小学数学五年级分数练习题

一填空乐园

1、4/5是把单位“1”（）分成）的数。

2、把全班学生平均分成4组，1个组的人数是全班人数的（），3（），表示这样（个组的人数是全班人数的（）。

3、3/4的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位，再添上（）个这样的分数单位就等于2。

4、把1米长的绳子剪成相等的10段，每段是这根绳子的（）分之（），每段长（）米，也就是（）分米；3段长（）米，也就是（）分米。

5、用分数表示2÷5，6÷13，18÷41，23÷25这四个除式的商分别是（）、（）、（）、（）。

6、 7/8千米既可以表示1千米的（），可以表示7千米的（）。

7、在括号里填上适当的分数

7分米= （）米 23厘米= （）米 51千克= （）吨

549克= （）千克 13分 = （）时 5时= （）日

47平方分米=（）平方米 389立方分米=（）立方米

8、在括号里填上适当的数

8÷9=（）÷（）= 2/7 （）

÷43= 23/43 17÷（ 19）=

10、用20以内最大的质数做分母，用最小的合数做分子，这个分数是（）。

11、分数单位是1/8的最大真分数是（），最小假分数是（），最小带分数是（）。

12、 3/5按分数的意义表示

（），按除法的意义表示

（）。

13、一个长方形的长是宽的4倍，那么宽是长的（）。

14、一个分数，分母是最小的质数，分子是最大的一位数，这个分数是（），它的分数单位是（），把它化成带分数是（）。

15、一个数除以8，商是2，余数是5，计算结果写成带分数是（）。

16、在X/6 里，当X=0时，这个分数的值是（）；当X=6时，它是（）分数；当X=（）时，它可以成为最小的质数。

17、在7/a中，a是整数，当a=（）时，该分数无意义；当a=（）时，它是最大的真分数；当a=（）时，它是最小的假分数。

18、在a/7中，a是自然数

（1）当a=（）时，它是真分数，这几个真分数是

（）；

（2）当a≥7时，它是（）分数；

（3）当a是（）时，它可化成整数；

（4）当a=（）时，它的值等于0。

19、 3/4的分数单位是（），如果1/8用做它的分数单位，那么原分数变成（）。

20、把2/5 的分子扩大3倍，要使原分数大小不变，分母应

（）。

21、把30 /40的分母缩小10倍，要使原分数大小不变，分子应

（）。

22、当 3/8 的分子加上16时，为了使原分数大小不变，分母要加上

（）。

23、当6/32的分母减去16时，为了使原分数大小不变，分子要减去（）。

24、7/25 的分母扩大4倍，要使得分数的大小不变，分子应加上（）。

25、一个分数的分子扩大3倍，分母缩小4倍后是，原分数是（）。

26、2/3 的分数单位是（），如果用1/6 做它的分数单位，则改写成（）。

27、把a/b的分母扩大4倍，分子也应该（），才能使这个分数值不变。

28、把6/a的分子缩小6倍，分母也应该（），才能使这个分数值不变。

29、当2/3 的分子加上12时，为了使原分数大小不变，分母应扩大（）。

30、当9/36 的分母减去24时，为了使原分数大小不变，分子应缩小

（）。

31、把2/5 和16/24 化成分子是8而大小不变的分数是（）和（）。

32、把7/8和5/7 化成分母是56而大小不变的分数是（）和（）。

33、一个分数的分子扩大5倍，分母缩小5倍后是10/25，原分数是（）。

34、5/6 的分子扩大5倍，要使原分数大小不变，分母应加上

（）。

35、21/49的分母缩小7倍，要使原分数大小不变，分子应减去

（）。

36、如果把分数2/a的分子扩大3倍，这个分数等于6/21，那么a=（）。

37、分数单位是1/11 的所有最简真分数有

（）。

38、一个分数，分子与分母的和是24，分数值是1，这个分数是（）。

39、一个最简分数，把它的分子扩大2倍，分母缩小3倍后得4/9，这个最简分数是（）。

40、一个最简真分数，分子与分母相乘得63，分子与分母相加是16，这个最简真分数是（）。

41、一个最简分数，它的分母中只含有质因数（）。

42、甲数=4×5×5，乙数=5×4×4，甲、乙两数的最大公因数是（），最小公倍数是（）。

43、a、b是互质数，它们的最大公因数是（），最小公倍数是（）。

44、18和30公因数有（），其中最大公因数是

（）。

45、两个质数的最大公因数是（）。

小学三年级上册分数专项练习题

2014-2015小学三年级上册分数专项练习题一、填空。 1、一张纸平均分成8份，每份是它的( ) ( )，6份是（）个 ( ) ( ) ，就是它的（）分之（），写作( )。 2 、5 8 这个分数中，（）是分子，（）是分母，读作（）。 3、一本书有21页，平均每天看这本书的3页，占全书的 ( ) 4、妈妈买了12个苹果，给哥哥7个，给妹妹5个。哥哥得这些苹果的( ) ( ) ，妹妹得这些苹果的( ) ( ) 。 5、5 9 是5个 ( ) ( ) 3 7 里面有（）个（） 1- ( ) 10 = 6 10 8个1 9 是 ( ) ( ) 1里面有（）个 1 5 2 5 +（）＜1 6、在Ο里填上“＜”“＞”或“＝”。 3 4 + 1 4 Ο 1 1 2 Ο 1 9 5 7 Ο 3 7 1 6 Ο 1- 7 8 1 3Ο 1 8 7 15 - 3 15 Ο 1 15 4 11 + 5 11 Ο 7 11 3 4 - 2 4 Ο 1 6 7、2 5 + 1 5 是（）个 1 5 加上（）个 1 5 ，得（）个 1 5 ，就是 ( ) ( ) 。 8、5 9 - 3 9 是（）个 1 9 减去（）个 1 9 ,得（）个 1 9 ，就是 ( ) ( ) 。一、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）

