三年级数学《平移和旋转》教案

三年级数学《平移和旋转》教案
三年级数学《平移和旋转》教案

三年级数学《平移和旋转》教案

三年级数学《平移和旋转》教案

一、在玩中导入学习内容——平移和旋转

1、你们玩过,小汽车、风车这些玩具吗?

2、说一说每种玩具的运动方式。

3、这些玩具的运动方式相同吗?(生:不同)你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分分类吗?

4、学生分类。

5、你们是怎么分的?为什么这样分?

6、像小汽车、划板这样的运动叫平移。像风车这样的运动叫旋转。

今天我们就一起来研究“平移和旋转” 。

二、在观察、感受活动中认识平移和旋转

1、同学们你们去过游乐园吗?(去过)那里有平移和旋转现象吗?让我们赶快去看一看。

2、看书:游乐园情景:(空中列车、空中摇滚、过山车、旋转木马、空中自行车。)它们分别在做什么运动?(集体判断)

3、除了游乐园和我们的玩具世界中有平移和旋转现象,在我们的生活当中有平移和旋转的现象吗?我们想一想:(电梯、升国旗、风车)。

4、除了这些,想一想在生活中你还见过哪些平移或旋转的现象?和组内的同学说一说。

5、指名说一说并判断是不是平移或旋转。

(旋转:开启的电扇、转盘、拧螺丝钉,走动的钟表指针。平移:推车、划船、滑雪、走路、起落架、推拉窗、门。)

6、我们认识了这么多的平移和旋转现象,现在请你闭上眼睛,静静地想一想怎样的运动就是平移,(物体沿直线方向运动,其本身大小、形状方向未发生变化)。怎样的运动就是旋转。(物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动,其本身大小、形状方向未发生变化)。

7、谁能做一个动作,用你无声的语言告诉大家这就是平移,这就是旋转。

8、指名表演。

9、谁还想做?大家都想做,好!全体起立。静静的,用你喜欢的方式,做一个平移的动作。再做一个旋转的动作。(学生做平移和旋转的动作)

10、从大家精彩的表演中我看到了你们每个人心中的平移和旋转。比较一下平移和旋转你们的感觉一样吗?(不一样)有什么不一样?(叫1 ——2名说)

生:旋转有点晕,平移很平稳没什么感觉。

11、下面就请同学们结合自己的感受,联想生活实际判断下面物体的运动哪些是平移、哪些是旋转?

用手势来判断,这表示平移…这表示旋转。

学生回答:

(a)拉抽屉时,抽屉在做平移运动。

(b)拧水龙头时,水龙头在做旋转运动。

(c)小船行驶时,小船在做平移运动。

(d)钟表走动时,钟表指针在做旋转运动。

(e)推动推拉门时,推拉门在做平移运动。

(f)转动方向盘时,方向盘在做旋转运动。

三、在操作、观察、活动中学习计算平移的格数:

过渡语:看来同学们对平移和旋转现象已经有了初步的认识了。如果把平移的现象表现在纸上,又该怎么做呢?让我们来做一做。

(一)做一做

1、请同学们拿出操作材料,把图片和纸上的小鸭子重合。现在把图片向上平移2个格,该怎么做,自己移一移。

2、谁愿意到台前演示一下你是怎么平移的?

(1)一名同学边演示边说。

(2)师:图片再向右平移4个格呢?动手移一移。

(3)师:你们和他移的一样吗?

3、你们能给图片下个命令让它继续平移吗?,自己移一移。

(二)说一说

过渡语:通过平移,图片子由一个位置移动到了另一个位置。那怎样计算图片子每次平移的格数呢?请看屏幕,想一想图片是怎么平移的?你能根据画面完成下面的填空吗?

指名回答。追问:你是怎么知道的?(叫2——3名)

生:我是一个格一个格数出来的。

生:图片之间有3格,再加上图片本身占的一个格,所以图片向左平移了4个格。

我们一起看一看同学们填的对不对?

(三)填一填

过渡语:如果让你大家自己独立看图填空,你们会填吗?(会)

1、请同学们打开数学书第57页自己独立完成:填一填练习(教师巡视指导)

2、指名订正结果并用课件演示结果。

3、想一想图形在平移后什么变了,什么没有变?

生:位置变了。形状、大小、本身的方向没有变。(观察:飞机的头都是朝上的。)

四、课堂小结:

随着钟表指针的旋转这节课的学习即将结束,这节课你们学的高兴吗?为什么?

1、认识了平移与旋转现象。

2、学会了怎样计算平移的格数。

小升初数学模拟试卷

一、选择题

1.下面的图形中,()不是轴对称图形。

A.B.C.D.

2.如果规定向南走为正,那么﹣100米表示的意义是()

A.向东走100米B.向西走100米

C.向北走100米D.向南走200米

3.吸烟不仅有害健康而且花钱,如果一位吸烟者每天要吸一包18元的香烟,那么他每年花在吸烟上的钱大约要( )元。

A.2000 B.4000 C.6000 D.10000

4.小区有一块长方形的地(如图),B为中点。物业公司计划在其中一部分种月季花,剩下的部分种草坪,草坪的面积是()m2。

A.9 B.27 C.36 D.54

5.根据图片,小贝这句话的意思是()

A.明天本市的时间下雨,其余时间不下雨 B.明天本市的地区下雨,其余地区不下雨

C.明天本市一定下雨D.明天本市下雨的可能性是

6.两个数既是合数,又是互质数,而且最小公倍数是120,符合这些条件的两个数是()

A.12和10 B.3和40 C.8和15 D.4和30

7.用计算机单独录入一批书稿,甲要20小时,乙要30小时.二人同时录入,()小时能录完这批书

稿的1

4

A.5 B.12 C.10 D.3

8.下面几句话中,()中的数可以改写成百分数。

A.一本故事书的价格是8.2元

B.一车煤重吨

C.王明的打字速度比李丽的打字速度快10个字/分

D.甲的体重是乙的体重的2倍

9.保存酒精溶液的容器的盖子不小心被打开了,第一天酒精蒸发了,第二天蒸发了剩下的,这时容器内剩下的酒精占原来的()

A. B. C. D.

10.一种商品先涨价10%,后又降价10%,现在的商品价格与原来相比()

A.升高了 B.降低了 C.没有变化

二、填空题

11.在一块长125.6厘米,宽90厘米的长方形铁皮中剪下直径是30厘米的小圆片,最多可以剪______

个圆片.

12.我国香港特别行政区的总面积是十一亿零三百万平方米,写作(_____)平方米,改写成“万”为单位的数是(_____)万平方米,四舍五入到亿位是(_____)。

13.一个两位数,能同时被3和5整除,这个数如果是奇数,最大是______,如果是偶数,最小是______.14.甲乙两数是互质数,它们的比为15:7,甲数年扩大为原来的3倍,乙数要加上________,比值才能不变。

15.240 =______L=________mL

16.把一个圆锥沿底面直径切开(过顶点),切面是一个________形.

17.=25%= (填小数)= :16.

18.如下图,整个长方形面积是阴影部分面积的________倍。

19.写出下列每组数的最小公倍数。

(1)3和7________

(2)4和9________

20.如果ab=cd,那么a:c=(_____): (_____)

三、判断题

21.百分数就是分母是100的分数.(____)

22.6名同学进行乒乓球比赛,每2人要比赛一场,一共要进行12场比赛。(____)

23.求一个无盖的长方体鱼缸的表面积,就是求这个长方体前后左右和底面这5个面的面积。(____)24.等底等高的圆柱和圆锥,它们的体积之比为3。(________)

25.红领巾上的最大角是180°(_____)

26.(1)右图中A是由4个小正方形组成的图形,请你添上一个小正方形,使它成为一个轴对称图形,并画出它的对称轴.

(2)把这个对称图形按2:1的比例放大后画出来.

(3)画出将A向右平移5格后的图形.

