基本队列队形说课稿1

基本队列队形说课稿

导语：

在说课过程中，与试讲最大的不同点之一就是“说明教学意图”。那么“阐述教学意图的时机是什么时候?”“如何阐述教学意图”这些都是我们要解决的问题。接下来就以体操《队列和体操队形》为例，展示说课的“秘密”。

开场：

素质教育重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。根据这一教学理念，结合本节课的容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明。

一、指导思想

依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。对于高中学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。

二、教材分析

队列队形是体操项目之一，通过练习可以发展学生协调、灵敏、反应等身体素质，特别是对增强反应能力具有显著作用，队列队形是在学习水平一齐步走、跑步走的动作基础上学习的，掌握好原地转法动作为继续学习行进间转法动作奠定基础，通过模仿、分组学习培养学生热爱体育运动的心理品质。

三、学情分析

水平二的学生其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。独立意识也开始增强，已经不满足于单纯地听老

师的话，希望能够自主思考的空间。其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学习开始提高细节要求。

四、教学目标

【知识与技能】

了解队列队形的构成，90%的学生能够展示队列和体操队形。

【过程与方法】

通过学习与练习，熟练掌握队列队形的变化和徒手操，提高学生的协调性，发展学生的柔韧素质和灵敏素质。

【情感态度与价值观】

树立勇敢果断、不怕困难、勇于进取的优秀品质，养成团结协作的意识和参与体育运动的习惯。

五、教学重难点

【重点】

指挥口令的正确性，动作示的标准性。

【难点】

队列队形操练的一致性和上下肢的协调用力。

六、教学过程

(一)开始部分(3分钟)

1.课堂常规：集合整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学容，强调纪律安全，检查服装，安排见习生。

组织教学：四列横队。

(二)准备部分(8分钟)

1.“你说我猜”抱团游戏

方法：所有学生以教师为圆心围成一个圆进行慢跑，教师提出问题，学生进行回答，通过学生回答字数进行抱团，如教师提问“中国男篮奥运会上取得的最好成绩是第几名?”学生回答“第8名”。学生根据答案数字进行抱团。

2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

组织教学：四列横队体操队形，教师边做示，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

要求：节拍准确，动作到位，节奏感强。

(三)基本部分(30分钟)

1.导入

向学生提出问题：在我们的队列队形练习中，共有几种口令，分别是什么。

学生回答：四种。短促、断续、连续、复合。

2.示

教师正面示侧面示及侧面示，原地三面转法，行进间转法，齐步、跑步与立定。

组织教学：双轨式队形。

3.讲解

向右(左)转：

口令：向右(左)——转

要领：以右(左)脚跟为轴，右(左)脚跟和左(右)脚掌前部同时用力向右(左)转90度，体重落在右(左)脚上，左(右)脚靠拢右脚(左)脚。转时两腿挺直，上体保持立正姿势。

向后转

口令：向后——转

要领：按向右转的要领，向后转体180度。

齐步走

口令：齐步——走

要领：听到动令后，左脚迈出一步着地，体重前移，右脚照此法行进。上体正直，微向前倾;手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二指节;两臂前后自然摆动，向前摆时小臂自然向里合。

向右(左)转走

口令：向右(左)转——走!动令落在右(左)脚上

要领：左(右)脚向前半步，脚尖向右(左)约45度，身体向右(左)转90度，同时出右(左)脚，向新的方向行进。

向后转走

口令：向后转——走

要领：听到动令后，左脚向前迈出半步，脚尖向右约45度，以前脚掌为轴，从右向后转180度，岀左脚向新的方向行进。转时，两臂自然摆动，不得外。

跑步走

口令：跑步——走

要领：听到预令时，两手迅速握拳提到腰际，拳心向，肘部稍向里合。听到动令时，上体稍微向前倾，两腿微屈，同时左脚利用右脚掌的弹力跃出一步，前脚掌着地，体重前移，右脚照此方法进行。两臂自然摆动，行进速度每分钟170-180步。

4.练习

(1)教师下达口令原地三面转法练习。

(2)教师下达口令齐步、跑步行进与立定练习。

纠错：跑步立定为四步立定，齐步立定是两步立定。可以在立定时结合口令“一、二”和“一、二、三、四”，加强区分和练习。

(3)教师下达口令进行行进间转法。

纠错：向右转走和向左转走的动令和预令均在右脚，而向左转走的动令和预令均在左脚。

(4)四列横队，每列横队为一组，每个同学分别下达口令，进行原地三面转法，行进间转法，齐步、跑步的行进与立定。

5.展示——小组分别展示

每组推选一个同学下达口令，每个小组分别进行展示，进行自评、互评，教师总结。

(四)结束部分(4分钟)

1.放松活动—配乐放松操

组织教学：四列横队体操队形。

要求：放松活动，身心充分放松。

2.课堂小结：从知识与技能、情感态度与价值观方面进行总结，表扬优生，激励全体学生。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。

七、场地器材

田径场、录音机1台、磁带。

八、预计负荷

练习密度：30%～35%;平均心率：125～130次/分;运动强度：中等偏下。

九、课后反思

体育队列队形教案课时

第一课时队列队形立正、稍息、跨立一年级上册体育学科教学目标：知识与能力：通过本次课程的练习，使学生学会正确的站立等基本队列动作。逐步培养学生良好的身体姿态，以及行动迅速和听指挥的能力。要让85%以上的学生掌握本节课的内容。过程与方法：多次练习。情感态度与价值观：逐步培养学生认真负责的态度和集体主义观的意识。教学重点：站立姿势正确，完成动作准确。教学难点：要求达到团队整齐划一。教法：教师发口令，学生完成动作。教师做正面、背面、侧面的示范动作，学生领悟学习，跟做。学法：注意力集中，动作规范。动作要求整齐一致。教学准备：体育器材。教学过程：【教师引导】回想一下我们在阅兵式上看到的解放军的站立姿势是什么样的，同学们学习一下。【自主学习】标准的站立姿势是怎样的。【合作探究】小组合作学习交流：一.站立姿势 1.立正：双脚脚后跟靠拢，脚尖分开约60度，双手垂直于体侧，抬头挺胸收腹，两肩后张，双眼平视前方。 2.稍息：在立正的基础上，左脚向左前方45度角迈出一步距离，身体保持正直。 3.跨立：在立正的基础上，左脚向左跨出一步，两脚之间与肩同宽。同时双手背后，左手握右手手腕。二．练习 1.全班同学一起练习，教师统一示范、指导，指明问题。 2.把学生分组，每一组开始展示，其他学生在一旁观看。 3.对展示的学生给予评价并打分。【课堂达标】学生听教师口令整齐一致完成立正、稍息、跨立的练习。自由活动。作业布置：队形队列练习：立正、稍息、跨立。

