普通高中职业生涯规划教育问题及其对策_刘敬云
教育实践与研究
Educational Practice and Research
>>>2016年第3期/B （1）
教育理论研究
一、普通高中开展职业生涯规划教育必要性高中生职业生涯规划教育是指学校或其他组织根据高中生的身心发展特点，引导高中生认识、了解自己，了解社会各职业、专业的发展情况，根据主客观因素的分析进行职业决策，确定职业发展方向，选择合适的专业，初步进行职业生涯规划的教育。
1995年6月国家教委基础教育司提出的
《普通高中职业指导纲要》倡导普通初高中开展职业生涯规划教育。纲要指出：普通高中要“引
导学生深入社会，广泛了解专业或职业，帮助学生对选择的专业或职业进行再思考；进一步帮助学生树立正确的职业观、择业观，自觉处理好个人志愿与国家需要之间的矛盾；进一步了解和剖析自己，自觉提高各种素质与能力；提高和培养学生选择专业或职业的决策能力。”
（一）高中生个人发展的需求
高中阶段的学生生理和心理逐渐走向成熟，高中阶段开展职业生涯规划教育符合学生的身心发展规律，有利于减少学生填报高考志愿时的盲目性，从学生兴趣和特长出发，激发学生学习的内在动机，培养学生自我规划、自我管理的意识和能力，从而使个体的职业生涯发展
更科学。同时学生高中阶段接触大学和社会，对
其形成正确的职业观，科学规划人生也具有重要的意义。
（二）社会发展的内在需求
近几年，高校扩招、我国市场经济不断改革和发展，产业结构不断升级，我国劳动力市场不仅呈现出供大于求的局面，更是对人才素质的要求不断提高。高中阶段开展职业生涯规划教育，及早规划职业生涯，减少进入大学后的茫然，从而提升人才质量以促进社会的经济发展。
（三）高中教育发展的需求
目前，国家越来越重视学生综合素质的发展，单纯的传统的文化课的设置早已不能满足学生发展的需求，高中开展职业生涯规划教育是落实素质教育政策，推动高中教育发展和改革的必然要求。另外，与高校职业生涯规划教育的普及程度相比，高中职业生涯规划教育发展相对滞后，这一教育的脱节直接导致了学生选择专业的迷茫。因此，高中开展此类教育有助于高中教育和大学教育的衔接，提升高等教育的实效性。
二、普通高中职业生涯规划教育现存问题（一）重视程度不够，学生需求难以满足高中毕业生在专业选择时往往存在对自我
普通高中职业生涯规划教育问题及其对策
刘敬云
（河北师范大学教育学院，河北石家庄050024）
摘要：
普通高中职业生涯规划教育对学生、社会和高中教育的发展有重要的意义。但目前高中职业生涯规划教育中还存在着重视程度不够，学生需求难以满足，教育内容落实不到位，教育途径单一等问题。为了解决这些问题，应该树立正确的教育目标，构建科学完整的职业生涯规划教育体系，提高重视程度，并采用多种途径切实落实教育内容。
关键词：
普通高中；职业生涯规划教育；问题；对策中图分类号：G636文献标识码：A 文章编号：1009-010X （2016）03-0009-03
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DOI:10.14160/https://www.360docs.net/doc/a512879148.html,ki.13-1259/g4-b.2016.01.003
和专业了解模糊，价值取向偏颇等问题，绝大多数高中生表示迫切需求职业生涯规划相关知识的指导。然而，目前尽管国家从政策层面和技术层面对高中开展职业生涯规划教育开展了指导，但现实中高中职业生涯规划教育并未得到足够的重视。首先，教师的专业化水平不高，仅仅依靠学科教师、学校行政人员，难以把握职业规划的理论和方向，教育效果难以保证。其次，课程体系还需完善，目前的多项调查表明，系统开设职业生涯规划课程的学校少之又少，部分学校仅仅出于高考的需要，或者单纯地在班会上穿插一些关于职业就业的知识，或者针对高考填报志愿开展一些讲座，或在政治等课程中进行部分渗透，教学既零散又薄弱，职业生涯规划教育体系还需完善。
（二）教育内容落实不到位
一方面高中学校将其狭隘地理解为升学指导，从专业发展和高考填报志愿的角度指导学生专业决策，然而这种方式对学生可持续发展而言缺乏长远把握。另一方面，教育内容缺乏阶段性，高中职业生涯规划教育不仅服务于学生的升学指导，也服务于高中阶段，旨在消除普通教育与职业教育之间的鸿沟，改变教育与现实生活脱节的状况。现实中，不同年级的学生很少出现内容上的不同侧重。
（三）教育途径单一
通过访谈了解到，在开展职业生涯规划教育的学校中，课堂讲授仍旧是最主要的教育途径，部分学校辅以网络途径。《指导纲要》中倡导的采用课堂讲授、课外实践活动、课外指导、校外指导等多种途径开展职业生涯规划教育并未在大部分学校中体现。
三、普通高中职业生涯规划教育的实施建议
（一）树立职业生涯规划教育的目标
从职业生涯规划教育的内容要求来看，教育目标主要包含四个部分：一是提高学生认识剖析自己的兴趣和潜能的能力，二是提高学生了解专业和职业的发展情况的能力，三是提高学生专业或职业的决策能力，四是引导学生树立正确的职业观和价值观。高中学校需要树立正确的职业生涯规划教育的目标，处理好文化课教育和职业生涯规划教育间的关系，提高重视程度，切实把职业生涯规划教育作为素质教育的一部分推广实施。
（二）完善职业生涯规划教育的体系
职业生涯规划教育的实施，需要建立完善的体系。高中学校构建系统的职业生涯规划教育的课程体系是最佳的途径。学校需要通过科学的课程安排、正规的教学形式，专业师资凭借专门教材对高中生开展职业生涯规划教育。[13]根据国家政策规定，高中学校需设置专门的职业生涯规划教育的课程，不得低于20课时。但由于种种原因，只有很少学校能够达到这一要求，即便如此，学校也要从学生的需求出发，保证每学期开设足够的课时的课程。另外，教师是教育活动的主导力量，专业教材是开展课程的载体。没有专业化的师资力量，职业生涯规划教育如同纸上谈兵。从目前的条件出发，高中学校可以立足本校，挖掘优秀教师人才，进行系统性的业务培训，打造一支本校专业师资队伍。其次，加强对班主任老师职业生涯规划知识的培训力度，进行渗透式教育。还可以借助高校专家或企业等校外资源进行指导。此外，还应开发专业教材，建立评价和监督体制保证职业生涯规划教育的顺利开展。
（三）切实落实教育内容
高中学校开展职业生涯规划教育不仅要注重全面性，也要注重阶段性。概括起来，主要包含三方面的内容：一是了解专业或职业信息。包括社会、经济的发展与职业的演变，职业的分类，高校各专业的内容及前景，人才流动及职业竞争等。二是了解自己。包括了解自身优缺点、兴趣和潜能，培养对职业的敏感性和兴趣，锻炼自己的职业能力，提升职业决策能力。三是学会
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【责任编辑冯荣光】