1、用7作分母，比 37 大，比67 小的分数有（）个。 A ：2个 B ：1个 C ：3个 2、一枝铅笔用去它的49 ，剩下的比用去的多（） A ：59 B ：19 C ：49 3、下列分数按从小到大的顺序排列的是（） A ：410 ＜910 ＜1 B ：910 ＜410 ＜ 1 C ：1＜410 ＜910 二、判断题 1、把一个梨分成５份，取其中的３份，就是它的35 （） 2、3个13 和7个17 一样大。（） 3、38 表示８个13 。（） 4、25 +25 =410 （）三、计算下面各题。 1、直接写出得数： 312 + 512 = 1- 39 = 23 + 13 = 1- 38 - 28 = 1324 -1124 = 47 + 37 = 1- 12 = 19 + 29 + 39 = 68 -48 = 79 - 29 = 56 - 16 = 13 + 13 + 13 = 2、竖式计算：（12分）

小学数学五年级下册《分数的意义和性质》

《分数的意义和性质》教学目标： 1、理解分数的意义和单位“1”的含义； 2、理解分数与除法的关系，会用分数表示除法的商； 3、掌握求一个数是另一个数的几分之几的问题的解题方法。 4、掌握把假分数化成整数或带分数的方法；教学重、难点： 1、掌握求一个数是另一个数的几分之几的问题的解题方法。 2、掌握把假分数化成整数或带分数的方法； 3、分数的意义和性质； 4、约分的方法。教学内容：一、分数的意义知识点1：单位“1”的含义和分数的意义 1、单位“1”的含义把一张长方形纸片平均分成四分，每一份都是这张长方形纸片的（），把一盘面包平均分成三份，每一份都是这盘面包的（）。这里的一个物体或一些物体，都可以看做一个整体，这个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。 2、明确分数的意义把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。若干份是指： 3、分数各部分所表示的意义，如 4 1 ，4是（），表示（）；“-”是（），表示（）；1是（），表示（）。知识点2：分数单位的意义分数单位的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。注意：1、分母不同的分数，它们的分数单位（）。

2、一个分数的分母越小，分数单位（），分母越大，分数单位（）。【例题讲解】例1、（1）7 2 是把单位“ 1” 平均分成（）份，表示这样（）份的数。（2）把5米长的绳子平均分成2份,这里单位“1” 是 ( ),每份是5米的( ) （3） 5 2 千米是把（）平均分成（）份，取了这样的（）份。例2、练习： 1.判断。（1）把单位 “1”分成几份,表示这样一份或几份的数叫做分数( )。（2）1 和单位 “1”相等( )。（3）把全班48人平均分成3组,每组人数是全班的三分之一 ( )。（4）把单位“1”平均分成8份，取其中的5份，就是八分之五（）。

小学三年级数学分数的初步认识

分数的初步认识龙马潭区安宁小学潘小燕教学内容：这部分内容来自西南师范大学出版社出版的小学三年级数学上册第七单元的第一课时。本科内容主要包括教材95页的例1、例2 练习十八1.2.3.题。教学目标：这个单元的教学是在学生掌握了一些整数知识的基础上，初步认识分数的含义的。从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义上，读写方法上，以及计算方法上，分数和整数都有很大差异，学生初步学习分数会感到困难。但由于现在社会的信息流通途径很多，并且信息获取很便捷，还是有一部分学生对分数有了一定的认知，故目标为：（一）1、使学生体会平均分，初步认识分数，理解二分之一和几分之一； 2、知道分数各部分的名称，能正确地读、写分数；（二）1、通过合作学习，培养学生与其他同学通过交流、互换思考来达到互相进步的学习意识； 2、通过带有思考的动手过程，培养学生独立、富有创造力的学习能力； 3、通过学习活动，还培养学生观察能力和抽象概括能力。（三）1、整个教学过程要充分尊重学生的意见、想法，使学生能富有激情地、充满想象力地学习数学； 2、通过学生交流学习的活动，培养学生乐于倾听、敢于发言的积极学习态度； 3、通过数学与生活的联系，使学生感悟到数学的美，数学来自于生活的道理。教学重点： 1、感受分数产生的必要性，初步认识分数的意义。 2、能正确认、读、写简单的分数。教学难点： 1、感受分数产生的必要性。 2、结合具体情景，认识分数的意义。 3、正确认、读、写简单的分数。

学具准备：装有长方形、正方形、圆形、等腰梯形、等边三角形等平面图形纸片若干的信封若干（每人一份或同桌一份），彩色笔（以红色、蓝色等色彩鲜明的颜色为主，每人一支）。教具准备： 55厘米×35厘米左右大小的硬纸板（贴有双面胶，用做展示学生表示1/2的图形，根据学生人数定大小，必须让每位学生都能把自己的作品贴在展示板上），教学课件。教法选择：针对这节课教材所呈现的特点及学生已有分数认识的差异，我采取了以小部分学生带领所有学生一起认识分数的方式，使学生在互相交流中渐渐清晰分数的概念。而为了达到预定的目标，我设置了两个形式简单却颇有新意的教学环节“互动交流，认识1/2”、“创造分数，认识分数”，充分调动了学生眼、口、手等各感官的积极参与，充分发挥了学生的想象力、创造力，并通过有秩序、小段时间的活动，刺激了学生的兴奋点，保证了学生整节课学习的热情。教学流程与设计意图：

