人才测评技术及应用复习资料
人员测评理论与方法复习
第一章导论
一、单选题
1、人员测评的内核是（）
A 举止相貌测评
B 身体状况测评
C 智慧才能测评
D 人员素
质测评
2、下列对人员素质的相关描述不正确的是（）
A 是个体行为与副业成功的充分条件
B 指个体完成一定活动（工作）与任务的多具备的基本条件和基本特点
C 是行为的基础和根本因素
D 包括心理素质和生理素质两个方面
3、下列属于只能素质的是（）
A 学校教育程度
B 知识
C 自我学习程度
D 社会文化
程度
4、关于考核性测评的定义准确的是（）
A 是以鉴定与验证某种（些）素质是否具备或者具备成素大小为目的的素
质测评
B 是以选拔优秀人员为目的的素质测评
C 是以人事合理配置为目的的素质测评
D 是以开发人员素质为目的的素质测评
二、多选题
1、素质的特性有（）
A 原有基础作用性与稳定性
B 可塑性与内在性
C 表出性欲差异性
D 综合性与可分解性
2、品德素质包括（）
A 政治品质
B 思想品质
C 道德品质
D 社会化程度
3、绩效的表现形式主要体现在（）
A 工作效率
B 工作时间
C 工作任务完成的质与量
D 工作效
益
4、下列说法正确的是（）
A 绩效主要是对主体工作前提条件的分析与确定
B 绩效考评主要是对主体工作后果的分析与确定
C 绩效考核是指考评主体对个体或组织活动成果及其价值的考查与评定
D 绩效考评与素质考评是相辅相成的
5、素质测评的功能（）
A 评定、诊断反馈、预测
B 有助于资源配置的科学化
C 有助于人力资源开发
D 有助于劳动人事的优化管理
三、填空题
1、人员素质测评按目的和用途划分的主要的类型有＿＿＿＿、＿＿＿
＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
2、在操作与运用考核性测评时应该注意＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿
＿＿、＿＿＿＿等原则。
四、名词解释
1、人员测评
2、素质
3、绩效
五、简答题
1、在操作与运用选拔性测评时应该注意的原则
2、诊断性测评与其他类型测评相比，其特点是什么
六、论述题
1、结合单位或本工作岗位实际，试述人员测评对优化劳动人事管理的作用
第二章测评原理
一、单选题
1、下列关于当量量化的描述不正确的是（）
A 实际上是近似的等值技术
B 常常是一种主观量化形式
C 不能相互比较和进行数值综合
D 作用是使不同类别不同质的素质测评对象可以类似同类同质的素
质测评对象量化
二、多选题
1、素质量化测评的作用有（）
A 方便简洁的物化表述功能
B 有助于测评者对素质特征进行深入、细致的分析与比较
C 有助于大量的具体行为中抽象概括出本质的特征
D 又模糊混沌的体验测评转化为明确清晰的测评
2、个性心理特征差异包括
A 能力
B 气质
C 性格
D 爱好
三、填空题
1、个体心理差异可归结为两个方面:其一是＿＿＿＿其二是＿＿＿＿。
2、素质测评的量化形式，从理论上来说，有＿＿＿＿与＿＿＿，＿＿＿
＿与＿＿＿＿，＿＿＿＿、＿＿＿＿、与＿＿＿＿、
＿＿＿＿。
四、名词解释
1、职位类别
2、人员测评量化
五、简答题
1、为什么要进行人员测评其依据是什么
六、论述题
2、试述人员素质测评的可能性与必要性
第三章测评标准体系的建构
一、填空题
1、人员测评不是目的，而仅仅是一种手段，其目的是使＿＿＿＿相适宜。
2、人员测评标准体系的制定，首先必须以一定的测评客体为对象，以一
定的＿＿＿＿为依据。
3、访谈法既适用于短时期的生理性工作特征的调差与分析，又适用与长
时间的＿＿＿＿的调差与分析。
4、在人员测评标准体系的建构中，要根据各测评指标对测评对象反映的
不同程度而恰当地分配与确定不同的＿＿＿＿。
5、素质测评时相当复杂的，它的测评指标是由多方面的属性和因素形成
的＿＿＿。
二、单选题
1、在素质测评标准体系中，一般在素质测评目的下规定（）
A 测评目标
B 测评内容
C 测评项目
D 测评指标
2、（）即指在某一时间内个体所担负的一个或数个责任的集合
A 要素
B 任务
C 职责
D 职位
3、对于飞行员建筑师的工作分析，我们常采用（）以了解他们所做
的工作内容和方法，由此获得资料信息。
A 观察法
B 访谈法
C 问卷法 D
文献查阅法
4、先将测评指标划分为若干个等级，然后将指派给该测评指标的分数，
根据等级个数划分为相互联系的数段的主观测评指标的计量方法为
（）
A 分点赋分法
B 分段赋分法
C 连续赋分法
D 积分赋分法
三、多选题
1、它一般由（）组成。
A 效度
B 标度
C 信度
D 标准
E 标记
2、工作分析在测评内容标准化过程中具体表现为以下几种形式（）
A 工作目标因素分析法
B 工作内容因素分析法
C 工作
项目因素法
D 工作行为特征发洗
E 工作结果因素分析法
3、影响加权的因素有（）
A 测评主体
B 测评目的
C 测评对象
D 测评时期 E
测评角度
4、确定权重的方法，常见的有（）
A 单元分析法
B 专家分析法
C 层次分析法
D 多元分析法
E 主观经验法
5、加权的类型有（）
A 横向加权
B 纵向加权
C 综合加权
D 经验加权
E 赋值加权
四、名词解释
工作分析
权重
标度
观察法
人员测评标准体系
五、简答题
1、工作分析在人员测评标准体系制定中的具体应用程序
2、什么是工作分析方法，常用的工作分析方法有哪些
3、简述人员素质测评标准体系的建构步骤
4、权重及其确定的方法
六、论述题
1、试述优良的素质测评指定的筛选
2、在实际工作过程中如何运用工作分析的方法
第四章心理测验及其应用
一、填空题
1、心理测验，面试与评价中心，是现代人员素质测评的主要方法，其中
＿＿＿＿的应用最为方便与常用。
2、心理测验起源于＿＿＿＿中的个别差异研究的需要。
3、第二次世界大战后，美国把心理测验应用于服务行业，兴起了＿
＿＿＿。
4、根据测验的具体对象，可以将该心理测验划分为＿＿＿＿和＿＿＿＿。
5、对于知识的测评，有很多方法。心理测验、面试、情景测验、试用等，
其中最简单最有效的是＿＿＿＿。
6、在人员素质测评中，能力型向测验的应用最为广泛，包括＿＿＿＿和
＿＿＿＿的测评。
二、单选题
1、对于知识的测评，有很多方法。心理测验、面试、情景测验、试用
等，其中最简单最有效的是（）
A 心理测验
B 面试
C 情景测验
D 试用
2、心理测验的发展大约可以划分为萌芽时期、成熟时期，昌盛时期和
完善时期，第一次世界大战属于（）
A 萌芽时期
B 成熟时期
C 昌盛时期
D 完善发展时期
3、运动技能倾向测验主要应用于领域的人员选拔（）。
A 数学
B 管理
C 工业和军事
D 人文社科
4、投射技术测评目的的特点是（）
A 非结构性
B 隐蔽性
C 开发性
D 自由性
5、目前，对气质测评主要采用（）
A 德尔菲法
B 问卷测验法
C 因素分析法
D 投身
技术
三、多选题
1、1938年，瑟斯顿发表了“主要的心理能力论”，在试用因素分析法数
学化以后，概括出了7种主要的智力，包括（）
A 知觉速度
B 推理能力
C 空间知觉
D 记忆
E 定向能力
2、心理测验的发展大约可以分为
A 萌芽时期
B 成熟时期
C 稳定时期
D 昌盛时期E停滞时期
3、人格测验，按其具体对象，可分为（）
A 态度
B 兴趣
C 品德
D 技术
E 思想
4、对于知识的记忆测评，可以从记忆的（）等方面进行衡量
A 广度
B 深度
C 准确性
D 持久性
E 复杂程度
5、在人员素质测评中，能力性向测验的应用最为广泛，包括（）
A 特殊能力
B 运动能力
C 机械能力