科学进行职业决策。包含剖析评价自我条件，了解社会对人才的需求情况，了解升学就业形势，树立科学合理的职业价值观。
实施过程中，各学校需根据不同年级学生的身心发展特点，阶段性地开展教学。具体体系如下：高一年级为探索性教育阶段，注重职业生涯规划意识的培养。初步认识职业生涯规划教育，了解相关测评工具，初步尝试正确认识自己，并根据社会需求、专业设置树立奋斗目标。高二年级为准备性教育阶段，学生在学习文化课知识的同时，指导学生通过职业兴趣、职业倾向和能力的测试，通过各种实践活动和课程教学，熟悉社会经济的发展和各专业、各职业的信息，初步确定专业或职业目标，并为之奋斗。高三年级为预备性教育阶段，开展升学就业相关指导，开展心理辅导，修正和牢固目标，培养学生的职业决策能力。
（四）开发多种教育途径
高中学校可以基于校本特点有目的的、全面、系统性地开展职业生涯规划教育。目前条件下，职业生涯教育除了课程及教学外，还可以开发多种教育途径。可以建立起以班主任为主导，跨学科整合的格局，班主任依靠主题班会及日常管理对学生实施影响。同时，对各科任课教师进行培训，在政治课、心理课等科目中渗透职业生涯规划教育的知识。另外，可以通过课程、课外实践活动、课外指导和校外指导等途径开展。组织学生进行职业咨询，开展个别指导；也可以组织关于职业决策的相关活动，如高考填报志愿时的模拟报考；还可以开展心理测试，从心理学的角度让学生了解自己；最后，学校可以印发一些文字材料，指导学生科学规划自己的高中生活。还要充分借助网络的方式开展。可以构建职业生涯规划教育网站、QQ 群、博客、微博等开展职业生涯规划教育。可以召开家长会、利用校讯通对家长实施影响，通过多种方式提高学生对职业生涯规划的认识。
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高中生的生涯规划实施策略
摘要：本文从高中生人生规划的概述，开展人生规划教育的目的及必要性等三方面进行阐述，并就新时期的高中班主任如何帮助高中学生进行人生规划的策略进行探讨。 关键词：高中生人生规划教育概述目的必要性策略 2003年，教育部在颁发的《普通高中课程方案（实验）》中第一次明确提出了“培养具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力”的教育目标，这是我国普通高中教育在培养目标方面的重大突破和创新，也是我国第一次以政府文件的形式对高中阶段的“人生规划”教育提出了目标要求。因此，如何帮助高中学生实行人生规划教育，就是高中班主任面临的新任务，本文从高中生人生规划教育的概述，开展人生规划教育的目的及必要性等三方面进行阐述，并就新时期的高中班主任如何帮助高中学生进行人生规划的策略进行探讨。 一、高中生人生规划的概述 所谓人生规划就是一个人根据社会发展的需要和个人发展的志向，对自己的未来发展道路做出一种预先的策划和设计。人生规划一般包括健康、事业、情感、晚景四个部分的规划内容。 高中生的人生规划是指高中生在了解自我和社会的基础上，确定未来从事职业的目标，制定计划，利用一切可以利用的资源和条件，采取必要的行动来实现自己的职业目标的过程。高中生的人生规划对于高中学生来说，主要作用是帮助他们思考自己的未来，如我想成为怎样的人，我想要过怎样的生活，我究竟该往何处去等，让他们有机会想象“未来的我”，让他们通过了解社会上的不同职业，在自我了解和熟悉职业的前提下，探索适合自己的人生道路。此外，高中生人生规划关注的焦点并不仅仅是帮助高中学生科学合理地选择文理科及填报合适的高考志愿，而是更加关注个体对自我的了解，个体的潜能得以最大的开发，生命价值和意义得以最大的彰显，事业和生活的成功得以最大的实现等。 二、开展高中生人生规划教育的目的 随着高中教育的逐渐普及，高中教育的功能也随之发生了变化：从只面向少数人的精英主义
高中教师职业生涯规划
教师职业规划 地区二中周东亮 作为一名刚参加工作不久的青年物物理教师，各方面我做的不够，应该不断加强学习，努力提高自身的素质。为挖掘自身潜能，积极、主动地发展，更好的做一名合格的人民教师，发挥自己的专长，实现自己的人生价值，所以对今后的个人发展做一个工作计划。 一、个人现状分析 为了更好地完成发展目标，就要清醒地认识自己，要客观地分析自己的个人现状，找到自己的长处，同时也发现自己的不足，以利于更好地制定发展规划。 （一）优势方面 1、政治合格，信仰坚定，拥护中国共产党的领导，热爱祖国，爱岗敬业，理解学生、信任学生、尊重学生，相信每个学生都能成才。 2、年轻，未成家，能将全身心的投入工作，谦虚谨慎。 （二）不利因素 1、刚参加工作，工作上很多方面从零开始。 2、教师职业要求过高，尤其是作为二中的老师，自身水平不能满足当前工作要求，时常感到力不从心，故而产生了盲目的心态。 二、职业发展目标： （一）总体目标： 以咱们学校的“二丽”为标杆，教书育人，为人师表，加强师德修养；立足岗位，努力学习，提升专业素质，花三至五年使自己成长起来，五年之内保证合格，争取优秀。 （二）具体目标： 一、是树立人本意识，教书育人，为人师表，做崇高师德的践行者，敬业爱生。 二、是树立终身学习的态度，切实提高自身业务素质。发扬主动学习、善于学习、科学探索的进取精神，在师父的指导下，向优秀学习，向先进看
齐，不断加强学习，提高自身素质，把学习作为第一需要，树立现代教育思想和现代教学理念，积极投身于基础教育课程改革，构建起符合教育规律、有着自己风格的教育教学模式。工作中不断学习老教师的经验，充实自己的水平。教育教学过程中，不断反思，不断总结，积累知识，强化素质。自我发展，与学生一块成长，教学相长。 三、是学以致用，把所学的新理念、新知识、新技术和新方法自觉运用于教育教学实践，切实提高教育教学能力。 四、建立新的教育观念，学习和掌握先进的教学方法，不断探讨和研究如何管理学生，和学生建立良好的和谐的师生关系。学习先进教师的教育教学观念和先进的事迹，踏踏实实奉献教育，诚心诚意关爱每一个学生，用“爱”塔起教育的基石。努力赢得学生的信任，点燃学生的兴趣，促进学生的健康、快乐成长。 五、不断学习，终身学习、不断创新。善于在工作中不断反思、钻研，成为研究型的，自我发展型的教师，在教学实践中不断自我充实与更新。按照教师职业道德的标准严格要求自己，遵守学校的规章制度，树立为学生服务的意识。 六、是探索适合自己的课堂教学模式。用新的理念指导自己的课堂教学，让我课堂动起来，成为学生施展才华的主阵地。通过课堂教学实践，形成自己的教学风格，探索自己的课堂教学模式，大胆创新，总结经验，不断求索。通过自己的教学艺术，吸引学生的追求，让我的课堂成为没有一个不学习的孩子，没有一个无收获的孩子。 总之，在今后的工作中，我会更认真地工作，不断学习，用真挚的爱，真诚的心，满腔的热情和实际行动，做到对学校负责，对学生负责，对家长负责，对社会负责。全身心地投入到教学工作中去，做一个问心无愧地教师，做一个学生爱戴的教师。
