《节约能源与开发新能源》教学设计
《节约能源与开发新能源》教学设计
一、教学目标
知识与技能
1. 知道荧光灯的效率要高于白炽灯的效率。
2. 了解太阳能、风能、潮汐能、地热能等新能源。
过程与方法
1. 能够查阅有关节能和开发新能源的书刊及其他信息源。
2. 能够围绕白炽灯与荧光灯哪个效率高，展开探究活动。
3. 能够对未来住宅如何利用自然能源做出解释。
情感、态度与价值观
1. 意识到节能的重要性。
2. 树立节能意识。
3. 体验到要用发展的眼光开带能源问题。
二、教学重点: 知道如何节约能源。
三、教学难点: 知道开发利用新能源的方法及合理性。
四、课时安排: 一课时
五、教学过程:
（一）1、导入: 目前，人类每年要燃烧40 亿吨煤、25 亿吨石油，并以每年3%的速度增长，按此计算，地球上的煤还可以维持200 多年，石油就只有50 多年的用量了。“拉闸限电”一个久违的词组，如今高频率的出现在媒体上，“电荒”“煤荒”“油荒”接踵而至。当前持续发生的能源“三荒”再次告诫我们，中国并不是一个能源富裕的国家。人类必须设法节约能源开发新能源。今天我们就来学习节约能源开发新能源。
2. 板书课题。
3. 出示教学目标。探讨如何节约能源我们每天都在消耗大量的能源，面对日益枯竭的不可再生能源问题，我们人类该怎么办呢?
（二）节约能源
1. 首先在我们的生活中你见到过，哪些浪费能源的事例学生交流。出示图片认识生活中人们不经意间的能源浪费现象: 小结。能源与我们的生活息息相关, 在我们的一些不经意的举动中也许我们就浪费了许多的能源. 大家可以算一比帐, 全中国有将近13 亿的人口, 倘若每个人都节约一度电, 少扔一张废纸, 相信我们的生活将会更加美好. 节约能源人人有责. 从小事做起，从我做起。
2. 探究白炽灯与节能灯的效率比。提问: 我们的学校用的那种灯多，为什么? 同学: 荧光灯多，为了省电。下面我们就一起做个试验，看看那个灯得效率高。演示实验，学生记录数据。
（三）充分利用自然资源
1. 过渡: 我们学校在运用灯具上节约了能源，想不想知道科学家在设计楼房的时候是怎样节能的呢?
2. 看图思考: 这是一座未来的住宅，仔细观察，它在哪些方面有效地利用了自然能源?
3.学生自由发表意见。(可投影提醒) 你能看懂这幅图吗? 序号所代表的是什么? 这幢房
屋是如何利用自然能源的? 这幢房屋为什么可以节能? 有哪些节能的方法?
