中国的地形特征
中国的自然环境2016年11月
1、中国的地形特点：____________、山地多，平原少，山区面积占_____。
中国的地势特点：____________、呈三级阶梯；
2、地势阶梯分界线：
（1）在图上相应位置写出三级阶梯的名称；
（2）在图中写出1-7山的名字：
第一级阶梯主要地形区为青藏高原和柴达木盆地；平均海拔米以上。
第二级阶梯为三大高原、三大盆地，海拔到米。
第三级阶梯为三大平原、三大丘陵，海拔大多在500米以下。
第一级阶梯和第二级阶梯的分界线：__________、__________、___________；（填山的名称）第二级阶梯和第三级阶梯的分界线：__________、__________、___________、_________。（填山的名称）3、（1）在图中填出我国各主要地形区名称（数字1-12），在方框中填出特殊山脉名称。
（2）我国各主要地形区的名称总结：
三大平原________、________、_________；四大盆地________、________、_________；
四大高原__________、__________、___________；丘陵________。
初中地理-2018届中考地理中国的地形专题复习 最新
中考地理专题复习中国的地形 1.我国的地形 ①地势特征：西高东低，阶梯状分布 地形特征：地形复杂多样山区面积广大 ②主要地形区：主要山脉四大高原四大盆地三大平原 例题1.读下图，完成题目 (1) 如图：我国地势三级阶梯中，一、二级阶梯的分界线为 E_________----F_____________-----G______________。 二、三级阶梯的分界线为 A______________---B___________----C_________-----D___________。 (2) 我国的主要山脉走向： 东—西走向的山脉：K________——L _______ M____________ N_____________ 东北—西南走向的山脉：A________—B_________—C __________—D__________ H_________—I_________ J_________________ 南北走向的山脉：G_____________ 西北—东南走向的山脉：O_____________
弧形山脉：P____________________ (3) 我国的四大高原：位于G山脉以西、E山脉以南的是_________________,位于G山脉以东的是________________,位于B山脉以西的是_______________，位于A山脉以西的是 _______________。 (4) 我国的四大盆地：位于G山脉以东的是_________________，K山脉以南的是 ____________，K山脉以北的是______________，位于青藏高原上的是________________。 (5) 我国的三大平原：山脉A以东是________________，山脉B以东是_________________，山脉C以东是______________________。 (6) 世界上海拔最高，我国面积最大的是_______________高原;地面坦荡，一望无际的是________高原;黄土广布，地表千沟万壑的是_______________高原;地表崎岖，喀斯特地貌显著的是______________高原。 我国面积最大的盆地是_________________ ;我国海拔最高的盆地是_________________ ③地势特征对我国的气候、河流、交通产生的影响 例题2.我国的地势特征对我国的气候、河流、交通的影响： a．对气候的影响：地势西高东低向海洋倾斜，有利于海上的湿润气流向我国内陆推进，为我国广大内陆带来了丰沛的_____________。 b．对河流的影响：西高东低的地势，必然造成我国的大江大河自_____向_____奔流，在高一级阶梯向低一级阶梯流动时，落差大，产生巨大的___________资源。 c．对交通的影响：向东流淌的大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的联系；但阶梯交界处的高大山脉也成为我国东西交通的巨大障碍。
我国地形的特点
我国地形特点： （1）我国地形复杂多样，山区面积广大。山区是指山地、丘陵和比较崎岖的高原的总称。我国山区面积占 全国总面积的2/3，平原面积仅占10%多一点。除此以外，还有广阔的高原、盆地等，地形种类齐全，地质构 造复杂。多种多样的地形一方面为我国因地制宜发展农、林、牧、副多种经营提供了有利条件；另一方面， 山区多，平原少，也给大规模商品化生产、生产管理带来了困难；同时，山区由于地形崎岖，交通闭塞，经 济文化常常相对落后，并造成耕地资源不足。我国人均耕地面积仅为世界平均水平的1/3左右。 （2）地势西高东低，呈三级阶梯状分布。第一级阶梯——我国西南部的青藏高原，平均海拔4000米以上，号称“世界屋脊”。第二级阶梯——青藏高原向东、向北到大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山一线，主要由 盆地、高原组成，海拔在1000～2000米之间；第三级阶梯——位于我国东部，主要由平原和丘陵组成，大部 分地区海拔在500米以上。第三级阶梯向东，是我国大陆向海洋自然延伸的部分，是属于我国的近海大陆 架，它包括渤海、黄海的全部，东海的大部分和南海的一部分。大陆架蕴藏着丰富的矿产资源（如石油、天 然气）、海洋生物资源和化学资源等。我国地势西高东低向海洋倾斜，对我国自然地理环境和经济有重大影 响，这种地势有利于海洋湿润水汽深入大陆内地，形成降水；另一方面使我国许多大河滚滚东流，沟通了东 西交通，方便了沿海与内地的联系；同时许多大河在流经阶梯交界处时落差大、水流湍急，水力资源十分丰 富，我国是世界上水能蕴藏量最丰富的国家。 2．我国的主要山脉 我国是一个多山的国家，许多山脉高大绵长，它们象是地形的骨架，将我国地表分隔成若干大的地形区， 如高原、盆地、平原等。掌握山脉的分布有助于学习我国的地形分布，理解山脉在自然地理环境形成中的巨 大作用。我国的山脉主要有东西走向、东北—西南走向、南北走向、西北—东南走向等。
