人民币各种硬币的重量教案资料

人民币各种硬币的重量

第五套人民币：

1角硬币(2000年10月16日起发行)材质为铝合金，铝白色。圆形，直径19mm，厚度1.67mm，重量1.15g。背面为兰花图案； (2005年8月31日起发行)材质为不锈钢，钢白色。圆形，直径19mm，厚度1.67mm，重量3.20g；图案、外形与2000年版相同。

5角硬币(2002年11月18日起发行)材质为钢芯镀铜合金，金黄色。圆形，直径20.5mm，厚度1.65mm，重量3.80g；

1元硬币(2000年10月16日起发行)材质为钢芯镀镍，镍白色。圆形，直径25mm，厚度1.85mm，重量6.1g。

第四套人民币：(1992年6月1日起发行)

1角硬币材质为铝镁合金，银白色。圆形，直径22.5mm，厚度2.40mm，重量2.20g；

5角硬币材质为铜锌合金，金黄色。圆形，直径20.50mm，厚1.65mm，重量3.80g；

1元硬币材质为钢芯镀镍，银白色。，圆形，直径25mm，厚度1.85mm，重量6.05g。

第三套人民币：(1980年4月15日起发行)

1角硬币为铜锌合金，金黄色。圆形，直径20mm，厚度1.3mm，重量2.62g。

2角硬币为铜锌合金，金黄色。圆形，直径23mm，厚度1.5mm，重量4.18g；

5角硬币为铜锌合金，金黄色。圆形，直径26mm，厚度1.7mm，重量6.02g；

1元硬币为铜镍合金，银灰色。圆形，直径30mm，厚度1.9mm，重量9.32g。

第二套人民币：(1957年12月1日起发行)

1分硬币为铝镁合金，银白色。圆形，直径18mm，厚度1.3mm，重量0.67g；

2分硬币为铝镁合金，银白色。圆形，直径21mm，厚度1.6mm，重量1.08g；

5分硬币为铝镁合金，银白色。圆形，直径24mm，厚度1. 8mm 第一套人民币未发行硬币

第五套人民币图解大全

第五套人民币 1元纸币：兰花。风姿绰约，幽香远溢，为花中四君子之一，四季名花之司春使者，在我国有着悠久的栽培史。孔子赞美此花为“兰当为王者香”。兰花因其有“高洁、典雅、第五套人民币:五元纸币和坚贞不渝”的品格与伟大的爱国主义诗人屈原英雄相惜。第五套人民币1元背面：三潭印月 1元人民币上的图案并非完全写实，摄影师所在角度只能拍到两座石塔。三潭印月，杭州西湖十景之一，位于西湖中部偏南，与湖心亭、阮公墩鼎足而立合称“湖中三岛”，犹如我国古代传说中的蓬莱三岛，故又称小瀛洲。北宋时已成为湖上赏月佳处。明人张宁诗云：“片月生沧海，三潭处处明。夜船歌舞处，人在镜中行。”

5元纸币：水仙。叶姿秀美，亭亭玉立，雅号“凌波仙子”，深受国人喜爱。每到农历春节，家家户户的厅堂中都要摆上一盆水仙花，黄蕊白被如金银的水仙总是会捎给人们新一年的喜气与财运。第五套人民币5元背面：泰山又称岱山、岱宗、岱岳、东岳、泰岳等。名称之多，实为全国名山之冠。泰山之称最早见于《诗经》，“泰”意为极大、通畅、安宁。《五经通义》云：“宗，长也，言为群岳之长”。泰山突兀的立于华北大平原边上的齐鲁古国，同衡山、恒山、华山、嵩山合称五岳，因地处东部，故称东岳。

10元纸币：月季。姿态婀娜，瑰丽多彩，被誉为“花中皇后”。我国是月季的原产地，后月季传入欧洲，赢得了西方世界的青睐，后披着“玫瑰”的华丽外衣荣归故里，已经是蜚声四海。作为“世界四大切花”之一，月季为世界经济与社会的发展做出了巨大的贡献，实乃花卉中的“外交官”。第五套人民币10元背面：夔门夔门，在瞿塘峡入口处是长江三峡的西大门，又名“瞿塘关”，在巍峨壮丽的白帝城下，是出入四川盆地的门户。从白帝城向东，便进入长江三峡中最西面的瞿塘峡，全长约8公里，在三峡中最短，却最为雄伟险峻。杜甫诗云：“白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。”