高中生生涯规划实施方案
高中生生涯规划实施方案 生涯设计基本上可以分为确立目标、自我评估、职业的选择、职业生涯策略、评估与反馈等五个阶段。 1．确立目标 确定目标可以成为追求成功的驱动力，俗话说："志不立，天下无可成之事"。立志是人生的起点，反映着一个人的理想、胸怀和价值观，影响着一个人的奋斗目标及成就的大小。所以在进行职业生涯设计时，首先要确立志向，确定目标，目标可以分为长期目标，中期目标，短期目标。 2．自我评估 自我评估的目的是认识自己、了解自己。只有认识了自己，才能对自己的职业做出正确的选择，才能选定适合自己发展的职业生涯路线，才能对自己的职业生涯目标做出最佳选择。自我评估包括自己的性格、兴趣、特长、学识、技能、思维、道德水准以及社会中的自我评价等。
3．职业的选择 职业选择的正确与否，直接关系到人生事业的成功与失败。在选择职业的过程中要考虑性格与职业的匹配，兴趣与职业的匹配，特长与职业的匹配等。良好的职业选择是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息为依据进行的。所以，学生对职业的选择，一方面要从社会需要出发，同时也要考虑自身的实际情况，扬长避短，只有这样才能做到"人尽其才，才尽其用"。 4．职业生涯策略 职业生涯策略是指为实现职业生涯目标的行动计划，一般都是具体的、可行性较强的。在确定具体的职业选择目标后，行动成了关键环节。例如，在职业素质方面，你计划学习哪些知识，掌握哪些技能，开发哪些潜能等。 5．评估与反馈 影响职业生涯设计的因素很多。有的因素是可以预测的，而有些则难以预料。人是善变的，环境也是多变的。成功的职业生涯设计需要时时审视内外环境的变化，不断对自己的设计进行评估和修订并调整自己的前进步伐，这样才能适应社会和环境的发展变化，真正做到与时俱进。 生涯规划具体实施策略：
大学生职业生涯规划书教师职业-推荐
大学生职业生涯规划书教师 大学生职业生涯规划书教师【1】 一、引言 教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。而我的职业生涯规划正是成为一名人类灵魂的工 程师--教师。当代大学生要有时代精神，要求和国家社会的需要来规划自己的人生。到祖国和社会最需要你 的地方去，是当代大学生的圣神使命。我立志：积极进取，拼搏奋进，努力学习，锻炼自我，立志成才。积 极响应党和国家的号召，到基层去，到西部去，到祖国社会最需要你的地方去。献身家乡的教育事业，回报 家乡，为改变家乡贫穷落后的社会面貌做出自己最大的贡献! “学为人师，行为世范”是对师范二字的阐释。那么，对于师范生的我们该如何做好职业能力发展的规划?我想其根本也就在于学为人师，行为世范。 二、学为人师 如何做到学为人师?其重点就在于学。那么如何学才能做到为人师呢? 大学是一个学习知识的圣地，对于师范生更是如此。走过高考，我们远离了中学时代;进入大学，四年后，我们又重回中学。不同的是我们由学知识转变为传授知识，由学生转变为教师，站在那三尺讲台之上，我们 如何以对?这些就是我们大学四年所要学的。 具体说来，主要包括教学技能的培养提高及以后所教学科知识的学习。华东师范大学课程与教学研究所 副所长崔允说：“要求每一个师范生不仅要系统掌握所教学科的基础理论和知识结构，而且要能够熟练应用 各种教育教学方法，这样才能更好地向一个优秀的人民教师发展。”他指出，我国现有教师教育课程设置存 在的两个问题：一是师范生专业过于强调学科课程，教育专业课程在学科机构中比重偏低;二是作为培养教师 职业能力的教育学、心理学、学科教法老三门，充斥着基本概念、原理等抽象词语。由此带来的结果不难看到，一方面造成了教师教育能力低下;另一方面，教育类课程成了学理研究，从而影响了师范生的学习兴趣和 热情。对于这些问题，我们在希望学校、教育部改变师范生教育教学科目分配的同时，更要在学习中努力提 升自我的教学能力。 一方面，关于教学技能，主要包括课堂教学技能和课外教学技能。对于课堂教学技能，我们师范生应重 点培养发展自身的导入技能、语言技能、讲解技能、提问技能、演示技能、板书技能、变化技能、强化技能、课堂控制技能、结束技能。因为教师在教学过程中，首先就要进行知识的导入、知识的讲解、课堂的互动、 知识的板书、知识的灵活应变、课堂时间和知识的合理分配以及课程的结束等。那么，以何种方式导入所要 学的知识，如何讲解知识才能使学生更好地理解学习，课堂互动中提什么问题能够促进学生对知识的掌握，
中学教师职业生涯规划范文1500字.doc
中学教师职业生涯规划范文1500字 中学教师职业生涯规划范文1500字 更新：2018-12-19 19:24:41 本文在××中学执教已有4年，在此期间我能认真贯彻国家教育方针，热爱教育事业，敬业爱岗，注重教书育人，积极参与各项素质教育。道德高尚，严于律己，有良好的团队合作精神，尊重学生人格，关爱学生，师生关系良好。能较好的完成规定的工作量。但是我在很多方面还需要加强和锻炼。例如：我在教科研方面还做得不够，平时做得多，但积累的还不够，所以对今后我有一些个人的规划。 总目标： 1、教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。 2、努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。 3、积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，每年有科研课题的研究和实施，并取得一定的成果。 教育方面：
1.与时俱进，严格的规范和要求班级学生的行为规范，落实学校的常规要求，培养知书达理的新一代青少年。 2.量化目标：逐渐明确带班风格，形成班级特色，争取在两年内把班级学生培养成德材兼备的优秀学生。 教学方面： 1.深化课改，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思----实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。 2.更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。每年要留有痕迹，写一些教学笔记和。 3.量化目标：加强学生应用所学知识解决问题能力的培养。争取在本学期中全都达到合格标准。 4.及时积累个案，归纳资料，撰写有实效的专题或报告。 树立终身学习的理念。教师终身学习应具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫。 新世纪要做创新型教师，应当不断吸收新课改的基本理念，在课堂教学中创新的使用教材，发现新的切实可行的教学方法，并且能够发扬自己的优点，吸取别人的长处，更好地促进自身的发展。而教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。 在沈荡中学执教已有4年，在此期间我能认真贯彻国家教
