《信息的集成与交流》教学设计
《信息的集成与交流》教学设计
●教材分析
本课是上海科技教育出版社第三章第二部分内容，这部分内容很好的全面总结了前面所学知识，将文本、图形、图像、声音、视频和动画等多媒体素材有机的组合起来，然后进行交流发布，教会了学生信息集成和交流的方法，从理论和实践过程培养了学生的信息素养，即信息的收集、处理、加工、输出的素养，对培养学生学习兴趣起到了很重要的作用。是教学大纲中非常重要的一个环节。
●学生分析
本节课主要针对的是我校高一（11）的同学，这班同学是来自于全省各地的，基础学科的成绩都比较好，学习能力和自学能力都比较强，但是他们信息技术的基础比较差，外部坏境相对不好，多数家庭没有计算机，多数学生住校，所以实践操作相对较弱。
●教学目标
知识与技能：让学生理解什么是信息的集成，了解信息集成的一般过程，掌握至少一种信息集成作品的制作过程与方法，并能够将自己制作的作品与同学、老师进行交流或者发布。
过程与方法：通过观察、比较，了解什么是信息的集成以及信息作品的呈现形式；通过合作、实践、体验掌握信息作品的制作方法；通过展示、讨论、交流，了解信息作品的交流与发布。
情感态度与价值观：让学生通过观察作品，学习他人作品的构思以及布局，懂得如何去欣赏和评价优秀的作品；通过合作制作信息作
2021幼儿乐高教学设计教案
幼儿乐高教学设计教案 乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车 执教者朱翔 活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。 活动准备： 乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频 活动过程：
一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊?---撞车了，太挤了 很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题吗?---@#￥% “当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”---@#￥%
“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图
跳远教学设计
一、指导思想： 全面贯彻课程标准中“以人为本”和“健康第一”的指导思想，以促进学生身体、心理和社会适应三方面协调发展为核心，依据学生实际情况选择恰到好处的教法、学法及组织形式为教学主线，来调动学生学习的积极性和主动性，打破传统教学中学生喜欢体育但不喜欢体育教学课的尴尬局面，让学生体验到学习的乐趣，主动健康地发展。实现快乐体育、成功体育的最终目标。 二、教学内容：选择人教版水平二 1.急行跳远---单踏双落 2.游戏：拍球比多 三、教材分析： 跳远是日常生活中最常见且经常用到的一种人体活动，是现代奥林匹克田径运动中重要的比赛项目之一。跳远对提高学生的跳跃能力，增强学生体质、强化学生的体能与运动技巧有很好的作用，有利于培养学生勇敢、果断、积极进取的优良品质，促进身心健康发展，因而在体育教学中占有重要的地位。 四、学情分析： 小学三年级学生思维活跃，其身体的活动能力具有很强的可塑性，同时具有精力旺盛、好动、好奇心强、喜欢挑战与超越等心理特点。学生之前已经学习了立定跳远以及蹲踞式跳远的助跑与起跳技术，并已基本掌握。
五、课的目标： 1.认知目标：通过学习，使学生初步了解急行跳远和拍球比多的动作方法，激发学生兴趣，调动学生积极性。 2.技能目标：使90%的学生初步掌握从一定区域内单脚等地踏跳，双脚轻巧落地的动作，发展学生弹跳能力以及身体的协调性和爆发力。 3.情感目标：提高学生主动参与的意识，培养学生相互协作的优良品质。 六、课的结构： 1.开始部分： 培养学生良好的课堂常规，组织学生进行队列练习，注重培养学生良好的组织纪律性，培养学生做事认真、一切行动听指挥的习惯。 2.准备部分： 体育队长带领全班进行徒手操的练习，让学生感受到体育锻炼的美，促进学生良好身体姿态的形成。为基本部分作好身体和心理的准备，避免伤害事故。 3.基本部分：
乐高教学设计
教会小朋友认识建筑房子 广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。
2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。
第六章 信息集成与信息交流
第六章信息集成与信息交流 【知识点】 6.1 信息集成 一、信息集成一般过程 1、信息集成的过程主要指将文本、图像、声音、动画、视频等媒体素材,有计划有目的地组织在一起,为表达某一主题服务。 4、开发制作阶段 ①常见的信息集成工具 信息集成工具分为三类：基于页面的工具、基于图标的工具、基于时间的工具。 ★网页三剑客是指Flash、Dreamweaver、Firework。 一、信息发布的类型 1、个人信息发布； 2、行业信息发布； 3、官方机构信息发布。 二、网络信息发布的类型 1、借用现成的网络工具和资源发布信息，如网络广告、BBS公告、电子邮件等。 2、建立自己的网站发布信息。 三、网站发布的一般方法和过程 1、发布前的准备 （1）、检查网站 A、检查内容 B、检查链接--在Frontpage中，可以借助报表视图进行检查。