(完整版)硬笔书法课教案

硬笔书法课教案左窄右宽字的指导教学目标 1、指导学生认清字的间架结构、字形规律； 2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点和规律； 3、指导学生规范、端正地书写例字。教学重点指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：情、积、校、铸、渡、待、河、神，教师教给方法，学生自主写字。教学难点指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学准备教学课件、配乐、名人书法作品等。教学过程一、谈话导入课前谈话：同学们，我们每天都使用钢笔，你知道怎样保养它吗？学生交流。 1．同学们，你知道吗？每次我外出参加活动，当我提起鹿苑小学，他们一定会说：你们是书法特色学校，你们学校学生的字真漂亮。可事实怎样呢？大家有目共睹。所以我常说，我们可不能砸了这块牌子哈。 2．看图导入写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。握笔的要求：执笔歌距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。二、出示字例今天我们要写的字有哪些呢？ 1．出示字例，学生观察：情、积、校、铸、渡、待、河、神。 2．我们平时学习生字时都用到哪些方法？学生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。 3．师：好，那么我们首先来看字形，按结构这些都是什么类型的字？学生观察生字结构特点。（左右结构）三、指导书写 1．再细细分分类，这些字有什么共同特点呢？（左窄右宽）。 2．今天我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。 △指导书写“情”。学生仔细观察：这个字除了注意“左窄右宽”，还要注意什么？（左右紧凑、间距匀称、第三横画较长，注意穿插，右下跟“月”的写法不同，改撇为竖等）（1）师示范书写，并强调重点。（2）学生临写。（音乐起。）（3）师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。 △指导书写“渡”。师边范书边指导。 “渡”：注意三点水不能写一条直线，“度”的长撇插到三点水提的下面，最后一笔捺是

《人民币兑换》教学设计

《人民币对换》教学设计阳山县碧桂园小学韦海涛教学目标： 1、理解兑换比率。 2、通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。 3、能感受按照要求求出积，商的近似值。 4、让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。教学重点：体会求积，商近似值的必要性。教学难点：在不同的情况下，积商的近似值的求法。一、创设情境（一）出示情境图：美国小朋友玛丽给小红寄来一本6.7美元的故事书。（二）引导学生围绕美元提问：你能提出哪些问题? （三）学生提问。（四）教师解疑：美元就是美国的货币（钱币），世界上很多国家都有自己的货币（钱币），比如我们国家的人民币、美国的美元、日本的日元、泰国的泰铢等等。为了便于各国货币（钱币）之间的流通，其他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换。（五）进入课题：这节课我们就来研究“人民币兑换”。（出示、板书课题）二、自主探究，创建数学模型（一）其他币种兑换人民币。 1．6.70美元折合成人民币多少元呢？要解决这个问题得先知道什么呢？ 2．出示2012年10月某天中国银行公布的关于其他币种和人民币之间的兑换比率。 3．从其他币种和人民币之间的兑换比率，你知道了什么？（引导学生了解：1美元兑换人民币6.31元，那么2美元就是2个6.31元，6.7美元就是、、、、、、）4．学生借助兑换比率，独立完成：6.7美元折合人民币多少元？ 5．指名学生演示列式 6．小组内评价交流：为什么这样列式？积最多几位小数？为什么？ 7．延伸：假如是6.70元欧元，那么折合人民币是多少元？ 8．小组内交流完成。 9．交流总结：其他币种兑换人民币的方法（其他币种钱数×兑换比率＝折合人民币钱数）。（二）人民币兑换其他币种 1．我们学会了其他币种兑换人民币的方法，那么假如用人民币兑换其他币种呢？你们会兑换吗？（出示问题：妈妈用600元人民币可兑换多少美元？） 2．引导学生回忆其他币种兑换人民币的方法。 3．学生独立完成，指名学生列式。 4．学生评价。 5．延伸：5000元人民币可兑换多少港元呢？ 6．学生独立完成，评价。

书法指导教学设计

1 、点的书写教学目标： 1、掌握笔画“、”的运笔方法及结构特点。 2、通过观察笔画“、”的构造，培养自己的观察能力，分析能力和模仿能力。 3、在学习过程中，培养写字兴趣及良好的书写习惯；培养对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发热爱祖国文字的情感。教学重难点：掌握笔画“、”的运笔方法及结构特点。一、导入：二、新授：（一）讲解“点”书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。分小组讨论。 4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。

点画有右点、左点、竖点和长点之分。右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。图示：左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。图示：长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。图示： 5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。 6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。（三）学习书写带点的字。 1、出示范字。

右点：左点：长点： 2、横的书写教学目标： 1、掌握笔画“横”的运笔方法及结构特点。 2、通过观察笔画“横”的构造，培养自己的观察能力，分析能力和模仿能力。 3、在学习过程中，培养写字兴趣及良好的书写习惯；培养对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发热爱祖国文字的情感。教学重难点：掌握笔画“横”的运笔方法及结构特点。一、导入汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。

书法练习指导教案

1、竖钩教学时间: 教学目标：知识目标：认识竖钩，并能书写美观大方。能力目标：能把带竖钩的字书写美观大方。情感目标：欣赏祖国的艺术瑰宝，学习书法家学习时的刻苦精神。教学重难点：教学重点：认识竖钩，并能书写美观大方。教学难点：把带竖钩的字书写美观大方。教学方法：启发、讨论教学模式：自主、和谐、高效教学准备：毛笔、墨汁、宣纸。教学过程：一、在楷书的书写中，钩包括竖钩横钩斜钩和卧钩等。竖钩在一个字中往往是主笔，起支撑作用。它由竖和钩组成，竖画劲挺，钩画近似三角形。书写要领: （一）起笔与竖画相同。（二）行至竖画末端，微微向左下行笔。（三）稍顿，回锋向左上行笔，边行边提。（四）出锋收笔。虽然竖钩的竖画是直的，但是为了平衡字的重心，表现字的势态，有时会向左挺出，有时会向右弯曲。