中国地貌特征
中国地貌特征 软件二班 欢欢
摘要： 地表形态是多种多样的，成因也不尽相同，是、外力地质作用对地壳综合作用的结果。外力共同作用下我国地势西高东低,自西向东逐级下降,形成一个层层降低的阶梯状斜面,成为我国地貌总轮廓的显著特征。本文讲述了中国地貌特点及分类，人口分布、城市选址、农业发展等经济建设与地貌分布间的关系。以及民族地区地貌与全国地貌的异同，同时介绍了几个世界著名地貌以及它们的特征分布。 关键词：中国地貌基本特征，地貌形态，经济建设，著名地貌 一、中国地貌的基本特征 1、类型复杂多样 有被力推移而高高抬升的高原和山地，也有被挠曲下降的低洼的盆地和平原，还有起伏和缓的丘陵。如横断山脉的许多山峰海拔超过5000──6000米，一般也在4000米左右。又如天山山脉东段的吐鲁番盆地，盆地最低部分的艾丁湖面海拔─155米，是全国最低的洼地。广西、和东部出露大面积的碳酸盐类岩石，面积约占全国同类岩石的42%。在湿热气候条件下，岩溶作用强烈，发育了典型的喀斯特地貌。黄土高原边缘的民族地区，西起湟水流域，经六盘山麓、鄂尔多斯高原，东止西辽河流域的广大围，堆积的黄土经流水作用，侵蚀发育了现代的各种黄土地貌。在长白山、大岭、高原东部以及滇东、黔西、桂西有广泛的玄武岩喷发，形成熔岩地貌。如长白山峰顶的天池就是一个火口湖；在黔东南、桂中、桂西北和桂东南发育了红层丘陵，滇中发育了红层高原，滇南发育了红层山地。中国大陆民族地区的省级行政单位多居陆，远离海洋，但广西壮族自治
区濒临南海，曲折的海岸线长达1500公里，著名的海湾有湾，湾淤泥质海滩为红树林海岸。 2、山地高原广泛分布 民族地区大约93.5% 的面积位于中国第一级阶梯和第二级阶梯上。全国主要的极高山（海拔5000米以上）、高山（海拔3500─5000米）出现在西部的青藏高原上。青藏高原的面积230万平方公里，占民族地区面积的36.8%，在青藏高原上，位于中尼边界的珠穆朗玛峰海拔8844.43米，是世界第一高峰。第二级阶梯上的民族地区，面积350多万平方公里,占民族地区面积的56.7%。这里集中了全国岭以外的主要。第二级阶梯海拔大都在1500米以上。除青藏高原和黄土高原的中心部分外，高原、云贵高原和黄土高原的北部边缘部分都在第二级阶梯上的民族地区；全国的四大盆地除海拔较低、面积较小的盆地外，塔里木盆地、准噶尔盆地和柴达木盆地也都在第二级阶梯上的民族地区。 3、平原狭小分布零散 第三级阶梯上民族地区的平原，面积约11万平方公里，占民族地区总面积的1.7%。这些平原之中，除东部有较大面积的平原外，其他民族地区主要是分布零散的狭小平原，而且多属海拔200─500米的平原。广西壮族自治区境众多的小平原，面积共约3.16万平方公里，最大的平原是─桂平的郁江河谷冲积平原，面积仅6400平方公里。一般平原的面积为300─600平方公里，海拔200─500米，相互间被山地丘陵分隔开。群山起伏的延边朝鲜族自治州境，、图们江、江穿流于众山之间，在、、等河谷盆地，形成海拔200─500米的狭小河流冲积平原。我国最大的平原为东北平原，面积35万平方公里，其次为华北平原，再者为长江中下游平原。
高考地理“中国的地形”知识点概括
高考地理“中国的地形”知识点概括 地形的总体特征 (1)地势西高东低，呈三级阶梯状分布。第一二级界线:昆仑山一一祁连山一一横断山；第二三级界线:大兴安岭一一太行山一一巫山一一雪峰山。各自特征如下： ①第一级阶梯：海拔4000米以上，有世界屋脊青藏高原、柴达木盆地。 ②第二级阶梯：1000～2000米，有内蒙古、黄土、云贵高原，塔里木、准噶尔、四川盆地。 ③第三阶梯：500米以下，有东北、华北、长江中下游三大平原以及东南丘陵、辽东、山东丘陵。 ④大陆架的分布:黄海、渤海全部、东海大部(最宽广)、南海一部分 (2)地形多种多样,山区面积广大（占2/3）。 (3)山区：山地、丘陵、崎岖高原统称山区 (4)山脉纵横交错。我国多山，山脉构成地形骨架，成为地形区之间的分界线，其他地形镶嵌其中。 各类地形的特征和分布 (1)主要山脉的分布： (2)走向：山脉脉络延伸方向。 ·东西走向: ①北:天山—阴山；②中:昆仑山—秦岭；③南:南岭。 ·东北-西南走向: ①东:台湾山脉；②中:长白山-武夷山；③西：大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山。 台湾山脉主峰玉山(3997米)，是我国东部最高峰 ·南北走向：贺兰山、六盘山、横断山脉。 ·西北-东南走向:阿尔泰山、祁连山、小兴安岭、大别山。 ·弧形山脉:喜马拉雅山：海拔＞6000米，世界最雄伟,主峰珠穆朗玛峰位于中、尼边境,海拔8844.43米。 还有：冈底斯山、唐古拉山、巴颜喀拉山。 附：中华五岳：东岳泰山（鲁）、西岳华山（陕）、北岳恒山（晋）、南岳衡山（湘）、中岳嵩山（豫）。中华四大佛教名山：四川峨眉山、山西五台山、安徽九华山、浙江普陀山。
中国地形专题练习(全国卷整合)