教学反思：第二课时队列队形集合、解散一年级上册体育学科教学目标：知识与能力：通过本次课程的练习，使学生学会集合、解散等基本队列动作。逐步培养学生良好的身体姿态，以及行动迅速和听指挥的能力。要让85%以上的学生掌握本节课的内容。过程与方法：多次练习。情感态度与价值观：逐步培养学生认真负责的态度和集体主义观的意识。教学重点：教会迅速集合。站立姿势正确。教学难点：要求学生注意力保持高度集中。教法：教师讲解要求和注意事项，学生体验并进行多次练习。学法：注意力集中，动作敏捷，做到令行禁止。注意安全。教学准备：多面小旗。教学过程：【教师引导】回想一下我们在电视上看到的解放军出任务时多久能够集合完毕？【自主学习】听体育委员口令进行集合、解散等基本队列动作。【合作探究】一.复习站立姿势。复习立正、稍息、跨立。对表现优秀的学生进行口头表扬。二．练习集合 1.全班同学听口令进行集合，站姿标准，要求队列整齐。 2.认清周围的同学，清楚自己的位置。 3.要求速度快，队列整齐，保持安静。三.教师讲解要求后，尝试进行解散、集合的多次练习。四.游戏：快快集合。学生进行组队，听教师口令看哪一队能最快、最安静、最整齐达到自己队伍小旗处集合，对优胜队伍进行奖励。【课堂达标】学生听教师口令整齐一致完成集合、立正、稍息、跨立、解散，达到静、快、齐的要求.自由活动。作业布置：队形队列练习：集合、立正、稍息、跨立、解散。教学反思：

《四年级队列队形》说课稿

《四年级队列队形》说课稿一、说队形队列在体育教学中的作用：在体育课中时时刻刻都离不开队列队形，他是体育教学的窗口，是展示每一位学生和学校精神面貌的体现。通过队列队形的学习，发展学生的灵活性和协调性等素质。进一步提高学生的组织纪律性。培养学生团结，果断，坚忍不拔，克服困难的意志品质。二、教学目标：根据新课标准的要求，教育的任务是培养人才，按照人的成长需要，为培养和提高学生各方面的素养和良好习惯，教师制定了以下教学目标：（1）、通过队列队形的教育教学使学生在集体行动中养成动作迅速，整齐，服从组织，遵守纪律的习惯。（2）、养成做人做事的正确姿势，为今后人生道路做铺垫。三、教学重难点：能够领会口令的预令与动令的统一，做到行为协调一致是学好队形队列的关键，体现纪律性的首要要求，因此，本节课我确定了如下教学重难点：（1）、教学重点：使学生领会队形队列各口令的预令与动令，脚步并拢的要点。（2）、教学难点：如何激发学生的学习兴趣，使学生能掌握、做好队形队列的各口令。四、说教、学法。

在队列队形的教育教学中，大部分学生都能做上动作要领，但是，学生的自制力和理解力相对较差。例如：动作的要领，学生普遍能做上但是坚持不久，对动作理解不透。我们要引导学生注意自己的动作姿势，纠正错误。在体育课上充分激发学生大胆的表现力。提倡学生的思维能力和创新意识，在本节课我主要采用如下教学法。 1、表现法：通过学生的队列队形的练习，对动作要领的叙述，培养学生大胆的讲话能力，激发学生学习的兴趣。 2、实践法：通过教师的引导，学生的亲身体验，感悟到队列队形的集体荣誉感和自己姿势的美感。 3、讨论法：让学生发表自身的感受，相互讨论纠正，加深印象，还原学生课堂主人的地位，同时培养锻炼学生的说话能力。五、教学过程： 1、游戏导入：通过游戏使学生更专注于本节课，提高学习效率。 2、教师讲解：老师向学生讲解立正、向右（左）看齐、向右（左）转、向后转、齐步走、口令的预令与动令以及双脚靠拢的要点。通过教师自身的示范和讲解，给予学生直观，形象的学习，增强学生的理解力，激发学生的思维调动，学生的主动性和积极性。

新队列队形说课稿

新队列队形说课稿已修改一、说队形队列在体育教学中的作用：在体育课中时时刻刻都离不开队列队形，他是体育教学的窗口，是展示每一位学生和学校精神面貌的体现。通过队列队形的学习，发展学生的灵活性和协调性等素质。进一步提高学生的组织纪律性。培养学生团结，果断，坚韧不拔，克服困难的意志品质。二、教学目标：根据新课标准的要求，教育的任务是培养人才，按照人的成长需要，为培养和提高学生各方面的素养和良好习惯，教师制定了以下教学目标：（1）、通过队列队形的教育教学使学生在集体行动中养成动作迅速，整齐，服从组织，遵守纪律的习惯。（2）、养成做人做事的正确姿势，为今后人生道路做铺垫。三、教学重难点：能够领会口令的预令与动令的统一，做到行为协调一致是学好队形队列的关键，体现纪律性的首要要求，因此，本节课我确定了如下教学重难点：

（1）、教学重点：使学生领会队形队列各口令的预令与动令，脚步并拢的要点。（2）、教学难点：如何激发学生的学习兴趣，使学生能掌握、做好队形队列的各口令。四、说教、学法。在队列队形的教育教学中，大部分学生都能做上动作要领，但是，学生的自制力和理解力相对较差。例如：动作的要领，学生普遍能做上但是坚持不久，对动作理解不透。我们要引导学生注意自己的动作姿势，纠正错误。在体育课上充分激发学生大胆的表现力。提倡学生的思维能力和创新意识，在本节课我主要采用如下教学法。 1、设境入导法：通过设计游戏营造宽松的情境，导入新课激发学生、引起学生的专注。 2、表现法：通过学生的队列队形的练习，对动作要领的叙述，培养学生大胆的讲话能力，激发学生学习的兴趣。 3、实践法：通过教师的引导，学生的亲身体验，感悟到队列队形的集体荣誉感和自己姿势的美感。 4、讨论法：让学生发表自身的感受，相互