二、练习。三、习字指导：水、可、来。水：竖钩逆风起笔，钩出锋向左上，竖钩两边的笔画左收右放、左轻右重。可：长横略向右上斜。“口”靠上竖钩在竖中线略偏右处。来：左右基本对称，点、撇、捺均聚向中央。撇捺舒展，撇轻捺重。四、练习。五、作品欣赏：欧阳询《化度寺碑》。

2、竖提教学时间: 教学目标：知识目标：认识竖提，并能书写美观大方。能力目标：能把带竖提的字书写美观大方。情感目标：学习书法中的常用笔法，热爱祖国的书法艺术。教学重难点：教学重点：学习书法中的常用笔法，热爱祖国的书法艺术。教学难点：能把带竖提的字书写美观大方。教学方法：启发、讨论教学模式：自主、和谐、高效教学准备：毛笔、墨汁、宣纸。教学过程：讲授新知: 一、竖提的写法与竖折相似，不同的是先写竖接着写提。竖提看似两个笔画，其实一笔写成。二、书写要领: （一）起笔写法与竖画相同。（二）至竖画末端，向左下提笔运行。（三）与提画起笔相同，向右上行笔，边行边提。（四）收笔与提画相同。

一年级数学下册教案换算人民币的认识

一年级数学下册教案换算人民币的认识单元教材分析：本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。单元教学重难点、关键： 1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。 2、难点：人民币单位间的换算。 3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。教学目标： 1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商

品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。单元课时安排：约4课时课题认识人民币（第46页的第例1----------例4（认识人民币）完成相应的做一做及和P53：1、2题）设计教学目标 1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。 2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。 3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。 4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重点认识各种面额的人民币。教学难点元、角、分之间的关系。课前准备常用的面额的人民币(不同版本的) 课时教学过程一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧! 二、探究新知 1、参观文具店回答问题(CAI演示)

书法指导课教案

书法指导课教案一、学情分析教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。二、教材分析中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。三、教学目标 1.书法课的教学要有人文性素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。 2.书法教学要有针对性教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。 3.书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。 1.学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。 2.开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古

大班数学教案《认识人民币》

大班数学教案《认识人民币》执教老师：李婷活动目标: 1. 感知、认识5 元以内人民币。能说出它们的单位名称：元、角。学习简单的人民币兑换。 2. 积极参加活动，了解人民币与人类生活的密切关系。3．让幼儿了解人民币，要爱护人民币。活动重点：感知、认识10 以内的人民币，并能说出它们的单位名称：元、角活动难点：能进行简单的人民币交易。活动准备： 1. 面值为1角、5角、1元、5元的纸币，1角、5角、1元的硬币。 2. 各种各样的书若干。（上面标有价格） 3. 1 元、5 元、10元纸币若干。 4. PPT. 活动过程：一. 谈话活动。导入主题。师：小朋友每天吃早点、买零食、买铅笔是，我们要用到什么？幼：钱师：生活中还有什么地方要用到钱（人民币）？幼：玩游戏、逛超市。师：你们在买东西还遇到过什么困难？幼: 不知道该付多少钱、找多少钱。师：我们今天就一起来学习人民币，学了后希望可以帮小朋友们解决困惑。二．认识各种面值的人民币。

1. 出示PPT各种面值的人民币。提问：这些钱一样吗？什么地方不一样？幼儿自由回答。师小结：形状不同，有的是长方形，有的是圆形。我们把长方形的钱叫做纸币，把圆圆的、硬硬的钱叫做硬币。 2. 引导幼儿观察纸币和硬币的不同，分别是多少钱？ 3. 观察纸币“ 5元”（有图案、数字、毛泽东图像……是我们国家的钱，有一个共同的名字叫人民币，我们要爱护我们国家的人民币） 4. 观察硬币“ 1 元” （面额、菊花）三．结合生活实际，引导幼儿学习人民币的不同取发。小朋友都认识了人民币，现在, 我用它买一些糖葫芦，看看值多少钱？ 1.1 串糖葫芦2 元钱，2 串多少钱？怎么来付钱？ A. 幼儿探究不同的取钱方法。 B. 师小结：4元钱，可以是4个1元。 2. 1 瓶牛奶3 元钱，3 瓶多少钱？怎么来付钱？ A. 幼儿探究。 B. 师小结：9元钱。可以是9个1元，也可以是1个5元和4个1元。 3.1 个饼干2元钱，4 个多少钱？怎么来付钱？ A. 幼儿探究。 B. 师小结：8元钱。可以是8个1元，也可以是1个5元和3个1元。

书法练习指导教案

（三）稍顿，回锋向左上行笔，边行边提。（四）出锋收笔。虽然竖钩的竖画是直的，但是为了平衡字的重心，表现字的势态，有时会向左挺出，有时会向右弯曲。二、练习。三、习字指导：水、可、来。水：竖钩逆风起笔，钩出锋向左上，竖钩两边的笔画左收右放、左轻右重。可：长横略向右上斜。“口”靠上。竖钩在竖中线略偏右处。来：左右基本对称，点、撇、捺均聚向中央。撇捺舒展，撇轻捺重。四、练习。五、作品欣赏：欧阳询《化度寺碑》。