（见课本112页图6-20） （2）、预览网页：一种方法是在Frontpage编辑窗口中直接预览网页，另一种方法是将网站发布到本机中预览。 （3）、检查下载时间 2、网站发布--网站发布有三种方法： A、在网上邻居中发布 ★★方法：将站点目录设置为共享，然后进入"网上邻居"，选择你的计算机名称，进入网站目录就可以浏览网页了。 B、在本机上发布 ★★方法有多种，可以选择Frontpage提供的功能发布，也可以使用个人服务器PWS把自己的计算机设置成个人服务器，然后就可以方便地在计算机上测试网站了。 C、在因特网上发布--首先要申请网站空间，然后上传网站就可以了。 需要注意的是：在用Frontpage发布网页时，提供主页空间的网站必须支持Frontpage扩展程序。 一般我们使用FTP工具发布网站，常用的FTP工具包括CuteFTP、LeachFTP、WebPublisher等。 3、维护网站--最重要的是内容的更新。 4、宣传网站 6.3 信息交流 一、网络可以提多种信息交流方式，包括E-mail、BBS、QQ、博客（WEBLOG）等。 1、文件交换 我们可以采用多种工具发送文件，如电子邮件、QQ、MSN Messenger等。 2、网上聊天：BBS、在线聊天室、QQ、MSN等，都提供网络聊天服务。 网络不仅可以提文本聊天服务，有些还提供实时的语言聊天服务，如QQ、MSN、专用的网络IP电话等。 二、《全国青少年网络文明公约》“五要”和“五不” 【典型例题】 1、下列关于尊重他人知识产权的说法中，正确的是 A、可以自由下载电子书籍、软件、光盘等
公开课跳远教案
任课教师：郭荣班级：高一17班水平五课时：第一课时时间：2016/3/10 授 课年级 高一年级 教 学内容 挺身式跳远—助跑和踏跳结合 教学目标 1.认知目标：通过教学使学生初步体会挺身式跳远助跑踏跳“腾空步”的技术动作，使学生对跳远的基本技术原理有所了解。 2.技能目标：通过学习发展学生的跳跃能力，使学生可以深刻地理解有关跳远的动作技术原理和技术要领。 3. 情感目标：培养学生的合作学习能力，增强团结协作和奋发向上的品质。 教 学重点、难 点教学重点：体会跳远助跑踏跳“腾空步”。教学难点：助跑和踏跳相结合。 教学 过 程时 间 教学内容 教学方法 组织队形教师教法学生学法及要求 开始 部 分3 分钟 一.课堂常 规： 1.体委整队，报告 人数； 2.师生问好，检查 人数； 3.安排见习生 .一、提前到场，准 备授课。 二、核对人数，提出 要求。 三、宣布本课内容 一、到指定地点快速集 合☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉ ★ 热 身部分8 分 钟 一、慢跑400米 二、徒手操练习 1.腕踝关节运动 2.压跟腱 3.膝关节运动 4.分腿曲直跳 5.腰绕环 6.小步跑 一、提出跑步要求： 速度适中，队伍整 齐。 二、教师讲解动作要 领并示范动作。 三、组织学生进行练 习。 一、跑动速度适中，队 伍整齐。 二、认真听教师的讲 解，仔细观察教师的示 范。 三、根据教师提出 的要求，在教师口令的 带领下积极进行每一 节操的练习 ☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉ ★ ☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉ 基 本 部 分 2 分 钟一、过渡障碍，练 习助跑 要求：起跳姿势在 空中固定，继续练 习动作。 易犯错误： 1.膝关节紧张，导 致动作错误。 2.胆子过小，不敢 一、教师通过讲解、 示范等手段讲明技 术动作的要领。 动作要领：前腿跨 步，后腿蹬直，身体 一、学生认真听教 师的讲解、仔细观察示 范并进一步理解动作 技术的原理和要领。 二、学生根据自己的实 际情况认真做练习。 三、认真观察教师 所找学生的示范动作， 提出自己的看法和改 ☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉ ★ ☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉
乐高教学设计
乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马
马，调试程序，不断优 化。 学生分组活动和电机结构；常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析 通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马，让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题，以及针对这些问题如何去寻求解决的方案，使学生在“做中学”的过程中，进一步加深对程序控制结构的理解；通过采取老师和同学提问，小组成员答辩的方式，培养学生善于反思和总结的科学精神，以及逻辑思维能力。 活动过程设计 教师活动学生活动设计意图 资源及 环境师：同学们，布置给大家的任务都完成 了没有？ 