高一地理人口变化和人口问题练习题
小专题22 人口变化和人口问题
单元结构：
一、人口的增长和分布
（1）世界人口增长
时间差异：
地区差异：
（2）世界人口集中分布地区：东亚、南亚西欧美国东北部
二、人口再生产：
1.构成标准：出生率、死亡率和自然增长率。
2.类型、特征及转变
例1甲市2018年户籍人口出生9.67万人，出生率为0.699%；死亡10.7万人，死亡率为0.773%。甲市户籍人口这种自然增长态势已持续14年。图上显示四个地区的人口出生率和死亡率，读图回答1-2
题。
1.甲市可能是
A．西宁 B.延安 C.上海 D. 广州
2.①②③④四个地区中，人口再生产与甲市处于同一类型的地区是A．① B. ②
C. ③
D. ④
三、人口构成及人口问题
①职业构成：发展中国家一般第一产业人口比重大，发达国家第三产业人口比重大，第一产业人口比重很小。
②性别构成：性别比＝每100位女性所对应的男性数目，出生性别比正常值为106（由于男性死亡率高，女性平均寿命长，最终男女两性基本上保持平衡）。我国近年来出生性别比偏高，由于性别比失衡会带来很多社会问题，从而引起各方面的关注。
③年龄构成：某一时间各个年龄组人口在其总人口中所占的比重。人口年龄构成不同，对人口再生产、社会经济的发展、社会负担以及军事力量等都有不同的影响。人口年龄构成的直观表现形式是人口年龄金字塔，横坐标表示各年龄组的男性和女性人口的比例，纵坐标表示各年龄组。
④总负担系数＝被抚养人口（幼年人口＋老年人口）／成年人口×100％。一般在进入老龄化社会和随之而来的高龄化社会之前，会形成一个有利于经济发展的人口年龄结构，社会负担系数较低，使得劳动力供给充足（就业压力增大），而且社会负担相对较轻，人口学者称这段时期为发展社会经济的“黄金时期”或“机会窗口”。我国目前正处于这一时期，必须抓住这一难得机遇发展经济和积累财富。
⑤人口老龄化：60岁以上的老年人口或65岁以上的老年人口在总人口中的比例超过10%和7%，即意味着这个国家或地区的人口进入老龄化社会。人口老龄化是出生率降低和人口平均寿命延长的必然结果，是社会进步经济发展的体现。
人口问题：
1.人口老龄化
人口老龄化有两方面的含义：一是指老年人口相对增多，二是指社会人口结构呈现老年状态，进入老龄化社会。人口老龄化主要发生在发达国家，其人口再生产已进入现代型。
产生的原因：随着生产力不断提高，人们越来越倾向于晚婚晚育和小家庭，甚至不愿生育，使得出生率不断降低，少年儿童的比重也逐渐下降；社会经济发展水平高，死亡率低，人口平均寿命延长，老年人口比重相应地上升。（关键是分析生育率、死亡率为什么都降低）
产生的问题：劳动力短缺，国防兵源不足，用于老人退休、养老费用增加，社会负担加重，老年人生活困难、精神上孤单等。
解决措施：鼓励生育、吸引移民、建全社会保障体系、鼓励老有所为。
2.人口增长过快
产生的原因：在人口再生产还处于过渡型的国家，出生率仍然较高，但随着经济发展、人们生活水平的提高，特别是医疗卫生事业的发展，导致人口死亡率大幅下降，人口增长速度过快。中国不是因为出生率高，而是因为人口基数大。
带来的问题：可能给资源和环境带来巨大压力，甚至过度开发利用资源，造成水土流失、土地沙化等生态问题；可能造成粮食等生活用品短缺，医疗卫生、教育、交通、住房、就业条件改善困难等社会经济问题；甚至造成社会、经济、环境的恶性循环。（人口问题、资源问题、环境问题是相伴发生的，分析时需注意他们之间的联系。）
解决的措施：实行计划生育政策，控制人口数量，提高人口素质；发展社会生产力，转变生育观念，促进人口再生产向现代型转变。（政策强制见效快，但治标不治本，如想从根本上解决还是要提高人口素质，发展社会生产力。）
3.我国人口性别比偏高
人口性别比，指的是男性人口对女性人口的百分比，通常情况下男女比例为105：100左右，2000年我国第5次人口普查公布人口性别比高达116，人口性别比已严重失调。
产生原因：社会经济发展相对滞后，养老保障机制不建全，生育观念落后，男女不平等现象仍然存在，人为的技术干预因素等。（另外，战争可使人口性别比变小，重工业发展可使其增高，轻工业可使其降
低等）
对策：加强非法性别选择的监管；大力发展生产力，提高妇女地位，建立建全养老保障体系；加强宣传教育，转变群众的婚育观念等。4.我国人口问题
问题有：人口多，增长量大；科学文化素质低；人口老龄化；人口性别比较大；城市化水平低；
解决方法：继续实行计划生育政策，控制人口数量，提高人口素质；同时，建立健全社会保障制度和改善老人精神生活质量的措施。
通过人口年龄结构金字塔图区分人口增长类型
人口年龄结构金字塔图能生动、形象地表明人口增长类型，具体如下表所示：
例2（2018·哈尔滨木兰高级中学高三月考）
下图为《中国、法国和肯尼亚三国人口增长模式图（1990年）》读图回答完成第26题。
26．图中，自左向右国家排列顺序正确的是
A．肯尼亚、中国和法国B．中国、肯尼亚和法国
C．法国、中国和肯尼亚D．肯尼亚、法国和中国
例3（2018·济宁实验中学高三月考）
读山东省2018年与2030年人口年龄结构比较图，完成1―2题。
1．2030年与2018年相比，下列说法中最可能出现的是
A.出生率上升
B.死亡率上升
C．人口总数下降 D.自然增长率上升2．今后，山东省人口及社会状况可能出现的问题有
①就业压力大②养老负担重③适龄儿童入学困难④人力资源数量
短缺
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
例4［2019届·广东省实验中学月考卷］读某三国人口年龄及性别构成示意图（下图），回答有关问题。
1. 据上图,三国人口性别构成所表现出的共同特点是。
2. A、B、C三国，人口出生率最高的是，判断依据是。
3. 三国中育龄妇女(15~49岁)的比重最大的是国;随着受教育程度的提高,每个育龄妇女生育的子女数将。
4. 假设三国的人口总数相等,国内所需劳动力也相同,根据现有资料推断,近年来可能有较多劳动力输出的国家是 ;
答案：1. 各年龄段男女人口所占比重基本平衡
2. A 新出生人口占总人口的比重大
3. B 减少
4. B
四、人口迁移
1.定义：所谓人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改
变。
2.人口迁移的分类（按是否跨越国界划分）
国际口人迁移：人口跨国界并改变住所达到一定时间(通常为1
年)的迁移活动
国内人口迁移：在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象 图解
A 历史上我国的人口迁移
1、 自秦汉时期开始，我国人口频繁地迁移，由黄河中下游平原向四周扩散，特别是向南方的长江流域和珠江流域扩散。
2、 由“安史之乱”引发的人口大迁移，从根本上改变了中国人口地理分布的格局，使南方人口超过了北方地区，中国人口地区分布的中心首次由黄河流域移到长江流域。
3、引起我国历史上人口迁移的最直接的原因是移民支边、战争和自
然灾害
B新中国成立后到20世纪80年代中期的人口迁移
由于实行计划经济、严格的户籍管理和政策不允许农村居民迁入城市，我国的人口迁移和流动数量较少，规模较小。多为政策性迁移，有少量的自发迁移。
C 20世纪80年代中期以来的人口迁移
特点：规模扩大，流动人口数量逐年增加；主要属自发性迁移。