五、解答题

27.自来水公司未来鼓励居民节约用水,规定每户每月用水10吨以内的(含10吨),每吨按4.5元收费;超过10吨的,超出部分按每吨5.5元收费.王阿姨家6月份交水费78元,王阿姨家用了多少吨水?28.某校有一幢三层的教学楼,每层有5个教室,有这些教室里放了360盆花,平均每个教室放多少盆花?29.为了纪念“嫦娥一号”卫星飞月成功,六年级同学开展自制火箭创意大赛,共制作火箭108个,其中女同学制作的数量是男同学的80%。六年级男、女同学各制作火箭多少个?

30.一列客车和一列货车同时从甲乙两站相向开出,客车与货车速度比是3:2,客车行驶6小时到达乙站,货车行驶多少小时到达甲站?

31.有一根铁丝,用去了它的一半少1米,结果剩下5米,问这根铁丝原来长多少米?

32.只列综合算式,不计算。

一个圆锥形黄沙堆,底面周长为25.12m,高3m,每立方米黄沙重1.49t,这个黄沙堆共重多少吨?

33.加工一批零件,甲单独做,完成任务要8小时,甲、乙合做3小时可以完成这批零件的.乙单独加工这批零件需要多少小时?

六、计算题

34.脱式计算

13 16×(

9

13

×17-

9

13

35.脱式计算(能简算的要简算)

【参考答案】***

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

答案 B C C B D C D D C B

二、填空题

11.12

12.110300 11亿

13.30

14.14

15.240000

16.等腰三角

17.1,0.25,4

18.4

19.36

20.d b

三、判断题

21.?

22.×

23.正确

24.×

25.╳

四、作图题

26.如图:

(1)如图,添上一个小正方形,使它成为一个轴对称图形.对称轴如图所示.(2)把这个对称图形按2:1的比例放大后如图B.

(3)将A向右平移5格后的图形如图C.

五、解答题

27.16吨

28.24盆

29.60个;48个

30.9小时

31.8米

32.14×(25.12÷3.14÷2)2×3××1.49

六、计算题34.9

35.0

小升初数学模拟试卷

一、选择题

1.某班学生接近50人,在一次数学竞赛中,该班学生的获得一等奖,获得二等奖,获得三等奖,

其余获得纪念奖。这个班的人数可能是()。

A.49 B.24 C.48 D.56

2.一段文字,甲打字员需要1

2

小时打完,乙打字员需要

3

4

小时打完,两人的打字速度的最简整数比是

()。

A.2:3 B.3:2 C.3:8 D.4:6

3.在一张圆片上画出6条直线,将一张圆片可最多分成的块数是()

A.19 B.20 C.21 D.22

4.一个正方形的边长是素数,它的面积是()。

A.奇数B.偶数C.质数

D.合数

5.下面的各种说法,正确的是()

A.在分别写着1、2、3、4、5的五张卡片中任抽一张,抽到质数的可能性是.

B.求要修水渠的全长,列式是36÷

C.﹣8比﹣1大

D.180500300读作一亿八千零五十万零三百

6.在比例尺是1:3000000的地图上,量得A、B两港距离为12厘米,一艘货轮于上午7时以每小时24千米的速度从A港开向B港,到达B港的时间是()

A.16点B.18点C.20点D.22点

7.下图中可以表示÷4计算过程的是()

A.B.

C.D.

8.540÷(3×2)的商是()位数。

A.1 B.2 C.3

9.—个书架,把第一层书的30%放入第二层,第二层的书本数正好是第一层的2倍。下列说法中,正确的是()。

A.原来第二层比第一层多30% B.原来第二层比第一层多10%

C.原来第一层比第二层少10% D.原来第二层比第一层多60%

10.下面四个数都是六位数,N是比10小的自然数,S是0,一定能被3和5整除的数是()A.NNNSNN B.NSNSNS C.NSSNSS D.NSSNSN

二、填空题

11.一个正方形的周长是2000米,这个正方形的面积是______公顷。

12.一个队列有15人,现在一、二报数,报二的人退出,那么,队里还有______个人.

13.一个底面直径是20厘米的圆柱形玻璃杯中装着水,水里放着一个底面直径是6厘米,高是20厘米的圆锥形铅锤,铅锤完全浸没在水中,那么当铅锤取出后,杯中的水面会下降______厘米.

14.甲、乙、丙丁四位老师,甲老师可以教物理、化学;乙老师可以教数学、英语;丙老师可以教数学、物理、化学;丁老师只能教化学,为了使每个人都能胜任工作,那么教数学的是_________。

15.李明看一本故事书,全书一共有157页,他看了80页,他看了全书的________,还剩________没看。16.数一数,图中有____个直角三角形.

17.3

4

=

28

()

=():12=()%=()(填成数)

18.这个玻璃缸的容积是_____毫升;石头的体积是_____立方厘米;取出石头以后,缸里还剩下水_____毫升.

19.=25%= (填小数)= :16.

20.小游戏.

把123、124、125三个数分别写在A、B、C三个圆圈里,然后按下面的游戏规则修改这三个数.

第一步:把B中的数改成A、B中两个数的和;

第二步:把C中的数改成B中(已改过)的数与C中两个数的和;

第三步:把A中的数改成C中(已改过)的数与A中两个数的和;再回到第一步,循环做下去.如果在某一步做完后,A、B、C中的3个数都变成了奇数,则停止运算.为了尽可能多算几步,124应填在哪个小圆圈内?________

三、判断题

21.一组数据的平均数和中位数不可能相等。(____)

22.0比负数小。(____)

23.3个0.1与7个的和是1.______.

24.把一条绳子连续对折2次,对折后的每段长度是这条绳子的。(_____)

25.圆锥的体积与它的底面积成正比例关系.(_____)

四、作图题

26.

1按1:2画出图形①缩小后的图形。

2画出图形②绕C点逆时针旋转90 后的图形,旋转后B点的位置用数对表示为()

五、解答题

27.4月23日是“世界阅读日”。市图书馆在“世界阅读日”期间,免费向市民借阅图书10天,但10天后超过的天数要按每册0.5元收取延时服务费。王阿姨借了一本故事书,如果每天看8页,15天可以全部看完,请你算一算,王阿姨应该每天看多少页才能准时归还而不交延时服务费?

28.商店运来一批蔬菜,黄瓜占总数的5

20

,西红柿占总数的

2

5

,其它的是土豆,土豆占这批蔬菜的几分

之几。

29.一根钢材,已经用了2.4米,余下的部分比用去的2倍多0.6米。这根钢材原来长多少米?

30.有三个家庭分别计划去一个景点旅游,甲旅行社的标准是:买4张全票后,则其余的人均可按半价优惠;乙旅行社的收费标准是:家庭旅游算团体票,按原价的七五折优惠。已知这两家旅行社的全票价格均为100元。请你为以下三个家庭选择较为实惠的旅行社,计算出每个家庭该为这次旅游付出多少费用。

大人孩子

张家8 5

李家10 6

王家 4 3 31.求未知数x

x﹣25%x=1.25

3 4(x﹣8)=

3

2

5 6:x=2

2

5

:1.8

32.解方程。

(1)6x-4(x-2) = 10

(2) x :4 = 1/3:3

33.只列综合算式,不计算。

春节过后,亮亮把自己的1500元压岁钱存入银行,存期三年,年利率为3.25%,到期后亮亮可得本金和利息共多少元?(免征利息税)

六、计算题

34.求未知数x.

51

:x=(1+):5;

27

4x+5×0.7=9.5.

35.直接写得数

1÷1= ÷6= 60.37.1÷(0.87120.1)=

12÷11= 37+21= ()÷(+)=

【参考答案】***

一、选择题

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

答案 B B D D D D D B B B

二、填空题

11.25

12.8

13.6

14.丙

15.

16.16

17.21,9,75,七成五

18.400 600

19.1,0.25,4

20.A圈内。

三、判断题

21.错误

22.?