老师展示ppt 师：同学们，接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题，准备5分钟的发言， 待会儿依次上台来，讲解你们所设计的 系统，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，老师给予掌声鼓励。 在学生演示完后，针对演示过程中，出 现的一些问题，老师进行提问。 在所有的小组完成了讲解和演示之后， 老师要进行总结。 师：同学们，今天的任务，大家都完成 得非常出色！ 生：都完成了！ 学生分小组，依次上台 讲解，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，其他 小组同学给予掌声鼓 励。 演示小组的同学共同回 答老师的疑问。 其他小组同学提问 演示小组的同学共同答 疑 学生鼓掌 通过设置小组 成员上台讲解 和演示的活动， 让学生进行充 分的反思和总 结。 通过设置老师 提问和学生提 问的环节，让师 生之间、生生之 间进行思维的 碰撞，进一步促 进学生的反思。 老师通过在课 堂上肯定学生 的表现，进一步 激发学生课后 自主开展学习 的热情。 学生通过填写 课堂评价表，完 成对自己，以及 组员的评价，对 整堂课的表现 进行量化评价。 制作好 ppt课 件 演示的 同学和 其他小 组同学 都围在 旋转木 马两 旁，营 造一个 良好的 互动氛 围。 提前设 计好学 生的量 化评价 表。
第六章信息集成与信息交流
第六章信息集成与信息交流 一、教材分析 1、地位和作用 教材的前面两章目的是使学生熟练掌握信息获取和加工的基本技能和方法，而学生掌握的这些技能和方法都是独立的、零散的。本章目的是在学生已经熟练掌握信息获取和加工的基础上，通过一系列的实践活动培养学生信息的集成、发布和交流的能力；进一步培养学生综合运用所学知识和技能，把各种独立、零散的信息和素材集成形成一个综合的作品；并能够把信息集成的作品发布和交流。因此本章是前章内容的延续、提高和加深。 2、主要内容 本章主要通过三个方面来培养学生综合运用技能和方法的能力。 信息集成：根据信息集成的一般过程，利用适当的工具把各种信息集成为表达某个主题的作品，着重介绍以网站形式来集成信息。 信息发布：通过恰当的信息发布途径和方法，把信息集成的结果发布，着重学习在网络上进行信息的发布。 信息交流：了解信息交流的多种类型，选择适当的信息交流工具和他人交流信息，着重介绍通过网络途径进行信息交流的基本方法。 3、新旧教材的对比 旧教材着重于技术的学习，主要学习网页制作工具FrontPage
2000的各种操作技能和方法，对信息发布的操作进行了简单介绍，基本没有关于信息交流的内容。 新教材首先要求掌握信息集成的一般过程，然后选择适当的工具来进行信息的集成。信息集成的工具可以是多种多样的，教材主要以FrontPage 2000为例来进行信息的集成。在集成过程不仅仅需要注意技术性的问题，更重要的是使学生亲历信息集成的过程和方法。新教材对信息的发布和交流也作了详细的描述，尤其加入了信息交流部分的内容，这是旧教材中所没有的。信息交流（尤其是通过网络进行的信息交流）是新教材中的一个重要内容，这些内容更接近学生的日常生活，更有利学生信息素养的提高。由此可见，新教材既注重信息同时也兼顾技术，两者并重。 二、教学目标 知识与技能 1、了解信息集成的基本概念； 2、了解常见的信息集成工具； 3、掌握一种基于网络进行信息集成的工具（本章以 FrontPage 2000为例）的基础操作； 4、了解信息发布的类型； 5、掌握网络信息发布的基本方法和过程； 6、了解信息交流的意义； 7、了解常见信息交流的基本方式； 8、掌握通过网络进行信息交流的常见方法。
【教学计划及教案】七年级体育《立定跳远》教学设计
立定跳远单元教学计划 （一）教材分析 水平四中，跳跃类内容主要以新课程标准针对“内容标准”提出的“基本掌握田径运动技术”为要求，其中一项是围绕“跳远技术”构建的。立定跳远是最基本的跳远方式，包括“预摆、起跳、腾空、落地”四个环节，主要让学生进一步熟练掌握立定跳远的技术动作，能做出两腿用力蹬地起跳、合理的腾空角度，缓冲伸腿远落等，并能达到一定的远度。立定跳远是体育中考必考项目，也是发展学生腿部爆发力和弹跳力的主要教材，能发展力量、速度、协调、灵敏等基本体能。教学中可以通过体操垫、台阶、橡皮绳等各种辅助，激发学生的学练兴趣，提高学生的运动素养。（二）设计思路 本单元共安排6个课时，依据“技术、体能、运用”三个维度进行构建。其中技术维度1课时，体能维度4课时，运动维度1课时。 七年级学生在学习“跳远技术”时以学习“立定跳远”为主要内容。 本单元从技术维度出发，以“腾空收腹”为跳远技术重点，让学生体验最佳的起跳角度。并将立定跳远“预摆、起跳、腾空、落地”各个环节进行衔接，融入各种游戏和练习中不断巩固提高。从体能维度出发，在学习基本动作方法的同时，可以在练习内容中融入组合练习，使学生在掌握技术方法的基础上再提升，发展学生的速度、协调、力量、灵敏等体能。从运用维度出发，每节课针对练习需求，安排多种形式的组合练习和游戏，如跳过不同高度的橡皮绳，跳过体操垫障碍接力赛，帮助学生在不断运用中提高立定跳远能力。 在教学策略上，引导学生发挥创造力和想象力，结合跳跃的身体姿势、高度、次数等多维度的变化进行练习。尝试设计丰富多样的跳跃内容，借助体操垫、橡皮绳等设置不同的难度，增强挑战性，强化动作概念，提高身体力量、速度、协调等体能。
体育课立定跳远教案