高中为什么需要生涯规划教育
高中为什么需要生涯规划教育? 来源：51选校时间：2018-11-02 11:03 阅读：2838 高总阶段开展生涯教育，具有十分重要的现实和长远意义。高中学生面临着进入高等教育或进入社会现实的选择。如何在这个阶段设计好自己的未来角色与实施规划对一生起着重要的作用。 高中阶段生涯教育对以后的就业和职业发展影响重大。某研究院曾经做过一个调查：42.1%的大学生对所学专业不满意.这就说明高考填志愿的时候存在一定的盲目性和缺少计划性。那么就需要对高中生进行科学的职业生涯规划教育，以帮助学生尽早确定目标，有的放矢的进行规划和学习，提高学生的学习动机。推荐阅读：高中生涯发展教育研究的现状高中职业生涯规划的一般步骤 一、自我评估与认识 在进行职业生涯规划的时候，首先要做的就是清楚地了解自己，对自我进行全面的分析，其中主要包括能力、兴趣、性格、气质、价值观等进行分析，以确定自己都具备哪些能力，
什么样的职业比较适合自己，即要清楚我想干什么、我能干什么、我该干什么，面对众多的职业我会选择什么等等。自我评估和自我认识是我们进行规划的核心和关键。 1、兴趣 俗话说：兴趣是最好的老师。浓厚的兴趣是取得成功的关键，如果对一件事情兴趣盎然，就会乐此不疲，创新不断。例如，有的人很喜欢跟人打交道，喜欢组织、管理性质的活动，有的人就喜欢操作一些模型，做一些动手的活动。每个人的兴趣点不一样，直接影响了他们将来上大学对所学的专业的兴趣。 2、性格 一个人的性格与职业的适应性有很密切的关系，性格没有好坏之分，所谓“360行，行行出状元”，一般来说，外向的人更适合选择能够充分发挥自己行动能力和积极性的专业，例如，管理、法律、经济、市场营销等，内向的人更适合选择能够发挥自己的计划性、敏感性、逻辑性的职业，例如，研发人员，会计，技术人员等。 3、潜能和优势 高中生的潜能在高三已经初现端倪，有点人擅长逻辑推理，有的人擅长形象思维，有的人对数字非常的敏感，有的人有很好的文笔，这些潜在的能力和优势如果能够在专业上得到发挥，那会事半功倍，轻松的完成学业，轻松的取得成功。 那么，作为教师，我们该如何帮助学生认识自己对自己进行全面的分析呢?总结起来，方法大致有以下两种： 1、通过进行一些自我感悟的小活动，来帮助学生了解自己，认识自己，如直觉的我，内心独白等小活动。 2、通过亲朋好友的描述与自己自身的对照，完成自我反省，如照镜子活动等。
教师职业生涯规划
篇一：教师职业生涯规划范文 我想教师在制定个人职业生涯规划的时候要考虑以下几个方面： 一、教师的自我分析 教师的自我分析就是让教师明确自己处于什么样的状态，分析自己的特点，挖掘自己 的优势和潜能，清晰地发现自己的劣势。教师的自我分析可以包括教学、教研、管理、思想素质、教学技能等诸多方面，自我分析可以尽量全面而具体，并且要尽量客观、 真实地分析当时的特点、优势和劣势。 首先，教师要了解自身现有的各种发展水平。教师生活离不开教室、办公室和家庭， 那么教师的现有发展水平可以从课堂教学生活、同事交往生活及家庭生活三大部分加 以考察，从而得出关于教师自身能力、素质、师德等方面的一些量化或质性的结论。 其次，了解实际还必须指向过去。对现有水平的考察并不是自我了解的终结。教师还 必须分析现有水平背后的原因，即为什么我在这些方面会比较优秀，而在另外一些方 面有会显得比较薄弱。不利因素是哪些？有利因素是那些？ 然后，教师还需要对自己的潜力进行估计，这是了解自身的真正目的。发展潜力的估 计立足于对发展原因的分析。有些方面虽然现在取得了某些优秀，但却是自己付出了 比别人多得多的努力赢得的，在这一方面教师的发展可能就潜力不大；相反，有些方
面可能现在稍有不足，但教师可能发现自己在这方面进步很快，而且也很有兴趣，这应该就是教师的潜力所在。 二、学校环境的分析 所谓学校环境包括学校运行制度、学校的办学思路，学校的发展目标。即学校愿景，我们学校的愿景是：构筑完整和幸福的人生。教师个人职业生涯目标应该尽可能的与学校发展目标相协调。简单的说，个体的发展是脱离不开集体的。因此，制定个人职业生涯规划必须充分考虑集体的发展目标，学校的发展环境对教师的成长是重要的。 三、确立适合自己的近期及远期发展目标，即愿景 在对自身的实际和学校的发展环境进行分析之后，教师对自身发展的潜力和发展的空间有了一个全面的了解，教师成长的目标也就逐渐凸显出来。 篇二： 作为一名工作时间不长的教师，我认为有必要对自己的职业有一个长远的规划，使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展。我虽然能达到一些必要的工作要求，但在教学时还是认为离一个合格教师的要求很远，在课堂教学上还是会出现一些差错，不能那么的得心应手。侥幸的是我还年轻，能吃苦、有上进心。在未来的三年里我对自己制定的总目标是: 一、勤于学习，自我成长
中学教师职业生涯规划方案书
与与时俱进的中学教师职业生涯规划书 小的时候觉得老师是最神圣的职业，不知不觉中，也希望自己由一个学生成为一名老师，走上人生另一个舞台。我要怎样发展，怎么才能不断进步，怎么才能让我的学生在愉悦的氛围里学到知识……现在，我只是一名没有丰富教学经验、没有娴熟教学技术、没有引以为荣的教学实绩的非师范类普通大学生，但我相信：成功是一种忍耐，需要在实践中不断磨练，最终成为人生中一笔精神财富。 姓名XXX性别女年龄23 现今 学历大学本科 理想 学科 中学 地理 理想 岗位 班主任 一、我眼中的自己： 优势： 具有较强的人际沟通能力； 思维敏捷，表达流畅； 喜欢思考问题，有一定的分析能力； 有寻根究底的兴趣，一定要将事情想清楚； 有浓厚的学习兴趣和很强的学习愿望和能力； 有一定的实力，比如英语水平不错； 逻辑性和条理性较好，书面表达能力较强； 做事认真、踏实，生活态度积极，善于发现事物和环境积极的一面； 有责任心、爱心，并且喜欢工作； 心思细腻，考虑问题比较细致、周到。 弱势： 竞争意识不强，冒险精神不够； 做事不过果断，尤其作决定的时候容易犹豫不决；