(完整版)人教版五年级数学下册分数的意义和性质知识点

第四章分数的意义和性质一、分数的意义 1、分数的产生：在测量、分物或计算不能正好得到整数结果时，用分数表示 2、单位“1”的含义：一个物体、一些物体都可以看作一个整体，这个整体可用自然数1来表示，也叫做整体“1” 3、分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。形式用m n （m 、n 为自然数，且m ≠0）表示 4、分数单位的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数 5、分数单位及其个数：一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一；分子是几，它就有几个这样的分数单位 6、两个整数相除，可以用分数表示商，a ÷b= b a ( b ≠0).反过来说，分数也可以看作两个数相除，分子→被除数，分母→除数，分数线→除号，分数值→商 7、求一个数是另一个数的几分之几：一个数÷另一个数= 另一个数一个数，即比较量÷标准量=标准量比较量，得到的商表示的是两个数的关系，没有单位名称二、真分数和假分数 1、真分数：分子比分母小的分数，小于1 2、假分数：分子比分母大或相等的分数，大于或等于1 3、带分数：由整数（不包括0）和真分数合成的分数 4、假分数化成整数或带分数的方法：分子除以分母，分子是分母倍数时，能化成整数；不是倍数时，能化成带分数，商是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变三、分解质因数 1、定义把一个合数用几个质数相乘的形式表示，每个质数都是这个合数的质因数 2、方法枝状图式分解法、短除法 3、书写方法要分解的数写在等号左边，质因数用连乘的形式写在等号右边四、分数的基本性质 1、性质：分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变 2、性质的应用：可以把不同分母的分数化成同分母的分数；可以把一个分数化为指定分母的分数五、约分 1、几个数公有的因数叫做这几个数的公因数。其中最大的一个，叫最大公因数 2、公因数只有1的两个数叫互质数 3、求两个数的最大公因数短除法：把两个数共有的质因数从小到大依次作为除数，连续去除这两个数，直到商是互质数为止，把所有除数相乘，得最大公因数

新人教版小学数学三年级上册分数的初步认识教学设计

把一个月饼分成两块，每块是这个月饼的一半，也就是二分之把一个月饼平均分成两份，其中的一份就可以用分数来表示（板书：之一。伸出你的手指和老师一起写，先写横线，表示平均分，再写设计意图：直观的课件演示，使学生感知物体的二分之一，初步理解分数二分之一的意义，并要求会读会写会用“平均分”描述其意义，为下面的进一步探究作铺垫。那么把它平均分给四个同学，分之几呢？下面用小组里的圆形平均分给本组四个同学，并将名字写在自己的一份上。

1 4 请同学们拿出课前发的正方形纸片试着表示出这个正小结：像二分之一，四分之一，六分之一这样的数都是分数设计意图：给学生提供充分展示自我的空间，放手让学生自由选择不同的折法，自主学习，使学生的潜能得到充分发挥，培养学生创新能力，提高语言表达能力。突出了教学难点，提高了课堂教学效 ……，这样的数就叫做分数。只有平均分才能产生分数。这就是我们今天学习平均分的份数越少，每一份反而越多；平均分的份数越多，每一份反而越少。的要大，吃到1/4的反而小呢？表示把一个物体平均分成2 这时候，沙和尚过来他也要吃，他说要吃这个月饼的1/8

比较几分之一的大小：＞＞ 1 — 4 1 — 8 １－２1 —— 2 4 —— 18 ——11—4 1_8规律: 分子相同的分数，分母越大，这个分数就越小。 31511164 1. 3 11118 10 7 说说你对分数有了哪些了解？想想分数中的两个数字分别表示的是什么？你分清楚设计意图：引导学生从学习内容及学习方法对本课作出总结，引导学生回顾和反思让学生在今后的学习中能应用这些方法去探究问题，自己解决更多的数学问题，培养学生勇于探究，善于探究的精神。认识几分之一二分之一四分之一

小学六年级数学分数应用题较难

一、抓住和不变 1、甲乙两个仓库共有水泥180吨，如果甲把它的1/3给乙，甲还比乙多10吨，甲乙原来各有多少吨？ 2、甲乙两个仓库共有水泥180吨，如果甲把它的1/3给乙，甲还比乙多1/5，甲乙原来各有多少吨？ 3、某校五年级学生参加大扫除的人数是未参加的1/4，后来又有2个同学主动参加，实际参加的人数是未参加人数的1/3，问某班五年级有学生多少人? 4、煤气收款员到一幢楼里收煤气差价款，他走出楼时一算，没交款的户数占已交款户数的1/8。如果少收2户，则没交款的户数恰好占已交款户数的1/6，这幢楼有多少住户? 5、甲、乙两人原有钱的比是3：4，后来甲又给乙50元，这时甲钱是乙的1/2，原来两人各有多少元钱? 6、小明放一群鸭子，岸上的只数是水中的3/4，从水中上岸9只后，水中的只数与岸上的只数同样多，这群鸭子有多少只? 1

抓住部分不变 1、有科技书和文艺书360本，其中科技书占总数的1/9，现在又买来一些科技书，此时科技书占总数的1/6。又买来多少本科技书？ 2、有10千克蘑菇，它们的含水量是99％，稍经晾晒，含水量下降到98％，晾晒后的蘑菇重多少千克? 3、现有质量分数为20％的食盐水80克。把这些食盐水变为质量分数为75%的食盐水，需要再加食盐多少克? 4、有一堆糖果，其中奶糖占45％，再放 16块水果糖后，奶糖就占25％，那么，这堆糖中奶糖有多少块? 5、在阅览室里，女生占全室人数的1/3，后来又进来5名女生，这时女生占全室人数的5/13，阅览室原有多少人？抓住差不变 1、王叔叔和李叔叔每月工资收入比为 3：2，他们两家每月支出为1200元，两家每月结余的钱数比为9；4，王叔叔和李叔叔每月工资各为多少元？ 2