体育课立定跳远教案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
体育与健康课《立定跳远》教案 学校:前阳中学授课老师：徐盛平班级：七年级人数：39人
教材简析： 初中阶段，学生身心正处于快速发育成长期间，《体育与健康课程标准》在水平目标四中提出要通过各种形式的练习发展跳跃能力。立定跳远的方法是两脚平行站立于起跳线后，由半蹲姿势开始，双臂由后向前上方摆动同时下肢用力蹬地跳出，腾空后收腹举腿，伸小腿落地屈膝缓冲，其成绩以丈量起跳线至最近端落地点之间的垂直距离为准，距离越远越好。由于该项目对场地条件要求不高，技术动作比较简单，易学易练，深受广大师生的喜爱。它
对发展学生速度、力量、灵敏性、协调性等素质，特别是发展下肢肌肉、韧带、关节等力量，有极大的实用性和实效性。为了提高学生学习兴趣，本课在实施中以不同游戏方式练习、学习立定跳远，减少教材学习的枯燥性。现在的学生大多数是独生子女，他们的团队合作能力与集体荣誉感比较欠缺，心里承受能力比较低，因此，运用游戏比赛的方式培养学生合作能力和竞争意识。 一、本课指导思想： 依据新课程标准的要求，以促进学生身体、心里和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，通过学习立定跳远技术，让学生学会一种运动技能，激发学生的运动兴趣，培养学生不断超越自我的品质、团结互助的集体主义精神及终身体育的意识。确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。 二、教学内容： 1、立定跳远； 2、游戏 三、学情分析： 根据七年级学生自制力和理解能力较差，情绪变化大等特点，结合体育教学实际，本课将通过语言激励、教师示范、学生展示等教学手段，诱发学生学习体育的主动性，让学生在探究和体验中学习掌握运动机能，从而达到增强学生健康，促进学生全面和谐发展的教学目的。 四、教学目标： 全体学生基本能说出立定跳远的动作方法和要领，通过学习85%以上 学生基本掌握立定跳远的基本技术和方法。通过练习发展学生的跳跃能力。培养学生自觉，刻苦练习，同心协力的思想品质。 五、教学重难点：
信息的集成与交流 教学设计
《信息集成与信息交流》教学设计 【教学目标】 一、知识与技能 1．理解信息集成的一般过程。 2．会利用适当工具集成信息以表达某一主题。 二、过程与方法 1．体验信息集成的过程。 2．在集成信息的过程中，学会使用合作交流学习的方法。 三、情感技能和价值观 1．通过学习，能激发同学们对于信息技术课程的热爱。 2．通过学习，培养同学们运用语言、艺术、心理等方面的技能对于日常学习和生活中的各种信息进行组织、规划和提炼。 【教学过程】 一、课题导入 在讲信息集成之前，先回顾一下，信息技术基础开篇第一章学过的知识——信息和媒体，信息是通过媒体传播的数据或消息的意义；媒体是承载信息的载体。媒体有很多种形式，如文字、声音、图形图像、动画、视频等。根据媒体类型的不同，信息也分为文本信息，图形图像信息，声音信息，动画与视频信息。 而信息集成的过程主要指将文本、图像、声音、动画与视频等媒体素材，有计划有目的地组织在一起，为表达某一主题服务。 看下一案例：找出这个案例中有哪些媒体信息，表达的主题是什么？ 二、内容新授 首先展示今天的教学目标：即三维目标。 信息集成的一般过程：
选题立意阶段、设计规划阶段、开发制作阶段、评估测试阶段。 下面以一个具体的例子来讲解这四个过程。 1．选题立意阶段即：确定主题设计目标 这一阶段的中心任务是确定你想要表达的主题和设计目标，并用一个贴切而有特色的名字来表达（可以选熟悉的主题、感兴趣的主题、当前的热点主题）。前面我们选的是2009年最火爆的笑星。这个就是主题。 今年除了有一个最火爆的笑星，民间还流传着一句话叫：“今年过节不收礼，收礼只收橡皮筋”，同学们一定知道这说的是2009年最火爆的魔术师──刘谦。下面我们就以这个为主题做一个演示的集成过程。 2．设计规划阶段：规划内容结构、收集加工素材 这一阶段的任务是根据选题立意阶段确定的主题，设计作品的内容和结构，并收集、整理和选择作品中需要使用的素材。 设计分为总体设计和详细设计。总体设计就是从整体出发，设计出作品的总体框架，从而把握住所要表达的主体内容，根据我们的主题，大致只设计一个页面的内容即可；详细设计就是在微观层次勾画出每个页面需要展现的内容，根据我们的主题，在本页面上展示图片、视频文件等。 3．开发制作阶段：选择工具实际制作 （1）常见的信息集成工具：根据信息集成软件对多媒体素材的安排和组织方式的不同，信息集成工具大致可分成：基于页面的工具、基于图标的工具和基于时间的工具。 基于页面的工具：这一类信息集成工具通常采用类似于书本的“页”的方式组织素材。最大的特点是便于组织与管理素材，比较形象、直观、简单易学，适合初级用户制作简单的多媒体作品。常见的工具有Word、WPS、PowerPoint、FrontPage、Dreamweaver等。 基于图标的工具：这一类信息集成工具将各种素材用形象的图标依次连接在流程图中，从而形成一个完整的多媒体作品。特点是可以对任一图标指向的素材进行单独编辑，而且可以根据需要任意调整图标的位置。常见的工具有Authorware、方正奥思等。 基于时间的工具：这一类信息集成工具依据时间顺序来集成各种文本、图像、动画等类型的素材。常见的工具有Flash、Director等。 （2）信息集成工具的选择：选择信息集成工具应考虑以下几个方面： A．集成的目的和使用场合：我们的主题目的是为了当场演示。