23.正确

24.正确

25.×

四、作图题

26.(13,1)

五、解答题

27.12页

28.1 3

29.8米

30.张家选择甲旅行社,需付850元;李家选择甲旅行社,需付1000元;王家选择乙旅行社,需付525元。

31.x=5

2

;x=10;x=

25

4

32.(1)1 (2)4 9

33.1500+1500×3×3.25%六、计算题

34.x=175

16

x=1.5

35.,,0.3,,25,

小学数学教案:三年级上册(平移与旋转)

小学数学教案:三年级上册(平移与旋转) 【导语】数学教案是为教学活动制定蓝图的过程。通过教案设计,教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握,可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标,选择适当的教学方法、教学策略,采用科学合理有效的方法展开教学。以下是WTT整理的与(平移与旋转教案)相关的资料,希望对您有用! 教学目标: 1.结合实例及学生的生活经验,感知平移和旋转现象,能判断、区别这两种现象。 2.能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。 3.了解平移和旋转现象在生活中的应用,体会数学与生活的联系。 4.通过探索研究活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力及合作意识。 教学准备:课件、实物投影,发给学生方格纸及长方形卡片。 教学过程: 一、情境导入 师:寒冷的冬天马上就要到了,为我们供暖的热电厂的工人叔叔们又要开始忙碌了。今天,就让我们随着小记者的镜头,一起走进威海热电厂去参观一下吧。请你仔细观察,在录象中能发现哪些正在运动的物体,它们又是怎样运动的?我们比比谁的眼睛最敏锐。 (课件演示:①师解说“瞧!汽车开进了大门”;②传送带“就是传送带上的这些黑黑的煤,为我们提供了一个冬天的温暖”;③换气扇“这是用来疏散车间热气的换气扇”;④升降机“这是他们正在兴建的职工家属楼”,最后画面静止) [评析:选取典型性的实例,并制作成动态的画面,既有助于学生初步感知平移与旋转现象,又激发了学生的学习兴趣,同时借助学生熟识的物体的运动,可唤醒学生的生活经验,为下面的教学做好准备。] 二、新授 1、模仿 师:谁来说说你的发现?看谁说的最多。(学生自由发言) 生:大门,升降机,汽车,传送带,换气扇。(同时师出示5张图片课件) (生每说一个运动的物体,都让学生用手比划一下,是怎么运动的。 师:刚才我们找到了这么多运动的物体,我们一起再来比划一下它们都是怎样运动的,

《平移和旋转》教案

《平移和旋转》教案 教学内容 教材第39~42页。 教学目标 1.知识技能。 结合生活经验和实例,感受平移和旋转现象,并会直观地区别这两种常见的现象。 2.数学思考与问题解决。 能在方格纸上画出一个沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3.情感态度。 感受数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。 重点难点 重点:在活动中把握平移和旋转的运动特征,形成一定的空间观念。 难点:直观区别平移、旋转这两种现象,理解平移的距离。 教具准备 教具:多媒体课件、小方格纸、小房子。 学具:小蚂蚁图片、彩笔。 教学过程 ―、创设情境,激发兴趣。 1.同学们都去过游乐园吧,那儿的游乐项目好玩吗?今天我们再来玩一次。一会儿你们跟随画面用自己的动作和声音把看到的表演出来。(课件出示:各种游乐项目,有激流勇进、小火车、摩天轮等) 2.好玩吗?你最喜欢哪个游乐项目?想一想它是怎样运动的。这些项目的运动都一样吗?那你能不能按它们不同的运动方式分类呢?在小组内说一说。 根据学生的汇报板书:平移和旋转。(板书课题) 师:今天我们就来研究这两种运动方式。 设计意图:通过创设情境,激发学生的学习兴趣,初步感受平移与旋转,让他们发现数学就在身边。 二、自主探究,进一步理解。 1.我们再来看一组运动。它是属于旋转还是平移呢?请同学们用手势判断是平移还是旋转。 ﹙课件出示:升国旗、风车、方向盘、推拉窗、推箱子、钟表等) 2.﹙指着平移)这些物体在平移的时候,什么变了?什么没变?怎样运动的?

3.你们观察得真仔细。物体平移时是沿直线运动,而且在平移过程中位置变了,方向没变。(板书) 4.我们再来看一个运动,它属于什么运动方式? ﹙课件出示:在马路上直线行走的出租车) 生1:我觉得汽车在行走时,方向没变,一直往前开,这样应该是平移。 生2:但是你看到轮子在旋转了吗? 生3 :对啊,那汽车行走时到底是旋转还是平移呢? 生4:从整体看汽车在平移,但轮胎却在做旋转运动。 师小结:你们的说法很有道理,观察得很仔细。其实就是这样,汽车在平移,但车轮在旋转。 我们一起来表演平移、旋转的动作,看谁最有创意。 设计意图:这是一个综合应用的例子,在讨论中同学们进一步地理解了平移、旋转的特点。 三、感知平移﹙教材第40页“练一练2”)。 1.移一移、描一描。 师:你们能按照要求找到熊猫、山羊、小猫的事物吗? 设计意图:提出问题,激发学生兴趣,解答疑难。 2.小组操作、验证、讨论。 生汇报,师出示课件,展示把棋子、三角板、铅笔图平移的过程及移动后位置与先前的对照。 设计意图:通过直观的图示,让学生更好地理解图形的平移过程。 3.自主合作、完成平移。 师:通过刚才的实践操作,我们知道了平移的过程,那么你们能说一说铅笔图和三角板图经过怎样的平移过程才能得到图形③呢? 生:小组合作研讨“说一说”中图形的平移过程。 师:指名汇报,师随汇报完成平移。 生1:铅笔图①先向右平移5格后,再向下平移2格能平移 到图③。 生2:铅笔图①先向下平移2格后,再向右平移5格能平移到图③。 生3:三角板图②先向右平移3格后,再向上平移2格得到图形③。 生4:三角板图②先向上平移2格后,再向右平移3格得到图形③。 设计意图:学生通过自己动手平移,知道三角板和铅笔移动前后的位置关系及移动过程,更好地掌握了平移知识。 四、拓展延伸,运用知识。

2021版八年级数学下册第3章图形的平移与旋转第1节图形的平移第2课时教案新版人教版

版人教版 形的平移第2课时教案新版人教版 课题 3.1.2图形的平移课型 教学目标1.通过“变化的鱼”探究横向(或纵向)平移一次,其坐标变化的规律,认识图形变换与坐标之间的内在联系。 2.在活动过程中,提高学生的探究能力和方法。 3.通过收集自己身边“平移”的实例,感受“生活处处有数学”,激发学生学习数学的兴趣;通过欣赏生活中平移图形与学生自己设计平移图案,使学生感受数学美。 重点平移坐标的变化规律难点平移坐标的变化规律教学 用具 多媒体三角板 教学环节 第一环节:创设情境;第二环节:活动探究;第三环节:例题讲解; 第四环节:展示应用评价自我;第五环节:归纳小结;第六环节:布置作 业; 二次备课 复习 新课导入第一环节:创设情境活动内容:

版人教版 活动目的:通过一条“鱼”的平移,探究“鱼”横向或纵向平移一次的坐标变化,进一步感受平移的实质,渗透平移的三要素,即“基本图形、方向、距离”。 课程讲 授 第二环节:活动探究 活动一:探求坐标系中的平移变换 内容: 活动目的:第一个环节由学生自己谈谈坐标系中的平移现象,总结出几句话语,进行比较,辅以语文的语句分析,很快就得到了平移的坐标变化,这样使学生有成就感,并有继续探索的精神。

版人教版 第二个环节继续探索平移的坐标特征,对学生来讲比较容易,可以放手让学生来做。 第三环节:例题讲解 活动内容: 归纳总结如下: 活动目的:这一环节继续探索平移的坐标特征,由于涉及到一般状况,含有字母表示,对学生有点难度,通过设置问题的回答,使学生直接观察得出性质。 效果:操作性强又富有挑战性的数学活动,激发了学生学习的兴趣,对平移的基本内涵和基本性质这两个重点,学生掌握得比较好。但是,在开发学生利用已有知识,主动进行新知探究方面还不理想。 第四环节:展示应用评价自我 活动内容:

图形的平移与旋转教案

第三章图形的平移与旋转教案 3.1生活中的平移 教学目标: 知识目标:认识平移、理解平移的基本内涵;理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等,对应线段平行且相等,对应角相等的性质。 能力目标:①通过探究式的学习,培养学生的归纳总结与猜想的数学能力,培养学生的逆向思维能力。通过知识的拓展,培养学生的分析问题与解决问题的能力;②让学生经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象概括等过程;经历探索图形平移性质的过程,以及与他人合作交流的过程,进一步发展空间观念,增强审美意识。 情感目标:①在探究式的教学活动中,培养学生主动探索,勇于发现的科学精神;通过多种途径,培养学生细致、严谨、求实的学习习惯;渗透由特殊到一般,化未知为已知的辩证唯物主义思想;②引导学生观察生活中的图形运动变化现象,自己加以数学上的分析,进而形成正确的数学观,进一步丰富学生的数学活动经验和体验。有意识的培养学生积极的情感、态度,促进观察、分析、归纳、概括等一般能力及审美意识的发展;③通过自己动手设计图案,把所学知识加以实践应用,体会数学的实用价值。通过同学间的合作交流,培养学生的协作能力与学习的自主性。 教学重点:探究平移变换的基本要素,画简单图形的平移图。 教学难点:决定平移的两个主要因素。 教学过程设计: 一、引入并确定目标 展示与平移有关的图片,借助实物演示平移,用几何画板演示两个图形的平移。 学生分组讨论,如何将所看到的现象用简洁的语言叙述。 二、探究新知 分析平移定义,探讨“沿某一方向”的意义,其实质是沿直线运动。 学生讨论“沿某一方向”的意义。 展示图片,让学生讨论图中的运动各在那种情况下是平移,图中还有哪些图形可以通过平移得到。 学生分组讨论: (1)能否通过平移得到。 (2)能平移得到的其基本图形是什么?有哪些方法? 让学生列举生活中的平移实例,对理解有偏差的加以纠正。 展示静态图片,让学生观察图中具有特殊位置关系的线段,归纳猜想所能得到的结论;利用几何画板实验验证猜想。 小组同学讨论自己所能得到的结论。

三年级数学下册《平移和旋转》教学设计

三年级数学下册《平移和旋转》教学设计 《平移和旋转》是苏教版小学数学三年级下册第三单元的内容,属于《空间与图形》知识体系。下面给大家分享《平移和旋转》教学设计范文,欢迎参考! 《平移和旋转》教学设计1教材分析 图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生,学生很早就有了物体或图形运动形式的感性认识,但只是个初步的印象。通过这部分知识的学习,使学生从感性认识上升到理性认识,初步感知平移和旋转,并体会出他们不同的特点。并可以使用更准确、更具体的数学语言描述生活中的数学现象,对于帮助学生建立空间观念,掌握变换的数学思想方法有很大的作用,也是以后学习三角形、平行四边形、梯形的面积计算推导的基础。所以本节课的内容在整个空间与图形的知识体系中起着承前启后的重要作用。 学情分析 三年级的学生已经拥有了一定的生活经验,在日常生活中也经常看到平移和旋转的现象,对于这方面的内容学生一定非常感兴趣。特别是加入图画的形式更加吸引了学生的注意力。 教学目标 1.知识目标:通过学生对生活中平移和旋转现象的再

现和在教学中的活动和分类,让学生感受平移和旋转,在此基础上,促使学生能正确区分平移和旋转。 2.能力目标:能在方格纸上画出平移后的图形,培养学生空间观念。 3.情感目标:体验平移和旋转的价值,感受数学在生活中的广泛应用,体会数学与日常生活的紧密联系。 教学重点和难点 教学重点:认识物体或图形的平移和旋转,掌握图形平移的方法。 教学难点:判断图形平移的距离,能在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。 教学过程 一、联系实际,引入课题 1、小朋友们,你们见过火车吗?它是怎么运动的呢?用手势比划一下。其实物体的运动就在我们的身边,比如运行在半空中的缆车,在公路上奔跑的汽车,还有我们头顶上的电风扇等。(多媒体出示) 2、能不能用手势说明一下,这些物体将会如何运动?(指名演示:你真棒,把火车的运动比划得很形象!) 3、有谁能把电风扇的运动用手势形象的比划出来?(你也很棒!)大家对比一下刚才这两个同学比划的运动方式有什么不一样?(学生自由发言)今天这节课我们就来研

平移和旋转的教学设计

篇一:平移和旋转教学设计及反思 《平移与旋转》说课稿 《平移与旋转》是人教版二年级数学下册第三单元的内容,属于空间与几何的范畴。本课是在学生认识对称图形之后学习与研究的内容,是从运动变化角度去探索和认识空间与图形,发展学生的空间观念。教材注重挖掘和利用身边丰富有趣的实例,充分感知平移、旋转两种运动的不同特征及其普遍存在性。通过探究,让学生发现和体会:观察一个图形的平移过程,只需观察该图形上任意一点或一条线的平移过程。 一、教学目标 1、知识与技能: (1)使学生结合实例初步感知生活中的平移和旋转现象,并能直观的区别这两种常见现象。(2)使学生能在方格图上数出图形平移的格数,并用合理有效的画图步骤完成平移后的图形。 2、过程与方法: (1)在研究平面图形的平移、旋转的数学活动中,感知图形的变换,发展初步的空间观念。(2)在解决问题的过程中,学会运用观察、操作、探索等不同的策略解决问题,发展初步的策略意识。 3、情感态度价值观: (1)在教师的鼓励和指导下,能积极地参加观察、操作、探索、交流等数学活动,感受数学与现实生活的密切联系,对身边的某些与数学有关的事物有好奇心,对学习内容和活动感兴趣, (2)通过观察、欣赏,让学生发现美,创造美,发展学生的审美观。 二、教学重点: 2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 三、教学难点: 通过数学活动理解平移的概念,学会在方格纸上画出平移后的图形,发展学生的空间观念。 四、说学生 二年级的学生,在生活中见到过许多的旋转与平移现象,在他们的头脑中已有一些旋转与平移的意识,只是没有很清晰认识,因为抓不住这些现象的本质特征,对于好多现象的判断还有些模糊,受他们生活空间的局限性,好多现象没有见到过,难以想象。另一方面,生活中的平移或旋转现象,并不是数学意义上平面图形的平移或旋转。学生对物体平移的两个要件,方向和距离中的距离有误区,即对在方格纸上 将一个平面图形平移若干小格存在一定困难。 五、说教法 针对空间与几何知识教学的特点、以及小学生以形象思维为主、空间观念薄弱的特点,我采用创设情境法、实验法、尝试法,并运用多媒体教学课件辅助教学,让学生在观察、感知的基础上,动手操作、分组交流学习,老师恰当点拨,适时引导,多媒体课件恰当应用,激发了学生的学习兴趣,突出学生的主体性,转变了学生的学习方式,从而达到培养学生的创新精神和实践能力的目的。 《平移与旋转》教学设计 一、构建平移、旋转的概念 (一)谈话引入(初步感知平移和旋转) 师:同学们,你们玩过丢手绢的游戏吗?(生答)那个丢手绢的同学绕着什么跑?(生答)如果从篮球场这头以最快的速度跑到另一头,怎么跑?(生答)今天我们学习的知识就和这两个同学跑的形势有关。(设计意图:从学生感兴趣的游戏入手,激发学生参与学习的热情;

