风雨中的菊花 阅读答案

风雨中的菊花 阅读答案
风雨中的菊花 阅读答案

风雨中的菊花阅读答案

风雨中的菊花

树上的鸣蝉在聒噪,空气又闷又热,像庞大的蒸笼。多尔先生不愿意过早去候车室,就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他,忙打招呼。

“你要看点什么?”小姐训练有素,礼貌而又有分寸。她不说“买什么”,以免强加于人。

这时,从外面又走进一人,多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么?”小姐这么问,因为她从来没有想小乞丐会买。

“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。

“要我们送给什么人吗?”

“不用,你可以写上‘献给我最亲爱的人’,下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’”“一共是二十美元,”小姐一边写,一边说。

小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币,倒在柜台上,每一枚硬币都磨得亮晶晶的,那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元,然后虔诚地接过下面有纸牌的花,转身离去。

这个小男孩还蛮有情趣的,这是多尔先生没有想到的。

火车终于驶出站台,多尔先生望着窗外,外面下雨了,路上没有了行人,只剩下各式车辆。突然,他在风雨中发现了那个小男孩,只见他手捧鲜花,一步一步地缓缓地前行,他忘记了身外的一切,瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓,他手中的菊花迎着风雨怒放着。

火车撞击铁轨越来越快,多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。

1.缩写下面的句子.

(1)小乞丐很认真地诼个端详柜台里的鲜花.

(2)小气概从破衣服口袋里哗啦啦地摸出一大把硬币.

2.问中第一自然段对于当时天气的描写,有一个非常精妙的比喻,把它找出来,好好读一读.作者这样描写天气,是为了反映什么?

3.那一束迎着风雨怒放的菊花,让我们感受到小男孩内心深处燃烧着的一份真挚的爱.当他瘦小的身体在风雨中缓缓前进的时候,他会想什么呢?

4.“风雨中的菊花”表现的其实是小男孩对死去的母亲的一份挚爱.作者是从下面两个方面来塑造人物形象的,请你写一写.

(1)神态、心理描写__________________________________.

(2)动作描写__________________________.

1

小乞丐端详鲜花

小乞丐摸出硬币

2

“空气又闷又热,像庞大的蒸笼”。这种描写一方面反映出当时天气的炎热,另一方面也暗示人心情的烦躁和郁闷。

3

不知

4

(1)神态、心理描写:

小乞丐很认真地逐个端详柜台里的鲜花。

“你可以写上‘献给我最亲爱的人’,下面再写上‘祝妈妈生日快乐’!”

他数出二十美元,然后虔诚地接过上面有纸牌的花,转身离去。

小乞丐是怀着很虔诚的心理去买花送给死去的母亲,而且他还深深地怀念着她。(2)动作描写

只见他手捧鲜花,一步一步地缓缓前进,他忘记了身边的一切,瘦小的身体更显单薄。

小乞丐从破衣服口袋里“哗啦啦”地掏出一大把硬币,倒在柜台上,每一枚硬币都磨得亮晶晶的,

小乞丐对妈妈的爱是纯洁的爱,可以打动每一个善良的人。

2018年北京市重点学校五年级上学期语文期中全真模拟训练卷(含答案解析)

2018年北京市重点学校五年级上学期语文期中全真模拟训练卷 积累运用(共12题,共 41 分) 1.(3分)补充名句并填空。 “岭头便是分头处,________。”这是____代诗人____的《________》中的诗句。 2.(3分)补充名句并填空。 北宋杰出的政治家、文学家____在《泊船瓜洲》中的名句是:“________,________?”这两句诗表达了诗人________________的感情。 3.(3分)补充名句并填空。 “________,江横玉系腰。”这两句诗是____(诗人)用来赞美________的壮丽景观的。 4.(3分)补充名句并填空。 西湖美景历来是文人墨客描绘的对象,苏轼的“________,________”用一个既空灵又贴切的妙喻写出了西湖山水的神韵;杨万里的“________,________”盛赞了西湖六月的美丽风光。 5.(4分)在括号里给加点字注上正确的读音。 记载.()轰.动()根据.()恐吓.() 裹挟.()震撼.()炽.热()警惕.() 6.(4分)改正下列词语中的错别字。 中外弛名淋漓尽至丛横交错翻来复去 换然一新出奇不意战火分飞美不盛收 7.(3分)下面加点成语使用不正确的一项是() A. 有的来回奔跑,俨然临危不惧 ....、收拾残局的大将。 B. 滔滔大河突然转了一个直角,令人惊叹不已 ....。 C. 曾有大潮上岸,几百人防不胜防 ....,被潮水席卷而去。 D. 当我感觉到这一点时,一种力量在我身上潜滋暗长 ....。 8.(3分)指出下列句子中引号用法不同于其他三项的一项() A. 开始人们称这件古代艺术品为“青铜奔马”,也有叫“马踏飞燕”的。 B. 红树具有“胎生”的繁殖特点。 C. 每当拿起小提琴,我眼前就浮现出那位耳“聋”的老人。 D. 谁来完成“加工”的过程呢?是口、胃、肝、脾、肠等消化器官。

部编人教版七年级语文上册天上的街市教案

教学设计 展开想象双翼营造美好世界 ——《天上的街市》主题阅读 一、导入新课: 星空以其无比的广阔和神秘,曾经引起古人无限的遐思。李白在《古朗月行》中吟道:小时不识月,呼作白玉盘-在《渡荆门送别》中他突发奇想:月下飞天镜,云生结海楼;杜牧在《秋夕》中写道:天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星;秦观在《鹊桥仙》中感叹:纤云弄巧,飞星传恨,金风玉露一相逢,便胜却人间无数。同学们,夜晚你仰望过星空吗?面对美丽的星空,你想到了什么呢?那这一节课就让我们展开想象的双翼,跟随郭沫若先生的脚步,走进《天上的街市》,做一次天上人间的神奇的太空之旅,去听一听他与星空的私语。 二、出示目标 朗读诗歌,发挥联想和想象,漫游诗中所描绘的世界。 三、我来读,读出诗歌的音乐美 那么如何读出诗歌的音乐美呢!一要读准字音,而要读准节奏,三要读准重音,四要读出感情。(幻灯片展示)。开展“诗歌我来读”活动,一起美读诗歌。