D 潜在能力
E 学习能力
6、采用问卷测验形式测评品德时，主要的问卷测评方法有（）
A 因素分析法
B 内容效度法
C 经验效标法
D 德尔菲法
E 投身技术
四、名词解释
记忆广度
能力倾向
技能技巧测验
品德
投射技术
气质
价值观
五、简答题
1、简述心理测验的含义
2、论文型试题有那几个特征
3、简述智力测验的方法
4、简述投射技术的特点
六、论述题
1、试述在论文型试题的编写过程中，需注意哪些问题
2、试述推销人员招聘测试的主要步骤
第五章面试及其应用
一、填空题
1、面试是一种古老而又现代的＿＿＿＿测评形式，其历史可追溯到先
秦时期甚至更远。
2、美、法、日等发达国家的公务员的录用中均有面试，其中以＿＿＿
＿最为重视。
3、逐步面试是一种＿＿＿＿面试形式，不是小组面试。
4、面试测评的标准，是一个体系，它一般由＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿
＿＿共同组成。
5、面试是一种随机应变提问试探被试的过程，有人说根本不用什么标准
答案，因此，面试测评的重点是＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、单选题
1、所有测评方式中，信息量最多，利用率最高的是（）
A 心理测验
B 技能测试
C 面试
D 笔试
2、和其他测评相比较，面试具有（）的特点
A 协调性
B 逻辑性
C 事实性
D 直觉性
3、在各种测评方式中，信息沟通渠道最多的是（）
A 笔试
B 心理测验
C 面试
D 投射技术
4、适合于主要职位人员人选的面试形式是（）
A 操作综合式
B 结构面试
C 小组面试
D 逐步面试
5、除特殊要求外，一般不要提那些使考生难看的问题，但（）除外
A 结构面试
B 小组面试 C压力面试 D 逐步面试
三、多选题
1、从近几年实践看，我国面试发展出现了以下趋势（）
A 形式多样化
B 内容全面化
C 程序变动化
D 考官内行化 E结果随意化
2、和其他人员素质测评的形式比较，面试具有（）的特点
A 对象的复杂性
B 内容的固定性 C信息的复合性
D交流的直接性 E 判断的逻辑性
3、就一般的项目而言，面试的项目应集中在（）
A仪表风度 B 操作技能 C 实践经验
D 求职动机
E 综合概括能力
4、面试的主要提问方式有（）
A 固定式
B 聊天式
C 假设式
D 压迫式
E 引导式
5、在面试中“观”的原则是（）
A 目的性原则
B 客观性原则
C 全面性原则
D 典型性原则
E 合法性原则
四、名词解释
面试
压力面试
结构面试
小组面试
逐步面试
五、简答题
1、简述面试的特点
2、和其他素质测评方法相比，面试的功能是什么
3、一般说来，面试的项目应该集中在哪些方面
4、简述面试时如何“听”
5、简述面试时如何“观”
6、简述面试时如何“评”
六、论述题
1、从近几年我国的面试实践看，面试的发展趋势是什么
2、试述面试时“问”的方法与技巧。
3、面试的规范化流程。
第六章评价中心及其应用
一、填空题
1、评价中心是在＿＿＿＿的基础上发展起来的。
2、与其他素质测评方法相比，评价中心最突出的特点是他对其他多种测
评技术与手段的＿＿＿＿。
3、评价中心主要对管理人员进行管理能力与绩效预测，因此他的测评内
容主要是管理人员的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、小组谈论中的典型形式是＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、单选题
1、评价中心最主要的特点是（）
A 综合性
B 情景模拟性
C 动态性
D 标准性
2、评价中心用得最多的一种测评方式是（）
A 公文处理
B 管理游戏
C 演讲
D 案例分析
3、就一般而言，评价中心主要应用于（）的选拔与晋升的考核手段
A 销售人员
B 一般管理人员
C 高层管理人员
D 生产部门员工
4、评价中心主要用于（）的测评
A 操作能力
B 技能水平
C 质量鉴定
D 管理能力
三、多选题
1、评价中心突出的特点是（）
A 综合性
B 情景模拟性
C 静态性
D 信息含量小
E 行为性
2、从评价中心的活动的内容来看，评价中心主要有（）
A 公文处理 B管理游戏 C小组谈论 D案例分析E业绩评价
3、情境设计应注意的问题是（）
A 相似性
B 同一性
C 难度要高
D 一般性
E 典型性
四、名词解释
评价中心
角色扮演
情境设计的相似性
情境设计的典型性
五、简答题
1、简述管理游戏的优缺点
2、简述角色扮演中评价的一般内容
3、在评价中活动正式开始前，应该做好哪些工作
4、一个有效的评价中心，应该做到哪些事情
5、评价中心陷入困境的原因主要在于哪些方面
六、论述题
1、试述情境设计应注意的几个问题
2、试述评价中心存在的问题
第七章测评质量检测
一、单选题
1、检测测评结果对所测评素质反映的真实程度的指标是（）
A 信度
B 效度
C 区分度
D 独立性
2、关联效度是用来反映测评结果与某种标准结果的（）程度
A 机关性
B 独立性
C 可靠性
D 一致性
3、（）是指测评结果对另一个非常相同的测评结果的变异程度
A 再测信度
B 复本信度
C 一致性信度
D 评分者信度
4、项目的独立性分析，一般采取项目间分数的相关关系数来揭示，当关
系数（）时，说明独立性（）
A 越大、越大
B 越小、越小
C 越大、越小
D 以上都不对
5、测评者在测评过程中因被测与标准间存在某种明显的反差而产生的该差为（）
A 对比效应误差
B 接近效应误差
C 晕轮效应
D 趋中心理误差
二、多选题
1、测评质量的检测、常用的分析指标主要有（）
A 效度
B 信度
C 区分度
D 标度
E 独立性
2、效度考评的方法常见的有（）
A 内容效度
B 结构效度
C 关联效度
D 项目分数效度
E 系统效度
3、信度的测评目前大致有以下几种方法（）
A 稳定系数分析
B 等值系数
C 分半系数
D 内部一致性系数
E 评分一致性系数
4、项目质量的考评指标主要有（）
A 适合度
B 准确度
C 区分度
D 独立性
E 选择率
5、在素质测评中，人们最关心的效度是（）
A 内容效度
B 结构效度
C 构想效度
D 建构效度
E 关联效度
三、填空题
1、所谓内容效度，就是实际测评到的内容与我们想测评的内容＿＿＿＿程度。
2、所谓信度，是指测评结果反映所测素质的＿＿＿＿。
3、效度与信度的分析，是直接对测评结果质量的的考评，而项目分析，
则是间接地对测评结果作＿＿＿＿的解剖。
4、＿＿＿＿特指被测者行为符合项目测评标准的程度。
四、名词解释
再测信度
哈罗效应误差
区分度
复本信度
五、简答题
1、简述效度分析中的几个理论问题
2、简述评分者信度与测评方法信度对测评结果的影响
六、计算题
1、采用观察评定法，主试人测试了十名被试者，其分数为96、71、9
2、
69、95、85、90、95、47、67，试问在99%的把握水平上认为71分反
映对应真实水平的可信区间有多大求平均数求标准误查表99%的置信
t值求置信区间=71±（可信区间—之间）
2、10位应试者接受了一次技能水平的观察评定，名次分别是1、2、
3、
4、5、6、7、8、9、10，为了检测上述测评结果的可靠性又同时进行
了另一项等值的技能观察评定，10个被测者得到的对应名次是3、2、
1、4、6、7、9、10、5、8，试检验第一次所作的观察评定结果的可
靠性求检验相关系数是否达到显著水平
3、为了对某一技能测评的分数的可靠性进行考评，随机抽取10个被测