迁移方向：①农村——城市；②从内地省、自治区到沿海城市和工矿地区。
迁移原因：①国家政策②农村剩余劳动力③城乡收入差距大。目的：务工和经商；学习、培训、分配工作迁移的人数也增多。
变化：原先有些人口迁移的净迁出地区，开始变为净迁入地区，如上海市。
人口迁移对迁入地和迁出地的影响
对人口迁出地：好的影响有减少迁出地人口密度、缓解人口对环境的压力,加强了迁出地与外界社会的经济、科技、思想和文化的联系，有利于社会经济的发展。
不好的影响有人才、劳动力的流失
对人口迁入地：好的影响有人才的流入和提供廉价劳动力，有利于经济发展
不好的影响有人口密度增加，人口对环境的压力增加
问题1：美国东北部的人口为什么向南方阳光地带迁移？
问题2：人口数量变化原因有哪些？
五、人口数量与环境的关系
人口增长过快可能给资源和环境造成巨大的压力但决不能说造成环境污染的主要原因。
理解深化：环境污染的主要原因是人类的不合理经济行为，如不重视生态环保等多方面原因造成的，人口数量只是其中之一；但也不能忽视人口数量增长对环境恶化的各种直接或间接的影响
例5（2018·浙江省长征中学高三阶段检测）
表中反映了2001年～2050年世界移民趋势。据此完成17～18题。
17.关于人口迁移的叙述，正确的是
A.主要由人口多的国家迁往人口少的国家
B.主要由发展中国家迁往发达国家
C.全球迁出人口少于迁入人口
D.主要由亚洲国家迁往拉丁美洲国家
18.下列关于人口迁移影响的叙述，正确的是
A.减轻了迁入地的就业压力
B.加重了迁出地的环境压力
C.为迁入地提供劳动力，促进经济发展
D.对迁出地人们生活观念的更新没有帮助
例6（2018·泉州七中高三上学期月考）
18．与20世纪50年与80年代中期相比，80年代中期以来我国国内人口流动主要表现为( )
①自发性人口迁移、流动的规模较大②向西部地区迁移、流动的规模较大
③务工、经商成为人口迁移与流动的主要动力④民工流动的人数已大大减少
A．①③B．①④C．②③D．③④
例7下表是我国第五次人口普查时“江苏省某市迁入人口年龄及性别统计表”，据此回答1～2题。
1. 该市迁入的人口特征有( )
①男性人口多于女性人口②人口迁移主要受经济因素影响③以
青壮年人口为主④与该市原有人口年龄构成相似
A. ①②
B. ②③
C. ①④
D. ②④
2. 迁入人口对该市的影响有( )
①缓和了当地就业紧张的局面②制约了该市经济发展③增加了该市被抚养人口④加大了城市基础设施的压力
A. ①②
B. ②③
C. ③④
D. ②④
例8（2018年山东卷）下图是我国第五此人口普查中四个省份的有关人口数据统计分析图。读图判断①、②、③、④所代表的省份依次是
A．辽宁、江苏、湖北、贵州B．贵州、湖北、江苏、辽宁
C．江苏、辽宁、贵州、湖北D．湖北、江苏、辽宁、贵州
例9（2018年广东卷）读某省人口出生率、死亡率变化图（图8）和人口年龄结构变化图（图9），回答⑴～⑵题。
⑴目前该省人口增长的特点是
A．总量呈下降态势B．总量仍呈增长态势C．总量呈零增长态势D．增长模式没有变化
⑵按联合国标准，如一地区≥60岁人口占总人口比例达10％或≥65岁的人口达7％，则可视为进入老龄化社会。该省开始进入老龄化社会的时间在
A．1990年以前B．1990－2000年之间C．2000-2019年之间D．2018年以后
例10（2018年上海卷）下图反映了亚洲某国人口增长与构成的变化及其发展趋势。
⑴该国人口变化趋热的一个突出特征是
A．年轻劳动力过剩B．老龄化趋势显著 C．自然增长率上升 D．人口出生率较高
⑵示意图显示，该国人口平均寿命状况是
A．平均寿命延长，女性长于男性B．平均寿命延长，男性长于女性
C．平均寿命缩短，女性长于男性D．平均寿命缩短，男性长于女性
⑶人口金字塔示意图所示的亚洲某国，最可能是
A．中国B．日本C．印度
D．泰国
例11图1-16是我国东南沿海经济发达地区某新兴城市人口增长示意图。读图回答1-3题。
1、1992年至1993年，该城市的人口增长率是：
A ．16.7％
B ．14.3％
C ．0.9％
D ．1.2％ 2、1991年至1998年，该城市人口迅速增长的主要原因是 A ．人口出生率高 B ．人口死亡率低
C ．大
量人口迁入
D ．原有人口基数小
3、该城市人口迅速增长，近期可能导致的主要问题是
A ．人口老龄化突出
B ．城市经济缺乏活力
C ．社会劳动力不足
D ．城市用地压力增大
六、环境承载力与人口合理容量
2040608010012014019911992199319941995199619971998年
图7
图1-16
高中地理《交通运输方式和布局变化的影响(2)》优质课教案、教学设计
【承转】我们共同分析了这样两个例子，得到了这样两个结论，下面请同学们自已看 一个例子。无锡市城市形态的变化。请同学们阅读学案上的材料1 和材料2，先自己 思考一下问题探究1 【小组探究】 【探究1】对聚落形态的影响： 材料1：无锡是我国古运河唯一穿城而过的城市，１９世纪中叶以后无锡之所以 能成为全国四大米市之一，并逐步发展成为工商业发达的著名城市，在一定程度 上得力于古运河。 材料2：水运经济”时代和目前无锡市区图 【问题探究1】 1、推断无锡在“水运经济”时代的城市形态。 根据“主要的交通干线是聚落的发展轴线”，我们推断无锡市在“水运经济”时代 的城市形态主要是沿着运河发展延伸的。 【设计目的】通过教师的设计，学生运用地理规律对从未见过的事物或者现象进行推 断，教师帮助印证其正确性，学生产生了成就感，激发了学习地理的兴趣。 【师】教师展示图（无锡运河风物图、著名的码头——黄埠墩）来印证其推断。 【承转】请同学们对比“水运经济”时代和目前无锡市区图，看一看发生了什么变化。 2、对比无锡市在“水运经济”时代和目前的聚落空间形态，发生了哪些变化？这 种变化能说明什么？ 无锡市在“水运经济”时代聚落的空间形态是沿着运河发展延伸的，而现在主要是 沿着铁路线、公路线发展延伸的。 这说明了无锡市的主要交通运输方式发生了变化：由以水运为主转向了以公路、 铁路运输为主。（所以说聚落形态会随交通干线的变化而发生变化。） 【设计目的】学生能从地图中对比观察主要地理表象（主要要素的特征）的变化， 并对这种表象的变化运用掌握的地理规律作出合理的解释。 老师：现在的无锡由于铁路和公路的快速发展，水运的地位下降了，那么，古运 河就弃子不顾了吗？ 答：不是 【课件展示】无锡古运河的旅游图 【承转】历史上较为典型的还有扬州城市形态的变化。请同学们看一下这段材料，
人口的数量变化测试题
第一章第一节人口数量的变化测试题 一、单项选择题（本题共10小题，每小题4分。） 1.读“世界人口增长过程图”，关于世界人口增长的说法，正确的是() A.世界人口增长最快的时期是公元1770～1905年 B.世界人口增长最快的时期是1950年以后 C.世界人口增长与生产力的发展无关 D.世界人口增长的快慢取决于自然条件的优劣 右图反映四个国家的人口出生率和死亡 率，回答2～4题。 2.四个国家中，人口增长模式属于“高 高低”的国家是 A.① B.② C.③ D.④ 3.世界人口增长模式的演变历程为 A.①②③④ B.④③②① C.④①②③ D.③②①④ 4.能代表目前非洲人口增长特点的是 A.① B.② C.③ D.④ 读2006年年末广东、广西、新疆、湖南四省区的人口资料，完成5～6题。 5.人口自然增长率最低的省区是 A.广西B．广东C．新疆D．湖南 6.广东省65岁以上人口所占的比例较小的原因是 A.教育水平高 B.气候条件好 C.迁入人口多 D.经济水平高 7.表中人口自然增长率最高的年份是