4. 小结。
5. 认识太阳能的作用。太阳能是能源之母，为什么这样说? 在生活中，哪些地方用到太阳能? 为什么太阳能将是人类解决能源危机的重要途径。开发新能源
（四）开发新能源。阅读P62 。学生汇报自己的发现和观点。
二、小测试
三、总结
四、布置作业：填练习册
六年级上册科学教案节约能源与开发新能源丨冀教版
开发新能源 教学目标 1．能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理解释；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；会搜集、分析信息资料。 2.关心与能源有关的新科技、新产品；认识到科学是不断发展的；了解能源对社会的正面影响和负面影响；愿意合作与交流。 3．认识人类对新能源的开发与利用；畅想未来新能源。 教学重点 认识人类对新能源的开发与利用；畅想未来新能源。 教学准备 调查、搜集关于能源的信息资料。 教学过程 （一）、创设情景，提出问题 1、能量是一切活动的源泉。没有能量，我们将无法生活，无法学习，无法工作。凡是能够提供可利用的能量的物质统称为能源。你知道我国目前广泛使用的能源有哪些吗？学生交流。 2、小结：煤、石油、天然气等已经被广泛应用的能源叫做常规能源。 3、（出示“世界石油储备分布图”）人类的衣食住行、生产劳动都离不开能源。地球上的能源全是无穷无尽的吗？分析上面的图表，说说自己的想法？学生交流。 4、（出示“汽车排队加油”图和“大气污染”图）这两幅图说明了什么？学生自由发言。 5、常规能源的使用给我们的社会和环境造成了怎样的影响？通过以上交流，你们有什么想法或者建议要给大家说？学生自由发言。 6、小结：世界上能源的储量是非常有限的，在这些有限的能源中，有很多是不可再生能源，随着经济的不断发展，能源的消耗量迅速增长，造成能源短缺，常规能源的广泛使用还造成了严重的污染环境现象，使能源问题越来越成为经济发展中的突出问题。因此，人们正在积极寻找各种办法和措施，大力探索和开发各种新能源。 开发新能源（板书） 二、探讨新能源。 1、你知道哪些新能源？利用这些新能源有哪些优缺点？ 2、学生交流。
《节约能源与开发新能源》教学设计
《节约能源与开发新能源》教学设计 一、教学目标 知识与技能 1. 知道荧光灯的效率要高于白炽灯的效率。 2. 了解太阳能、风能、潮汐能、地热能等新能源。 过程与方法 1. 能够查阅有关节能和开发新能源的书刊及其他信息源。 2. 能够围绕白炽灯与荧光灯哪个效率高，展开探究活动。 3. 能够对未来住宅如何利用自然能源做出解释。 情感、态度与价值观 1. 意识到节能的重要性。 2. 树立节能意识。 3. 体验到要用发展的眼光开带能源问题。 二、教学重点: 知道如何节约能源。 三、教学难点: 知道开发利用新能源的方法及合理性。 四、课时安排: 一课时 五、教学过程: （一）1、导入: 目前，人类每年要燃烧40 亿吨煤、25 亿吨石油，并以每年3%的速度增长，按此计算，地球上的煤还可以维持200 多年，石油就只有50 多年的用量了。“拉闸限电”一个久违的词组，如今高频率的出现在媒体上，“电荒”“煤荒”“油荒”接踵而至。当前持续发生的能源“三荒”再次告诫我们，中国并不是一个能源富裕的国家。人类必须设法节约能源开发新能源。今天我们就来学习节约能源开发新能源。 2. 板书课题。 3. 出示教学目标。探讨如何节约能源我们每天都在消耗大量的能源，面对日益枯竭的不可再生能源问题，我们人类该怎么办呢? （二）节约能源 1. 首先在我们的生活中你见到过，哪些浪费能源的事例学生交流。出示图片认识生活中人们不经意间的能源浪费现象: 小结。能源与我们的生活息息相关, 在我们的一些不经意的举动中也许我们就浪费了许多的能源. 