小学五年级数学分数

分数应用题 1、12颗糖，平均分给3个人，每人分得几颗？ 2、12颗糖，平均分给3个人，每人分得这些糖的几分之几？ 3、5个苹果平均分给8个人，每人分得几个？每人分得这些苹果的几分之几？ 4、五年级有男生23人，女生25人，女生占男生的几分之几？男、女生各占全班人数的几分之几？ 6、把3吨大米平均分成5份，每份是多少吨？每份是大米总数的几分之几？ 7、学校图书馆有连环画280本，文艺书140本，连环画的本数是文艺书的几倍？文艺书是连环画的几分之几？ 8、胜利小学五年级3班体育达标人数是24人，没达标人数是12人，达标人数占全班人数的几分之几？ 9、王师傅6小时加工零件34个，李师付7小时加工零件40个。谁的工作效率高？ 10、一本书185页，看了95页，看了的占这本书的几分之几？没看的页数占这本书的几分之几？ 11、动物园里有梅花鹿25头，长颈鹿5头，梅花鹿的数量是长颈鹿的多少倍？长颈鹿的数量是梅花鹿的几分之几？ 12、有一根木头，第一次截去2/5 米，第二次截去7/10 米，剩下4/15 米，这根木头有多长？ 12、果园里栽了一些果树，其中荔枝树占总数的12/27,龙眼树占总数的12/25 ,其余的是杨梅树，杨梅树占总数的几分之几？一、填空 1、表示把（）平均分成（）份，表示这样的（）份。 2、一堆煤可以烧12天，，平均每天烧这堆煤的，5天烧这堆煤的。 3、的分数单位是（），再添（）个这样的分数单位就是最小的假分数。 4、分子是5的假分数有（），分母是6的真分数有（）。

5、（a是大于0的自然数），当a 时，是真分数，当a 时，是假分数，当a 时，等于3。 6、把4米长的绳子平均剪成5段，每段是这根绳子的，每段长米。 7、有12枝铅笔，平均分给2个同学。每枝铅笔是铅笔总数的，每人分得的铅笔是铅笔总数的。 8、1===2 6== 9、在（）里填上〉、〈或= （）（）1 （）1 （）（）0.4 （）0.8 10、小明用3元钱买了2千克的苹果，每千克苹果（）元，每元钱可买（）千克苹果。 11．分数单位是的最大真分数是（），最小假分数是（），最小带分数是（）。 12、在、、、、、中最接近0的有（），最接近1的有（），最接近的有（）。二、判断 1、分子比分母小的分数是真分数，分子比分母大的分数是假分数。（） 2、一堆煤，已经烧了，是把已经烧的煤看作单位“1”.（）

【数学】小学三年级数学分数的初步认识教案

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学三年级数学分数的初步认识教案教学目标： 1、结合具体实例，使学生初步认识几分之一，并能结合直观图形，初步学会比较几分之一的大小。 2、通过开展丰富的数学活动，使学生获得对平均分及分子、分母含义的充分感知和体验，为进一步认识分数积累感性经验。 3、体会分数来自生活实际需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣。教学过程一、导入 1、谈话，出示场景图，引导学生观察场景图中的各种食品。 1 / 6

小朋友们，在不知不觉中，秋天已经到了我们大家的身边了。（课件出示场景图）在这丰收的季节里，小明和小丽这一对好朋友相约来到郊外进行野餐活动，让我们一起来看看，他们都准备了那些好吃的食品？ 2、引导学生把场景图中的各种食品平均分。（1）把4个苹果平均分成2份，每份是多少个？（让学生用手势表示，教师板书：2）（2）把2瓶矿泉水平均分成2份，每份是多少瓶？（学生继续用手势表示，1教师板书：1）（3）把一个蛋糕平均分成2份，每份是多少？（学生用手势表示发生了困难，由此引出分数，揭示课题）二、展开（一）认识1/2

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 1、讨论：把一个蛋糕平均分成两份，应该怎样分？（课件演示，突出每一份同样多。） 2、思考：把一个蛋糕平均分成了两份，这一份就是这个蛋糕的一半，它就可以用哪个数来表示呢？（引出二分之一） 3、介绍二分之一的写法。 4、讨论：右面的这一份能不能用1/2来表示？为什么？ 5、得出结论：把一个蛋糕平均分成了两份，每份都是它的1/2。（让学生完整地说一说。） 6拓展：你还能把什么物体平均分，表示出它的1/2？（1）请学生从老师课前提供的学具中任选一种，分一分，表示出它的1/2。（2）自己想一个物品，说一说怎样可以得到它的1/2。（二）认识几分之一 3 / 6

小学三年级数学上册分数的初步认识专项练习题

“分数”专项练习一、填空。 1、一张纸平均分成8份，每份是它的( ) ( ) ，6份是（）个( ) ( ) ，就是它的（）分之（），写作( )。 2 、5 8 这个分数中，（）是分子，（）是分母，读作（）。 3、一本书有21页，平均每天看这本书的3页，占全书的( ) 4、妈妈买了12个苹果，给哥哥7个，给妹妹5个。哥哥得这些苹果的( ) ( )，妹妹得这些苹果的( ) ( ) 。 5、5 9是5个( ) ( ) 3 7 里面有（）个（） 1-( ) 10 =6 10 8个1 9是( ) ( ) 1里面有（）个1 5 2 5 +（）＜1 6、在Ο里填上“＜”“＞”或“＝”。 3 4 +1 4 Ο 11 2 Ο 1 9 5 7 Ο 3 7 1 6 Ο 1-7 8 1 3 Ο 1 8 7 15 -3 15 Ο1 15 4 11 +5 11 Ο7 11 3 4 -2 4 Ο1 6 7、2 5 +1 5 是（）个1 5 加上（）个1 5 ，得（）个1 5 ，就是( ) ( ) 。 8、5 9 -3 9 是（）个1 9 减去（）个1 9 ,得（）个1 9 ，就是( ) ( ) 。一、选择题。（把正确答案的序号填在括号里） 1、用7作分母，比3 7 大，比6 7 小的分数有（）个。 A：2个 B：1个 C：3个 2、一枝铅笔用去它的4 9 ，剩下的比用去的多（） A：5 9 B ：1 9 C：4 9 3、下列分数按从小到大的顺序排列的是（）