A. 1953年 B. 1964年C．1982年D．2010年 8.第六次人口普查时，我国人口增长模式的特点是 A.高出生率，高死亡率，高自然增长率 B.高出生率，低死亡率，低自然增长率C．高出生率，低死亡率，高自然增长率 D.低出生率，低死亡率，低自然增长率 读某省人口出生率、死亡率变化图和人口年龄结构变化图，回答9～10题。 9.目前该省人口增长的特点是 A.总量呈下降态势 B.总量仍呈增长态势 C.总量呈零增长态势 D.增长模式没有变化 10.按联合国标准，如一地区≥60岁人口占总人口比例达10％或≥65岁的人口达7％，则可视为进入老龄化社会。该省开始进入老龄化社会的时间在 A.1990年以前 B.1990-2000年之间 C.2000-2004年之间 D.2004年以后 二.双项选择题（本大题共5小题，每小题7分。在每小题给出的四个选项中，有两项符合题目要求。每小题全选对得7分，只选一项且选对者，得3分，其余情况均不得分。） 下图为1982年和2009年我国人口年龄结构统计图。读图完成11-12题 11.图中信息反映出 A.1982～2009年人口出生率是上升趋势 B.1982年的人口平均年龄比2009年的低 C.1982年的40岁及以上人口比重比2009年的低 D.1982年的20～24岁年龄组人口数量比2009年的多 12.与1982年相比，2009年我国人口年龄结构的变化
高考地理：人口的空间变化 (2)
高考地理：人口的空间变化 一、人口迁移的类型及原因 例1、图1是第二次世界大战后部分国家或地区人口移动方向示意图。图中序号与选项排列对应正确的是（） A. ①中国②美国③俄罗斯④拉丁美洲 B. ①中国②俄罗斯③美国④拉丁美洲 C. ①拉丁美洲②中国③俄罗斯④美国 D. ①中国②拉丁美洲③俄罗斯④美国 解析：本题以四幅简单的人口迁移方向图切入，隐形考查人口迁移的类型、影响人口迁移的因素、不同地区人口迁移的状况等知识，结合世界地理和世界近现代史考查同学们综合分析问题的能力。第二次世界大战后，世界经济发展的不平衡是导致大规模国际人口迁移的重要原因。一般情况下，国内人口迁移，特别是国家或政府组织的大规模人口迁移都是为了开发国土。由选项提供的四个地区，结合第二次世界大战以后经济发展状况综合判断是解题的关键。 新中国成立以来，我国的人口主要从黄河下游、长江下游等地区移向西南的云南、西藏及西北、东北等地，其人口移动方向大体如①图所示；第二次世界大战后，拉丁美洲的人口大量向北流向美国、加拿大，向东北横渡大西洋流入西欧，如②图所示；俄罗斯政治、经济、人口重心主要在欧洲部分，近几十年来一直组织移民向东开发西伯利亚地区，人口移动方向如③图所示；美
国人口大量由东北部向西部和南部的“阳光地带”迁移，如④图所示。 答案：D 二、影响人口迁移的因素 例2、读“1850年以来美国本土人口迁移的主要流向示意图”（图2），回答下列问题。 （1）20世纪60年代末到70年代初，东北部老工业区的人口大量迁往西部和南部，该工业区对其的推力 跨越国界划分）。 （3）引起美国人口在本土范围内频繁迁移的主要原因有：战 （4）20世纪70年代以后，老工业区和城市出现人口回流现象，老工业区对其的拉力 解析：本题以美国的人口迁移为切入点，考查影响人口迁移的因素。注意联系美国历史发展过程，掌握美国各阶段人口迁移的特点。
高三地理核心素养：人口迁移统计图的判读
2020届高三地理核心素养：人口迁移统计图的判读素养材料 我国某省级行政区户籍人口迁移变动情况图 探讨1.(地理实践力)此统计图的主题是什么？ 提示：反映某省级行政区户籍人口迁移变动情况。 探讨2.(地理实践力)该统计图的构成是什么？ 提示：竖轴表示百分比，横轴表示时间变化，用迁入率和迁出率两条曲线的时间变化反映主题内容。 探讨 3.(综合思维)图示省级行政区户籍人口以迁入为主还是迁出为主？为什么？ 提示：人口以迁入为主，因为在图示时间范围内，人口迁入率始终大于人口迁出率。 读图方法 人口迁移统计图的判读方法 采取“读轴—看线—抓点”三个步骤，具体如下： (1)读轴：如上图横轴表示时间，纵轴表示迁移率。 (2)看线：迁入率曲线波动变化上升，迁出率曲线波动下降。迁移差额率即两曲线之间的垂直差值呈波动上升，意味着人口净迁入，且净迁入人口比重上升。 (3)抓点：抓住特殊点。如迁入率峰值、谷值等。 素养达标 下图为甲、乙两国的人口迁移示意图。读图，完成1～2题。
1．下列人口迁移事件中，与图中B箭头所示人口迁移相符的是() ①北宋末年，由战争引起的中原人口大规模南迁 ②19世纪，俄国向西伯利亚流放犯人 ③明清时期，广东、福建等省的人口移居东南亚 ④在我国工作的外籍工人 A．①②B．②③C．③④D．①④ 2．若甲国为中国，A箭头表示中国目前人口迁移的主要方向，其含义正确的是() A．从中、西部流向东部 B．从沿海流向内地 C．从城市流向农村 D．从经济发达地区流向经济欠发达地区 1.C 2.A[第1题，从图中信息看，箭头B代表了国际人口迁移，选项中只有我国明清时期人口移居东南亚和来我国工作的外籍工人属于国际人口迁移。第2题，箭头A代表的是国内人口迁移，目前我国国内的人口迁移的主要流向是由中、西部地区向东部地区迁移。] 人口机械增长率是指某地某时段内迁入与迁出人口数的差值与总人口数之比。下图为上海市人口自然增长率和机械增长率变化图。读图，完成3～4题。 3．上海市人口数量最多的年份是() A．2003年B．2008年 C．2010年D．2012年
提高高中地理课堂教学效果微探
提高高中地理课堂教学效果微探 [摘要]在以往的地理教学活动中，学生参与课堂教学的积极性不高，不重视地理的学习，地理成绩普遍低下。在新课程改革过程中，课堂教学时实现素质教育的主要方式和渠道，提高课堂的教学质量就要在课堂教学中实施有效教学，使得学生参与课堂教学的积极性增加，学习兴趣更加浓厚，进而提升学习成绩。 [关键词]高中地理教学效果教学手段 随着新的课程体制改革步伐的不断深化，高中各项课程的发展方向朝着综合化、相容性的方向发展，高中地理就是一门与各项课程有着密切联系，且与人们的生活息息相关的综合性课程。具有内容丰富、实用性强、综合性广、知识理论跨度大等特点，是一门兼顾自然和人文的科学。通过对地理知识的学习，可以帮助学生理解自然界的许多奥秘和人类社会形成的完整过程，所以地理这门课程广受高中学生的欢迎和喜爱。自课程改革后，高中地理教学理念和思想方面取得了许多好的成绩，但是仍然存在着一些问题，有待解决。 1 教学方法要灵活多样 在新课程背景下的地理课堂教学中，我们要遵循“关注学生发展，实现教学目标”的原则，积极使用多种教学方
