需要和现实条件. 教育的发展阶段
教育知识与能力模拟卷3
教育知识与能力模拟卷3 一、单项选择题（本题共21小题，每小题2分，共42分） 1.考试是教师评价学生学习成效的重要手段，但若教师仅凭考试成绩来评价学生，就可能会导致学生产生“书呆子型”成就中心的偏向。这说明教育具有（） A.正向显性功能 B.负向显性功能 D.负向隐性功能 C.正向隐性功能 答案：D 2.德国首都柏林的得月园内矗立着孔子的大理石像，其基座上刻着德文翻译的“己所不欲，勿施于人”。以下句子中与该句同出于《论语》的是()。 A.“不愤不启，不性不发” B.“建国君民，教学为先” C.“学然后知不足，教然后知困” D.“化民成俗，其必由学” 答案：A 3.西方教育史上，认为教育的最终目的是培养在各方面都堪称完美的雄辨家，并被称为“世界上第一部研究教学法的书”的教育著作是（） A.《理想国》 B.《论演说家的教育》 D.《普通教育学》 C.《大教学论》 答案：B 4.在教育史上，强调“教育为完美生活做准备”的教育家是（） A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 D.杜威 C.斯宾塞 答案：C 5.在资本主义国家培养的是资本主义统治的维护者，在社会主义国家培养的是社会主义事业的建设者和接班人。因此，在一定社会培养具有什么政治方向、思想观念的人，是由（）决定的。 A.生产力 B.政治经济制度 C.文化 D.人口 答案：B 6.华生提出，给他一打健康的婴儿，不管祖先状况如何，他可以任意把他们培养成各种类型的人。这种观点反映的身心发展动力理论是（）。 A.原发论 B.内发论 C.外铄论 D.多因素相互作用论 答案：C
7.通常，学校的学风、班风、校风、师生关系、同学关系等对学生会起到潜移默化的影响作用，促进或干扰教学目标的实现。这主要体现了（）的作用。 A.显性课程 B.隐性课程 C.分科课程 D.综合课程 答案：B 8.在新课程改革背景下，教育评价的根本目的是（） A.促进学生、教师、学校和课程的发展 B.形成新的教育评价制度 C.淡化甄别与选拔的功能 D.体现最新的教育观念和课程理念 答案：A 9.牛顿曾说过：“如果我比别人看得更远，那是因为我站在巨人的肩上。”这句话应用到教学中，体现了教学过程哪条基本规律?（） A.直接经验与间接经验相统一的规律 B.掌握知识与发展能力相统一的规律 C.教师主导与学生主体相统一的规律 D.传授知识与思想教育相统一的规律 答案：A 10.历史李老师需要学生在最短的时间内吸收足够多的历史知识以应对突如其来的考试，他最适合采用（）来实施教学。 A.讲授法 B.讨论法 C.问答法 D.读书指导法 答案：A 11.语文老师在课上想测试班上学生写作能力的水平，却让学生做一套阅读题的试卷，说明该测验（）较低。 A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度 答案：B 12.墙壁上贴着一幅幅具有教育意义的宣传画或有关学习、理想的名言，橱窗里陈设着有教育意义的图片。这种方法是（）。 A.榜样示范法 B.说服教育法 D.实际锻炼法 C.陶冶教育法 答案：C 13.红红帮老师打扫实验室时不小心打碎了二支玻璃试管；明明偷偷溜进实验室玩，打碎了一支玻璃试管：岚岚认为，明明做得比红红更好，因为明明只打碎一支玻璃试管。依据皮亚杰道德发展阶段理论：岚岚日前处于道德发展阶段中的（）。
《教育理论综合知识》试题及答案解析
《教育理论综合知识》试题及答案解析 2 一、单项选择题(每题1分，10小题，共10分)? 1．“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的()。? A．直观性原则? B．启发性原则? C．循序渐进原则? D．巩固性原则? 2．为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构，称为()。? A．教学程序? B．教学步骤? C．教学组织形式? D．教学阶段? 3．一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的()。? A．信度? B．难度?
C．区分度? D．效度? 4．在信息技术整合的课堂中，学生每人拥有一台电脑，并与教师的电脑相连形成局域网，同时配有网络教学监控系统，这属于()的课堂组织形式。? A．小组活动? B．全班活动? C．个别活动? D．集体活动? 5．有经验的医师能从模糊不清的X光照底片上发现病兆，这是()。? A．知觉的整体性? B．知觉的选择性? C．知觉的理解性? D．知觉的恒常性? 6．学生看黑板时，白色字体往往成为知觉对象，而黑色板面成为背景。这是()。? A．知觉的整体性?