大家可以算一比帐, 全中国有将近13 亿的人口, 倘若每个人都节约一度电, 少扔一张废纸, 相信我们的生活将会更加美好. 节约能源人人有责. 从小事做起，从我做起。 2. 探究白炽灯与节能灯的效率比。提问: 我们的学校用的那种灯多，为什么? 同学: 荧光灯多，为了省电。下面我们就一起做个试验，看看那个灯得效率高。演示实验，学生记录数据。 （三）充分利用自然资源 1. 过渡: 我们学校在运用灯具上节约了能源，想不想知道科学家在设计楼房的时候是怎样节能的呢? 2. 看图思考: 这是一座未来的住宅，仔细观察，它在哪些方面有效地利用了自然能源? 3.学生自由发表意见。(可投影提醒) 你能看懂这幅图吗? 序号所代表的是什么? 这幢房 屋是如何利用自然能源的? 这幢房屋为什么可以节能? 有哪些节能的方法? 4. 小结。 5. 认识太阳能的作用。太阳能是能源之母，为什么这样说? 在生活中，哪些地方用到太阳能? 为什么太阳能将是人类解决能源危机的重要途径。开发新能源
冀人版科学(2017)六年级上册11《节约能源和开发新能源》教学设计
冀人版科学（2017）六年级上册3.11《节约能源和开发新能源》教学设计 【教材分析】 本课是在学生认识了常见的能源以及煤炭、石油和天然气的形成，开发和利用之后，进一步探究入类而临的能源问题以及如何节约和开发新能源。活动1“我国的能源问题”目的是通过阅读、讨论等活动，引领学生了解我国面临的能源问题，关注身边的能源浪费现象，认识节约能源的重要意义。活动2“开发和利用新能源”旨在引导学生通过阅读、交流等活动，认识新能源的种类、特点及开发利用新能源的举措。应用与拓展“调查自己家中的用电量”目的是体现科学与生活的联系，培养学生的节能意识。通过本课的学习。培养学生提出问题，搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生探究怎样节约能源和开发新能源的兴趣;树立学生尊重证据、作出判断，乐意与他人合作学习、沟通交流，能综合考虑小组各成员意见，形成集体观点的科学态度。本课重点是认识节约能源的重要意义，了解开发新能源的一些举措。 【教学目标】 科学观念： 1.能说出我国的能源问题。 2.能举例说明什么是新能源。 3.能说出开发利用新能源的一些举措。 科学思维：
1.能从生活、生产中使用能源和节能举措的联系中提出可探究的科学问题。 2.能通过查阅资料、调查、案例分析等方式获取有关我国的能源特点的信息。 3.能用科学语言、统计图等方式记录整理有关能源的相关信息，表述探究结果。 4.能采用不同的表述方式，如统计图等，呈现能源调查的结论。 5.能对探究活动进行反思和评价。 探究实践： 1.能对为什么开发和怎样开发新能源产生科学探究的兴趣。 2.能与他人合作学习、沟通交流，综合考虑小组各成员意见，形成集体的观点。 态度责任： 1.能说出新能源的开发和利用影响着社会的发展。 2.他列举出生活中浪费他源的现象，增强节他立识。 【教师准备】 有关能源问题、新能源的教学视频或课件。 【学生准备】 课前搜集有关浪费能源和开发新能源的资料、《科学学生活动手册》、笔等。 【教学过程】 课时安排:建议安排2课时。第一课时完成活动。第二课时完成活动
开发新能源教案及反思
11《开发新能源》教学设计 【教材分析】 《开发新能源》是苏教版科学六年级下册第3单元《自然资源》的第三课时。通过前面两课的学习，学生已经了解到自然界有许多自然资源，并为我们人类提供物质和能量。同时也知道了煤、石油、天然气能我们提供能量的自然资源称为能源，人类的生活离不开能源，但这些能源即将面临枯竭。本节课带领学生认识生活中人们对新能源的开发和利用，并引导学生关注新能源。 本课教学内容分三个部分：第一部分，导入，通过生活中常见的太阳能路灯导入本节课的教学，发现太阳能在生活中的应用，并初步了解其中的原理。 第二部分，探究影响太阳能小车速度的因素。