法。需要注意的是，新课程并不是完全抛弃讲授法，因为这种方法在课堂教学中也起着重要的作用。教师精彩的描述，可以激发学生的求知欲望，有效提高学生的学习期待值；教师缜密的分析论证，有助于学生严密思维的形成，准确把握学习要点；教师诙谐幽默的语言，可以活跃课堂气氛，创设良好的学习情境。在教学时应根据教学内容与学生知识、能力、水平的实际选择与之相适应的教学方式，如问题讨论、情境设计、实地考察、实验模拟、网络学习都可以运用，从而调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识与实践能力。教学应体现：教师的主导作用与学生的主体作用，教法改革与学法发展相结合，传授知识与发展能力相结合，课堂教学与因材施教相结合，传统的教育手段与现代化教育手段相结合，课堂教学与课外教学相结合。 2 做好教学准备是获得课堂最佳效果的关键 备课要备内容、备材料、备教具、备学生、备方法等，我认为最关键的是备学生、备方法。经过几年甚至几十年的高中教学，我相信各位教师在地理基本知识方面不会存在大的问题，但是，也正是因为这个原因，导致一些教师在课前备课时只注重备内容的系统化、全面化，只关注自己的教学过程，不管学生，不备方法，导致教师讲课、学生学习两层皮，教学效果不好。殊不知我们的学生已经发生了极大的变化。我们必须研究我们的学生，根据学生的实际情况，根据
人教版高中地理必修2第一章《人口的变化》考试测试卷【解析】
第一章《人口的变化》测试卷 一、单选题(共20小题) 下图是人口增长模式简略示意图，读图回答下列三题。 1.世界人口增长模式取决于（） A．人口出生率、死亡率、人口总数 B．人口出生率、死亡率、社会生产力 C．人口出生率、人口总数、社会生产力 D．人口出生率、死亡率、自然增长率 2.发展中国家当前人口迁移的主要形式() A．国际人口迁移 B．由农村到城市 C．由城市到农村 D．由城市到城市 读“10万年以来世界人口数量变化图”，完成以下两题。 3.20世纪以来是人口增长的快速期，导致人口快速增长的原因不包括() A．自然条件有所改善 B．生产力的发展 C．发展中国家政治上的独立 D．医疗卫生条件提高，死亡率下降 4.读“我国第六次人口普查部分资料图”，回答下题。
与2000年第五次全国人口普查相比，十年我国人口增加7 390万人，比1990～2000年减少了约5 600万人，年均增长率降低了0.5个百分点，说明我国人口增长模式已经进入() A．高—高—低模式 B．高—低—高模式 C．低—低—低模式 D．低—高—低模式 2013年11月15日，十八届三中全会通过决定，启动实施一方是独生子女的夫妇可生育两个孩子的政策（简称“单独两孩”），回答下列两题。 5.出台“单独两孩”政策的意义，有利于（） ①保持合理的劳动力规模①延缓人口老龄化速度①减轻国家负担①放弃计划生育政策①促进人口与社会经济、资源、环境的协调和可持续发展 A． ①①① B． ①①① C． ①①① D． ①①① 中国农业区划委员会对我国各地的农业自然资源生产潜力进行了深入研究，计算出我国热带、中亚热带、北温带和青藏地区的最大可能人口密度数据。据此完成下列各题。
高三地理人口复习题(试题)
高三人口复习（2011年试题） 【2011·北京朝阳期末】“人口红利”指的是在一个时期内，社会抚养指数相对较小，总人口中劳动适龄人口比重较大。图6为我国人口年龄结构变化图。回答13～15题。 13．我国人口红利最大时期出现在 A．1964年至1968年B．2008年至2012年 C．2024年至2028年D．2040年以后 14．与发达国家相比，我国“人口红利”期提前到来的主要原因是 A．经济发展速度很快B．医疗卫生事业的发展 C．计划生育政策的实施D．城市化速度快 15．“人口红利”期结束后，我国人口可持续发展的突出问题是 A．人口老龄化B．人口总量减少 C．就业困难D．经济衰退 【2011·北京朝阳期末】图7为某国人口的年龄结构图。回答16～18题。
16. 由图中数据可知该国 A.男女比例不平衡 B.外来移民人口超过本国人口 C.老年人口超过青年人口 D.移民缓解了人口老龄化问题 17．影响该国人口迁移的主要因素是 A.人口老龄化 B.婚姻家庭 C.政治因素 D.经济因素 18．该国可能是 A．中国B．巴西 C．德国D．泰国 【2011·北京东城期末】读表1．完成33、34题。 表1 国家名称美国德国印度日本 出生率‰）14 9 25 9
死亡率（‰）9 10 8 8 33．关于表中国家人口增长模式的正确叙述是 （） A．美国高出生率高死亡率低自然增长率 B．德国低出生率低死亡率低自然增长率 C．印度高出生率低死亡率低自然增长率 D．日本高出生率低死亡率高自然增长率 34．印度面临的人口问题主要是（） ①人口老龄化严重②劳动力严重不足③人口增长过快④人口总量大 A．①②B．①③C．③④D．②③ 【2011·北京东城期末】读图13，回答35、36题。 35．2001 - 2007年江苏人口（）A．迁入增多B．出生率上升 C．自然增长率上升D．死亡率下降
新课程下高中地理教学存在的问题及解决措施
新课程下高中地理教学存在的问题及解决措施地理新课程教学在实施过程中，在教育思想、教学方法手段等方面的改革中还存在较多的问题，如地理教学方法和手段比较落后、学生知识能力结构不够合理等问题，尤其教育思想观念的更新还远远不够。其次，地理教育改革缺少必要的理论指导，时常处于观望、等待的状态，地理教育理论对地理教育实践中的新情况、新问题也缺乏分析能力和评价能力。在教学方法上教师向学生提问多，而引导学生主动发问少，轻视甚至抑制学生发现问题、主动提问的意识和热情；提“知识训练”型的问题多，而思维性、启发性的问题少；课堂提问的权利控制在老师手里，学生只是在教师的层层“诱惑”下沿老师设计的思路解答问题，而学生的自主探究、发现、创新的意识得不到应有的发展，情感态度与价值观目标等得不到应有的塑造和升华。 此外，新教材在知识结构方面，较旧教材而言更加不系统，这对于教师而言，如何把握好教材的深度、广度，如何处理好教材的知识体系提出了更高的要求。新教材课堂活动量明显增加，教师如何有效的组织好这些活动，如何安排好教学进度，这些都为每一位高中地理教师提出了挑战。教师普遍感觉到课时不够，在活动的组织上时间难以把握，如果不充分让每位学生都积极参于，那就只是走过场，流于形式，如果充分调动每位同学，那么时间难于把握，课时不够，教学进度无法完成。 诸多的不配套影响了新课程改革的实施。教材与教辅资料明显不配套，新的教材还没有相应的教辅，现有的教辅资料还都是以旧教材为蓝本，许多内容新教材中已作了相应的修改和删减，但在练习中却出现了。对于这些问题，教师该不该讲，应讲到什么程度，教师难于把握。
学校在地理教学资源上与现行的高中地理新课程的要求严重不匹配。高中地理新教材的文字表述，结论性的东西减少了，但学生的活动增加了，动手、动脑，动眼观察的实际操作的内容明显增多，但学校必要的教学辅助工具不足，有的甚至缺乏。如缺少应有的实物模型和多媒体演示实验，学生对地球的自转和公转，及以产生的时差和太阳高度的变化等难以理解。 初高中地理教学严重脱节以及初高中地理课程的要求不一致。初中一、二年级开设地理课，初三不开设地理，中考又不考地理，使得许多初中学校地理课形同虚设。新课程改革的初中地理，对学生的要求越来越低，教材内容过于简单，而高中地理在难度和要求方面上升辐度大，这对于学生而言，无凝一下难于适应，给教师的教学带来更大的难度。许多学生连经线、纬线都不懂，这样对于地球的运动、时差的计算、季节的形成等问题的理解更是水中望月。如果教师再利用上课时间给学生进行讲解，这就面临课时紧张，教学任务难于完成。也正是因为这些多方面的原因，使得高中地理让许多学生感到难学，导致兴趣渐无。如何更好的转变学生现有的学习状态，困惑着许多教师。 高中学生普遍对新课程改革了解不够以及学生传统的学习行为使学生一下子也很难适应新形式下的课堂教学。还有，学生对地理学习的不重视和认识不足始终是影响地理教学的一个非常重要的因素。 教师对新教材也有诸多不适应的地方，如新教材中的部分内容高度概括、高度浓缩，新课程的名词、概念出现得少了，结论性的叙述少了，“读图思考”“活动”“阅读”和“案例”等问题探究的形式多了。但是我们教学仍然受传统教学的经验的影响，对学生总是不放心，总是想讲的面面俱到，千方百计的给学生灌输，新教材注重的是教师对学生的引导和启发，让学生积极主动的参于学习，真正使学生