B．知觉的选择性? C．知觉的理解性? D．知觉的恒常性? 7．教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起()。? A．主导作用? B．决定作用? C．辅助作用? D．基础作用? 8．一次测验后，教师发现一年级学生在加减法运算中常有进位数加错、看错数字等现象，教师根据学生的错误进行补救与指导，这种测验属于()。? A．安置性测验? B．形成性测验? C．诊断性测验? D．总结性测验? 9．我国第一本《教育心理学》教科书是廖世承于()年编写的。? A．1903?
教育知识与能力模拟试题(一)
一.单项选择题 1.我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的（）。 A.弦琴学校 B.鸿都门学 C.国子监 D.航海学校 2.在教育思想史上第一次提出教冇具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思想家是）。 A.柏拉图 B.亚里士多徳 C.苏格拉底 D.昆体良 3.“砖能做什么”属于（）发散思维。 A.用途扩散 B.结构扩散 C.方法扩散 D.形态扩散 4.由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的心理影响机制是（）。 A.功能因素 B.定势 C.原型启发 D.负迁移 5.校园文化的核心是（）。 A.学校的物质文化
B?学校的组织和制度文化 C.学校的精神和观念文化 D.学生亚文化 6.下列表述中有错误的是()。 A.智商决定学习成绩 B.性格影响个体的行为方式 C.认知方式是习得的 D.不同个体间智力有质与量的差异 7.掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决左他能否成功掌握教学内容，而是在于他的()才能达到对教学内容的掌握程度。 A.学习积极性 B.学习自觉性 C.要花多少时间 D.智力水平 8.()是使教学有条不紊地进行的重要条件。 A.教学计划 B.教学大纲 C.教材 D.课程表 9.马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类。下列不属于缺失需要的是()。 A.安全需要 B.归属需要 C.尊重需要 D.审美需要
10.迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于（）。 A.具体内容 B.学习过程 C.概括 D.获得策略知识 11?推动教育学发展的内在动力是（）的发展。 A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题 12.提出“泛智”教冇思想，探讨"把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。 A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫 13.学校管理的目标和尺度是（）。 A.经济收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效 D.政治影响 14.儿童身心发展有两个髙速发展期：新生儿与青春期，这是个体身心发展（）规律的反映。 A.顺序性 B.不平衡性
教师资格证教育知识与能力选择题必考知识点
选择题必考知识点中学生心理发展 （一）中学生认知发展的理论 皮亚杰的认知发展理论 理论核心：“发生认识论” 图式、同化、顺应、平衡认知发展的四个阶段： 感知运动阶段（0-2岁） 前运算阶段（2-7岁） 具体运算阶段（7-12岁） 形式运算阶段（12-15岁） 维果茨基最近发展区理论 “文化历史”发展理论；心理发展的实质是“内化说”；最近发展区 （二）中学生认知发展特点 注意发展特点 无意注意与有意注意的发展和深化: 无意注意不断发展和深化，兴趣爱好逐渐稳定，注意的发展始于无意注意; 有意注意占有优势地位； 注意特征存在个体差异。 注意品质的全面发展: 注意稳定性提高，但发展速度相对较慢; 注意广度接近成人； 注意分配能力还不够成熟； 注意转移能力缓慢增长。 记忆发展的特点 记忆的容量日益增大，短时记忆广度接近成人； 对直观形象的材料记忆优于抽象材料，图形记忆优于词语; 有意记忆和抽象记忆逐渐占主导地位； 理解记忆成为主要记忆手段； 抽象逻辑思维逐渐占主导地位 抽象逻辑思维逐渐处于优势地位; 形式逻辑思维逐渐发展，占主导地位；辩证逻辑思维循序发展。 语言发展特点