中国地形相关习题 （20年山东新高考1卷）2020年5月27日上午11点整，中国珠峰高程测量登山队将五星红旗插上世界最高峰峰顶，实现了四十五年后我国测绘队员的再次登顶。从位于5200m的大本营向上，队员们要经过甲、乙、丙、丁四个营地（图3），其中一个营地由于空气流通不畅，容易引起高原反应，被称为“魔鬼营地”。据此完成7～8题。 7．图中“魔鬼营地”是 A．甲B．乙C．丙D．丁 8．5月27日位于28°N的温州昼长为13时44分，该日珠峰顶部（28°N，87°E）日出时刻在北京时间 A．7：20以前B．7：20—7：39 C．7：40—8：00 D．8：00以后 （20年浙江新高考1卷）我国某山脉主峰由古老的片麻岩构成，第四纪冰期时该地雪线高度为海拔3500~3600米。图1为该主峰附近地形图，图2为图1中某地的谷地景观图。完成17、18题。
图2 图1 17．图2谷地景观可见于图1中的（） A．甲地B．乙地C．丙地D．丁地 18．图2谷地的成因是（） A．构造断裂下陷B．流水侵蚀作用C．层挤压弯曲D．冰川侵蚀作用（20年山东新高考1卷）16．阅读图文资料，完成下列要求。（12分）河西走廊西大河流域的永昌盆地介于永昌南山与永昌北山之间（图7），海拔1875～2106m，地势自西南向东北倾斜。盆地内分布有若干块湿地，这些湿地的形成是地形、地质条件及地表水、地下水共同作用的结果。金川峡水库位于盆地最低处，是当地生产和生活的重要水源地。
（1）从地形、地质角度分析湿地的成因。（6分） （2）说明永昌盆地内湿地对金川峡水库的意义。（6分） 17．阅读图文资料，完成下列要求。（14分） 露点是空气因冷却而达到饱和时的温度，其数值越大，反映空气中水汽含量越大。一般情况下，温度相同时湿空气要比干空气密度小。两个温度相近的干、湿气团相遇所形成的锋，称为干线。图8为北美洲部分地区某时刻主要气象要素分布形势示意图，来自极地、太平洋和墨西哥湾的三种性质不同的气团，在落基山以东平原地区交绥形成三个锋：冷锋、暖锋和干线。
1.1 中国的地势与地形 学案 (中图版七年级上册)
第一节中国的地势和地形 教学要求 知识目标:运用分层设色地形图和地形剖面图，总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。 能力目标:使学生理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。通过读地形图总结我国地形多种多样的特点。分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的基本观念。 情感态度与价值观:通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。讨论山区开发、利用的有利和不利条件，了解山区常见的自然灾害以及这些灾害的形成原因和治理方法。初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。 结构分析 本节是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了解一个区域的基本方法，区域分析方法对学习中国地理仍然适用，教材的这种顺序上的安排也充分体现了这一点。 这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。教材中的三个小标题“地势呈阶梯状分布”“地形复杂多样”“山区面积广大”是符合学生由形象到抽象的认知规律的。地势呈阶梯状分布实际上是一种比喻，学生从地形剖面图上可以形象地看出来，地形复杂多样就需要学生在读地形图的基础上加以总结概括，而山区面积广大的结论需要学生阅读扇形统计图表，甚至经过计算才能得出。表面上看起来平行的三个特点，在结构上有着递进的关系。 在这一节的课文和图像中出现了大量的地形名称，这些名称不是都要求学生背下来。本节的教学目的之一是让学生了解我国的地势、地形基本特征，但更重要的是指导学生如何从各种地理图像中总结出这些特征，以及引导学生讨论这些特征对其他自然地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造这样的地理环境。
中国地貌特征
中国地貌特征 思路：从大到小，从整体到局部 我国地势西高东低，自西向东逐级下降，形成一个层层降低的阶梯状斜面，成为我国地貌总轮廓的显著特征。 一、地势总体变化（最直观）： 西高东低，举例说明——最西端咯喇昆仑山脉均高6000米，祁连山均高为4000 米，秦岭山脉2000-3000米之间，向东到华北平原平均海拔不到50米，充分体现了我国地势西高东低的变化特征。 地势变化特征：我国地势由西向东下降呈阶梯状、跳跃式下降的特征，由两组山脉构成的地貌界限，把我国陆地划分为三级阶梯。 第一级 昆仑山—祁连山—横断山脉 第二级 大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山 第三级 二、地貌类型复杂多样（具体组成） 五大基本地貌类型在我国具有大面积分布 其中 山地33%，主要分布在我国的中西部地区，青藏高原分布密集。 高原26%，主要有四大高原 青藏高原，我国最大，世界最高高原，平均海拔4000米以上； 内蒙古高原我国第二大高原，地面起伏和缓，开阔坦荡，海拔1000-1400米； 黄土高原我国第三大高原，世界最大的黄土沉积区，海拔在1500-2000米。 云贵高原我国第四大高原，地面崎岖不平，喀斯特地貌发育，海拔1-2千米。盆地19%，主要分布四大盆地 塔里木盆地，中国第一大内陆盆地，分布有达克拉玛干沙漠； 准噶尔盆地，第二大盆地，位于新疆北部，半封闭内陆型盆地，操场辽阔，畜 牧业发达。 柴达木盆地，青海省北部，是典型的断陷构造盆地，是我国地势最高的巨型内 陆盆地。各种矿产资源丰富。 四川盆地，面积较柴达木盆地稍大，相差不大，位于四川省东部，典型的构 造盆地，沉积有大量的紫红色砂页岩，有“红（紫）色盆地”之 称。
中国地形地势的教学反思