第六章信息集成与信息交流
第六章信息集成与信息交流 第1课时信息集成 一、教学目标： 1、理解信息集成的一股过程； 2、了解常见的信息集成工具； 3、能够围绕主题，积极参与学习和研究过样，积极发言表达自己的思想。 4、利用FrontPage制作简单的网页 二、教学重点、难点： 1、理解信息集成的过程。 2、根据作品需要，制作流程设计出作品框架。利用FrontPage制作简单的网页 三、教学方法： 讲授法、演示法、讨论法 四、教学课时：1课时 五、教学过样(详)： （一）信息集成的一般过程 1、信息集成的概念 将文本、图像、声音、动画、视频等媒体素材，有计划、有目的地组织在一起，为表达某一主题服务。 2、信息集成的过程 （1）选题立意 确定你想要表达的主题和没计的目标，并用一个贴切而有特色的名字表达。 （2）设计规划阶段 a、设计作品的内容和结构 b、收集、整理和选择素材 （3）开发制作阶段 选择相应的软件来完成作品的制作，常见的信息集成工具 a、基丁页面的工具 这一类工具类似与书本“页”的方式集成素材，如Word、WPS、Powerpoint、 Frontpage、DreamweaVer等 b、基丁图标的工具 这一类工具将各种素材用图标连接在流程图中的方式集成素材，如Authorware、方正奥思等 c、基于时间的工具 这一类工具是依据时间顺序的方式来集成素材，如F1ash、Director等。
(4)评估测试阶段 (二)简单网页的设计与制作基础知识 1、常用制作网页下具 FrontPage：具有“所见即所得"的特性，HTML代码由FrontPage后台自动生成网络三剑客：Dreamweaver、Flash、Fireworks 2、HTML语言 它是一种超文本标记语言，使用一组特定的标记来描述网页的结构 3、网页中的基本元素 文本、图像、超级链接、动画等。 在网页中图片格式：GIF格式和JPG格式 4、FrontPage介绍 启动、界面 (三)简单网页的设计与制作实例． 例1：打开“06年模拟练习鼎练习必修l”的l 9题 说明：1、设置表格边框粗细方法：右击表格一表格属性 合并单元格 2、插入图片方法：插入一图片一来自文件 设置图片方法：右击图片一图片属性 3、输入文字，没置文字 例2：打开“06年模拟练习盘练习必修2"的19题 说明：l、在表格前插入文字，设置文字 2、设置表格边框粗细，合并单元格，设置图片 3、插入文件方法：插入一文件 (在“转换文本”中选“带换行符的酱通段落”) 六、课后练习： 1、Word属于( ) A、系统软件 B、字处理软件 C、信息管理软件 D、图形软件 2、下列属丁文本加工的是( ) A、WPS B、QQ C、Photoshop D、Winzip 3、信息集成工具可分为基于页面的工具、基于图标的工具、基于时间的工具，下面哪个说法是正确的? ( ) A、WPS是基于图标的工具 B、F1ash是基丁时间的工具 C、Acess是基于页面的工具 D、PowerPoint是基丁时间的工具 4、下列说法错误的是()
水平一立定跳远教学设计
《立定跳远游戏》课的设计 水平一（二年级）毛玉梅 指导思想:感受集体的温暖和情感的愉悦。学会理解与尊重，交往与合作。每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。充分发挥学习积极性和学习潜能，提高体育学习能力。形成现代社会所必需的合作与竞争意识，培养良好的体育道德。在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心。形成积极向上、乐观开朗的学习态度。 内容选择与分析：本课以旧报纸为教学道具，贯穿整节课的教学。在教学中，报纸是一种轻便、实用的材料，如果能合理利用它，就能使单调而枯燥的练习变得有乐趣，从而提高学生的学习质量。更有利于学生达到学习目标。整个教学通过学生的结伴合作，尝试比赛，合作探究等练习方式，使学生有了自主合作学习和活动的时间和空间。 学习领域【身体健康】利用旧报纸进行双脚跳跃的练习 【运动参与】乐于参加各种练习和游戏活动，认真上好体育课 水平目标：利用旧报纸进行双跳双落，发展学生的跳跃能力 教学内容：课题：合作学习在跳跃中的运用 1、双脚起跳双脚落地 2、游戏：跳跳龙 教学目标：1、积极参与体育活动，并能在活动中展示自我 2、学生在游戏活动中能够建立和谐的人际关系，培养学生的合作精神 3、通过本课学习，使学生学会双脚起跳动作和落地的方式。 模式教学过程结构（快乐体育） 活动乐趣创造乐趣学习乐趣 ↓↓↓ 情感体验→自主学习→合作参与→快乐体验→收获成功 教学重点：起跳有力，落地平稳 教学难点：学生的相互合作 学生分析：小学二年级的学生身体正处在迅速发育时期，他们的第一信号系统在活动中处于优势，直观思维能力较强。他们具有活泼好动、喜欢比赛、喜欢做各种游戏，但注意力容易转移、自控力差等特点。有趣、有挑战的运动形式将充分调动学生的积极性，促进学生的学习兴趣和体能的发展。 教材分析：“跳跃”教材在水平一阶段，对技术动作要求较低，通过在进行双脚跳跃动作的练习，以及在游戏活动组织中进行自主创新能力和以团队为单位的合作精神，给学生提供了一个展示自我的空间。
第六章_信息集成与信息交流教案
