人民币兑换练习题114833
人民币兑换练习题 1
1.王叔叔在澳大利亚购买了蜂蜜，共花费258澳元，折合人民币多少元？1澳元=4.58人民币元
1人民币=0.225澳元
2.笑笑的爸爸要去法国出差，他带了9000元人民币去银行兑换欧元，能兑换多少欧元？
1欧元=7.19人民币元
1人民币=0.14澳元
3.妈妈到加拿大旅游，她花剩了1500加元，能兑回换人民币多少元？
1人民币元=0.21加元
1加元=8.44人民币
4.林阿姨托去日本游玩的朋友带了一些特产，共花46000日元，林阿姨应该支付多少人民币给她的朋友？
100日元=5.27人民币
1人民币=21.5日元
5.美国环球影城的门票为88美元，折合人民币多少元？
1美元=6.37人民币元
1人民币=0.18美元
6.妈妈从香港带回一台11800元港币的笔记本电脑，折合人民币多少元？1人民币元=1.22港元
1港元=0.85人民币
7.韩国某品牌的面膜，一盒价值36800韩元，折合人民币多少元？1000韩元=5.5人民币
1人民币=20.52韩元
8.奇奇要到英国留学，一年的学费28000英镑，折合人民币多少元？
1英镑=9.87人民币元
1人民币=0.95英镑
五年级数学上册《人民币兑换》课时教案
五年级数学上册《人民币兑换》课时教案 教学 目标1、通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。 能够按照要求求出积、商的近似值。 让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。。 教学 重难点教学重点：求积，商近似值。 教学难点：在不同的情况下，积、商的近似值的求法教学 过 程一、情境导入，切入主题 随着中国一天天地进步和发展，中国正逐步走向国际化，中国和世界各国的交流也越来越多，在旅游、交流中，如果要消费，该怎么办呢？能用人民币直接在国外买东西吗？这节课，我们就来学习人民币兑换。 师：对于人民币的兑换你知道哪些知识？ 师：钱币的兑换不是个人想怎样换就怎样换的，中国人民银行会根据世界各国货币需求每天公布一个外汇牌价任何人都应按照当天的汇率进行兑换，任何私自抬高或降低汇率，私自进行货币交易的行为都是违法的。
二、引发思索，探究方法 美元兑换人民币 出示中国银行XX年10月ⅹ日的国际货币汇率表。 让学生独立阅读，然后相互交流从这个表中获得了哪些信息。 师：大家说得都很有道理，美元就是美国的货币，世界上很多国家都有自己的货币，比如美国的美元、日本的日元、泰国的泰铢，为了便于各国货币之间的流通，其他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换。这个汇率表就是帮助我们进行货币兑换的。下面我们就利用这个汇率表解决一些实际问题。 出示情境图：美国小朋友玛丽给小红寄来一本6.7美元的故事书。 引导学生：你能提出哪些问题？ 学生可能会提出的问题：美元是什么意思？换成人民币是多少钱呢？怎么换成人民币呢？ ①6.70美元折合成人民币多少元呢？要解决这个问题得先知道什么呢？ ②从这个表里，教师引导学生初步了解：1美元兑换人民币6.31元，那么2美元就是2个6.31元? ③借助比率，独立试做。列式：6.31×6.7 ④组内交流：为什么这么列式？积最多应该是几位小
五年级数学上册《人民币兑换》教学设计
五年级数学上册《人民币兑换》教学设计 五年级数学上册《人民币兑换》教学设计 [教学内容] 人民币兑换（第12~14页） [教学目标] 1：通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。 2：能够按照要求求出积、商的近似值。 3：让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。 [教学重点] 求积，商近似值。 [教学难点] 在不同的情况下，积、商的近似值的求法。[教学过程] 一、情境导入，切入主题 出示情境图：美国小朋友玛丽给小红寄一本6.7美元的故事书。引导学生：你能提出哪些问题？学生可能会提出的问题：美元是什么意思？换成人民币是多少钱呢？怎么换成人民币呢？ 师：美元就是美国的货币，世界上很多国家都有自己的货币，比如美国的美元、日本的日元、泰国的泰铢??为了便于各国货币之间的流通，其他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换。这节课我们就研究“兑换人民币”。二、引发思索，探究方法（一）美元兑换人民币