A：4 10＜9 10 ＜1 B ：9 10 ＜4 10 ＜ 1 C：1＜4 10 ＜9 10 二、判断题 1、把一个梨分成５份，取其中的３份，就是它的3 5 （） 2、3个1 3和7个1 7 一样大。（） 3、3 8表示８个1 3 。（） 4、2 5+2 5 =4 10 （）三、计算下面各题。 1、直接写出得数： 3 12+ 5 12 = 1- 3 9 = 2 3 + 1 3 = 1- 3 8 - 2 8 = 13 24-11 24 = 4 7 + 3 7 = 1- 1 2 = 1 9 + 2 9 + 3 9 = 6 8 -4 8 = 7 9 - 2 9 = 5 6 - 1 6 = 1 3 + 1 3 + 1 3 = 2、竖式计算：（12分） 408×8= 780×6= 618×9= 3、递等式计算：（9分） 360+210×8 24÷3×716 890-358×2 四、解决问题。 1、小明看一本故事书，第一天看了全书的2 5 ，剩下的第二天看完，第二天看了这本书的几分之几？ 2、某班共有36人，男生占。则男生有多少人？女生有

小学六年级数学分数测试题

小学六年级数学分数测试题 1. 直接写出得数。 38×19＝ 34×12＝ 15×310＝ 59×1610＝ 167×214＝ 12×12－15＝ 2. 在里( )填上“＞”“＜”或“＝”。 9×34( )9 58×87( )58 5×34( )34 58×87( )87 3. 填空。 (1)810m ＝( ) cm 1 5 分钟＝( )秒 (2)一根木料长48米，用去3 8，用去了( )米，还剩( )米。 (3)8×( )＝( )×35＝( )＋5 12＝1.25×( )＝1 (4)45吨的12是( )吨；12公顷的5 6是( )公顷。 4. 选择。 (1)如果A ×45＝B ×1 8(A 、B ≠0)，那么下面正确的说法是( )。 A. A 大于B B. A 小于B C. 无法判断 (2)与? ?? ??13＋14×24结果相等的算式是( )。 A. 13＋14×24 B. 1 4×24 C. 13×24＋1 4 ×24 (3)比10千克多1 50是多少千克？列式是( )。 A. 10×150 B. 10－10×1 50 C. 10＋10×150 D. 10＋1 50 (4)比37大又比6 7小的分数有( )个。 A. 3 B. 4 C. 5 D. 无数

综合提升重点难点，一网打尽。 5. 计算。 715×35×59 711×38×421 815×49＋815×59 ? ?? ??47－18×56 6. 列式计算。 (1)35与13的积乘1 15的倒数，积是多少？ (2)24的16比1 4多多少？ 7. 六(1)班有63人，六(2)班的人数比六(1)班少1 9 ，六(2)班有多少人？ 8. 一本180页的书，李鹏飞第一天看了12，第二天看了1 3。 (1)第一天看了后还剩下多少页？ (2)剩下的第三天看完，第三天要看多少页？

小学三年级数学《分数的初步认识》

小学三年级数学《分数的初步认识》优质教案范文三篇找准学生学习新知的“最近发展区”，在大背景下认识分数。同时加强直观教学，降低认知难度。根据学生年龄特征，创设有趣的问题情境。下面就是小编给大家带来的小学三年级数学《分数的初步认识》优质教案范文三篇，希望能帮助到大家! 本节课的目标定位是： 1.体验平均分;初步理解几分之一。 2.比较分子是1的分数大小。 3.在动手操作、观察比较中，培养学生的数学自主学习能力和数学思考能力。教学过程：一、通过对“一半”的认识，理解“一半“的含义 1.说一半是多少： (1)全班同学的一半 (2)一组同学的一半 (3)一个圆的一半 2.说说一半是怎么分的?(平均分成相等的2分，两份中的一份就是一半) 3.所有事物都可以分出一半，一半能用哪个数来表示呢? 像全班同学的一半是用20表示、一组同学的一半是用5人表示，我们能说清它有多少：在现实生活中我们还会经常碰到类似这样一个圆的一半的情况，我们无法用所学的数说清它到底有多大。于是在数学上引入了分数，就象刚才这位同学说的可以用二分之一，这个分数表示这个圆的一半。任何事物的一半都可以用来表示。

4.折一折：在正方形纸上折出二分之一，涂色表示二、动手操作，理解四分之一 1.你能折出二分之一，四分之一你能折吗? 2.折好涂色表示四分之一，交流。 (学生对二分之一有了初步认识后，对折四分之一感到很顺利) 3.折的方法不同，形状也不同，为什么都可以用四分之一表示呢? (通过这一折，学生理解了只要是平均分成4份，其中的一份就是四分之一) 3.辨析：哪几个图形可以用四分之一表示，说明理由。三、分子是1的分数大小比较 1.折过了四分之一，你还能折一折，取一份用分数表示吗? 学生折出了八分之一、十六分之一、三十二分之一等等，他们通过自己操作而得到新的分数很兴奋。 2.折出了这么多的分数，你觉得谁折的分数大? 大部分学生都认为三十二分之一，折出的八分之一最小，并且还说了理由：32比8大，当然大。一些学生发现越折越小了，觉得是最小的。(这时教师也不表态) 4.故事：猪八戒分西瓜：一次，唐僧派猪八戒前去探路，谁知去了好久也不见回来。于是派孙悟空去找。原来猪八戒在美滋滋的吃西瓜。刚咬第一口，悟空就从天而降。孙悟空说：“我吃西瓜的二分之一。”八戒心里一直想多吃点，听了高兴极了，说：”我可要吃八分之一。”学生这时候就议论纷纷了，到底谁吃的多呢?这下大部分同学认为孙悟空吃的多，因为他吃了西瓜的一半;一些认为猪八戒吃得多。