)教师范读1. )学生自由朗读2 )指一生朗读,另一生评价,再读3 4)齐读四、我来品,品味诗歌的手法美自主默读,思考:、诗歌共四小节,哪些小节是实写?实写了什么?请用简洁的1 语言概括。哪些小节是虚写?虚写了什么?请用简洁的 语言概括。、点拨联想与想象。2五、我来绘,绘出诗歌的画面美如果你是感受一下这首诗的画面美。”“跟我畅游天上的街市,你会怎么说、你将带着大家游览诗中的天街。,放飞想象的翅膀,导游怎么做呢? 六、读文外之文,悟想象之奇 想象是心灵的翅膀,有了想象,我们的心灵就能飞翔;让我们再次插上想象的翅膀,快速美读《语文主题学习6》中刘湛秋的《春天吹着口哨》。提示:1.我来读 2.我来品联想和想象 3.我来绘运用联想和想象,描绘诗歌中所展现的美丽画面。 七、总结 读一首好诗,就如聆听一首美妙的旋律;读一首好诗,就如欣赏当我们静……就如品味一壶人生的茶读一首好诗,一幅悦目的图画; 下心来,细细品味,忽然间,世界只剩下了自己与诗人心与心的交流沟通。这是何等的快乐!愿同学们多读诗,多多地拥有这种快乐,也谢谢同学们这一堂课带给我的快乐。 八、布置作业 请同学们展开想象,课后把《迢迢牵牛星》改成现代诗。这个任务

安徒生《皇帝的新装》原文阅读

许多年前,有一位皇帝,为了穿得漂亮,不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,他也不喜欢乘着马车逛公园——除非是为了炫耀一下他的新衣服。他每一天每一个钟头要换一套新衣服。人们提到他总是说:“皇上在更衣室里。”有一天,他的王国来了两个骗子,自称是裁缝,说能织出人间最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外美丽,而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。“那真是最理想的衣服!”皇帝心里想,“我穿了这样的衣服,就可以看出我的王国里哪些人不称职;我就可以辨别出哪些人是聪明人,哪些人是傻子。是的,我要叫他们马上织出这样的布来!”他给这两个骗子许多报酬,叫他们马上开始工作。他们摆出两架织布机,装作是在工作的样子,可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。他们把这些东西都装进自己的腰包,只在那两架空空的织布机上忙忙碌碌,直到深夜。“我倒是很想知道布料究竟织得怎样了,”皇帝想。不过,想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布,他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的,但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。全城的人都听说过这织品有一种多么神奇的力量,所以大家也都很想借这机会来测验一下:他们的邻人究竟有多笨,有多傻。“我要派诚实的老大臣到织工那儿去,”皇帝想,“他最能看出这布料是什么样子,因为他很有理智,就称职这一点,谁也不及他。”这位善良的老大臣就来到那两个骗子的屋子里,看到他们正在空空的织机上忙碌地工作。“愿上帝可怜我吧!”老大臣想,他把眼睛睁得特别大,“我什么东西也没有看见!”但是他没敢把这句话说出口来。那两个骗子请求他走近一点,同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽,色彩是不是很漂亮。可怜的老大臣眼睛越睁越大,仍然看不见什么东西,因为的确没有东西。“我的老天爷!”他想。“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让人知道这件事。难道我是不称职吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。”“哎,您一点意见也没有吗?”一个正在织布的骗子说。“哎呀,美极了!真是美极了!”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看,“多么美的花纹!多么美的色彩!是的,我将要呈报皇上,我对这布非常满意。”“嗯,我们听了非常高兴。”两个骗子齐声说。于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番,还加上些名词。老大臣注意地听着,以便回到皇帝那儿可以照样背出来。事实上他也就这样做了。这两个骗子又要了更多的钱,更多的生丝和金子,说是为了织布的需要。他们把这些东西全装进了腰包。过了不久,皇帝又派了另一位诚实的官员去看工作的进展。这位官员的运气并不比头一位大臣好:他看了又看,但是那两架空织布机上什么也没有,他什么东西也看不出来。“您看这段布美不美?”两个骗子问。他们指着,描述着一些美丽的花纹——事实上它们并不存在。“我并不愚蠢呀!”这位官员想,“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽,但是我决不能让人看出来!”他就把他完全没有看见的布称赞了一番,同时保证说,他对这些美丽的颜色和巧妙的花纹感到很满意。“是的,那真是太美了,”他回去对皇帝说。城里所有的人都在谈论这美丽的布料。皇帝就很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。他就到那两个狡猾的骗子那里去。这两个家伙正在以全副精神织布,但是一根丝的影子也看不见。“您看这布华丽不华丽?”那两位诚实的官员说,“陛下请看:多么美的花纹!多么美的色彩!”他们指着那架空织布机,他们相信别人一定看得见布料的。“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想。“我什么也没有看见!这骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不配做皇帝吗?这可是最可怕的事情。”“哎呀,真是美极了!”皇帝说。“我十分满意!”于是他点头表示满意。他仔细地看着织机的样子,他不愿意说出什么也没看到。跟他来的全体随员也仔细地看了又看,可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样,也说:“哎呀,真是美极了!”他们向皇帝建议用这种新奇的、美丽的布料做成衣服,穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的!精致的!无双的!”每人都随声附和着。每人都

马踏飞燕的阅读答案

马踏飞燕的阅读答案 马踏飞燕”是东汉时期的艺术珍品。它1969年出土以后,很快名闻天下,受到人们的赞美。 看,这匹铜制的骏马,膘肥身健,体形匀称,鬃毛整齐,四蹄坚韧有力。它头微微后仰而稍向左歪,尾巴向后扬起。它张开大口,人们仿佛听到了它高亢的嘶鸣声。 这是一匹奔跑中的骏马,怎样表现它的速度之快呢?艺术家构思巧妙,让马的右前腿大步前跨,左后腿向后平伸,以表现它正在快速奔跑。快到什么程度呢?艺术家匠心独运,让马的后蹄踏在一只飞燕上。这样就把“快”详细化了,连飞燕都来不及躲闪,真跑得快啊!马蹄踏在飞燕上,飞燕竟平安无事,可见这匹马几乎是四蹄离地,风驰电掣般地飞奔。 铜奔马全身的重量都集中在右后蹄上,怎样都能保持平衡?这是一个难习题。艺术家有意使马的头和颈往后收缩,让重心尽量后移;同时使踏燕的后蹄尽量前伸,让马的支撑点和重心正好在一条垂直线上。再加上向前后伸出的两条腿和扬起的尾巴,不仅使马在整体上保持平衡,而且使马的造型更加优美。 从这匹踏燕的奔马身上,我们看到了古代劳动人民具有丰富的艺术想象力和先进的科学知识,看到了他们卓越的创造才能。 ⑴文中那句话解释了文章中心? ⑵文章采用了哪些表达方法来叙述这一珍贵的艺术品?

