初三作文之初中演讲与口才教案

初中演讲与口才教案

【篇一：演讲与口才教案】

演讲与口才

目录

为什么要演讲

如何建立演讲自信心

演讲的三要素

如何组织演讲内容

演讲前的准备

如何使用视觉辅助工具

如何营造演讲气氛

如何提高演讲技巧

第一单元演讲的优点

“公众演讲有一个很重要的优点：在短暂的时间内，它使一个人与一大群人一起分享其占有的观点和信息。这就是为什么口头交流思想的基础（公众演讲术）延续了3000年。”

——美国演讲理论家约翰?哈斯灵

对我们而言，成功演讲到底意味着什么？演讲是人人都有的一种潜在的能力，问题在于每个人是否发现、发展和利用这种天资。一个人能站起来当众讲话是迈向成功的关键一步。——（美国）戴尔?卡耐基

第二单元如何建立你的演讲自信心？

演讲最大的敌人：恐惧和怯场！

恐惧和怯场的表现：

手足无措；面红耳赤；

呼吸急促；喉咙发紧；

手心出汗；双腿发抖；

表情僵硬；头脑空白；

说话结巴；卡壳忘词。

建立自信： pbm九步法之一

practice

——克服恐惧最好方法，除了练习，还是练习。

——个人练习：加强内容记忆

——情景练习：自我发现问题

聆听真实意见建立自信： pbm九步法之二

brain ——积极肯定的自我暗示

融合愉快、关怀和鼓励的四个句子：

?我很高兴来到这里！

?我很高兴你们来到这里！

?我关心你们！

?我知道我要讲什么！

建立自信： pbm九步法之三至六

hand ——双手用力推墙或推桌子

nose ——发言之前深吸几口气

foot ——迅速阔步，比平时快15%

body ——昂首挺胸，伸直腰杆

控制紧张： pbm九步法之七至九

face ——表情放松而和谐

eye ——不要急于开口，先环视听众几秒钟，寻找一个亲切的面孔 mouth ——大声开口，解除紧张，释放和激活脑能量

第三单元有效演讲的三要素

有效演讲的三要素

verbal-----你所说的内容

vocal-----你所说的方式

visual-----形体语言

语言

声音

如何运用你的声音？

音量比平时略高，忌单调或太高

语调语气的抑扬变化

重音：根据需要来强调

语速：要注意短语间/ 段落间/ 句间/ 重点词前的停顿

填充词：注意自己的口头禅

清晰地发音，忌含糊吞音

如何使用你的形体语言？

演讲=演+讲

讲：作用于听众的听演：作用于听众的视

以讲为主，以演为辅

充分使用你的形体语言！

站姿——永远要面对听众，避免出现死亡角度

双脚——两脚间距同肩宽，勿过大或过小

表情——自然放松，真心微笑，忌呆滞

手势——多用手掌少用手指，充分伸展，忌检阅式、受伤式、遮羞布式

移动——在开放的空间不断走动，有效地贴近听众，勿背对听众演讲的仪表

男士的衣着：

西装以蓝色、灰色、米色为主

衣服颜色越深，越显有权威

最好是羊毛，其次是化纤、混纺

衬衫颜色，白色、深浅色混合为最佳

领带不要太长或太短，领带颜色应配合西装色系

衣着要平整，干净

鞋要和衣着相配，最好是深色皮鞋，保持干净，袜子要深色，不可着白袜

头发要整齐、利落、不可遮住脸部，并在衣领外边

演讲的仪表

女士的衣着：

穿着要保守

套裙、套装为宜，会增强你的形象

裙子的长度以稍过膝为宜

化装要保守一些，淡妆为佳

珠宝配戴要合适，首饰勿挂太多

鞋和衣服要配，有跟的包鞋

袜子：肤色，不可有花纹

发型要适合职业需要，整齐、利落、不可遮住脸部

面部表情

姿式

手势

位置移动

目光交流

非语言交流的重要性

第四单元组织演讲内容

组织演讲内容的六大步骤

（一）设定演讲参数

（二）建立观众档案

（三）将演讲内容导入已知范围

（四）找出尚需努力的范围

（五）组织收集到的信息

（六）将内容概括成大纲

第七单元如何营造演讲气氛

多引用故事或名言

多联合自身或身边朋友的实例讲解

语言幽默恢谐、声音抑扬顿挫

多提问，与现场互动

记忆力

请大家在一分钟内将这15个词记下来，并按顺序复述

松鼠——小溪——风筝——项链——

恐龙——手绢——雪花——老人——

蜂蜜——电灯——萨克斯——电冰箱

——蝴蝶结——汽车——跳舞

（一）重音

请你阅读下文，粉色字要重读，其他字要弱读，会有何效果呢？无论我做什么事情，都获得了成功，因为我渴望如此。对于上天赐予的绝佳机遇，我绝不迟疑。