基本队列队形说课稿

基本队列队形说课稿我说课的内容是体育教程三年级的基本队列队形练习。一、教材分析：本节课的内容是基本队列队形，具有很大的实用价值，是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动教材，小学低年级的队列队形教材，选择了一些简单的、实用性较强的变换方式，通过这些教材练习，促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力量、灵敏与协调素质的发展。进一步提高基本活动能力，培养学生勇敢、果断、坚韧不拔，克服困难的意志品质。充分发挥学生的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。二、教学目标：知识与技能：掌握基本队列队形动作要领和方法。过程与方法：通过讲解示范让学生懂得如何做到动作准确、整齐。情感态度与价值观：培养学生团结互助的团队精神。三、教学重难点： 1．引导学生进行模仿练习，开发想象力，激发表现欲望。 2．培养克服困难，互相合作的心理品质。四、教学方法：在体育教学中，教师通过语言描述、实物演示，等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践经验，使学生大胆的表现自己、认识世界，我尝试采用如下教学法。 1.表现法：通过感知，使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣。大胆的表现对事物的了解。 2.实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感悟去亲身实践。 3.探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习、主动探究、

充分发挥学生的主动性和积极性。在实践生活中更好的去体验。五、教学过程： 1.立正动作要领：使身体保持正直的状态站立与地面,两脚跟靠拢,脚尖略成外八字状态,两条腿紧紧靠拢,膝关节绷直,两手掌五指并拢紧扣在两腿外侧,尤其是大拇指不能与其他的四个分家了,此时让中指与裤线重合,挺胸收腹,两眼平视前方,整个身体稍微向前倾斜，这种倾斜外人用眼睛是看不到的，只是自己感觉身体的重心在前脚掌上,千万不可以向后仰,然后保持住这个姿势,聚精会神的等带命令即可. 2.稍息动作要领：在立正的基础上,将右脚向右前方稍迈出一小步,而整个身体仍然是立正时候的状态,即挺胸收腹,两腿伸直,膝关节绷直, 只有右脚动一下,其他各个部位不允许活动，稍息的目的是让你在心理上稍微放松一下(不像立正那样整个神经都绷的很紧),而不是让你整个身体变的松懈,那就没有队伍的样子了. 3.向右看齐目的是使整个队伍矗立在同一直线上,它也是在立正的基础上, 向右边转头,此时你只能看见相邻你右边的人的左脸部位,而却不能看见右边其他的人的脸,而且转头时注意保持身体的直立,不要向后仰, 4.报数队列常用的基本动作之一。口令是报数！做法：横队从右至左（纵队时由前向后）依次以短促洪亮的声音转头（纵队时向左转头）报数，最后1名不转头。报数是清点队伍人数的方法，应在立正姿势中连贯、迅速地进行。有时可在稍息时报数，但每人轮到自己报数时，必须立正。报完数后又自动稍息。根据队形变换，分组的需要或为了集中注意力，可采用1--X报数；奇数报数；偶数报数；间隔X报数等方法。

基本队列队形说课稿1

基本队列队形说课稿导语：在说课过程中，与试讲最大的不同点之一就是“说明教学意图”。那么“阐述教学意图的时机是什么时候?”“如何阐述教学意图”这些都是我们要解决的问题。接下来就以体操《队列和体操队形》为例，展示说课的“秘密”。开场：素质教育重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明。一、指导思想依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。对于高中学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。二、教材分析队列队形是体操项目之一，通过练习可以发展学生协调、灵敏、反应等身体素质，特别是对增强反应能力具有显著作用，队列队形是在学习水平一齐步走、跑步走的动作基础上学习的，掌握好原地转法动作为继续学习行进间转法动作奠定基础，通过模仿、分组学习培养学生热爱体育运动的心理品质。三、学情分析

水平二的学生其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。独立意识也开始增强，已经不满足于单纯地听老师的话，希望能够自主思考的空间。其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学习开始提高细节要求。四、教学目标【知识与技能】了解队列队形的构成，90%的学生能够展示队列和体操队形。【过程与方法】通过学习与练习，熟练掌握队列队形的变化和徒手操，提高学生的协调性，发展学生的柔韧素质和灵敏素质。【情感态度与价值观】树立勇敢果断、不怕困难、勇于进取的优秀品质，养成团结协作的意识和参与体育运动的习惯。五、教学重难点【重点】指挥口令的正确性，动作示范的标准性。【难点】队列队形操练的一致性和上下肢的协调用力。六、教学过程 (一)开始部分(3分钟)

小学四年级《队列队形》说课稿

小学四年级《队列队形》说课稿一、说队形队列在体育教学中的作用：在体育课中时时刻刻都离不开队列队形，他是体育教学的窗口，是展示每一位学生和学校精神面貌的体现。通过队列队形的学习，发展学生的灵活性和协调性等素质。进一步提高学生的组织纪律性。培养学生团结，果断，坚忍不拔，克服困难的意志品质。二、教学目标：根据新课标准的要求，教育的任务是培养人才，按照人的成长需要，为培养和提高学生各方面的素养和良好习惯，教师制定了以下教学目标：（1）、通过队列队形的教育教学使学生在集体行动中养成动作迅速，整齐，服从组织，遵守纪律的习惯。（2）、养成做人做事的正确姿势，为今后人生道路做铺垫。三、教学重难点：能够领会口令的预令与动令的统一，做到行为协调一致是学好队形队列的关键，体现纪律性的首要要求，因此，本节课我确定了如下教学重难点：（1）、教学重点：使学生领会队形队列各口令的预令与动令，脚步并拢的要点。（2）、教学难点：如何激发学生的学习兴趣，使学生能掌握、做好队形队列的各口令。四、说教、学法。在队列队形的教育教学中，大部分学生都能做上动作要领，但是，学生的自制力和理解力相对较差。例如：动作的要领，学生普遍能做上但是坚持不久，对动作理解不透。我们要引导学生注意自己的动作姿势，纠正错误。在体育课上充分激发学生大胆的表现力。提倡学生的思维能力和创新意识，在本节课我主要采用如下教学法。