对字词概念的理解逐渐能够把握本质; 对语法结构的掌握逐渐丰富； 语言表达能力迅速提咼。 （三）情绪情绪基本分类：快乐、愤怒、恐惧、悲哀 情绪状态分类： 心境：人比较平静而持久的情绪状态，具有弥漫性和长期性。激情：一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。应激：人对某种意外的环境刺激所作出的适应性反应。 情绪理论 詹姆士一兰格理论 强调情绪的产生是植物性神经系统的产物，认为情绪是内脏器官和骨骼肌肉活动在脑内引起的感觉。 坎农一巴德学说 情绪并非外界变化的必然结果，情绪产生的中心不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑。 阿诺德的“评定一兴奋”说强调情绪来源于大脑皮层对情境的评估。 刺激情境一评估一情绪； 大脑皮质的兴奋是情绪行为的最重要的条件； 从外周来的反馈信息，在大脑皮层中被估价，使纯粹的认识经验转化为被感受到的情绪。 沙赫特的两因素情绪理论 个体必须体验到高度的唤醒水平；个体必须对生理状态的变化进行认知性的唤醒。 中学生的情绪特点 强烈、狂暴型与温和、细腻性共存；可变性与固执性并存；内向性与表现性共存。 高中生情绪特点与发展 能正确反映一定环境和情境的影响，善于表达自己的感受; 能对引起情绪的刺激做出适当程度的反应； 具备情绪反应的转移能力，当引起愉快、欢乐情绪的客观情境已经转移，而在进行另一项活动时，学生仍然沉浸在愉快欢乐之中，这是不恰当的；符合学生的年龄特点。
教育知识与能力模拟卷4
教育知识与能力模拟卷4 一、单项选择题（本题共21小题，每小题2分，共42分） 1.著有《给教师的一百条建议》，主张全面和谐教育思想的是（） A.布卢姆 B.赞科夫 C.瓦·根舍因 D.苏霍姆林斯基 答案：D 2.“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现的教育特点是（） A.教育全民化 B.教育终身化 C.教育多元化 D.教育民主化 答案：D 3.影响教育发展规模、速度以及教育结构变化的决定性因素是（） A.政治经济制度 B.社会生产力 C.社会文化 D.人口质量 答案：B 4.“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”强调的是（）对人身心发展的作用。 A.环境 B.遗传 C.学校教育 D.个人主观能动性 答案：D 5.我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是（） A.“癸卯学制” B.“壬子癸丑学制” C.“壬寅学制” D.“六三三学制” 答案：A 6.某国采用的学制中没有像英国皇室那样的特权阶层，而是所有的学生在同样的学校系统中学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接。由此可以判断，该国采用的学制是（）。 A.单轨制 B.双轨制 D.六三三学制 C.分支型学制 答案：A 7.德国教育家凯兴斯泰纳曾说：“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。”这体现的是教育目的的（） A.生活本位论 B.社会本位论 C.个人本位论
D.教育无目的论 答案：B 8.为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此关系，这体现的新课程结构特征是()。 A.均衡性 B.选择性 C.独立性 D.综合性 答案：D 9.在生物课上，老师讲解了多肉的繁殖方法，要求学生回家后都自己尝试一下，养出属于自己的多肉植物。这种方法属于（） A.实践活动法 B.实习作业法 C.实验法 D.欣赏教学法 答案：B 10.（）试图将班级教学、分组教学和个别教学的优点结合起来，既能集体上课，又有一定的研究讨论，还能够进行独立钻研。 A.特朗普制 B.道尔顿制 C.分组教学制 D.个别教学制 答案：A 11.新学期一开始，某校就安排高一新生进行统一测试，并根据测试结果进行分层教学。根据教学评价功能不同的分类，这属于()。 A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.相对性评价 答案：A 12.玲玲和小强是同桌，小强上课讲话被老师发现并且受到了批评，回家后玲玲对父母说：“小强上课讲话被老师批评了，所以上课讲话是不对的。”根据科尔伯格的道德发展阶段理论可知，玲玲应该处于()。 A.惩罚与服从道德定向阶段 B.相对功利道德定向阶段 C.寻求认可定向阶段 D.遵守法规和秩序定向阶段 答案：A 13.小强原来认为空气没有重量，经老师实验演示，他认识到自己错了，改变了自己的观点。小强的这一认识变化过程属于（） A.同化 B.顺应 C.组织 D.平衡
教育学试题教育理论综合知识
教育学试题教育理论综合知识 一、单项选择题 1 ．教育学作为一门独立的学科萌芽于( C ) A .昆体良的《论演说家的教育》 B .赫尔巴特的《普通教育学》 C.夸美纽斯的《大教学论》 D .洛克的《教育漫话》 2.教育学的研究对象是( A ) A .教育事实和教育问题 B .教育问题和教育方针 C.教育经验和教育问题 D .教育方针和教育经验 3.我国最早出现“教育”一词的古籍是( D ) A .《论语》 B .《大学》C.《学记》 D .《孟子?尽心上》 4 .“只要有人类社会，就有教育。”说明教育具有( C ) A .历史性 B .继承性 C .永恒性 D .相对独立性 5.在教育史上第一次明确提出“教学的教育性”原则的教育家是( A ) A .赫尔巴特 B .杜威 C .福禄倍尔 D .裴斯泰洛齐 6.狭义的教育一般是指( A ) A .学校教育 B .思想道德教育C.社会教育 D .家庭教育 7.教育要把握儿童学习的“关键期”，体现了个体身心发展的( C ) A .阶段性 B .差异性 C .不均衡性 D .顺序性