小学三年级数学基础知识及概念：分数

小学三年级数学基础知识及概念：分数数学基础知识及概念：分数什么叫分数? 把整体“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。分母表示把一个物体平均分成几份，分子是表示这样几份的数。把1平均分成分母份，表示这样的分子份。分子在上分母在下，也能够把它当做除法来看，用分子除以分母，相反乘法也能够改为用分数表示。百分数与分数的区别（1）意义不同，百分数只表示两个数的倍比关系，不能带单位名称；分数既能够表示具体的数，又能够表示两个数的关系，表示具体数时可带单位名称。（2）百分数的分子能够是整数，也能够是小数；而分数的分子不能是小数仅仅除0以外的自然数；百分数不能够约分，而分数一般通过约分化成最简分数。（3）任何一个百分数都能够写成分母是100的分数，而分母是 100的分数并不都具有百分数的意义。（4）应用范围的不同，百分数在生产和生活中，常用于调查、统计、分析和比较，而分数常常在计算、测量中的不到整数结果时使用。性质 1 →分子－→分数线2→分母读作：二分之一写作：1/2 分数中间的一条横线叫做分数线，分数线上面的数叫做分子，分数线下面的数叫做分母。读作几分之几。

分数能够表述成一个除法算式：如二分之一等于1除以2。其中，1 分子等于被除数，－分数线等于除号，2 分母等于除数，而0.5 分数值则等于商。分数还能够表述为一个比，例如；二分之一等于1比2，其中1分子等于前项，一分数线等于比号，2分母等于后项，而0.5分数值则等于比值。分数的基本性质：分数的分子和分母都乘以或都除以同一个不为零的数，所得到的分数与原分数的大小相等。 a/b=a×k/b×k=a÷n/b÷n(b、k、n不等于零) 分数能够分成：真分数，假分数，带分数，百分数或分成正分数和负分数。但在数学界中一般只认同真分数和假分数这两种说法。

小学六年级数学分数应用题

分数应用题（三）姓名一、填空： 1、甲数是50，乙数是40。甲数是乙数的（）%，乙数是甲数的（）%，甲数比乙数多（）%，乙数比甲数少（）%。 2、 “六年级人数比五年级多4 1”。这里是把（）看作单位“1”，六年级人数是五年级的()()。 3、把3米长的钢管平均截成8段，每段占全长的( )()，每段长（）米。 4、一项工程需要9天完成，6天可以完成这项工程的 ( )()。 5、（）÷（）＝（）︰（）＝ ()12＝0.25＝（）％。 6、 107千克是1千克的()()，也是（）千克的10 1。 7、甲数（不为0）的31与乙数的9 2相等，乙数是126，甲数是（）。 8、火车的速度比汽车快60%，汽车的速度比火车慢()() 。 9、一条绳子长6米，第一次用去全长的 31，第二次用去31米，这时还剩下（）米。 10、 240米的 65是（）米；120公顷比（）少40%；（）比7.5吨多40%；4小时比（）少3 1。 11、一件商品40元，第一次提价20%，第一次又提价 61，这时商品的价格是（）元。 12、一个数的40%是24，这个数的6 5是（）。 13、甲乙两数的和180元，若甲、乙两数都增加3 1，这时甲乙两数的和是（）。 14、一个三角形三个内角的度数比是2︰3︰4，这个三角形中最大的角是（）度。 15、一种电器，先降价 61后，接着又降价6 1，这时的价格是150元。这种电器原来的价格是（）元。 16、山羊只数比绵羊只数少81，山羊只数与绵羊只数的比是（）。 17、两队合修一条公路6天完成，甲队单独修10天完成，乙队单独修要（）天完成。 18、把10克盐溶解在40克水中，盐占盐水的（）%。

人教版三年级数学分数的初步认识练习题

分数一、填空题 1、一张纸平均分成8份，每份是它的( )( ) ，6份是（）个( )( ) ，就是它的（）分之（），写作( )。 2 、58 这个分数中，（）是分子，（）是分母，读作（）。 3、一本书有21页，平均每天看这本书的3页，占全书的 ( ) 4、妈妈买了12个苹果，给哥哥7个，给妹妹5个。哥哥得这些苹果的 ( )( ) 妹妹得这些苹果的 ( )( ) 。 5、59是5个( )( ) 37 里面有（）个（） 1-( )10 = 610 8个 19是( )( ) 1里面有（）个 15 25 +（）＜1 二、用分数表示下面各阴影部分。三、判断（对的打√，错的打×）。 1、65读作五分之六。（） 2、两个分数的分母相同，分子大的分数比较大。（）

3、3个1/8和8个1/3相等。（） 4 、 5、两个分数的分子相同，分母小的分数比较大。（） 6. 两个分数的分母相同，分子大的分数比较大。（）四．在○里填上“>”、“<”或“=”号 1、52 ○ 53 2、105 ○ 108 3、74 ○ 7 3 4、65 ○ 85 5、103 ○ 53 6、33 ○ 2 2 7、1 ○ 99 8、84 ○ 42 9、21 ○ 5 4 五．计算（1）73＋7 2=（）（）个71加（）个71是（）个7 1，就是。（2）85－8 2=（）（）个81减（）个81，剩（）个81，就是。（3）1－3 2=（）（）个（）减（）个31，剩（）个31，就是。 126+ 512 = 1- 39 = 23 + 13 = 1- 38 - 28 = 1324 -1124 = 47 + 37 = 1- 12 = 19 + 29 + 39 = 68 -48 = 79 - 29 = 56 - 16 = 13 + 13 + 13 = ()()()()()()

