宝剑头袖衩的制作教案
2010年全国技工教育和职业培训参评组别：B组
优秀教研成果评选活动参评教案专业分类：服装纺织
课程名称：服装缝制工艺
宝剑头袖衩缝制工艺
作者姓名：周丽宏
单位：广东省佛山市高明区技工学校
通讯地址：广东省佛山市高明区技工学校
邮政编码： 528500
联系电话： 6
技工学校生产实习课教案纸（首页）
课题宝剑头袖衩缝制工艺课时 4
教学目标知识目标1、宝剑头袖衩的缝制工艺流程。
2、宝剑头袖衩工艺质量标准
能力目标
能按质按量独立完成宝剑头袖衩的缝制工艺
情感目标1、培养理论联系实际的学习作风。
2、培养学生耐心细致的工作作风和严谨认真的工作态度。
3、培养学生安全操作意识。
教学重点宝剑头袖衩的缝制工艺
教学难点宝剑头袖衩各缝制工艺技巧的运用
教学方法讲解法、演示法、指导操作训练法、竞赛激励法
课前准备内容图
样
器
材
平缝机、电熨斗、烫台
工
量
具
1、工具：剪刀、锥子、划粉、梭芯、梭壳、机针、纱剪
2、量具：直尺
3、裁片：左右袖衩裁片2对、
4、辅助用具：净样烫条
课后小记与改进措
施
本节课采用生产实习教学严格训练与循序渐进相结合的原则，对学生操作及时总结，及时纠正，并按专业技能考证要求对学生进行必要的考核，以寻找差距、弥补不足。同时实行班级帮带教育、以形成互帮互学的良好学习氛围，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用。通过实践操作发现学生对操作要领能够掌握，基本上能能独立完成宝剑头袖衩的制作，但在时间的把握上就未能达到考证要求，在以后的教学中，还要多练习、多操作，反复考核，使之熟能生巧、达到得心应手的程度。
技工学校生产实习课教案纸（次页）
组织教学（3min）
复习引入（9min）
入门指导（42分钟）
集队、点名、严肃课堂纪律，强调安全生产。
一、复习检查（6分钟）
复习：请同学回答
1、制作宝剑头袖衩应准备哪些裁片？
2 、宝剑头袖衩各裁片结构、纱向如何？
3、宝剑头袖衩各裁片结构与成品图的关系。
检查：
检查裁片情况（结构合理、线条直顺、辅料配备齐全）边检
查边讲评。
二、创设情景引入（3分钟）
教师出示一件历届学生自制的普通男衬衣，让学生欣赏并要
求学生动口、动脑，主动参与教学过程，谈自身感受。教师
重点展示袖子的宝剑头袖衩部位，由此引入课题。
一、相关知识说明（20分钟）
1、宝剑头袖衩缝制工艺流程
剪开衩位置——烫门里襟条——缉里襟条——封三角——
缉门襟条
2、宝剑头袖衩缝制工艺
（1）剪开衩位置
将袖子的反面朝上，根据图中规格剪开袖子的开衩线，呈三
角，剪三角要到位。
（2）烫门里襟条
学生思考
、回答问
题。
教师用课
件出示并
讲解宝剑
头袖衩的
制作工艺
流程，学
生聆听与
思考。
教师课件
展示宝剑
头袖衩的
缝制工
艺，重点
强调各操
作各步操
作要领
（红色标
示部分）。
情境教学
法
情境教学
法
讲授法
调整学生
状态，培
养学生听
从指挥、
遵守纪律
的意识。
通过提问
方法与理
论知识相
结合。“温
故知新”。
由历届学
生作品引
入课题，
直观形
象，充分
调动学生
学习兴趣
与积极
性。
通过多媒
体课件展
示，加强
直观性，
培养学生
的自学能
力，增强
学生的领
知与感悟
能力。
教学环节教学内容与过程师生活动教学方法设计意图
将门里襟样板放入其内，按如下图示烫出净样形态，宝剑头处
烫对称，折出尖角烫煞，要求门里襟上下宽窄一致，线绺顺直，
且面小于里0.1CM。
（3）缉里襟条
将里襟放在袖片小片处，把剪开的缝口夹于其内，在里襟正面压
缉0.1CM，不要漏缉，要求缉线顺直，且缝口宽窄上下一致，落
针处无毛边。
（4）封三角
衣片正面朝上，将三角与里襟条按如下图示缉牢，要求缉线顺直，
两端无毛边、折裥现象。
（5）缉门襟条
教师课件
展示宝剑