高三地理人口部分专题训练
高三地理人口部分专题训练 高三地理人口部分专题训练 下图示意我国1960～2045年的劳动人口增长变化(含预测)。读图完成下面小题。 1．我国劳动人口数量最多的年份是( ) A. 1965年 B. 1980年 C. 2015年 D. 2045年 2、上题所得年份之后的10年内劳动人口数量的变化将导致( ) A. 用工成本上升 B. 人口增加 C. 老龄人口增加 D. 人才外流严重 下表为杭州市某区2014年节后2月7日（正月初八）至2月18日（正月十九）部分流动人口调查问卷汇总情况。该区流动人口数量和增长较往年有所提升。据此，完成下列3--5题。 3．该区节后流动人口的特点是以 A. 回校上学的大学生为主 B. 以青壮年劳动力人口为主 C. 旅游后回家的居民为主 D. 来杭州找工作的外地农民工为主 4．导致该区节后流动人口比往年增加的主要原因可能是 A. 该区就业环境改善 B. 市内交通设施完善 C. 该区旅游人口增多 D. 返城的本地人口增加 5．该表反应了该区 A. 产业结构完成优化升级 B. 高新技术产业比重大 C. 就业结构性矛盾明显 D. 就业人口性别比协调 人口变动与城市和经济发展密切相关,控制人口总量和增速，是国家对特大城市的要求。下图示意上海市1996年至2015年小学生人数和常住人口变化图。读图回答下列6--7题。 6．据图推断，上海市将小学学制由6年改为5年的时间是 A. 1999年 B. 2001年 C. 2004年 D. 2007年 7．关于上海常住人口及其变化的说法，正确的是 A. 近5年常住人口的变化与产业结构调整和政策有很大关系 B. 近5年常住人口的变化与上海房价和生活费用太高无关 C. 2012年常住人口要比1997年要少 D. 常住人口最多的是2007年 下图是德国和泰国三大产业人口构成的比重变化图。读图回答8--10题。 8．关于德国和泰国产业人口构成及其变化的叙述，正 确的是( ) A. 1937～1999年，泰国第一产业人口比重呈上升趋势 B. 1961～1999年，德国第二产业人口比重呈下降趋势 C. 1999年，两国均以第二产业人口比重为最高 D. 1999年，两国均以第三产业人口比重为最高
高中地理第一单元第1节人口的数量变化教学设计新人教版必修21
《人口的数量变化》教学设计 教学目标 1、了解人口数量变化在时间和空间上的差异。了解人口增长模式类型及其转变。理解二战以后世界人口迅速增长的原因。 2、通过读图分析讨论，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策。 3、讲解人口增长模式的含义，借助图表、案例等的分析和讨论，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成、转变进行深入地分析。 4、通过学习帮助学生树立正确的人口观。 教学重难点 1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。 2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。 3、人口增长模式的转变。 教学过程 新课导入：通过世界60亿人口日和中国13亿人口日图片导入第一个标题--人口的自然增长。 板书：一、人口的自然增长 （教师展示材料一，让学生明确自然增长数与自然增长率的关系；自然增长率与出生率、死亡率的关系。） 材料一：人口出生率=出生人口/总人口 人口死亡率=死亡人口/总人口 人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数（出生人数减死亡人数）与该时期内平均人口数之比，通常以年为单位计算。 人口自然增长率=出生率-死亡率 教师讲解：当人口出生率大于死亡率时，人口自然增长率为正值；当人口死亡率大于出生率时，人口自然增长率为负值。因此，一个地区人口的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的。 过渡：下面我们从时间角度分析世界人口数量变化的趋势是怎样的呢？为什么会这样呢？
板书：1、人口自然增长的时间变化 （引导学生读课本图和图,让学生分析） 教师首先让学生说出阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法，然后总结归纳： 1、读图名。 2、读各个坐标分别表示什么变量（两图横坐标均表示时间，纵坐标均为相应时期人口数）。 3、判读图形变化特征（两图中曲线曲率的变化反映对应时段内人口自然增长率的大小）。 4、思考变量之间的因果关系（两图均反映不同历史时期世界人口数量增长的不同特点）。 问：世界人口数量变化的总趋势是什么？ （让学生结合课本P2读图思考题，分析回答同时让学生阅读课本图,在图中找出图所在的时段，指导学生自学P3第一段，让学生分析近100年全球人口快速增长的原因。最后师生共同归纳总结，填写下表。） （引入P3活动题）让学生列式计算：200000×2%=4000（人） 200000×（1+2%）10=万（人） 万×%=4144（人） 教师提问：从以上计算结果中，你得到什么信息和启发？ 学生思考回答，师生总结：人口自然增长的数量受人口自然增长率和人口基数大小共同影响；由于人口基数增大，虽然自然增长率下降，但每年人口增长的数量不一定下降。 过渡：就整个世界而言，人口的自然增长在不同历史时期表现出不同的特点，那么在同一历史时期的不同国家或地区，人口自然增长的特点是否相同呢？ 板书：2、人口自然增长的空间变化 （引导学生阅读课本P3图）让学生读图，思考下列问题： （1）2000年，各大洲按人口由多到少的排序是？（亚非欧拉北美大洋洲）
高中地理《人口的数量变化》同步练习7 新人教版必修2
人口的数量变化 一、选择题 读世界人口变化趋势图，完成1～2题。 1.世界人口增长最快的时期在( ) A.产业革命后 B.第一次世界大战后 C.第二次世界大战后 D.20世纪70年代后 2.关于各阶段人口增长趋势的原因，叙述正确的是 ( ) A.各阶段人口的增长主要是由生产力的发展水平决定的，与其他因素无关 B.人口增长趋势的变化除受社会生产力的发展水平制约外，也与国家的人口政策有关 C.人口增长趋势的变化主要取决于世界各国的人口政策 D.人口增长趋势的变化受自然条件的影响较大 解析：第1题，农业革命使人口增长速度加快，工业革命使人口迅速增长，而“二战”后的新技术革命使人口迅猛增长。第2题，影响人口增长的因素有经济、政治、人口政策、文化及宗教、医疗卫生条件及自然条件等。 答案：1.C 2.B (2010·南通调研)读某发达国家人口自然增长的转变表，完成3～4题。 3.该国人口增长具有高出生率、低死亡率、高自然增长率特点的阶段是 ( ) A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 解析：①处于高出生率、高死亡率、低自然增长率阶段；④处于低出生率、低死亡率、低自然增长率阶段。 答案：B 4.影响该国人口自然增长模式转变的主要因素有 ( ) ①国家政策②自然环境③社会福利④文化观念 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 解析：发达国家人口增长模式转变的原因有：社会福利高，不需要担心养老问题；人口