人教版二年级下册平移和旋转教学设计

人教版二年级下册《平移和旋转》教学设计 一、学科:小学数学 二、课列名称:平移和旋转 三、执教教师:石柱县师范附属小学校谭兴祥 四、课型:空间与图形 五、年级:二年级下册第41-42页及相关练习。 六、教材版本:人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》 七、教学设计: (一)、教学目标: 1.知识与技能:通过生活事例,使学生初步认识物体或图形的平移和旋转,能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离,初步建立图形的位置关系及其变化的表象。 2.过程与方法:通过观察、操作等活动,使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3.情感、态度与价值观:使学生体会到生活中处处有数学,运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。 教学重点:能判断方格纸上图形平移的方向和格数。 教学难点:学生在方格纸上正确画出平移后的简单图形。 (二)内容分析: 《平移与旋转》是人教版实验教科书小学数学第四册P41-42页的教学内容,这部分内容是在学生会辨认锐角、钝角,建立了有关几何图形概念的基础上进行教学的,为今后的几何学习打下基础。图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生,而作为新课程新的教学内容则是学生第一次接触。因此教材从生活实例入手,在大量感知的基础上,让学生体会和发现平移与旋转的运动规律,并通过动手操作进一步理解和掌握平移的方法以及学会分辨平移和旋转。 (三)、课时安排:一课时 (四)、教学方法:1、运用情境教学法,让学生通过观察、比较、体验、归纳出什么是平移,什么是旋转的现象。2、合作探究学习法。 (五)、教学手段:本节课先让学生欣赏生活中会动的图片,引出平移和旋转的

平移与旋转教学设计(杨洪文)

《平移与旋转》教学设计 教学内容 平移和旋转 设计基础背景: 平移和旋转是生活中常见的物体运动的现象,与学生的生活经验有着紧密联系。因此,在设计本节课时要注意考虑学生的生活经验。在本节课的内容中,主要是两个方面:1、认识平移和旋转;2、学会找出平移的方向和距离。解决第一个知识点主要抓住学生的生活经验,解决第二个知识点要从两个方面,一是关于方向,二是找好移动物体的点。 教学目标 1. 使学生初步认识现实生活中物体的平移和旋转现象,能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离,初步建立图形的位置关系及其变化的表象。 2. 通过观察、操作等活动,使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形。 3. 使学生感受数学与生活的密切联系,体会运用数学知识可以解决生活中的简单实际问题。 教具准备: 儿童乐园录像、《平移和旋转》PPT课件、印有小兔搬家方格图的纸片(每生一份)。 教学过程

一、创设情境,初步感知 1. 谈话引入。 谈话:(出示儿童乐园的图片)这是什么地方?里面有好多好玩的游乐项目,想看吗? 现在我们就一起去看看,注意观察其中的一些物体是怎样运动变化的。 播放录像:儿童乐园中小火车、缆车、观缆车、青蛙跳等游乐项目的动态画面。 谈话:(同时出示4个静态的画面:小火车、缆车、观缆车、青蛙跳)这几种游乐项目的运动方式相同吗?它们分别是怎么运动的,请大家用手势比画比画。 学生用手势表示物体的运动方式。 谈话:你能根据运动方式的不同把它们分分类吗?先在小组里商量商量吧。 反馈:你是怎么分的?你为什么要这样分? (学生交流分类方法及分类的理由) 2. 揭示课题。 讲解:像缆车、小火车和青蛙跳等三个游乐项目,都是沿着直线运动的,我们把这样的运动方式称为平移(板书:平移);像观缆车这一游乐项目,运动方式称为旋转(板书:旋转)。今天我们就一起来研究“平移和旋转”(板书:和)。 3. 练一练。

小学三年级数学:《平移和旋转》教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材《平移和旋转》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 "Pan and Rotate" 教师:风老师 风顺第二小学 编订:FoonShion教育

《平移和旋转》 教学目标: 1、通过生活事例,使学生初步了解图形的平移和旋转。结合学生的生活实际,直观认识物体的平移和旋转现象。 2、在观察操作活动中,使学生体会物体经过平移、旋转后,物体本身未发生变化,只是物体的位置发生了变化,从而培养学生的空间观念。 3、初步渗透“运动”“联系”的辩证观点。 教学重点:使学生初步感受物体平移、旋转的特点。 教学难点:初步理解物体平移、旋转的特点。 能够正确判断物体的运动方式。 教学过程: 一、导入 同学们,你们喜欢玩玩具吗?今天老师带来两样玩具,汽车和风车 1、谁会玩?指名演示其他同学观察运动方式 2、它们的运动方式有什么不同?

(像小汽车这样的运动叫平移,像风车这样的运动叫旋转) 今天我们就一起来研究“平移和旋转”(板书课题) 二、新授 1、刚才我们在玩具中找到了平移和旋转现象,下面老师带你们到游乐场去看一看,找一找。 出示课间:游乐场图片 2、图上都有哪些游乐项目?指名说 它们分别在做什么运动?哪些是平移?哪些是旋转?指说 3、除了游乐园和我们的玩具世界中有平移和旋转现象,在我们的生活中有平移和旋转现象吗?让我们来看一看出示图片:升国旗、拉抽屉、滚筒 判断一下 4、除了这些,请你想一想在生活中,你还见过哪些平移和旋转的现象吗? 指名说举例(风扇、跳绳、飞机、钟表、呼拉圈……) 5、请你闭上眼睛静静的想一想,怎样的运动就是平移?怎样的 运动就是旋转? 谁能做一个动作,用以无声的语言告诉大家。指做全体做

北师大八年级数学下册第三章平移与旋转教案

北师大八年级数学下册第三章平移与旋转教案 课题:图形的平移(1) 第章第课时本期第课时二次备课教 案 ~教学目标 知识与技能:通过具体实例认识平移,理解平移的基本内涵,理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等、对应线段和对应角分别相等的性质。 过程与方法:在活动过程中,提高学生的探究能力和方法。情感与价值:通过收集自己身边“平移”的实例,感受“生活处处有数学”,激发学生学习数学的兴趣;通过欣赏生活中平移图形与学生自己设计平移图案,使学生感受数学美。 教学重、难点 重点:平移的性质 ; 难点:平移的基本内涵的理解 教? 学 。过 程第一环节情境引入 教师通过多媒体展示(展示画面)现实生活中平移的具体实例: @ (1)电视机在传送带上移动的过程。(2)手扶电梯上人的移动的过程。 第二环节自研自探: 请同学们认真看课本65-67 页内容,思考并解决下列问题: 1、上图中,传送带上的电视机的形状、大小在运动前后是否发生了改变?手扶电梯的人呢? 2、什么叫图形的平移?图形平移的性质是什么? 3、完成例3,根据例3,完成想一想和议一议的问题。 《 第三环节合作交流 对于自学中的困惑请提出来,看你的同桌是否能帮助

(1)图形原来的位置 (2)平移方向 (3)平移距离. 这三个条件缺一不可.只有这三个条件都具备,我们才能准确地找到一个图形平移后的位置,进而画出它平移后的图形. 第五环节知识迁移 1. 如图所示,∠DEF是∠ABC经过平移得到的,∠ABC =33O,求∠DEF的度数。 第六环节拓展提升 (4)如图,将字母A按箭头所指的方向平移3cm,作出平移后的图形。 ~ 解:在字母A上,找出关键的5个点(如图),分别过这5个点按箭头方向作5条长3cm的线段,将所作线段的另5个端点按原来的方式连接,即可得到字母A平移后的图形。 第七环节课堂小结 平移的定义:在平面内,将一个图形沿某个方向移动一定的距离,这样的图形运动称为平移,平移不改变图形的形状和大小。平移的基本性质:经过平 3cm

平移与旋转教案

平移与旋转教案

《平移和旋转》教学设计 教学目标: 1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点;能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离,并能在方格纸上将图形按指定的方向和距离平移。 2.通过观察、操作等活动,使学生能在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。 3.使学生体会到生活中处处有数学,运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。 教学重点:准确地画出在方格纸上平移后的图形 教学难点:正确判断平移的距离 教具准备:多媒体课件、投影仪、方格练习纸 教学过程: 课前谈话:同学们,今天的小红花看谁的得多,注意只有认真思考,积极发言,表现好的同学才能得到,老师希望同学都能得到 一、视频赏析,引入课题。 1、导入新课。 (1)激趣谈话。师:同学们,你们去过游乐园吗?老师今天带来些游乐园的视频,我们一起来看一看。 (2)播放视频,滑梯、摩天轮、缆车、旋转木马、秋千的视频。[设计意图:通过游乐场的画面激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,使学生自然进入学习状态。

