学前教育联席会议制度[1]

学前教育联席会议制度[1]
学前教育联席会议制度[1]

曲告纳乡铁坝学前教育联席会议制度

为了认真贯彻党支部密切联系群众的指导方针,增强行政部门决策的民主化和科学化,根据学校校务公开的要求,为确保全乡学前教育三年提升计划的顺利实施,促进学前教育事业健康、快速、持续、稳定发展,特制定由乡政府、学校、各村委会等部门联合组成的学前教育联席会议制度。

一、学前教育联席会议组织成员

主任:王龙堂(曲告纳乡乡长)

副主任:毛高学(曲告纳乡副乡长)

张小军(曲告纳学区校长)

朱文军(曲告纳学区大年学校校长)成员:高小平杨文明虎马君杨海林张燕华及各村委会主任。下设两个办公室(铁坝和大年)分别由高小平和杨文明任办公室主任,具体处理学前教育的日常事务,及时总结、反馈学前教育工作中出现的重点、难点、热点问题,必要时发出倡议及时召开联席会议解决各种棘手问题。

二、联席会议的主要职责是组织推动和督促、宣传、实施学前教育法律、法规和有关方针政策的落实;审议全乡学前教育的相关政策措施和总体发展规划,提出加快全乡学前教育事业发展的建议;定期研究、统筹协调和着力解决学前教育事业发展中的重点、热点、难点问题,监督、协调、指

导有关部门落实责任;通报学前教育工作情况,研究其他相关问题。

三、曲告纳乡铁坝学区作为业务主管部门,负责拟定全乡学前教育改革与发展的有关政策、重要规章制度和学前教育事业发展规划,并协调组织实施;承担对乡内幼儿园规范建设的指导工作;指导学前教育机构财务管理和事业发展统计分析;保障幼儿教师的合法权益;负责建立学前教育督导和评估制度,负责学前教育年度考核和日常教育督查工作。

四、曲告纳乡其它各部门作为联席会议成员单位也有明确的职责分工。各村委会主要负责学前儿童的造册、统计、汇总工作,严格要求村委领导认真、负责、如实上报乡党委政府。我学区主要职责是首先掌握学前教育对象数据、办班规模、师资配备等前期工作,完全做到适龄学前儿童能够进的来、留得住、学得好。学区配合乡政府在每年春季加大学前教育宣传力度,大造宣传舆论,使每位适龄儿童家长都了解、关注学前教育事业,并积极配合学区搞好学前教育各项工作。

联席会议的工作按照每半年召开一次例会的原则运作,根据需要,可临时召开全体会议或部分成员单位会议。联席会议视其情况可邀请教师代表、家长代表旁听。研究解决实际工作中的重大问题,努力建立长效机制,从源头上维护教职工的合法权益,充分发挥广大教职工在教育教学中的主力

军作用,努力将我辖区学前教育适龄儿童的幼儿教育事业办得有声有色。

当代世界学前教育-学前教育学校

第一章比较学前教育概论 ★1、比较教育的历史发展: ①前学科阶段:旅行见闻与比较教育。 ②学科奠基阶段:法国朱利安第一次提出“比较教育”这一术语。 ③学科体系形成时期:詹姆斯·E.罗素在哥伦比亚大学讲授比较教育课程,这是大学课程史上第一次开设比较教育课程。英国的萨德勒爵士发表了一篇著名的演讲文稿,提出了民族性概念,主张用因素分析的方法研究比较教育。这两件大事标志着比较教育学科的形成,同时,也表明了比较教育研究进入了系统研究的阶段。 ④比较教育的现状:第二次世界大战以后,比较教育在方法上有了新的发展,出现了不同的流派,以及国际组织的建立推动了比较教育的发展。 2、法国朱利安在比较教育史上的地位: 朱利安第一次提出了“比较教育”这一术语,并与1817年出版了《比较教育的研究计划与初步意见》,这本仅56页的小册子就比较教育的理论提出了鲜明的观点。朱利安开创了比较教育的“实证”风气,同时,朱利安也是最早提出进行国际教育研究、建立国际教育机构的建议者之一。鉴于朱利安第一次使用“比较教育”这一术语,以及《比较教育的研究计划与初步意见》的深远影响,后来的比较教育研究者将他誉为“比较教育之父”。 ★3、比较学前教育的定义: 比较学前教育是比较教育学与学前教育学相交叉而产生的,是以比较分析的方法,研究当代世界各国学前教育的理论和实践,揭示学前教育发展的普遍规律和发展趋势,以改进本国学前教育的一门学科。 ★4、问题研究与区域研究: 比较学前教育的研究内容包括区域研究和问题研究两大块。区域研究是指以国家或地理划分为单位,研究不同区域、国度的学前教育特点、现状,并加以比较。 问题研究则以问题为单位,着重研究同一性质的问题在不同国家或地区的不同表现,以便寻找解决问题的正确途径。 区域研究是问题研究的必要前提,问题研究是区域研究的深化发展。 ★5、比较学前教育的具体研究内容: ①五大洲各主要国家学前教育的目的及目标; ②五大洲各主要国家有关学前教育的政策和法规; ③五大洲各主要国家学前教育的任务及内容; ④五大洲各主要国家学前教育的机构及课程设置; ⑤五大洲各主要国家学前教育的师资与培训; ⑥五大洲各主要国家学前教育与家庭教育、社区教育之间的关系; ⑦影响世界各国学前教育发展的主要因素; ⑧各国学前教育发展与改革的经验与教训; ⑨学前教育的国际化与本土化; ⑩国际组织对世界学前教育事业的作用和贡献。 6、比较学前教育与比较教育、学前教育的内在关系: 首先,比较学前教育是比较教育学的一个分支学科,它的基本理论体系以及方法论基础都是承袭比较教育学而来的;比较学前教育的产生也是与比较教育的产生相关联的,可以说,没有比较教育,也就没有比较学前教育。其次,比较学前教育又是学前教育科学体系中的一门独立学科,比较学前教育中涉及的问题都来源于学前教育学科门类,它是将比较教育学引入学前教育学科而产生的交叉性学科。因此,比较学前教育建立在比较教育和学前教育这两门学科的基础之上,既借鉴、承袭了这两门学科的基本概念和基本方法等,又不同于这两门学科的特定的研究对象和学科体系。 7、根据比较学前教育的研究内容,提出一至两个比较学前教育的具体研究课题 ★8、比较学前教育的对象: ①不同国家学前教育发展的历史及过程