者的分数，它们分别是：61、53、70、49、90、45、76、56、62、60，
再次测评后，10个被测者的分数是：52、38、89、41、85、61、70、
37、76、57，试检验该次技能测评分数的可靠性检验相关系数是否达
到显著水平
第八章结果分析与报告
一、填空题
1、从信息论的观点看，素质测评实际上是一个＿＿＿＿、＿＿＿＿和
＿＿＿＿的过程。
2、连乘综合法的优点是便于拉开档次，“灵敏”度高，但容易产生＿＿＿＿。
二、名词解释
数据综合
整体分布
分项报告
三、多选题
1、常见的综合法有（）
A 累加法
B 平均综合法
C 加权综合法
D 连乘综合法
E 指数连乘法
2、素质测评结果的总体分析，主要包括（）
A 总体水平分析
B 个别差异分析
C 整体分布
D 相互关系分析
E 个体分析
3、整体差异分析有（）
A 两极差
B 平均差
C 标准差
D 方差
E 差异系数
4、素质测评结果报告按其形式分常见的有（）
A 分项报告
B 口头报告
C 分数报告
D 等级报告
E 评语报告
5、分数的形式依其性质分有以下几种基本形式（）
A目标参照性分数 B 常模参照性分数 C 原始分数
D导出分数 E 综合分数
6、导出分数有（）
A 名次
B 百分位数
C Z分数
D T分数
E △分数
四、简答题
1、简述编制简单频数分布表的步骤
2、何为分数报告，试述其优缺点
五、计算题
1、再一次技能测评中10 位测评者的分数如下：
74、71、80、85、76、77、77、68、74、74，请对此次测评结果作个
整体差异分析。求两极差、平均差、方差、标准差、差异系数。
2、采取观察评定法，主试人测评了10 名被试者，其分数分别为：98、
71、94、67、94、84、92、96、45、66，请计算此次测评结果的Z分
数和T分数。
3、某公司中A部门30人，B部门20人，且A、B部门总体结构相当，甲
在A部门中排名第15名，乙在B部门中排名第10名，试判断甲乙两人的水平差异。求排名的百分位数。
人才测评技术教学大纲教案资料
工商企业管理专业《人才测评》课程教学大纲 前言部分 一、课程代码： 二、课程类型： 人才测评是工商企业管理专业的专业必修课，是培养人力资源管理技能的专业核心课程。 三、课程性质： 人才测评是工商企业管理专业的专业技能课程，它适应当前市场经济条件下组织高效、科学的用人需求，和个体了解自己、寻求人职最佳匹配、规划个人事业发展的心理需要，在传统的人力资源的人事管理方法之上引入了更加客观、公正的现代人才素质测评技术，通过对人稳定的素质特点实现区分，强化了人力资源管理在现代企事业管理中的作用。 四、课程教学目标： 通过本课程的学习，学生能够了解人员素质测评的基本原理和基本知识，具备人员素质测评工作的基本操作技能，掌握常用的人员素质测评的方法，能独立选择和操作常用的能力测验、人格测验、职业测验、 心理健康测验等人力测评工具，并能作出简单有效的解释。 五、学习本课程的要求： 本课程分为原理和工具的使用两大部分。在有关原理学习中，要求学生初步了解人员素质测评的基本思想、基本假设、测量的误差来源、测量工具的性能指标等等。在有关工具的使用的教学中，要求学生掌握各种测评工具的功能和使用方法。 《人才测评》是一门理论性、技术性和艺术性都很强的课程，要求授课教师具有扎实的心理学和统计学功底，能将《心理测量学》和《统计学》知识结合起来。在教学过程中，为了便于学生对有关原理的理解，教师最好结合实际测评工具的使用来进行。 学习本课程需要具备一宾的教学条件，如实训室和常用的人才测评工具，机房和统计软件，多媒体教学设备等。 六、学时分配参考表： 七、考核方法: 本课程为考查课，学期总成绩为100 分。考核形式：可采取平时作业结合实际操作进行考核的方法。评分方法：任课教师根据教学的特点和要求，以及平时作业与实际操作的内容和形式自行拟定。 八、本课程与其它课程的联系： 《人才测评》是工商企业管理专业教学计划的重点和难点，是该专业的技能性课程。《组织行为学》《人力资源管
人才测评能力的三大有效手段
人才测评能力的三大有效手段 人才测评是针对人的比较稳定的能力和个性特征进行系统、客观的评估过程，它经常综合运用结构化面试心理测验和情景模拟等工具。 一、现代人才测评常用工具 现代人才测评技术的发展和逐步成熟为能力管理的实现提供了可操作性的手段。人才测评是针对人的比较稳定的能力和个性特征进行系统、客观的评估过程，它经常综合运用结构化面试心理测验和情景模拟等工具。 结构化面试。和传统的自由式面试不同，结构化面试要求事先确定面试题目，针对同一职位采用同样的题目，并事先确定通过面试要评价的维度通常称做“要素”。结构化面试题目的设计过程比较复杂，要求先从岗位分析开始，了解岗位对人的能力要求，然后确定重点评价哪些维度，再根据评价维度和岗位分析获得的信息编制题目。在提问过程中，严格遵从题目顺序，一般不允许追问和加问。结构化面试还要求对面试考官进行严格培训，掌握面试程序和判断方法及评分标准。 心理测验。一个成熟的心理测验需要多年的理论和实证研究才能编制出来，它和我们平时在报刊杂志上见到的心理小测验是完全不同的。目前，心理学专家对人的逻辑推理能力、数字能力等认知能力的测量已经非常准确，在企业选人实践中大可放心使用。但是，目前对人的个性方面的特征的测量还不尽人意，尤其是在选拔性测验中，候选人可能会不真实做答，对于这种情况，尽管从技术上进行了一定的控制，但还是没有很好地解决。常见的心理测验有3种类型：个性类、认知能力类、操作技能类。测试形式可以是纸笔或计算机。 情景模拟。情景模拟，顾名思义，是模拟实际工作中的行为并编制成题目，通过评价候选人在这些模拟题上的表现来预测其未来的能力表现。常见的情景模拟测验有文件筐和小组活动两种。文件筐主要考察候选人的决策、授权、协调关系、时间管理、分清轻重缓急的综合能力。小组活动要求4—8名候选人组成一个团队共同解决一个难题，从中观察被测人的合作能力、影响力、策略性、决策力等综合能力。 评价中心。在实践中，不能单独使用一种测评工具，要综合运用以上3种方式，如果特别突出情景模拟的作用，则称作评价中心技术。 二、人才测评对企业人力资源能力建设的价值
管理者选拔中人才测评的应用实验报告
管理者选拔中人才测评的应用实验报告 一、实验目的 1. 进一步掌握人机测评的环境、常见问题及解决方法； 2. 熟悉并掌握管理者选拔中人才测评的应用的理论基础； 3. 通过实际测验体验其信效度以及相关测验结果再人力资源测评中的具体应用。 二、实验原理 运用组织承诺测验、职业兴趣测验、动力测验来测验候选人对组织的忠诚度是否符合企业的要求；通过小组讨论、角色扮演、结构化面试来测验候选人在实际工作岗位上是否更符合行政主管的要求。通过以上测验来考察候选人，为公司选拔合适的行政主管。 三、实验工具 1. 服务器采用Microsoft Windows XP操作系统； 2. 学生客户端采用Windows系统并正确安装和设置相关的管理模块和测试模块； 3. 北森人力资源测评实践教学系统。 四、操作步骤 1. 登陆系统 通过测试端输入帐号密码并确认提交，经服务器验证通过后进入个人信息登陆界面，使用指导教师提供的测试序列号进入测验界面。 2. 进行测验练习
提交个人基本信息后进入北森人力资源管理综合实验测验界面，在测试的过程中按照指导教师的统一指导来进行相关操作。 3. 进行正式答题 完成测验练习并成功提交答案后，系统界面上提示“所有测验已完成，谢谢” 关闭测试端，结束测评。 4. 阅读测试结果报告 依据系统提示打开个人测试结果报告界面，阅读分析报告，并完成实验报告。 五、实验结果 实验结果如下图所示： 实验报告 实验名称：管理者选拔中人才测评的应用 批阅状况：未批阅 完成时间：2014-12-10 16:29:59 初试测评工具选择： 组织承诺测验 初试测评工具选择原因： 组织承诺测验是：组织承诺测验也称忠诚度，是指员工对企业的认同和竭尽全力的态度和行为，具体表现为在思想意识上与企业的价值观和政策保持一致；在行动上尽其所能为企业做贡献，时刻维护企业集体的利益。组织承诺测验从感情承诺、理想承诺、规范承诺及机会承诺四个角度考察了员工的对