素质高，生育观念变化。 答案：C (2007·上海高考)下图反映了亚洲某国人口增长与构成的变化及其发展趋势。读图回答5～7题。 5.该国人口变化趋势的一个突出特征是( ) A.年轻劳动力过剩 B.老龄化趋势显著 C.自然增长率上升 D.人口出生率较高 解析：对比分析该图1980～2025年人口金字塔图可知，0～15岁少年型人口比重呈下降趋势，说明人口增长率呈下降趋势，故C、D说法错误；20～45岁年龄段(年轻人口)人口比重2000年至2025年呈下降趋势，说明年轻劳动力会逐渐短缺；60～80岁老年人口比重呈明显增加趋势，反映老龄化趋势显著。 答案：B 6.示意图显示，该国人口平均寿命状况是 ( ) A.平均寿命延长，女性长于男性 B.平均寿命延长，男性长于女性 C.平均寿命缩短，女性长于男性 D.平均寿命缩短，男性长于女性 解析：老龄化现象是社会进步、生产力发展的必然结果，是人口平均寿命延长的一种体现。分析2000年和2025年结构图看出，60～80岁女性比重线段长于男性比重线段，说明该年龄段女性平均寿命长于男性。对比各选项知A项正确。 答案：A 7.人口金字塔示意图所示的亚洲某国，最可能是( ) A.中国 B.日本 C.印度 D.泰国 解析：从2000年和2025年人口金字塔图看出，各年龄段所占的比重相差不大，几乎相等，这是发达国家“现代型”人口增长类型的突出特点。各选项中只有B项日本为发达国家。 答案：B (2010·百校联盟调研)右图是某地区人口年龄结构组成图， 图中a、b、c分别表示1940年、1970年和2008年的人口年龄结 构比重状况。读图回答8～9题。 8.从图中可以看出，这个地区人口变化趋势的特征有( ) A.青壮年劳动力充足
高中地理教学案例
高中地理教学案例----把篮球当地球 ——《地球公转的地理意义》 背景：高中地理新课程注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的基础上，逐步学会运用地理事实的基础上，逐步学会运用地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等，使学生们获得终身发展有用的自然地理和人文地理基础知识。因此，教师应该让地理课堂教学成为学生们通过积极参与来获得知识和认识自然发展规律的一个平台。 分析：虽然学生们对地球运动所产生的地理现象已经司空见惯，但很少能真正了解、掌握其变化规律。地球的运动很复杂，有自转、有公转，还有其它运动形式，本节教材在已阐述地球公转特点的基础上，重点阐述地球公转的地理意义。该部分内容较为抽象，学生的学习难度较大。在教学中如何帮助学生先建立感性认识呢？首先，从日常生活中的熟悉方法入手，从中发现地理问题，再从中找出规律，理解规律，上升至理性认识。怎么能够让学生们更好地掌握住地球公转的地理规律呢？在思考如何让学生们更好地理解、掌握这部分内容的过程中，我先后想到了三个教学方法： 第一、图表讲解法。鉴于教材中的图像统和文字系统都是我们要掌握的内容。在学习过程中，可运用空间想象的思维方法，通过读图（二分二至日照图）可使学生们加深对文字系统知识的认识和理解。有助于他们建立起较为完整的知识体系，把握地理事物的空间位置、空间结构和空间联系。但是，本课的内容比较抽象。由于学生们在初中时地理知识比较薄弱，而且空间想象思维特别是女同学的空间想象思维比较差。如果只通过图表结合的方法，凭借学生们的空间想象思维，将其储存在大脑中，再经过加工、分析、比较，形成新事物的形象，来获取新知识，对于他们来说那是非常困难的。因此，我觉得用这种方法，教学效果不会好。第二、利用多媒体来演示太阳直射点的变化。学校的地理教学课件比较齐全。经过整理，我合成了一个可以较好地演示地球公转的地理课件。利用多媒体教学的确比较形象、直观。问题是：在实际教学中，我发现上课时学生似乎都理解了，但在实际的运用中又问题百出。看来，仅凭多媒体的演示很难让学生留下深刻的印象。所以，我放弃了这种方法。 第三、把篮球当地球。经过反复思考，我想到了用一个体积比较大的球体---篮球来代替地球，在课堂上演示地球公转与太阳直射点位置变化的关系。 案例描述： 在课之前，我从体育组办公室借到了一个充气不足的篮球，将篮球的中间一圈用白粉笔涂成白色，代表赤道，用透明胶在篮球上下侧各固定上一根粉笔分别表示南、北两极，并按比例画出北极圈和南极圈。 “咦，老师，你缴的是谁的篮球啊？”当我带着篮球进教室时，一个学生好奇地问我。我说：“不是，是上课要用的。”于是，学生们就先议论开了，并且猜测篮球可能是用来当地球仪的。我故意卖关子，没有跟他们解释篮球的用途，继续吊他们的胃口，以激起他们的好奇心。
2019年高考重点文综地理选编人口的空间变化-含解析及完美解析
2019年高考重点文综地理选编人口的空间变化- 含解析及完美解析 【一】选择题，选对得4分〔文综格式〕〔16〕 外来人口已经成为上海常住人口增长的主要来源，对上海的社会经济发展正在产生广泛和深远的影响,读图回答以下各题。 能正确反映图甲、图乙所示信息的说法是 A. 图中所示外来常住人口抚养比趋向平衡 B. 图中所示外来常住人口性别比趋向平衡 C. 图中所示外来常住人口主要涌入中心城区 D. 图中所示中心城区外来常住人口增长幅度高于郊区人口增长幅度 上海外来常住人口性别比变化，说明 A. 上海的重工业大量向内地迁移 B. 上海的高新技术产业发展迅速 C. 上海第三产业比重逐渐上升 D. 上海的劳动密集型产业大量吸引女性就业 关于外来常住人口迁入对上海经济社会发展影响，表达正确的选项是 A. 外来常住人口性别比变化对城市社会、家庭、婚姻的冲击增大 B. 外来常住人口的文化素质大大提升了上海就业队伍的整体水平 C. 外来常住人口规模的不断扩大是实现〝健康城市〞模式的主要方式 D. 外来常住人口规模和增长变化情况有利于中心城区的第二产业向郊区转移 【小题1】B【小题2】C【小题3】D 【解析】此题考查人口迁移的影响及读图分析能力。读图，甲图反映的是人口性别比变化，且性别比趋向平衡，A错、B对。乙图显示中心区外来人口增长速度为负值，郊区增长速度快，人口主要涌入郊区，CD错。应选B。 此题考查上海外来常住人口性别比变化带来的影响。由上题分析可知上海外来常住人口性别比逐渐趋向平衡，性别比平衡说明社会稳定，经济