8.实现人的全面发展的社会条件是( C )
9．我国第八次基础教育课程改革的指导性文件是( C ) A ?《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 B ?《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 C ?《基础教育课程改革纲要(试行)》 D ．《中国教育改革与发展纲要》10．学校对学生进行全面发展教育的基本途径是( B ) A ?思想教育 B ?教学 C ?综合实践活动 D ?团队活动11．在中学教学中，教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法,称为( B ) A ．谈话法 B ．讲授法 C ．讨论法 D ．实验法12．在教学工作的基本环节中，处于中心环节的是( B ) A ?备课 B ?上课 C ?学生作业的检查与批改 D ?课外辅导 13．国家用于全面调整各级各类教育关系、规范我国教育工作行为的基本法律 是( B ) A ?《中华人民共和国宪法》B.《中华人民共和国教育法》C?《中华人民共和国义务教育法》 D ?《中华人民共和国教师法》14．德育过程要“反复抓，抓反复”所依据的德育规律是( B ) A ?知情意行诸因素统一发展规律 B ?长期性和反复性规律 C.学生思想内部矛盾转化规律 D ?在交往中形成品德规律
教育知识与能力必背知识点
第一章教育基础知识 第一节教育的产生与发展 一、教育的概念 1.广义:社会教育、学校教育、家庭教育。 2.狭义：学校教育。 二、教育的属性 ?本质属性：有目的地培养人的社会活动。 ?社会属性：1. 永恒性。（人在教育就在） 2. 历史性。（古今不同） 3. 相对独立性。 a. 历史继承性（古今相同） b. 不平衡性（可超前、可滞后） 三、教育的起源 1. 生物起源论：生物本能利托尔诺、沛西能本能生利息 2. 心理起源论：无意识模仿孟禄心理仿孟禄 3. 劳动起源论：劳动米丁斯基、凯洛夫米凯爱劳动 四、教育的发展 ?原始社会：1. 公平、无阶级性。 2. 教育和劳动生产相结合。 3. 教育内容简单，方法单一。 ?奴隶社会：1. 夏朝出现了中国最早的教育形态。 2. 教育内容：六艺（礼乐射御书数），特征：政教合一学在官府 3. 私学兴起：春秋时期，特征：自由。 ?封建社会：1. 战国：私学繁荣。 2. 隋唐：科举制兴起。 3. 清末：1905年，废除科举制。 ?近代社会：1. 国家加强对教育的重视和干预，公立教育崛起。 2. 初等义务教育普遍实施。（德国最早） 3. 教育世俗化、法制化。 ?现代教育：20世纪之后教育的新特点。（口诀：全民多献身） 1.教育的全民化。 2.教育的民主化。 3.教育的多元化。 4.教育技术的现代化。 5.教育的终身化。
第二节教育学的产生与发展 一、教育学的概念 是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。 二、教育学的发展 （一）萌芽阶段 1. 《学记》：世界最早论述教育问题的著作。 “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”——启发性教学 二基础：伦理学和心理学作为教育学的理论基础。 三中心：教师中心、教材中心、课堂中心。 四阶段：明了、联想、系统、方法。 7. 杜威：现代教育代表人物。 a. 新三中心：儿童中心、活动中心、经验中心。 b. 教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造。 c. 学校即社会。
教育理论综合知识试题及答案(一)
试题一 一、单项选择题(本大题共l3道小题，每小题1分，共13分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请把正确选项前的字母填在题后的括号内) 1. 考试时学生想起以前的知识作答，这种心理现象被称作( )。 A.再认 B.识别 C.感知 D.回忆 2. 福泽谕吉是日本近代着名的启蒙思想家、教育家，着有与张之洞同名着作( )。 A.《学记》 B.《为学》 C.《劝学篇》 D.《我的大学》 3. ( )提出了教学形式阶段论。 A.卢梭 B.裴斯泰洛齐 C.赫尔巴特 D.杜威 4. ( )规定了某一教育阶段的学生经过一定时间的课程学习之后，在德智体诸方面期望实现的发展程度。 A.课程目标 B.课程标准 C.教学大纲 D.教育目的 5. 刺激物只有达到一定强度才能引起人的感觉，这种强度范围叫做( )。 A.感觉阈限 B.感受性 C.统觉团 D.最近发展区 6. ( )是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。 A.视角 B.视敏度 C.