青岛版《小数的初步认识》测试题
第六单元《小数的初步认识》测试题
班级姓名等级
一、填空。
1．六点二米写作（）米，就是（）米（）分米。
2．五十二点三元写作（）元，就是（）元（）角。
3．一袋洗衣粉的价钱是2元2角，用小数表示是（）元。
4．小明身高是1米4分米5厘米，用小数表示是（）元。
5．一张长方形课桌长1米4分米，宽比长短8分米，用小数表示桌子长（）米，宽（）米，周长（）米。
6．在括号里填上合适的数。
6分米=（）米 6角= （）元 0.65米=（）厘米
2分=（）元=（）角 7角=（）元=( )分
8厘米=（）分米=（）米 30平方分米=（）平方米
7．1.2、0.8、0.57、2.0四个小数中最大的是( )，最小的数是（）。
8、一个农业展览馆每上午8时开馆，下午5时闭馆。每天展览（）小时。
9、6分=（）秒60个月=（）年
10、400是5的（）倍，（）是5的400倍。
11、在○里填上适当的单位。
一个鸡蛋约重50（）一张学生桌面约24（）小明身高134（）
12．找规律填数。
（1）0.2、0.4、0.6、0.8、（）、（）
（2）0.1、0.4、0.7、1.0、（ )、（）
（3）4.6、4.1、3.6、3.1、（）、（）
二、竖式计算。（16分）
0.7+0.8 0.3-0.2 5+8.6 10.4-8.7
10-5.5 4.1-3.3 16.7-2.4 4.8+5.2
三、判断对错。（12分）
1．小数都比整数小。 （ ）
2．三角8分用元作单位是0.38元。 （ ）
3．比0.2大比0.4小的数只有0.3。 （ ）
4．1米比0.6米多4厘米。 （ ）
5．24.36读作二十四点三十六。 （ ）
6．小数点的后面可以任意加零，小数的大小不变。（ ）
四、看图写数读数。（10分）
1． 2.
小数（ ） 读作（ ） 小数（ ） 读作（ ）
3．根据小数涂色。
0.6
0.3 五、列式计算。（8分）
1．7.9与6的和是多少？
2．一个数和3.7相加等于11.5与2.5的差，这个数是多少？
3．减数是2.5，差是3.6，被减数是多少？
4．甲数是7.5，乙数比甲数少0.8，甲、乙两数和是多少？
六、解决问题。（24分）
1．一罐茶叶26.60元，一个茶杯4.50元，买一个茶杯和一罐茶叶，40元够吗？
2．李明带20元钱，买一本故事书5.2元，一本科技书13.5元，还剩多少元？
3．小鹏身高是1.3米，小明比小鹏高0.12米，小方比小明矮0.09米。
（1）小明的身高是多少米？
（2）小方的身高是多少米？
4．一本数学书6.5元，比一本语文书便宜0.5元，两本书一共多少元？
5.一根绳子长7.4米，另一根绳子比它长0.5米。两根绳子一共有多少米？
6．一个小学生的身高1.50米，而我国最矮的人只有0.74米，篮球明星姚明的身高，比前两个人的身高之和还多2厘米，姚明身高多少米？
7、小红参加“新苗杯”歌手大赛，三个评委给出的分数分别是92分、93分、97分小红平均得多少分？
8有76个座位的森林音乐厅将举办音乐会，每张票15元。（1）已售出42张票，收款多少元？（2）剩余的票按每张12元售出，最多可以收款多少元？
9、用一根铁丝正好围成一个长8厘米，宽4厘米的长方形，这个长方形的周长是多少厘米？如果用这根铁丝围成一个最大的正方形，这个正方形的面积是多少平方厘米？
2018新青岛版信息技术教案
第1课初识WPS文字 一、图片导入 1.同学们我们常常做黑板报，那大家会做电子板报吗？先来欣赏下列电子板报作品，看看都用到哪些素材？ 2.这一单元我们学习一个制作电子板报的软件《WPS文字》，先来学习第一节课《初识WPS文字》。 （课件出示课题）。 二、探究新知 1.启动WPS文字 法一：单击系统桌面上的“”按钮，从弹出的列表
找到“WPS 文字”。 法二：双击桌面上的“”图标 2.认识《WPS文字》界面 《WPS文字》界面主要由标题栏、菜单栏、工具栏、编辑栏等部分组成。 3.输入文本 （1）输入英文 （2）输入汉字 按主键盘上的“+”键和“-”键可向后向前翻页选取汉字。 （3）输入符号 （4）输入大写字母 4.保存文档 单击“WPS文字”按钮，在下拉列表中选择“保存”或“另存为”命令。 5、退出程序 单击标题栏右侧的“”按钮，关闭程序。 三、巩固提升 使用《WPS文字》编辑文档时，我们可以使用“开始”选项卡中的“拼音指南”命令给文字添加拼音。
四总结收获 通过本节课的学习，你都有哪些收获呢？ 第2课文字编辑有妙招
一、谈话导入 1. 上节课我们学习了在WPS 文字，输入文本，并保存起来，实际上保存的文本还可以再打开。 2.这节课我们继续学习WPS 文字，《文字编辑有妙招》。 （课件出示课题）。 二、探究新知 1.打开文档 单击“WPS文字”，选择“打开”命令。找到文档所在的位置，选择并打开文档。 2.编辑文字 （1）插入文字 将光标定位在要插入文字的位置，用键盘输入文字。 （2）选中、删除文字
（3）复制文字 选中要复制的文字，单击“开始”选项卡中的“复制”按钮。 （4）查找、替换文字 三、巩固练习 1、将光标定位后，按退格键可以删除（）的字符；按删除键可以删除（）的字符。 2、要删除一段连续的文字，可以（）。 3、怎样实现文字的移动？文字的移动和复制再操作方法上有什么区别？ 四总结收获 通过本节课的学习，你都有哪些收获呢？
青岛版七年级信息技术教案