2、组织讨论。 师:它们的运动相同吗?如果相同它们有什么共性,不同呢?你能根据它们的运动方式把它们分类吗?先同桌交流。 3、汇报讨论结果。 师:你是怎么分的?你为什么要这样分?指名说。 生:有些是直直的,有些在转圈, (积极回答且准确的奖励小红花) 4、揭示课题。 师:像缆车、滑梯、小火车等是沿着直线运动的,我们把这样的运动方式称为平移(板书:平移); 师:而像旋转木马、秋千等都是绕着一个固定的点或轴转动的,这样的运动方式我们就称为旋转 (板书:旋转) 做一做:认真观察老师的动作(老师左右走动、关门),判断老师属于哪一类运动?(平移、旋转) 要求学生用肢体做一个平移和旋转的动作(推手、抡胳膊等)。 今天我们就一起来研究“平移和旋转”(要求同学们把平移和旋转写两遍)。 【设计意图:通过讨论交流,使学生初步感知平移和旋转的特点和区别,让学生经历知识的形成过程,准确熟练地写出两种变换的名称】 二、观察比较,初步体会。 1、学生动手操作。

最新人教版小学数学二年级下册 平移与旋转(教案)教学设计

二年级数学学科(下)导学指导案 (第三单元图形的运动) 课题:平移与旋转课型:新授探究课课时:第2课时 使用说明及学法指导: 1、结合问题自学课本第30、31页例 2、例3。用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。 3、带*号的帮扶生不做。 学习目标: 1、通过观察生活实例,初步感知平移与旋转现象,并能正确判断平移和旋转。 2、利用原有的工具,画出平移后的图形。 3、渗透变换的数学思想,培养学生空间想象能力。 学习重点:感知平移与旋转现象。 学习难点:正确判断、区别平移和旋转现象。 教学准备:多媒体课件。 教法: “引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。 学法:自主探究发现与合作交流。教师复备栏或学生笔记栏 一、导学目标 (一)、独立尝试(预习):自学课本第30、31页例2、例3的内容。 (二)、复习并检查(温固)。 1、下列图形中是轴对称图形的在括号里画“√”。 (三)引入课题:同学们,上节课我们在游乐场中认识轴对称图形,今天这节课,我们继续走进游乐场,去学习更多的数学知识。 二、自主探究、合作交流(导读探究)

(一)初步感知 1、播放游乐场动画视频。 提出观察要求:请同学们仔细观察、认真思考,看看画面上都有哪些物体在运动,它们是如何运动的? 提问:这些项目大家都玩过吗?谁能来玩一玩?(引导学生用手势、身体来模仿这些玩具的玩法。)学生不能用手势等来表演时,教师可以用自己的身体语言来表示。 2、这些玩具的运动方法相同吗?你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗?(学生汇报的结果可能分成两类。一类是缆车、滑滑梯;另一类是旋转飞机、风车。) 学生汇报分类的结果,并说一说分类的理由。 3、谈话:你们不但观察得认真,而且还会分类。像缆车、滑滑梯这样的运动叫平移。像旋转飞机、风车这样的运动叫旋转。这节课,我们一起来认识这两种运动。(二)、互动探究 1、生活中的平移。 谈话:平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。像缆车是向前平移,滑滑梯是向斜方向平移,你瞧,这里有一个观光电梯,它是什么运动?(平移) 师:说得真棒,如观光电梯,它的上升、下降,都是沿着一条直线移动,就是平移。只要是物体或图形沿着直线移动,就是平移。 谈话:我们的生活中有很多这样的平移现象,(教师走到窗户旁)你瞧,老师把窗户打开,这个推开窗户的运动是什么现象? 对了,这是平移,那么在生活中你还见过哪些平移现象吗?举例说说。 让学生先说给同组的同学听,再指名回答。 师:你们想亲身体验一下平移吗?(想)全体起立,我们一起来,向左平移2步,向右平移2步。真棒!请坐。我们生活中的平移现象可多了,你能用你桌面上的物体做做平移运动吗?(学生边说边做。) 2、移移看。 (1)课件出示例2的房子图。谈话:这里有几座小房子,哪几座小房子能通过平移相互重合?让我们一起来移移看!(课件中小房子整体移动。)再问,小房子是朝哪个方向移动的?(向上平移)移动了多远?(让学生用语言描述,向上或向左

图形的平移与旋转导学案导学案

导学案编号 ( ) 导(学)补充 学习目标体现 预习要求: 1、组员认真学习给定的材料。 2、独立完成预习案的自测题。 3、书写工整。 4、标注不会的自测题。 组长做到: 1、限时、分工、讨论。 2、提醒组员标注问题。 3、组织预展 4、红笔标注疑难问题。 【课题】 :4.1.1 图形的平移 【学习目标】: 【预习案】 【探究案】 【检测案】 【训练案】 【教(学)后反思】

导学案编号 ( ) 导(学)补充 学习目标体现 预习要求: 1、组员认真学习给定的材料。 2、独立完成预习案的自测题。 3、书写工整。 4、标注不会的自测题。 组长做到: 3、限时、分工、 讨论。 4、提醒组员标注问题。 3、组织预展 4、红笔标注疑难问题。 【课题】 :4.1.2 图形的平移 【学习目标】: 【预习案】 【探究案】 【检测案】 【训练案】 【教(学)后反思】

导学案编号 ( ) 导(学)补充 学习目标体现 预习要求: 1、组员认真学习给定的材料。 2、 独立完成预习案的自测题。 3、书写工整。 4、标注不会的自测题。 组长做到: 5、限时、分工、讨论。 6、提醒组员标 注问题。 3、组织预展 4、红笔标注疑难 问题。 【课题】 :4.1.3 图形的平移 【学习目标】: 【预习案】 【探究案】 【检测案】 【训练案】 【教(学)后反思】

导学案编号 ( ) 导(学)补充学习目标体现预习要求:1、组员认真学习给定的材料。 2、独立完成预习案的自测题。 3、书写工整。 4、标注不会的自测题。 组长做到:7、限时、分工、讨论。 8、提醒组员标注问题。 3、组织预展 4、红笔标注疑难问题。 导学案编号 ( ) 导(学)补充学习目标体现预习要求:1、组员认真学习给定的材料。 2、独立完成预习案的自测题。 3、书写工整。 4、标注不会的自测题。 组长做到:9、限时、分工、讨论。 10、提醒组员标注问题。 3、组织预展 4、红笔标注疑难问题。 【课题】:4.2.1 图形的旋转 【学习目标】: 【预习案】 【探究案】 【检测案】 【训练案】 【教(学)后反思】 【

平移和旋转教学设计

平移和旋转教学设计 教学目标: 1、通过观察生活图片,初步感知平移和旋转现象,并能在方格纸上按要求将简单图形平移。 2、在探索物体或图形的运动过程中发展空间观念。 3、学会用数学的眼光去观察、认识周围的世界,提高运用数学解决实际问题的能力。感受数学与生活的紧密联系,学会与他人合作交流,从而获得积极的学习情感。 教学重、难点:能将一个图形沿水平方向和垂直方向进行平移。 教学过程: 一、情境导入 播放课件,演示火车、电梯、缆车、风扇、旋转木马、钟摆摆动的动画。 师:这几种物体的运动方式相同吗?它们分别是怎样运动的?请大家用手势比划。你能根据它们的运动方式分类吗?先在小组里商量商量吧,你是怎么分的?为什么要这么分? 师:像上面这三种(火车、电梯、缆车)都是沿着直线运动的,我们把这样的运动方式称为平移;而像(风扇、旋转木马、钟摆)都是绕着一个固定的点转动的,这样的运动方式我们就称为旋转。 平移和旋转是物体的两种不同运动方式,生活中的平移和旋转是很多的,你还见到过那些物体的平移和旋转?学生举例说明。

师:今天我们就一起来研究“平移”和“旋转”。 二、新知探索 1、观察讨论,感知平移的距离。 师:出示小兔搬家图,看这三只小兔正忙着搬家呢,出示简化的格子图,瞧,小房子的运动方式是什么?(平移)向哪个方向平移的?(右边) 小兔子们觉得累了就停下来休息。(出示3段录音) 第一只小兔说:“你们看,我们的房子向右平移了3格。” 第二只小兔说:“不对,向右平移了5格。” 第三只小兔说;“你们说的都不对,我们的房子向右平移了7格。” 师:你们同意哪种说法?在小组里说说。 学生汇报各自的想法。(结合画面指一指,动态演示平移的过程。) 2、动手实践,理解平移的距离。 师:请同学们拿出练习纸(例图),在左边的图上找到一个你最喜欢的点,再到右边的图上指出它平移后的位置,并数一数,说说它向右平移了几个。 师:你选的是哪个点?它平移后的位置在哪里?平移了几格?