人才测评工具—DISC
DISC性格测试题(完整版) DISC理论已被广泛应用于世界500强企业的人才招聘,历史悠久、专业性 强、权威性高 每一个大标题中的四个选择题中只选择一个最符合你自己的,并在英文字母后面做记号。一共40题。不能遗漏。(注意:请按第一印象最快的选择,如果不能确定,可回忆童年时的情况,或者以你最熟悉的人对你的评价来从中选择。) 一、 1 富于冒险:愿意面对新事物并敢于下决心掌握的人;D 2 适应力强:轻松自如适应任何环境;S 3 生动:充满活力,表情生动,多手势;I 4 善于分析:喜欢研究各部分之间的逻辑和正确的关系。C 二、 1坚持不懈:要完成现有的事才能做新的事情;C 2喜好娱乐:开心充满乐趣与幽默感;I 3善于说服:用逻辑和事实而不用威严和权利服人;D 4平和:在冲突中不受干扰,保持平静。S 三、 1顺服:易接受他人的观点和喜好,不坚持己见;S
2自我牺牲:为他人利益愿意放弃个人意见;C 3善于社交:认为与人相处是好玩,而不是挑战或者商业机会;I 4意志坚定:决心以自己的方式做事。D 四、 1使人认同:因人格魅力或性格使人认同;I 2体贴:关心别人的感受与需要;C 3竞争性:把一切当作竞赛,总是有强烈的赢的欲望;D 4自控性:控制自己的情感,极少流露。S 五、 1使人振作:给他人清新振奋的刺激;I 2尊重他人:对人诚实尊重;C 3善于应变:对任何情况都能作出有效的反应;D 4含蓄:自我约束情绪与热忱。S 六、 1生机勃勃:充满生命力与兴奋;I 2满足:容易接受任何情况与环境;S 3敏感:对周围的人事过分关心;C
4自立:独立性强,只依靠自己的能力、判断、与才智。D 七、 1计划者:先做详尽的计划,并严格要计划进行,不想改动;C 2耐性:不因延误而懊恼,冷静且能容忍;S 3积极:相信自己有转危为安的能力;D 4推动者:动用性格魅力或鼓励别人参与。I 八、 1肯定:自信,极少犹豫或者动摇;D 2无拘无束:不喜欢预先计划,或者被计划牵制;I 3羞涩:安静,不善于交谈;S 4有时间性:生活处事依靠时间表,不喜欢计划被人干扰。C 九、 1迁就:改变自己以与他人协调,短时间内按他人要求行事;S 2井井有条:有系统有条理安排事情的人;C 3坦率:毫无保留,坦率发言;I 4乐观:令他人和自己相信任何事情都会好转。D 十、 1强迫性:发号施令,强迫他人听从;D
东风汽车招聘引入人才测评技术
东风汽车招聘引入人才测评技术 湖北省十堰市的东风汽车销售、零配件供应集团急需招聘新员工26人，招聘岗位包括总经理、总经理助理、部门经理、财会人员、销售员、门市接待员、仓库保管员等20多个岗位。该公司定于2004年12月9、10日两天在十堰开展选拔活动。 1、确定测评难度 湖北人才网测评部门根据岗位分析确定了如下测评维度：岗位分基层、中层管理、高层管理三层；基层员工主要考核个性特征、基本潜能、职业倾向、职业适合性等；中层管理主要考核个性特征、言语理解能力、判断推理能力、管理潜能、管理常识、公文能力、观察能力、合作精神、组织能力、应变能力、创新意识、尽职能力、适应能力；高层管理主要考核预测性、主动性、影响力、灵活性、管理理念、尽职能力、决策能力、计划能力、组织协调能力、开拓能力、统筹能力。 2、选择测评工具、确定测评时间 根据以上测评维度，选择了以下测评工具并确定了测试时间。 基层员工：采用人机对话方式测评，16PF个性测试、职业适应性、人员综合素质测评。测试时间90分钟。 中层管理：①采用人机对话方式测评，16PF个性测试、职业适应性、管理人员综合素质测评（一个半小时）；②半结构化面试（半小时）；③无领导小组讨论（50分钟）。 高层管理：①采用人机对话方式测评，16PF个性测试、职业适应性、管理人员综合素质测评（两小时）；②半结构化面试（半小时）；③无领导小组讨论（50分钟）。 3、测评方式与步骤
2004年12月9、10日招聘。9日进行第一轮测评，测评专家组对100多名应聘者经过人机对话（16PF个性测试、职业适应性、人员综合素质测评），由测评专家组综合评估测评报告和履历分析后，确定仓库保管员、门市部接待员等基层人员20人，并选拔出了中、高层管理人员候选人30人；10人上午，测评专家组对中、高层管理人员候选人进行半结构化面试，从中选拔出16人参加高层总经理的角逐。10日下午，测评专家对角逐高层总经理的16人分成两组进行无领导小组讨论，最后确定了总经理人选。 4、测评结果与影响 被淘汰者看着科学量化的评估报告，心服口服；而被录用者经过“过五关、斩六将”的测评，感到这个职位来得不易，倍加珍惜。目前，被录用的人员仍在岗位工作的有85%。用人单位反映，经过人才测评技术选拔出来的人才比较稳定，工作尽职勤奋，上手快，容易沟通。 请分析上述案例并讨论下列问题： 东风汽车销售、零配件供应集团的测评目的是什么？针对不同层次人员的测评指标有哪些？分别采用了那些测评方法？
人才测评在招聘中的应用
企业招聘高峰时节，应聘者众多。人才的甄选和测评成为招聘主管面临的重要课题。掌握一定的人才测评方法和技巧，选择适合的测评工具显得尤为重要。 苏轼曾写道：“人之难知，江海不足以喻其深，山谷不足以配其险，浮云不足以比其变。”对这句话张小姐有深切的体会。张小姐在一家IT公司担任招聘主管，主要职责之一就是考察和评估前来应聘的人员，为各个岗位招聘和选拔有胜任力的人选。为了更深入的了解应聘者，招聘到更加适合岗位的员工，公司年初刚刚引进了人才测评，每位应聘者都要做一套测评试题。但随着人才测评投入使用，张小姐的难题也接踵而至。她发现人才测评好像给她的工作量做了加法，而不是本来预想的降低工作负担。她除了要看简历，还要阅读每个人长达十几页的测评报告，更加令她头疼的是，她根本搞不清报告上那些分数和这个人能不能把工作做好有什么关系，结果还是按照自己原来的方法来选人。公司高层对这项工作十分重视，要求她尽快将应用人才测评的效果汇报上去。用人部门主管看了应聘者的报告也经常是一头雾水，面对他们的询问张小姐无法给出令人满意的解释，压力倍增。难道人才测评非但不能为招聘工作助一臂之力，还要为张小姐徒增烦恼吗？下面让我们来破解人才测评应用之谜。 人才测评的应用虽然有灵活性，但也有一定的方法可循，就像骑自行车或驾驶汽车，要享受它带来的便利，前提是掌握并遵循恰当的规则和程序。 考虑如何在企业招聘中应用人才测评，不妨从完善招聘流程的角度出发，像图中这样，把测评工具紧密嵌入招聘中的多个环节。 明确职位要求 应用人才测评辅助招聘选拔的起点，是明确职位的要求。有的人会把阅读测评报告作为应用的起点，也是终点，认为看了测评报告，或者测验分数，就应该能判断是否让这位应聘者通过这轮考察。事实上不是这样，人才测评的首要问题是确立明晰的职位需求。 具体说来，明确职位要求就是确定哪些素质对做好这份工作是必须具备的。敏锐的洞察力？出色的人际沟通协调能力？还是关注并完善细节的能力？更进一步的，还要考虑“度”的问题：这些素质要达到什么程度才能胜任这个职位？是越高越好，还是中等即可？这些问题的答案可以从公司的职位要求、工作说明书、胜任力素质模型等渠道中获得，也可以从绩优员工或者对职位有充分了解的上级主管处获取。 