第一章信息与信息技术 一教学目标: 具体要求: 1.知识方面:理解信息的含义及特征;理解信息技术及计算机与信息技术的关系;了解当今信息技术发展的情况。 2.能力方面:通过本课的教学,培养学生进行辩证逻辑思维能力、提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力。 二教学重点:信息及信息技术的理论和实际。 三教学难点:信息技术的发展中涉及到的有关概念及其具体的应用。 四教学准备:该课在多媒体教室上. 五教学方法:阅读法讲授法提问法讨论法比喻法 六教学安排:一课时 七教学过程: 第一章:信息与信息技术(板书) 第一节:信息与信息技术 在初中我们学了有关信息技术的知识从现在起我们要继续学习<信息技术>这门课请看(蓝底白字投影) (教师)从这我们可以看出信息技术教育是多么的重要。世纪之交,千年更迭,人类进入了以知识经济和信息技术为主要特征的新的时代,所以我们一定要学好《信息技术》这门课。 哪我们看一下今天所要讲的内容:(打出投影片,此投影内容的说明如下)谈到信息技术那我们就要谈“信息” 一:什么是信息? (点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底从上到下打开)
1、什么是信息? A:共享信息的人越多,信息的价值就越大 比如我有一个科技成果,它是以文字或语言的方式表示的,是一条信息,知道的人越多它的价值就越大。它能够产生巨大的社会或经济效益。信息是一种资源。物质、能量和信息是共同构成世界的三大要素。但信息与物质和能源不同的是物质和能源使用后减少,信息使用以后却不会减少,共享信息的人越多,信息的价值 就越大,这就是信息的共享性。 B:信息无处不在无时不有 大家谁能举出一个信息不存在的例子(设问)。不论你说不说话,睡不睡觉,你都给别人一个信息。由于宇宙中没有绝对静止的事物,任何事物都在不断地发展变化中。信息是事物运的状态和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不断发展变化的。 C:信息也会过时 (提问)大家谁能举出一个例子来说明这个问题。 总结:信息的时效性要求及时获得和利用信息,这样才能体现信息的价值。 D:信息离不开载体 信息是事物运动的状态和方式,不是事物本身,因此,它不能独立存在,必须借助某种符号和物体才能表现出来,而且同一信息还可以借助不同的载体来表现。比如新闻通过广播、电视、报纸等来表现。信息离开载体就不能存储和传递。掌握了信息的定义和特征,对信息进行观察、了解和利用这就是信息活动,它与我们的是日常生活是紧密联系的。 二:信息活动(板书) 信息收集-------------信息加工---------------信息存储--------------------信息传递(板书) (点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底以百叶窗形式打开) 在此可以让一位同学上来指出计算机的各个部位。(检测一下学生的掌握情况) 计算机从只能处理数值到能处理各种声音及影像信息,从孤立的到相互之间的网络联系,计算机向网络化和多媒体化方向发展。 3:计算机网络请看(点击主链接图中的相应超链接,则此片从无到有同时配解说) 可通过作图加比喻法。讲述此内容
(完整word版)2018青岛版信息技术五年级下册备课
第1课走进机器人的世界 一.探究学习 1.了解“机器人”一词的起源。 2.了解机器人的定义。 3.了解机器人的发展历史。 4.了解机器人的种类。 5.寻找身边的机器人。 二.教学重难点 了解机器人文化。 三.教学过程 1.组织教学 机器人技术是人类伟大的发明。现在，我们一起来探究机器人技术。2.要点点击 初识机器人 问：机器人的英文怎么说？ 机器人一词最早出现在20世纪捷克科幻作家小说中。 中国科学家对机器人的定义。一名学生朗读定义内容。 教师对个别词语解释。 学生理解概念。 问：机器人由三部分组成，你知道是哪三部分吗？ （大脑、身体、动作） 交流分享：通过学习，你知道了什么？ 实践应用：动手画出你想象中的机器人的样子。 机器人的发展历史 问：机器人的发展是怎样的呢？ （迅速了不起） 认识三代机器人。 第一代：示教再现型机器人。 特点：固定路线重复动作 第二代：感觉型机器人。 特点：获取简单信息做出简单判断和调整动作 第三代：高级智能机器人。 特点：充分识别功能根据指令和判断结果自动确定适应的动作交流分享：学生看书，问：你从插图感觉到了机器人的更新换代了吗？实践应用：说一说你了解的机器人。 机器人的种类 学习机器人的分类方法，然后分别静心学习。 学生翻开信息技术课本第6页，学习按用途分类。 交流分享：机器人可以怎样分类？ 实践应用：未来世界，机器人还可能出现哪些类型呢？ 3.总结
第2课机器人的组成 一.探究学习 1.了解机器人的组成部分。 2.了解Arduino机器人。 二.教学重难点 了解Arduino机器人 三.教学过程 1.组织教学 机器人的组成部分大致相同。他们是怎么工作的？ 2.要点点击 机器人的组成部分 师：机器人也和人一样拥有器官。 学生看第10页图片。 机器人的“大脑”-------主控制器。 机器人的“眼、耳、触角”-------传感器。 机器人的“手”--------执行器。 机器人的“足”--------驱动器。 阅读第11页红色区的内容。 教师解释。 交流分享。 实践应用：说说你见过的机器人组成和功能。 解剖我们的小机器人 问：Arduino机器人是什么？ 学生看图片，感知。 师：想要自主制造机器人，可以从Arduino开始。 学习信息技术课本12--13页，Arduino机器人的各部分。Arduino的主控制器（大脑）。 传感器（眼、耳、触角）。 执行器（手）。 驱动器（足）。 交流分享：Arduino的主板由哪些部分组成？ 实践应用：尝试拼装Arduino。 3.总结 给Arduino一个评价吧！
最新青岛版小学科学二年级上册全册备课
青岛版小学科学全册教案（二年级上册）
执教： 2018年9月 第一单元动物感知环境 教学内容：动物感知世界的器官各项功能及生活习性。 教学目标： 了解几种小动物感知世界的习性，培养探究小动物生活习性的兴趣。 2、激发学生热爱小动物，体验人与动物的密切联系。 3、培养学生小组合作的精神和发现问题，解决问题的能力，丰富 生活阅历，增长见识。 教学准备：各种动物图片、课件。 第1课动物的眼睛 教学背景：