人教版小学五年级下册数学分数练习题

五年级下册分数测试一、填空（20%） #1.8 5是把（）平均分成（）份，表示其中的（）份；还可以看做把（）平均分成（）份，表示其中1份。 #2.分数单位是121 的最大真分数是（），最小假分数是（），最小带分数是（）。 3.a=b+1（a ，b 是不为0的自然数），那么a 和b 的最大公因数是（），最小公倍数是（）。 4.与6组成的最简分数的最小质数是（） 5.在1.67、58 、1.5、6.1、1.506这组书中，最大的是（），最小的是（），相等的两个数是（）和（）。 6. （1）（）÷5=25....）（=1.4=(....)2=(...)8 （2）1.2=(...)12 =6÷（）=20(...) =（）÷15 #7.要想使13a 是假分数，14a 是真分数，a 是（） 8.一个分数，分子和分母的和是28，如果分子减去1，这个分数就等于2，原分数是（） 9.如果83 的分子加上9，要使分数的大小不变，分母应加上（） 10.从2,3,5,7,11这五个数种，任取两个不同的数分别作为一个分数的分子和分母，这样的分数有（）个。二、判断（10%） 1.分子比分母大的分数一定是假分数（）假分数的分子一定比分母大（） 2.8千克的91 和1千克的98 一样重（） 3.大于177而小于179的分数只有178 （） 4.带分数一定大于1（） 5.甲数和乙数都是他们的最大公因数的倍数（）三、选择（15%） 1. 6是24和36的（）12呢？（） A.倍数 B.公因数 C.最大公因数 2. 一个最简分数，分子和分母的和是9，这样的最简分数有（） A.4 B.3 C.5 3.分子和分母相差1的分数一定是（） A.真分数 B.假分数 C.最简分数

人教版小学六年级数学分数乘除法练习题

一．填空。 1．指出下面每组中的两个量，应把谁看做单位“1”。（1）甲数是乙数的15 。（）（2）男生人数占女生人数的4 5 。（）（3）甲的35 相当于乙。（）（4）乙的7 8 与甲相等。（）（5）男工人数比女工人数少1 6 。（） 2．一个数是56，它的47 是（）； 120的23 的4 5 是（）。 3．甲数是720，乙数是甲数的16 ，丙数是乙数的4 3 倍，丙数是（）。 4．学校买来新书240本，其中的 2 3 分给五年级。这里是把（）看作单位“1”，如果求五年级分到多少本？列式是（）。 5．五年级一班参加课外小组的有40人，五年级二班参加的人数是五年级一班的4 5 。这里是把（）看作单位“1”，如果求五年二班参加多少人列式是（）。 6．小红有36张邮票，小新的邮票是小红的56 ，小明的邮票是小新的4 3 。如果求小新的邮票有多少张，是把（）看作单位“1”，列式是（）。如果求小明有多少张是把（）看作单位“1”，列式是（）。 7．买30千克大米，吃了 4 5 千克还剩（）千克；买30千克大米，吃了4 5 ，吃了（）千克。二．判断。 1．3吨钢铁的14 和1吨棉花的34 同样重。（） 2．25 就是求12的2 5 是多少。（） 3．1.2×415 的积小于被乘数。（） 4．大于49 小于7 9 的分数只有2个。（） 5．34 吨的215 是110 吨。（） 6．5×29 表示5个2 9 相加。（）三．选择。 1．一种花茶每千克50元，买3 5 千克用多少元？（） ① 50×35 ② 50+35 2．学校买来200千克萝卜，吃了3 5 千克还剩多少千克？（） ① 200×35 ② 200－3 5

(完整版)小学五年级数学分数加减法测试卷

小学五年级数学五月份月考试卷班级：姓名：一、计算。（共40分） 1．直接写出得数。（每题0.5分，共4分） 103+107= 65-61= 0.5+31= 2+4 3= 21-61= 7-75= 2 21+3 1= 2．计算下面各题，能简算的要简算。（每题3分，共18分） 6-（43-52） 54+1511+103 79+81+83+75 8-157-158 1-53+52 32+109+32-10 9 3.解方程。（每题3分，共12分） ①x-52-72=53 ②4x-83=85 ③x+103=10 7 ④ 1.4x-0.7x=56 4.列式计算。（每题3分，共6分） ①6减去31与51的差，结果是多少？②75加上21与3 1的差，和是多少？二、判断对错。对的打√，错的打×。（每题1分，共8分） 1.把单位“1”分成5份，其中的3份就是5 3。（） 2.除法里的除数、分数里的分母都不能为0。（） 3.分子比分母大的分数叫做假分数。（） 4.真分数比1小，假分数比1大。（） 5.分数的分子和分母同时加上或者减去相同的数（0除外），分数的大小不变。（） 6.约分和通分后，分数的大小改变了。（）

7．分数的分母越大，它的分数单位就越小。（） 8.两个数的乘积一定是它们的公倍数。（）二、选择正确答案的序号填入括号内。（每空1分，共7分） ①比61大比5 1小的分数有（）。 A 1个 B 没有 C 无数个 D3个 ②9和16的最大公因数是（），最小公倍数是（）。 A 1 B 4 C 16 D 144 ③甲数是乙数的倍数，则甲乙两数的最大公因数是（），最小公倍数是（）。 A 甲数 B 乙数 C 甲乙两数的积 D 1 ④下面的分数，能化成有限小数的是（） A 52 B 31 C 6 1 ⑤要使6x 是真分数，5 x 是假分数，x 应是（） A 4 B 6 C 5 D4 四、填空。（每空1分，共21分） ①分母是8的最简真分数之和是（）。 ②写出分母是7的所有真分数（）写出分子是7的所有假分数（） ③把3块月饼平均分给4人，每人分得（），每人分得（）块。 ④21= 3 =10 =（）÷( )=( )(填小数) 5÷3= — = 1— ⑤30cm=( )m (填分数) 500ml =( )L （填分数）

小学三年级数学分数单元知识

分数单元的复习课教学内容：复习分数单元知识教学目标： 1通过练习，使学生能够比较熟练地掌握简单的分数加减法的计算方法。 2、通过练习，进一步理解分数的含义，培养学生数学语言的表达能力。 3、通过综合练习，培养学生的实践能力和创新精神，使不同学生都在原有的基础上得到不同的发展教学重难点：能够比较熟练地掌握简单的分数知识。教具、学具准备：课件第一课时 1．填空（1）是（）个，是（）个（）。（2）同分母分数相加，（）不变，只把（）。（3）在中，1可以看成（）个（）。（4）商店运来一批肥皂，第一天卖了全部肥皂的，还剩（）没卖。 2．在○里填上“”、“”、“”。（1）○（2）○（3）○（4）○3．在正确的答案下画“√”。（1）（2）（3）（4）