通过让学生经历提出问题、做出假设，设计实验方法、得出结论等过程，发现太阳能小车速度快慢和哪些因素有关。 第三部分，认识常见的新能源，书本通过资料的形式展示，让学生通过阅读认识常见的新能源，了解它们的特点和用途，并引导学生对开发新能源展开思考。【学情分析】 从学生的已有知识结构来看，六年级的学生平常能关注生活，知道太阳能在生活中的一些常见应用，但对为什么要开发利用新能源不是很清楚。 从学生的年龄结构和心理特征来看，六年级的小学生仍然对一切事物都充满好奇心，他们有很强的求知欲。通过前面五年的学习，学生已经具备了一定的科学探究的能力和思维能力，能初步设计单一变量的实验，会对实验的现象进行归纳和总结并推导出结论，乐意与他人合作交流。本课的教学要突出学生的主体地位，引导学生主动探究、合作学习、积极思维。 【教学目标】 科学知识： 1．知道什么是新能源 2．知道太阳能在生产生活中应用的实例。 3．通过阅读资料，认识一些常见的新能源。 科学探究： 1．能对影响太阳能小车速度的因素提出自己的猜测 2．能制定比较完整的探究计划，并能设计单一变量的实验方案。
小学科学《开发新能源》优质教案 教学设计
小学科学《开发新能源》优质教案教学 设计 开发新能源 教学目标： 知识目标： 1.认识人类对新能源的开发与利用。 2.了解新能源的特点。 过程与方法： 1.能够搜集、分析信息资料，了解新能源的知识现象。 2.能够尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作出合理的解释。
3.能够选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 情感、态度、价值观： 1.了解能源利用的正负面影响，愿意合作与交流。 2.关心与能源有关的新科技、新产品，认识科学是不断发展的。 教学重难点： 教学重点： 能够通过查阅书刊及其他信息源了解新能源的知识现象；能够对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。 教学难点： 了解新能源的特点。
教学准备： 收集新能源开发的资料、教学课件等。 教学过程： 一）新课导入 1.教师播放视频《公路上的车流》。 提问：同学们，视频中公路上来来往往的车流中，运动所需要的主要能量来源主要有什么提供？ 学生回答：汽油、柴油、石油等。 2.揭示课题：这些能量的来源有什么特点？与人类有着什 么样的关系呢？这节课就让我们一起来探究《开发新能源》吧！（板书课题：开发新能源） 二）能源与人类的关系
人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。地球上的能源是无穷的吗？ 教师出示能源：煤、石油、天然气等能源图片。 谈话：在我们使用的能量中，煤、石油、天然气是重要的能源。你知道在我们的生活中的石油有哪些用途吗？ 学生回答。 教师出示“世界石油储备分布图（亿吨）”。 思考：分析上面的图表，说说自己的想法。 学生自由发表自己的看法。 教师讲解：煤、石油、天然气是几亿年前大量的低等生物经过长期、复杂的变化形成的。它们是不可再生能源，用一点
苏教版小学科学六年级下册《节约能源和开发新能源》说课稿
《节约能源与开发新能源》说课稿 今天我说课的内容是苏教版小学科学六年级下册第五单元的神奇力量的第四篇课文《节约能源与开发新能源》，下面就以下几个方面进行说课。 一、说教材 本课主要是在倡导学生认识能源问题基础上围绕如何节约能源及开发新能源展开教学的。让学生了解日常生活中哪些是浪费能源，并掌握一些节约能源的方法，了解开发新能源的意义与前景。为了我们将来能一如既往的生活在美丽的家园里，共同努力创造、维护我们美丽的地球，更利于培养节约能源意识和开发新能源的创新意识。 二、说教学目标 本课的教学目标主要是在于让学生了解目前我国能源所面临的危机，人类为什么研制开发新能源，新能源与传统能源相比较，有什么特点。这些新能源对于人类发展有着怎样的作用。让学生们知道日常生活中浪费能源的一些事例，并学会一些节约能源的方法，更深入的理解开发新能源的重要意义及当代开发新能源的发展前景。为我们共同生活中美丽的家园而一共努力！ 三、说学情 我们要从小培养新时代的学生们节约能源的意识，开发新能源的创新意识；培养他们认识维护我们美丽家园的责任以及守护创造我们美丽的家园的重要性！