在教师的指导下，通过自身活动，对周围世界进行感知，观察，操作，发现问题，寻求答案的探索活动。他不等同于单纯的知识教学。更重要的是培养学生对科学探索的兴趣，掌握科学的方法，实现科学素质的早期培养。 教学设计思路： 《动物的眼睛》是一堂蕴含着丰富的科普知识的活动。通过观察动物的眼睛，了解其有趣和奇特，初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系，还可以引导学生发现生活中的一些事物与动物眼睛之间的联系。 教学目标： 1、了解动物眼睛的有趣和奇特。 2、初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。 3、初步了解利用动物眼睛的特点发明的工具，萌发幼儿的探索欲 望。 活动准备：ppt、视频 活动过程： 一、猜谜导入： 上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。——（眼睛）
二、猜猜这是谁的眼睛？ 出示ppt,请幼儿进行观察？ 提问：谁能用好听的话，说说这些眼睛的样子？ 谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物？ 揭晓答案，“你们猜对了吗？” 三、马牛羊的眼睛及其特点。 1、马牛羊的眼睛长在什么位置，这种特点对他们的生存有什么好 处。 2、了解猫的眼睛，观察它随光线强弱的变化，为什么会有这种变 化。 3、青蛙、比目鱼、猫头鹰的眼睛。 四、了解青蛙和比目鱼他们的眼睛和他们生活的环境有什么关系。 师：动物们都来介绍自己眼睛的本领，谁先来介绍了自己呢？ 1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛 提问：猫头鹰的眼睛有什么特点？ 为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？ ——像猫头鹰这样的动物还有谁？（猫、老鼠等）
最新青岛版小学二年级科学上册全册教案
第一课石头 一、教学目标： 1.知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。 2.在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观察石头的特点。 3.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。 4.初步了解石头材料在日常生活中的应用。 二、教学准备： 材料的实物照片。 三、教学重难点： 1、教学重点：知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。初步了解石头材料在日常生活中的应用。 2、教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点。 四、教学过程： （一）导入新课。 1、教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。 2、教师提出问题：生活中这些物品都是用什么材料制成的？ 3、师生总结：它们都是以石头作为材料制成的。 教师引领：这节课，我们就来认识有关石头的知识。 （二）活动过程。 观察石头，有什么发现？ （一）认识石头是一种常见的材料。 1、学生交流自己知道的以石头作为材料制成的物品。
2、教师出示典型的塑料物品，如石头雕塑、石头台阶等。 3、师生归纳总结：石头可以作为材料被广泛使用。 （二）观察石头，认识石头的特点。 1、师生交流，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度等。 2、教师提出探究思路。 3、学生分组探究。 4、师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了石头质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。 三、这块石头可以用来做什么？ 1、提出活动指向：这块石头可以用来做什么？ 2、学生分组交流。 3、师生交流。 4、总结：石头更多的特点和用途。 板书设计： 1、石头 石头是一种常见材料 石头的特点：质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。 课后反思：
青岛版三年级上册信息技术教案
第一课缤纷的信息技术王国 学习目标： 了解什么是信息。 了解信息技术的含义及应用。 学会开关机和鼠标单机操作。 激发学生学习信息技术的热情。 教学重点、难点： 重点： 开关机和鼠标单机操作 难点：开关机和鼠标单机操作 教具、学具：学生机、演示机 教学时间：1课时 教学过程： 什么是信息技术 要想了解信息技术，还得先说说什么是“信息”。 信息是指以声音、语言、文字、图象、动画等方式所表达的实际内容。随着社会的发展，人类对信息处理的工具与手段也在不断进步，由此带来了6次与信息息息相关的革命： 第一次信息革命：语言的形成。 第二次信息革命：文字的创造。 第三次信息革命：造纸术、印刷术的发明应用。 第四次信息革命：电报、电话技术将信息由物质传播转化为电传播。 第五次信息革命：微电子技术（电子计算机）与现代通信技术的应用。 第六次信息革命：多媒体信息和网络化信息。 生活中处处都是信息，如我们每天都要听的广播、看的电视、读的报纸等等都是信息。 那么，什么是信息技术呢？信息技术就是应用信息科学的原理和方法对信息进行获取、相互里和应用的技术。简单地说，信息技术就是专门研究信息的一门技术。 下面，我们一起来认识一下信息技术都有哪些家庭成员。1、微电子技术如微电子技术的发展让我们的计算机越来越小；使用了微电子技术的指纹锁。 2、计算机技术 如自动取款机；全国联网的火车计算机售票。 3、通讯技术 如可视电话；网络可视电话。 4、传感技术 如机器人的身上有多种传感器；带红外传感功能的无线防盗技术。