学前教育学#答案1

学前教育学#形考-0001 试卷总分:100 单选题(共35题,共70分) 开始说明: 结束说明: 1.(2分) 由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的()儿童。 A、4-6岁 B、0-6岁 C、0-3岁 D、6岁以上 2.(2分) 学前儿童在教师的指导下,为养成优良的行为习惯,在各种实践活动中进行自我教育实践的德育方法是()。 A、说服 B、范例 C、练习 D、评价 3.(2分)

研究发现,()岁是儿童掌握词汇能力发展最快的时期。 A、2-3 B、4-6 C、5.5 D、5-6 4.(2分) 所谓()是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。 A、教育目的 B、教育目标 C、教育功能 D、教育效益 5.(2分) 幼儿园中的()活动是幼儿园课程实施的主要途径,是儿童全面发展教育的基本手段。 A、生活 B、教学 C、游戏 D、体育 6.(2分) 下列游戏中属于我国幼儿园中的有规则游戏的是()。 A、角色游戏

C、表演游戏 D、智力游戏 7.(2分) 对学前儿童而言,()是影响其社会化的最主要因素。 A、家庭 B、幼儿园 C、社区 D、社会 8.(2分) 父母与孩子各有自己的活动范围及方向,父母任孩子自由地、不受约束地发展,他们虽然也与孩子进行交流和沟通,但对孩子的行为没有具体的规定和要求,很少奖励或惩罚。这是()型教养方式的特征。 A、溺爱 B、专制 C、民主 D、放任 9.(2分) 所谓的现代学前教育的第三个基本要素是指()。 A、学前儿童 B、学前教师

D、环境 10.(2分) 卢梭的教育代表作是()。 A、《母育学校》 B、《论人类不平等的起源》 C、《爱弥尔》 D、《林哈德与葛笃德》 11.(2分) 幼儿园中的()活动是指幼儿园中为促进学前儿童身心和谐健康的发展,由教师有计划、有目的地组织实施的教与学的正式活动。 A、生活 B、教学 C、游戏 D、体育 12.(2分) 我国最早的学前儿童教育实验中心是()。 A、北京香山慈幼院 B、上海劳工托儿所 C、南京鼓楼幼稚园 D、江西实验幼师

护理联席会议制度

护理联席会议制度 一、联席会议的组建 1、组建护理联席会议是为了协调好各护理部门、单元之间的工作,提供交流平台,使信息畅通,对医院重大护理质量问题共同协商、共同决策。 2、会议组建护理联席会议由分管护理质量的院领导专门负责,由护理部牵头组织召开。 负责人:穆泽华 成员:护理部、临床科室及门诊、护士长。 3、联席会议的主要职责 (1)在医院领导班子的统一领导下,贯彻执行《护士条例》及相关法律、法规、规章;指导全院护理工作。 (2)研究讨论护理工作计划和有关护理工作的决策;针对护理工作中的各个环节,结合实际工作,审议护理质量管理的规章制度。 (3)组织对各科室贯彻执行护理工作岗位职责和规章制度落实情况的督查,如中医护理、中医适宜技术推广、优质护理等,对存在问题定期分析、反馈,研究持续改进措施。 (4)加强各部门之间的沟通和协调,保持信息通报渠道畅通,定期通报护理工作开展状况。 4、联席会议的工作规则 (1)原则上联席会议每半年召开一次全体会议,由负责人负责

召集,联席会议成员参加,必要时可邀请有关部门(医院感染管理科、医务科、后勤保障科)负责人参加。 (2)联席会议召开的时间、地点和议题由护理部拟定并请示负责人后通知各成员。 (3)护理部负责日常联络工作,并抓好落实联席会议作出的工作部署和决定。 (4)各联席会议成员必须按时参加联席会议,如因故不能参加应提前向负责人请假,并指定本科室副护士长(或主管护师以上人员)代替参加会议。 5、会议内容 (1)通报:各成员提出问题的落实情况,各成员提出质量安全问题的持续改进情况及重大患者安全问题等内容。 (2)议题:需要医院或其他各委员会、其他部门协助或支持的项目工作,在会前由护理部拟定,在会议上宣布,征求医院或其他委员会、其他科室的意见,布置、协调相关工作。 (3)总结:护理工作情况、质量持续改进情况。

学校联席会议制度

加马铁力克乡巴格拉中心小学联 席会议制度 (2008) 教务处

学校联席会议制度 一、为了认真贯彻党支部密切联系群众的指导方针,增强行政部门决策的民主化和科学化,促进教职工队伍稳定,推进教育健康发展,根据学校校务公开的要求及市区有关要求,特制定本制度。 二、实行联席会议制度是加强支部、行政与工会相互联系和沟通的重要渠道,也是工会参政议政、从源头上维护教职工合法权益,调动和保护广大教职工参与改革和建设的积极性、创造性的重要途径。联席会议,原则上每半年举行一次。如遇特殊情况和重要问题,经提前协商可随时召开。 三、联席会议坚持维护行政权威与尊重群众意见相统一的原则,协商解决涉及教职工合法权益和工会工作的重大问题。 四、联席会议的议题由学校行政主要领导和工会主席根据实际情况和需要共同研究确定。出席联席会议的人员,根据每次会议研究的具体内容,一般由与议题有关的行政部门负责同志、工会负责同志参加。联席会议的会务安排,由校长办公室筹办。联席会议由书记主持。 五、联席会议由行政部门负责同志向工会通报学校的重要工作部署和与工会工作相关的行政措施,由工会通报围绕全区大局开展工作的情况和教职工队伍情况,听取工会对制定有关涉及教职工切身利益的政策、法规和措施的意见建议,研究解决有关工会组织建设、活动设施、经费财产、工作部署等问题,并就教职工普遍关心的问题进行协商,提出解决措施。 六、联席会议研究确定的事项形成会议纪要,由书记校长书记签发,工会主席会签。对会议纪要确定的事项,行政及工会应认真贯彻落实,并分别督促检查。会议纪要落实情况要在下次联席会议上予以通报。 七、联席会议视其情况可邀请教师代表、社区代表、家长代表旁听。 八、工会要定期召开会议,听取工会小组的工作汇报,认真听取教职工的意见建议及呼声,研究解决工会工作中的重大问题,努力建立长效机制,从源头上维护教职工的合法权益,充分发挥广大教职工在教育教学中的主力军作用。