人民币兑换教案设计

人民币兑换教案设计教学内容:教材第45页，例3及练习十一部分习题教材分析:这部分内容主要是在学生已经理解了小数点移动引起小数大小变化的规律的基础上学习的，主要是让学生学会应用这个规律来解决实际同题，并在解决实标问题的过程中学会解决问题的方法。教材中呈现的是让学生经历阅读与理解、分析与解答、检验与反思这个解决问题的三步骤，为今后解决实问题积累经验教学目标: 知识与能力能应用小数点位置移动引起小数大小变化的现律进行整十整百人民币的兑换。过程与方法 1.在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系养学生的合作意识及知识迁移和推理能略课程标准散素 2.在解决问题的过程中，理解解决问题的方法，并用这个方法去解决其它问题。情感、态度、价值观体会数学和日常生活是精密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。

教学重点：掌握小数点位置移动小数大小的变化规律，并能应用规解决实际问题。教学难点：提高学生迁移的能力，小合作的学习技巧。教学突破：学生在上节课已经经历了探究小数点位置移动引起小数大小的变化规律的过程、理解并会应用个规律去解一题，但是在实际生活中遇到这样的问题却不能自觉地去使用这个规律。教学中首先要带领学生去经历解决问题的过程，怎样去阅读与理解题意，怎样去分析思路，解答题目，最后去检验与反思，在这一过程中让学生感悟应用小数点移动引起小数大小变化的规律去解决问题的方便性。这一过程中充分发挥学生小组合作探究的作用，让每一位学生都要作为学习的主人，在小组中学会倾听、学会表达，学会总结、学会反思。教学设想：本节课主要是应用小数点的移动引起小数的变化的规律去解决问题，并在解决问题的过程中感决问题的方法，因此，我在引人新课以后就充分发挥小组合作学习的优势，让学生自已在小尝试解决问题，再找到解决问题的方法以后，举一反三，开阔学生的思维，以达到知识与能力的共同提升。最后，通过其他的实际问题，让学生去巩固刚才使用的方法。

四年级书法课教案

第一课时：两点水三点水教学目标： 1、初步掌握两点水和三点水这两个偏旁书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好“准、冲、凑、汉、洗”等字，要求写得正确，端正，结构比例恰当。教学重点、难点：初步掌握书写规律，能运用书写要领写字教学过程：一、复习反馈二、学写偏旁 1、出示：偏旁两点水和三点水 2、说说写这两个偏旁时的注意点书写时，既要注意点的位置，又要注意点之间的呼应。 3、师示范书写，表现出一定的节奏，让学生体会笔势的连贯。 4、书写要领。两点水：上下两笔要呼应，距离不宜太平。三点水：第一笔为右点，第二笔为右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一垂直线上。 5、指名书写偏旁，评议二、描描写写 1、说明书写规律左偏旁是：两点开三点水的字，一般应为左窄右宽，左右比例要适当。 2、师范写讲解 3、生描写，师巡视三、自己练习 1、认字、观察，认清注意点 2、师巡视，生练写评价:

第二课时：单立人和双立人一、教学目标： 1．初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二、教学过程： 1．写写偏旁。通过练习，初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。单立人：撇的长短要适宜，书写是要注意角度，不要太平或太直，线条要挺拔。竖要从撇的中腹处起笔，长短与撇的长度差不多。双立人：第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，两撇起笔一定要上下直对。竖不要写得太长。 2．描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。伐，注意单人旁中撇的倾斜角度，第二笔竖的长度与撇基本相等。戈的笔顺是“横——斜钩——撇一点”，斜钩的起笔高于单立人的撇。 3．自己练练。三、例字指导：供，左右结构。右边第三笔竖的起笔略高于第二笔竖的起笔，并向左下行笔，使两竖间的空间形成上大下小的形状，右下撇和长点底线齐平。仗，左右结构。右边丈横的起笔与单人旁的撇与竖的交叉点齐平，撇为竖撇，要从横的中点稍偏右出穿过。街，左中右结构。中间部分要写得紧凑，主义横画要收缩并有长短变化，间距要均匀。右边第一横稍短，第二横稍长，竖钩要写得挺直，要从第二笔横的中点偏左处起笔。德，左右结构。右边上面十的竖与横相交后分成上下两段，上段长，下段短；中间四要写得宽扁一些，形成中宫内收之势。评价：

书法课教案

课题第六课字头（草字头、竹字头）教学目标1．让学生直接接触书法，了解中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。2．指导学生学出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作起到深远的影响。 3．学习结字规则，主笔突出撇捺伸展。教学重点学习结字规则，主笔突出撇捺伸展天津市河西区华江里小学教师教学设计