参考答案: ⑴从这匹踏燕的奔马身上,我们看到了古代劳动人民具有丰富的艺术想象力和先进的科学知识,看到了他们卓越的创造才能。 ⑵有叙述、说明、抒情。例:[“看!这匹铜制的俊马,……高亢的嘶鸣声。”这个描写说明性句组写得太精彩了。几句话就把马的外形俊美表述得明明白白。作者通过一个“看!”缩短了与读者的距离,造成了一种面对面交谈的气氛,使人倍感亲切。接着从马的体态,鬃毛,四蹄;头部,尾;口,声音这几个角度,将一个静态事物写得有声有色,活灵敏现,给人以宛然似在眼前的感觉,说明即细致又生动有趣。

《马踏飞燕》阅读答案

《马踏飞燕》阅读答案 【原文】 马踏飞燕 “马踏飞燕”是东汉时期的艺术珍品。它1969年出土以后,很快名闻天下,受到人们的赞美。 看,这匹铜制的骏马,膘肥身健,体形匀称,鬃毛整齐,四蹄坚韧有力。它头微微后仰而稍向左歪,尾巴向后扬起。它张开大口,人们仿佛听到了它高亢的嘶鸣声。 这是一匹奔跑中的骏马,怎样表现它的速度之快呢?艺术家构思巧妙,让马的右前腿大步前跨,左后腿向后平伸,以表现它正在快速奔跑。快到什么程度呢?艺术家匠心独运,让马的后蹄踏在一只飞燕上。这样就把“快”详细化了,连飞燕都来不及躲闪,真跑得快啊!马蹄踏在飞燕上,飞燕竟平安无事,可见这匹马几乎是四蹄离地,风驰电掣般地飞奔。 铜奔马全身的重量都集中在右后蹄上,怎样保持平衡?这是一个难习题。艺术家有意使马的头和颈往后收缩,让重心尽量后移;同时使踏燕的后蹄尽量前伸,让马的支撑点和重心正好在一条垂直线上。再加上向前后伸出的两条腿和扬起的尾巴,不仅使马在整体上保持平衡,而且使马的造型更加优美。 从这匹踏燕的奔马身上,我们看到了古代劳动人民具有丰富的艺术想象力和先进的科学知识,看到了他们卓越的创造才能。

【问习题】 20.作者让马的后蹄踏在一只飞燕上,这种设计说明了什么?(2分) 21.短文第二段运用了什么说明方法?有什么作用?(3分) 【参考答案】 20.突出了这匹骏马的速度之快,把“快”详细化了;说明了古代艺术家的构思巧妙(匠心独运),具有丰富的艺术想象力。(2分,答对一点得1分,意思相同即可) 21.(3分)第二段运用了摹状貌的说明方法;(1分)这种手法相当于记叙文中的“描写”,它生动准确地描摹了铜骏马雄骏非凡、昂首嘶鸣、马蹄腾空的造型特点。(2分)

《皇帝的新装》阅读

《皇帝的新装》阅读语段 (一) “您看这布华丽不华丽?”那两位诚实的官员说,“陛下请看:多么美的花纹!多么美的色彩!”他们指着那架空织布机,他们相信别人一定看得见布料。 “这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。”“哎呀,真是美极了!”皇帝说,“我十分满意!” 于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机,他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看,可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样,也说:“哎呀,真是美极了!”他们向皇帝建议,用这新的、美丽的布料做成衣服,穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的!精致的!无双的!”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔,封他们为爵士,并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。 1.“两位诚实的官员”指着那架空织布机违心地称赞“布料”的原因是() A.为了蒙骗皇帝 B.替骗子说谎 C.他们相信别人都能看见布料 D.为了表明他们可以看见布料,因而是聪明的,称职的 2.“难道我是一个愚蠢的人吗?”“难道我不够资格当一个皇帝吗?”这是两个_____句。这两个句子既写出了皇帝的__________,又写出了他的__________。 3.这段文字对皇帝的描写主要采用了__________、__________描写。 4.《皇帝的新装》这篇童话的中心意思是() A.指责了两个骗子的卑劣行径,他们利用人们的信任骗取他人财物。 B.讽刺了皇帝图漂亮,求虚荣,反而被骗得赤裸裸地大出其丑。 C.揭露了封建皇帝、大臣们的贪婪、愚蠢、昏庸、腐朽的本质,歌颂了儿童的天真无邪。 D.指明了只有无私欲、无邪念的人才能说真话,讽刺了那些自欺欺人的人们,剥下了他们虚伪的面纱。 参考答案:1.C 2.反问恐惧骄横 3.语言心理 4.C (二) 皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的 大臣。然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。这两个家伙正在以全副精力织布,但是一根丝 的影子也看不见。 “你看这布华丽不华丽?”那两位诚实的官员说,“陛下请看:多么美的花纹!多么美的色彩!”他们指着那架空织布机,因为他们相信别人一定可以看得见布料。

人教版七年级上册(2016部编版)第20课《天上的街市》教案

《天上的街市》教案 大塘中学杜红梅 教学目标: (一)知识与技能目标:朗读诗歌并背诵,要分清节奏,念准重音,读出感情;理解诗中联想和想象的运用,培养联想和想象的能力。 (二)过程和方法:学习自主、合作、探究的学习方式。 (三)情感态度价值观:体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。 教学重点: 1.联想与想象、创新能力的指导训练。 2有感情地朗读,体会诗歌创造的美好意境。 3.理解诗中作者表现的追求光明和理想的思想感情。 教学难点:培养联想和想象、创新的能力,体会这首诗联想与想象的表达作用。 教学工具:多媒体 教学安排:1课时 教学过程: (一)导入新课: 夜晚,我们仰望天空,群星璀璨,感觉是那样的神秘,又是那样的的亲切。诗人以新奇的想象,融天上地下为一体,描出令人神往的仙境。今天,我们就跟随著名诗人郭沫若先生一起进入神秘世界,去感受诗人追求的那份美丽,那份新奇,感受诗人所寄托的理想。 (二)作者及写作背景 1.郭沫若介绍 名:郭开贞时:(1892 —1978) 地:四川乐山人作:诗集《女神》、《星空》。话剧《屈原》

评:诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文学家、社会活动家 2. 背景介绍 《天上的街市》选自诗人第二部诗集《星空》。1921-1923年,郭沫若三次从日本回国。这时,“五四”运动高潮已过,中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血!”的黑暗现实,郭沫若感到极大的愤怒,苦闷感伤,但他并没有悲观失望,依然不倦的探索和追求。就是这一时期,1921年10月24日,作者写下了------ 《天上的街市》。 (三)初读课文,整体感知 1,听示范朗读,学生画好节奏和重读处。注意字词的读音。(ppt图片上展示节奏) 2.学生自由朗读课文,注意本诗歌舒缓的节奏及柔和的语调。 3.请一个朗读优秀的学生,配上音乐《星空》,诵读过程中让学生闭上眼睛,想象画面,仔细体会诗歌思想感情。 4.教师问:诗中描绘了一幅怎样的画面?讲了一个什么故事?用句式的形式引导学生“————的画面” 学生答:自由自在的画面。(学生自圆其说) 过渡(教师说):中国古代有4个明间故事,分别是白蛇传,牛郎织女,孟姜女,梁山伯与祝英台。 教师问:这篇诗歌取材哪个民间故事呢? 学生答:牛郎织女。 教师:回答的很好,我们都知道王母娘娘一道银簪一划,银河变得宽且深,这样牛郎和织女只有七月初七的时候通过喜鹊搭桥才能见到一面。可是诗人却把天上的街市写的很美,把天河写的浅浅的,勾画了一幅幸福美满的画面。诗人运 用了怎样的手法描绘这样一幅画面呢?

读《皇帝的新装》有感

读《皇帝的新装》有感 读《皇帝的新装》有感300字 今天,我读了《皇帝的新装》这则故事。 皇帝的新装讲诉的是一个特别爱新衣服的皇帝。一天,来了两个骗子,说自己能织出不但漂亮而且能看出哪些是笨或不称职的大臣的衣服。为了表示自己聪明,所有的大臣都说能看见漂亮的衣服。皇上也为了自己的虚荣 ,竟然什么也不穿去参加游行大典。 这个骗局被一个天真无邪的孩子一语道破,尽管如此,皇帝和他的大臣们仍旧死要面子活受罪。原来,自欺欺人才是最大的无知。文中的孩子勇气可嘉,值得我们学习! 读《皇帝的新装》有感300字 早上一大早妈妈和我吃完饭带我到易俗大剧院观看舞台剧《皇帝的新装》。 一到剧场我就看到一些装着彩色衣服的阿姨和叔叔们在忙碌着,妈妈告诉我那就是一会演出的人。他们打扮的很奇怪。十点半准时开演了。

故事内容讲了一个皇帝不关心自己国家老百 姓的生活;也不关心自己的朝政大事;更不关心 国家的未来;他只关心自己的新衣服,很爱美。 他派他的大臣到全国各地购买最漂亮的新衣服。 他都不满意。他要在国庆大典上 穿上世界上最漂亮的衣服。他命令大臣招聘 世界上最厉害的裁缝,给他织出最美丽最豪华的 布匹,然后做出世界上最漂亮的衣服。因为招聘 条件很优厚,所以吸引了两个骗子,为了得到更 多的金币,骗子根本织不出布匹,于 是他们谎称只有聪明的人才能够看到他们织 的布匹,大臣们还有皇帝都害怕别人说自己是愚 蠢的人,所以都谎称自己能够看见他们织的布匹,结果国庆大典上皇帝就穿着他们织的布匹做的衣服,巡回游行,这时有一个小 孩哈哈大笑喊道:快看,皇帝没穿衣服呀! 皇帝没穿衣服呀!只有小孩说了实话。 后来皇帝认识到自己的错误,并且规定以后 在他的国家,讲实话的人会受到奖励,说谎话的 人会受到惩罚。 通过这个故事我知道了任何时候都不能讲谎话,都要讲实话,讲谎话会受到惩罚的。做人不

马踏飞燕阅读答案六年级

篇一:马踏飞燕阅读答案六年级 马踏飞燕“马踏飞燕”,是东汉时期的艺术珍品.它于1969年出土以后,很快名闻天下,受到人们的赞美. 这匹铜制的骏马,膘肥身健,体形匀称,鬃毛整齐,四蹄坚韧有力.它的头微微后仰而稍向左歪,尾巴向后扬起.它张开大口,让人仿佛听到了高亢的嘶鸣声. 这是一匹奔跑中的骏马.怎样表现它的速度之快呢?作者构思奇妙,让马的右前腿大步前跨,左后腿向后平伸,以表现它正在快速奔跑.快到什么程度呢?作者匠心独运,让马的后蹄踏在一只飞燕上.这样就把“快”具体化了,连飞燕都来不及躲闪,确实是跑得快啊!马蹄踏在一只飞燕上,飞燕竞安然无恙,可见这匹马几乎是四蹄离地,风驰电掣地飞奔. 铜奔马全身的重量都集中在右后蹄上.怎样才能保持平衡?这是一个难题.作者有意使马的头和颈往后收缩,让重心尽量后移;同时使踏燕的后蹄尽量前伸,让马的支撑点和重心正好在一条垂直线上.再加上向前后伸出的两条腿和扬起的尾巴,不仅使马在整体上保持平衡,而且使马的造型更加优美. 从这匹踏燕的奔马身上,我们看到了古代劳动人民丰富的艺术想象力和先进的科学技术,看到了他们卓越的创造才能篇二:马踏飞燕阅读答案六年级 为什么说从踏燕的奔马身上,看到了我国古代劳动人民卓越的创造才能?因为马踏飞燕既表现出了马的速度快,又使马保持平衡,而且造型优美,所以说从踏燕的奔马身上看到了我国劳动人民卓越的创造才能.篇三:马踏飞燕阅读答案六年级 马踏飞燕阅读答案马踏飞燕”是东汉时期的艺术珍品.它1969年出土以后,很快名闻天下,受到人们的赞美.看,这匹铜制的骏马,膘肥身健,体形匀称,鬃毛整齐,四蹄坚韧有力.它头微微后仰而稍向左_百度作业帮马踏飞燕阅读答案马踏飞燕”是东汉时期的艺术珍品.它1969年出土以后,很快名闻天下,受到人们的赞美.看,这匹铜制的骏马,膘肥身健,体形匀称,鬃毛整齐,四蹄坚韧有力.它头微微后仰而稍向左马踏飞燕阅读答案马踏飞燕”是东汉时期的艺术珍品.它1969年出土以后,很快名闻天下,受到人们的赞美.看,这匹铜制的骏马,膘肥身健,体形匀称,鬃毛整齐,四蹄坚韧有力.它头微微后仰而稍向左歪,尾巴向后扬起.它张开大口,人们仿佛听到了它高亢的嘶鸣声.这是一匹奔跑中的骏马,怎样表现它的速度之快呢?艺术家构思奇妙,让马的右前腿大步前跨,左后腿向后平伸,以表现它正在快速奔跑.快到什么程度呢?艺术家匠心独运,让马的后蹄踏在一只飞燕上.这样就把“快”具体化了,连飞燕都来不及躲闪,真跑得快啊!马蹄踏在飞燕上,飞燕竟安然无恙,可见这匹马几乎是四蹄离地,风驰电掣般地飞奔.铜奔马全身的重量都集中在右后蹄上,怎样都能保持平衡?这是一个难题.艺术家有意使马的头和颈往后收缩,让重心尽量后移;同时使踏燕的后蹄尽量前伸,让马的支撑点和重心正好在一条垂直线上.再加上向前后伸出的两条腿和扬起的尾巴,不仅使马在整体上保持平衡,而且使马的造型更加优美.1、这是一匹怎样的骏马?、2、为什么说从踏燕的奔马身上,看到了我国古代劳动人民卓越的创造才能? suyiqun0159 2014-11-24 1、铜制的骏马,膘肥身健,体形匀称,鬃毛整齐,四蹄坚韧有力,头微微后仰而稍向左歪,尾巴向后扬起.它张开大口,人们仿佛听到了它高亢的嘶鸣声.2、该作品不仅构思巧妙,而且工艺十分精湛;不仅重在传神,而且造型写实.它所具有的蓬勃的生命力和一往无前的气势,更是中华民族的象征.篇四:马踏飞燕阅读答案六年级 巨人中考网:为了方便同学们学习,提高同学们的学习效率,下面小编精心为同学们整理了《马踏飞燕》阅读答案,供大家参考,希望对同学们的学习能有所帮助。 马踏飞燕是东汉时期的艺术珍品。它1969年出土以后,很快名闻天下,受到人们的赞美。看,这匹铜制的骏马,膘肥身健,体形匀称,鬃毛整齐,四蹄坚韧有力。它头微微后仰而稍向左歪,尾巴向后扬起。它张开大口,人们仿佛听到了它高亢的嘶鸣声。 这是一匹奔跑中的骏马,怎样表现它的速度之快呢?艺术家构思奇妙,让马的右前腿大步前跨,左后腿向后平伸,以表现它正在快速奔跑。快到什么程度呢?艺术家匠心独运,让马的后蹄踏在一只飞燕上。这样就把快具体化了,连飞燕都来不及躲闪,真跑得快啊!马蹄踏