认识计算机 世界上第一台计算机——ENIAC诞生与美国宾夕法尼亚大学，它主要用于为美国军队计算弹道曲线，它的体积足足有一个篮球场那么大！ 练习：课本P4做一做。 认识鼠标 右键 1、鼠标的构成 滑轮 左键 2、握鼠标的姿势。 做一做，学习用鼠标关闭计算机。（P5） 步骤1：手握鼠标移动，屏幕上有一个随之移动的小箭头 ，这就是鼠标指针。大家要通过学习操作鼠标来控制屏幕上鼠标指针的移动。 步骤2：移动鼠标，将鼠标指针指到任务栏上的“开始”按钮上，按一下鼠标左键（这就是单击操作），弹出“开始”菜单。 步骤3：再将鼠标指针移到“开始”菜单“关机”命令上，单击鼠标的左键，出现一个“关闭Windows”对话框。 步骤4：单击“确定”按钮，计算机就关闭了。 拓展知识：计算机的发展史。 计算机的发展经历了五代： 第一代计算机：电子管计算机。 第二代计算机：晶体管计算机。 第三代计算机：中小规模集成电路计算机。 第四代计算机：大规模、超大规模集成电路计算机。 第五代计算机：智能化超大规模集成电路计算机。 练习：做一做P7。 板书： 课题 操作步骤和要点 教后记：兴趣是最好的老师，注意充分利用学生的好奇心的兴趣，让学生说话。 第二课鼠标一点真奇妙 学习目标： 练习鼠标的单击操作。 学习鼠标的双击操作。 训练学生的记忆力和观察力。
青岛版小学二年级科学上册教学计划
青岛版（五四制）二年级科学上册教学计划 一学情分析： 通过一年级一年的学习，对科学知识有了一些认识，掌握了一点观察方法，本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。 二、教材分析 本册教科书是青岛版2018教育部审的五四制二年级上册科学。共五个单元16课。 第一单元动物感知环境。 观察认识动物的眼睛、耳朵、鼻子。学习认识动物是如何感知环境的。认识观察蜗牛的生活习性。 第二单元太阳和月亮 学习认识太阳与我们的关系，认识月亮，观察月亮的变化。感受春夏秋冬的不同季节特点。 第三单元植物与环境。 学习简单的种大蒜，观察生长情况，做好记录。认识植物与阳光的关系，水对植物的生长有哪些影响。 第四单元生活中的动植物资源。 了解我们吃的食物，了解家乡的特产，衣服的材料，动植物为我们的
生活提供了什么资源。 第五单元常用工具。 学习用常用工具组装小书架，修理自己的玩具，培养动手能力。 三、教学目标： 教学目标： 1培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 6、在能力培养方面，主要培养以下几种能力： 观察能力、实验能力、探究能力、分析综合能力、推理能力、想象能力、动手能力。 四、主要教学方法：
青岛版信息技术六上全册教案2018.10
第一课救援车动起来 环节 一、谈话导入 同学们,听说过救援车机器人吗？它有很多神奇的功能，大家知道吗？它是由开源硬件组装成的，这节课我们就一起 让《救援车动起来》。 二、探究新知 （课前发放硬件工具箱，学生对照认识各个硬件） 1. 认识救援车 ●控制器：“大脑”，用来加工信息、下达指令。 ●传感器：“感觉器官”，能感知外部环境。 ●执行器：““运动器官”，用于执行动作、完成任
务。 （伴随教师讲解，学生从工具箱中找到相应硬件，初步认识各种硬件及作用） 2. 连接救援车。 （1）先将救援车的电机连接到电机驱动模块上，再将驱动模块与Arduino控制板连接。 （师介绍Arduino控制板的各个驱动模块和功能，学生简单了解） 3. 救援车动起来。 （师先讲解并演示，然后学生自主操作，在此过程中及时解决学生实际操作过程中遇到的问题） （1）双击图标，打开Arduino程序。 （2）用USB数据线与救援车相连并打开救援车电源。 （3）单击Arduino主界面的“工具”并选择“Arduino Uno”，选择相应的COM口连接。 （4）在“工具”列表选择“ArduBlock”打开“ArduBlock Untitled”窗口。 （5）编写救援车前进程序。
（6）单击工具栏的“”，待上传完毕即可。 三、拓展练习 1、改变电机速度的数值，救援车的速度有什么变化？ 2、尝试自己组装救援车。 四、总结收获 本节课最有趣的内容 本节课遇到的困难和解决方法 我还想学习… 第二课警报灯闪起来
一、谈话导入 1.上节课我们已经让救援车动起来了，接下来它就要去执行第一次任务了，可是，为了让它更快赶往现场，需要开启警灯，这节课我们一起让“警报灯闪起来”。 2. 揭题《警报灯闪起来》。 二、探究新知 1.连接元件 （师介绍LED灯，它是直接将电能转化为光能的电子元件。） （教师模拟演示连接LED灯和Arduino控制板。） 注意：LED灯的短针脚连接Gnd，长阵脚连接D3. 2.警灯亮起来 （1）编写LED灯亮起及熄灭来的指令程序。数字端口为高电平，警报灯亮起；低电平则熄灭。 LED灯亮起 LED灯熄灭
最新青岛版小学二年级科学下册第三单元教案
7.多样的天气 教学目标： 1、能感知天气变化的多样性，能识别天气预报中常用的图形符号。 2、能用文学词语（包括诗歌）和科学的术语描述天气的变化。能说出两种以上科学描述天气变化的要素。 3、愿意收集各种预测天气变化的谚语。 4、愿意关注、收集与天气变化有关的信息。 教学重难点： 重点：认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。 难点：用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。 教学准备： 教学过程： （一）导入新课：引入 1．（创设情景）：师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎样？出门要准备什么？ 生自由谈感受 谈话：今天的天气怎么样？你有什么想说的吗？ 学生汇报。 小结：天气的变化直接影响到我们的心情、生活、学习。