4．判断对错（1）是6个。（）（2）。（）（3）把一个苹果分成4份，每份是它的。（）（4）7个大于9个。（）（5）8个是1。（）（6）在中，“1”可以看作7个。（） 5．计算 6．解决问题（1）有一个长方形的宽是米，长比宽多米，长是多少米？（2）幸福村修一条水渠，上半月修了全长的，下半月修了全长的，全月一共修了全长的几分之几？（3）一根电线长米，用去米，还剩多少米？（4）果园里有苹果树和梨树，其中是苹果树，其余是梨树，梨树占了几分之几？

第二课时 1．看图计算。 2．看谁算得快。 93＋94＝ 54＋51＝ 109－10 3＝ 1－31＝ 86－85＝ 73＋74＝ 65－63＝ 1－10 9＝ 1－41＝ 91＋98＝ 31＋31＝ 54－51＝ 84＋82＝ 106＋10 4＝ 1－73＝ 3．小红和小强给街心花园里的所有小树浇水。小红浇了9 3，小强浇了几分之几？ 4．一盒蛋糕有10个，小华和小明每人吃1个，一共吃了这盒蛋糕的几分之几？ 5．草地上有一群蝴蝶，白蝴蝶占总数的 72，剩下的是花蝴蝶，花蝴蝶占总数的几分之几？ 6．填一填。 51＋（）＜1 7)(＋7)(＝75 65－（）＞62 1－9)(＜9 4 7．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 71○1－67 21○43－42 101＋109○1 53－52○51 76－74○73 1－84○8 4 8．一把香蕉，明明吃了 7 3，还有几分之几？还剩几根香蕉？ 9．同学们折纸鹤。小英折的占总数的62，小莉折的占总数的61，两人折的一共占总数的几分之几？ 10．妈妈切开一个馅饼，小红吃了 82，妈妈吃了83，两人一共吃了几分之几？爸爸回来后，又吃了8 3，这个馅饼吃完了吗？

小学六年级数学分数简便运算练习题

1、3 4.68425 ?+? 2、2313 2.25734 -- 3、574142181111 -- 4、171178560.7523423 +-+ 5、3350.550.577?÷? 6、5450.8212.59 9??-+? ??? 7、11164.53411112? +? 8、99916 ÷ 9、333833 3.7544 ?-+? 10、40.19 1.25 1.095 ÷+? 11、55513.75 2.75888 ?-?- 12、512924514343 ?+? 13、1111111111678910 ???? 14、193.26110100? ????÷- ??????? 15、()116.90.25 1.75 2.384? ???÷?? ??? 16、11812160.0144 132????-÷?+÷÷ ??????? 17、11850.5922221? ?? ?-?+?÷ ?????? ? 18、1389121127 2.59102251717 252? ???+?++? ? ????? 19、251517 4.125443686?????+-- ???????

20、 12 51 2.510.125 33 ?? ?? ---÷ ? ?? ?? ?? 21、1000320.25 1.25 ÷÷÷ 22、 49749491414 1.65242 902090901515 ???????+?-÷-- ? ? ?????? ?? 23、 1312199711 18.12584 1998753199818?? ?+÷?÷ ? ?? 24、 2211 1 3.6 2 6.387 1.8210.82 31523 ?? ?? -?+÷?-? ? ?? ?? ?? 25、 7714717 1260.866636 10102510210??÷?+?-?+? ??? 26、 238 238238 239 ÷ 27、 11156 33337 11281 ÷? 28、200420052003 200420051 +? ?- 29、 2007 2006 2008 ? 30、 2 5417 5 ÷ 31、20458419915 199258438089 +? - ?- 32、 1371 139137 138138 ?+? 33、 1111 1223344950 ++++ ???? 34、 1111 14477101316 ++++ ???? 35、 579111315 1 61220304256 -+-+-+ 36、1111111 248163264128 ++++++ 37、222222 315356399143 +++++ 38、 11 35 36 ?

小学五年级数学知识点：分数的意义知识点

小学五年级数学知识点：分数的意义知识点小学是我们人生的第一次转折，面对小学，各位学生一定要放松心情。接下来我们为大家准备了分数的意义知识点，希望给各位学生带来帮助。 1、分数的意义把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫做分数。在分数里，中间的横线叫做分数线;分数线下面的数，叫做分母，表示把单位“1”平均分成多少份;分数线下面的数叫做分子，表示有这样的多少份。把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的数，叫做分数单位。 2、分数的读法：读分数时，先读分母再读“分之”然后读分子，分子和分母按照整数的读法来读。 3、分数的写法：先写分数线，再写分母，最后写分子，按照整数的写法来写。 4、比较分数的大小: ⑴ 分母相同的分数，分子大的那个分数就大。 ⑵ 分子相同的分数，分母小的那个分数就大。 ⑶ 分母和分子都不同的分数，通常是先通分，转化成通分母的分数，再比较大小。 ⑷ 如果被比较的分数是带分数，先要比较它们的整数部分，整数部分大的那个带分数就大;如果整数部分相同，再比较它们的分数部分，分数部分大的那个带分数就大。 5、分数的分类按照分子、分母和整数部分的不同情况，可以分成：真分数、假分数、带分数 ⑴ 真分数：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。 ⑵ 假分数：分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。假分数大于或等于1。 ⑶ 带分数：假分数可以写成整数与真分数合成的数，通常叫做带分数。【练习题】一、直接写出得数 3.2×5= 786+114 7.8÷3= 0.25×8= 1.6÷3.2= 0.8×1.25 0.48÷12= 1.53-0.7= 135÷5= 25×2= 420×35= 25×19= 10-5.4= 236+99= 95÷19= 0.3÷1.5= 二、我会填 1、表示把____________平均分成_____________，表示_____________。 2、读作____________，分数单位是____________，它含有_____________个，再添上_____________个这样的分数单位就是1。 3、____________个是，里面有____________个，里面有5个_____________。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 4、13个是________________。