人教部编版七年级语文上册 第19课《皇帝的新装》同步训练答案及解析

《皇帝的新装》同步训练答案及解析 1.下列加粗字的读音有误的一项是( ) A .勋章(x ūn) 派遣(qi ǎn) 骇人(h ài) 呈报(ch éng) B .头衔(xi án) 称职(ch ēn) 妥当(tu ǒ) 炫耀(y ào) C .赏赐(c ì) 爵士(ju é) 授予(sh òu) 御聘(p ìn) D .滑稽(j ī) 愚蠢(ch ǔn) 陛下(b ì) 大款(ku ǎn) 2.请你根据上下文的意思,用自己的话解释下列成语的意思。 (1)骇人听闻: (2)不可救药: (3)随声附和: (4)盖世无双: 3.关联词语使用恰当,表意明确的是( ) 许多年前,有一个皇帝,为了穿得漂亮,不惜把所有的钱都花掉。他( )不关心他的军队,( )不喜欢去看戏,( )不喜欢乘着马车去游公园——除非为了去炫耀一下他的新衣服。 A.既 又 又 B.既 也 也 C.不但 也 也 D.不但 还 还 4.下列句中标点符号运用正确的一项是( ) A .人们提到他,总是说:“皇上在更衣室里”。 B .“哎呀,真是美极了!”皇帝说。“我十二分地满意!” C .最后,他们齐声说,“请看!新衣服缝好了!” D .“嗯,我们听了非常高兴。”两个织工齐声说。 5.下列各句中加点词语使用不恰当的一项是( ) A .优秀的文学作品能够丰富人们的精神世界,其对人的影响是潜移默化.... 的。 B .这些伪劣药品造成的危害骇人听闻.... ,药品市场非整顿不可。 C .理想主义者是不可救药.... 的:如果他被扔出了他的天堂,他会再创造出一个理想的地狱。 D .班长提议星期日去敬老院义务劳动,大家随声附和.... ,纷纷表示赞同。 6.对本文结构划分正确的一项是( ) A .爱新装、做新装、穿新装、展新装 B .爱新装、看新装、穿新装、夸新装 C .喜新装、看新装、穿新装、展新装 D .喜新装、做新装、夸新装、穿新装

七年级上册语文 《天上的街市》教案

《天上的街市》教案 教学目标: 1、了解作品内容的时代背景。 2、了解诗歌丰富的联想和想象。 3、体会诗人对自由、幸福的生活的向往。 教学重点:提高学生的诵读能力和想象能力。 教学难点:想象和联想的运用。 教学过程: 一、情境导入:宇宙空间是那么的神秘莫测,让人们充满好奇和幻想。生活中人们长期以来演绎了许多动人的故事,如嫦娥奔月、天仙配、牛郎织女等,将我们并不了解的世界想像的多么美丽,那么,天上到底是怎样的呢?让我们一起走进郭沫若的诗歌《天上的街市》。用心感受诗人所追求的那份美丽,那份新奇。 二、作者简介 见书下注释1 三、背景介绍 1919年5月4日,一场轰轰烈烈的反帝反封建的伟大爱国运动在全国铺天盖地地展开,但不久却被残酷地镇压下去。“五四”运动的高潮过后,中国又陷入了死一般沉寂的黑暗中。当时作者从日本回到祖国,目睹了社会的黑暗,感到极大的愤怒,苦闷感伤,但他并没有悲观失望,依然不倦的追求光明和理想。于是于1921年10月24日写下了:《天上的街市》 四、朗读课文 1、教师明确:诗歌的朗读是有一定的要求的,下面我们一起来看看有哪些要求。1)注意节奏缓急、音量大小和速度快慢,做到轻松、柔和、舒缓。2)把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。3)划出诗歌的节奏并标出重音 2、进入朗读诗歌的环节.划分朗读节奏,用“/”标出。 (教师在行间巡视,了解学生划分的情况,等划得差不多后作进一步要求)。(等大家划完后作要求)请同座的相互交换,读一读,看看与自己的有什么区别?对你的同座划的重读音作评价,谈谈自己的看法。然后看大屏幕,看你划的朗读节奏是否正确 3、根据刚才划分的节奏和重音,把诗再读一遍要读出音乐的美。 4、学生阅读、评价、交流 五、整体感知: 1、全诗共四个小节,哪些是写实的,哪些是写想象的? 2、请你概括出诗人所想象的内容及想象过程。“小组讨论” a、一节是写实的,第二~四节是写想象的。 b、诗人想象了牛郎织女在天上幸福、美满的生活 c、街灯 ↓↑→天上的美丽街市一街市上的珍奇物品→牛郎织女的幸福生活 明星 (教师明确:所谓联想,就是由一事物想到另一相似事物的过程。想象,就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。) 六、品味探究