平移和旋转教案详案精编版

平移和旋转教学设计 教学目标: 1、知识与技能 (1)结合生活经验和实例,让学生感知平移和旋转现象并会直观地区别这两种常见的现象。 (2)能判断图形在方格纸上平移的方向和格数;能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方、竖直方向平移后的图形。 2、过程与方法 通过白板的操作,让学生经历运用图形来描述平移现象的活动过程,发展抽象思维。 3、情感、态度与价值观 经历观察、想象等过程,发展推理能力,并能有条理的阐述自己的观点。 教学重点: 1、直观区别平移、旋转这两种现象。 2、能够在方格纸上画出简单的平移图形。 教学难点:平移距离。 教学准备:白板课件 教学时间:一课时 教学过程 一、谈话导入。 同学们,今天老师给你们带来了两位朋友,不过这两个朋友有点淘气,最喜欢和大家捉迷藏了,我们来找找吧。 1、用白板的“漫游”功能将“大家好,我是——”显示出来,再继续找到“平移”二字。老师问:“同学们,你看‘平移’淘气吧,它又不在自己的位置上了,谁能把它送回去?”请学生使用白板将“平移”移回相应的位置。 2、继续用白板“漫游”功能将有一个“大家好,我是——”显示出来,老师说:“这是老师带来的第二位朋友,它藏得更隐蔽”,用“纹理笔”刷出旋转

180度的“旋转”二字,“看看,淘气吧,它怎么倒了,谁来帮帮它?”请一名学生将它旋转回来。 3、“平移”和“旋转”就是我们今天请来的两位朋友。刚刚我们通过平移动作让“平移”找到了位置,通过旋转动作让“旋转”找到了方向。 4、这就是我们这节课要讨论的内容。播放课题页,并同时板书课题:平移和旋转。 二、感受生活中的平移和旋转。 1、区别平移和旋转现象 师:我们生活当中有很多的平移和旋转现象,我们一起来看一看: (1)白板演示六个画面:转动的大风车、电风扇、玻璃窗、电梯、小风车、缆车。学生边看边思考。讨论它们是平移还是旋转。 (2)在白板上书写“平移”、“旋转”,请一名同学到白板上将讨论结果进行分类操作。 (3)出示自行车,讨论自行车属于哪边?自行车车轮做旋转运动,自行车车身做平移运动。解释:有些物体的运动方式不是单一的,既有平移又有旋转。2、理解并列举生活中的“平移和旋转”运动现象 说一说:生活中还有哪些平移和旋转? 3、你能做出一个动作表示平移或旋转吗? 三、探究平移和旋转特点——让小汽车动起来。 同学们表现不错哦,这可不是我说的,(第4页)是这只可爱的小黄鸭-乐乐说的,它将要陪着我们一起登上知识高地,有信心吗?好,迈出我们的第一步:开车! 1、白板上出示一棵树和一辆面向树的小汽车,讨论怎样才能让小汽车动起来?(车轮旋转,车身平移) a、车轮要转起来,用白板的“旋转”让车轮旋转;

2018.5青岛版四年级[下册]第六单元图案美—对称、平移与旋转单元教学设计说明

第六单元单元备课

备课时间2018.5.7上课时间 课题信息窗2平移课型新授总课时数25 1.进一步认识平移的特点,能在方彳格纸上将简单图形连续平移。 教学 2.通过“移一移”,“画一画”的方法,逐步掌握平移要点。 目标 3.能准确描述平移的过程,并会使用“沿什么方向平移了几格”这样的语言来 描述平移,体会对应的数学思想。 重点在方格纸上将简单图形连续平移;能够在教学是否 课件是口是难点方格纸上平移并数出移动的格子数。媒体^课件、、£Z'是 详案 教学过程设计二次备课 课件出示一组运动的图片,判断哪些是平移,哪些是旋转。师:欣赏图片,观察一下这些图片有什么特点?这些美丽的 师:这些图案可由一个基本图形通过平移或旋转得到。你能看出哪些是通过平移得到的吗?板书课题:平移。 二、小组探究 1小组探究:图这个图案是怎样得到的。 丄丄- ■■J L ■MB f T F T F1T 2、小组借助老师提供的方格纸和纸片在方格纸上通过动手“移一移” “画一画”,看看你能否得到。 3、汇报交流 4、小结:平移时,选定基本图形一确定平移的方向一确定平移格数一将图形进行平移。 三、巩固练习: 课本1 2、3题,先自主完成,再全班交流方法。 四、课堂总结:这节课有哪些收获? 图案是怎么得到的?

教学反思: 老师准备了几幅漂亮的图案,想看吗?边看边想,老师是用 什么方法得到的这些图案的? (板书课题:旋转) 二、自主探究,解决问题 (一) 认识旋转三要素 1. 认识旋转方向。 大家看钟表指针,它们是怎么转动的?(板书:方向 顺时 针)用手比划一下顺时针是怎样旋转的?与钟表指针旋转方 向相反的方向 就是逆时针。(板书:逆时针) 2. 认识旋转角度。 观察钟表,如果分针从12走到9,分针是怎样转的?如果从 12走到2呢?如果从12走到3呢?为什么同样是顺时针旋 转,分针的位置不一样呢?这取决于旋转的角度。 (板书: 角度)分针从3走到6,是怎样旋转的?旋转了多少度?(分 针顺时针旋转 90度) 3. 认识旋转点。 (1) 旋转小棒:出示:将小棒绕 A 点顺时针旋转90度 (2) 展示交流:一定要注意所绕的中心点不同(板书:中 心点),旋转结果也会不同。 4. 小结:做旋转运动时,我们一定要注意三个要点,中心点, 方向,角度。在描述旋转运动时,要说清楚绕哪个点、按什 么方向、旋转了多少度。 (二) 自主尝试,掌握方法 1. 探究方法。 (1) 自主尝试:画出绕0点顺时针旋转90度后的图形。有 困难的同学可以借助手中的三角形纸片,转一转。 (2) 全班交流:你是怎么旋转的? 2. 观察比较,感知方法 仔细观察,旋转之前的三角形与旋转之后的三角形图形和位 置有什么变化? 备课时间 2018.5.7 上课时间 课题 信息窗2旋转 课型 新授 总课时数 26 教学 目标 1. 过实例观察,感悟数学的美,了解简单图; 2. 了解旋转三要素,能在方格纸上将简单图 3. 通过操作,培养学生动手操作能力,提高? 形经过旋转制 形旋转90丿 学生的空间想 作复杂图形的过程。 度,掌握基本的旋转方法。 、象能力。 重点 难点 理解旋转三要素,能在方格纸上将简单图 教学 形旋转90度;旋转的步骤与方法。 媒体 是否 课件 是否 是 详案 教学过程设计 二次备课 、创设情境,揭示课题 你能西出-诵盼¥1巧顺时卡憐转90悄的图訣比