（二）学习新课： 1、活动1。 （1）谈话：在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？文学家常用什么词语来形容天气？你知道哪些与天气有关的诗歌？（2）学生思考，汇报。 文学词语：细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。。。。。。 （3）观看课件：“天气变化” 引导学生观察生活中的各种天气变化。（出示图片）师讲解不常见的天气现象。 （4）1．谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2。记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3。分组交流我们的记录。4。各组展示我们记录的天气。 （5）教师评价，总结。 2、怎样知道天气变化的消息。 （1）师：什么是天气？怎样科学地描述天气？ （2）师：生活中，人们还有哪些了解天气的方法？ （3）学生汇报。 （4）师：在有天气预报之前，人们是怎么知道天气变化的？哪些自然现象能预知天气变化？利用这些谚语来预测天气的变化有哪些优点和不足？ （5）学生汇报。 （6）教师小结：在没有天气预报之前，人们是靠观测自然
青岛版小学科学二年级上册教学计划
青岛版小学科学二年级上册教学计划 一、学情分析 作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。 二、教材分析 1. 本册教材的基本结构（主要内容） 本册教材教学内容有：一、常见的材料；二、太阳和月亮；三、植物与环境；四、生活中的动植物资源；五、常用工具。 2. 本册教材的主要特点 本教材的整体设计有三个核心概念：生活中的（物质、材料）；地球物质的特性（太阳、月亮、水）；常用工具。科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。 三、教学目标 1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐
步学会科学地看问题、想问题； 3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4、学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。 四、重点难点 重点：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。 五、教学措施 1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻
最新青岛版科学二年级下册教学计划
小学科学二年级下册教学计划 一、教材解读 二年级下册教科书由“位置和方向" “磁铁”“认识天气”“动物感知环境”“科技产品”五个单元组成，其中“位置和方向" “磁铁”每单元3课，“认识天气”“动物感知环境”每单元4课，还有一个“科技产品”单元2课，合计16课，原则上每课需1课时来完成教学。 二、教学目标 【科学知识目标】知道前后左右、东南西北、远近等描述物体所处位置和方向；知道一天中太阳位置的变化规律；知道利用太阳的位置辨认方向的方法；说出磁铁总是存在着两个不同的磁极；知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸；知道指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北；知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象和天气符号；描述天气变化对动植物和人类生活的影响；知道天气与我们的生活息息相关，天气变化对我们既有有利的一面，也有有害的一面；知道动物有感觉器官；知道动物能够通过眼、耳、鼻等感知环境；认识圆珠笔各部分的结构和功能，初步建立其结构和功能相适应的联系；会利用磁铁、美工刀等材料和工具，制作磁悬浮笔架。 【科学探究目标】在教师指导下，能依据自己的观察，描述一天中太阳在不同时间的位置；在教师指导下，能初步描述太阳一天中的运行规律；在教师指导下，能运用多种方法对物体的位置进行描述；在教师指导下，能通过观察、比较磁铁不同部位吸铁多少，得出结论；在教师指导下，能简要讲述探究磁铁两极间相互作用的过程与结论，并与同学进行讨论、交流；在教师指导下，
学生对身边天气现象提出感兴趣问题，并能依据已有经验猜想；在教师指导下，学生用天气符号记录天气，并能用语言初步描述天气现象；在教师指导下，能用预演初步描述观察到的事实；在教师指导下，能从对圆珠笔各部分的观察、比较中提出感兴趣的问题；在教师指导下，能通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务；在教师指导下，能对自己和他人的作品提出改进建议。 【科学态度目标】能在好奇心的驱使下，对物体的相对位置表现出探究兴趣；能围绕太阳一天中的运行规律，用语言表达自己的观点，进行合作学习；能如实的描述物体的位置；能在好奇心的驱使下，对磁铁的两极及特性表现出探究兴趣；能如实描述刺激间相互作用的规律，养成尊重事实、用事实说话的意识；在认识磁极和探究磁极间的相互作用时，乐于表达自己的观点，愿意倾听他人的意见，积极进行合作、探究学习；能在好奇心的驱使下，对身边的不同天气表现出探究兴趣；愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达、讲述自己的观点，并能按要求进行合作探究学习；在好奇心的驱使下，能对动物的感觉器官感知环境产生研究兴趣；能耐心观察蜗牛对周围刺激的反应，养成尊重事实、用事实说话的意识；能在好奇心的驱使下，对圆珠笔及其他科技产品表现出探究兴趣。 【科学、技术、社会与环境目标】了解位置与方向的描述给生活带来的便利；了解科技产品给人类生活带来的便利；了解不同天气对生活的影响，并能针对不同天气采取应对措施；意识到天气与人之间的关系，知道保护环境的重要性；懂得要爱护动物，珍