另外有些测评工具也会带有这一功能和相关服务，来帮助企业明确职位的要求，例如，某大型保险公司采用“某弈衡招聘选拔系统”辅助保险代理人员的招聘，为了确定代理人职位的素质要求， 人力资源 部在公司内部挑选出了10名 绩效 优异的代理人，完成弈衡测试，根据他们的测试结果和公司提供的相关资料，专家分析出了该职位素质要求的标准，包括以下八项素质：成功愿望、挫折承受能力、沟通技巧、计划性、目标意识、人际交往、责任心、灵活性。并且对各项素质的最佳得分区间做出了限定，例如对于成功愿望，最佳分数区间是6.7到8.8之间。 分析测评结果 清晰的职位要求建立以后，就可以让应聘者完成相应的测评，然后将得到的测评分数和职位要求的最佳区间加以比对，评估人职匹配的程度。 人与职位的匹配有些像模具和制造的成品之间的契合，如果某位候选者在各项素质上的得分都落在最佳分数区间当中，那么毫无疑问匹配度是非常高的。但实际应用中还会出现其他的问题。比如在大规模招聘中，往往有成百上千的应聘者，如果一份份的分析测评结果必将耗费大量的时间和精力，这时可将应聘者的测评分数导出到Excel中，通过判断语句先挑选出一些测评分数较为合适的候选者，例如把在多项素质上得分过低的候选者暂时排除。或者先计算出各项素质的总分，利用总分做一个粗略的排序，再从高到低做下一步的分析。另外一个常见的问题是，对于甲乙两位应聘者，可能甲在“成功愿望”方面的得分优于乙，而乙在“计划性”方面优于甲，也就是二者互有优劣，此时如何权衡呢？这时要进一步看看二人有差异的素质与
HR的15种测评工具
4个字母分别代表4个类型：D：Dominance（支配性）、I：Influence（影响性）、S：Steadiness（稳定性）、C：Compliance（服从性）。它是一个性格测评，理论起源为马斯顿的“正常人的情绪”，由Inscape Publishing拥有。 应用：DISC，代表着一种可观察的人类行为与情绪，将会使你对自己和他人有更深入、具体、完整而客观的了解。目前在国内除了被广泛运用于组织人才测评，招聘、职位调整、领导力提升、建立培训需求，都可基于此开展工作。 局限：DISC的结果描述具有时间上的稳定性，但是缺乏空间上（跨情境）的一致性，不同情境下可能导致与结果描述不一样的行为。 全称为：Myers-Briggs Type Indicator，也是一个性格测评，由Briggs母女经过研究荣格的“心理类型”理论而制定的，CPP拥有它的版权。 应用：MBTI是当今世界上应用最广泛的性格测试工具。它已经被翻译成近20种世界主要语言，每年的使用者多达200多万，其中不乏世界500强之内的大型企业。MBTI主要用于了解受测者的处事风格、特点、职业适应性、潜质等，从而提供合理的工作及人际决策建议。在国内主要应用在管理咨询与培训、职业规划以及婚姻、学校教育辅导等领域。鉴于其理论深度，作为研究正常人群地性格特征，并预测行为，进行职业规划，有其独到之处。 局限：因为太出名了，所以也会有许多不认同的声音，OD君认为此测评对于客观认识自我、完善自己会起很大帮助，美中不足的是有时用于职场测评，会显得过于主观。 全称为CaliforniaPsychologicalInventory，加利福尼亚心理调查表。 CPI是高氏（Gough，1957）所发展的一个为正常人所用的人格测量工具。CPI是MMPI 的姐妹量表，也可说是“无疾病的MMPI”。 应用：它的历史比MMPI的短，但应用范围正在扩大，应用的国家也在增多。CPI的应用范围亦十分广泛，在教育心理方面，可用于对学业成就，创造性潜能的预测，并可为专业选择提供指导；在管理心理方面，可用于对应聘者的管理潜能，工作绩效的预测提供参考，还可以应用于招聘员工、规划职业、储备领导、建设高效的组织及建设等。在国外被认为是一项在人员选拔方面有较大潜力的测验。 这里OD君也给大家提及一下MMPI（MinnesotaMultiphasicPersonality Inventory），明尼苏达多相人格测验。它是迄今应用极广、颇富权威的一种纸-笔式人格测验，该问卷的制定方法是分别对正常人和精神病人进行预测，以确定在哪些条目上不同人有显著不同的反应模式，因此该测验最常用于鉴别精神疾病。CPI则是由MMPI最早的研究成员之一美国心理学家高夫鉴于MMPI用于正常人群的局限性而酝酿出来的。
国开北京52070-人才测评技术及应用-任务1-辅导资料
国开北京52070-人才测评技术及应用-任务1-辅导资料国开（北京）52070-人才测评技术及应用-任务1参考答案 说明：如果课程题目是随机的，请按CTRL+F在题库中逐一搜索每一道题的答案 特殊说明请仔细：课程的题目每学期都可能更换，所以请仔细核对是不是您需要的题目再下载！！！！ 题目1：员工推荐即（） : 主管推荐 ; 内部推荐 ; 自荐 ; 外部推荐 参考答案：内部推荐 题目2：面试的形式按照面试内容构成方式划分为结构化面试和（） : 非结构化面试 ; 压力面试 ; 情景面试 ; 小组面试 参考答案：非结构化面试
题目3：高等教育考试、公务员考试等选拔考试属于哪种人才测评方法？（） : 面试法 ; 笔试法 ; 绩效考核 ; 评价中心 参考答案：笔试法 题目4：认知测验可以按其具体的测验对象分为成就测验、智力测验和() : 能力倾向测验 ; 品德测验 ; 知识测验 ; 技能测验 参考答案：能力倾向测验 题目5：主考官往往因应聘人某一方面十分好或坏的表现而产生对应聘人的整体判断结果导致录用误差，这种误差称为() : 晕轮效应 ; 近因效应 ; 戴明效应
; 第一印象效应 参考答案：第一印象效应 题目6：知识按其来源不同,分为理论知识与（） : 特殊知识 ; 经验知识 ; 实际知识 ; 一般知识 参考答案：经验知识 题目7：以貌取人属于面试中的哪种误差？（） : 戴明效应 ; 晕轮效应 ; 近因效应 ; 第一印象效应 参考答案：晕轮效应 题目8：一般是指手势、身势、面部表情、眼色、人际空间位置等一系列能够揭示内在意义的动作。()
: 行为 ; 体态语 ; 动作 ; 情感 参考答案：体态语 题目9：平衡计分卡法属于胜任素质测评方法。 (判断题) 参考答案：错 题目10：角色扮演具有表面效度高、考察范围广及高度预测性的特定。(判断题) 参考答案：错 题目11：评价中心源于情景模拟。(判断题) 参考答案：对 题目12：人才测评方法包括笔试法、面试法、心理测验等。 (判断题) 参考答案：对
最新人才测评技术及应用复习资料
人员测评理论与方法复习 第一章导论 一、单选题 1、人员测评的内核是（） A 举止相貌测评 B 身体状况测评 C 智慧才能测评 D 人员素 质测评 2、下列对人员素质的相关描述不正确的是（） A 是个体行为与副业成功的充分条件 B 指个体完成一定活动（工作）与任务的多具备的基本条件和基本特点 C 是行为的基础和根本因素 D 包括心理素质和生理素质两个方面 3、下列属于只能素质的是（） A 学校教育程度 B 知识 C 自我学习程度 D 社会文化 程度 4、关于考核性测评的定义准确的是（） A 是以鉴定与验证某种（些）素质是否具备或者具备成素大小为目的的素 质测评 B 是以选拔优秀人员为目的的素质测评 C 是以人事合理配置为目的的素质测评 D 是以开发人员素质为目的的素质测评