——拿破仑

柴静：我见过的人我经历的事儿 2009年柴静在首都女记协演讲大会上的演讲

1、语法重音

在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。语法重音的位置比较固定，常见的规律是：

①一般短句子里的谓语部分常重读；

②动词或形容词前的状语常重读；

③动词后面由形容词。动词及部分词组充当的补语常重读；

④名词前的定语常重读；

⑤有些代词也常重读。

2、强调重音

指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。

例如：

我去过上海。（回答“谁去过上海”）

我去过上海。（回答“你去没去过上海”）

我去过上海。（回答“北京、上海等地，你去过哪儿？”）

[训练]重音练习

1、读出下列句子中词语的语法重音：

①东风来了，春天的脚步近了。

②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

③手势之类，距离大了看不清，声音的有效距离大得多。

2、读出下面语句中的强调重音：

于是有人慨叹曰：“中国人失掉自信力了。” 如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。

（二）停顿

[训练]注意句子的停顿

“来呵！让我们紧紧挽住雷锋的这三条刀伤的手臂吧！”

——贺敬之《雷锋之歌》

有人在“三条”之后略作停顿，就会给听众造成“三条手臂”的错觉，影响理解的正确性。

（三）语速

语速是指说话时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。

说话的速度是由说话人的感情决定的。热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。而一般的叙述、说明、议论则用中速。

[训练]注意句子的语速

1、其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

2、月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便提捏了胡叉，轻轻地走去。（以上语速有何不同？）

表情

服装克服三种倾向

一是过于华美；二是过于随便；三是打扮得不男不女。

容貌、身材美和服装美应以自然为准，以适合自己为准，以符合身份为佳。

特殊情况发生

三个原则:冷静,保持风度；镇静,礼貌待人；不争论,维持友好

克服紧张

深吸气

得意之举

一个简单的道理

不宜涉及的内容

性

政治

无关的哲学问题

收入

流言蜚语

...

跟踪反馈

目的

方式

反馈的内容

总结

课程目录

第一单元：自信讲话训练——破冰运动

第二单元：为什么需要讲话训练？

第三单元：发言前的准备

第四单元：自信公众讲话功略

第五单元：行之有效的沟通策略及模式

为什么需要讲话训练

上课的目的？

期望从训练中获得的结果？

为什么需要讲话训练

说服别人采取行动

说明情况

增强印象，使人信服

娱乐人们

学习的方法和要求（4个原则）

要有一种强烈而持久的愿望

想象自己成功地当众说话

（如果你对某种结果有足够的关心，你自然会实现那一结果）让思

想引导你的行动

(通过改变自己的思想，我们就能够改变自己的一生。）练习！练习！再练习！

（我固执地一个劲儿地让自己出丑，直到我习以为常。）第三单元

发言前的充分准备

第三单元：发言前的充分准备

充分准备会带给你信心

登台前的恐惧是正常的心理反应

恐惧是可以通过控制、练习克服的

第三单元：发言前的充分准备

【篇二：中学生演讲与口才】

篇一：初中生演讲与口才的训练

浅谈初中生演讲与口才的训练

【摘要】随着时代的发展，语文课本上也增设了学生演讲能力的学习。初中生普遍面临的问题是“不敢讲”，教师要在课堂搭设舞台，

为学生注入自信；要拓宽学生视野，提升素养；要借助课外活动，

提高能力。

【关键词】初中演讲口才训练

【中图分类号】g632 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810（2013）07-0111-01