视野 D.明适应 7. 考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是( )。 A.常模参照测验 B.标准参照测验 C.目标参照测验 D.团体参照测验 8. 新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。 A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B.知识、情感、意志 C.面向世界、面向未来、面向现代化 D.世界观、人生观、价值观 9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德的教育学者是( )。 A.杜威 B.卢梭 C.赫尔巴特 D.夸美纽斯 10.“有意义学习”的概念是谁提出的?( )
A.布鲁纳 B.杜威 C.加涅 D.奥苏伯尔 11.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是( )。 A.理论联系实际 B.教育与社会实践结合 C.知识分子与工农相结合 D.教育与生产劳动相结合 12.某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( )。 A.场依存型 B.场独立型 C.冲动型 D.沉思型 13.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为( )。 A.自我期待感 B.自我归因感 C.自我预期感 D.自我效能感 二、填空题(每空l分，共15分，请把答案填在题中横线上) 14.兼容班级上课与个别教学的优点，将大班上课、小班讨论、个别作业结合在一起的教学组织形式是_______。 15.当前存在的学制主要有_______、_______、_______三种形态。 16.我国《义务教育法》规定，凡是年满_______周岁的儿童，都必须入学接受规定年限(一般为_______年)的教育。 17.感觉对比是同一感受器接受_______而使感受性发生变化的现象，分_______和_______。 18.自我控制主要表现为个人对自己行为的_______和_______，使之达到自我的目标。 19.教育心理学是应用心理学的一种，是_______的交叉学科。 20.奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分，其中_______被看作是学习的最重要和最稳定的动机。 21.课堂气氛作为教学过程中的软情境，通常是指课堂里某种占优势的_______与_______的综合表现。 三、辨析题(本大题共3道小题，每小题5分，共15分) 22.动机强度越高，越有利于取得成功。 23.智力高者创造力必定高。 24.人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。
中学《教育知识与能力》必备知识点(三)
71.身心发展的特点 中学生的生理发展 1．身体外形剧变。表现在：身高迅速增长，体重急剧增加，骨骼和肌肉迅速生长。 2．体内机能增强。主要表现在：心脏发育趋于成熟，脉搏跳动减慢，心脏重量、形体、恒定性及血压都接近成人；呼吸系统方面，肺活量接近成人水平；大脑机能显着增强，内抑制机能逐步发育成熟，第二信号系统的作用明显增加。 3．性的发育成熟。性的成熟表现在：生殖器官的增大，体态上出现新特征，男性、女性气质逐渐明朗化。 72.第二信号系统活动日益发展 第一信号系统：对现实的具体刺激形成的条件反射；第二信号系统：对言语刺激、抽象信号等形成的条件反射，是人类特有的条件反射机制。 73.中学生性心理发展
（一）异性疏远期 这个时期大约在小学五、六年级到初中一、二年级。这时由于青春萌动，男女生理上出现的明显差别，使他们感到陌生不安，又由于他们缺乏两性的知识，因此在异性面前，就产生了一种害羞或畏惧心理，从而使男女同学暂时疏远。 （二）异性接近期 初中二年级以后，中学生进入了青年初期。此时情窦初开，男女之间又有了一种喜欢接近的需要，他们的性心理发展又开始进入了相互吸引的重要阶段。在这个新时期，男女同学愿意在一起学习、工作和活动。 （三）两性恋爱期 恋爱期的显着标志是爱情集中于一个异性，对其他异性的关心明显地减少，喜欢与自己选择的对象单独相处而不大愿参加集体性的活动，经常陷于结婚的幻想之中。这个阶段一般从青年初期的中后阶段开始，是青春期性意识表现
和发展的相对成熟阶段，这也是青春期性意识发展的必然结果。只有从这个阶段开始，才可能逐渐产生和形成真正的爱情。 74.中学生的异性交往 中学生正处在朝气蓬勃、独立意识强烈的青春期，随着性生理的成熟，性意识也逐渐形成和发展，自然会产生一种喜欢接近异性的感情倾向。作为教师一定要理解、宽容，指导学生在把握良好尺度的前提下健康交往。 （一）教师对异性交往中的引导 1．抓好青春期教育。2．提倡异性学生的正常交往。3．开展丰富多彩的集体活动 （二）异性交往应遵守的准则 1．要自然适度。2．要注意交往的场所和方式。3．要留有余地。4．不能伤害对方的自尊心 75.心理健康的标准