四、说教学重难点 重点：如何既提倡节约能源，又能大力的开发新能源； 难点：培养节约能源意识和开发新能源的创新意识。 五、说教法和学法 本课的教法是多媒体的教学方法：多媒体设备、有关新能源的图片和资料。 本课学法是教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。能够通过围绕白炽灯和荧光灯那个效率高，展开探究活动。通过交流讨论、小组合作等形式使学生对节约能源和开发利用新能源有个明确的认识。 六、说教学过程 一、知识回顾，导入新课。 （一）导入。 讲述：我们每天都在消耗大量的能源，然而，地球存储的能源是有限的。目前，人类每年要燃烧40亿吨煤、25亿吨石油，并以每年3%的速度增长，按此计算，地球上的煤还可以维持200多年，石油就只有50多年的用量了。但是这些似乎并没有引起人们太多的重视，在日常生活中，浪费能源的生活方式比比皆是，人们似乎司空见惯了。下面我们就来做个比较白炽灯与荧光灯效率实验。 (二）比较白炽灯与荧光灯效率实验。 1、准备一盏普通白炽灯和一盏荧光灯，功率都是20瓦。
六年级上册科学教案3.15节约能源与开发新能源丨冀教版
《节约能源与开发新能源》教学设计 教学目标： 1．意识到节能和开发新能源的重要性。 2．能够围绕节能展开讨论节约能源具体措施。 3．了解并利用开发新能源的一些思路。 4．反思人类浪费能源的生活方式，并提出某些改进措施和建议。 教学重点及难点： 重点：知道如何节约能源。 难点：如何利用新能源为人类造福。 教学过程 （一）知识回顾，导入新课 1．上节课我们已经学习了《神奇的能量》前三课，现在老师来考一考大家： ○1．什么是能量？ ○2．能量是如何转换的？请举例说明。 ○3．什么是能源？请举例说明。 2．学生自由回答。 3．出示图示，展示常用能源和新能源都有哪些会面临什么问题？今天我们来学习《节约能源与开发新能源》。（出示板书） （二）知识讲解，学生尝试 1．关于《节约能源与开发新能源》这一课，同学们都有哪些疑问？ 2．学生发言，提出疑问。 3．教师根据学生疑问，进行问题汇总为以下三个问题： ○1、生活中我们如何来节约能源？ ○2、我们怎样充分利用自然资源？
○3 、我们如何开发并利用新能源？ 4．同学们想不想知道答案呢？学生回答。那么，带着这三个问题，请三位同学一人讲一个问题，讲解不到位的地方，老师来做以补充，完了以后老师来考考大家。 5．学生尝试 小老师根据课前收集有关资料，讲解《节约能源与开发新能源》知识。注意：学生知识点讲解有无错误，课件是否准备充分，有无和同学互动，知识点是否理解等等。 6．教师点评，根据学生表现，点评学生。 注意：从语言是否流利、自信大方、多媒体使用、设计思路等几方面点评，树立学生的自信心。 7．针对： ○1．生活中的浪费现象引起人们的恐慌以及节约能源的必要性，并请学生讲一讲生活中还有哪些措施可以节约能源？ ○2．利用观察未来住宅的方式，充分利用自然资源能为我们带来什么好处，拓展学生的认识。 ○3．讲一讲为什么要开发新能源，开发系新能源的利弊，并简单介绍及未来前景。 通过以上思路，及时引导小老师讲解。 8．讨论：围绕“我可以为建设‘节约型社会’做些什么”展开讨论，以小组形式汇报。 （三）、知识检测，布置作业。 1．以小组为单位，考一考同学们听得如何？ ○1、生活中我们如何来节约能源？ ○2、我们怎样充分利用自然资源？ ○3 、我们如何开发并利用新能源？ 2．学生汇报，教师评选优胜组，加分鼓励。 3．布置P79课后作业。 （四）板书设计：