三年级教案平移和旋转

平移和旋转 七里文家庙小学:周华 教学内容:义务教育课程标准试验教科书(北师大版)小学数学三年级下册 教学目标: 1、结合学生的生活经验和实例,感知平移与旋转的现象。 2、使学生学会直观地判断、区别平移与旋转的现象。 3、使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 4、通过学生活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力,培养学生的合作意识,让学生在合作中交流、学习、互动。 教具:多媒体课件,投影仪,方格纸, 教学过程: 一、创设情境,引入课题 师:现在是什么季节?春季你喜欢做什么?小朋友们,你们到游乐场玩过吗?到游乐场你玩过什么? 生:回答 师:回答的真好。你想知道它们是怎么运动吗?那今天我们就一起来探讨和学习平移和旋转的知识。 (板书课题:平移和旋转) 师:前几天老师也出去爬山了,在山上老师坐了这个,同学们用手比划一下他的运动 (出示课件:缆车) 师:请同学们用你们雪亮的大眼睛仔细观察它的运动,也用手比划比划(师点击飞机螺旋桨) 二、探究新知 1 看一看 (1)、升旗图判断,是平移还是旋转? (2)、大风车旋转图判断,是平移还是旋转? 小结:什么叫平移?什么叫旋转? 2、找一找 (1)、要边说边比划!谁是“平移”和“旋转”的朋友? (钟表、齿轮、塔吊、帆船、火箭、小女孩、书) 3、说一说 (1)、哪些物体的运动是平移的,哪些是旋转的? (雪橇车、水龙头滴水、电风扇、篮球、地球仪等) 4、做一做 (1)把数学书从课桌右边平移到左边。 (2)拿出学生准备好的穿上细绳的纽扣。 让学生拿住绳子的一端转动,让纽扣做旋转运动。 你还能让纽扣做平移运动吗? 5、联系生活

第10章轴对称、平移与旋转全章教案(华师大版)[1]复习过程

第10章轴对称、平移与旋转全章教案(华师大版)[1]

第10章轴对称、平移与旋转 10.1.1生活中轴对称 教学目标: 1、知识与技能:通过实例欣赏,了解轴对称、对称轴以及轴对称图形的概念。 2、过程与方法:根据轴对称的定义,能够设计出轴对称图形。 3、情感、态度与价值观:能够说出轴对称图形和轴对称的区别与联系。 重点:轴对称图形、两个图形形成轴对称的区别与联系。 难点:通过实例欣赏得出轴对称图形、对称轴的定义。 教学过程: 一、导入新课 我们生活在大千世界中,许多物体都具有对称美。自古以来,对称的形式被认为是和谐、美丽且真实的。山倒映在水中,这是令人难忘的对称景象。我们每天从镜子里看到自己的形象,把自己的手掌盖在镜子上,镜子中的手和你的手就完全重合在一起了,这其实就是奇妙的数学现象——对称的体现。这一节我们就来学习:生活中的轴对称。 二、新授 (一)轴对称图形 1、学生举例:举出日常生活中一些轴对称图形的例子,并画出草图。 2、学生实验:把一张纸对折,然后从折叠处剪出一个图形,看看展开后是一个什么样的图形? 3、学生思考并回答:以上的这些图形有什么特点?折痕所在的直线与两边的图形有什么关系? 4、师总结:如果沿某条直线对折,对折的两部分是完全重合的,那么就称这样的图形为轴对称图形。 5、注意几点:1)轴对称图形是指一个图形,具有特殊形状。2)轴对称图形的对称轴是一条直线。有的轴对称图形并非只有一条对称轴。3)轴对称图形沿着某条直线对折后,它的对应线段相等,对应角相等。 6、做一做:用一张半透明的纸描出下列图形:然后用不同的方式对折,用直尺画出折痕,看看这颗星有多少条对称轴。 (二)轴对称 1 2、讨论:什么情况下这两个图形完全重合?这两个图形的位置有什么特殊性? 3、学生总结:“轴对称”不但要求两个图形的形状大小完全一样,且要求这两个图形的位置有一定的特殊性,特殊性就体现在沿某条直线对折能够完全重合。

人教版【二年级】下册平移和旋转教学设计

人教版【二年级】下册平移和旋转教学设计 2020-12-12 【关键字】方法、空间、认识、问题、难点、合作、建立、发现、掌握、研究、规律、位置、基础、重点、方式、办法、标准、水平、任务、关系、分析、教育、解决、方向、中心 一、学科:小学数学 二、课列名称:平移和旋转 三、执教教师:石柱县师范附属小学校谭兴祥 四、课型:空间与图形 五、年级:二年级下册第41-42页及相关练习。 六、教材版本:人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》 七、教学设计: (一)、教学目标: 1.知识与技能:通过生活事例,使学生初步认识物体或图形的平移和旋转,能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离,初步建立图形的位置关系及其变化的表象。 2.过程与方法:通过观察、操作等活动,使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3.情感、态度与价值观:使学生体会到生活中处处有数学,运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。 教学重点:能判断方格纸上图形平移的方向和格数。 教学难点:学生在方格纸上正确画出平移后的简单图形。 (二)内容分析: 《平移与旋转》是人教版实验教科书小学数学第四册P41-42页的教学内容,这部分内容是在学生会辨认锐角、钝角,建立了有关几何图形概念的基础上进行教学的,为今后的几何学习打下基础。图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生,而作为新课程新的教学内容则是学生第一次接触。因此教材从生活实例入手,在大量感知的基础上,让学生体会和发现平移与旋转的运动规律,并通过动手操作进一步理解和掌握平移的方法以及学会分辨平移和旋转。 (三)、课时安排:一课时

(四)、教学方法:1、运用情境教学法,让学生通过观察、比较、体验、归纳出什么是平移,什么是旋转的现象。2、合作探究学习法。 (五)、教学手段:本节课先让学生欣赏生活中会动的图片,引出平移和旋转的现象。再通过“说一说、动一动、找一找、移一移“填一填”等几个数学活动,让学生发现和体会:观察一个图形的平移过程,只需观察该图形上任意一点的平移过程.通过学习进一步让学生体会到平移和旋转现象在生活中随处可以看到,数学就在我们身边! (六)、教学过程。 一、创设情境,引入课题。 孩子们可真乖,老师想送大家一首歌,会唱的孩子跟着唱。孩子们的歌声真美,让老师仿佛看到了那吱吱转地大风车,其实,在我们身边有很多的物体都在运动,老师就拍到一些物体运动的录像,你想看看吗?请你仔细的观察,一边观察一边用手比划出物体的运动方式。 开始播放录像。(1)每天早上,电动门会打开,欢迎孩子们来上学。看,电动门在怎样的运动呀?(2)到学校之后我们要打开窗户,瞧,这个孩子正在打开窗户,窗户也在运动,它是怎样运动的呢?(3)瞧,课间活动的时候,孩子们玩得可开心了,陀螺在运动,(4)小风车也来了,它也在风中运动,它的运动方式又是怎样的呢?(5)每周一孩子们都穿着校服参加升旗仪式,红旗也在运动,它是怎样运动的?(6)、星期天孩子们喜欢去游乐园玩吗吗?游乐园的转椅可好玩了,看,转椅也在运动,它是怎样运动的呢? 孩子们刚才观察得很认真,这么多运动的物体,老师看得眼花缭乱的,你能给分分类吗?现在把你分类的想法和结果说给同桌听听。 哪个孩子愿意把你的结果分享给全班的同学呢?你打算怎样分,为什么把这几样分成一类?(学生说,课件演示分的结果)(电动门、推窗户、升旗属于一类,风车、陀螺、转椅属于一类) 电动门、窗户、红旗都是直直的平平的在移动,这样的运动方式叫平移。(板书)风车、陀螺、转椅都是绕着一个点或以一个轴为中心转动的,这样的运动方式叫“旋转”。(板书)今天我们就一起来研究“平移和旋转”。 二、探索新知。

相关文档
最新文档