二、多选题 1、素质的特性有（） A 原有基础作用性与稳定性 B 可塑性与内在性 C 表出性欲差异性 D 综合性与可分解性 2、品德素质包括（） A 政治品质 B 思想品质 C 道德品质 D 社会化程度 3、绩效的表现形式主要体现在（） A 工作效率 B 工作时间 C 工作任务完成的质与量 D 工作效 益 4、下列说法正确的是（） A 绩效主要是对主体工作前提条件的分析与确定 B 绩效考评主要是对主体工作后果的分析与确定 C 绩效考核是指考评主体对个体或组织活动成果及其价值的考查与评定 D 绩效考评与素质考评是相辅相成的 5、素质测评的功能（） A 评定、诊断反馈、预测 B 有助于资源配置的科学化 C 有助于人力资源开发 D 有助于劳动人事的优化管理 三、填空题 1、人员素质测评按目的和用途划分的主要的类型有＿＿＿＿、＿＿＿ ＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
15个常用的人才测评工具
````````15个HR常用的人才测评工具，你会用几个？ HR的朋友们因为工作需要，一定听说过大大小小的各种人才测评，多少也会接触一些。小编帮大家整理了15个在职场流行的测评工具，做下简单的介绍。 1，DISC 4个字母分别代表4个类型：D：Dominance（支配性）、I：Influence（影响性）、S：Steadiness（稳定性）、C：Compliance（服从性）。它是一个性格测评，理论起源为马斯顿的“正常人的情绪”，由Inscape Publishing拥有。 应用：DISC，代表着一种可观察的人类行为与情绪，将会使你对自己和他人有更深入、具体、完整而客观的了解。目前在国内除了被广泛运用于组织人才测评，招聘、职位调整、领导力提升、建立培训需求，都可基于此开展工作。 局限：DISC的结果描述具有时间上的稳定性，但是缺乏空间上（跨情境）的一致性，不同情境下可能导致与结果描述不一样的行为。 2，MBTI 全称为：Myers-Briggs Type Indicator，也是一个性格测评，由Briggs母女经过研究荣格的“心理类型”理论而制定的，CPP拥有它的版权。 应用：MBTI是当今世界上应用最广泛的性格测试工具。它已经被翻译成近20种世界主要语言，每年的使用者多达200多万，其中不乏世界500强之内的大型企业。MBTI主要用于了解受测者的处事风格、特点、职业适应性、潜质等，从而提供合理的工作及人际决策建议。在国内主要应用在管理咨询与培训、职业规划以及婚姻、学校教育辅导等领域。鉴于其理论深度，作为研究正常人群地性格特征，并预测行为，进行职业规划，有其独到之处。 局限：因为太出名了，所以也会有许多不认同的声音，小编认为此测评对于客观认识自我、完善自己会起很大帮助，美中不足的是有时用于职场测评，会显得过于主观。 3，CPI 全称为California Psychological Inventory，加利福尼亚心理调查表。 CPI是高氏（Gough，1957）所发展的一个为正常人所用的人格测量工具。CPI是MMPI的姐妹量表，也可说是“无疾病的MMPI”。
从四个维度出发选择人才测评工具
从四个维度出发选择人才测评工具
————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:
从四个维度出发选择人才测评工具 人才测评技术在中国发展了十多年,目前在企业里应用的人才测评工具种类繁多，各种测验量表更是让人眼花缭乱。那么,企业应当如何选择人才测评工具呢? 人才测评工具的选择应该以应用为导向，从测评目的、测评岗位、测评对象、工具特点四个方面出发匹配相应的人才测评工具,并对这些测评工具进行有效的组合，以达到最佳应用目的。 ▌根据测评目的来选择 所谓测评目的,就是通过人才测评要解决什么问题,实现什么功能。通常人才测评的目的,可以分为以配置性测评、选拔性测评、考核性测评、发展性测评、诊断性测评五类。 1、配置性测评 也叫任职测评,它有明确的目标岗位，测评的目的是实现人岗匹配。社会招聘、内部竞聘、岗位晋升测评都可归入这个范畴。 除知识、技能、能力外,配置性测评最关注的是被测评者的个性和动机是否与岗位特点以及企业文化相匹配。适合采用的测评工具有在线素质测评（人格测验、动机测验）、行为化面试等工具。 2、选拔性测评 与配置性测评有所不同,选拔性测评它没有明确的目标岗位,测评的目的是实现“人与组织匹配”。大批量的校园招聘、后备人才选拔都属于这一类型。它关注的是候选人的“潜力”,而不是现实的工作能力。 由于往往由于人数较多,对测评的精度要求不太高,一般采用群体互动式的测评方法,如在线素质测评、笔试和无领导小组讨论等工具。 3、考核性测评 又称“鉴定性测评”,是以考察某此素质是否具备或者具备程度大小为目的的测评。年终考评、任期内测评属于此类。它 涉及到素质表现的各个方面，是一种总结性的测评，要求所作的评定结论有据可查、充分全面。重点关注职业素养、工作态度、行为(管理)风格等“非能力”指标。通常采用多维行为反馈技术(360度评估反馈）、述职答辩等方法。 4、发展性测评 它通过全面地了解被测者的能力特点,从而为后续的培训与发展工作提供指引。人才素质盘点、培训需求诊断、职业发展测评等都属于此类。它的特点是全面考察被测评者的能力，识
人才测评软件在现实工作中的应用
人才测评软件在现实工作中的应用 人才测评其实质就是人才评价，是在传统定性评价的基础上引入科学、客观的定量方法与工具，故称人才测评。 在校园招聘中，主要用到的测评手段是简历筛选、专业能力测试和心理测试。借助于网络信息技术的支持，这三种手段可以在电脑、互联网上方便、高效、大规模的实施，大大节约了企业在初筛时的成本。 简历筛选通常是为了将候选者的范围锁定在特定学校、学历、专业的毕业生中，是否参加过与公司业务相接近的项目也是重点考察内容。对于研发、技术等专业依赖性很强的职位，专业筛选自然是需要的，然而学校、学历则越来越不是用人单位看重的因素了。取而代之的是在学习期间是否参加过一些实际的项目，如果这些项目与用人单位的业务相似，这些毕业生将会大受青睐。 在项目经历中，毕业生可能会在相关能力和思维、行为方式上受到训练，这是用人单位关心毕业生的项目经验的主要原因。而心里测试则是利用心理测试，对毕业生的能力、性格、态度、动机等深层心理特征做出量化的测量和评定。由于具有操作方便、可批量进行、有量化指标、有专家对深层心理特点的解析等优点，心理测验在校园招聘中应用越来越普遍。随着近来网络在线测评形式的出现，将心理测验应用于校园招聘有着大好的发展空间。 不同的用人单位对毕业生的心理特征有不同的要求。比如，联想对新人的基本要求是具有创新能力、团队精神和沟通能力；微软公司
则提倡终生学习的理念，理念为：70%的学习在工作中获得，20%的学习从经理、同时处获取，10%的学习丛专业培训中获取；IBM则要考 察大学生的工作态度、理念和习惯，包括是否有创新、改变、突破的精神，是否诚信，有操守，做事情不偏不倚。 这些心理特征是很难把握的，通过对简历内容的分析是远远不够的。对于关键的职位，用人单位会花费大量的时间和人力成本，组织面试、甚至是清净模拟或者评价者中心技术来做衡量。然而对于大量的毕业生需求，投入这样高的成本是不现实的。如果有合适的心理侧脸来帮助用人单位挑选出心理特征符合自身需求的候选者，或者筛除那些心理特征不合乎要求的毕业生，无疑将解决招聘主管的一大难题。 在国外，心理测验的开发和应用模式已经非常规范。而目前国内 由于专业人员有限，行业规范尚未形成，市场上的心理测验产品比较混乱。在这种情形下，对待心理测验的态度就需要理性，对心理测验的挑选就需要慎重。 如今，大多数企业和组织的人力资源主管们都认同，心理测验是一种有用的工具，它为准确地认识人的心理特征提供了有价值的 参考信息。但是，这种工具的有效性取决于它本身是否科学，以及使用者的态度和方法是否得当。心理测验仅仅是参考信息之一，即使是信度、效度达到了理想指标的测验，也存在一定的误差。因此，结合其他信息源来对毕业生做全面的衡量，对用人单位来讲是更可取的做法。
国开北京52070-人才测评技术及应用-任务1-辅导资料
