小六语文—奥语练习

1 、表达心情的成语有很多，不同的心情可用不同的成语表达，你能依据以下提示写出相应的成语吗？（每项至少3个）

（1）高兴的心情：

（2）烦恼的心情：

（3）悲伤的心情：

2, 写成语比赛。（每项至少3个）

讲的是南郭先生因齐湣王要每个吹竽手一个个的吹，只好偷偷溜走的寓言故事，请你再写几个课外阅读过的寓言故事的成语。

3个）

（1）上课时，王宁注意力非常集中，可以用成语这样来描述：

（2）看着那漆黑的夜晚，真令人非常害怕啊! 可以用成语这样来描述：

（3）她写得一手非常漂亮的毛笔字，那字个个……可以用成语这样来描述：（4）看着眼前的美景，真是让人……可以用成语这样来描述：

[二] 第二阶梯：你会用吗？

师导言：我们有那么多成语在头脑中“随时待命”，在学习、生活中应用，在运用中考虑用得准不准，用得合不合适，所以第二阶梯是看你会不会用。

1.把成语补充完整，并选择填空。

才华横（）胆大心（）精神抖（）不计（）数

（）（）玉立成群（）对争分（）秒欢呼（）跃

夜以（）日虚（）光阴不（）辛劳摇（）不定

（1）一支支荷花在风雨中（），虽然（），但风雨过后，还是（）。

（2）他的哥哥在读大学期间，一家报社里就发表了他好几篇文章，真可以称得上（）。

（3）说他是冒失鬼吧，可他（），一些细小的问题都考虑得很周到。

（4）“5.12”大地震，四川人民伤亡（）。敬爱的温家宝总理，（）地工作，为了四川的灾区人民，真是( )。抗震救灾的英雄们（）的坚守着自己的岗位。

（5）清明节，少先队员们（）到烈士陵园去扫墓。

（6）我要与奥运健儿一样（），不（），让奥运精神伴我将今天的努力化作明天的实力。

2、请你们运用你所知道的一个恰当的成语，评价课文中的人和物。

西瓜张：＿＿＿＿＿＿养蜂人：＿＿＿＿＿＿

《中彩那天》中的父亲 :＿＿＿＿＿＿张石匠：＿＿＿＿＿＿

大仓老师：＿＿＿＿＿＿南郭先生：＿＿＿＿＿＿

牵牛花：＿＿＿＿＿＿火烧云: ＿＿＿＿＿＿

[三]第三阶梯：你善用吗？

师导言：大家对成语积累很丰富，而且用的很准确。那么如何在我们的写作中有意识并准确巧妙的使用成语，使我们的文章更精彩呢？

1、下面请看一个小学生写的片段，请你仔细读读，并运用修改符号帮助他进行修改。

出示：

晚饭过后，我和爸爸妈妈早早来到广场，等着观看焰火。今晚的广场人山人海、川流不息、热闹非凡，熙熙攘攘的人群把道路挤得密不透风、水泄不通，我们费了好大劲才挤了进去！

焰火晚会开始了。三条闪着银色的引线点燃了焰火，顿时，礼炮齐鸣、响声震地、震耳欲聋，漂亮的焰火冲天而起、直冲云霄。金蛇狂舞，天女散花，五彩斑斓、色彩缤纷、形状各异、各式各样的焰火横空飞起，令观上的人群不时发出“啧啧”叫好的声音，小朋友们更是欢呼雀跃、欢天喜地。

（1）学生个体独立完成

（2）集体交流修改

（3）师小结：使用成语要恰如其分，自然流畅，并不是生搬硬套，任意堆砌。

2、两题中任选一题：

（1）描写一个场面，如活动场面、比赛场面等，至少用上四个成语，并用-------- 标出

（2）从下面几个成语选择至少三个写一段话

不约而同春意盎然叽叽咕咕自言自语梦寐以求小心翼翼