小学特色发展主题报告

一、关于学校特色调度会后的认识

（一）提高认识。特色学校创建工作是学校深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。

（二）明确性质。特色学校具有四个基本的性质。第一，个性鲜明的学校。第二，高质量的学校。第三，有效能的学校。第四，其特色是可学可借鉴的学校。

（三）追求高质量。特色学校的形成最终会在学校的质量方面得以体现，反之，这个特色就不是真正意义上的特色。

（四）重新定位特色学校。特色资源的梳理很关键，认真思考是否做到全方位、齐努力共同完成，是否挖掘各种潜能推动特色学校创建工作稳步前进并有新突破。

二、在参加完北大校长培训后在认识上的提高

（一）关于精细化管理

“四精”，即精神，文化的精华，即学校精神，办学理念，指导思想，发展思路，学校的灵魂；精品，教育产品要高质量，出精品；精通，管理过程的通畅，一环扣一环；精密，配合与协作需要精密，如同钟表各零件一样。

办学思路体现用流程图示法，简明扼要，可操作性强。例如北京某小学的思路快乐教育目标，分为三个，教师自主发展，学生快乐成长，学校和谐发展。简约，但不简单。

（二）引领教师专业化发展

意义所在。教师的专业发张水平已成为影响教育改革成败的一个关键因素人们越来越意识到，教师的专业发展不仅是一个时间上贯穿教师整个职业生涯的终身过程，而且在质量上也有了更高的要求。促进每位教师的专业发展和教师队伍整体素质的提高是学校义不容辞的职责。校长要践行办学理念、促进学校发展也需要引领教师专业发展。

关键问题。一是校长重视；二是团队建设，研究团队是课题研究开展的关键；三是制度保障，激发教师参与的积极性；四是找准问题，发挥合理；五是及时总结经验和成果。

（三）关于特色学校创建

核心特色都跟课程教学有关。

学校的办学理念可以发展为核心特色，但如何从学校纷繁的特色中辨别出核心特色，加以重点发展呢？办学理念能不能成为核心特色，要看几点。第一，办学理念是不是很有特色。第二，这个办学理念

是不是渗透到学校的管理工作当中，在管理环节上体现出特色。第三，看你的办学理念最后是否都落实到课程与教学环节上，这是最核心、最基础的。如果没有落实到课程与教学环节，那这个特色还是在打外围战，算不上核心领域的特色。

高素质的教师队伍是创建特色学校的根本保证。

从校长角度来说，建设特色学校对学校管理提出了更高的要求。有志于特色发展的校长需要具备四方面能力：能提出共同愿景，调动全校教师的积极性，实现科学管理，对教师有适当的激励。这其实修

正了一个被普遍接受的观点——相对于“一个好校长就是一所好学校”，我们也许更应该说“一个好校长外加一批好教师才是一所好学校”。