1、表现法：通过学生的队列队形的练习，对动作要领的叙述，培养学生大胆的讲话能力，激发学生学习的兴趣。 2、实践法：通过教师的引导，学生的亲身体验，感悟到队列队形的集体荣誉感和自己姿势的美感。 3、讨论法：让学生发表自身的感受，相互讨论纠正，加深印象，还原学生课堂主人的地位，同时培养锻炼学生的说话能力。五、教学过程： 1、游戏导入：通过游戏使学生更专注于本节课，提高学习效率。 2、教师讲解：老师向学生讲解立正、向右（左）看齐、向右（左）转、向后转、齐步走、口令的预令与动令以及双脚靠拢的要点。通过教师自身的示范和讲解，给予学生直观，形象的学习，增强学生的理解力，激发学生的思维调动，学生的主动性和积极性。

基本队列队形说课稿

基本队列队形说课稿一、教材分析：本节课的内容是基本队列队形-----二列横队变四列横队，具有很大的实用价值，是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动教材，小学低年级的队列队形教材，选择了一些简单的、实用性较强的变换方式，通过这些教材练习，促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力量、灵敏与协调素质的发展。进一步提高基本活动能力，培养学生勇敢、果断、坚韧不拔，克服困难的意志品质。充分发挥学生的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。二、教学目标：知识与技能：掌握基本队列队形动作要领和方法。过程与方法：通过讲解示范让学生懂得如何做到动作准确、整齐。情感态度与价值观：培养学生团结互助的团队精神。三、教学重难点： a．引导学生进行模仿练习，开发想象力，激发表现欲望。 b．培养克服困难，互相合作的心理品质。四、教学方法：在体育教学中，教师通过语言描述、动作示范的渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践经验，使学生大胆的表现自己、认识世界，我尝试采用如下教学法。（1）表现法：通过感知，使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣。大胆的表现对事物的了解。

（2）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感悟去亲身实践。（3）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习、主动探究、充分发挥学生的主动性和积极性。在实践生活中更好的去体验。五、教学过程： 1. 游戏导入：通过游戏使学生更专注于本节课，提高学习效率。 2. 复习队列队形：老师向学生讲解立正稍息、向右（左）转、向后转要点。通过教师自身的示范和讲解，给予学生直观，形象的学习，增强学生的理解力，激发学生的思维调动，学生的主动性和积极性。让学生在练习中更好的掌握。 3. 学习新课二列横队变四列横队，教师通过讲解示范、语言表达让学生理解动作的重难点，并找学生做示范，给学生一个展示自己的机会，激发学生的积极性。集体练习，分组练习，教师进行巡回指导，提高学生的个人组织能力。最后教师进行总结。 4. 结束部分是学生放松身心和分享喜悦的阶段，我主要采游戏的形式让大家在玩中得到充分的放松。通过以上几环节教学，95%以上学生掌握了课的教学内容，二列横队变四列横队，并且能够运用自如，且心理体验明确，充分享受到成功的喜悦，真正实现了在快乐中求发展，在发展中探目标的教学理念。

小学一年级队列队形教案-小学体育队列队形教案

小学一年级队列队形教案教学设计(体育) 年 9月2日教学内容：(室内课) 体育常识教学目标知识目标通过本次课的学习，使学生了解锻炼身体的好处。技能目标培养学生身体的正确姿势和基本活动的能力。德育目标培养学生各种优良品质，发展学生的想象力、创造力等能力。教学重点体育课常识内容教学难点如何将体育可所学内容和实际连接起来，运用于日常生活课时第1课时授课时间年9月2日前置性作业无教学设计过程一、引入新课体育课要注意哪些问题？二、出示教学目标 1.认知目标：通过本次课的学习，使学生了解锻炼身体的好处。 2.技能目标：培养学生身体的正确姿势和基本活动的能力。 3.情感目标：培养学生各种优良品质，发展学生的想象力、创造力等能力。三、出示前置性学习作业单体育课要注意哪些问题？

四、学生自学体育课要注意哪些问题？一、讲解本学期体育课的要求和任务内容。二.体育锻炼对身体的作用（1）提高运动系统的功能（2）能够促进呼吸和循环（3）能促进神经系统的功能三、怎样科学锻炼身体七、学生当堂练习锻炼对身体有什么好处作业设计基础体育课要注意哪些问题？课堂锻炼对身体有什么好处家庭锻炼对身体有什么好处板书设计无课后反思通过本堂课程的学习，学生能够了解体育课的作用与重要性。课堂的内容贴近生活，更能针对现阶段的学生发展状况。使学生能够学到有用的东西。灵活运用“生本教育”理念，将课堂教给学生，充分调动学生的积极性。

教学设计(体育) 年 9月3日教学内容：基本队列队形--正确的身体姿态教学目标知识目标通过本次课的学习，使学生逐步学会正确的站立等基本队列动作。技能目标逐步培养学生良好的身体姿态，以及行动迅速和听指挥的能力。使 85%左右的学生基本掌握本节课的内容。德育目标逐步培养学生认真负责的态度和集体主义观的意识。教学重点 (站立姿势正确，完成动作准确。)教学难点 (能够达到团队整齐划一。) 课时第1课时授课时间年 9月3日前置性作业了解队列队形的内容教学设计过程一、引入新课解放军战士是怎么站的？二、出示教学目标 1.认知目标：通过本次课的学习，使学生逐步学会简单的站立等基本队列动作。 2.技能目标：逐步培养学生良好的身体姿态，以及行动迅速和听指挥的能力。使85%左右的学生基本掌握本节课的内容。 3.情感目标：逐步培养学生认真负责的态度和集体主义观的意识。三、出示前置性学习作业单标准的站立姿势是什么四、学生自学标准的站立姿势是怎么样的

体育课(队列队形)教案及说课稿

六年级体育《队列队形》说课稿孟晓彦一、指导思想：本课以《新课标》为依据，坚持“健康第一”的指导思想。遵循动作技能学习规律，逐层递进开展教学，使学生在轻松的氛围中自然而然的掌握了技术动作。为了避免队列队形学习的枯燥，防止学生走神，增加学习效果，教学中大量运用师生的互动，师生轮换领呼领做，使学生始终跟随教师的教学进程开展学习。教学过程坚持集中学、练，并随时提示学生相互的配合，培养学生集体意识与合作精神。二、教学内容本课选自小学《体育与健康》水平三，内容是队列队形：向左（右）转、立正、稍息、素质练习。三、教材学情分析：六（1）学生参与体育活动的积极性高，集体意识、集体荣誉感强，富有拼搏精神，追求好的成绩。本班学生具有良好的组织性、纪律性，一至五年级队列队形内容的学习扎实，高水平掌握了原地踏步、齐步走—立定的技术动作，班级配合默契，动作整齐一致。四、学习目标： 1.学生通过学习，初步掌握口令并能应用，初步掌握向左（右）转等的技术动作，队列练习比较整齐。