做事有时拖拉，不够雷厉风行； 待人真诚，放得开，乐于与人交往和沟通，善于开导别人； 当过班干部，组织过集体活动，有一定的组织管理能力和经验； 对应酬不感兴趣； 工作、学习有些保守，学习速度较慢； 口头表达有时过于细节化，不够简洁； 创新能力有待提高。 二、别人眼中的我： 优势方面： 将来会是一个忠于教育事业，热爱教育事业，尊重、信任、理解学生，相信每个学生都能成才的教师。 学习之余不忘充实自己，喜欢阅读与研究，包括理论知识和先进的教学理念。较容易接受新事物。勇于探索，能吃苦，有上进心。 不利因素： 平时忙于上课，一定程度上造成对学生和教材深入研究的时间不够宽裕。 借鉴他人和外地教学经验不够。 对于科研还是停留于表面，没有能够深入的实施，还走在科研型教师的起点上。 三、职业发展目标与行动策略
优秀教师职业生涯规划书
优秀教师职业生涯规划书 这是一篇由网络搜集整理的关于优秀教师职业生涯规划书范文2015的文档，希望对你能有帮助。 一.个人现状分析 了解并认清自我是教师职业规划的首要步骤。认识自己很难，要清醒地认识自己，这是追求教师人格力量的前提。 1.优势方面 忠于教育事业，热爱教育事业，尊重、信任、理解学生，相信每个学生都能成才。工作之余不忘充实自己，喜欢阅读与研究，包括理论知识和先进的教学理念。较容易接受新事物。勇于探索，能吃苦，有上进心。 2.不利因素 平时忙于准备活动材料及上课班级较多，在一定程度上造成了对学生和教材深入研究的时间不够宽裕。 在授课过程中，对教材外延度的把握不够，因而在课堂教学上或多或少出现一些小差错，不能那么得心应手。借鉴他人和外地教学经验不够。 对于科研还是停留于表面，没有能够深入的实施，还走在科研型教师的起点上。 二.职业发展目标 1.总体目标 教书育人，为人师表，加强师德修养;立足岗位，终身学习，提升专业素质;学以致用，转边教育教学方式，利用3—5年时间，成为研究型教师。
2.具体目标 a.教育理念：学习先进教师的教育教学观念和先进的`事迹，真诚对待自己所从事的职业，把教育教学真正作为事业，踏踏实实奉献教育，诚心诚意关爱每一个学生，用“爱”塔起教育的基石。用自己的学识及人格魅力，赢得学生的信任，点燃学生的兴趣，促进学生的健康、快乐成长。 b.探索合适自己的课堂教学模式。用新的理念指导自己的课堂教学，使自己在课堂上活跃起来，成为学生施展才华的主阵地。通过课堂教学实践，形成自己的教学风格，探索自己的课堂教学模式，大胆创新，总结经验，不断求索。通过自己的教学艺术，吸收学生的追求，使课堂上的学生个个成为爱学习，对学习有探索欲的学生。 c. 树立终身学习的态度，切实提高自身业务素质。科学学习专业理论知识，提升自我的专业水平和处理教育、教学实际问题的能力。教育教学过程中，不断反思、创新、总结、积累知识，自我发展，不断自我充实与更新。同时，多听别的老师授课，学习他人的优点，克服自己的不足。可谓教学相长，就是要与学生一起成长，这样才能成为学生的教师。 d.增强科研意识，为专业化发展提供强大的源动力。时代在创新，对教师的要求也在不断创新。在以后的工作中，不仅要提高能力，积累经验，总结方法，还要培养自身的创新意识，真正实现创新教育，做一名优秀的新教师。 /
高中生物教师一三五十年职业生涯规划(推荐版)
云南昌乐实验中学青年教师职业规划书 年级：高一 学科：生物 姓名：陈雪 2015年3月30日
一．个人现状分析 1.自我分析： ①优势分析： 在4年的教学中有高中生物高考、会考教学经验，基本掌握了高中生物的教法、考法、考点。 年轻，能将全身心的投入工作，谦虚谨慎。性格较为温婉，但有足够的气场，柔中带钢，理解学生、信任学生、尊重学生，相信每个学生都能成才。 父母有良好的文化素养，家庭经济稳定，能让我更好的投入工作，全心全意取去教书育人。政治合格，信仰坚定，拥护中国共产党的领导，热爱祖国，爱岗敬业， ②不利因素： 虽具备高考经验，但在高考动向、题目预测、出题方式、复习计划调整等很多方面经验还不够丰富。 结婚生子，身体状况欠佳，给工作带来一定的影响。 2.环境分析： ①优势分析： 学习培训机会多，且理念远先进于云南，是开拓视野的好机会。 教师团队虽年轻，但执执行力和工作效率非常高。 有完整且高效的管理体制，学校愿意给新人机会，且提供提拔的机会。学习对教师职业习惯、素养提出了很高的要求，对自我成长是一种督促。 ②不利因素： 学校年轻切位外地在昆所办学校，与昆明市其他名校联系较少，自身人脉也有限，很难共享、联系到云南省或昆明市的一些教学资源。 老教师偏少，很多东西得自己摸索、学习。 二．职业发展目标 1.一年规划： ①学会平衡好孩子和工作间的关系。 ②尽快恢复并进入最佳。工作状态。 ③参加集团教学能手。
④重新开设一门经典、出色的校本课程。 2.三年规划： ①准备中学一级教师职称评定。 ②发表至少2篇教育类文章。 ③研究高考动向，更好的明确、细化三轮备课流程。能对教学内容作出好的高考整合方案，尤其是实验方面能有更好的复习思路。 ④完成研究生学业 3.五年规划： ①英国留学交换进修。 ②争取成为高三常驻教师。 ③能形成自己独特、有代表性的教学风格。 ④扩建自己在五华区甚至昆明市教育体系中的人脉。 4.十年规划： ①美国留学交换进修。 ②争取能攻读博士学位。 ③对高考能做到熟练掌控、调整，并尝试预测。 ④扩建自己在五华区甚至昆明市教育体系中的人脉。 三．实现目标的措施： 1.总结前四年教育教学实践中发现的问题，分析总结经验教训。“细节决定成败“，把没做到位、没做细致的工作，着重细化、精致化，以使自己的工作有明显的成效。 2.积极参加教师比赛、活动。比赛是促进成长最快的方式，能够锻炼自信，锻炼意志，锻炼能力。 3.再已有的高考经验上，对高考题深度研究，有计划地根据自己的复习步骤对高考进行整合。 4.为职称评定做准备，有计划的发表论文，积累更优质的工作经验和成果。 5.对参加区里、省市的教科研活动、赛课、阅卷，扩增自己的人脉。 6.完成硕士学位的学习。 7.联系英孚海外留学中介机构，为环球实习计划做好准备。
高中生涯规划教育