教学难点学习结字规则，主笔突出（长度为字的宽度）撇捺伸展教学具准备课件字例字帖教学过程意图一、复习导入： 1．揭示课题：今天我们共同学习第六课。板书：字头（草字头、竹字头） 2．复习采字的写法，巩固结字规则：上下中心对正，左右平衡。二、每课一学：（一）出示字例 1．播放课件（汉字的演变） 2．重点指导：主笔要突出，主笔一般由长横长竖撇捺充当。 3．范写苗字，主笔为草字头中的横。 4．范写茶字，主笔为撇捺，作到要伸展。（一字之中有撇有捺，撇捺对应，托上盖下，如有违背定出笑话）美字和丑字对比5．仔细观察“笔”和“等”两个字，根据所学知识说说这两个字的写法 ①重点指导:竹字头左低右高；“等”字下面的竖钩起笔偏右使字的左右平衡，。 ②注意谨记结字规则：主笔突出，撇捺伸展。 6．学生练习书写：四个字每字写三遍巩固旧知接触中国文化之美突出重点新旧知识结合，指导学生写漂亮的字。

教师巡视指导 7．师生共同评价 8．学生练习书写：四个字每字再写三遍，要有进步。9．师生再次共同评价。（二）欣赏作品古代与现代书法作品赏析。多种形式评价，促提高。传承文化教学过程意图（三）展示作品写字要遵循结字规则，也要不断创新，形成自己的风格，请同学门在作业纸上书写其它带有草字头，竹子头的字，展示一下自己的风采。 1．学生书写 2．教师把学生作品进行展示继续练习书写期待形成自己风格，让学生体验成功的喜悦天津市河西区华江里小学教师教学设计

人民币兑换教学设计

人民币兑换教学设计一、教学内容分析《人民币兑换》是北师版数学第八册第67---68页内容，是在学生已经学习了元、角、分与小数，小数的意义，小数乘除法的基础上进行教学的。教材通过生动的情景，让孩子在解决问题的过程中学习求积和商的近似值，学习四舍五入的方法。二、学生分析本节课之前，学生已经学习了小数乘法，小数除法的基础。课程标准认为，“数学来源于生活”。强调从生活入手，学习新知。这种新的学习形式，为学生提供发展实践能力的机会，促进其经验的积累，发展其创新意识和实践能力。三、教学目标: 1，通过人民币和其他币种的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受到数学与日常生活的密切联系。 2，能够按照要求求出积、商的近似值。四、教学重难点：会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。五、教学准备：PPT课件。六、教学活动流程：一、导入。同学们，大家好！随着经济的发展，交通的发达，同学们一定去过不少地方游玩，欣赏过很多美丽的风景。谁能给大家说一说你都去过哪些地方？（稍作停顿5秒）哦，有的同学说他去过泰国，有的同学说他去过香港。看来，你们去的地方可真不少，老师相信你们不仅大开了眼界而且收获了很多知识。老师这有一幅图片，来看（教师点击电脑：美国的图片）这是哪儿?对，美国。同学们去过吗？想去吗？老师也想去，可有一个问题让老师为难了。中国使用的钱币是人民币，美国用什么钱币呢？（稍作停顿5秒）哦，这位同学说美国用的是美元，谁还知道其它国家用什么钱币呢？（稍作停顿5秒）哦，日本用日元，英国用英镑，法国用法郎或者欧元。同学们的课外知识可真丰富，知道这么多的钱币。如果我们去这些地方旅游消费，能用人民币直接买东西吗？对，不能。那该什么办呢？非常好，兑换钱币，下面我们就开始来学习今天的新知识------人民币兑换。【设计意图：从学生生活入手，让学生体会数学就在身边。】二、探索新知。 1、对于人民币兑换，你们知道哪些知识？很好，钱币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，是按一定的汇率进行兑换的。（点击电脑）中国人民银行会根据世界各国货币需求每天公布一个外汇牌价，任何人都应按照当天的汇率进行兑换，任何私自抬高或降低汇率，私自进行货币交易的行为都是违法的。（1）、出示汇率表。请同学们自己看一看，然后想一想，你了解了这个汇率表的含义了吗？（2）那老师问一个问题，1美元兑换人民币8．09元。这句话是什么意思？（3）那么如果2美元呢？1美元兑换人民币8．09元，2美元就是2个8.09元，所以用2×8.09=16.18元。那3美元怎样列式呢？美元呢？对，这个汇率表就是这样来帮助我们进行货币兑换的，下面我们就要利用这个汇率表解决一些实际问题。我们来看，【设计意图：让学生联系生活实际理解数学信息的含义。】 2、（点击课件）美国的小朋友玛丽给小红寄来一本故事书，折合人民币大约多少元？（1）同学们，这道题要我们求的是什么呢？对，要我们把6．70美元换成人民币。那么这个问题应该怎样解决呢？想一想。