1、6.70美元折合成人民币多少元呢？要解决这个问题得先知道什么呢？ 2、课件出示2012年10月某天中国银行公布的关于其他币种和人民币之间的兑换比率。 3、从这个表里，你获得了哪些信息？ 教师引导学生初步了解：1美元兑换人民币6.31元，那么2美元就是2个6.31元?? 4、借助比率，独立试做。列式：6.31×6.7 5、组内交流：为什么这么列式？积最多应该是几位小数？ 6、总结：美元兑换人民币的方法。（二）人民币兑换美元 1、我们学会了美元兑换人民币的方法，反过用人民币兑换美元，你们会兑换吗？出示问题2情境图：妈妈用600元人民币到银行兑换多少美元？ 2、回忆学法，完成上题时，我们都解决了哪些问题，你是怎么解决的？ 3、独立完成，小组交流解决人民币兑换美元的方法。（三）求积、商的近似数 1、对比两道题的结果，有什么异同？ 引导学生发现：相同点：都保留了两位小数；不同点：一个是乘积，一个是商。 2、总结求积、商的近似数的方法。 引导学生总结：积取近似值先精确计算，再根据题目要求或实际情况取近似数；商取近似值根据要求保留的小数位
小学数学五年级上册人民币兑换教案
人民币兑换 [教学内容]人民币兑换 [教学目标] 1、通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。 2、能够按照要求求出积、商的近似值。 3、让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。 [教学重点]求积，商近似值。 [教学难点]在不同的情况下，积、商的近似值的求法。 [教学过程] 一、情境导入，切入主题 出示情境图：美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本6.7美元的故事书。 引导学生：你能提出哪些问题？ 学生可能会提出的问题：美元是什么意思？换成人民币是多少钱呢？怎么换成人民币呢？ 师：美元就是美国的货币，世界上很多国家都有自己的货币，比如美国的美元、日本的日元、泰国的泰铢，为了便于各国货币之间的流通，其他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换。这节课我们就来研究“兑换人民币”。 二、引发思索，探究方法 （一）美元兑换人民币 1、6.70美元折合成人民币多少元呢？要解决这个问题得先知道什
么呢？ 2、课件出示2012年10月某天中国银行公布的关于其他币种和人民币之间的兑换比率。 3、从这个表里，你获得了哪些信息？ 教师引导学生初步了解：1美元兑换人民币6.31元，那么2美元就是2个6.31元? 4、借助比率，独立试做。列式：6.31×6.7 5、组内交流：为什么这么列式？积最多应该是几位小数？ 6、总结：美元兑换人民币的方法。 （二）人民币兑换美元 1、我们学会了美元兑换人民币的方法，反过来用人民币兑换美元，你们会兑换吗？出示问题2情境图：妈妈用600元人民币到银行兑换多少美元？ 2、回忆学法，完成上题时，我们都解决了哪些问题，你是怎么解决的？ 3、独立完成，小组交流解决人民币兑换美元的方法。 （三）求积、商的近似数 1、对比两道题的结果，有什么异同？ 引导学生发现： 相同点：都保留了两位小数； 不同点：一个是乘积，一个是商。 2、总结求积、商的近似数的方法。
五年级数学《人民币兑换》教学设计
五年级数学《人民币兑换》教学设计 五年级数学《人民币兑换》教学设计 [教学内容] 人民币兑换（第12~14页） [教学目标] 1：通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。 2：能够按照要求求出积、商的近似值。 3：让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。 [教学重点] 求积，商近似值。 [教学难点] 在不同的情况下，积、商的近似值的求法。 [教学过程] 一、情境导入，切入主题 出示情境图：美国小朋友玛丽给小红寄一本6.7美元的故事书。引导学生：你能提出哪些问题？学生可能会提出的问题：美元是什么意思？换成人民币是多少钱呢？怎么换成人民币呢？ 师：美元就是美国的货币，世界上很多国家都有自己的货币，比如美国的美元、日本的日元、泰国的泰铢??为了便于各国货币之间的流通，其他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换。这节课我们就研究“兑换人民币”。 二、引发思索，探究方法