青岛版小学信息技术四年级上册教案 全册
小学信息技术备课 第 三 册 小学信息技术课程标准
一、课程任务和认知目标 中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。 各学段的认知目标是： 小学阶段 1．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 3．能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。
4．初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。 5．知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。 6．在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。 二、教学内容和课时安排 中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主（教学内容附后）教学内容分为基本模块和拓展模块（带*号），基本模块是对学生的基本要求，拓展模块是对学生的较高要求各区县可根据认知目标和当地的实际情况，在保证学生掌握基本模块内容的基础上，适当选取拓展模块的内容。 课时安排： 小学阶段信息技术课程，不少于68学时，建议102学时；上机课时不少于总学时的70%。 三、教学评价 教学评价必须以认知目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。中学信息技术课程列入毕业会考试科目考试实行等级制。 四、课程教学内容 小学
青岛版五四制小学科学二年级下册教案
第一单元位置与方向 1.前后左右 一、教学目标 1.能够使用前、后、左、右、远、近等词描述周围物体的位置。 2.个物体的位置需要由该物体相对于另一个物体的位置来确定。 3.学会对生活中物体的位置进行定性的观察与描述。 二、教学内容 本课是《位置与方向》单元的第一节课，是学习描述物体位置的第一步。 在这一课中，学生将通过实践活动，先以自己为基准，再过渡到以别人为基准，学习使用前、后、左、右、远、近等次描述一个物体的位置。 在“拓展与应用”活动中，学生还会通过站在校园里的不同位置，描述教学楼等周围物体位置的活动，进一步理解描述一个物体的位置时，需要首先说明该物体相对于另一个物体的位置。 三、教学准备 （一）教师准备 每组一张描述一个物体的位置的纸条，用于学生做“找位置”的游戏。 （二）学生准备 《学生活动手册》、笔等。 四、安全注意事项 提醒学生在教室里做“找位置”游戏时，不要拥挤，不要打闹，防止摔倒。 五、教学过程 （一）提出和聚焦问题 教师利用课间操站队情境引入问题。课间操是学校每天都会举行的集体活动，全校的同学都要参加。课间操队列人数众多，但整齐划一，这是因为每一个班、每一位学生都有一个相对固定的位置。 1.教师根据课业提出问题。 （1）你能说一说自己或者某个同学站在课间操队列里的什么位置吗？ （2）在描述位置的时候，我们用到了哪些词？ 2.明确任务 这节课我们就来学习怎样描述位置。 （二）展开“科学实践”活动 在课页引入的基础上，教师进一步提出问题，并组织学生进行相关活动。 1.提出问题。 （1）提问：现在，谁能说一说自己坐在教室里的什么位置？ （2）学生描述自己坐在教室里的位置。 （3）谈话：刚才在描述自己坐在教室里的什么位置时，一部分同学说“我坐在教室的前面”或者“我坐在教室的后面”，另一部分同学说“我坐在教室的右面”或者“我坐在教室的左面”，还有的同学说“我坐在第三列”或者“第四排”。但是这些描述都不够明确，也就是没能很明确地描述出每位同学所做的具体位置。 看来我们描述自己坐在教室里的位置时，用前面、后面、左面、右面都有一定的局限性，那么，我
青岛版初中信息技术七年上册及下册教案
新课标青岛版初中信息技术 七年级上及下册教案 第1课《信息的特征》 课题：第1课 一、案例背景信息 模块/章节第1单元第1课信息的特征 年级：七年级 所用教材版本：初中信息技术青岛出版社 学时数：1课时 二、教学设计 1.教学目标 知识目标 (1) 认识信息在人类社会发展中的作用 (2) 理解信息的基本特征 技能目标 能够正确识别信息合法地利用和发布信息 情感态度与价值观 形成积极、健康向上的信息意识，养成善于甄别信息的习惯。 2.内容分析 重、难点和疑点 信息的特征 三、教与学的实际过程描述 教学阶段及其所用时间教师活动学生活动设计意图 激趣导入 提高兴趣 读“阅读与思考”，这个故事告诉我们？
回答 信息传递的错误 创设情趣学习新知新授信息的特征：1. 信息无处不在
2. 信息具有载体依附性 3. 信息具有价值性 4. 信息具有时效性 5. 信息具有共享性 信息普遍存在于自然界、人类社会之中。 信息必须借助于某种物质载体才能得以呈现。 信息是有价值的。 信息是有时间限制的 信息可以无限使用，公平共享 作业P4大显身手 教学反思这节课主要是理论课，需要学生了解信息的特征有哪些，会区分信息的正与误 板书信息的特征： 1信息无处不在 2信息具有载体依附性 3信息具有价值性 4信息具有时效性
5信息具有共享性 课题：第2课现代信息技术与生活 一、案例背景信息 模块/章节第1单元第2课 年级：七年级 所用教材版本：初中信息技术青岛出版社
学时数：1课时 二、教学设计 1.教学目标 知识目标 了解信息技术的应用及发展趋势； 理解现代信息技术对社会生活的影响。 技能目标 能够正确识别信息，合理地利用和发布信息。情感态度与价值观 培养合理运用信息技术的习惯 2.内容分析 重、难点和疑点 现代信息技术发展趋势 三、教与学的实际过程描述
青岛版小学科学二年级上册第三单元《植物与环境》第一课《种大蒜》教学设计
