护生临床带教

浅谈护生临床带教

【摘要】临床带教是完成护生到护士角色转变的重要环节，是护生将理论知识运用于临床实践的重要阶段.临床带教老师的态度直接影响护生的学习及今后的发展。本文主要分析了影响临床教师教学态度的因素，产生的问题，并提出了改善方法，为以后的工作提供依据。

【关键词】带教老师；护理；影响因素

临床教师的教学态度主要包括教学意识、教学能力、对待护生的态度等方面。护生在课堂多是被动地吸纳，初到临床多数护生不能将书本的知识灵活地应用到临床实践中，利用这些知识为病人提供切实的护理服务[1].感到学非所用，这时往往会觉得临床上的一切不完全符合课堂上所学的理论，理论与实践有明显的脱节感[2].使得护生有较重的心理压力.护生刚进入临床，对自己所学专业有一定的好奇，她们渴望能融入其中，为今后走向工作岗位做好准备。因此，需要临床带教老师真诚、耐心的指导.

1 影响临床教师教学态度的因素

1.1缺乏系统的教学保障及工作的烦琐临床护理带教是一项烦琐的工作，特别当护生初到病房时许多护理技术工作未掌握，而带教老师又怕出差错，还怕不能完成自己当班的大量护理治疗工作，常以工作烦琐，工作量大为借口，有的把护生当作包袱，有的把护生当作劳动力，没有充分做好护生的带教计划[3].此时需要护长的协调和督促.首先要消除带教老师的思想顾虑，要求带教老师克服