头袖衩的
缝制工
艺，重点
强调各操
作各步操
作要领
（红色标
示部分）。
情境教学
法
讲授法
通过多媒
体课件展
示，加强
直观性，
培养学生
的自学能
力，增强
学生的领
知与感悟
能力。。
学生操作练习、教师巡回指导（80min）
将门襟放置袖片的大片处，把剪开的缝口夹于其内，沿止口处
压缉0.1CM的明线，在开衩（偏下0.1CM）打回针封口，要求
缉线顺直，表面平整无毛边，缝口宽窄上下一致。
3、宝剑头袖衩工艺质量标准
质量标准要求轻缺陷重缺陷严重缺陷
1 袖衩平服、长短
一致
互差〉0.2 互差〉0.5
2 袖衩无毛线、缉
线顺直
轻弯曲1只毛出2只毛出
二、教师演示操作（20分钟）
教师演示宝剑头袖衩的缝制工艺
1、合理安排学生观看位置，确保照顾到每名学生观看示范。
2、采用“分解演示”方法，重点部位“强调演示”，规范手
势、统一做法、注重技巧、强调标准。
3、进行安全文明操作教育，严格执行操作要求。
三、布置项目训练内容（2分钟）
要求学生按照老师示范操作的步骤制作一对宝剑头袖衩
1、分配工位，学生以个人为单位进行操作练习。
2、强调学生操作练习的安全注意事项：
（１）、注意熨斗温度的控制。
（２）、注意人走关机、人离拔熨斗电源。
学生操作练习、教师巡回指导安排如下：
一、随时观察、提醒学生的电源问题
二、在巡回中及时发现和纠正问题，指出典型的错误操作，分
析产生原因，提出预防改进措施。
教师课件
展示宝剑
头袖衩的
缝制工
艺，重点
强调各操
作各步操
作要领
（红色标
示部分）。
教师边演
示边讲
解，学生
观看与聆
听。
情境教学
法
讲授法
讲授法
演示法
操作练习
法
巡回指导
法
通过多媒
体课件展
示，加强
直观性，
培养学生
的自学能
力，增强
学生的领
知与感悟
能力。
示范操作
与讲解同
时进行，
反复强调
重点、难
点，穿插
提问巩固
知识要
点，增强
教学直观
性。
培养学生
独立操作
的能力，
使学生养
成仔细认
真的操作
态度。
解决办法：缉门襟条时应放正后缉。
解决办法：缉明线时要细致、认真，要求扎针到位
解决办法：扣烫位置要准确，缉门襟条时三角处要将门襟的缝子折进或修剪。学生操作
练习、教
师巡回指
导，必要
时教师集
中讲解典
型错误。
操作练习
法
巡回指导
法
讲授法
以学生为
主体，充
分调动学
生积极性
和主动
性，使学
生成为学
习的主
人。
外观不顺直
表面明线不工整、宽窄不一致
表面明线不工整、转角不到位
外形左右不对称；三角处有毛出
上下比例不协调、三角处有褶三角处有褶
技能考核竞赛（35分钟）
结束指导 （10分钟）
解决办法：横缉明线位置要正确，三角处要要夹进、塞平。
解决办法：扣烫左右门襟条后应检查其长短是否一致，不一致时要修剪为等长
解决办法：表面横缉明线应在三角处下0.1CM 缉线。 三、学生按照教师的集中点评进行强化训练，并实行帮带教育
对个别差生单独进行辅导，肯定成绩、指出不足，并按照就近原则指定同学互帮互带，形成互帮互学的良好学习氛围。 训练结束后对全体学生进行技能考核竞赛，从质量、速度方面进
行量化考核，看谁做得又快又好，并评出制作能手，超时不予以记分。
1、
让操作又快又好的同学介绍经验，其它同学根据自己的操作情况进行补充，达到交流经验及提高技术的目的，根据实际情况肯定成绩、进行总结，指出差距和不足，以达到尽快提高熟练
程度的目的。 学生操作练习、教师巡回指导，必要
时教师集中讲解典型错误。
学生按质
按量按速进行技能考核。 操作练习法
巡回指导法 讲授法
竞赛激励法
以学生为主体，充分调动学生积极性和主动性，使学生成为学习的主人。
检验学生学习情况、寻找差距。
学生先总结，教师再归纳小结，强调重难点，
教学环节
教学内容与过程
师生活动 教学方法 设计意图
左右袖衩外观不对称、长短不一致 表面横缉明线位位置不统一