中国地形地势的教学反思 一、这节课重点突出，本课的重点应该放在运用地形图分析总结我国地势、地形特点。我在这方面花的时间最多，而且通过地形剖面示意图，很直观，有助于学生理解。 二、注重了学生的自主学习，让学生自己观察、探索、发现规律。如让学生观察分析“中国地形图”，和沿32°N线中国地势剖面图,运用地形图分析总结我国地势、地形特点,从中培养学生读图和分析分层设色地形图和地形剖面图等各类地图的能力。 三、注重学生学习的全过程，体现学生是地理学习的主人，教师是地理学习的组织者、引导者与合作者。如整节课几乎是由学生活动串联在一起,学生在读图、绘图的过程中把握我国的地形特点。 1、利用“探究式”教学方式解决了教学难点。 地势特点是本节课的重点内容之一。学生可以直观地从分层设色地形图上得出“西高东低”的特点，但不容易形成“阶梯状”分布的认识。通过我一步一步教学引导，特别是学生探究性活动----绘图，直观地把这一特点展示在纸上，给学生留下了深刻的印象。这比学生就直接地从书本得到结论，效果要好得多。 2、认真组织教学，改变知识的呈现方式。 新课程改革要求教师能够灵活使用教材。在本节课外，我采取如下教学思路： 什么是地势？→由分层设色地形图感知地势特点→由各阶梯地势海拔数据探究地势特点→绘制地形剖面图展示地势特点→提出证据证明地势特点。把课本中“我国东西向（北纬32度）地形剖面图”改为学生绘图比赛，然后与课本中对比，既让学生感觉有趣，又让学生们在相到比较中加深对“喜马拉雅山”、“横断山脉”、“四川盆地”、“长江中下游平原”纬度位置、海拔及水平距离有了更深的认识。把活动2-4转化为学生提出证据证明地势特点。如此的特点，势必给气候、河流流向、交通等造成一定的影响，提示学生从日常现象、谚语、古诗词等方面考虑。经过师生共同探讨，最后收获颇丰：，“一江春水向东流”（说明地势与河流流向的关系），“飞流直下三千尺”（说明地势与水能资源的关系），“我住长江头，君住长江尾”（地势无情，阻碍东西方来往，河流有情，沟通东西交流）。因涉及到相关学科知识，学生们兴致格外得高，教学效果自然很好。 不足之处： 1、导入不具特色。建议以后用歌曲作导入，优美的旋律，缤纷的色彩，会平息学生一切杂念，会让学生激动，也会让学生对我国地势地形有一个浅显的了解，心中却已丛生万般
《地形和地势》第二课时教案设计
《地形和地势》(第二课时)教案设计《地形和地势》(第二课时)教案设计 【设计理念】本教学设计以“学习对生活有用的地理”，“构建开放式地理课程”等为指导思想，以学生 主动探究、合作学习为主要教学形式，通过探究、合作 学习培养学生读图获取知识的能力，形成积极主动的学 习态度，初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地 制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。 【教材分析】《地势和地形》是人教版八年级地理上册第二章第一节的内容。地形作为自然环境的重要组成 部分，是了解和学习中国地理的基础，也是影响我国气候、河流以及社会经济发展的重要因素，是中国地理学 习的重点内容。对于我国而言，地势的特殊性又影响着 方方面面的自然环境和人类活动。 【教学目标】 知识和技能： 1．运用分层设色地形图和剖面图，归纳我国地势特点及三大阶梯的分布。 2．知道地势特征对我国气候、河流流向、水能资源、交通等方面的影响，初步学会评价我国地势特征对我国 经济发展的影响。 3．培养学生读图和分析各类地形图的能力。
过程和方法：通过阅读分层设色地形图、剖面图等 图像资料找出我国地势的特征。 2.联系生活实际归纳我国地势对其他自然因素及经 济活动的影响。 情感态度价值观：通过学习，让学生认识地理与实 际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣；发展学 生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。 【重点】我国地势西高东低、呈阶梯状的特点。 【难点】认识地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响。 【教学方法】本节课注重对学生读图、用图能力的培养，在教学中坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅， 学生活动在前，教师评价在后”的原则，根据八年级学 生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。互动时注 意不同层次的学生，让学生学习对生活有用的地理知识，学习对终身发展有用的地理。 【学情学法】从年龄特点上来看，初中学生好动、好奇、好表现，于是我抓住学生的特点，将全班分成四个 小组，并且依据新课标运用适当的方法和手段来激发学 生的学习兴趣，有效促进学生个性发展。 教学过程 导入：
高考区域地理专题训练中国的地形
第三部分第二十讲中国的地形 目标达成作业 一、单项选择题 读“沿109°E、32°N～37°N的地形剖面示意图”，完成1～2题。 1．A地位于黄土高原，D是四川盆地，则C山脉是() A．秦岭B．太行山 C．武夷山D．南岭 解析：由于图中的剖面图是位于109°E、32°N～37°N之间，再结合图中的图例信息可以判断图中的B是渭河谷地，其形成是地壳断裂下陷，形成的地堑式断裂构造。又因为图中的D是四川盆地，故可知图中的C山脉是东西走向的秦岭。 答案：A 2．关于C山脉的地理意义描述正确的是() A．是我国半干旱与半湿润地区的分界线 B．是我国第二级阶梯与第三级阶梯分界线 C．位于我国季风区与非季风区分界线上 D．位于我国1月0℃等温线上 解析：根据上题的判断，C山脉为秦岭，则它是我国的1月0 ℃等温线所在区域。 答案：D 读图，回答3～5题。 3．下列关于图中山脉的说法，正确的是() A．图①所示山脉是我国内流区域和外流区域的分界线 B．图②所示山脉是我国季风区和非季风区的分界线