东师-当代外国学前教育19春在线作业11答案

当代外国学前教育19春在线作业1-0004 试卷总分:100 得分:0 一、单选题(共17 道试题,共51 分) 1.瑞吉欧教育体系的创始人是()。 A.杜威 B.克伯屈 C.艾沙克斯 D.马拉古奇 正确答案:D 2.德国教育家舒尔茨夫人在威斯康星州开设了美国第一所幼儿园的时间()。 A.1816年 B.1826年 C.1856年 D.1860年 正确答案:C 3.在美国,认知发展理论课程模式中课程的中心是()。 A.儿童中心 B.社会中心 C.儿童社会相互作用 D.教师中心 正确答案:C 4.直接影响美国第一所英语幼儿园的教育思想是()。 A.杜威 B.皮亚杰 C.维果茨基 D.福禄贝尔 正确答案:D 5.关于日本幼儿园的设施和设备,除了《幼儿园设置标准》有明确规定,另外一部法案是()。 A.《幼儿园令》 B.《学校教育法》 C.《幼儿园教育大纲》 D.《保育大纲》 正确答案:D 6.美国不同年龄阶段的儿童有不同的名称,其中学前儿童的名称是()。

A.Infant B.Toddler C.Kindergartener D.Preschooler 正确答案:D 7.美国政府注意到了美国的贫穷问题以及对贫穷儿童的影响是由于一位记者写的书()。 A.《智力与经验》 B.《科学教育见闻》 C.《童年的秘密》 D.《另一个美国,美国的贫穷》 正确答案:D 8.在日本,保姆不一定具备的条件是()。 A.热爱工作 B.学识广博 C.健康体魄 D.深层次的科研能力 正确答案:D 9.苏联颁布的《关于学前教育的公告》的时间是()。 A.1917年12月 B.1887年12月 C.1968年11月 D.1937年11月 正确答案:A 10.1876年文部省决定成立东京女子师范学校的目的是()。 A.培养幼教师资 B.照顾幼儿 C.教育幼儿 D.促进儿童发展 正确答案:A 11.在美国,成熟论课程模式认为人与环境的关系是()。 A.人影向环境 B.环境影响人 C.互相作用 D.互不影响

当代外国学前教育

离线作业考核 《当代外国学前教育》 满分100分 一、名词解释题(每小题6分,24分) 1. 分析法 答:分析法是“综合法”的对称。把复杂的经济现象分解成许多简单组成部分,分别进行研究的方法。 2.发展成熟论课程模式 答:是指美国现代早期教育的课程模式。以弗洛伊德的精神分析理论和盖塞尔的成熟论为理论基础设计。 3.克鲁普斯卡娅 答:全名叫娜杰日达·康斯坦丁诺夫娜·克鲁普斯卡娅,女,苏联杰出的教育家,无产阶级政治活动家,革命导师弗拉基米尔·伊里奇·乌里扬诺夫(列宁)的夫人和亲密战友。她一生致力于研究马克思主义的教育科学,并担任苏维埃教育领导工作,做出了突出贡献。被誉为“苏联国母”以及“苏联第一夫人”1939 年 2 月 27 日因病辞世,享年 70 岁。 4.先行教育得分 答:教育先行,亦称教育超前,就是要求教育要面向未来,使教育在适应现存生产力和政治经济发展水平的基础上,适当超前于社会生产力和政治经济的发展。 二、简答题(每小题12分,共60分) 1.日本第三个“幼儿园教育振兴计划”的主要内容是什么? 答:日本第三次幼儿园教育振兴计划开始于 1991 年 , 这次计划根据幼儿园教育的重要性和国民对幼儿园教育的强烈要求、整顿幼儿园 , 谋求幼儿园教育的进一步一普及和友展 2.蒙台梭利提出的有准备的环境的要求是什么? 答:有准备的环境的要求是 :(1) 创设有规律、有秩序的生活环境。 (2) 提供有吸引力的、美的、实用的设备和用具。 (3) 允许儿童独立活动 , 自由表现 , 使儿童意识到自己的力量。 (4) 丰富儿童的生活印象。 (5) 促进幼儿智力的发展。 (6) 培养儿童的社会性行为。 3.瑞吉欧幼儿教育体系中开放的、新形态的环境有什么特点? 答:1. 开放的环境是幼儿园的第三位老师。 2. 环境是产生互动的容器,具有教育性价值。 3. 充分利用墙面,把墙面作为记录儿童作品的场所,让墙面说话。 4.日本幼儿园教育指导方法遵循的教育原理是什么?

《学前教育学》试题及答案[1]