随着时代的发展，教师和家长越来越注重学生的“演讲与口才”能力

的培养。语文课本上也增设了相关“语文活动”来提高学生这方面的

能力。与此同时，我们也发现，初中生普遍面临的问题是“不敢讲”。出现这种现象的原因有：一是缺乏自信；二是缺少锻炼；三是缺乏

积累。综合以上情况，在教学中我们要善于寻找新途径，开拓新思路，全面提高孩子的演讲与口才水平，促进孩子语文综合素质的发展。

一课堂搭设舞台，心灵注入自信

自信的培养需要教师日复一日的鼓励与关怀。首先，我们要明白孩

子的自信从何而来？准确地说，自信最终来源于“成功”，要想初中

的孩子拥有自信，并非一味单纯的“连哄带骗”就可以塑造出来的。

众所周知，孩子在青春期都非常敏感，他们渴望获得周围其他人的

认可，而这点心理，如果能很巧妙地加以利用，效果将非常显著。

我采用的方法是提供各种各样的机会让他们站上讲台。例如，尽可

能地在课堂上设置问题提问。如，在讲朱自清先生的《背影》时，

我在课结束后让他们走上讲台谈谈各自的感想。再如，我按班级号

数让他们轮流在每节课开始时，走上讲台，向同学们演讲，辅助以ppt，演讲的内容可以是各种各样的，每个人自行决定主题，如《浅

谈张爱玲》（介绍人物）、《美国竞选》（政治）、《谦虚的力量》（处世哲学）。介绍时，在图片、音效或音频各种工具的辅助下，

演讲变得轻松，教师及时给予肯定。通过这种方式，同学们不仅拓

宽了知识面，更多的人通过一次次成功的演讲提高了自信，锻炼了

演讲能力，可谓一举多得。

二拓宽学生视野，提升文学素养

教师即“传道授业解惑者也”，对于学生在学习知识方面的培育，自

古以来起着不可替代的作用。知识是永远不嫌多的，而语文这一学

科有其特殊性，对于学生的阅读量要求很高。文学素养的提高不仅

能帮助学生在学业上取得优异成绩，而且可以帮助学生提升自身的

人文素质，培养内在的修为及气质。作为语文学科教学工作者，平

时要注重帮助学生增加语文知识，提高对语文的兴趣。

提升学生的文学素养，教师应注重教学内容的选择，内容最好以学

生感兴趣的为主，尽可能地利用时间来对学生进行知识的补充。例如，有一段时间，我发现班里很多孩子喜欢看郭敬明和韩寒的作品。于是在一节语文课的前十分钟，我用ppt形式向大家介绍了韩寒

《零下一度》这本书的部分文章，顺便选取其他知名人物对韩寒作

品的评价，有好有坏。我希望以多元的角度、多样的观点来帮助孩

子独立思考，引发头脑风暴，避免一叶障目。诸如此类的例子还有

很多，当他们的知识储备达到一定数量时，定会有助于提高他们演

讲与口才水平。

三借助课外活动，提高活动能力

学生的演讲与口才能力离不开实践，有了现场的实战与演练，效果

才能更为显著。我们不难发现，有着很好的口头表达能力的孩子性

格也活泼外向，他们乐于展现自己，敢于发挥才能，有着较强的活

动能力。我要强调的是，如果我们能协助校方开展课外活动，诸如：演讲、辩论、朗诵、竞选等，鼓励学生参与，一方面锻炼了孩子的

演讲与口才；另一方面，塑造了孩子良好的个性，这对于孩子今后

的人生发展至关重要。

我们相信，活动形式可以是多种多样的，条条大路通罗马。只要具备以下几个特点的活动，便能起到积极作用：一是比赛内容积极向上，大方向正确，符合时代价值观；二是提供正式

的场合，拥有良好的竞技氛围；三是鼓励学生参赛，秉承公平、公正、公开的原则；四是比赛形式最好能考核学生的口头表达能力及

心理素质；五是评委最好能提供专业指导，促进学生从比赛收获进步。当执教者与校方共同办好校园活动，孩子们抱着兴趣与信心积

极参与，定能实现学生演讲与口才能力的提高。

教育要尽量与时代需求相靠拢。随着时代的发展，在社会群体共存的地方，个人交流、沟通、表达能力尤为重要。如果想取得一定的

成就，拥有一副“铁齿铜牙”绝对如虎添翼。而何谓演讲与口才？无

非是指学生当众的口头表现力以及日常与人沟通、交流的能力。它

考查的是学生的文学功底以及对语言的掌控、运用能力。教育要从

娃娃抓起，初中生的演讲与口才能力的培养应该引起学校的重视。

教师要采用正确的方法，帮助孩子树立自信，增加知识，并适当提

供锻炼的机会，努力提升演讲与口才能力，促进语文素养的全面发展。

第一讲；如何讲人，写人第一部分：

1、让同学把自己的名字写在纸条上

让小朋友做自我介绍，让大家相互认识。上来的时候，同学有节奏鼓掌，选择最感兴趣的一位小朋友填写下面的表格。（1,2年级为一组，345年级另一组，在黑板上写分组并打分）此间播放甩葱歌 1,2,年级