C．图③所示山脉是我国北方地区和南方地区的分界线 D．图④所示山脉是我国400毫米年等降水量线通过的地方 解析：②为贺兰山，是我国季风区与非季风区的分界线。 答案：B 4．南水北调西线工程将穿越的山脉是() A．①B．② C．③D．④ 解析：南水北调西线工程是将长江的源头和黄河的源头打通，必须经过巴颜喀拉山。 答案：C 5．图示山脉中，为我国地势第二、三级阶梯分界线的是() A．①B．② C．③D．④ 解析：雪峰山是我国地势第二、第三级阶梯的分界线之一。 答案：A 我国地势西高东低，呈阶梯状分布；地形多种多样，山区面积广大。据此回答6～8题。 6．下图中能正确表示我国地形分布的是() 解析：云贵高原不邻秦岭，天山北部为准噶尔盆地，横断山脉的西部不是四川盆地而是青藏高原，太行山的西侧不是内蒙古高原而是黄土高原。 答案：B 7．下列地形结构示意图中(阴影部分表示山区的比例)其中符合我国实际的是() 解析：我国山区面积广大，约占陆地总面积的三分之二。 答案：D 8．位于地势第二级阶梯，内有丘陵分布，并且没有绿洲的盆地是() A．塔里木盆地B．柴达木盆地 C．四川盆地D．准噶尔盆地 解析：柴达木盆地位于我国地势第一级阶梯；塔里木盆地和准噶尔盆地内沙漠广布，而盆地的边缘受高山冰川融水补给形成绿洲；而四川盆地既位于地势第二级阶梯，内有丘陵广布，且受亚热带季风气候影响，为湿润地区，没有绿洲。 答案：C 读我国局部图，回答9～10题。
《中国的地形和地势》教学设计
《中国的地形和地势》教学设计 一、教材内容分析 1、教材的地位和作用 鲁教版七年级地理上册第二章第一节地形和地势的第二个框题──地势西高东低，呈阶段状分布。本节内容是我国自然环境的第一课，是学生在学习了我国的疆域和行政区划、我国的人口和民族等知识之后呈现的，它既是从我国国土概况到自然环境的一个转承，又是后面学习我国气候、河流、经济和区域地理的基础。 2、教学目标 （1）知识目标：①记住我国地势的特征及三级阶梯的划分。 ②理解我国地势特征对河流、气候、交通等的影响。 （2）能力目标：通过读我国地势三级阶梯示意图，培养学生读图分析能力；通过地理图表获取地理信息的能力；用所学知识解决实际问题的能力。 （3）情感目标：通过地势地形的学习，增强学生对祖国大好河山的热爱，培养热爱祖国的情感。 3、教学重点和难点 （1）重点：我国地势的特征和三级阶梯的划分。 （2）难点：我国三级阶梯空间观念的形成；我国地势对河流、气候、交通等的影响。 二、教法 1、教学中坚持“学生活动为主，教师讲解为辅；学生活动在先，教师点拨在后”的原则，根据初二学生的身心发展特点，联系教学实际，运用读图分析、启发诱导、分组讨论等方法组织教学。 2、多媒体辅助教学：通过多媒体向学生展示更多的图文资料，使教学更直观生动。通过动静结合的画面，问题的设置和读图、填图的训练，将知识及时巩固落实在地图上。 《中国的地形和地势》教学设计第1页（共4页）
三、学法 1、自主学习：教给学生学习地理的方法，培养学生自主学习的能力。 2、合作学习：小组中互帮互助，培养学生参与意识、合作意识，促进共同进步。 3、探究学习：营造轻松氛围，激励学生在解决问题中探究，激发学生学习的积极性的主动性，培养创新精神和实践能力。
高考地理地形地势特征的分析与答题方法
命题规律 根据近年问答题的设问，一般有以下类型： 1. 特征问题； 2. 区位问题； 3. 分布规律； 4. 评价问题； 5. 意义问题； 6. 措施 7成因问题。 一、特征描述。 （一）地形特征的描述模式： 例1：描述我国横断山区的地形特征： 1地形以高山为主，多峡谷，山高谷深，山河相间，南北纵列分布；2地势西北高东南低；3喀斯特地地貌发育。 例2：（2011年全国文综卷，36题）黄麻适合在湿热的气候环境中生长。收获的黄麻在水中浸湿后，才能进行初加工以获取制作麻袋、麻布、纸张等的原料。左图中甲城市为世界最大 （2）、简述图示黄麻产区的地形特征。 答案：①为（两）大河下游冲积平原和三角洲，（海拔低于200米）②地势低平，自北（西北）向南（东南）（或自内陆向沿海）倾斜（或渐低）。 例3：（2010年全国文综新课标，36题）左图示意某区域多年平均降雪量与雪期(从当年初雪日到次年终雪日的天数)的空间分布。该区域内丘陵区每年因融雪径流造成的土壤侵蚀较为严重。
(1)根据等雪期线的分布，分析沿MN一线的地形分布特点。(12分) 答案：等雪期线在中部地区向北（东北）凸出。表明沿MN一线中部雪期短于其东西两侧地区。即东西部气温持续低于0oC的时间较长；中部气温持续低于0oC的时间较短。因此，中部地势较低（为平原），东西部地势较高（为山地）（东西高，中间低） 例4：（宜昌市2012届高三第二次调考试题）读图，回答下列问题。（28分） （1）分析该流域内的地势特征及布哈河河流水系特征。（12分）
答案：地势特征：河流由四周流向中间；公路沿中间湖泊修筑表明四周高中部低（或地势自四周向中部降低）。（4分） 水系特征：①布哈河流域地势西北高东南低，所以该河自西北向东南流，是注入青海湖的最大的河流；②布哈河位于青海湖的最大河谷中，支流多，流域面积大；③北边支流多，南边支流少；④布哈河位于青藏高原北侧，以高山冰雪融水补给为主，所以河道较窄、较浅；B 以上河段河道较弯曲，B 以下河段较平直。（8分 例5：根据材料和图10，结合所学知识，回答下列问题。 图10中A 地年平均降水量734.5毫米，其中夏季降水量占全年的61.4%；1月平均气温-12.0度，7月平均气温24.6度。 （3）说明图示区域农业生产自然条件和类型的差异（12分） 答案：西北部 以平原为主，地势平坦，土壤较肥沃，雨热同期，灌溉条件较好，有利于发展种植业； 东南部 以低山丘陵为主，地形起伏较大，土层较薄，易发生水土流失，不宜发展种植业，有利于发展林业和果业。 例6：读图6，完成下列问题: 41°00′N 42°00′ 41°30′ 河 流 图 例 200 等高线 /m 00′E 30′E ° 00′E 图10 我国某地区略图