第六章信息集成与信息交流教案 6.1信息集成（2课时） 一、教学目标： 知识与技能： 1、了解信息集成的基本概念； 2、了解常见的信息集成工具； 3、掌握FrontPage 2000的基本操作； 过程与方法： 1、熟悉信息集成的一般过程（选题立意、设计规划、开发制作和评估测试）； 2、能够按照信息集成的一般过程，通过独立或合作的方式完成一个信息集成的作品； 3、能够灵活运用各学科知识，将艺术、语言、心理等各方面的知识综合运用到信息集成的过程中； 情感、态度和价值观： 利用精心的设计和制作，使学生感受数字化的美。 二、教学重点难点： 1、熟练运用表格来设计网页布局； 2、把自己的审美观融合到网页设计中去。
四、课后总结： 这样的教学设计主要目的是让学生通过自身探究去学习信息的集成，但在此同时加入了必不可少的讲授内容，如：关于FrontPage 2000的操作部分。按照新课程的理念，我们应该注重学生学习的过程，但也不能放弃必要的、有意义的讲授。本节课的设计在注重过程的同时也兼顾了技术的讲授，达到了较好的教学效果。在教学过程中，注意渗透了美学的教育。信息集成不仅仅是技术层面的，同时也要符合美学的效果。
本节课也存在这样的问题：1、课时安排比较紧。所有这些内容，设计在3个课时内完成，使得教学内容安排过于紧张。素材准备有很大部分需要学生在课余时间完成；而FrontPage 2000的操作因时间关系，学生没有很多时间练习，操作就比较生涩。因此，如有可能本节课应在4－5个课时内完成。2、个别学生难以兼顾。在短时间内要求学生完成一个信息集成的作品，必然存在着很大的个体差异，而这样的差异在课堂没有足够的时间来缩小。3、作品在进行自评和互评时缺少一个具体标准。作品的评价应有一个统一的标准，而本节课的作品在进行交流与评价时，只能根据感观上的好与差来评价。因此，应设计一个评价表来统一对所以展示作品进行评价。 6.2信息发布（1课时） 一、教学目标： 知识与技能： 1、了解信息发布的类型； 2、掌握网络信息发布的基本方法和过程； 过程与方法： 1、能够利用恰当的工具，将信息集成的作品发布； 2、通过实践，亲历网站发布的基本过程； 情感、态度和价值观： 增强自信心，能够利用信息发布的方式展示自我。 重点难点： 1、常见的信息发布的类型； 2、网络信息发布的基本方法和过程； 3、使用恰当的方法来实现网站发布。 二、学生分析： 通过信息集成的学习和操作，学生已经能够完成一个比较好的信息集成作品，如何让自己的作品得到更多人的了解和关注，是学生在完成作品后必然要考虑的一个问题。对于普通的信息发布的方式和方法，学生还是比较熟悉的。但网络信息的发布对于绝大多数学生而言，还是一个空白，仅有极个别的学生有所了解，但还不熟悉。因此，本节的学习对学生而言是一个新知识，需要详细的讲解。 三、教材分析： 本节的第一部分是信息发布的类型，这部分内容是学生日常生活中耳闻目睹的，可以一带而过。 本节的第二部分是网络信息的发布，教材是按照网络信息发布的一般过程来编排的，即发布前的准备、网站发布、维护网站和宣传网站。 在网络信息的发布部分，网站发布是重点，同时也是难点。教材中共提出三种网站发布的方法：在网上邻居中发布、在本机发布、在因特网上发布。这三种发布的方法是按照操作难度由易到难依次排列的，在教学过程中要求学生熟练掌握在网上邻居中发布网站，理解在本机发布网站，了解在因特网上发布网站的方法。
高中信息技术 第六章 信息集成与信息交流
高中信息技术第六章信息集成与信息交流教学设计 6.1 信息集成 一、教材分析 教学内容是设计制作用于展示学生学习和研究成果的网站，学习任务有网站的规划、网页内容的设计、设计网页等。通过网站的设计与制作，不仅让学生加深理解和掌握前面所学网页制作知识，也提高了学生的网站设计能力和动手实践能力。 二、学生分析 学生在前面的学习中已经学习了网页制作的基础知识，并且他们都设计制作了介绍自己的网页。经过前面的学习，学生对设计网站有了一定的基础，而且对建设网站充满了浓厚的兴趣。 三、教学目标： 知识与技能： 1、了解信息集成的一般过程 2、理解信息集成的含义 3、了解信息交流的多种类型，理解信息交流是人们学习、生活和工作中不可缺少的重要活动。 4、选择适当的信息工具与他人交流信息，注意保护好个人隐私 过程与方法： 通过老师的讲述与演示，让学生认识信息集成的一般过程和有效地利用网络进行信息交流。 情感与态度： 培养学生的全局观，培养学生做个有自我保护意识的文明网民。 四、教学重点难点： 1、信息的集成方法 2、素材的选择 五、课时安排 2课时 六、教学方法： 讲授法，演示法，实践法 教学过程 一、导入新课 通过前面的学习，我们知道，文本，表格，还有做课件的演示文稿PPT，表达方式都比较简单，本章的学习就是对加工后的信息有效地集成在一起，集成的形式就是做一个网页。 二、新课讲述 1、信息的集成 概念：信息集成的过程主要指将文本、图象、声音、动画、视频等媒体素材，有计划有目的的组织在一起，为表达某一主题服务。 信息集成的过程一般都要遵循以下四个阶段（每个阶段都举出一至两个实例来进行分析）：①选题立意价段 这一阶段的中心任务是确定要表达的主题和设计的目标，并用一个贴切而有特色的名字来表达。 归纳主题:
第六章 信息集成与信息交流 复习资料