2.学生通过模仿—自主练习，逐步提高动作质量和节奏感，提高集体动作的整齐度。 3、学生练习积极主动，养成良好的组织性、纪律性，培养学生整体观念和集体意识。五、教学重难点：重点：动、预令都落在左脚上；动令后继续向前迈半步，以两前脚掌为轴转动。难点：动作节奏清楚，队列整齐一六、教学内容开始部分一、课堂常规 1。体育委员整队报告出勤人数 2。师生问好。 3。宣布本课内容： 4。检查服装，安排见习生。二、准备活动游戏：发号使令基本部分一、向左（右）转等二、分组练习三、素质练习

结束部分一、整队集合二、师生点评三、安排学生收器材。四、师生再见

二年级队列队形训练教案

二年级队列队形训练教案教学内容：1、队列队形 2、游戏：老鹰和小鸡教学目标：1、进一步掌握队列队形的几种方法，培养学生的正确姿势。 2、培养学生团结互助的精神，发展协调能力。教学重点：掌握队列队形的几种方法教学过程一、准备部分（时间7分钟）（教法：①集体练习；②纠动作；要求：动作做到快、齐、静；） 1、集合整队，清查人数；组织如图： 2、师生问好，宣布课的内容；★★★★★★★ 3、准备活动：★★★★★★★ ①头部运动②扩胸运动☆☆☆☆☆☆☆③体转运动④前压腿☆☆☆☆☆☆☆ ⑤侧压腿腿⑥整理运动△ 二、基本部分(时间30分钟) 1、队列队形(时间17分钟)（教法：①教师讲解动作要领并示范动作；②师生同做，纠正错误动作；③做的好的同学示范；要求：①学生精神饱满；②动作一致做到快，齐，静；③互相学习指正缺点；） ①立正：口令：“立正！” 要领：两脚跟靠拢，脚尖分开；两腿挺直，挺胸收腹；

上体正直，两眼向前平视；两肩要平，两臂自然下垂；五指并拢，中指贴于裤缝；头正，口闭，下颚微收。 ②稍息：口令：“稍息！” 要领：左脚顺脚尖方向伸出大半脚，两腿自然伸直，上体保持立正姿势。体重大部分落在右脚上稍息过久，可自行换脚。 ③向右﹙左﹚看齐：口令：“向右﹙左﹚看齐！” 要领：第一名学生不动，其他学生向右﹙左﹚转头，眼睛看右﹙左﹚邻学生的腮部，并通视前线二列或三列以上队形，后列学生还要向前对正，看齐。 2、游戏：老鹰和小鸡(时间13分钟)（教法：①教师示范讲解规则；②分组练习比赛；③小结；要求：①老鹰和母鸡不能推，拉，抱；②老鹰不能在母鸡两臂下面钻进去；③小鸡被老鹰拍着应及时退出游戏；）方法：①分几组人数排成纵队（具体分成几组根据班级人数而定，每一组大概10人左右，每一组人数不要太多）； ②一人做老鹰外，排头做母鸡，其他做小鸡；三、结束部分(时间5分钟) 1、集合整队； 2、放松活动；（深呼吸：吸气，呼气） 3、总结下课；

《队列队形》优秀教案

《队列队形》优秀教案一、教学思路本节课遵循《体育课程规范》，坚持“健康第一”的指导思想，以同学的发展为本，队列练习是小学体育课的一项常规内容，是上好体育课的基本保证,同时也是同学上课习惯的养成教育。在本课教学中，我一改以往枯燥的队列练习，采用游戏法组织教学，如“快快结合”引导同学集合站队要迅速的习惯，在身体素质练习时采用游戏“剪子、包袱、锤”，同学在游戏中加强了身体素质的练习，从而达到寓教于乐，不过分强调动作的整齐划一，注重同学兴趣的激发。二、教学过程教学内容： 1、队列练习；2、广播操：七彩阳光；3、游戏：剪子、包袱、锤。教学任务： 1、引导同学积极参与学习队列的体练习，增强队列意识，提高队列修养。 2、体验队列队形变化的感受，提高注意力、观察力和动作思维能力。 3、培养良好的行为习惯，协力合作的团队精神。开始局部： 1、集合整队；检查人数；

师生问好；宣布内容。队形： X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X A X X X X X X X X 要求：精神饱满；动作迅速；准备局部：一、队列练习：稍息，立正，向右看齐；散开，集合；二、转法练习： 1、左转、向右转、向后转。 2、反口令练习：稍息，立正、左转、右转。游戏；快快集合 3、齐步走练习：两路纵队进行练习

要求：严肃认真；活动充分；要求：精神集中，行为文明，禁止推、挤、撞等行为的发生；基本局部：一、复习： 1、广播操《七彩阳光》预备节；伸展运动；扩胸运动； 2、分组练习广播操：分8小组练习，各小组带队迅速。组织队形： XXXXXXX XXXXXXX XXXXXXX XXXXXXX XXXXXXX XXXXXXX A 1.教师示范动作，讲述要领； 2.教师分解示范，同学模仿；

二年级队列队形训练说课稿

二年级队列队形训练说课稿一、教材分析：我说课的内容是体育教程二年级的教材。本节课的内容是基本队列队形，具有很大的实用价值，是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动教材，小学低年级的队列队形教材，选择了一些简单的、实用性较强的变换方式。通过这些教材练习，促进学生灵敏与协调素质的发展，提高学生注意力。培养学生勇敢、果断、坚韧不拔，克服困难的意志品质。充分发挥学生的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。二、教学目标：知识与技能：掌握基本队列队形动作要领和方法。过程与方法：通过讲解示范让学生懂得如何做到动作准确、整齐。情感态度与价值观：通过游戏和对性练习培养学生团结互助的团队精神。三、教学重难点： a．引导学生进行模仿练习，开发想象力，激发表现欲望。 b．培养克服困难，互相合作的心理品质。四、教学方法：在体育教学中，教师通过语言描述、实物演示，等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践经验，使学生大胆的表现自