青岛版小学科学二年级上册第三单元《植物与环境》第一课《种大蒜》教学设计 【相关标准陈述与分析】 《植物与环境》单元的内容隶属于《义务教育小学科学课程标准》生命世界领域的第8个大概念“植物能适应环境，可制造和获取养分来维持自身的生存”。这个大概念又细分为3个子概念（如图所示）： 其中8.1“植物具有获取和制造养分的结构”这一概念按照学习进阶的理念在三个学段有不同的要求。1–2年级的具体要求是“说出植物需要水和阳光以维持生存和生长”。 【教材分析】 《植物与环境》单元主要指导孩子们通过亲自种养植物，结合生活经验，运用观察、比较、分析、推理等科学方法，真实体验植物生长对水和阳光的需求，体会生命的意义，培养热爱自然、关爱生命的情感，认识到植物的生存和生长离不开环境，初步形成事物是相互联系的认识。
这一单元共有3课，《种大蒜》、《植物和阳光》、《植物和水》。《种大蒜》是本单元第1课，是单元的引课，主要是通过学生种大蒜的亲身体验，初步感知植物的生长需要阳光和水分。后面两课则是对植物生长与阳光、水分的关系展开具体的研究。 本课可以结合学生的生活经验，采用谈话的方式引入话题。本课内容共分三部分：第一部分：种大蒜。首先是种前的准备工作，包括如何选种以及明确种大蒜的两种方法和步骤。然后小组合作，用不同的方法来种大蒜。 第二部分：讨论分析。借助生活经验，小组里讨论“怎样做更有利于大蒜宝宝的生长？”，初步认识到大蒜的生长需要水分和阳光。然后提供同一天种植的大蒜不同生长状况的案例，来分析出现这一现象的原因。结合学生的实际操作过程，明确植物的生长离不开水分和阳光。从而引发学生注意，种养大蒜时要适量浇水，适度光照，及时测量记录。 第三部分：拓展活动。实际生活中，除了种大蒜，可以供孩子们种养观察的植物还有很多，为了体现研究的多样性，鼓励学生在种大蒜的同时也要种其他的植物，并仔细观察，及时记录。以“种养小能手”评选活动，激发学生种养的兴趣与积极性。 【学情分析】 二年级学生有意注意力占主要地位，但有意注意的时间较短，以形象思维为主。他们有着强烈的好奇心和求知欲，具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。 具体到本课的学习，表现为： 知识储备：对于二年级孩子来说，植物对他们来说是很常见的。而且通过在一年级研究土壤中的植物，孩子已经意识到有些植物生活在土壤中，与我们人类关系密切。有些学生家里可能种植过植物，有些在幼儿园就有植物种植的课程，简单的种植这一实际操作对他们来说已经不是问题。 能力基础：通过一年的科学学习，二年级的学生已经掌握了一系列的观察方法，观察力有了一定的发展。能够根据老师的具体要求进行有目的观察，有初步的小组合作意识，在教教师指导下有一定的观察事物和研究事物的能力。 情感态度基础：二年级的学生对事物观察的兴趣容易激发，但认真细致、能持久进行观察、记录的科学品质需要进一步培养。能如实讲述事实，但是当与他人意见出现分歧时，容易主观判断，坚持己见。愿意分享自己的观点，但在倾听上需加强。 基于以上分析，在本课的学习中，将着重对学生的观察、分析、推理能力，记录和表达交流能力做详细的指导和锻炼，激发学生珍爱生命、热爱大自然的情感。
青岛版小学科学二年级(下册)单元教学计划
第一单元教学计划 一、教材分析 第一单元《位置与方向》以学生的生活经验为切入点，按照由简单到复杂的认知顺序构建了《前后左右》《太阳的位置与方向》和《在哪里》3课内容，旨在指导学生能用前后左右、东南西北、远近等描述物体所处的位置和方向；知道利用多种方式描述位置时，需要找一个固定物体作参照；用远近描述位置时，需要通过比较来完成；描述物体的位置与方向可以解决生活中的实际问题。 二、教学目标 科学知识 ●知道用前、后、左、右、东、南、西、北、远、近等描述物体所处的位置和方向。 ●知道一天中太阳位置的变化规律。 ●知道利用太阳位置辨认方向的方法。 科学探究 ●在教师指导下，能依据自己的观察，描述一天中太阳在不同时间的位置。 ●在教师指导下，能初步描述太阳一天中的运行规律。 ●在教师指导下，能运用多种方法对物体的位置进行描述。 科学态度 ●能在好奇心的驱使下，对物体的相对位置表现出探究兴趣。 ●能围绕太阳一天中的视运行规律，用语言表达自己的观点，进行合
作学习。 ●能如实地描述物体的位置。 科学、技术、社会与环境 ●了解位置与方向的描述给生活带来的便利。 三、教学重难点 ●使用前后左右、东南西北，远近等描述物体所处位置和方向。 ●描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化:描述怎样利用太阳的位置辨认方向。 四、教学措施 1. 培养学生科学学习的兴趣和良好习惯。 在教学中激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，时常关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学科学。良好学习习惯的养成，不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。 2. 让学生在生动具体的情境中学习科学。 教学中充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与科学的学习过程。 3. 引导学生积极思考，并与同伴合作交流。
青岛版小学科学二年级下册试题