区域地理——中国的地形
第2课时中国的地形 [学习目标] 1.识记我国的地形特点及组成，理解我国的地势、地形特征及其对气候、河流、植被等自然地理要素和农业、交通等社会经济发展的影响。 2.结合我国某区域等高线地形图或地形剖面图，会描述并分析该区域地形地貌特征及其影响。 3.会分析我国主要地质灾害发生的地理背景。 在图中填绘： 1．在图中找出不同走向的山脉，找出长江、黄河、珠江的分水岭。 2．在图中找出四大高原、四大盆地、三大平原，看它们的边缘各自有哪些山脉？ 3．在图中相应位置写出辽东丘陵、山东丘陵、江南丘陵、两广丘陵、浙闽丘陵。 4．绘出40°N穿过的主要地形区。 5．绘出30°N穿过的主要地形区。 6．绘出110°E穿过的主要地形区。 考点一地形概况 1．地势特征 (1)特点：西高东低，呈阶梯状分布。 (2)三级阶梯的比较
2.地形特征 (1)地形类型复杂多样：主要为山地、高原、盆地、平原、丘陵。 (2)山区面积广：在我国，山区包括山地、崎岖的高原和丘陵，占全国陆地面积的2/3。 我国地形、地势比较
读图，回答下列问题。 (1)由图1可知，我国地势的总特征是________，呈阶梯状分布。这种地势特征对我国河流流向的影响是__________________________。 (2)在我国地势的三级阶梯上，分布着不同的地形区。下面地形区中，位于第三级阶梯上的有(多选)( ) A．青藏高原B．长江中下游平原 C．黄土高原D．华北平原 E．四川盆地F．东北平原 G．南岭 (3)我国地形类型齐全，复杂多样。如图2所示，我国各种地形类型中，比重最小的是________；图中字母M代表的地形类型是________。 (4)习惯上，人们把山地、丘陵和比较崎岖的高原统称为山区。我国山区面积广大，资源丰富，在发展________、________等方面，往往具有优势。 解析：图1展示了我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点，受地势影响，使我国许多大河西源东流入海；在我国地势的第三级阶梯上主要有长江中下游平原、华北平原、东北平原、南岭，而青藏高原、四川盆地和黄土高原分别位于我国的第一、二级阶梯上。由图2可以看出，各种地形类型中山地占据了33%，比重最大，丘陵比重最小，只有10%，M是指我国的平原比重；山区地势起伏较大，不利于发展种植业，但有利于发展林业、畜牧业、采矿业和旅游业等。 答案：(1)西高东低大河自西向东流(西源东流) (2)BDFG (3)丘陵平原
2020区域地理中国地理专题2中国的地形专题训练
专题2 中国的地形专题训练 一、选择题 中国山水画家多师法自然，其作品往往具有明显的地域特征。下图为我国四幅山水画作品。读图回答1～2题。 1.画中描绘江南丘陵景观的是( ) A．①B．② C．③D．④ 2.画③中描绘的地貌类型形成原因是( ) A．冰川作用、风力作用B．流水作用、冰川作用 C．风力作用、流水作用D．生物作用、流水作用 答案：1.D 2.C 解析：1.从图中可以看出，图①地形崎岖，相对高度很大，属于山地地形；图②为桂林山水，属于喀斯特地貌；图③千沟万壑，属于我国的黄土高原；图④地形有一定的起伏，但是相对高度不是很大，属于丘陵地形，且多云雾，属于江南丘陵。D正确。2.图③属于我国的黄土高原。黄土高原早期是风从西北地区吹来的尘埃沉积而成的高原，后来主要受到流水侵蚀作用形成地表千沟万壑的地貌形态。C正确。 地形起伏度是指在一个区域内，最高点与最低点海拔的差值(数值为相对值，数值越大表示地形起伏越明显)。下面图1、图2分别为我国沿某经线的地形起伏度和不同地形起伏度上人口的累积分布示意图。读图，回答3～4题。
3．①地形区为( ) A．青藏高原B．四川盆地 C．黄土高原D．东南丘陵 4．下列关于我国人口分布的叙述，正确的是( ) A．地形起伏度越大，分布的人口越多 B．②地区人口空间分布比较均衡 C．地形起伏度1～2地区分布的人口达20% D．地形起伏度1以下地区人口超过80% 答案：3.A 4.D 解析：3.依据纬度可知，该地区起伏度较小，但不同纬度变化较大，说明该区域整体海拔高，相对高度小，位于青藏高原。4.人口主要分布在地形起伏度较小的区域；地形起伏度1以下地区人口超过80%；结合上题分析，②地应位于西北塔里木盆地，人口分布不均衡。 读下面地形剖面图，回答下列5-6题。 5.图中山脉是( ) A.太行山 B.天山 C.秦岭 D.喜马拉雅山 6.山脉以南地区分布的自然带主要是( ) A.温带落叶阔叶林 B.亚热带常绿阔叶林 C.温带草原带 D.温带荒漠带
优质课一等奖教学设计中国地势与地形
第三篇中国地理 第二单元中国的地形·地形地势特点及评价教学设计 授课教师：李燕妮 一、教材分析 1、教材所处的地位和作用 《地形地势特点及评价》是区域地理整合教程第三篇第二单元中国的地形里的内容。中国“地势和地形”知识不仅是组成中国地理的重要内容，而且也是认识和学习其它中国地理知识的基础，与其它章节内容有着广泛的联系。它不仅直接关系到中国的气候和河流等自然地理知识的学习，而且也影响到农业的分布、人口的分布、城市规模和分布、交通等人文地理知识的学习。可见，中国的地形地势这一内容在中国地理中占据着重要地位。同时，通过对这部分内容的研究， 学生可以更深入的了解中国自然地理环境，更好的指导学生学习其它地理知识，掌握地理知识的学习方法，学会利用地图去认知地理环境。“地势和地形”这部分内容是试卷考察的重点，所以课堂知识要尽量做到系统全面。 本节是中国自然环境的第一节，体现了地势地形作为自然环境基础的重要地位。它初步揭示了地形因素对气候、河流以及中国社会经济发展有着重要的影响。 这一节的复习内容主要是两个知识点，即地势与地形。