小学科学《开发新能源》教学设计
开发新能源》教学设计 一、教材说明本课以“地球上的能源是无穷的吗” 为切入点，通过搜集资料、交流与讨论，使学生意识到人们对常规能源无节制的开采与利用，造成能源紧缺、环境污染；了解到运用现代科学与技术，寻找实用新型能源是时代发展的需要，从而培养学生关注与科学有关的社会问题的情感态度和价值观，激发学生学科学、用科学的热情。 二、教学目标 1、能尝试用不同的方法分析和解读数据，对现象做合理的解释；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果； 2、关心人类对新能源的开发与利用，认识到新能源的优势和不足；愿意合作与交流。 3、初步引导学生树立可持续发展的意识，知道珍惜、合理开发利用能源，畅想未来新能源。 三、教学准备：师生共同准备关于能源的信息资料。 四、教学过程 （一）导入新课师：人类的衣食住行、生产劳动都离不开能源。地球上的能源是无穷的吗？课件出示：世界石油储备分布图 师：你有什么发现？学生观察，比较。 交流汇报：石油的储量是一定的，（中国）石油、天然气等能源缺乏。师：按世界已探明能源储量和可开采年限计算,全球石油资源还可开采41 年。而我们的衣食住行、生产劳动都离不开能源，因此，开发新能源迫在眉睫。（板书课题） [设计意图：让学生意识到能源的短缺，促使学生产生节约能源、开发能源的意识。]（二）探究新知 1、了解常规能源学生分小组汇总分析整理关于能源的信息资料，然后带着问题进行思考讨论。 课件出示问题：1）人类广泛应用的能源有哪些？2）这些能源各有哪些优缺点？ 学生交流汇报 师生小结：煤、石油、天然气、水力等已被广泛应用的能源叫做常规能源。 有些能源是不可再生的，大量使用而造成环境污染。 [设计意图：汇总整理相关资料，培养学生处理信息的能力，也丰富了学生 的知识。同时了解科学技术对社会的双重作用。] 2．了解新能源 引导学生交流所了解的新能源。 课件出示相关参考资料和图片。 学生阅读并谈感受。
小学科学《开发新能源》教学设计
《开发新能源》教学设计 一、教材说明 本课以“地球上的能源是无穷的吗”为切入点，通过搜集资料、交流与讨论，使学生意识到人们对常规能源无节制的开采与利用，造成能源紧缺、环境污染；了解到运用现代科学与技术，寻找实用新型能源是时代发展的需要，从而培养学生关注与科学有关的社会问题的情感态度和价值观，激发学生学科学、用科学的热情。 二、教学目标 1、能尝试用不同的方法分析和解读数据，对现象做合理的解释；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果； 2、关心人类对新能源的开发与利用，认识到新能源的优势和不足；愿意合作与交流。 3、初步引导学生树立可持续发展的意识，知道珍惜、合理开发利用能源，畅想未来新能源。 三、教学准备：师生共同准备关于能源的信息资料。 四、教学过程 （一）导入新课 师：人类的衣食住行、生产劳动都离不开能源。地球上的能源是无穷的吗？ 课件出示：世界石油储备分布图 师：你有什么发现？ 学生观察，比较。 交流汇报：石油的储量是一定的，（中国）石油、天然气等能源缺乏。 师：按世界已探明能源储量和可开采年限计算,全球石油资源还可开采41年。而我们的衣食住行、生产劳动都离不开能源，因此，开发新能源迫在眉睫。（板书课题） [设计意图：让学生意识到能源的短缺，促使学生产生节约能源、开发能源的意识。] （二）探究新知 1、了解常规能源 学生分小组汇总分析整理关于能源的信息资料，然后带着问题进行思考讨论。 课件出示问题：1）人类广泛应用的能源有哪些？ 2）这些能源各有哪些优缺点？ 学生交流汇报。