二下科学试题班级姓名 一、填空 1、早晨起来，太阳升起的方向是（），傍晚太阳落下的方向是（）。 2、磁铁吸铁最多的部位是（）极，磁铁有（）个磁极。 3、磁铁，相同的磁极会相互（），不同的磁极会相互（）。 4、（）我国古代四大发明之一，世界上最早指示方向的仪器是（），后来又发明了（）。 5、我知道的天气现象有（）（）（）（）（）等。 6、画一种自己知道的天气符号（） 7、用（）（）（）（）等说出自己所处的位置就是在描述。 8、根据观察到的磁铁吸铁的现象，总结出不同形状的磁铁都有（）个部位吸铁最多，就是在（）。 9、磁铁的S极指向（）方，叫“”；指向北方的磁极叫“”，用“”表示。 10、磁铁的性质有吸（），指示（）方向，同极（），异极（）。 11、为了证明天气变化对动物有影响，找到猴子等动物在不同天气中的活动实例，就是在（）。 12、根据蚂蚁搬家等现象想到可能要下雨，就是在（）。 13、写两句天气谚语（），（）。 14、动物皮肤表面生长着鳞毛甲等是为了保护（），适应（）。 15、猫足的特点是爪子（），足部有（），肉垫的作用有（）、（）、（）等。 16、青蛙的后肢比前肢（）。 17、鸟的翅膀特点有羽毛很（）、（）、剖开羽毛（）。 18、青蛙等动物冬天缩进洞里，不出不动的现象叫“”，而角马等动物由于季节变换等原因进行长距离的迁移的现象叫“”。 19、动物冬眠或迁徙的原因是（），（），（）。 20、动物的运动主要靠（)或（），运动方式主要有行走，爬行，（），（），（），游泳，攀援等。 21、圆珠笔分为（），（），（）三部分。主要部分是（），它的前端有滚珠，写字时滚珠与纸发生摩擦带动滚珠转动，从而将笔芯里的油墨带出来，就看到我们写出的字了。 22、看到玩具悬浮的现象，想到玩具里可能有磁铁，就是在（）。 23、磁悬浮笔架就是利用了磁铁（）的性质。 二、选择 1、磁铁上吸铁最多的部分叫（）A、磁力B、磁极C、磁性 2、磁悬浮列车利用了同名磁铁相互（）的原理。A、吸引B、排斥C、摩擦 3、使用指南针观察方向时要避免（）对指南针的影响A、大风B、铁器C太阳 4、采用磁铁摩擦钢针的方法制作磁针（）。 A用磁铁的磁极在钢针上来回摩擦20---30次 B、用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦20--30次 C、用磁铁的磁极在钢针上来回摩擦200--300次 D、用钢针在磁铁上沿同一方向摩擦20---30次
青岛版四年级下册信息技术试题及答案
青岛版四年级下册信息技术试题及答案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
莱西市2008--2009年学年度第二学期 小学四年级信息技术试题答案 一、选择题。（每题分，共5分） 1、PowerPoint2000一共为我们准备了（D）不同的放映方式。 A、72 B、36 C、128 D、41 2、在office家族中，没有（ B ）软件。 A、word B、Photoshop C、office2000 D、Authorware 3、演示文稿的后缀名是（C）。 A、.doc B、.bmp C、.ppt D、.ptt 4、在启动对话框中，如果要新建一个演示文稿，应该选择什么命令（C） A、内容提示向导 B、设计模板 C、空演示文稿 D、以上都不对 5、在下面哪种视图方式下查看演示文稿中的幻灯片比较方便（B） A、普通视图 B、幻灯片浏览视图 C、大纲视图 D、幻灯片视图 6、加了超级链接的文字（B）。 A、字号变大 B、加了下划线 C、变成了楷体 7、想要中途停止幻灯片的放映，可以按（ B ）键。 A、空格 B、ESC C、回车 8、在（C）视图方式下能实现在一屏显示多张幻灯片。 A、幻灯片视图 B、大纲视图 C、幻灯片浏览视图 D、备注页视图 9、下列哪一种不是填充效果对话框提供的模式（A ）。 A、剪贴画 B、过渡 C、纹理 D、图片 10、启动PowerPoint2000产生的第一个文件，其默认文件名（B）。 A、演示文稿 B、演示文稿1 C、幻灯片 D、幻灯处片1 二、下列说法正确的请在对应的括号内打“√”，错误的打“×”。（每题1分，共5分）
青岛版小学科学(六制)二年级上册5《太阳的光和热》教学设计
5《太阳的光和热》教学设计 【教材分析】 《太阳的光和热》是青岛版二年级上册《太阳和月亮》单元的第一课时。本节课从“太阳给我们带来了什么”这一明确科学问题开始，引导学生思考作为学习切入点，同时具体向学生提出课前的准备材料。提示学生课前做好知识准备和材料准备，为课堂探究活动做好铺垫。 教材的主要学习活动由以下内容组成：一是通过地面上的影子，暗示太阳会发光；二是让学生体会太阳晒在身上的感觉，通过比较阳光下和树荫里的身体感受，引导学生说出阳光下与背阴处的感受不同；三是通过触摸地面的石头，从另一方面体会太阳的热。教材中中通过学生语言：“阳光下好热呀”引导学生认识到除了从光线的方面，还要从自身感受上谈体会。通过图中举着遮阳伞的孩子和警示语，提醒学生在户外活动时注意安全。 在教材中两个学生分别摸背阴处和阳光下墙面的学习活动，这两处墙面是相同材质的，但是看上去的颜色有区别，摸上去的感觉也是不同的，目的是引导学生根据自己的切身感受，体会太阳的光的热。此外教材呈现了三个学生在教室中讨论的场景，三个学生分别拿着玻璃杯、石块和铁片，通过学生语言“把它们放到阳光下晒一会儿再摸”，提示了实验的方法，目的是引导学生进行初步的对比实验，体会太阳的光的热。通过户外活动，引导学生观察现象，切身感受太阳会发光发热的特征。此外通过对比室内外物体的探究活动，锻炼学生的观察和语言表达能力，让学生意识太阳发出的光和热。 本课内容贴近学生生活实际，引导低年级在自身一定的经验基础上，通过对比能够获取更加全面地认知，激发学生的探究欲望。体会到科学方法在生活中的重要作用。 【学生分析】 二年级学生具备一定的科学知识储备、经验基础和团队意识，但在思考问题的逻辑性和全面性还需要教师进行积极地、及时地加以指导帮助，从而促进学生对科学学习能够表现出更浓厚的学习兴趣和积极的学习欲望，使之小组合作探究学习更加有效。光和热是生活中的常见现象，学生对光和热的认识往往停留在表面的现象，而对此现象与太阳建立联系还需要教师在一系列活动设计、科学问题思考的积极引导下，激发学生的思维能力、观察能力，进行探究学习和对比发现，在本课的学习中，学生的综合能力将会有很大提升。 【教学目标】 科学概念目标： 知道太阳可以发光发热。 科学探究目标： 能在教师引导下，利用多种感官观察阳光下的各种现象。