高中生涯规划教育，设计幸福人生 ——记2015年全国首届高中生涯规划教育研讨会 时间：2015-12-29 08:19:13 上有天堂，下有苏杭。杭州自古就是文人墨客心之所向。2015年12月25日-27日，我校心理教师张倩老师和班主任于静老师来到美丽的杭州参加由中国智慧工程研究会和北京师范大学教育培训中心联合举办的“2015年全国首届高中生涯规划教育研讨会”。 此次会议由中国智慧工程研究会主任、“生涯规划教育与成长导师培养行动研究”总课题负责人李文辉主持，在他对生涯规划教育的独特见底下，我校两位老师和来自全国各地近200位学校领导与教师开始了为期两天对高中生涯规划教育的探索与思考。 2015年12月25日上午，由李文辉主任首先介绍了在新高考下生涯规划教育的内容，他认为生涯规划教育就是激发学生学习内动力的一种途径，同时，学生在进行生涯规划教育过程中逐步完成目标-策略-行动，完整的自我规划规程。接着由“21世纪研究院”院长熊丙奇教授做“高考改革背景下的高宗生涯规划教育”的主题报告。熊教授从高中生涯规划教育的价值与意义、困难与挑战、开展路径三个方面进行介绍，生动形象的道出在新高考下学校如何推进生涯规划教育。 当天下午，由“中国职业规划师协会会长”洪向阳做了题为“高中生涯规划教育课程体系的开发与应用”主题报告，同时向老师们介绍高中生涯规划是培养、认证服务体系。他认为高中职业规划与生涯教育体系涉及八个方面，分别为：（1）自我探索；（2）专业探索；（3）了解学校；（4）志愿填报；（5）行业探索；（6）职能探索；（7）学业规划；（8）职业规划。并向老师们介绍了具体的高中生涯教育课程体系及实施计划。 12月26日上午，由高中生涯规划专家、杭州二中特聘学生发展指导专家李萍教授做了“新高考下的高中生涯规划教育”主题报告，她主张生涯规划应该是：让孩子发现天赋优势与兴趣爱好；支持孩子拥有擅长并热爱的领域；了解孩子想要拥有的生活方式；让孩子的生活平衡、丰盈、幸福，从心灵深处自我实现。李萍教授从自身出发，娓娓道来她认为的幸福人生是什么？并从自己的“真我”金字塔向老师们介绍如何在学校进行生涯规划教育，并指出高中生涯教育重点：（1）找到自我，做自己，而不是别人；（2）开拓无限可能性，而不是定位；（3）培养选择的能力，而不是考分。李萍教授理论结合实践，为老师们介绍了高中生涯规划实施的具体方法。 当天下午，由杭师大附中校办主任董莉老师做了“行在当下，指向未来—杭师大附中高中生涯教育探索与实践”的主题报告。首先她向老师们介绍了在新高考改革下，浙江“7选3”的政策，同时分享了在新高考政策下杭师大附中如何进行走班制教学的优秀经验。在杭师大附中，生涯教育开展的如火如荼。董莉老师介绍了杭师大附中的生涯规划12334体系，主要是：1个核心：适性发展；2个机制：生涯规划指导中心，成长导师；3个维度：学业规划、职业规划、人生规划；3个层次：唤醒（知己）、体验（知彼）、选择（知彼知己）；4种方式：课堂教学、实践探索、生涯社团、个人生涯咨询。 两天的培训很快就结束了，两位老师在不同的方面均收获颇丰，通过专家的主题报告和优秀学校的经验分享与交流，让生涯规划教育在原有理论的基础上更加落地，实践性更强。在新高考改革政策下，高中生涯教育势在必行，我们深感任务的重要性与紧迫性。在不久的将来，期待我校也能在生涯规划教育开展各类特色活动，让我校学生学会认识自我，发现自我，实现自我，同时，在高中阶段丰富自身的社会实践能力，为今后所学专业或从事的职业提前认识与体验。
教师个人职业生涯规划
教师个人职业生涯规划 前言: 青春是美丽的，我的青春是流光溢彩的。在经过20年的工作磨练中，我取得了骄人的成绩。 人生到了某个阶段，是需要回眸的，回眸走过的路，不是要和过去做一个了断，而是为了珍藏记忆中的脚印，更清醒地把握现在，前瞻未来。一路走来，我对自己最满意的地方就是愈挫弥坚，不屈不挠，勇往直前，很少考虑个人的得失，在工作上只想干个痛快！虽然显得有些身单影孤，有时会情绪低落，但我不会消沉……但最近一年来，对比新教师的快速发展，我感到了很大的压力，感到自己的发展进入了“高原期”，就象处于长跑中的“极限”，前进的步伐受到各种各样的束缚。工作20年了，虽然有过计划，有过打算，却从没有静下心来，认真地给自己的职业好好的规划一下，我认为有必要对自己的职业有一个长远的规划，使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展。因此认真地规划了一下自己的未来。 一、个人简介 1995年于湖南第三师范学校（现衡阳师专）毕业在教育教学战线上工作整 二十年，现年39岁，音乐大专学历，高级职称。企业改制，从城市步入农村职于高新区板塘西塘学校一线工作也有八个年头，在校担任少先队辅导员一职，主要从事语文、音乐教学工作并担任班主任。 二、理性思考 1、学识水平：师范三年专业知识的系统学习，大专三年的音乐教育专业的函授学习，很好地充实了我的文化水平，为我从事音乐、语文教学工作打下了良好的基础。我经常研读《音乐新课程典型课案例与点评》，注重自己对于新教法的学习。了解社会动态及教育教学最新信息、最新教学理念；坚持练发声、练基本功，保持自己美好的音乐教师形象; 我还充分利用网络资源为教学服务，与
同行网友互通信息，切磋贯彻实施新课程标准，向音乐界的泰斗们请教，丰富自己的音乐素养。多年对于音乐专业知识的不断学习，我也积累了不少教学经验，撰写的教学论文多次获得省、市、区级奖励。 2007年代表岳塘区参加了农村小学音乐教师新课程省级培训，在顺利取得毕业合格证的同时还被评为“优秀学员”。 2013年撰写的《校园文艺大观园》获得省级“文艺导师”光荣称号。 2016年代表高新学区参加湖南省湘潭市德育工作者访名校培训被评为“优秀学员”。 2、教学方面：我的课堂教学有了质的跨越式的发展，特别是教学经验的不断增加，能较好调度知识。工作积极热情，认真对待每一节课。 3.班主任、德育管理工作：在专职辅导员岗位上忙碌了也近二十个春秋。从城市步入农村整整八年，深切体味到基层辅导员工作的艰辛,在这个平凡的岗位上需要具备淡泊名利、甘于清贫、无私奉献的精神和执着。“慎独”是一种崇高的精神境界。在别人看不见、听不到的时候，在闲居独处时，更要小心、谨慎，严格要求自己，让自己的言行符合优秀辅导员员的要求。善于密切联系群众，尽可能和老师们成为生活中的朋友，团结关爱，虚心听取他们的意见，积极改进。作为一个部门的负责人，我更要强化自己的慎独意识。基于切身体验,深深体会到作为一名辅导员一定要脚踏实地,甘为人梯,树立终生服务少先队的信念。在实际工作中,我要求自己既当一名优秀辅导员,又做一名模范教师,把本职工作作为自己义不容辞！经过个人的不懈努力曾被评为市、区级“优秀少先队辅导员”、“优秀班主任”。 4.教学研究方面：重视课题研究并积极参与小课题研究，平时善于积累总结，科研意识也有所增强，科研能力也得到一定的提高。 但我也清楚地知道自己的不足。首先，我感到在学习上对自己有所放松，以工作代替了学习，导致自己迷失了发展方向。同时，学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，使自己的专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。其次，课堂教学能力尚可。还有巨大的发展空间，在教学方法手段上缺乏新意。 三、自身专业化发展目标
中小学教师职业生涯规划