师生小结：煤、石油、天然气、水力等已被广泛应用的能源叫做常规能源。有些能源是不可再生的，大量使用而造成环境污染。 [设计意图：汇总整理相关资料，培养学生处理信息的能力，也丰富了学生的知识。同时了解科学技术对社会的双重作用。] 2．了解新能源 引导学生交流所了解的新能源。 课件出示相关参考资料和图片。 学生阅读并谈感受。 让学生算一算：多少颗薄荷糖大小的铀-235能为一辆轿车提供可供其行驶一年的能量？ 生计算并谈感想：新能源产热量高，污染少。 [设计意图：通过阅读资料和计算，感知新能源的优越性，开阔学生视野。] 3. 畅想未来新能源 学生交流搜集的资料。 课件出示相关资料。 学生进行奇思妙想，畅想未来新能源。（开发什么样的新能源？如何利用新能源？） [设计意图：培养学生的创新意识和创新精神。] （三）拓展活动 预测100年后自己所在的社区最有可能使用哪一种能源，并说明理由。 [设计意图：培养学生用科学提高生活质量的意识。] 板书设计： 开发新能源 常规能源有限 污染环境 新能源部分可再生 环保 能量大
2021-2022学年苏教版科学六年级下册18《节约能源与开发新能源》教案
2021-2022学年苏教版科学六年级下册18《节约能源与开 发新能源》教案 教案名称：节约能源与开发新能源 教材版本：苏教版科学六年级下册 课时数：1课时 教学内容： 本课时主要内容是讲解节约能源的意义、节约能源的方法以及开发新能源的重要性和方式。 教学目标： 知识目标： 1. 了解节约能源的重要性以及影响能源的因素。 2. 掌握节约能源的方法。 3. 了解新能源的类型以及开发新能源的方法。 技能目标： 1. 能够自我感知对环境的影响。 2. 能够正确使用要素如水、电等，达到节约能源的效果。 3. 能够合理利用环境中已有的能源和掌握开发新能源的简单方法。 情感目标： 1. 培养学生对资源保护和环境保护的意识，养成节约用水、用电的好习惯。
2. 引导学生重视新能源的开发和应用，培养学生保护环境的意 识和责任意识。 教学重点： 1. 节约能源的方法。 2. 新能源的开发方式。 教学难点： 1. 激发学生关注未来能源的发展，鼓励学生积极参与环保行动。 2. 帮助学生了解节约能源的方法并掌握。 教学过程： 活动1：导入（10分钟） 1. 老师与学生们共同回忆一下我们在日常生活中使用了哪些能源。比如：用水、用电、用汽油、用天然气等等。 2. 老师引导学生思考，这些能源对我们生活的影响是什么？如 果能源消耗得过大，可能会造成哪些后果？ 3.放一张painted rocks摆件的图片，引导学生思考下面使用 的制作材料是一种什么新材料？它与环境有什么联系？ 活动2：探究（30分钟） 1. 老师先说明，我们生活中能源的消耗会直接影响到环境和我 们的生活。而保护环境是一个重要的问题。那么我们如何更好的节 约能源呢？ 2. 老师分享节约能源的方法给学生。比如：用水洗菜、刷牙时 尽可能节约用水；晚上睡觉时关灯、关空调、关电视等等。请学生 们补充更多的节省能源的方法。 3. 老师和学生一起讨论经济中使用的、对环境友好的新能源， 如太阳能、水能、风能等新能源。
六年级上册科学教案-3.15 节约能源与开发新能源丨冀教版 (1)
节约能源与开发新能源教学设计 一．教学目标： 1知道如何节约能源。 2知道新能源有哪些以及新能源的优缺点。 3能结合实际生活节约能源以及利用新能源。 二．教学重点及难点： 重点：知道如何节约能源。 难点：认识并了解新能源的优缺点。 三．课前准备： 课前以组收集有关资料，让学生在以组汇报时做好充分的准备与大家分享成果。 四．课时安排：一课时 五．教学过程： （一）思考问题，导入新课 1．师：上课前老师先想让大家用30秒的时间来默默的数一数，自己家里有多少件是使用电能的产品。 2．学生思考后自由回答。 3．师谈话：如果一家平均每天用到10个电产品，10家能，一百家能，一千家呢，世界上成千上万的家庭每天都这样的使用，细想是一件很恐怖的事，出示PPT聪明的人们会用什