（一）美元兑换人民币 1、6.70美元折合成人民币多少元呢？要解决这个问题得先知道什么呢？ 2、课件出示2012年10月某天中国银行公布的关于其他币种和人民币之间的兑换比率。 3、从这个表里，你获得了哪些信息？ 教师引导学生初步了解：1美元兑换人民币6.31元，那么2美元就是2个6.31元?? 4、借助比率，独立试做。列式：6.31×6.7 5、组内交流：为什么这么列式？积最多应该是几位小数？ 6、总结：美元兑换人民币的方法。 （二）人民币兑换美元 1、我们学会了美元兑换人民币的方法，反过用人民币兑换美元，你们会兑换吗？ 出示问题2情境图：妈妈用600元人民币到银行兑换多少美元？ 2、回忆学法，完成上题时，我们都解决了哪些问题，你是怎么解决的？ 3、独立完成，小组交流解决人民币兑换美元的方法。 （三）求积、商的近似数 1、对比两道题的结果，有什么异同？
人民币兑换教案
《人民币的兑换》 教学目标: 1．通过人民币和其他币种的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受到数学与日常生活的密切联系。 2．能够按照要求求出积、商的近似值。 教学重难点： 会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。 教学准备： PPT课件。 教学过程： 一、导入新课： 找到旅游中的一些有关钱币兑换这个切入点，用谈话的方式导入今天的新课。 板书课题：人民币兑换 二、探索新知。 1．对于人民币兑换，你们知道哪些知识？很好，钱币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，是按一定的汇率进行兑换的。（点击电脑）中国人民银行会根据世界各国货币需求每天公布一个外汇牌价，任何人都应按照当天的汇率进行兑换，任何私自抬高或降低汇率，私自进行货币交易的行为都是违法的。 （1）出示汇率表。请同学们自己看一看，然后想一想，你了解了这个汇率表的含义了吗？ （2）那老师问一个问题，1美元兑换人民币8．09元。这句话是什么意思？（3）那么如果2美元呢？1美元兑换人民币8．09元，2美元就是2个8.09元，所以用2×8.09=16.18元。那3美元怎样列式呢？美元呢？ 对，这个汇率表就是这样来帮助我们进行货币兑换的，下面我们就要利用这个汇率表解决一些实际问题。我们来看， 2．（点击课件）美国的小朋友玛丽给小红寄来一本故事书，折合人民币大约多少元？ (1）同学们，这道题要我们求的是什么呢？对，要我们把6．70美元换成人民币。那么这个问题应该怎样解决呢？想一想。 （2）学生解答，说出理由。 （3）能告诉大家你为什么要把答案保留两位小数吗? （点击电脑）因为人民币中只有元角分，人民币的最小单位是”分”,小数点后面的第三位就没有意义了.所以一般情况下，计算钱币的结果都用四舍五入法保留两位小数。这道题答案是三位小数，所以需要保留两位小数。 （4）那么应该怎样去保留两位小数呢？ （点击课件）哦,这位同学说54．203要保留两位小数，就要看小数点后面第三位，小数点后面第三位是3不满5，所以直接舍去，结果就约等于54．20。这种方法就叫做四舍五入法。 （5）那么现在我们回顾一下刚才是怎样把美元折合成人民币的呢？ 3．我们来看下一个问题。（点击课件）妈妈想去美国,她需要把人民币兑换成美元,我们来帮她解决一下这个问题吧.妈妈用600元人民币到银行可兑换多少美元？ （1）谁来说说你的算式？为什么这么列式呢?人民币8．09元兑换1美元,就要
五年级数学上册人民币兑换时教案
五年级数学上册《人民币兑换》第一课时教案 五年级数学上册《人民币兑换》第一课时教案 教学目标 1、通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。 2、能够按照要求求出积、商的近似值。 3、让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。。 教学重难点教学重点：求积，商近似值。教学难点：在不同的情况下，积、商的近似值的求法 教学过程一、情境导入，切入主题 1、随着中国一天天地进步和发展，中国正逐步走向国际化，中国和世界各国的交流也越来越多，在旅游、交流中，如果要消费，该怎么办呢？能用人民币直接在国外买东西吗？这节课，我们就来学习人民币兑换。 