己、认识世界，我尝试采用如下教学法。（1）表现法：通过感知，使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣。大胆的表现对事物的了解。（2）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感悟去亲身实践。（3）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习、主动探究、充分发挥学生的主动性和积极性。在实践生活中更好的去体验。五、教学过程： 1.立正动作要领：使身体保持正直的状态站立与地面,两脚跟靠拢,脚尖略成外八字状态,两条腿紧紧靠拢,膝关节绷直,两手掌五指并拢紧扣在两腿外侧,尤其是大拇指不能与其他的四个分家了,此时让中指与裤线重合,挺胸收腹,两眼平视前方,整个身体稍微向前倾斜，这种倾斜外人用眼睛是看不到的，只是自己感觉身体的重心在前脚掌上,千万不可以向后仰,然后保持住这个姿势,聚精会神的等带命令即可. 2.稍息动作要领：在立正的基础上,将右脚向右前方稍迈出一小步,而整个身体仍然是立正时候的状态,即挺胸收腹,两腿伸直,膝关节绷直,只有右脚动一下,其他各个部位不允许活动，稍息的目的是让你在心理上稍微放松一下(不像立正那样整个神经都绷的很紧),而不是让你整个身体变的松懈,那就没有队伍的样子了. 3. 向右﹙左﹚看齐：口令：“向右﹙左﹚看齐！”要领：

小学体育《队列队形》教案

课题教学目标课前学法指导队列队形：原地间转法课型新授课 1、能分清左右前后方向，会说出向左、向右、向后转的基本动作要求 2、能基本协调地做出向左、向右、向后转的动作 3、发展平衡能力，提高协调性，培养服从命令听指挥的优秀品质 1、向右(左)转。口令：向右(左)——转。要领，以右(左)脚跟为轴，右(左)脚跟和左(右)脚掌前部同时用力，使身体和脚一致向右(左)转90度，体重落在右(左)脚，左(右)脚取捷径迅速靠拢右(左)脚，成立正姿势。转动和靠脚时两腿挺直，上体保持立正姿势。 2、xx。口令：向后——转。要领：按xx的要领xx180度。重点：基本掌握三面转的方向及动作要领难点：双脚协调配合 1、转体时，上下体转动不一致。

纠正方法：强调两腿挺直，腰干当家，使上体和腿一致转动。 2、转动和靠脚时，身体站不稳、晃动。纠正方法：要注意掌握好重心的移动，向左(右)转动时，身体重心落在左(右)脚跟上，向后转动时，身体重心大部分落在右脚跟上。在转正身体后脚掌迅速着地，后方腿蹬直，裆部夹紧。 3、靠脚时外扫、跺脚。纠正方法：由慢到快地反复体会取捷径靠脚的要领，靠脚时注意膝盖用力向后挺压，以防止弯腿、跺脚。 4、靠腿时速度慢，无力。纠正方法：注意脚跟、脚腕发力，使脚内侧加速加力前靠。教师主导 1、集合整队，清点人数，检查学生的服装。 2、xx问好，安排见习生，宣布本节课的内容和要求。 3、队列队形练习：向前看起与向前看

4、热身跑：沿线跑 5、热身操：热身操 1、教师组织学生进行体验，脚跟、脚尖转动学生活动 1、体委组织学生在指定的地点集合。 2、学生向教师问好，明确本节课的内容和要求。 3、学生能认真练习，反应迅速。 4、学生呈一路纵队，在组长的带领下沿着篮球场上的线走跑结合2min。 5、班级集体做热身操 1、学生原地体验。组织形式及执行情况动作要领重、难点常见错误及纠

队列队形变换说课稿

队列队形变换说课稿一、说教材：水平一队列队形课二、说内容：结合学校实际和学生身体、心里特征，本节课的教学内容主要有3个： 1、队列队形：一列横队（一路纵队）变成二列横队（二路纵队）。 2、小舞蹈：铃儿响叮当 3、游戏：春种秋收三、说教学目标：根据本课的三个教学内容，目标主要从技能目标和情感目标二个方面确定。如： 1、学会队列队形变换的基本方法，并能熟练去做： 2、通过舞蹈增强学生身体协调性，培养学生友伴之间友好合作的意识： 3、学会此游戏的方法，激发学生积极参与活动的热情，达到活跃课堂气氛的效果： 4、通过此游戏让学生体验收获的快乐。四、说教学理念： 1、创新教学模式根据以往的体育教学模式，课前都要做充分的准备活动，但由于本节课的队列队形练习，不属于技能性特别强的运动项目，我认为准备活动可以合理的进行调节。所以本节课我直接带领学生学习新内容，我想：创新体育教学模式，这也是我们在教学中应该努力研究的一个方向。 2、注重各个环节之间的衔接本节课我将队列队形安排在课始，目的主要有以下几个方面：（1）利用学生的心理特征。因为小学生每节课的前半节课注意力集中，精神饱满，能较快掌握教学内容，教学效果显著。（2）为下个内容做铺垫。本节课的第二个内容是小舞蹈，需要4个人一小组配合，在队列队形变化之后，顺理成章的前后、左右4人组成一个小组，这样教师组织起来容易，课堂秩序良好。第二个内容安排舞蹈的目的，是想通过次舞蹈起到一个调和剂的作用，在学生精神集中的练习玩队列队形之后，会产生少许的厌倦，无聊感，所以利用4人小舞蹈进行适时的调节，调动学生的积极性，同时，通过此舞蹈增强学生和友伴友好合作的意识。最后一个内容涉及的是游戏，因为游戏深爱学生的喜爱，一说进行游戏比赛，学生个个欢呼雀跃，尤其是低年级学生，表现尤为突出。所以根据此特点，合理的把教学内容融入游戏之中，既激发了学生的运动热情，又完成了教学内容。 3、课堂注重运用激励性评价为了树立学生自信心，激发学生参与运动的热情，在队列队形练习时，根据学生的表现，进行有层次的打分。如：动作正确、统一65分；动作正确，队列整齐85分；变换队列快速、整齐95分，等于是对学生的动作进行一个台阶似的拔高，同时为学生提供一个不断进步的机会，让学生也亲身感受到了自己的点滴进步，体验到了成功的快乐。五、课后反思：上完课后，我从自身的表现，学生的表现以及整个教学环节进行了深刻的反思，总的来说顺利的完成了本节课教学目标，教学效果也较好。但同时也存在几点需要今后改进的地方：1、由于本节课的内容安排的较“满”，在教学中，总担心时间不够，不能按计划实施教学内容。所以自身课堂中的语言较快，学生练习次数不充分。如在进行队列队形练习时，如果能先分队练习，待熟练之后，再集体联习效果会更好。