发展迅速，随着上海经济的发展，上海第三产业比重上升，C对；不能说明上海的重工业大量向内地迁移，A错；上海外来常住人口主要从事服务业等第三产业，不主要从事高新技术产业，B错；上海经济发达，劳动密集型产业大都已向我国中、西部转移，D错。应选C。 此题考查外来常住人口迁入对上海经济社会发展的影响。外来常住人口性别比变化趋向平衡，有利于城市发展的稳定，A 错；外来常住人口有大量的农民工，文化素质较低，不能提升上海就业队伍的整体水平，B错；外来常住人口规模的不断扩大，城市化问题严重，不利于实现〝健康城市〞模式，C错；外来常住人口规模和增长变化情况有利于中心城区的第二产业向郊区转移，D对。应选D。 〝候鸟老人〞是指季节性居住在某个城市，随季节变化而迁移的老人。近年来〝候鸟老人〞的数量越来越大。据此回答32-33题。 我国〝候鸟老人〞的主要迁移省区是 A. 上海福建 B. 新疆湖南 C. 黑龙江海南 D. 西藏云南 形成〝候鸟老人〞现象的主要因素是 A. 养老制度 B. 经济水平 C. 气候条件 D. 婚姻家庭 【小题1】C【小题2】C 【解析】此题考查我国南北气候差异。老人因身体抵抗力下降，一般冬季迁往南方避寒，而夏季迁往北方避暑。据此分析各选项，上海和福建都位于南方，冬季都较低，夏季都高温，不是老人夏季避暑、冬季避寒的理想省区，A错误；新疆夏季炎热干燥，冬季寒冷；西藏气候高寒，低压、缺氧，两省区自然条件差，都不是老人夏季避暑、冬季避寒的理想省区，BD错误；黑龙江纬度较高，夏季较北方较凉爽，海南纬度低，冬季气温较高，是老人夏季避暑、冬季避寒的理想省区，C正确。应选C。 此题考查影响老人迁移的主要因素。〝‘候鸟老人’是指季节性居住在某个城市，随季节变化而迁移的老人〞，说明其迁徙的主要影响因素是气候。夏季，南方地区气候炎热，〝候鸟老人〞向北方迁移；冬季，北方气候寒冷，〝候鸟老人〞迁往南方地区。C正确；经济水平、婚姻家庭、养老制度不是影响候鸟老人〞迁徙的主要因素，ABD错。应选C。
人教版高中地理必修二第一章《人口的变化》测试试题(含答案)
第一章《人口的变化》测试题 一、单选题（每小题只有一个正确答案） 下图是杭州市六次人口普查人口数量及年龄构成统计图。读图，完成下列各题。 1．杭州市在2000年之后人口总数增长较快的直接原因是（）。 A．死亡率较低 B．迁出人口多 C．出生率较高 D．迁入人口多 2．图示杭州市人口年龄结构的变化情况是（）。 A．1953年之后65岁及以上人口数量逐年减少 B．1964年之前15~64岁人口比例不断增加 C．1990年-2000年0~14岁人口数量减少 D．1982年该市人口结构已进入老龄化阶段 3．日本以不足2%的世界人口和0.25%的世界面积，创造了17%的世界财富。结合所学知识，日本的环境人口容量远高于我国，主要得益于( ) ①资源丰富②科技发展水平高③对外开放程度高④生活消费水平高A．①②B．②③C．①④D．③④ 4．下列有关人口容量的叙述，符合悲观派的观点的是 A、依照目前科技的发展速度，人类能解决人口过多带来的环境问题 B、世界人口进一步增长，地球依然能承受 C、现在世界的人口太多，已经大大超过了地球的人口容量 D、人类能在短时期内实现人口与环境的良性循环 户籍(或常住)人口老龄化是指60岁及以上户籍(或常住)人口占户籍(或常住)总人口比重。读“2016年浙江省部分地级市户籍和常住人口老龄化统计图”。 回答下列各题。
5．有关图中各地级市的人口说法正确的是( ) A．衢州地区青壮年人口为净迁出 B．舟山户籍人口老龄化程度最低 C．丽水地区青壮年人口为净迁入 D．温州地区的老年人口数最少 6．第19届亚洲运动会将于2022年9月在杭州举行,为建设运动场馆,大量外来务工人员进入杭州。影响这一人口迁移的主导因素是( ) A．经济B．宗教C．环境D．气候 下图为“诺特斯特人口发展模式图”，据下图完成下面小题。 7．②阶段的人口增长特征是 A．高出生率、高死亡率、高增长率 B．高出生率、低死亡率、高增长率 C．低出生率、低死亡率、低增长率 D．高出生率、高死亡率、低增长率 8．在①②③④中，能代表我国近年来人口增长状况的是 A．① B．③ C．④ D．② 9．缓解欧美等发达国家人口问题的主要途径是： A．开发劳务市场 B．鼓励生育和适当移民 C．实行计划生育 D．加大教育投入 10．研究人口分布一般以（）和（）作为衡量指标。 A．人口密度、人口分布格局 B．人口密度、人口数量 C．人口密度、人均面积 D.人口数量、人口分布格局
2020年高中地理新课标学习心得体会精选三篇
2020年高中地理新课标学习心得体会精选三篇 2020年高中地理新课标学习心得体会感受(一) 随着社会的不断进步，信息时代的不断发展，在新的历史条件下，提高国民素质，建设人力资源强国，刻不容缓。党的十九大提出落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平的教育方针，高中地理课程承载着可持续发展的重要理念，教育教学面临着巨大的挑战。《普通高中地理课程标准》给出了具体的实施方法和教学方向，在学习过程中获得了一定的感悟。 一、教学设计新颖 新课标解读中给了一系列案例，其中《水循环》一节给我很大的感悟，教学分四个环节，分别为：创设驱动式问题情境;发现并提出地理问题;项目合作，寻找地理解决方案;成果展示，总结评价。 问题情境以济南七十二名泉展开，先叙述济南因泉城而美，又叙述泉水开发矿泉水后，过度开发导致的一系列问题泉城已经快名不副实，泉水停喷的次数越来越多，停喷的时间越来越长;进而提出问题：泉水从哪里来，到哪里去?济南的泉水主要分布在哪里?济南为什么会有这么多泉水，泉水是如何形成的?泉水对人们生产生活有什么影响?泉水为何会停喷?我们应如何保泉护泉?一系列问题的提出，贴近生活，引发学生思考，激发学生的学习兴趣并开展探索性学习;项目合作，寻找地理解决方案中，以水滴的旅行探泉之成因感泉城发展展开，设计一系列问题与探究，要求学生小组合作完成，体现了地理核心素养中的地理实践力的培养。成果展示中，学生对水循环的过程、环节和原理等问题及泉的相关知识等都有了深刻的理解，既完成了教学目标中内容的学习，又完成了对核心素养区域认知，综合思维，地理实践力，人地协调观的培养，感悟颇深。 二、教学内容灵活 近段时间，辅导学生做练习题时，碰到过这样一道题，学生出现问题比较大，看似一道简单的问题，结果却是问题百出，问题如下： 哈尼族主要聚居在红河、澜沧江沿岸和无量山、哀牢山地带。他们勤劳勇敢,善于开垦梯田。下图为哈尼族梯田生态系统示意图。这一生态系统被盛赞为江河森林村寨梯田四度同构的人与自然高度协调的、可持续发展的、良性循环的生态
人口数量的变化练习题.docx
人口数量的变化习题 一、选择题 图中①②③④分别为某国不同时期人口统计数据。读图，回答1～2 题。 1．根据人口增长的一般规律判断，图中①②③④四个时期按先后顺序排列应是() A．①②③④B．①②④③ C．③①②④ D ．④③②① 2．目前印度和日本两国的人口增长阶段大致对应图示国家的() A．①时期和④时期 B ．②时期和①时期 C．③时期和④时期 D ．④时期和①时期 下图是我国人口相关数据统计图。出生人口性别比为每出生 数。读图，回答 3～4 题。 100 名女婴相对应的出生男婴 3．图示时期，我国人口死亡率上升的主要原因是A．医疗卫生条件下降() B．粮食供应缺口增大 C．老龄人口比重增大 D ．生态环境急剧恶化 4．图示时期，我国() A．人口总数先增加后减少B．每年新增人口中男性多于女性 C． 2010 年与 2011 年新增人口数相同 D ． 2010 年与 2011 年出生率相同 联合国历年发布的“人类发展程度指标(HDI) ”，是以“预期寿命、教育水准和生活质 量”三项基础变量按照一定计算方法组成的综合指标，用来衡量各国的发展水平。下表为四个国家 2010 年的统计资料，阅读分析表格，完成5～ 6 题。 国民 老年人 人口密度平均平均 国家HDI口比例 ( 人 /km2)寿命就学 (%) 年数 甲403 乙126 丙111