一、填空题 1.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是一《母育学校》--,其作者是捷克教育家--夸美纽斯一。 2.学前教育效益指的是学前教育发挥__学前教育功能__的表现和结果。 3.对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、-家庭教养方式--、家庭经济条件、家长学历等。 4.学前儿童品德教育的内容主要包括--发展学前儿童的社会性的教育--和--发展学前儿童个性的教育---两个方面。 5.从幼儿园特点的维度进行划分,幼儿园环境包括一--保育环境--和---教育环境-- 6.组织教育活动的能力包括--教学内容的组织能力--、--教学活动的组织能力-、和教师语言的组织能力。 1.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的--《理想国》---。2.学前教育是面向__0-6__岁儿童实施的教育。 3.教育功能一般可以分为三个层次,分别为期望层次、潜在层次和__现实功能______。 4.学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的易激动性、一--易感性---一和易表现性。 5.学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、__求知__的兴趣、__创造__的兴趣以及动手的兴趣。 6.激励作用对学前儿童的强化效应可分为正强化效应和--负强化效应-----一,其中,幼儿园环境所发挥的应当是指--正强化效应-----一。 7.教师为学前儿童提供的“有准备的环境”,包括---物质环境------和---精神环境-- 1.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是--陶行知------,其办园思想是“中国化”、“----平民化-----一”。 2.幼儿园教育应该以_游戏___作为基本活动。 3.幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力---想象力------和__表现力__。 4.从学前儿童教育特点的维度划分,幼儿园环境包括、运动环境、劳动环境和___语言环境___游戏环境__。 5.社区教育最初是一成人教育形式的社区教育。 6.一--科学的饮食-----、充足的睡眠、--安全的环境-----以及定期的身体检查有助于减少疾病等影响学前儿童今后学习的因素。 1.世界上第一本学前教育专著是——---《母育学校》-------。 2.从狭义上来说,学前教育效益是指育人效益,而从广义上来讲学前教育效益是指--社会效益-----。 3.幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和称为---环境---------- 。 4.早上从儿童入园到第一次有组织的班集体活动开始之前一段时间内的活动是---来园活动---------。 5.根据学前儿童在活动中的参与情况,教学活动可以分为---体验性教学活动------和表现性教学活动两大类。 6.对学前儿童发展产生影响的环境因素主要包括社区和---家庭--------。 7.幼儿园与家庭的书面联系中的一种具体形式是---家园联系本------。 8.学前教育实践中,我们必须正确认识各育的特点及相互关系,正确实施各育,防止重此轻彼,坚持--全面发展----教育质量观。 9.学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和一----结果------。10.幼儿教师的职业技能是幼儿教师职业能力的突出特色,也是最基本的专业能力,包括观察能力、沟通能力和---组织教育活动------能力。 二、选择题 1.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是(江西实验幼师)。2.家庭教养方式一般分为( B.溺爱民主专制放任)。 3.幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要,促进每个学前儿童全面、和谐地发展,指的是(发展性原则)。 A. 4.由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为( 0-3岁末)。 5.除学前儿童、教师以外,构成现代学前教育的第三个基本要素是指(环境)。 1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是( 《林哈德与葛笃德》)。 2.学前儿童道德意志的特点不包括( 注意力分散)。 3.我国伟大教育家陶行知先生所提倡的教育是指(赏识教育)。 4.社区教育起源于(丹麦)。 5.教历研究的主要流程是( 一般项目课前计划过程描述课后反思)。1.推动各囡幼儿园的建立,并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是(福禄培尔) 2.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是( 《林哈德与葛笃德》)。 3.我国幼儿园的双重任务是指(保育和教育)。 4.根据班级人数安排桌椅,是指活动室空间设计中的(开放式)。 5.除学前儿童、教师以外,构成现代学前教育的第三个基本要素是指(环境)。 1.幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与( 家长开放日)。2.关于幼小衔接,下面说法正确的是( 贯穿于整个幼儿园教育)。 3.推动各国幼儿园的建立,并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是(福禄培尔) 4.学前教育阻碍经济、政治功能的发挥,主要是因为其( 功能异化)。5.属于教师沟通技巧的是( 语调语速要适当)。 6.我国幼儿园的双重任务是指( 保育和教育)。 三、名词解释题 1.教育功能:所谓教育功能,是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。一般地这种功能可以分为三个层次:期望层次、潜在层次和现实层次。 2.个体社会化:个体社会化是指个体适应社会的要求,在与社会交互作用过程中,通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色,并相应地发展自己个性的过程。 3.同伴互助:同伴互助是指在两个或两个以上教师间发生的、以专业发展为指向、通过多种手段开展的,旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动。 4.家长学校:家长学校是幼儿园等学前教育机构进行社区教育职能的另一途径,即幼儿园等学前教育正式机构与社区联合,举办家长学校,以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识,交流优秀的学前教育经验,树立正确的学前教育观念,并掌握一定的学前教育方法。 1-反恩日记:反思日记是指教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人化思想的记录,以此来促进其对教育及其意义的理解,合适地呈现和揭示生活经验乃至穿透经验的一种话语方式。 2.认同:认同是一个潜移默化的过程,在此过程中,学前儿童把教师的态度、信仰、特征、价值观作为他们自己的参照系,在大多数情况下,认同是指向教师或其他真实的榜样,但有时也同一种理想或想象的榜样相联系。 3.同伴关系:同伴关系是指年龄相近的儿童之间在共同生活、共同游戏中建立起来的相互协作关系。 4.亲子班:由社区组织亲子班,招收以幼儿园为中心的附近社区中的0-3岁未入园儿童,家长带孩子每周定期来园参与亲子活动。幼儿园则提供师资等,组织具体的亲子活动,多方面指导学前儿童家庭早期教育。 1.育人效益:是学前教育发挥其育人功能在教育领域本身所获得的效益。教育具有育人功能,因而,通过教育过程就会获得培养人才的教育效益。 2.游戏:是幼儿的基本活动,是幼儿通过模仿和想象,有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动,是人的社会活动的初级形式。 3.教历研究:就是教师通过对个人资料的收集,对自己思想轨迹的记录,来认识自己、认识自己的教学实践,并对自身实践进行有意识的、系统的、持续不断地探究反思,在反思的基础上提高自己的实践能力,最后改进教学实践 1.最近发展区:“最近发展区’’是指儿童现有心理机能的发展水平(儿童实际的发展水平)与在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平(儿童潜在的发 展水平)两者之间的距离。 2.幼儿园生活活动:生活活动是指幼儿园一日生活中除教学、游戏活动以外的一切日常活劫。‘生活活动的内容主要包括来园、离园、进餐、盥洗、散步、自由活动等。 4.主观能动性:人的主观能动性又称意识的能动性,是指人类所特有的能动地反映世界和改造世界的能力和作用。 四、简答题 1.简述提高学前教育功能发挥的策略。 提高对学前教育的重视;加强对幼儿教育的监管;提高学前教育师资的素质;加大对幼儿教育的投入力度;多渠道办托幼机构;为学前教育立法。 2.简述实施学前儿童体育教育的途径与方法。

学前教育三年行动计划(定稿)

xx学前教育三年行动计划 (2011年---2013年) 为全面贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》精神,加快推动我县学前教育改革与发展,满足广大适龄儿童对优质启蒙教育的需求,结合县域实际,特制订本计划。 一、指导思想 以科学发展观为指导,认真落实全教会和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,把大力发展学前教育作为重中之重,作为贯彻落实教育规划纲要的突破口,以“促普及,抓规范,重特色,上水平”为总体思路,科学规划,强力推进,建立“政府主导、社会参与、财政支持、多元投入”的发展机制,加快普及学前3年教育,促进全县学前教育优质、健康、快速发展。 二、发展现状 全县现有人口31万,辖9镇1乡(2011年计划撤并2个乡镇),共有学前教育机构27所,其中城区有县办示范幼儿园1所,青化、汤峪、齐镇3个乡镇各建有公办中心幼儿园1所,附设学前班的公办小学2所,21所民办幼儿园已覆盖全县所有乡镇。全县目前共有3-6周岁幼儿8287名,各类幼儿园在园幼儿7616名,学前一年入园率为98.7%,学前三年入园率为91.9%;全县现有保教人员349名,具备幼师资格的教师163人,专业合格率46.8%。据测算,全县每年新增幼儿约2100名,现有0-3周岁幼儿7260名。近年来,我县学前教育事业得到长足发展,基础建设力度逐年加大,内部管理不断加强,保教水平显著提升。但投入不足、优质资源短缺、办园水平参差不齐、师资队伍整体素质不够高、城乡发展不平衡等问题仍然制约着我县学前教育的持续发展,亟需采取措施加以解决。