小学体育《队列队形》说课稿

小学体育《队列队形》说课稿一、说队形队列在体育教学中的作用：在体育课中时时刻刻都离不开队列队形，他是体育教学的窗口，是展示每一位学生和学校精神面貌的体现。通过队列队形的学习，发展学生的灵活性和协调性等素质。进一步提高学生的组织纪律性。培养学生团结，果断，坚忍不拔，克服困难的意志品质。二、教学目标：根据新课标准的要求，教育的任务是培养人才，按照人的成长需要，为培养和提高学生各方面的素养和良好习惯，教师制定了以下教学目标：（1）、通过队列队形的教育教学使学生在集体行动中养成动作迅速，整齐，服从组织，遵守纪律的习惯。（2）、养成做人做事的正确姿势，为今后人生道路做铺垫。三、教学重难点：能够领会口令的预令与动令的统一，做到行为协调一致是学好队形队列的关键，体现纪律性的首要要求，因此，本节课我确定了如下教学重难点：（1）、教学重点：使学生领会队形队列各口令的预令与动令，脚步并拢的要点。（2）、教学难点：如何激发学生的学习兴趣，使学生能掌握、做好队形队列的各口令。四、说教、学法。在队列队形的教育教学中，大部分学生都能做上动作要领，但是，学生的自制力和理解力相对较差。

例如：动作的要领，学生普遍能做上但是坚持不久，对动作理解不透。我们要引导学生注意自己的动作姿势，纠正错误。在体育课上充分激发学生大胆的表现力。提倡学生的思维能力和创新意识，在本节课我主要采用如下教学法。 1、设境入导法：通过设计游戏营造宽松的情境，导入新课激发学生、引起学生的专注。 2、表现法：通过学生的队列队形的练习，对动作要领的叙述，培养学生大胆的讲话能力，激发学生学习的兴趣。 3、实践法：通过教师的引导，学生的亲身体验，感悟到队列队形的集体荣誉感和自己姿势的美感。 4、讨论法：让学生发表自身的感受，相互讨论纠正，加深印象，还原学生课堂主人的地位，同时培养锻炼学生的说话能力。五、教学过程：1、游戏导入：通过游戏使学生更专注于本节课，提高学习效率。 2、教师讲解：老师向学生讲解立正、向右（左）看齐、向右（左）转、向后转、齐步走、口令的预令与动令以及双脚靠拢的要点。通过教师自身的示范和讲解，给予学生直观，形象的学习，增强学生的理解力，激发学生的思维调动，学生的主动性和积极性。 3、学生分组体验：把学生分为四组，各组选一小组长，带领各组

《队列队形》说课稿

《队列队形》说课稿一、教材分析：我说课的内容是体育教程一、二年级的教材。本节课的内容是基本队列队形，具有很大的实用价值，是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动教材，小学低年级的队列队形教材，选择了一些简单的、实用性较强的变换方式，通过这些教材练习，促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力量、灵敏与协调素质的发展。进一步提高基本活动能力，培养学生勇敢、果断、坚韧不拔，克服困难的意志品质。充分发挥学生的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。二、教学目标：知识与技能：掌握基本队列队形动作要领和方法。过程与方法：通过讲解示范让学生懂得如何做到动作准确、整齐。情感态度与价值观：培养学生团结互助的团队精神。三、教学重难点： a．引导学生进行模仿练习，开发想象力，激发表现欲望。 b．培养克服困难，互相合作的心理品质。四、教学方法：在体育教学中，教师通过语言描述、实物演示，音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践经验，使学生大胆的表现自己、认识世界，我尝试采用如下教学法。（1）表现法：通过感知，使学生产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣。大胆的表现对事物的了解。（2）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感悟去亲身实践。（3）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习、主动探究、充分发挥学生的主动性和积极性。在实践生活中更好的去体验。五、教学过程： 1.立正动作要领：使身体保持正直的状态站立与地面,两脚跟靠拢,脚尖略成外八字状态,两条腿紧紧靠拢,膝关节绷直,两手掌五指并拢紧扣在两腿外侧,尤其是大拇指不能与其他的四个分家了,此时让中指与裤线重合,挺胸收腹,两眼平视前方,整个身体稍微向前倾斜，这种倾斜外人用眼睛是看不到的，只是自己感觉身体的重心在前脚掌上,千万不可以向后仰,然后保持住这个姿势,聚精会神的等带命令即可. 2.稍息动作要领：在立正的基础上,将右脚向右前方稍迈出一小步,而整个身体仍然是立正时候的状态,即挺胸收腹,两腿伸直,膝关节绷直,只有右脚动一下,其他各个部位不允许

队列队形教案(00001)

队列队形教案

口令“分队——走” “合队——走” 要领：一路纵队中场行进，听到分队走的口令，第一名学生主转弯，第二名学生右转弯，后面学生依此跟进，成二路沿左右边线绕场行进。至将相遇，听到合队走的口令时，左路学生左转弯，右路学生右转弯井依次插入左路学生之后，成～路纵队行进。并队走，裂队走口令“并队——走”“裂队——走” 要领：两路学生将相遇时，听到井队走的口令，左路学生左转弯，右路学生右转弯，成二路纵队并列前进；二路纵队中场行进，听到“裂队走”的口令，左路学生主转弯，右路学生右转弯，各自沿左右边线绕场行进。教法：将分队、合队、并队、裂队分别教授，然后综合操作，可一次完成。顺序是一路纵队由分队——并队——裂队——合队；二路纵队由裂队——合队— —分队——并队。（3）交叉行进口令“交叉行进——走” 要领；沿左右边线行进的两路听到口令后，左路学生左转弯135度，右路学生右转弯135度，各自治对角行线行进，至中心点相交时，左先、右后，依次穿插通过。