国开北京52070-人才测评技术及应用- 任务1-辅导资料 国开（北京）52070-人才测评技术及应用-任务1参考答案 说明：如果课程题目是随机的，请按CTRL+F在题库中逐一搜索每一道题的答案 特殊说明请仔细：课程的题目每学期都可能更换，所以请仔细核对是不是您需要的题目再下载！！！！ 题目1：员工推荐即（） : 主管推荐 内部推荐 自荐 外部推荐 参考答案：内部推荐 题目2：面试的形式按照面试内容构成方式划分为结构化面试和（） : 非结构化面试 压力面试 情景面试
小组面试 参考答案：非结构化面试 题目3：高等教育考试、公务员考试等选拔考试属于哪种人才测评方法？（） : 面试法 笔试法 绩效考核 评价中心 参考答案：笔试法 题目4：认知测验可以按其具体的测验对象分为成就测验、智力测验和() : 能力倾向测验 品德测验 知识测验 技能测验 参考答案：能力倾向测验 题目5：主考官往往因应聘人某一方面十分好或坏的表现而产生对应聘人的整体判断结果导致录用误差，这种误差称为() : 晕轮效应
近因效应 戴明效应 第一印象效应 参考答案：第一印象效应 题目6：知识按其来源不同,分为理论知识与（） : 特殊知识 经验知识 实际知识 一般知识 参考答案：经验知识 题目7：以貌取人属于面试中的哪种误差？（） : 戴明效应 晕轮效应 近因效应 第一印象效应 参考答案：晕轮效应 题目8：一般是指手势、身势、面部表情、眼色、人际空间位置等一系列能够揭示内在意义的动作。() : 行为
体态语 动作 情感 参考答案：体态语 题目9：平衡计分卡法属于胜任素质测评方法。 (判断题) 参考答案：错 题目10：角色扮演具有表面效度高、考察范围广及高度预测性的特定。(判断题) 参考答案：错 题目11：评价中心源于情景模拟。(判断题) 参考答案：对 题目12：人才测评方法包括笔试法、面试法、心理测验等。 (判断题) 参考答案：对 题目13：笔试偏重机械记忆，难以考察被试者的实际能力，因此实用性不强。(判断题) 参考答案：错
人才测评工具—MBTI
国际最为流行的职业人格评估工具------- MBTI 0 2 4 e g W MBTI十六种人格类型 1. 理论溯源 从古希腊、古印度的哲学家，远至公元前450年的希普克里兹(Hippocrates)，到中世纪的帕里匿尔斯(Paracelsus)，早已注意到所有的人可以归纳为四种：概念主义者，经验主义者，理想主义者 和传统主义者。同一种类型的人的性情具有惊人的相似之处。 1921年，心理学家荣格(Carl Jung),弗洛伊德的正宗门徒,发表了他经典的心理学类型学说。他在书中设计了一套性格差异理论，他相信性格差异同时会决定并限制一个人的判断。他把这种差异分为内向性/外向性，直觉性/感受性和思考型/感觉型。同时，他认为这些差异是与生俱来的，并且在一个人的一生中相对固定。 Jung把感知和判断列为脑的两大基本功能，前者帮助我们从外部世界获取信息，后者则使我们以特定的方式做出决定。它们在大脑活动中的作用受到各人生活方式和精力来源的节制，从而对人的外部行为和态度产生各不相同的影响。正是在这个意义上，性格被视为一种人与生俱来的大性。 20世纪40年代，美国一对母女在荣格的心理学类型理论的基础上提出了一套个性测验模型。 伊莎贝尔迈尔斯(Isabel Myers)和凯瑟琳布里格斯(Katharine Briggs)把这套理论模型以她们的名字命名，叫作Myers-Briggs类型指标MBTI。 MBTI理论提出者荣格和伊莎贝尔母女 Myers-Briggs Type Indicator (MBTI):作为一种对个性的判断和分析，是一个理论模型，从纷繁复杂 的个性特征中，归纳提炼出4个关键要素一动力、信息收集、决策方式、生活方式，进行分析判断, 从而把不同的个性的人区别开来。MBTI人格分类模型和理论的意义在于解释人与人之间的差异现 象”以及优化决策，对决策流程进行理性的干预”。 心理学家大卫.凯尔西(David Keirsey)发现，这些由不同文化背景和不同历史时期的人各自独立研 究得出的4种不同性情的划分，对性格的描绘惊人的相似。同时他发现，MBTI性格类型系统中的四种性格倾向组合与古老智慧所归纳的四种性情正好吻合。这四种组合是： 直觉（N）+思维（T）=概念主义者 触觉（S）+知觉（P）=经验主义者直觉（N）+情感（F）=理想主义者触觉（S）+判断（J）=传统主义者 2. 应用 MBTI人格理论的基础是著名心理学家卡尔荣格先生关于心理类型的划分，后经一对母女Katharine Cook Briggs 与Isabel Briggs Myers 研究并加以发展。 这种理论可以帮助解释为什么不同的人对不同的事物感兴趣、善长不同的工作、并且有时不能 互相理解。这个工具已经在世界上运用了将近30年的时间，夫妻利用它增进融洽、老师学生利用 它提高学习、授课效率，青年人利用它选择职业，组织利用它改善人际关系、团队沟通、组织建设、组织诊断等多个方面。在世界五百强中，有80%的企业有MBTI的应用经验。 3. 指标 四个维度：MBTI人格共有四个维度，每个维度有两个方向，共计八个方面。 分别是： 外向（E）和内向（I） 感觉（S）和直觉（N）
测评工具的种类与选择
人才测评服务 测评理念 良好的人力资源开发可以大大提高企事业单位人事决策的科学性和可靠性，降低人才招聘、选拔与评价的模糊性所带来的损失。人才测评是人力资源开发与管理的首要环节，为人力资源开发与管理提供科学的依据，大大提高人力资源开发与管理的针对性和实效性。 我们建立了一个多层面、多维度、多方法的企业组织行为与人力资源评价系统，运用心理学、现代管理学、心理测量学和统计学的理论与技术，研究特定工作的能力需要和素质组合，谋求人与事的最佳匹配，协助管理者做到知人善任，力求具体的事由合适的人来做，提高企业人力资本投资的效益，为企业创造更多、更大的价值。 测评内容 招聘环节测评 管理人员选拔环节测评 针对培训的测评 针对考核的测评 为企业高层管理、任用人才提供多维度参考意见 为人才储备提供科学依据 测评收费 人才测评服务根据企事业单位需求的不同选用不同的工具组合，因而针对不同企事业单位的服务费用也是不同的。一般来说，我们根据采用测评工具的数量、参与测评的人员数量来确定服务费用。 我们服务过的客户 ABB ( 中国 ) 有限公司、拜耳医药保健有限公司、沈阳华润雪花啤酒有限公司、中国兵器装备集团公司、亚美大陆煤炭有限公司、北京地铁运营公司、欧姆龙（大连）有限公司、重庆协信控股（集团）有限公司、首都机场、鑫苑（中国）置业有限公司、中国免税品集团……
人才测评与心理测量、心理测验的关系 心理测量是通过科学、客观、标准的测量手段对人的特定素质进行测量、分析和评价。这里所谓的素质，是指那些完成特定工作或活动所需或与之相关的感知、技能、能力、气质、性格、兴趣和动机等个人特征。 人才测评是心理测量技术在人力资源管理领域的应用，它以心理测量为基础，针对特定的人力资源管理目的，如招聘、安置、考核、晋升、培训等，对人的素质进行多方面系统评价，从而为人力资源开发和管理提供参考和依据。 心理测验则是心理测量的一种具体手段和方法，它结合行为科学和统计学，测量和评价个体在特定素质上相对于特定群体所处的水平。 人才测评流程 人才测评的程序依据其测评目的的不同而不同。在人才选拔过程中，运用人才测评需要涉及确定测评内容、方式和录用标准等方面，但对于以诊断、评价为目的的人才测评，其测评内容往往是事先确定的，对测评结果也不一定要设定能否接受的标准。一般情况下，人才测评的程序大致如下： 确定测评内容，即根据岗位职务任职要求确定检测内容； 确定测量方法，即确定测评的基本形式和测评工具； 测评的实施与数据采集； 分析测评结果，对采集的数据进行统计分析并做出报告； 根据分析结果做出决策或提出决策建议； 跟踪检查并反馈测评结果。 人才测评的基本类型 标准化的纸笔测验。顾名思义，就是用纸和笔就能进行的测验。这种测验在人才测评中应用最为广泛。大多数智力测验、人格测验、能力倾向测验、成就测验都采用纸笔测验的形式。一个标准的纸币测验系统包括确定的试题和答卷、客观的积分系统、解释系统、良好的常模，以及信度、效度和项目分析数据。 投射测验。主要用于对人格、动机等内容的测量，在人才测评中运用较少。它要求受测者对一些模棱两可或模糊不清、结构不明的刺激做出描述或反应，通过对这些反应的分析来推断受测者的内在心理特点。受测者的回答并无正误之分。投射测验的分类包括：联想法投射测验、构造法投射测验、完成法投射测验、选择或排列法投射测验、表露法投射测验等。