中小学教师职业生涯规划 在中学执教已有4 年，在此期间我能认真贯彻国家教育方针，热爱教育事业，敬业爱岗，注重教书育人，积极参与各项素质教育实践。道德高尚，严于律己，有良好的团队合作精神，尊重学生人格，关爱学生，师生关系良好。能较好的完成规定的工作量。但是我在很多方面还需要加强和锻炼。例如：我在教科研方面还做得不够，平时做得多，但积累的还不够，所以对今后我有一些个人的规划。 总目标： 1 、教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。 2、努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。 3、积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，每年有科研课题的研究和实施，并取得一定的成果。 教育方面： 1. 与时俱进，严格的规范和要求班级学生的行为规范，落实学
校的常规要求，培养知书达理的新一代青少年。 2. 量化目标：逐渐明确带班风格，形成班级特色，争取在两年内把班级学生培养成德材兼备的优秀学生。 教学方面： 1. --------------------------------------------------------- 深化课改，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思--------------------------------------- 实践，解决教改新 问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。 2. 更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。每年要留有痕迹，写一些教学笔记和心得。 3. 量化目标：加强学生应用所学知识解决问题能力的培养。争取在本学期考试中全都达到合格标准。 4. 及时积累个案，归纳资料，撰写有实效的专题论文或报告。树立终身学习的理念。教师终身学习应具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫。 小学教师职业生涯规划 一、指导思想：学习无止境，虽已成为教师，但在教学生怎样学的过程中，不能忘记自己仍需要学习。没有教师生命质量的的提升，就很难有高的教育质量;没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放;没有教师
高中生职业生涯规划
谈谈高中生涯教育发展趋势 理论篇 湖南长沙唐汶 理念分析 ? 理解什么是生涯教育 从生涯教育的理论中得知：生涯规划教育是引导和分析后，让人们选择一条适合自己人生发展道路。每个人因个体差异不同，发展潜能会有所不同，能力倾向也会表现的不同。生涯教育顾名思义，最为本质特点就是人生规划与设计。广义来讲，我认为这其中应包括三大部分：职业规划（通常指事业及相关发展）、理财规划（通常指经济消费与投资活动）、生活形态选择（通常包括要素俱多，如婚姻、角色、养育、交往、习惯、行为、品格、个性、健康、环境选择、家庭建设、休闲娱乐等等生活中方方面面的形态）。这些都需要良好的教育，才有所获得。 ? 高中是生涯教育最重要时期 而往往高中阶段（或同时期）是一个人一生中最重要的时光。一个人一生中的价值观、思维能力、行为准则、心理动态等人类最基本素质要素，在这段时光会有一个很好的被调整过程，同时，也是形成个体差异最后一次重要时期，而一旦被调整，被形成，将影响终生，终生也难已改变。因此，告诉高中学生人生规划的基本方法，很有必要，也不能再迟了。 ? 高中生涯教育实际需求 生涯教育在我国，开始越来越引起教育界和社会人士的关注和重视。生涯教育，在高中阶段最直接的目的是为选高校、选专业做好科学系统性评估；以及为升入大学后，为大学学习方向，做好准备。同时，间接目的也是为就业提供所需准备性条件和相关劳动技能。不管是四
年大学毕业后找工作的大学生还是不能直接升入大学的那些高中毕业生，都需要做很好的职业准备。 对高中生来说，职业规划基本理论和方法是最为重要的一部分，现在开展的高中生涯教育课程体系中，也最主要是讲这块。目前的情况：高中学生对自我理性分析不足、对外界认识缺少系统性、对行动计划没有科学性指导、一切都表现的很盲目或者不够具体等。 理财规划中的基本常识也是高中学生很需要的，因为他们即将进入大学生活或者进入社会，自主消费行为突飞激增，需要领悟理财常识，才会有合理规划、使用钱和物地意识。目前情况：刚进入大学的学生及高中毕业容易形成大手大脚发钱的习惯、大学生信用卡使用泛滥、大学生理财行为增长快而又缺少相关知识的亲合准备等等现象。 正因为生活形态选择方面很多要素是在高中教育阶段形成的，因此，高中教育应该有责任为学生正确引导，生涯教育在我国需要得到很好的发展。目前情况：如生活习惯没有规律、休闲娱乐活动放纵现象、不能正确处理人际交往、心理因素不健康等等，在高中和大学生中很普遍存在。 趋势引导 ? 教育新政策 最新国家教育指导方针是要大力培养创新型高科技人才，动手能力强的实用性技能人才，向人力资源强国迈进的转变。其实，这些和生涯教育理论息息相关，同时，也为开展生涯教育
中职教师职业生涯规划教学文稿
中职教师职业生涯规 划
中职教师职业生涯规划 姓名：陆柯东 毕业学院：广西科技大学专业：交通运输 2015年9月
引言 改革开放以来，特别是近几年我国汽车工业发展势头强劲。据中国汽车工业协会统计，前年1至7月，汽车全行业完成工业总产值3723.82亿元，同比增长29.44％：产品销售收入3598.88亿元，同比增长31.05％：利润总额221.90亿元，同比增长51.14％。主要经济指标增长都比较大，实现了增产增收。汽车产业作为国民经济支柱产业的地位越来越突出。所以，今后与汽车相关的各种问题都会越来越多，需要学习掌握的相关知识也会越来越多。 作为一个即将成为为国家培养有用人才的教师，在今后该如何行动是很重要的事情。教师的工作不仅仅影响到自己，还会影响到自己所教的学生，甚至还会对自己所教出的学生在社会有何作为产生影响。而且汽车发展越来越迅速，作为汽车专业的职业教师，必须对以后的汽车发展趋势有更充分的了解。所以，制定一个职业生涯规划书对以后的学习工作上有很大的重要性。 自我分析 通过父母、老师、同学和朋友对我的评价，以及自我分析评定，我认真的认知了自己。 1、我的性格：有点内向，但是也能与他人正常愉快的交流。有责任心，有 耐心，乐于助人，为人老实、诚信，能认真对待每一件事情。 2、职业兴趣：因为帮助他人会让自己感觉到快乐，而且父母都身为教师， 对他们有很高的崇拜，所以我觉得教师一定也非常适合我。帮助学生们 解答疑难，让自己的所教的学生成为国家有用之才，绝对是一件荣幸与 欣慰的事情。