五上《书法练习指导》教案新部编本(按书序)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

五年级上册书法练习指导全册教案钢笔字部分第一课重心平稳教学要求： 1.掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。 2.继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。 3.培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。教学过程：一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？二、新课学习过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。（揭示课题，齐读） 1.对比写两个“中”字，重心稳：“中”，反之“中”让学生感悟。 2.阅读书中“概述”，记号，交流。 3.认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。 4.以“武”字教学为例：（1）自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。（2）指名写一个“武”下面同时练习一个。（3）点评学生板演，同桌依此互查互评。（4）改进后再练习写一个“武”。 5.以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。 6.每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。 7.行款练习。（1）认读行款内容。（2）观察行款整体，要注意哪些问题。（3）交流： a.字居格中 b.字间距匀称（包括标点）

c.每个字的结构要注意。笔画之间要互相兼顾。（4）书写练习，教师辅导。三、作业展评 1.同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“手”互相比一比，谁写得好。 2. 四人小组展评。 3.交流感受。四、布置作业 1.继续进行行款练习。 2.找一些名言进行课外练习。 3.行款要有一定速度。 4.了解我国古代的识字课本（见书）。第二课突出主笔教学目标： 1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。 2.了解字的主笔书写特点，能工整规范的书写，做到主次分明。 3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。教学过程：一、引入课题，明确要求。 1. 检查上课的准备情况。 2. 引入课题，教师板书课题。二、学习新课。 1.出示范字：大、盖、。 2.观察这些字的字形特点。 3.教师小结。 4.教师再出示范字：下、直。引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。 5.教师小结并板书：突出主笔，主次分明。三.书写实践与练习指导。 1.教师范写，强调笔画书写方法：突出主笔，主次分明。 2.学生临写，教师巡视指导（强调双姿）。

人民币兑换北师大版教案

人民币兑换教学目标：通过人民币兑换的教学让学生明白人民币在生活的重要价值，并理解、掌握求近似值的方法。教学重点：求近似值的方法教学难点：理解人民币与外币相互兑换的的汇率与方法。教学流程： 1．导课师：前两周我们学习了小数的乘法和除法，今天我们把所学的知识进行应用，同学们，在日常生活中与我们密切相关的事物是什么？从中导出课题——人民币兑换 2．引导学生感知外币与人民币的价值：（1）师先请学生说一说你知道哪些外币，如果你和你的爸爸、妈妈想去外国旅游、探亲；应怎样办呢？然后老师课件出示汇率表（2）男女生各自读一条中国银行05年9月的一天的兑换率，便读边感受。（同时可以介绍现在人民币与美圆的兑换利率1美元=7.0002元人民币，与2005、9比现在人民币已经升值约13.5%）。 3．师问：港币和人民币谁更值钱？生答：港币 4．师：美元和人民币谁更值钱？生：美元请学生说明道理：一美元可以换取我们8块多钱，所以美元价值大些。 5．带着感觉齐读：欧元与人民币的兑换率，同理类推。适时情感渗透，我们从小要立志报国的决心；只有我们国家综合国力增强了，经济实力雄厚了，我们的人民币才能在世界上更有价值。 6．师问：泰国铢和人民币谁更值钱？生答：人民币

7．师问：你是如何知道人民币谁更值钱？ 8．小组合作研究要求：（1）每个人都要认真倾听。（2）循环发言，不重复别人的话。（3）汇报时用语：我们小组认为....... 指明小组代表汇报：我们小组认为人民币价值大些,一泰国铢只能兑换0.1967元人民币,也就是说:一泰国铢只能兑换约0.20元人民币. 师板书:1泰国铢=0.1967元≈0.20元人民币分析处理例题：设置情景、感受价值、考虑采用乘法计算还是除法计算、认同列式板演。总结引导学生发现规律：方法一：感知确定乘除。方法二：求价值小的用乘法，求价值大的用除法。引导注意： 1．不论用乘法还是除法，人民币或是其他货币，结果要保留两位小数。 2．除法保留两位小数，因此只需要除完小数点后面第三位就可以了。

(收藏)全套硬币人民币图样

中国流通硬币简介一、第一套硬币 1,2,5分发行时间是跟中国银行二版纸币同期发行，五几年一直到现在还有生产一分，推荐大家收藏大全套，适当参与卷盒的投资。现在生产的一分仍然维持繁体字的制作，维持原貌，确实是中国硬币历史的奇迹。二、第二套硬币（长城币）

长城币是跟第三套纸币同期发行的硬币1980—1986年，跟三版纸币一起退出流通。推荐大家收藏整套125角1元的同年份长城币，投资81,85年整卷盒的长城币和角币。80,83年的各品种都上百了，82,84,86年只限量发行了一部分，特别是86年只发行了几百套，现在价格在15万左右一套。只有81和85年的长城币角币价格还比较的合适。长城是中国的象征，是收藏投资的好品种。三、第三套硬币（老三花）

牡丹一元，梅花五角，菊花一角是跟第四版人民币几乎同时发行。牡丹一元是91—99年，梅花五角是91—2001年，菊花一角是91—99年，大全29枚，推荐大家收藏91—2000年的装帧册各一套，投资三花各一卷，一盒。老三花也将跟随四版纸币一起退出是必然的。老三花还在价值洼地，很有投资价值，91年的1分，92年的牡丹，93年的梅花，94年的菊花一角是这一套硬币的龙头品种。三花大全已经开始配册消耗，感觉有些像三版纸币一开始礼品消耗一样。没有消耗和沉淀体现不出投资价值，大家一定要关注和研究三花币，不要错过历史的机遇。长城币消耗到现在已经出现了好品种，相信三花消耗一段时间后就像三版纸币会出现背水，背绿，红一角的稀有品种。四、第四套硬币（新三花）