教法：交叉前先拉开一倍距离，指挥员站在场地中心点附近视察，防止碰撞。（4）错肩行进口令“错肩行进——走” “错肩跑步——走” 要领：左右两路队伍快相遇时，听到口令，左右两路各自靠左行进（相隔一步）错右肩继续绕场行进。教法：讲解后直接操作，可与其它队形综合进行练习。 3．行进间由一路纵队变成多路纵队及还原学法指导：听到口令后，前n名学生同时向左转走，后面n名走到同一地点也向左转走，依次跟随前进。还原时，听到口令后，各路排头同时向左转走，其他依次行进到同一地点也向左转走，跟排头走成一路纵队。 3散开与靠拢散开与靠拢主要有：两臂间隔散开与靠拢、横队梯形散开与靠拢、纵队弧形向前和向后散开与靠拢、依次散开与靠拢等。 (1)左右间隔两臂、前后距离两步散开和靠拢教法提示：须先规定好基准学生，规定好散开的走或跑的形式。口令：以某某为基准，间隔两臂，距离两步——散开 !向右(左)看——齐或以某某为基准向中看——齐学法指导：基准学生不动，其余用跑步散开。前列或全体两臂侧举，对正看齐，然后两臂自动放下成立正姿势。当下达靠拢口令后，按口令要求迅速跑步靠拢看齐。 (2)横队变梯形散开和靠拢(以一列变三列为例)

体育课堂教学——《队列队形》说课稿

体育课堂教学——《队列队形》说课稿一、说队形队列在体育教学中的作用：在体育课中时时刻刻都离不开队列队形，他是体育教学的窗口，是展示每一位学生和学校精神面貌的体现。通过队列队形的学习，发展学生的灵活性和协调性等素质。进一步提高学生的组织纪律性。培养学生团结，果断，坚忍不拔，克服困难的意志品质。二、教学目标：根据新课标准的要求，教育的任务是培养人才，按照人的成长需要，为培养和提高学生各方面的素养和良好习惯，教师制定了以下教学目标：（1）、通过队列队形的教育教学使学生在集体行动中养成动作迅速，整齐，服从组织，遵守纪律的习惯。（2）、养成做人做事的正确姿势，为今后人生道路做铺垫。三、教学重难点：能够领会口令的预令与动令的统一，做到行为协调一致是学好队形队列的关键，体现纪律性的首要要求，因此，本节课我确定了如下教学重难点：（1）、教学重点：使学生领会队形队列各口令的预令与动令，脚步并拢的要点。（2）、教学难点：如何激发学生的学习兴趣，使学生能掌握、做好队形队列的各口令。四、说教、学法。在队列队形的教育教学中，大部分学生都能做上动作要领，但是，学生的自制力和理解力相对较差。例如：动作的要领，学生普遍能做上但是坚持不久，对动作理解不透。我们要引导学生注意自己的动作姿势，纠正错误。在体育课上充分激发学生大胆的表现力。提倡学生的思维能力和创新意识，在本节课我主要采用如下教学法。1、表现法：通过学生的队列队形的练习，对动作要领的叙

述，培养学生大胆的讲话能力，激发学生学习的兴趣。2、实践法：通过教师的引导，学生的亲身体验，感悟到队列队形的集体荣誉感和自己姿势的美感。3、讨论法：让学生发表自身的感受，相互讨论纠正，加深印象，还原学生课堂主人的地位，同时培养锻炼学生的说话能力。五、教学过程：1、游戏导入：通过游戏使学生更专注于本节课，提高学习效率。2、教师讲解：老师向学生讲解立正、向右（左）看齐、向右（左）转、向后转、齐步走、口令的预令与动令以及双脚靠拢的要点。通过教师自身的示范和讲解，给予学生直观，形象的学习，增强学生的理解力，激发学生的思维调动，学生的主动性和积极性。

队列队形说课稿

队列队形说课稿一、说教材：本课是学生进入初中阶段的第一堂体育课。在体育课中时时刻刻都离不开队列队形，他是体育教学的窗口，是展示每一位学生和学校精神面貌的体现。通过队列队形的学习，可以发展学生的灵活性和协调性等素质。进一步提高学生的组织纪律性。培养学生团结，果断，坚忍不拔，克服困难的意志品质。二、本课的教学对象是七年级学生，这个年龄段的学生，正处于生长发育的关键期，依赖性强、自我约束能力差；有很强模仿能力；好奇心强，学习意识较好，对新鲜事物兴趣较高，有强烈的表现自我需要。因此，在教学上首要措施就是激发学生的兴趣，形成良好的师生互动关系，采用有趣味性组织教法和多种练习手段来以引导学生趣学、乐练，让学生快乐活动中发展学生的能力。三、从学生的实际情况出发我制定了本节课的教学目标。（1）、通过队列队形的教育教学使学生在集体行动中养成动作迅速，整齐，服从组织，遵守纪律的习惯。（2）、养成做人做事的正确姿势，为今后人生道路做铺垫。 (3)、通过“贴烧饼”游戏，拉近师生间的距离，增加学生的认同感，提高学生的学习兴趣。

四、重难点：依据教材和学生的实际情况我将，使学生领会队形队列各口令的预令与动令，脚步并拢的要点。定为本课的教学重点如何激发学生的学习兴趣，使学生能掌握、做好队形队列的各口令，为教学难点。五、教法: 1、表现法：通过学生的队列队形的练习，对动作要领的叙述，培养学生大胆的讲话能力，激发学生学习的兴趣。 2、实践法：通过教师的引导，学生的亲身体验，感悟到队列队形的集体荣誉感和自己姿势的美感。 3、讨论法：让学生发表自身的感受，相互讨论纠正，加深印象，还原学生课堂主人的地位，同时培养锻炼学生的说话能力。六、为了完成本课的教学目标，突破重难点，我是这样设计我的课堂的： 1、开始部分：在安排好课堂常规和宣布课的内容和任务后，然后带领学生花样跑，来调节学生的生理机能激发和提高学生的兴趣和兴奋性，为课堂教学做必要的物质准备。 2、基本部分：老师向学生讲解立正、向右（左）看齐、向右（左）转、向后转、齐步走、口令的预令与动令以及双脚靠拢的要点。通过教师自身的示范和讲解，给予学生直观，