在复习过程中，力求使学生在理解的基础上建立一种空间印象，能将地势和地形的特点与相应的图、表建立联系，对地形区图、山脉分布图等能准确掌握；另外就是这样的地形地势特点对中国的自然环境和经济活动产生的影响，这是本节课的重点内容。 二、学情分析 学生已经学过“中国的地形单元”这部分内容，所以初步在学生的知识结构中构建了一个初步的体系，所以在授课过程中，让同学们自己建立知识间的联系，会更容易理解，同时也增强了学生参与复习的积极性。 三、教学目标 根据这一节的课程标准“运用中国地形图说出我国地形、地势的主要特征。”确立本节课的教学目标为： 知识与能力： 1理解我国地势特征,三级阶梯状况并能分析地势特征对我国的影响； 2理解我国地形特征,主要山地、高原、平原、丘陵、盆地等及它们的分布、位置等 过程与方法： 1、充分利用地图、表格，明确一些重要的地形区的特征、分布、位置。 2、能列举实例简要评价我国地势与地形的优劣。 3、通过分析材料得出地形地势对中国自然地理环境和经济活动的影响。 情感、态度与价值观：在小组分工合作中培养团结协作精神；对中国大好河山的热爱之情。 四、教法、学法分析 教法：分组竞赛法、教师点拨法； 学法：自主学习法、合作探究法、综合归纳法。 五、复习重点、难点 重点：1 地势特征 2 地形特征的影响
【知识学习】第1课地形地势特征教案
第1课地形地势特征教案 【教学目标】1、 了解我国地形的特点，知道我国五种地形的分布比例。2、 了解我国地势的特点，知道三级阶梯的分界线。3、 理解我国地形地势特征对我国气候和交通等的影响。【教学重点】我国地势的特征，三级阶梯的分界线【教学用具】我国地势剖面图【教学过程】教师活动学生活动1、新课导入，上一单元学习了我国的人口，今天学习我国自然环境，先学一下地势和地形的特征。 2、看中国地形图，完成22页活动内容。 板书：一、地形复杂多样，高原山地面积广大 总结：我国地形多样，以高原山地为主。 读23页表格，完成扇形图，说明我国地形的构成。 讲述：我国地形类型齐全，高原，山地面积广大，平原狭小。有利于发展旅游，开矿等，不利于发展交通，农业。 读24页图，体会我国山地对于发展经济的利弊。 （转承）观察地形剖面图，分析我国地势有什么特征。 板书：二、地势西高东低。呈三级阶梯分布 读24页课本内容，总结每个阶梯上主要的地形和海拔高度的不同。 根据地形剖面图，分析我国地势对于航运，水电的发展
有什么影响。 总结：我国地势西高东低，许多大河滚滚东流，加强的东西的交通，在阶梯的交界处，落差大，水能丰富。 分成四个小组，每个小组代表一个图片，找家乡，说家乡。根据图表完成画图，同组相互帮助，讨论我国地形和构成，说明其优点和缺点。观察地形剖面图，得出我国地势西高东低，呈三级阶梯分布的特征。找出各个阶梯的分界线：一、二阶梯：昆仑山、祁连山、横断山。二、三阶梯：大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。分析讨论，第一阶梯号称世界屋脊，海拔4000米以上，以高原为主。第二阶梯海拔1000米-XX米之间，以高原、盆地为主。第三阶梯500米以下，以平原、丘陵为主【作业设计】描画地形剖面图
中国的地形
第二章中国的自然环境 第一节中国的地形 ( 两课时） 【教学目标】 1.了解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的分界线，它们大致的海拔高度和主要地形区。 2.了解我国主要山脉的名称、走向、分布，并能在课后实行简单绘制。 【重点难点】 1、重点：（1）地势西高东低，呈阶梯状分布。 (2)我国的主要山脉。 2、难点：(1)引导学生分析地势对地理环境的影响。 (2)、主要山脉的走向和分布。 【设计思路】识地形特征，将为学习以后各章知识奠定坚实的基础。学习中，大量地名将是一大难题，可反复读图、填图，将知识落实到图上，也可列表比 较，使知识简化、条理，利于学生掌握。 【教学资源及方法】投影仪、投影片、中国地形图挂图、板图。列表比较法。 【教学过程】 (一）、复习：1.地形。2.五种基本地形。3.特点各是什么。 (二）、新授： 1、地势西高东低 〔指着《地图册》P11的图提问〕这是一张分层设色的中国地形图，图上不同的颜色代表的海拔高度大约是多少，请同学们读图分析中国地势那边高那边低？谈谈你是如何分析的。由此你能得出什么结论？ 学生读图、讨论、回答：西部棕黄色的区域代表海拔4000米以上，中部浅黄色的区域代表海拔1000――2000米，东部绿色的区域代表海拔500米以下。 〔教师总结〕西高东低就是我国地势特点的第一部分。 〔转折过渡〕如何用图更好的表现我国地势西高东低的特点呢？下面我要给同学们介绍一种特殊的地图――地形剖面图。 〔读图提问〕请同学们打开教科书看沿北纬3度线所做的中国地形剖面图，观察这幅图高低起伏的趋势，说出我国地势起伏变化有什么特点。 学生讨论、回答：西高东低，大致呈三级阶梯 组织学生完成第20页的“活动” （转折过渡）以上我们学习了我国的地势的基本特征，西高东低呈阶梯状分布，这样一个特点对我国自然地理环境的其它要素有没有影响？分别从气候、水利和交通三个方面讨论地势特
中国地形考试试题和答案