三、发展目标 (一)、总体目标 构建政府主导、多元并举、优质协调、充满活力的学前教育社会公共服务体系,形成以县示范幼儿园为引领,以乡镇中心幼儿园为骨干,以民办幼儿园为补充的学前教育发展格局,实现教育发展的结构性新突破。用3年时间,共计投入6700万元,在县城城区建成3所公办幼儿园,每个乡镇建成2-3所公办幼儿园,保留1—2所办学条件好、质量高的民办幼儿园,实现学前一年免费教育,全面普及学前三年教育。 (二)、具体任务 --2011年,投入2900万元,在县城城区新建1所高规格、标准化公办幼儿园,在各改建1所乡镇公办中心幼儿园;充实提高公办中心幼儿园内设配备,县示范幼儿园创建成省级示范幼儿园;初步建立县、镇两级公办幼儿园网络体系。实现学前一年教育全普及,力争学前三年入园率达到93%以上。 --2012年,投入1400万元,建成1所城镇小区配套幼儿园,在各改建1所乡镇公办中心幼儿园,全面建成县、镇两级公办幼儿园骨干体系。更新充实公办幼儿园内设,提高办园层次,创建一类园3所;实施师资队伍建设工程,力争幼师队伍专业化水平达到60%以上,促进学前保教质量不断提高;实施民办幼儿园标准化建设工程,规范管理,提高办学水平。力争学前三年入园率达到95%以上,解决“入园难”问题取得明显成效。 --2013年,投入2400万元,在各新建1所乡镇公办中心幼儿园,建成1所城镇小区配套幼儿园,在各改建1所乡镇公办中心幼儿园;进一步改善公办幼儿园办园条件,优化保教管理,创建一类园5所,壮大公办幼儿园骨干体系;实施学前教育内涵发展工程,打造一批特色幼儿园;力争使幼师队伍专业合格率

《当代外国学前教育》离线作业

《当代外国学前教育》离线作业

《当代外国学前教育》练习题参考答案 一 一、名词解释 1.文献法 文献法是通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的一种方法。 2.美国幼儿园 幼儿园以公立为主,公立幼儿园绝大部分附设于初等学校,成为初等学校的一部分。美国的幼儿园招收5岁儿童,以半日制为主,重点是向儿童进行学前教育,发展儿童的良好习惯,培养儿童同别人合作的精神。 3.现场研究法 现场研究法是比较学前教育学研究的一种方法。是指研究人员作为研究对象的一个成员,深入其境,进行较长期的观察研究的方法。 4.先行教育 美国为了帮助克服贫困对成人和儿童生活的消极影响,打破贫困圈而创办的一种学前教育类型。构成要素包括:教育、父母参与、健康服务、社会性服务。 5.行为主义理论课程模式 行为主义理论课程模式的理论基础行为主义理论,该模式的教育目标是以直接、有效的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则,形成今后成功接受学校教育必须的行为、读写算等技能。 6.参观访问法 比较学前教育学的一种研究方法,是指研究人员实地参观访问研究对象,从而获得第一手资料的方法。 7.发展成熟论课程模式 发展成熟论课程模式的理论基础是自然主义等理论,教育目标发展儿童的自信心、创造性,敏感生和实效性,促进儿童内部潜能的全面开发,培养完整儿童。 8.认知发展理论课程模式

认知发展理论课程模式的理论基础是认知发展理论。教育目标是使儿童身体、认知、社会性、情绪等方面平衡发展。 9.适合儿童发展的早期教育方案 适合儿童发展的早期方案是美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践。它当时主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。 10.蒙台梭利学校 蒙台梭利学校是美国保育学校的特殊类型。它是以蒙台梭利的教育思想为指导的,运用蒙台梭利教育法组织活动,教育内容包含日常生活练习、感知觉练习和初步的知识学习。 二、简答题 (一)美国学前教育师资培训的职业教育包括哪些内容? 在美国,培养学前教育师资采用多层次、不同规格的办法。一般来讲,幼儿园教师的培训由教育性的学院或科系完成。主要分职前教育与在职教师培训两种。职前培训即为培养新师资所进行的专业教育,在职教师的培训即对教师所进行的继续教育。职前教育的层次是职业中学、初级学院(两年制)、本科生教育、研究生教育。在职教师培训主要是对教师进行短期教育。 (二)简述行为主义理论课程模式。 行为主义理论课程模式的理论基础行为主义理论,该模式的教育目标是以直接、有效的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则,形成今后成功接受学校教育必须的行为、读写算等技能。方法主要是强化。 (三)蒙台梭利学校的教育目标 1.发展每个儿童对学习的积极态度。 2.帮助每个儿童发展自信心。 3.帮助每个儿童形成集中注意的习惯。 4.形成儿童永久的好奇心。 5.发展儿童的主动性和坚持性。 6.发展儿童的心理安全和秩序感。