皇帝的新装读后感12篇

皇帝的新装读后感 我读了安徒生写的《皇帝的新装》,它讲了一个这样的故事: 有一个皇帝个性爱穿新衣,两个骗子说他们能织出神奇的衣服,能看出谁聪明,谁愚蠢。皇帝赏了他们很多金银财宝让他们为自我织新衣服。于是,两个骗子就空着手,装模作样地织起来。直到游行那天,皇帝腆着大肚子,穿着根本就不存在的新衣神气活现地在街上走着,每一个人都称赞他,没有人敢说他光着身子,只有个小孩儿说了实话: 皇帝没有穿衣服!皇帝这才xx受了骗。 读完了这个故事,我觉得很好笑,因为皇帝没穿衣服就上街。我还觉得皇帝和那些大臣们其实才是真正愚蠢的人。这篇故事告诉我们: 要做一个诚实的人。 皇帝的新装读后感 (二): 有些故事任何时候看都会得到不一样的启示,《皇帝的新装》这个童话我又读了一次,他来自同学们耳熟能详的《安徒生童话》。 这篇文章讲了皇帝爱穿新衣服,一天来了两个骗子,自称织出的衣服不但漂亮,而且能看出哪些大臣是笨或不称职,为了表示自我聪明,称职大臣都装做看见了,皇帝给了骗子好处,穿上衣服出去了。百姓都夸耀皇帝的新衣,一个孩子的一句话让皇帝明白自我被骗了。 又一次读完这篇童话,我又一次不禁问自我,作为一国之君怎样会被骗呢?又一次毫无疑问全是因为虚荣心,全天下的百姓、大臣甚至皇帝都心甘情愿地被别人骗,也心安理得地骗别人,骗子之所以得逞,是因为他们看清了人们心中的弱点甘愿被别人利用,为的只是满足他们可怜的虚荣心。 皇帝的新装读后感 (三):

皇帝的新装读后感 这天读了安徒生爷爷写的《皇帝的新装》这个小故事,故事的资料大体上是这样的: 很久以前有个国王他很喜欢新衣服。一天来了两个骗子,他们说能做出最美的衣服,而且最神奇的是: 那些不称职或者最愚蠢的人是看不见它的。于是国王给了骗子很多钱让他们尽快把衣服做好。 开工了,为了表示自我聪明,称职,大臣们都装作能看到那美丽而神奇的衣服。衣服做好了,皇帝穿上他的新衣,举行大典的时候,百姓们也都称赞皇帝的新衣。只有一个孩子说皇帝没有穿衣服,让皇帝明白自我真的被骗了。 故事读完了,我就想;两个骗子为什么能骗过国王,大臣和全国的老百姓呢?骗子的骗术很高明吗?不,一点也不。其实究其原因都是因为他们那颗虚荣的心啊。他们宁肯被骗也不肯说真话所以才会上演了皇帝不穿衣服在大街上游行那可笑的一幕。 这天我们作为一名小学生,我们必须要讲真话,自我不会的问题要及时的向老师,向同学请教,从小做起,做一个诚实的好孩子。 皇帝的新装读后感 (四): 皇帝的新装读后感 《皇帝的新装》是一篇十分搞笑的童话故事。讲的是从前有一个皇帝十分喜欢穿新衣服。他把所有的钱都花在买衣服上。一天,城里来了两个骗子,说能给皇帝织一件十分奇特的衣服,只有聪明的人才看得见。其实什么也没有,他们骗走了所有织衣服用的钱。皇帝还以为这真是一件神奇的衣服,就穿着它到大街上游行。最后一个孩子说出了实话。 读了这篇文章,我感受到:

中考语文阅读带答案 历史上的汗血宝马

历史上的汗血宝马金点强 ①1969年,甘肃武威出土了一件威武的铜奔马,此马三足凌空,气势夺人,郭沫若将它定名为“马踏飞燕”。据考证,“马踏飞燕”是东汉时期的极品青铜器物,距今约1800年。这件铜奔马的原型,便是从西域传入我国的汗血宝马。 ②我国古代,曾将汗血宝马称为天马、大宛马(大宛是古西域国名,在今中亚费尔干纳盆地)。据《史记》记载,大宛马“其先天马子也”,它在高速疾跑后,肩膀位置慢慢鼓起,并流出像鲜血一样的汗水,因此得名“汗血宝马”。 ③西汉张骞出使西域后,汉使开始频繁来往于西域诸国,他们在贰师城见到了强健的大宛马,于是奏知汉武帝。嗜好宝马的汉武帝闻讯后大喜,特意铸了一匹金马,命使者送到大宛国,想用金马换一匹汗血宝马,结果被大宛国王拒绝,汉使也在归途中被杀。汉武帝大怒,派大将李广利率大军远征大宛国。大宛国人难以抵挡,于是杀了国王,与汉军议和,并同意向汉朝提供良马。汉军挑选了3000匹良马运回中原,但这些马经过长途跋涉后损失惨重,到达玉门关时仅余1000多匹。得到汗血宝马的汉武帝十分高兴,将“天马”的美名赐予汗血宝马。汉武帝还让汗血宝马等西域良马与蒙古马杂交,培育出山丹军马。从此,中原的马种得到改良,汉代的生产力和军队的装备也因此大幅增强。 ④唐朝时,中原与西域诸国的关系更加密切,唐玄宗曾将义和公主嫁给了宁远(大宛)国王,宁远国王则向玄宗献了两匹“胡种马”