中国地形专题 一、单项选择题 读世界某些岛屿或大陆轮廓示意图，回答1～3题。 1．山脉西坡降水较多，且乳肉畜牧业发达的是 A．①B．②C．③D．④ 2．山脉两侧有丰富的煤炭资源的是 A．①②B．②③C．③④D．①④ 3．关于四地的叙述，不正确的是 A．①③位于印度洋板块，②④位于亚欧板块上B．④岛位于①岛的西北方向 C．第一次技术革命，对④地区的工业发展影响最大D．四地沿岸均有暖流经过 下图为我国四座重要山脉，读后请回答4～5题： 4.属于我国季风区与非季风区界线的山脉为 A．甲 5.下列说法错误的是 B.乙 C.丙 D.丁 A.①地有我国重要的商品棉基地 C.③地应大力发展立体农业 B.②地水土流失严重 D.④地风沙危害严重 读右图，完成6～7题。 6．图中的①②③三条山脉 A．是汉族和少数民族聚居地的分界线 B．两侧的士壤类型明显不同 C．是我国地势阶梯之间的分界线 D．走向与雪峰山基本一致 7．关于图中山脉附近农业的说法，正确的是 A．①②山脉两侧农业地域类型明显不同 B．②③山脉两侧主要粮食作物不同 C．①②山脉都是我国主要的林区 D．①③山脉两侧的河谷地带是当地的农业区 我国是一个多山的国家，山区面积约占全国总面积的2/3，我国地理学家吴传钧先生把我国的山区分为八种类型。据此做8－11题。 名称 （1）西北内蒙古温带干旱区高山 （2）黄土高原温带半干旱区的山地、丘陵 （3）东北温带半湿润区的中山和低山 （4）华北暖温带半湿润区的中山和低山 主要山脉 天山、阿尔泰山、祁连山等 大、小兴安岭，长白山等 太行山、五台山、泰山等 丘亚 陵热 山带 区 （5）华中北亚热带湿润区的中山、低山 （6）江南、西南中亚热带湿润区的中山 （7）华南、滇南热带、南亚热带湿润区的中山和丘陵 秦岭、大巴山、大别山等 武夷山、南岭等 五指山、台湾山脉等 （8）青藏地区的山脉 8.既属于“江南、西南中亚热带湿润区中山”，又为东西走向的山脉是
中图版地理七年级上册《中国的地势和地形》教案
第三章第一节中国的地势与地形 第一课时 导入新课： 展示《中国分层设色地形图》，提问学生，这是一幅什么图？(生：《中国地形图》)。顾名思义，地形是指地球表面各种各样的______。(学生：形态)；地势是指地球表面高低起伏的______？(生：总趋势)师：那么，我国的地形地势有什么特征呢？这就是本节课我们要学习和探讨的问题。 (板书)第一节地势和地形 讲授新课： 读图：再次展示分层设色的《中国地形图》，引导学生观察地图后，启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？(学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区)从分层设色中国地形图上，我们还可以发现什么呢？(学生：我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主) 读图：《我国东西向(北纬36°)地形剖面图》，引导学生观察地形剖面图的东西海拔高度。 提问：从我国地形剖面图上，可以发现我国的地势总特征是什么？(学生：西部高、东部低) 板书：西高东低 活动：在阅读中国地形图后，各自画出的我国地势自西向东变化的示意图。让学生再仔细观察一遍示意图，联想一下，中国的地势自西向东大致呈什么状分布？(学生：阶梯状) 读图：读地图册《中国地势三级阶梯示意图》并引导学生仔细阅读观察地图。 提问：1、我国地势最高的阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？(学生：第一级阶梯；昆仑山脉—祁连山脉以南、横断山脉以西、喜马拉雅山脉以北) 2、第二级阶梯位于哪里？(学生：昆仑山脉—祁连山—横断山一线以北以东，大兴安 岭—太行山—巫山—雪峰山一线以西的地区) 1、我国地势最低的一级阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？(学生：第三级阶梯；位于大 兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以东为界)
最新地理八年级上册第二章第一节《地形地势特征》教案精编版
2020年地理八年级上册第二章第一节《地形地势特征》教案精 编版
●课题八年级上册第二章第一节地形地势特征（第1课时） ●课型新授课 ●课标要求 运用中国地形图概括我国地形地势的主要特征。 ●教学目标 1．运用分层设色地形图和地形剖面图等资料，概括我国地形地势的主要特征。 2.学会分析地形地势对气候、东西航运、水电开发等方面的影响。 3.了解山区等对人类活动的影响，初步树立因地制宜的观念。 ●教学模式：学练演展评——自主互动课堂教学模式 ●教学方法：读图分析、互助讨论、对比分析、假设推理等方法。 ●教具准备：地理助学、地形剖面模型，及有关挂图。
请同学们根据亚洲地形图介绍一下亚洲的地势特征。 衔接过渡：中国是亚洲的
展示演练约5分钟料时，采用圈、点、勾、 画的方式标出重点知识 （2）在分层设色地形图 上，不同的颜色代表不同 的高度，利用深浅不同的 颜色可以大致判断某个地 区的地势地形特征。 3、收集学情： 教师巡视各小组自学 情况，收集学生的疑难问 题，指导学生积极参与小 组合作。 【展示演练】 1、小组内成员展示独立 自学成果： 2、组织各小组展示团队 合作成果：全班分成两大 组、每组再分为3个小 组。 一、地势西高东低 A组：地势组 1—3组研究我国地势。 【互助探究】 1、我国地势西高东低 （1）展示中国地形图和 36°N附近地形剖面图： 【展示成果1】： 3、在小组，每个成员展示学习 成果，主要是介绍课本中的基 础知识，助学中学习过程中做 题情况。小组内相互咨询自学 过程中存在的疑问，争取组内 消化一部分。难度大的由组长 负责收集组内解决不了的问 题。 【展示成果2】： 4、再次各小组分专题集中展示 学习成果并共同探讨老师提出 的问题。 【读图分析】 1、读图2-1-1分层设色地形 图和中国沿北纬36°附近地形剖 面图，完成23页读图题。 地势1组代表发言： 通过两组观察得出： 我国地势西高东低，呈三级阶 梯分布的特点 【即时训练】:抢答——比眼 力：联想生活中楼道阶梯的形 状： 2、判断下列图中哪个能正确反 映我国的地势特点（）。 方式，粗 略了解我 国地势地 形特征以 及带来的 影响，培 养学生主 动学习的 习惯。 据图分析 能将抽象 的地理事 物具体化 形象化便 于学生理 解。 了解地形 剖面图的 原理及功 能。培养 学生读图 分析能 力。