菊花一元，荷花五角，兰花一角是跟第五版人民币同时发行的一版硬币。菊花一元是99-2011年，荷花五角2002-2011年，兰花一角99-2011年，兰花2004年没有发行，99-2003年发行的是铝兰花，后期是钢的兰花。此套硬币已经没有国徽图案了，材质也降低不少。推荐大家适当参与收藏。中华人民共和国全套人民币图样大全(1-5套) 第一套人民币（12枚） 1948年，随着人民解放战争的顺利进行，分散的各解放区迅速连成一片，为适应形势的发展，亟需一种统一的货币替代原来种类庞杂、折算不便的各解放区货币。为此，1948年12月1日，在河北省石家庄市成立中国人民银行，同日开始发行统一的人民币。至1951年底，人民币成为中国唯一合法货币，在除台湾、西藏以外的全国范围流通。

四年级下册书法练习指导教案

课题 1.提手旁教学目标：1.掌握提手旁的形态特征和写法； 2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写抱、持、授等字； 4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。教学重点：掌握提手旁的形态特征和写法。教学难点：规范书写抱、持、授等字。教学过程与方法一、组织教学：稳定学生情绪，检查学生学习用具。二、引入新课：本学期，我们继续学习常用的偏旁部首。偏旁部首是构成汉字的基本部件，掌握它们的结构特点和书写方法，对提高书法水平大有帮助。三、讲授新课： 1.出示提手旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。 2、出示提手旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。 3、教师讲解示范写法。 4、组织学生练习，教师巡视指导。 5、组织学生观察课文中的例字抱、持、授，引导分析它们的组合规律。 6、教师范写例字抱、持、授。 7、学生描仿写字，教师巡视指导四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字．写对写好。板书设计： 1.提手旁抱、持、授范字：课题2.左耳旁与右耳旁教学目标：1.掌握左耳旁与右耳旁的形态特征和写法； 2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写降、阶、邪等字；

4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。教学重点：掌握左耳旁与右耳旁的形态特征和写法。教学难点：规范书写降、阶、邪等字。教学过程与方法一、组织教学：稳定学生情绪，检查学生学习用具。二、引入新课：复习前节课学习了什么偏旁。本节课主要来学习左耳旁与右耳旁。三、讲授新课： 1.出示左耳旁与右耳旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。 2、出示左耳旁与右耳旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。 3、教师讲解示范写法。 4、组织学生练习，教师巡视指导。 5、组织学生观察课文中的例字降、阶、邪，引导分析它们的组合规律。 6、教师范写例字降、阶、邪。 7、学生描仿写字，教师巡视指导四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。．板书设计： 2.左耳旁与右耳旁降、阶、邪范字：课题3.立刀旁教学目标：1.掌握立刀旁的形态特征和写法； 2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写利、判、前等字； 4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。教学重点：掌握立刀旁的形态特征和写法。教学难点：规范书写利、判、前等字。教学过程与方法一、组织教学：稳定学生情绪，检查学生学习用具。二、引入新课：复习前节课学习了什么偏旁。本节课主要来学习立刀旁。三、讲授新课：

第五套人民币尺寸

第五套人民币100元纸币。该券别主色调为红色，票幅长155毫米、宽77毫米。票面正面主景为毛泽东头像，左侧为“中国人民银行”行名、阿拉伯数字“100"、面额“壹佰圆”和椭圆形花卉图案。左上角为中华人民共和国国徽图案，右下角为盲文面额标记，票面正面印有横竖双号码。票面背面主景为“人民大会堂”图案，左侧为人民大会堂内圆柱图案。票面右上方为“中国人民银行”的汉语拼音字母和蒙、藏、维、壮四种民族文字的“中国人民银行”字样和面额。第五套人民币50元纸币。该券别主色调为绿色，票幅长150毫米、宽70毫米。正面主景为毛泽东头像，左侧为“中国人民银行”行名、阿拉伯数字"50"、面额“伍拾圆”和花卉图案，左上角为中华人民共和国国徽图案，右下角为盲文面额标记，票面正面印有横竖双号码。背面主景为“布达拉宫”图案，右上方为“中国人民银行”汉语拼音字母和蒙、藏、维、壮四种民族文字的“中国人民银行”字样和面额。第五套人民币20元纸币。该券别主色调为棕色，票幅长145毫米、宽70毫米。票面正面主景为毛泽东头像，左侧为“中国人民银行”行名、阿拉伯数字“20”、面额“贰拾圆”和花卉图案，票面左上方为中华人民共和国国徽图案，左下方印有双色横号码，右下方为盲文面额标记。票面背面主景为“桂林山水”图案，票面右上方为“中国人民银行”汉语拼音字母和蒙、藏、维、壮四种民族文字的“中国人民银行”字样和面额。