第六章信息的集成 一、信息集成的一般过程 信息集成是综合表达信息的一种重要手段，通常指将文本、图像、声音、动画、视频等媒体素材，有计划、有目的地组织在一起，为表达某一主题服务。 信息集成的一般过程包括以下四个阶段： 第一，选题立意阶段，主要是确定主题，选准目标； 第二，设计规划阶段，主要是规划内容结构，收集加工素材； 第三，开发制作阶段，主要是选择工具，实际制作； 第四，评估测试阶段，主要是收集反馈，评价修正。 1、信息集成一般包括以下几个过程：①选择工具，实际制作；②规划内容结构，收集加工素材；③确定主题，设计目标；④收集反馈，评价修正。信息集成过程的正确顺序是( ) A. ①②③④ B. ②③④① C. ③①④② D. ③②①④ 2、信息集成的主要目的是( ) A. 压缩信息 B. 打包传输 C. 表达主题 D. 批量处理 3、信息集成的第一步是( ) A. 开发制作 B. 确定主题 C. 评价反馈 D. 收集素材 4、小蔡同学要为班级做一个网站，他应该首先做的工作是( ) A. 确定主题，设计目标 B. 规划内容，搜集素材 C. 选择工具，实际制作 D. 收集反馈，评价修正 5、确定网站的各功能模块，属于网站设计中哪个阶段的工作?( ) A. 选题立意 B. 设计规划 C. 开发制作 D. 评估测试 二、常用信息集成工具 信息集成工具大致可分成基于页面的工具、基于图标的工具和基于时间的工具三类。 基于页面的工具：通常采用类似书本“页”的方式组织素材，如Word、WPS、PowerPoint、FrontPage、Dreamweaver等。 基于图标的工具：以将各种素材用图标依次连接在流程图中的方式集成素材，如Authorware、方正奥思等。 基于时间的工具：采取依据时间顺序的方式来集成素材，如Flash、Director等。 1.关于信息集成工具软件的下列说法中，正确的是( ) A. PowerPoint、Word是基于页面的工具 B. Authorware、Director是基于图标的工具 C. Flash、Dreamweaver是基于时间的工具 D. Word、WPS不属于信息集成工具 2.信息集成工具可分为基于页面的工具、基于图标的工具、基于时间的工具，下列说法 中正确的是 ( ) A. Access是基于页面的工具 B. Flash是基于时间的工具 C. PowerPoint是基于时间的工具 D. WPS是基于图标的工具 三、简单网页的设计与制作 1)常用网页制作工具。 FrontPage：具有“所见即所得”的特性，HTML代码由FrontPage后台自动生成。 Dreamweaver：是一个较为专业的网页设计软件，与Flash、Firework合称为“网页三剑客”。 2)HTML语言：它是一种超文本标记语言。 3)网页中的基本元素：文本、图像、视频、动画及超链接等。 4)利用FrontPage或Dreamweaver工具软件制作简单的网页。 首页设计：首页是浏览者进入网站时看到的第一个页面，一般用index．htm命名。 网页布局：可在网页中插入表格，利用表格对网页进行布局。5)掌握利用FrontPage或Dreamweaver工具软件制作简单的网页的方法。 1)建立站点。 执行“文件→新建→站点”菜单命令，“空站点”，输入站点存放的位置，“确定”按钮。 2)网页用表格来布局。 3)插入图片。执行“插入→图片→来自文件”菜单命令，选取所需图片文件。 4)插入Flash动画。执行“插入→高级→插件”菜单命令，选取Hash动画文件。 5)插入GIF动画。执行“插入→图片→来自文件”菜单命令，选取所需图片文件 6)表单。单击“插人”菜单中的“表单”命令可以选择需要的表单样式：单行文本框、单 选按钮、复选框、下拉菜单等。 7)设置页面效果。 网页背景图片、背景颜色的设置。执行“格式→背景”菜单命令(右击网页，在弹出的快捷菜单中选择“网页属性”命令)，单击“背景”选项卡，设置背景图片或背景颜色，单击“常规”选项卡。 背景音乐在“网页属性”对话框中进行设置。 建立页面链接：选取链接源，执行“插入超链接”菜单命令，分别确定链接目标：一个网站、网页、电子邮箱、书签链接(同一个页面内)、图片的热区链接等。 1.以下软件中，不能用来编辑网页的软件是( ) A. 记事本 B. FrontPage C. 画图 D. Dreamweaver 2.如果在FrontPage或Dreamweaver中分别进行网页制作，在下列操作方法中，哪一 项操作是不可行的？( ) A. 在表格的单元格内再插入了另外一个表格 B. 将表格的背景设置成图片，同时还将此表格背景设置另一种颜色 C. 将表格中的4个单元格设置成了4种不同的背景颜色 D. 将表格的背景设置成图片，同时将表格的边框粗细设为0 3.用FrontPage工具制作网页时，哪种模式下不能修改网页？( ) A. 普通 B. HTML C. 预览 D. 文件夹 4.在FrontPage中插入图片与动画，下列说法中错误的是( ) A. 在FrontPage中，有自带的“剪贴画”可以根据需要调用 B. 在FrontPage中，可以将同一张图片插入两个不同的网页中 C. 在FrontPage中，既可以插入Flash动画，也可以插入GIF动画 D. 在FrontPage中，不能在动画上建立超级链接 5.通常用表单与浏览者进行交流，在设计中允许浏览者发表对网站的具体改进意见， 通常采用( ) A、复选框 B、单选按钮 C、提交按钮 D、多行文本框 6.在制作网页中的表格时，如果要想在浏览时看不到表格的边框，则应将表格边框的 粗细调整为( ) A、不可见 B、1 C、0 D、隐藏 7.