第二部分：

每个同学采用抓阄的方式，抽出一张纸条，读他（她）写的表格，大家猜猜他（她）写的是谁，哪里写的好，哪里写的不好，帮她（他）做补充。积极举手补充的可以给该组加一个五角星。取胜的

小组成员可获得贴纸。

第三部分：看图册上的人物，根据时间安排让他们盯着一张图片看一分钟，捉住图片中人物的特点，合上图册，让12年级的小朋友轮番描述图片中人物的特点，其他人补充。此间，345年级的同学对所选人物的外貌进行描写，老师指导写作方法。

课后作业：1、当一回小记者，采访母亲可以问问她的兴趣爱好，她

的职业，找五件妈妈做过的小事。把采访的内容简单写下来下次课

上交。 2、每日好词好句默写，家长签名今日好词好句：

12年级：他灰白的嘴唇，全无血色，像两片柳叶那样微微地颤动着，好像急得有话说不出的样子。

孩子灵巧的小嘴紧紧地抿着，好像要保守什么重要秘密似的。

345年级：瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又

黑的眉毛下闪

着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不

强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字——

雷雨点，雷打不断！

第二讲：我的妈妈

第一部分：1,2,，3年级每个小朋友5分钟的时间介绍自己的妈妈，

要求：妈妈的外貌，职业，爱好，做过的令人印象深刻的几件事，

要有事情过程的描述（包含母亲的动作，神态），妈妈做这件事给

你的启示。第二部分：

1，2,3年级的小朋友根据以上内容给同伴打分

看哪个小朋友得分最高成为今日的演讲之星。可获得贴纸。

四五年级在1,2,3年级演讲的时候观看老师发的关于描写母亲的材料。回答一下问题：1、喜欢那篇文章，文章写的好的部分在哪里？

2、有没有想要修改的地方，哪里写的不好，小组讨论。进行打分

选择最喜欢的优秀段落进行仿写。200字以内，老师进行写作指导

课后作业：12年级每个同学带一个小玩具，最好是自己喜欢的玩具，想好自己对于玩具的

介绍。345年级，找自己关于自己3条宠物谜语。

今日好词好句：12年级：她心中很是恼火，额头上的汗珠都要发烫了，她一声怒吼，眉毛把汗搅在了一起，球“刷”地蹦了过去，正中

对手要害，对手往后一个踉跄。冷不防输了一个球！

345年级：在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘，斜倚在椅子上。她一头美丽的金发，一条大辫子一直拖到背部。一身黑裙更衬托了