第五套人民币10元纸币。该券别主色调为蓝黑色，票幅长140毫米、宽70毫米。正面主景为毛泽东头像，左侧为“中国人民银行”行名、阿拉伯数字“10”、面额“拾圆”和花卉图案，左上角为中华人民共和国国徽图案，左下角印有双色横号码，右下方为盲文面额标记。背面主景为“长江三峡”图案，右上方为“中国人民银行”汉语拼音字母和蒙、藏、维、壮四种民族文字的“中国人民银行”字样和面额。第五套人民币5元纸币。该券别主色调为紫色，票幅长135毫米、宽63毫米。正面主景为毛泽东头像，左侧为“中国人民银行”行名、阿拉伯数字“5”、面额“伍圆”和花卉图案，左上角为中华人民共和国国徽图案，左下角印有双色横号码，右下角为盲文面额标记。背面主景为“泰山”图案，右上方为“中国人民银行”汉语拼音字母和J蒙、藏、维、壮四种民族文字的“中国人民银行”字样及面额。

六年级(上)书法指导课教案[1]

六年级（上）书法指导课教案六年级（上册）书法指导课教案一、写字教学的总目标写字是指导学生学习掌握写字技法和基本规律，培养学生热爱祖国语言文字.锻炼意志.陶冶情操.养成良好书写习惯的一门课程。是语文教学中一项重要的基本功训练。二、教材安排本册教材安排了行书教学，第一课介绍行书特点和基本笔画。第二课讲行书的第一个特点，点画呼应。第三课讲笔势连贯。第四课讲以转代折。第五课讲以曲代直。第六课讲增减钩挑。第七课讲替换笔画。第八课讲欣赏于练习。一节课既要讲授行书的一个特点，又要教行书的一个写法，二者交替进行同步练习。三、教学时应注意的问题 1. 两部分内容可以分前后阶段进行教学，也可以隔周交叉进行教学。 2. 应注意讲练结合，以练为主，在练中教给学生书写和运笔的过程。 3. 钢笔字练习以硬笔习字册和各练习中的内容为主。 4. 毛笔字练习作业。每课只有三张，一张供课堂指导练习用，两张供学生课外独立练习用。 5. 要重视对写字教学的考察。钢笔字部分（一）

1.行书的特点和基本笔画教学目标： 1. 让学生知道什么是行书及其楷书的区别。 2. 能说出行书的六个特点。 3. 进行行书基本笔画的练习，要求写好课文中的例字。教学过程: 1. 先让学生欣赏课文中楷书和行书作品，在欣赏过程中归纳行书和楷书的不同之处。 2. 小结。 3. 向学生简介行书的特点，并让他们对行书有初步了解。 4. 提出每课训练要求。 5. 进行行书笔画指导。 6. 学生自己选择一本行书字帖作范本，进行欣赏并做行书基本笔画练习。钢笔字部分（二） 2.行书特点之一教学目标 1. 让学生了解行书的第一个特点：点画呼应 2. 懂得行书独立点和组合点的写法，并要求写好行书独立点。 3. 初步掌握呼应的技法，写好课文中所举的例字。教学过程： 1. 引导学生读一读课文提示，理解点画呼应的含义，并在例字中找到这一特点。 2. 学习点画的写法。行书中的点在多数情况下起着笔画的过渡起止装饰的作用。

五年级数学上册《人民币兑换》教学设计

五年级数学上册《人民币兑换》教学设计五年级数学上册《人民币兑换》教学设计 [教学内容] 人民币兑换（第12~14页） [教学目标] 1：通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。 2：能够按照要求求出积、商的近似值。 3：让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。 [教学重点] 求积，商近似值。 [教学难点] 在不同的情况下，积、商的近似值的求法。[教学过程] 一、情境导入，切入主题出示情境图：美国小朋友玛丽给小红寄一本6.7美元的故事书。引导学生：你能提出哪些问题？学生可能会提出的问题：美元是什么意思？换成人民币是多少钱呢？怎么换成人民币呢？师：美元就是美国的货币，世界上很多国家都有自己的货币，比如美国的美元、日本的日元、泰国的泰铢??为了便于各国货币之间的流通，其他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换。这节课我们就研究“兑换人民币”。二、引发思索，探究方法（一）美元兑换人民币

1、6.70美元折合成人民币多少元呢？要解决这个问题得先知道什么呢？ 2、课件出示2012年10月某天中国银行公布的关于其他币种和人民币之间的兑换比率。 3、从这个表里，你获得了哪些信息？教师引导学生初步了解：1美元兑换人民币6.31元，那么2美元就是2个6.31元?? 4、借助比率，独立试做。列式：6.31×6.7 5、组内交流：为什么这么列式？积最多应该是几位小数？ 6、总结：美元兑换人民币的方法。（二）人民币兑换美元 1、我们学会了美元兑换人民币的方法，反过用人民币兑换美元，你们会兑换吗？出示问题2情境图：妈妈用600元人民币到银行兑换多少美元？ 2、回忆学法，完成上题时，我们都解决了哪些问题，你是怎么解决的？ 3、独立完成，小组交流解决人民币兑换美元的方法。（三）求积、商的近似数 1、对比两道题的结果，有什么异同？引导学生发现：相同点：都保留了两位小数；不同点：一个是乘积，一个是商。 2、总结求积、商的近似数的方法。引导学生总结：积取近似值先精确计算，再根据题目要求或实际情况取近似数；商取近似值根据要求保留的小数位