学前教育学论述题及答案

论述题: 1、试论述蒙泰梭利教育理论的要点。 蒙台梭利是20世纪杰出的幼儿教育家,也是西方教育史上与福禄贝尔齐名的两大幼儿教育家之一。她的教育理论的要点包括以下几个方面: (1)幼儿自我学习的法则 蒙台梭利认为,每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体,都有各自不同的需要和发展进程表。她视教育委促进幼儿内在力量自然发展的过程,强调幼儿的自由活动,反对成人中心的教育,反对成人中心的教育,反对传统的班级教学统一,允许幼儿个别的学习。 (2)重视教育环境的作用 在蒙台梭利教育中,一个有准备的环境是关键。她认为,幼儿的发展离开适宜的环境是不可能实现的。因此,教育就是给幼儿创造一个好的学习环境。这个环境要具有以下特点:a、一个自由发展的环境,有助于儿童创造自我和自我实现。b、一个有秩序的环境,儿童能在那里安静而有规律的生活。c、一个生机勃勃的环境,幼儿在那里充满生气、欢乐、和可爱,毫不疲倦的生活,精神饱满的自由活动。d、一个愉快的环境,几乎所有的东西都是都是为儿童设置的,适合儿童的年龄特点,对儿童有极大的吸引力。 (3)教师的作用 在蒙台梭利教育中,教师不是传统的灌输知识的机器,而是一个环境的创设者、观察者、指导者。教师为幼儿精神设计环境和学习材料,提供必要的发展手段,保证幼儿能展开自由的学习。教师通过“全神贯注的观察”去发现幼儿巨大的个别差异,对幼儿的不同需要做出恰当的反应,提供必要的帮助。 (4)幼儿的自由和作业的组织相结合的原则 蒙台梭利认为,给予幼儿自由和教师对作业的组织是一个统一体的两个侧面。她说,理想的作业组织给予了幼儿自我发展的可能性,给予幼儿发泄能量的机会,才使每个幼儿获得了满足。没有作业组织的自由将是毫无效益的。没有作业手段、被放任自流的幼儿将一事无成。因此她认为,教师在为幼儿的自由发展创造条件的同时,当然也要设置必要的纪律。 (5)重视感觉教育 在蒙台梭利教育中,感觉教育是重要内容。她认为3-6岁是儿童身心迅速发展的时期,幼儿的各种感觉先后处于敏感期,因此必须对幼儿进行系统的和多方面的感官训练,使他们通过与外部世界的直接接触发展敏锐的感觉和观察力,为高级的智力活动和思维发展奠定基础,为此,她设计了一套教具。 蒙台梭利的教育理论也受到了一些批评,主要是职责她的教育偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶,忽视幼儿的社会化活动;其感觉教具脱离了幼儿的实际生活,过于狭隘、呆板,操作法过于机械等。然而,尽管如此,蒙台梭利教育的伟大功绩、对世界幼儿教育的巨大贡献是不可否认的,她的理论的基本精神,特别是重视幼儿身心发展特点、重视幼儿自主性和自我学习,重视环境的作用,以及她对教师作用的观点等等,无论在蒙台梭利时代还是今天,都具有不衰的生命力。

《学前教育学》模拟试题及标准答案(一)

《学前教育学》模拟试题及答案(一) 一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)?1.中国幼儿园的创始人是()。?A.张之洞B.陈鹤琴C.张雪门D.蔡元培?2.被称为“中国的福禄贝尔”的教育家是()。A.陶行知B.马寅初C.胡适D.陈鹤琴?3.学前教育的实施主要有两种形式,即( )。?A.学前家庭教育和学前公共教育B.学前家庭教育和幼儿园教育?C.学前家庭教育和托幼机构教育D.学前社区教育和幼儿园教育?4.杜威在批判旧教育的过程中提出()思想,也就是说,是在“破旧”中“立新”的。?A.游戏是生命的镜子B.儿童中心主义 C.归于自然D.绅士教育?5.()是按照社会要求去促进幼儿发展,是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。?A.幼儿园园长B.幼儿教师C.幼儿园教育要求D.家长 6.幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要,促进每个幼儿全面、和谐地发展是指( )原则。?A.幼儿参与性B.发展适宜性C.开放性D.环境与教育目标的一致性 7.在课程系统运作发展过程中收集课程各个要素的相关材料,加以科学分析判断,以此调整和改进课程方案,使正在运行中的课程更为完善的一种评价方式是( )。 A.形成性评价B.诊断性评价C.总结性评价D.终结性评价 8.从幼儿在园一日活动的主要类型来分,幼儿园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和( )。A.交往环境B.文化心理环境C.语言环境D.生活活动环境 9.( )岁的幼儿开始能够正确辨别上、下两个方位。?A.4 B.6 C.5 D.3 10.在游戏的条件下,幼儿注意的稳定时间比一般条件下( )。?A.短得多 B.差不多C.长得多 D.视情况而定? 11.婴儿时期大脑皮质功能发育不够成熟,神经活动过程中兴奋与抑制不平衡,易兴奋,也易疲劳,对长期的刺激耐受力小,注意力很难持久,在从事某种活动后,大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制,出现疲劳。因此,幼儿教师在安排幼儿一日生活时,应注意( )。 A.形成动力定型B.保证劳逸结合 C.保证睡眠时间 D.保证饮食营养 12.幼儿园环境的特点是( )。?A.教育性和可控性B.物质性和精神性 C. 装饰性和安全性D.趣味性和空间性 13.教师对幼儿游戏的指导必须以( )为前提。?A.丰富幼儿生活经验B.保证幼儿游戏的特点 C.间接指导D.完成教学要求 14.当前学前教育主体性问题得到重视,人们普遍认定学前教育的两大基本价值是()。 A.政治价值、经济价值B.经济价值、文化价值 15.幼儿园教学活动渗透在幼儿园一C.个人价值、文化价值 D.育人价值、社会价值? 日生活的各项活动之中,反映了幼儿园教学活动特点的( )。A.广泛性 B.计划性C.多样性 D.平等性 16.( )、体格发展、认知发展共同构成幼儿发展的三大方面。 A.心理发展 B.情绪发展C.社会性发展 D.思维发展

江苏省幼儿教育条例

江苏省学前教育条例 (2012年1月12日江苏省第十一届人民代表大会常务委员会 第二十六次会议通过) 第一章总则 第一条为了促进和保障学前教育健康发展,规范学前教育,维护学龄前儿童、保育教育人员和学前教育机构的合法权益,根据《中华人民共和国教育法》等法律、行政法规,结合本省实际,制定本条例。 第二条本省行政区域内学前教育的实施与管理,适用本条例。 本条例所称学前教育,是指对三周岁以上不满六周岁学龄前儿童实施的保育和教育。不满三周岁学龄前儿童实施保育教育的具体办法,由省人民政府制定。 第三条学前教育是国民教育体系的组成部分,是重要的社会公益事业。发展学前教育,应当坚持公益性和普惠性,实行政府主导、社会参与、公办民办并举的办学体制。 县级以上地方人民政府应当保障学龄前儿童能够平等接受基本的、有质量的学前教育。有条件的地区可以实行免费学前教育。 第四条学前教育应当贯彻国家教育方针,实行儿童优先、儿童平等发展的原则,保障儿童利益最大化,遵循学龄前儿童身

