五年级品社教学质量分析

中心学校2012—2013学年下学期五年级教学调研摸底

品德与社会学科质量分析

时间真快，转眼间一学年的教学工作已结束，为了在今后的教学工作中更好地提高我乡的教育教学质量，现将我乡下学期五年级教学调研摸底品德与社会学科质量分析如下：

一、对试卷的总体评价

本次教学质量分析是从全乡474份中抽样57份，此测试卷质量高，测试题设计科学，能体现新课改，他们出的试卷很科学，难易适中，难度系数为，区分度为，题型多样，与生活实际联系紧密，考察知识点全面，可操作性强，总体评价为优。

二、卷面情况分析

表二:各分数段人数情况

表三：各题得分情况

各题得失分原因分析：

第一大题是选择题，本题题量不大，但关注面较广，课本知识较多。失分原因，基础不扎实，课本内容记不清。

第二大题，判断题。失分较多的是第3小题，主要原因是学生缺乏审题的能力和对课本内容理解不透。

第三大题，综合题。此题失分较多的是第2题，主要原因是学生没有认真分析图中的意思。对教师所讲内容记不牢。

第四大题，简答题。此题考查的是学生对所学知识的应用，大部分学生得分率还是比较高的，只是少数部分学生原来基础太差，无法理解，而一部分学生是

由于缺乏生活经验。。

三、考生考卷中反映的主要问题

1、选择题多数能做出正确选择，失分较少。

2、存在问题：部分学生的知识点混淆。基础知识不扎实。

3、绝大部分同学对判断题能做出准确的判定，得分率高。

4、存在问题：有些学生对知识的运用不灵活。有些学生对课本内的知识掌握不扎实，因此无法正确做出判断。所以这些方面我们在教学的时候更应该注意。

5、简答题正确率较高，学生能根据题目结合自己平时的言行举止和所学的知识灵活做答，检验出每个学生的知识与应用。但由于学生的生活经历各不相同，所以答案呈现多元化。

6、存在问题：部分学生对简答题中的题目不理解，因此不能做出恰当的回答。另外教师对学生上课的课堂学习习惯也没有培养好，很多测试内容在复习时都曾设计，但此次仍出错。

7、综合题失分高，存在问题是基础差，理解能力差，观察不认真导致的。

8、对后进生的辅导欠缺，本学期基本没有对后进生加以辅导，使得他们不能灵活应用知识。

9、学生课外阅读的量和内容相对较少和单一，阅读量太窄，在本次测试中这方面的尤为突出，所以导致对很多题目意思都很不理解。

四、思考和改进建议

1、教师要通过自身的努力来改变学生的观念。有些学生认为品德与社会是副科，不认真学没关系。其实教品德与社会不仅是我们的必学科目，增长知识，还有很重要的作用，可以指导我们如何生活、如何学习、如何做人。教师要明确这门学科的重要性，认真钻研教材、认真备课，精心组织课堂教学，积极调动学生学习品社学科的积极性，在课堂教学中始终贯穿学生学习能力和思维能力的训练。加强对学生学习过程的督促和学习效果的检查。

2、根据本学科生活性、社会性的特点，教师在教学中注重课本知识与现实生活的紧密联系。“学以致用”，对学生既要注重理论知识的讲解，又要注重和现实生活的紧密联系，使学生既学知识，又指导或联系生活。

3、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。教师在以后教学中，注意引导学生多关注社会、关注生活，多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

4、注重与现实生活联系。在学生理解和掌握新知识的前提下，把学到的知

识应用到生活中，切实地解决实际问题。

5、必须从根本上改变学生的学习习惯，让“逼”他们学转化成我“要”学，必须让学生能静下心去学，以“学习”为乐，以“学习习惯好”为荣，形成良好的学风。

6、教师要从自身教学水平和教学能力上去分析，加强业务学习，注重课堂教学，认真对待每一次的教学，及时反思，及时总结。

总之，我们要通过这次考试来检查我们的日常教学，反思我们的教学工作，通过分析与反思，找到我们工作中的不足之处，在今后的教学中多下工夫，总结经验，吸取教训，争取使每个学生都能学到知识，快乐学习。从而使教育教学质量稳步上升。

中心学校

2013年7月6日

试题试卷评价指标体系

师宗县教育局教科所制