(即“汗血宝马”),玄宗为两马取名为“玉花骢(骢,读cōng,一种毛色青白相间的马。)”和“照夜白”,它们还被画进了唐代名画《照夜白图》。 ⑤在古代,马是战争的利器。汗血宝马体形好、听话、快速、适于长途行军,在游牧民族的征战中发挥了重大作用。在成吉思汗时代,汗血宝马成为蒙古大军发动“闪电战”,横扫欧亚大陆的重要工具。 ⑥在中国古代的文化传统里,汗血宝马代表着勇气和力量,蕴涵着人们的理想和幻想,被人们称之为“龙之友”和“龙之媒”。曾有不少文人墨客赋诗填词,撰写传奇故事来描写“汗血宝马”。唐代李白有《天马歌》:“天马出来月氏窟,背为虎纹龙翼骨,嘶青云,振绿发,兰筋权奇走灭没。”宋代司马光也有《天马歌》:“大宛汗血古共知,青海龙种骨更奇,网丝旧画昔尝见,不意人间今见之。” ⑦汗血宝马从汉朝进入我国一直到元朝,繁衍生息上千年,但近代以来,史料中已很难见到汗血宝马的名字,汗血宝马在我国几近绝迹。 ⑧按说,引进的汗血宝马有雌有雄,是可以进行繁殖的。但由于我国地方马种在数量上占绝对优势,引入马种后,都走了“引种—杂交—改良—回交—消失”的道路。同时,由于战马多被阉割,也使一些汗血宝马失去繁殖能力。种种原因使汗血宝马在国内踪迹难寻,目前只有土库曼斯坦和俄罗斯境内,还生存有数千匹汗血宝马。 1.文章开头从铜奔马写起,有什么作用?(2分) 答:

皇帝的新装阅读段落及标准答案

初一语文《皇帝的新装》语段精读 语段一、 阅读第一段思考下列问题: 1.给这一段分层,并写出每一层的意思。 2.本段运用夸张的手法,表现了皇帝的什么性格特点? 3.这段在全文中起什么作用? 4、按要求用课文中的词语填空: A、极力突出皇帝爱穿新衣这一癖好的词语是: B、照应后面皇帝受骗的词语是: C、暗示故事高潮与结局的词语是: 5、“他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去显耀一下他的新衣服。”有何作用: 6、这段文字从哪几个方面描写皇帝只图穿得漂亮: 语段二 [这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里,看见他们正在空织布机上忙碌地工作着----事实上他也这样做了。] 1.这段文字从__________、__________、__________等方面描写了老大臣“看布”的经过,由此可看出老大臣是一个的人。 2.这段文字中有三处写老大臣的眼睛,都分别表现出他不同的内心活动,请结合课文,做简要分析。(注意人物形象的刻画) 3.老大臣看布料过程心理变化分析正确的是()A.感慨害怕怀疑坚定 B.悲叹害怕坚定犹豫C.悲叹害怕犹豫坚定 D.高兴怀疑否定坚定 13.“这一点决不能让任何人知道”中的“这一点”指的是什么?15.文段详写老大臣看新装而略写其呈报皇上,原因是() A.为了突出表现老大臣的虚伪。 B.为了讽刺老大臣的“称职”。 C.看新装能推动情节发展。 D.呈报皇上不能推动情节发展。 语段三 [这样,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。-----他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙。] 1.“你听这个天真的声音!”句中“天真”在文中的含义是(结合语境准确把握词义) A.形容声音甜美 B.形容单纯幼稚 C.形容心地纯洁 D.形容无所顾忌 2.第④段的话和第⑤段的“他实在没有穿什么衣服呀!”在叙述方式上有什么不同?刻画了人们怎样的心理? 3文段中加粗句子是什么描写?这样描写有什么作用?[“我必须把这游行大典举行完毕。”] 4童话的结局让一个小孩说出了真话,是为了说明一个什么道理? 语段四 [当布料还在织布机上的时候,皇帝就很想亲自去看它一次。-----皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章,同时还封他们为“御聘织师”。]他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。这两个家伙正在以全副精力织布,但是一根线的影子也看不见。 “您看这布华丽不华丽”那两位诚实的官员说,“陛下请看:多么美的花纹!多么美的色彩!”他们指着那架空织布机,因为他们相信别人一定可以看得见布料。 “这是怎么会会事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?这可是我遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀,真是美极了!”皇帝说,“我十二分的满意!”

人教部编版语文三年级上册《期中检测试题》附答案

部编版语文三年级上学期 期中测试卷 学校________ 班级________ 姓名________ 成绩________ 时间:90分钟满分100分 一、在带点的字的正确读音的下面打“√”。(3分) 盛.开(shèng chéng)几.乎(jǐjī)看.守(kān kàn ) 白发.(fāfà)晃.眼(huǎng huàng )朝.霞(cháo zhāo) 二、看拼音,写词语。(10分) chuān dài huānɡ yětiào wǔguīzégē chàng yóu piào hán lěng lǚxíng zhǔn bèi qiáng bì 三、比一比,再组词。(8分) 经()拆()推()列()径()折()堆()例()四、把下列的词语补充完整(16分) 天()云()一()知()()()尽染 ()上()下五()丰()果实()() ()言()语()先恐() 五、选词填空。(8分) 飘扬飘荡

(1)彩旗随风()。 (2)激流中,一只小船在江中()。 温和温暖 (3)听了他热情的话,我心里感到一阵()。 (4)李老师说话时态度亲切,语气(),大家都喜欢她。 六、按要求改写句子。(8分) (1)一阵风把天上的云吹散了。(改为“被”字句) (2)洪水淹没了小山村。(改为“把”字句) (3)这幅画很美。(改为感叹句) (4)我想它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?(改为陈述句) 七、句子排序。(6分) ()一只蚂蚁发现了,立刻爬到虫子的身上,一下子咬住了虫子。()有一次,我抓了一条虫子,放在蚂蚁窝前。 ()虫子疼的满地打滚,但它毫不松口。 ()大家齐心协力,终于把虫子咬死了。 ()又慢慢地把它拖进窝里。 ()又一只蚂蚁来了,两只,三只………… 八、把下面句子补充完整。(6分)