心发展规律,促进学龄前儿童健康、快乐成长。 第五条县级以上地方人民政府应当将学前教育纳入国民经济和社会发展规划,加强对本行政区域内学前教育的领导和管理,将学前教育纳入政府年度工作目标考核内容。 第六条县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源,大力发展农村学前教育,缩小城乡之间、区域之间、学前教育机构之间保育教育条件和水平的差距,提升学前教育整体办学水平,促进学前教育优质、均衡发展。 第七条省人民政府负责全省学前教育的宏观指导、统筹规划和政策制定工作。设区的市人民政府负责本行政区域内学前教育的协调管理和监督指导工作。 县级人民政府负责本行政区域内学前教育的规划和布局调整,建立学前教育经费保障机制。乡镇人民政府、街道办事处应当采取多种形式保障学龄前儿童接受学前教育。 第八条县级以上地方人民政府教育行政部门主管本行政区域内的学前教育工作。县级以上地方人民政府有关部门和组织按照各自职责,做好学前教育相关工作。 县级以上地方人民政府教育行政部门学前教育管理机构应当配备专职人员,具体负责学前教育工作。乡镇人民政府、街道办事处应当明确经验丰富的公办幼儿园教师等人员负责所在乡镇、街道的学前教育辅导。 县级以上地方人民政府教育督导机构应当对本行政区域内学2

学前教育学练习题参考答案

《学前教育学》练习题 第一章学前教育学概述 一、填空题 1、学前教育学是专门研究(学前教育)的规律的科学。 2、学前教育学研究的年龄对象是从(胎儿)、出生到6岁前的儿童的教育现象和规律。 3、学前教育研究的对象的发展新趋势是出现了(向前)、(向后)的延伸。 4、学前教育的实施形式有(学前社会教育)和(学前家庭教育)。 5、捷克著名教育家夸美纽斯的主要专著和论文,其中有历史上第一本学前教育学(《母育学校》)、第一本幼儿看图学话读本(《世界图解》)。 6、对人们的教育由于教育对象的年龄不同,分(学前教育)、(初等教育)、(中等教育)、(高等教育)等教育阶段。 7、第一个提出在我国实施学前社会教育的人是(康有为)。 8、我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是(陶行知),其办园思想是(中国化)和(平民化)。 9、(《人的教育》)这本书主要论述了关于婴儿期、幼儿期及少年期的发展和教育。展示了福禄贝尔的学前教育思想。 10、福禄贝尔把儿童的发展分为(自然儿童)、(人类儿童)和(神的儿童)。 11、福禄贝尔把课程分为宗教及宗教教育、自然科学及数学、语言及语言教育、艺术及艺术教育四大领域。 12、(康有为)在(《书》)中第一次在我国实施学前社会教育的主。 13、(鹤琴)是我国现代著名儿童教育专家,我国现代幼儿教育的奠基人。 14、1923年鹤琴在创设了我国第一所实验幼稚园——(私立鼓楼幼稚园)。这是中国第一家幼稚教育实验中心。 15、(宗麟)是我国幼儿教育史上第一位当幼儿园教师的男大学生。 16、学前教育学的形成和发展过程大体上可以分为孕育阶段、(萌芽阶段)、(初创阶段)以及发展阶段这个四个阶段。 17、杜威的代表著作主要有《我的教育信条》、《我们怎样思维》、(《民主主义与教育》)、(《学校与社会》)、(《经验与教育》)等。 二、单项选择题 2、捷克著名教育家夸美纽斯有许多教育学的专著和论文,其中有历史上第一本学前教育学的专著是( B )。 A、世界图解 B、母育学校 C、教育漫话 D、爱弥儿 3、推动各国幼儿园的建立,并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是(C ) A、欧文 B、杜威 C、福禄培尔 D、蒙台梭利 4、夸美纽斯为幼儿编写的读本是( A) A、《世界图解》 B、《大教学论》 C、《爱弥儿》 D、《教育漫话》 5、世界上第一所幼儿园是谁创立的?(D) A、杜威 B、卢梭 C、夸美纽斯 D、福禄培尔 6、世界上第一个承认游戏的教育价值,有系统地把游戏列入教育过程的教育家是一(D) A、裴斯泰洛齐 B、卢梭 C、夸美纽斯 D、福禄培尔 7、“我国幼儿教育之父”指的是一一(C) A、陶行知 B、雪门 C、鹤琴 D、宗磷 8、与托幼园所相比,家庭教育的特点是(C) A、目的性 B、组织性 C、随意性 D、计划性

公检法联席会议制度

公、检、法联席会议制度 一、联席会议的指导思想 为保证国家法律的统一正确实施,为打造“平安**”服务,按照公、检、法在刑事诉讼活动中“分工负责、互相配合、互相制约”的原则和政法委执法监督工作原则,建立联席会议制度,以加强公检法在打击刑事犯罪活动中的协调配合,加强对重大问题和重大事项的沟通协调,加强对政策和法律认识的统一,加强对执法活动的监督,确保执法的法律效果和社会效果,维护社会的公平和正义。 二、联席会议组成单位及人员 联席会议由县委政法委、县人民法院、县人民检察院、县公安局分管相关工作的领导及职能科室的主要负责人组成。 三、联席会议的主要议题 联席会议的主要议题是研究、探讨、解决公、检、法机关在执法、司法中的适用法律政策问题,研究、分析执法活动中存在的问题以及保证严格执法的措施。 四、联席会议召开的时间 联席会议原则上每季度召开一次,一般在每季度末的当月下旬召开,遇特殊情况可以提前或延期召开。 五、联席会议的有关事项 1、每次联席会议都必须有一个明确的中心议题。负责中心议题的单位对需要研究协商的议题,应事先向本单位领导

汇报,并形成书面材料,提出建议和措施,并负责传递给各成员单位。 2、政法委收到中心议题后,应认真审查,如无特殊情况,及时作出是否召开联席会议的决定,并告知各成员单位。 3、联席会议对有关议题达成共识的,由提请单位形成书面会议纪要报政法委批准发文。对会议纪要各成员单位要共同遵守,认真执行。如会议纪要有关内容与新的立法解释、司法解释以及上级政法部门的有关精神相冲突时,不再予以适用。 4、对执行中碰到的新情况、新问题,各成员单位要及时向政法委执法监督部门反映。政法委执法监督部门对实施过程进行跟踪、监督与反馈。