她白净柔美的脸庞。她低着头朝前面望着什么，眼神中流露出悲愤

和关怀。手中的绷带已经卷好，却忘记丢入筐中。

篇三：演讲与口才

课程大纲

一、教学内容、学时分配及教学基本要求

第一章演讲与口才的意义（共２学时）

（一）教学内容：

第一节掌握演讲与口才的理论

知识要点：演讲本质、特征、要素、作用

第二节树立训练语言表达能力的观念

知识要点：要勇于表达，表达的准确，自信心的树立

教学重点：树立表达的观念

教学难点：将理论与实践相结合

（二）教学基本要求：

了解本门课程的实际意义，正确理解理论的应用意义，掌握演讲与口才这门选修课设置的应用价值，使学生熟练掌握理论运用到实际中去的能力。

第二章如何提高的途径（共4学时）

（一）教学内容：

第一节方法一：外在修养的提高

知识要点：文化素质的提高，行为体态修养的提高

第二节方法二：内在修养的提高

知识要点：演讲者的人格素质，思想道德素质的提高，心理素质的提高教学重点：内在修养的提高

教学难点：如何由内至外散发个体魅力

（二）教学基本要求：

了解提高演讲能力的具体途径，初步掌握提高修养的方法，熟练掌握理论与演讲实践结合的能力。

第三章话题训练（一）（共6学时）

（一）教学内容：

第一节儒家文化

知识要点：能够明确儒家文化中具有时代进步意义的内容，

第二节道家文化

知识要点：对道家思想“天人合一”的现代时把握

第三节佛家文化

知识要点：对佛家“生死”观的话题表达

教学重点：话题表达哲学思想的技巧

教学难点：对传统文化的正确评价

（二）教学基本要求：

首先大致了解话题训练的意义。然后分三周进行具体的训练，通过

对中国文化的讨论，使学

生能初步掌握理解和表达中国文化的能力，熟练掌握对古代哲学思

想的话题表达。

第四章话题训练（二）（共6学时）

（一）教学内容：

第一节语言表达的概括能力

知识要点：通过对汉民俗的讨论，训练学生在语言表达上的简洁、

明了，表达的准确完整

第二节语言表达的逻辑能力

知识要点：通过对汉民俗的讨论，训练学生语言表达的缜密，思维

的严谨，有序教学重点：训练学生语言表达的综合能力

教学难点：激发学生的语言表现欲

（二）教学基本要求：

使学生了解语言表达的基本知识，初步掌握演讲时语言运用的方法，使学生在讨论汉民俗的过程中提高并熟练掌握语言表达能力。

第五章话题训练（三）（共4学时）

（一）教学内容：

第一节要养成学生独立观察的能力

知识要点：通过对社会的某一现象的分析，训练学生掌握观察力的

作用，观察力的体现，观察力的培养，观察方法

第二节要养成学生独立想象的能力

知识要点：通过对社会某一现象的分析，训练学生掌握想象力的作用，想象力的具体方式，想象力的培养

第三节要养成学生独立表达的能力

知识要点：通过对社会某一现象的分析，训练学生表达能力的含义，表达能力的基本特征，提高表达能力的途径

教学重点：培养独立想象的能力

教学难点：如何将理论方法贯彻到实践中

（二）教学基本要求：

了解独立观察、思考、表达能力的实际意义，理解这些能力培养的

重要性，掌握如何培养这几种能力的方法、途径，尤其注意训练学

生熟练掌握独立想象的能力

第六章欣赏优秀演讲片断（共4学时）

（一）教学内容：

第一节欣赏国内优秀演讲片段

知识要点：演讲者的素质、修养与演讲技巧

第二节欣赏国外优秀演讲片段

知识要点：演讲者的素质、修养与演讲技巧

教学重点：演讲技巧的学习

教学难点：学习演讲应具备的风度以及风格

（二）教学基本要求：

了解国内外优秀演讲者的素质与技巧，初步掌握提高演讲能力的方法，熟练掌握具体演讲的技能要求，培养学生欣赏优秀演讲的能力。第七章话题训练（四）（共4学时）

（一）教学内容：

第一节对和平与战争的看法

知识要点：训练学生对国际问题独立思考和口头表达的能力

第二节对经济全球化的看法

知识要点：训练学生宏观与微观评价问题和客观表达的能力。

第三节对全球环保的看法

知识要点：训练学生从不同角度切入问题的能力和逻辑思辨能力，

准确的口头表达能力教学重点：培养学生独立、客观评价问题的能

力

教学难点：如何寻找正确的角度

（二）教学基本要求：

首先了解话题训练的意义。然后进行具体的训练，使学生能初步掌

握独立评价与思考的能力，熟练掌握话题表达的方法，培养学生客

观公正并能站在一定的历史高度评价国际问题的能力。

第八章对演讲与口才的总结（共2学时）

（一）教学内容：

复习、回顾、总结

教学重点：演讲者所具备的素质与具体的技巧

教学难点：演讲者实践中的口头表达能力

（二）教学基本要求：使学生了解演讲者应具备的条件，初步掌握

演讲的具体方法，熟练掌握语言表达能力，使学生在回顾本课程设

置的意义上重新认识演讲与口才的重要性。

二、课内实验、实践环节及要求

无

三、考核办法

1. 考核方式：考查

2. 考核形式：论文或者主题演讲视频

【篇三：演讲与口才教案——诗歌】

演讲与口才之诗歌朗诵

教学目标：

1、通过教学，使学生掌握诗歌朗读、学习的方法。

2、训练和培养学生的的想象力、创造力。培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力。

3、让学生自主掌握断句、找重读音、破句的方法。

4、了解儿童诗、古典诗歌、现代诗歌的语言魅力。

教学准备：

1、儿童诗、古典诗歌、现代诗各几首。

2、ppt制作。

课时安排：8—10课时

教学过程：

一、儿童诗

分析什么是儿童诗？请同学们学们说一说，诗歌和故事有什么不同： 1、什么是儿童诗

儿童诗是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最

富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括儿童为抒怀而创作的诗。

儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童

所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，

激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的

审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。

2、体会新颖巧妙的构思

儿童诗所抒发的情感不论在丰富性上，还是在深刻性上，都远不如

成人诗歌，这是儿童的情感特点所决定的。如何才能在不甚宽阔的

情感层面上表达情趣并创造独特的表达效果呢？这主要依赖于构思

的新颖巧妙。这种依赖于生活积累和儿童式的想象的构思在很大程

度上决定了儿童诗的艺术水平。

欣赏舒兰的《虫和鸟》:

我．／把妈妈／洗好的袜．子，

一只一只／夹在绳子上，

绳．子／就变．成了一只／多足虫，

在阳．光中／爬来爬去。

我．／把姐姐／洗好的小手帕，

一条一条／夹在绳子上，

绳．子／就变．成一群／白鹭鸶，

在微风中／飞舞．．，飞舞。

在生活基础上的大胆想象，依赖这种想象的巧妙构思，使平凡的生活现象变成一种儿童式的神奇和余味无穷的美丽。

（1）体会断句

（2）体会重读音

（3）师范读，生跟读。

（4）4人小组纠错朗读，小组评比。

（5）汇报：哪个小组断句、破句、重读音准确。

3、同法练习刘饶民的《大海睡着了》

风儿／不闹了，

浪儿／不笑了。

深夜里，

大海／睡觉了。

她／抱着明月，

她／背着星星。

那轻轻的潮声啊，

是它睡熟的／鼾声。

4、素材2《月亮》

天上月亮／圆又圆，

照在海里／像玉盘。

一群鱼儿／游过来，

玉盘碎成／两三片。

鱼儿吓得／快逃开，

一直逃到／岩石边。

回过头来／看一看，

月亮还是／圆又圆。

5、素材3《最爱的歌》

千支歌，万支歌

我们最爱唱校歌

校歌伴我天天长

歌声飞进我心窝。

爱老师，爱同学

热爱学校爱祖国

团结友爱全发展

玉小校训记心窝。

6、素材4《蜡烛，我是蜡烛》

没有艳丽的色彩，只有朴素的白。

我是蜡烛，没有太阳那样强烈的光芒，

只有星点般微弱的光。

我是蜡烛，

只是一只小小的蜡烛，

我的一生在为人们的奉献中耗尽。

我是蜡烛，

我用我星点般微弱的光将每个人的生命照亮。

（3）生大声诵读，以感受为主，找出自己最喜欢的句子，培养对语言美的感受，审美观的初步建立。

二、弘扬国学经典——古典诗歌

1、（小学生虽然年纪不大，未必能明白古之国学经典，但经典之所以为经典，在于它的韵和神。选择的诗歌大多是经典作品，简单易懂，朗朗上口。）

古典诗歌简介：1919年五四新文化运动以前产生的各种诗歌体裁形式。相对应的是现代诗歌。古典诗歌的定义：就文学体裁而言，古典诗歌是以汉语言文言文为载体，以语言节奏的和谐性再现生活抒情言志的语言艺术。古典诗歌是按照产生时间的先后所划分的汉语言诗歌两大体裁之一。汉语言诗歌分为古典诗歌和现代诗歌。古典诗歌分为古典风体诗歌和古典格律诗歌。现代诗歌分现代格律诗歌和现代风体诗歌。什么是古典格律诗歌？就文学体裁而言，古典格律诗歌是以汉语言文言文为载体，以语言节奏的最高和谐性再现生活抒情言志的语言艺术。古典格律诗歌包括近体诗（律绝、律诗和排律）、词、曲。古典格律诗歌格律严谨，在字数、句数、平仄、对仗、用韵等方面都有明确的要求。什么是古典风体诗歌？就文学体裁而言，古典风体诗歌是以汉语言文言文为载体，以语言节奏的一般和谐性再现生活抒情言志的语言艺术。古典风体诗歌包括诗经体诗歌、楚辞体诗歌、乐府体诗歌和古体诗。古典风体诗歌格律比

较自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。三五七言兼用者，一般也算七言。

2、范文学习：《水调歌头》

明月几时有？把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年？

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间？

转朱阁，低绮户，照无眠。

不因有恨，何事长向别时圆？

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

（1）、师范读，解决难读字音。

（2）、师生共解读诗歌意境。

（3）师范读，生断句

（4）师范读，生点重读音

（5）生自主练习，小组过关。

（6）音乐跟唱，进一步熟悉诗歌，体会美好意境。（音乐：但愿人长久）

（7）表演唱，提高学生学习兴趣。

（8）小组表演

3、素材推荐：

（1）长歌行

汉乐府

青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归？

少壮不努力，老大徒伤悲。

（2）明日歌

钱鹤滩

明日复明日，明日何其多！

我生待明日，万事成蹉跎。

世人若被明日累，春去秋来老将至。

朝看水东流，暮看日西坠。

百年明日能几何？请君听我明日歌。

三、弘扬红色经典----现代诗歌