人才测评技术及应用任务2-0001-浙江电大辅导资料
请认真阅读完再下载：预览的题目顺序完全和您自己的试题顺序完全相同再下载！ 人才测评技术及应用任务2-0001 浙江广播电视大学形成性测评系统课程代码：3306830 参考资料 试卷总分：100 单选题(共20题,共40分) 1.(2分) ( )其特点是只有两种可能的反应，其中一种是肯定的（同意、正确、是），另一种是否定的（不同意、错误、否）。 A、是非题 B、多项选择题 C、问答题 D、应用题 参考答案：A 2.(2分) 权力动机是试图影响他人的改变环境的一种内在、驱动，是一种影响和控制其他人的（）。 A、想法 B、欲望 C、成就 D、能力 参考答案：B 3.(2分) 卡特尔对描述人格的词汇进行相关的分析，得出了( )个特制群，他将这些特制群称为表面特质。 A、13 B、35 C、22 D、8 参考答案：B 4.(2分) 动机是人类行为动力系统中调控机制的重要组成部分，是人类行为的（）。 A、原动力 B、需要 C、诱因 D、目标 参考答案：A 5.(2分) 职业兴趣就是指对职业或具有职业特征的活动的（）。 A、兴趣 B、特质 C、心理倾向 D、情绪感受 参考答案：C 6.(2分) 传统的人事选拔面试由于缺乏信度和（）也收到人们很多的批评。
A、自信 B、效度 C、研究 D、内容 参考答案：B 7.(2分) 人的健康和性格特点与体内的血液、黏液、（）和黄胆汁这四种比例有关。 A、唾液 B、胃酸 C、水分 D、黑胆汁 参考答案：D 8.(2分) （）是笔试实施过程的核心环节，它不仅关系到考试的质量和用人单位的信誉，而且涉及应试者的直接利益。 A、施测 B、培训 C、实习 D、教导 参考答案：A 9.(2分) 面试具有多个方面特点，突出表现的是直观性、灵活性、互动性、（）。 A、效率性 B、主观性 C、客观性 D、智能型 参考答案：B 10.(2分) 情景测验是将被评价者置于特定的情景中，由主事者观察其在此情景下的行为反应从而判定其（）。 A、品质 B、品格 C、人格 D、素质 参考答案：C 11.(2分) ( )是20世纪50年代以后迅速发展起来的一种人才测评试题类型。 A、应用题 B、判断题 C、选择题 D、问答题 参考答案：C 12.(2分) 笔试实施前须注意的问题不包含（）。
国内hr常用的人才测评工具都有哪些
国内hr常用的人才测评工具都有哪些？ 现今，人才测评工具在国内的企业中渐渐流行起来，很多hr在招聘选拔的工作中开始喜欢依靠人才测评工具来做出一系列判断。市场的逐渐火热催生出一大批人才测评工具出现。 通常人们所说的人才测评工具实际是一套心理测验系统，跟据这套心理测验系统来对一个人做出职业方面的判断。那么，国内hr常用的人才测评工具都有哪些呢？ 接下来我们说一说，通用的人才测评系统工具都有哪些。 1、MBTI MBTI这个词是常出现在人才测评圈子的，实际上它是一套性格类型指标。是美国心理学家布里格斯和迈尔斯母女凯恩琳·布里格斯和她的女儿伊莎贝尔·布里格斯·迈尔斯制定的。该指标以瑞士心理学家荣格划分的8种类型为基础，经过二十多年的研究后，编制成了《迈尔斯-布里格斯类型指标》，就是我们常说的MBTI。很多国内的人才测评公司都是在MBTI 的基础上研发出自己的测评系统，比如人啊人的T12职业测评系统。 2、霍兰德职业兴趣测验 霍兰德职业兴趣测验也是测评圈子被人提起最多的一套工具，它是美国职业指导专家霍兰德根据他本人大量的职业咨询经验及其职业类型理论编制的人才测评工具。这套工具根据兴趣的不同，人格可分为研究型（I）、艺术型（A）、社会型（S）、企业型（E）、传统型（C）、现实型（R）六个维度，每个人的性格都是这六个维度的不同程度组合。 职业兴趣是职业选择中最重要的因素，是一种强大的精神力量职业兴趣测验可以帮助个体明确自己的主观性向，从而能得到最适宜的活动情境并给予最大的能力投入。根据霍兰德的理论，个体的职业兴趣可以影响其对职业的满意程度当个体所从事的职业和他的职业兴趣类型匹配时，个体的潜在能力可以得到最彻底的发挥，工作业绩也更加显着。在职业兴趣测验工具的帮助下，个体可以清晰地了解自己的职业兴趣类型和在职业选择中的主观倾向，从而在纷繁的职业机会中找寻到最适合自己的职业，避免职业选择中的盲目行为。尤其是对于大学生和缺乏职业经验的人，霍兰德的职业兴趣理论可以帮助做好职业选择和职业设计，成功地进行职业调整，从整体上认识和发展自己的职业能力，职业兴趣也是职业成功的重要因素。 3、九型人格测试 九型人格包括：完美主义型、助人型、成就型、艺术型、智慧型、忠诚型、开朗型、领袖型和和谐型。
中国人才测评实践应用调查报告
中国人才测评实践应用调查报告 报告说明 随着中国人力资源管理向科学化、精细化、规范方向的纵深发展，企业管理者对人才测评认识逐步深入，人才测评已成为企业战略落地的重要工具，是企业人力资源管理不可或缺的手段。 作为国内知名人才测评研究机构，诺姆四达研究院多次联合相关行业机构发布中国人才测评行业发展及实践应用报告或白皮书，积极推动现代人才测评在中国的发展与应用。 2013年底至2014年上半年，诺姆四达研究院再次联合北京人力资源服务行业协会、上海人才服务行业协会、湖北省人力资源服务行业协会、上海心理学会人力资源专业委员会、深圳市人力资源服务协会对人才测评在我国人力资源管理中的应用现状、应用范围和实践效果等进行了抽样调查，以了解人才测评在企业中的实际应用情况，发挥的功能与作用，并对人才测评的未来发展进行分析预测。 本次调查旨在通过对人才测评对象、主要内容、方法技术、应用效果等方面分析我国人才测评实际应用情况，形成年度“中国企业人才测评应用实践白皮书或行业发展报告”。以期为我国企业人力资源管理者、人力资源服务机构的负责人，以及人力资源服务行业协会和政府相关职能管理部门领导在相关领域进行决策时发挥重要的指导作用。 发布单位 诺姆四达研究院 目录
参与调查的企业和人员情况 此次调查通过邮件、电话、网络、现场采访等方式进行信息搜集，通过严格的筛选，最终获得有效问卷511份，涉及参与企业511家。同时为了保证数据的可靠性和权威性，我们在选择问卷发放对象时，要求必须是企业人力资源部门中负责人才招聘选拔、考核评价人员，并尽可能由主管以上或由公司的主管领导填写。 参与本次调查的企业主要集中在华北、华东、华南地区，其中三分之一（33.0%）的参与企业来自华东地区。超过半数（60.0%）的参与企业为民营企业，国有企业占比21.7%，外资及含外资企业占比16.6%。 参与本次调查的企业分散在不同的行业。企业数量排在前三位的分别是IT/互联网/通信/电子（21.7%）、汽车/加工制造/仪表设备行业（18.2%）、消费零售/贸易/交通物流（14.8%）、。