免费在线作业答案东师2015年秋季《当代外国学前教育》期末考核答案

东师2015年秋季《当代外国学前教育》期末考核答案 《当代外国学前教育》 满分100分 一、名词解释(每题5分,共20分) 1. 现场研究法 答:现场研究法是比较学前教育学研究的一种方法。是指研究人员作为研究对象的一个成员,深入其境,进行较长期的观察研究的方法。 2. 行为主义理论课程模式 答:行为主义理论课程模式的理论基础行为主义理论,该模式的教育目标是以直接、有效的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则,形成今后成功接受学校教育必须的行为、读写算等技能。 2015年期末考试答案 3. 托儿所-幼儿园 答:托儿所-幼儿园是前苏联最盛行的一种教育机构,这种机构的目的在于保证儿童获得从出生到入学这一阶段的全面发展所需要的教育,招收2个月—6岁儿童。 4. 皮博迪 答:乔治·皮博迪·古奇(George Peabody Gooch, 1873—1968)是英国著名历史学家,他出生于伦敦一个商人家庭,受教育于剑桥大学,毕业后曾赴德国柏林和法国留学。 二、简答题(每题10分,共50分) 1.日本幼儿园教师资格证书制度的主要内容是什么? 答:日本极其重视幼儿教育,确立了严格规范的幼儿园教师资格证书制度,以确保幼教师资的质量。日本幼儿园教师资格证书分为普通资格证书和临时资格证书两类。职前培养和在职进修是获取幼儿园教师资格证书的两大途径。借鉴日本幼儿园教师资格证书制度,我国幼儿园教师资格证书制度可以考虑通过提高学历要求、细化证书等级、建立幼儿园教师资格证书更新制度等举措加以完善。 2. 美国日托的特点。 答:(1)私立多,公立少。 (2)以教育立法保证日托质量。 (3)保育为主,主要为下层阶级服务,强调儿童安全与健康,自由游戏是主要活动。 3. 简述认知发展理论课程模式。 答:认知发展理论课程模式的理论基础是认知发展理论。 (1)教育目标。使儿童身体、认知、社会性、情绪等方面平衡发展。 (2)教育原则。强调教师根据儿童发展水平提供适当的环境,保证儿童与环境进行有意义的相互作用;强调激发儿童的学习动机,鼓励儿童自己探索、自己发现;提供儿童操作、与人相互作用的机会,使儿童获得多种经验;强调教育内容与儿童生活相联系。 (3)教育内容。包括物理知识、逻辑数学知识、社会知识。 (4)教育方法。鼓励儿童自己动手参加各项活动,并在活动中探索问题、解决问题。 4. 简述整备期的日本幼儿教育。 答:从1926年(昭和元年)到1945年(昭和二十年),为日本幼儿教育的整备期。从保育内容的角度上看,这个时期又可称“保育5项目时代”。 1926年4月22日,文部省正式制定了《幼儿园令》,这是日本幼儿教育史上第一部较为完整而独立的法令,是日本幼儿教育实现制度化的重要标志。幼儿园目的:以保育幼儿,促进其身心健康发展,培养良好的情操以及辅助家庭教育为目的。幼儿园教育内容:游戏、唱歌、

当代外国学前教育离线作业.

《当代外国学前教育》练习题参考答案 一、名词解释 1.文献法 文献法是通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的一种方法。 2.美国幼儿园 幼儿园以公立为主,公立幼儿园绝大部分附设于初等学校,成为初等学校的一部分。美国的幼儿园招收5岁儿童,以半日制为主,重点是向儿童进行学前教育,发展儿童的良好习惯,培养儿童同别人合作的精神。 3.现场研究法 现场研究法是比较学前教育学研究的一种方法。是指研究人员作为研究对象的一个成员,深入其境,进行较长期的观察研究的方法。 4.先行教育 美国为了帮助克服贫困对成人和儿童生活的消极影响,打破贫困圈而创办的一种学前教育类型。构成要素包括:教育、父母参与、健康服务、社会性服务。 5.行为主义理论课程模式 行为主义理论课程模式的理论基础行为主义理论,该模式的教育目标是以直接、有效的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则,形成今后成功接受学校教育必须的行为、读写算等技能。 6.参观访问法 比较学前教育学的一种研究方法,是指研究人员实地参观访问研究对象,从而获得第一手资料的方法。 7.发展成熟论课程模式 发展成熟论课程模式的理论基础是自然主义等理论,教育目标发展儿童的自信心、创造性,敏感生和实效性,促进儿童内部潜能的全面开发,培养完整儿童。 8.认知发展理论课程模式 认知发展理论课程模式的理论基础是认知发展理论。教育目标是使儿童身体、认知、社会性、情绪等方面平衡发展 9 ?适合儿童发展的早期教育方案

适合儿童发展的早期方案是美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践。它当时主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。 10.蒙台梭利学校 蒙台梭利学校是美国保育学校的特殊类型。它是以蒙台梭利的教育思想为指导的,运用蒙台梭利教育法组织活动,教育内容包含日常生活练习、感知觉练习和初步的知识学习。 二、简答题 (一)美国学前教育师资培训的职业教育包括哪些内容? 在美国,培养学前教育师资采用多层次、不同规格的办法。一般来讲,幼儿园教师的培训由教育性的学院或科系完成。主要分职前教育与在职教师培训两种。职前培训即为培养新师资所进行的专业教育,在职教师的培训即对教师所进行的继续教育。职前教育的层次是职业中学、初级学院(两年制)、本科生教育、研究生教育。在职教师培训主要是对教师进行短期教育。 (二)简述行为主义理论课程模式。 行为主义理论课程模式的理论基础行为主义理论,该模式的教育目标是以直接、有效的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则,形成今后成功接受学校教育必须的行为、读写算等技能。方法主要是强化。 (三)蒙台梭利学校的教育目标 1.发展每个儿童对学习的积极态度。 2.帮助每个儿童发展自信心。 3.帮助每个儿童形成集中注意的习惯。 4.形成儿童永久的好奇心。 5.发展儿童的主动性和坚持性。 6.发展儿童的心理安全和秩序感。 (四)美国日托的特点是什么? 1.私立多,公立少。

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