丁8 5.就人口增长模式转变过程的四个阶段而言，最可能已经进入“低增长阶段”的国家是 A．甲、乙B．甲、丁 C ．乙、丙D．丙、丁 6．关于四个国家发展水平的叙述，正确的是() A．甲国人口数量最多B．乙国老年人口数量比甲国多 C．丙国目前城市化速度最快D．丁国最易出现劳动力不足的问题 下图示意某国2008 年人口结构，读图回答7～ 8 题。 7．图中信息反映出该国() A．为发展中国家 B ．人口出生率高 C．人口增长模式为传统型 D ．中老年人口性别比失调 8. 该国 0～4 岁的人口数量明显多于5～9 岁，其影响因素最有可能是() A．年龄结构 B ．性别结构 C ．生态环境D．移民政策 读我国某城市人口数量变化图，回答9～ 10 题。 9. 图中反映出该城市() ①人口老龄化严重②人口素质低③劳动力不足④外来人口数量多 A．①②B．②③ C ．③④D．①④ 10．该市应对人口问题的主要措施是() ①实行鼓励生育的政策②健全社会保障体系③严格限制外来务工人员进城④积极发展第三产业，扩大就业面 A．①② B ．②④ C ．③④ D ．①③ 读下图， a、 b、 c 分别表示0～ 14 岁、 15～ 64 岁、 65 岁以上三种年龄人数所占总人口比重。据此回答11-12 题。 11、图中①②③④四个国家中，人口增长最快的是 A ．① B ．②C．③D．④ 12、图中③国65 岁以上年龄人数所占总人口比重大小及应采取的相应正确措施是 A ． 20％鼓励生育 B ． 15％采取移民政策
新教材高中地理人教版必修2第一章《人口的变化》试题含答案
第一章章末检测试卷 (时间：60分钟满分：100分) 一、选择题(每小题2.5分，共50分) 在2017年的最新数据当中印度人口增加到13.26亿人，而中国人口为13.7亿，相比之下印度人口的增长率远高于中国，在不久之后印度将取代中国成为第一人口大国。据此完成1～2题。 1．现阶段，印度的人口增长模式为() A．原始型B．传统型 C．现代型D．无法确定 2．影响印度人口自然增长率的主要因素是() ①经济发展水平较低②人口受教育水平较低③医疗卫生水平较低④人们的生育意愿较低 A．①②B．②③ C．①④D．③④ 答案 1.B 2.A 解析第1题，印度人口还在快速增长，说明自然增长率高，属于高出生率、低死亡率、高自然增长率的“传统型”模式。第2题，经济发展水平较低、人口受教育水平较低和人们生育意愿较高会影响出生率，导致出生率较高。印度的医疗卫生水平已经有了较大提高。 (2017·安徽亳州质检)1949年初期我国实行鼓励生育政策；1982年计划生育确定为基本国策，提倡一对夫妇只生育一个孩子；2013年11月实施单独二孩政策；2016年1月1日起全面实施二孩政策。下图为“我国1949～2014年出生人口统计图”。据此完成3～4题。
3．有不少学者曾预言2013年以后会出现第四次婴儿潮，但并未出现，原因可能是() ①育龄妇女教育程度提高②严格的计划生育政策 ③育龄妇女人数少④抚养成本太高 A．①②B．②③ C．③④D．①④ 4．若第四次婴儿潮在2016～2020年之间如期而至，其后几年内就业人数增加的职业是() A．中学老师B．建筑设计师 C．外科医生D．家政护理人员 答案 3.D 4.D 解析第3题，第四次婴儿潮的推迟是因为我国计划生育政策的长期实施以及人的受教育水平的提高导致生育观念发生了改变和现在社会抚养成本的增加，所以D正确。第4题，第四次婴儿潮后的几年，社会对家政服务、幼儿教师等相关岗位需求人数会增加，所以D正确。 下图为“某国1940～2013年人口自然增长率变化情况图”。读图并结合所学知识，回答5～6题。
2018版高中地理第1章人口的变化章末检测新人教版必修221
第1章人口的变化 章末检测(一) (时间：60分钟满分：100分) 一、选择题(每小题2.5分，共50分) 印度是世界第二人口大国，2014年底，印度人口大约有12.48亿，预计到2030年达到15.3亿，超过中国，成为世界第一人口大国。据此完成1～2题。 1．现阶段，印度的人口增长模式为( ) A．原始型B．传统型 C．现代型D．无法确定 2．影响印度人口自然增长率的主要因素是( ) ①经济发展水平较低②人口受教育水平较低 ③医疗卫生水平较低④人们的生育意愿较低 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 答案 1.B 2.A 解析第1题，印度人口还在快速增长，说明自然增长率高，属于高出生率、低死亡率、高自然增长率的“传统型”模式。第2题，经济发展水平较低、人口受教育水平较低和人们生育意愿较高会影响出生率，导致出生率较高。印度的医疗卫生水平已经有了较大提高。(2017·安徽亳州质检)解放初期我国实行鼓励生育政策；1982年计划生育确定为基本国策，提倡一对夫妇只生育一个孩子；2013年11月实施单独二孩政策；2016年1月1日起全面实施二孩政策。下图为“我国1949～2014年出生人口统计图”。据此完成3～4题。 3．有不少学者曾预言2013年以后会出现第四次婴儿潮，但并未出现，原因可能是( ) ①育龄妇女教育程度提高②严格的计划生育政策 ③育龄妇女人数少④抚养成本太高 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 4．若第四次婴儿潮在2016～2020年之间如期而至，其后几年内就业人数增加的职业是( )
A．中学老师B．建筑设计师 C．外科医生D．家政护理人员 答案 3.D 4.D 解析第3题，第四次婴儿潮的推迟是因为我国计划生育政策的长期实施以及人的受教育水平的提高导致生育观念发生了改变和现在社会抚养成本的增加，所以D正确。第4题，第四次婴儿潮后的几年，社会对家政服务、幼儿教师等相关岗位需求人数会增加，所以D正确。下图为“某国1940～2013年人口自然增长率变化情况图”。读图并结合所学知识，回答5～6题。 5．该国在图示时间段内，人口最多的年份可能是( ) A．1970年B．1985年 C．2005年D．2013年 6．缓解该国目前人口问题的合理措施是( ) A．限制人口迁移B．提高教育水平 C．提倡早婚D．鼓励生育 答案 5.B 6.D 解析第5题，人口数量的变化主要与人口自然增长率有关。人口自然增长率高于零，人口数量增加，人口自然增长率低于零，人口数量减少，人口自然增长率等于零，人口数量停止增长。根据图中信息分析，1985年以前人口自然增长率一直高于零，故此前人口数量一直增加，至1985年达到最高值；1985年后人口自然增长率小于零，人口数量开始减少。第6题，目前该国人口为负增长，人口老龄化问题突出，因此应该鼓励生育，缓解人口老龄化。(2017·辽宁铁岭联考)在人口老龄化过程中，许多国家普遍表现出农村人口老龄化程度高于城市的特点，即“城乡倒置”现象。下图是“我国未来100年城乡人口老龄化发展趋势图”。读图完成7～8题。 7．目前，我国人口老龄化出现“城乡倒置”的主要原因是( )