3、职业能力：虽然拥有一定的理论知识，但是实际操作太少，动手能力相 对会低。然而自我适应能力强，掌握知识的能力高，只要在学校中积极的请教其他经验丰富的老师，向他们学习，我相信我一定能很快的掌握自己的专业知识，并且能很熟练的操作，能尽快的帮助自己的学生解觉各种复杂的问题，成为一个合格的教师。 4、个人特质：能认真的对待自己的工作，能吃苦耐劳，喜欢思考问题。认 为无论是在工作上还是学习上，只有自己亲身经历过一次，才能很好的领悟到其中的道理，才能更好的在经历中获取经验与相关知识。 5、职业价值观：教师职业可以满足教师的个体自我生存和发展的需求，是 教师获取主要生活来源的社会活动。教师职业对他人、集体、国家、社会和人类都有巨大贡献，能够为社会的进步和发展提供精神财富，培养合格的建设者和接班人。所以我觉得当一名合格的教师，与同学分享合作，是一件很光荣的事情。 6、胜任能力：（1）优势：有责任心，有耐心，适应能力强，为人老实诚 信能吃苦耐劳，乐于组人，具有良好的身体素质和心理素质。（2）劣势：刚刚毕业，社会经验不足，有点内向，口才不佳，还要多多加强人与人之间的交际能力。 7、自我分析小结：我认为自己能明确今后的职业去路，有一定的能力优 势，但同时也有些不足的地方，这要求平时不断的强化训练，例如多和人们交流，多看点相关专业知识，多向经验丰富的老教师请教等。发扬自己的优点，补足自己的缺点，一定能在今后工作学习中飞速发展。 环境分析
普通高中生涯规划教育培训心得体会
普通高中生涯规划教育培训心得体会 河北省将在2018年出台新高考政策，也把中学生职业规划推到了一个至关重要的位置。 生涯规划是职业生涯的重要组成部分，是追求自我实现的重要人生阶段，对人生价值起着决定性的作用。《中庸》有云：“凡事预则立，不预则废。”高中生正处于职业生涯的探索阶段，选择职业时有较大弹性，应引导他们尝试初步建立适合自己的职业生涯规划，为其实现职业理想和人生价值奠定良好的基础。因此，学校开设职业生涯规划课是相当有必要的，可以影响学生今后的人生道路。 目前，我国高中职业指导工作开展范围非常狭小，从地域范围讲，只有开始实施新高考政策的上海、浙江等地区的部分普通高中开展了职业指导工作。其他大部分高中还没有职业生涯设计指导课，也没有配备持有职业指导师资格证的教师。目前，高考发展趋势从以往“择优”单一模式，向多种渠道转变。高中生一上高中就必须对自己的职业生涯开始进行规划， 通过聆听上海蔡世玲老师和浙江育英中学倪静老师的讲座，我觉得高中学校很有必要对学生高中三年进行持续性进行职业生涯规划教育，这样才能对每个学生对学科选择和填报高考志愿时提供科学解决方案，帮助高中生找到想要上的大学和专业。 我觉得讲座中各个典型学校内部的生涯教育的方式特别值得我们借鉴：
（1）开设职业生涯教育课。从普通高中学生的特点来看，开设职业指导课可以在普通高中各年级开展，但必须以职业生涯发展理论为指导，同时密切结合普通高中教育的实际，科学、系统的开展对普通高中学生进行专业选择和未来社会角色定位的引导，通过职业生涯教育，使学生充分地认识自己和了解职业，明确学习目标与职业目标，能够顺利地完成探索阶段的发展任务。 （2）职业指导咨询。职业指导的咨询方式可分为团体的职业咨询和个别的职业咨询两种。团体咨询可以起到信息的传播的作用，咨询人员必须搜集与工作有关的信息，来协助学生作出一些重要的决策，并通过团体咨询的过程激励学生职业决策的动机，使高中生能够主动开始探索自己的生涯。个别咨询应帮助指出学生自身的优势和劣势，给他们分析各行各业的特点和要求以及考入高校所需的条件，帮助他们把握好机遇。 （3）参加社会实践和企业的参观。组织学生参加社会活动，是学生社会化发展的需要，也是学生获得职业体验，锻炼自己在工作中交往和交流的需要。学校可以利用周围及外部的资源，与社区、用人单位等建立良好的关系，将这些单位作为学生参观和实习的基地，让学生通过参观、访问、访谈、实习等活动方式，了解某些单位或某些工作场所的情况，利用寒暑假时间安排学生到相关机构见习，加强社会实践。 总之，高中阶段是学生一生中最重要的时光。学生一生中的价值观、思维能力、行为准则、心理动态等人类最基本素质要素，在这段
教师的职业生涯规划
教师的职业生涯规划与专业品质发展 各位老师，大家好！我有幸参加了十月份的“国培计划”历史培训班，今天受万老师的委托，给大家谈谈我的收获。在培训期间，我聆听了十多位省内外的专家及学科带头人的讲座，感触颇深，今天我主要给大家讲一讲教师的职业生涯规划及专业品质发展。 在这里我想问一下各位老师：教师是一个什么样的角色我们的现实生活是什么样子的网上流传着这样的段子: 教师角色: 教师可以当警察：因为整天在班里破案； 教师可以当主持人：因为整天为公开课想游戏和花招； 教师可以当演员：因为一会态度和蔼一会暴跳如雷； 教师可以当清洁工：因为整天扫地、擦玻璃； 教师可以搞工艺美术：因为整天写黑板、布置教室； 教师可以当作家：因为整天写计划和论文； 教师还可以到市场上叫卖东西：因为常年的教学练出了高音。 教师的生活现状 : 满腔热血把师学会，当了教师吃苦受罪。 急难险重必需到位，教书育人终日疲惫。 学生告状回回都对，工资不高还要交税。 从早到晚比牛还累，一日三餐时间不对。 一时一刻不敢离位，下班不休还要开会。 迎接检查让人崩溃，天天学习不懂社会。 晋升职称回回被退，抛家舍业愧对长辈。 囊中羞涩见人惭愧, 百姓还说我们受贿。 青春年华如此狼狈！ 教师的生活我个人认为基本上就是：忙、繁。忙什么不知道，瞎忙——盲目的在忙，忙的结果是什么不清楚，茫然；繁重的工作，导致我们烦躁的心态，组成了我们平凡的一生。忙、茫、盲；繁、烦、凡这六个字就概括了我们教师的现实生活。 繁重的工作，沉重的社会的压力以及茫然的人生导致了大部分教师的职业倦怠。有调查表明：教龄6—10年是职业倦怠最严重的阶段，职称是影响教师职业倦怠的重要因素，而一般学校教师职业倦怠要低于重点学校教师，面对这种情况，我们教师就更需要做好自己的职业规划，走向幸福的人生。 一、为什么要做职业生涯规划 成功的人生始于策划。美国哈佛大学30年前曾对当时在校学生做过一项调查，发现没有目标的人有27%，目标模糊的人有60%，短期目标清晰的人有10%，长期目标清晰的人只有3%。30年后追踪结果表明，第一类人几乎都生活在社会的最底层，长期在失败的阴影里挣扎；第二类人基本上都生活在社会的中下层，他们没有多大的理想和抱负，整日只知为生存而疲于奔命；第三类人大多进入了白领阶层，他们生活在社会的中上层；只有第四类人，他们为了实现既定的目标，几十年如一日，努力拼搏，积极进取，百折不挠，最终成了百万富翁、行业领袖或精英人物。 可见，你花在做计划上的百分之十的时间，通常就能促成你整个成功所取得的百分之九十的价值。规划好自己的人生很重要。规划的第一要素：就是确