2、师：对于人民币的兑换你知道哪些知识？师：钱币的兑换不是个人想怎样换就怎样换的，中国人民银行会根据世界各国货币需求每天公布一个外汇牌价任何人都应按照当天的汇率进行兑换，任何私自抬高或降低汇率，私自进行货币交易的行为都是违法的。二、引发思索，探究方法（一）美元兑换人民币 1、课件出示中国银行2012年10月?日的国际货币汇率表。 2、让学生独立阅读，然后相互交流从这个表中获得了哪些信息。 3、师：大家说得都很有道理，美元就是美国的货币，世界上很多国家都有自己的货币，比如美国的美元、日本的日元、泰国的泰铢，为了便于各国货币之间的流通，其他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换。这个汇率表就是帮助我们进行货币兑换的。下面我们就利用这个汇率表解决一些实际问题。 4、出示情境图：美国小朋友玛丽给小红寄来一本6.7美元的故事书。引导学生：你能提出哪些问题？学生可能会提出的问题：美元是什么意思？换成人民币是多少钱呢？怎么换成人民币呢？①6.70美元折合成人民币多少元呢？要解决这个问题得先知道什么呢？②从这个表里，教师引导学生初步了解：1美元兑换人民币6.31元，那么2美元就是2 个6.31元? ③借助比率，独立试做。列式：6.31×6.7 ④组内交流：为什么这么列式？积最多应该是几位小数？为什么？ 5、总结：美元兑换人民币的方法。（二）人民币兑换美元 1、我们学会了美元
五年级数学《人民币兑换》教学设计
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二、引发思索，探究方法 (一)美元兑换人民币 1、6.70美元折合成人民币多少元呢,要解决这个问题得先知道什么呢, 2、课件出示2012年10月某天中国银行公布的关于其他币种和人民币之间的兑换比率。 3、从这个表里，你获得了哪些信息, 教师引导学生初步了解:1美元兑换人民币6.31元，那么2美元就是2个6.31元?? 4、借助比率，独立试做。列式:6.31×6.7 5、组内交流:为什么这么列式,积最多应该是几位小数, 6、总结:美元兑换人民币的方法。 (二)人民币兑换美元 1、我们学会了美元兑换人民币的方法，反过来用人民币兑换美元，你们会兑换吗, 出示问题2情境图:妈妈用600元人民币到银行兑换多少美元, 2、回忆学法，完成上题时，我们都解决了哪些问题，你是怎么解决的, 3、独立完成，小组交流解决人民币兑换美元的方法。 (三)求积、商的近似数 2 / 4 精品文档 1、对比两道题的结果，有什么异同, 引导学生发现:相同点:都保留了两位小数;不同点:一个是乘积，一个是商。 2、总结求积、商的近似数的方法。
北师大版数学五年级上册《人民币兑换》教案
积或商的近似值。(教材第12~14页) 1.结合具体问题,经历用“四舍五入法”求积或商的近似值的过程。 2.掌握用“四舍五入法”求积或商的近似值的方法,能根据要求取积或商的近似值。 3.积极参与数学活动,体会取积或商的近似值与现实问题的密切联系。 重点:掌握用“四舍五入法”求积或商的近似值的方法。 难点:能根据要求取积或商的近似值。 多媒体课件。 阅读中国银行2012年10月某日公布的关于外币和人民币之间的汇率表,说一说你知道了什么。 1.出示例题:美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书,这本故事书价值6.70美元,折合人民币多少元?(出示课件) 学生读题,理解题意。 师:思考怎样求这本故事书折合人民币多少元。先试着做一做,列出算式。 生:从中国银行的汇率表中知道1美元兑换人民币6.31元,求6.70美元折合人民币多少元,就是求6.31的6.7倍是多少,用乘法计算,列式为6.31×6.7。 师:用计算器计算一下,看看结果是多少。 学生用计算器计算,回答:等于42.277元。 师:我国人民币的最小单位是什么,得数应该保留几位小数?用什么方法保留? 学生回答:人民币的最小单位是“分”,这里要保留两位小数,看小数点后面第三位是7,根据“四舍五入法”取近似值是42.28元。 小结,讲清算理:方法是用外币×汇率=人民币,记得保留两位小数。 2.出示例题:妈妈用600元人民币可兑换多少美元? 师:这一题又该怎样解答呢?请同学们先试着做一做,列出算式。 生:求妈妈用600元人民币可兑换多少美元,就是求600里面有多少个6.31,用除法计算,列式为600÷6.31。 师:请同学们用计算器计算一下。