《双翼神兽》阅读练习及答案

阅读下面的文章,完成小题。 ①每每注视河北省博物馆门前的那对巨大的双翼神兽,它那黑黝黝的“肌肤”,憨笨威武的“体态”,都让我心生怅惘——其实,它降低了双翼神兽的“神气”,流失了神兽应该具备的艺术魅力。回想陪伴在中山王席边的双翼神兽一定华美非常,那时,神兽刚刚被工匠送来,亮亮的黄色神兽,通体用白银镶错出卷云纹理,骄傲而威武地昂头,踏实而又空灵地飞翔,它的身上散发着中山的神秘,抒写着中山人的浪漫理想。 ②双翼神兽在墓中共出土两对四只,分别出土于墓的东库、西库,两对神兽大小相近,长40多厘米,高24厘米,重量都在11公斤左右,除了头部的扭向相反外,其它纹饰都相同。它们像是被放置在席边,做镇压或者陈设之用,渲染中山王的威严和神秘。神兽的基本形象还是兽,但看不出它是什么兽,似狮非狮,似虎非虎,似牛非牛,但是体态雄健,完全如兽的凶猛。你和它凝视时,几种猛兽的影子皆从它的体内溢出,它鼻头粗大,突兀,双耳后展;额头一角后弯,与两侧的卷毛一同翻卷;神兽的两只眼睛圆睁暴突,腮帮上咬肌发达,长舌挺起,阔口开张,利齿交错,像是有虎啸狮吼轰隆涌出。神兽的躯体依然是兽形,宽阔的胸脯,粗壮的腰身,浑圆的臀部,但是它的四肢弓曲,利爪外撇,稳稳撑地之同时,与肋下双翼共同做鸟类飞翔的动势。它尾巴也“羽化”,生出长毛,绽放开来,恰好配合双翼欲将腾空。 ③再看双翼神兽的纹饰,银白之线流畅地勾勒出兽身上的卷云纹理,镶错出精微的羽翅、尾毛,似乎让人触摸到轻柔之貌;特别是神兽的背部,卷云中有两只对称盘旋的鸟雀纹路,专家们称呼为“龙雀”,就是神话里的“飞廉”,这明显意味着神兽行空的寓意。甘肃出土的汉代“马踏飞燕”之铜像,一样是“兽飞于天”的艺术形象,但是那个奔腾行进的天马没有生出翅膀,而一只足踏在一只飞燕的脊背之上,演绎飞翔的美好。而中山国的神兽肋生双翅,沉醉在团团白云之中,驮着龙雀自由飞腾,这已是巧夺天工的艺术构思了。想到我国汉代曾有一种叫“辟邪”的神兽,也是似狮似虎又有翅膀,在那时的织物、军旗、印纽等器物上面,就常以“辟邪”形象作为装饰,在定州东汉的墓中曾出土珍贵的纯金“辟邪”。这样的“似”而不“是”的神兽,或许在战国到汉时很流行。 ④黑格尔曾评价浪漫艺术的本质,他认为,浪漫型艺术保留了艺术的形式,但“艺术超越了艺术本身”,“艺术对象和心灵完全地结合在一起”,就是说我们人类把内心世界完美地置入艺术世界之中。 46.第③段列举“马踏飞燕”“辟邪“等神兽,意在说明什么? 47.结合全文来看,下面这段文字放在哪两段之间更合适?请说明理由。

《皇帝的新装》练习和答案

第21课《皇帝的新装》 一、基础训练 (一)给下列多音字注音。(注意字音、字形、词义) 1.更衣更多 2.称职自称 3.系上关系 4.钦差差别 5.随声附和生丝和金子 (二)根据拼音写出汉字。 御pìn ()花wén() jué()士 cì()给 头xián() xūn()章愚chūn ()滑jī() (三)解释下列词语。 1.不可救药—— 2.骇人听闻—— 3.精致—— 4.陛下—— 5.御聘—— 6.无双—— 二、课时达标 (一)阅读文段,回答问题。 皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。这两个家伙正在以全副精力织布,但是一根丝的影子也看不见。 “你看这布华丽不华丽?”那两位诚实的官员说,“陛下请看:多么美的花纹!多么美的色彩!”他们指着那架空织布机,因为他们相信别人一定可以看得见布料。 “这是怎么一回事?”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?这可是我遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀,真是美极了!” 皇帝说,“我十分满意!” 于是他就点头表示他的满意。他仔细地看着织布机,因为他不愿意说出他什么也没有看到。跟着他来的全体随员也仔细看了又看,可是他们也没有比别人看到更多的东西,不过,像皇帝一样,他们也说:“哎呀,真是美极了!”他们向皇帝建议,用这新的、美丽的布料做成衣服,穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是_____的!______的!_______的!”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔,封他们为爵士,并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。 1.文中横线上应依次填写的词语是( ) A.精致美丽无双 B.美丽精细无双 C.华丽精致无双 D.精细华丽无双 2.文中加粗的两处“可是”,前者用来表示_________,后者用来表示___________。 3.文中画线句子运用了什么修辞手法?两个“难题”表现了皇帝怎样的心理? 4.皇帝其实什么也没看见,但他却说:“真是美极了”,“我十分满意”。这揭示了皇帝怎样的性格特性? 5.皇帝给两个骗子赐封头衔、授予勋章的目的是什么? 6.“每个人都随声附和着,每人都有说不出的快乐”中的“每人”具体指的哪些人?“随声附和”“快乐”的具体内容是什么?

六年级语文模拟测试卷答案

六年级语文模拟测试卷答案 六年级语文模拟测试卷答案 一、认真听老师读一段话,按要求作答:6分 1、写出短文中四字词语:、、 2、这段话是从、、三个方面写黄山的。 3、这段话中分别用、、等来比喻黄山的山峰形态。 二、看拼音写词语,注意将字写端正。5分 kuíwúchéngnuòlínglìmiǎoshì ()()()() 三、在括号里填上读音是“jùn”的汉字。2分 严()()工英()()马 四、辨字组词。4分 饮()橱()避()挠() 炊()厨()僻()绕() 五、在()里填上恰当的字组成成语(能填上6个就可得满分),并选其中的一个造句。5分 生机()然()然开朗()然无存()然不知()然无恙 ()然大悟()然有序()然起敬 六、按要求写成语:6分 1、含有反义词的成语:(如:起死回生)

2、含有动物名的成语:(如:引蛇出洞) 3、末尾两个字相同的成语:(如:文质彬彬) 七、选关联词填空:4分 因为……所以……不但……而且……只要……就…… 虽然……但是……如果……就……即使……也…… C、大明()刻苦学习,()不注意锻炼身体。 D、大明()刻苦学习,()能提高成绩。 八、填空。12分(2%+3%+2%+1%+2%+2%) 1、这学期,我积累了不少名人名言、格言或谚语,最有启迪教育的一句是: 2、这学期,我们从课文中认识了不少人物,给我印象最深的一位是,因为 3、学之,问之,思之,辨之。 4、,谁持彩练当空舞? 6、《七步诗》中曹植有感于兄弟之间自相残杀发出感叹:“,。” 九、修改病句(改在原句上)。6分 1、走进拉萨古城,我们就看到极富特色的藏民居和藏戏唱腔。 2、“马踏飞燕”的作者是东汉时期的艺术珍品。 十、课内阅读。6分 渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。“嗯,是个问题!”他骚骚后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来。同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。” 1、用“”划出一句疑问句,用“”划出一句反问句。

相关文档
最新文档