么方法来面临这样严峻的问题呢。 4.今天我们来学习《节约能源与开发新能源》。（书写板书）（二）研究如何节约能源 1.师谈话：我们先来谈谈节约能源，先看看生活中有哪些浪费能源的生活方式？出示PPT 2.观看浪费能源的生活方式。 3.过渡：除了老师说到的这些，你们再生活中还发现收集到了哪些呢？ 4.学生自由回答。 5.过渡：我们人类每日不仅要面临大量的使用能源问题，还面临着如此之多的大量的浪费现象，节约能源势在必行，那么我们该想一些什么样的节约能源的方法呢，老师建议大家以小组为单位进行讨论，把你们讨论好的方法记下来一会儿想大家汇报。讨论时间8分钟，开始！ 6.学生交流讨论记录。 7.学生以组汇报。 8.师小结。 （三）认识与了解新能源的的优缺点。 1.过渡：仅仅靠节约能源能解决我们能源枯竭的问题吗？显然问题的答案是否定的，我们需要利用自然能源，开发新能源，先来请大家看看这座未来的城市住宅，思考下，这座住宅里利用了哪些自然能源？出示ppt图片 2.学生看图思考。 3.学生自由发表意见。
小学科学开发新能源教学设计学情分析教材分析课后反思
《开发新能源》课标分析 《小学科学课课程标准》中指出，小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，其目的指明了科学课程教育的目的是培养学生的科学素养；小学科学课程的定位是科学启蒙。基于这两点我在设计本课时更加注重科学精神与人文精神的结合，现代科技与日常生活的结合，科学内容与科学过程的结合，以及知识教育与能力培养的结合。同时，根据小学阶段的特点——学生处于打基础的阶段，知识积累与思维能力的发展都极其有限。因此，在设计课程时不可能以系统的知识学习与方法训练为主，只能根据小学生的经验，在他们熟悉的周围生活中选取有关的内容，让他们看一看，做一做，玩一玩，想一想，从中学到知识，培养兴趣，练习方法，为后继的科学学习打好基础，这也体现了科学课是一门科学启蒙课的理念。 在培养学生科学素养的过程中，《课标》提出了四个提倡：提倡科学探究，提倡多元目标，提倡用教材教，提倡过程评价。我在设计本课时，充分考虑了这些方面。教师以探究为本的教学是一种手段，不是目的，目的是引导学生掌握科学内容、科学方法和提高学生的科学素养。因此，我在引导学生认识新能源的优缺点和怎样开发新能源时注重从学生的生活常识入手，追根究底，引导学生关注新能源的优缺点，适时适地的开发新能源。同时，突破传统的知识性目标，突出情感、态度、价值观目标。通过把能源当礼物送给学生，对比人类开采使用常规能源的现状，让学生意识到在开发新能源时应注意什么，形成正确的价值选择，影响学生思想道德的形成，影响他们今后的人生的抉择。 上课的过程中，教师遵循科学课程标准中所强调的，学生“经历了什么”、“体会了什么”、“感受了什么”。使学生意识到“体验”就是经历(感受)、反映(认同)、领悟(内化)，“经历”就要去参与、寻找、交流、分享、访问、考察。注重发展学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，让学生形成了良好的情感、态度、价值观。 《小学科学课程标准》提出了这样一条理念：“用教材教”而不是“教教材”。“教教材”的教学是把目标单一地定位于教知识；“用教材教”则是更大程度上把知识的教学伴随在培养能力、态度的过程中。因此，我在设计本课时，不拘泥于教科书上规定的教学内容，不是机械的教授，而是师生共同开发课程、丰富课程，课堂是动态的、发展的，千变万化的，教学是师生富有个性化的创造过程。 《科学课程标准》指出：对科学探究活动的评价不仅要考察学生对科学知识的掌握，而且要重视学生探究的过程和体验，因此，我在本课设计时，注重与学生的交流，多问一句“你