在制作网页时，关于超链接的叙述中，正确的是( ) A. 只有文字可以创建超链接 B. 只有图片可以创建超链接 C. 文字和图片都可以创建超链接 D. 表格中文字不能创建超链接 8.某同学用FrontPage设计了一个古诗词鉴赏网页，现在他想在网页中A处插入一个 古诗配乐朗诵文件“dfg.swf”，他应使用“插入”菜单中的哪一个菜单项？ ( ) A. 表单 B. 高级 C. 图片 D. 文件 9.要想设计一个布局合理、结构协调、美观匀称的网页，在组织网页时应该利用( ) A. 表单 B. 表格 C. 动画 D. 动态网页 10.在同一个网页内从一处链接到另一处，应该采用什么链接方式？( ) A. 框架链接 B. 热区链接 C. 电子邮件链接 D. 书签式链接
信息集成与信息交流习题
第六章信息集成与信息交流 1、关于信息集成，以下说法中不正确的是( ) A. 信息集成的一般过程是：选题立意、设计规划、开发制作、评估测试 B. 信息集成就是把各种各样的信息分类存放在不同的文件夹中 C. 信息集成是一个复杂的过程，包括人们日常学习和生活中对各种信息的组织、规划和提炼 D. 信息集成的过程涉及到技术、语言、艺术、心理等方面的知识 2、信息集成的主要目的是( ) A. 表达主题 B. 压缩信息 C. 批量处理 D. 打包传输 3、信息集成一般包括以下几个过程步骤： ①选择工具，实际制作；②规划内容结构，收集加工素材； ③确定主题，设计目标④收集反馈，评价修正； 下列选项哪个信息集成过程步骤的顺序是正确的？() A、①④②③ B、②①③④ C、③①②④ D、③②①④ 4、在下列软件中，哪个不能够完成多媒体信息集成？( ) A、Authorware B、PowerPoint C、Photoshop D、Flash 5、下列选项中，基于页面的信息集成工具是（） A. Director B. Authorware C. Flash D. FrontPage 6、校运会结束后，组委会把各个班级的总分进行张榜公布，这属于信息加工过程的什么过程？( ) A.存储 B.记录 C.分析处理 D.发布 7、某同学在机房里设计制作了一个网站，为了能让别人都能在网上看到自己的网站，他应该采取的最佳做法是( ) A. 将网站通过E-mail发给所有同学 B. 将网站上传到Web服务器发布 C. 将自己的网站复制给别人 D. 将网站文件夹共享 8、据图所示，此网站发布方式属于( ) A. 网上邻居发布 B. 因特网上发布 C. 局域网内发布 D. 本机发布 9、在因特网上发布站点有多种选择，适合学生发布个人站点的最佳选择是 A. 租用虚拟主机 B. 申请使用免费空间 C. 购买自己的Web服务器 D. 租用专用服务器 10、针对青少年学生在使用网络过程中所出现的一些问题，团中央、教育部等部门专门发布了 A. 《计算机安全保护管理办法》 B. 《全国青少年网络文明公约》 C. 《信息系统安全条例》 D. 《计算机软件保护条例》
乐高教学设计案例
中小学乐高教育教学设计（小学案例） 基本信息 姓名林志仁 电子邮件 所教学科综合实践活动 学校名称泉州师范学院附属小学 学校地址福建省泉州市鲤城区东街二郎巷６８号 邮政编码362000 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学是√否 活动 设计概览 教学主题EV3小车的初步控制 涉及学科（领域）科学、数学、信息技术授课年级小学四年级 前需技能（学生在开本节课要求学生在课前对EV3编程软件中的移动槽和移动转 始此单元前必须掌握的向模块有所了解，有基本的电脑操作能力。 知识或技能） 课程概述（概括地描知识目标：认识LEGO MINDSTORMS Education EV3软件；编程 述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字） 关键词控制EV3 机器人； 技能目标：自主搭建EV3机器人 情感目标：学会团队沟通与合作 在前一节课，学生们学习了EV3套装，并会让小车实现行走功能，这节课是在前一节课的基础上，通过移动槽和移动转向模块，实现小车按预定路线精确行驶，来体验移动槽和移动转向模块的具体运用。 课堂将通过“EV3小车的初步控制”这一主题活动，以分组合作的形式，让学生利用乐高教育器材EV3套装中的主控和大型马达搭建小车，通过编写程序让电动机的转速随着行走路线的需要来改变，体验电动机的运用。 通过本节课的学习，让学生体验移动槽和移动转向模块的实际运用，能根据实际需要编写相应程序。并在做中学的过程中，激发学生们的创造性思维；能够大胆地想象，大胆地尝试，不断地探究；能够以严谨的科学态度不断进行试验。科学EV3小车编程移动槽移动转向小组合作 教学或学习过程 乐高EV345544 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动时 长 教师活动学生活动工具与资源通过视频和PPT展示工作任 务的由来和要求。学生的任务是 搭建好小车模型，然后编写程序观看视频 8分钟教学PPT 解决问题，并能根据实际需要，接受任务 灵活运用移动槽和移动转向模 块。 Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计） 活动时教师活动学生活动工具与资源