导游词创作模块教案4

模块四导游词创作项目一导游词创作

导游词教学设计

导游词教学设计导游词教学设计教学目标：1、掌握导游词的格式和写法，会写导游词2、培养学生口语交际能力，搜集处理信息的能力，增强合作意识3、激发学生爱国情怀，树立保护文物和世界遗产的观念教学重点：导游词的格式和写法教学难点：导游词正文教学准备：1、学生搜集关于世界遗产的图片及文字材料2、教师发放习作研讨表推荐表教学流程：一、创设情境，激趣煽情一、导入模拟情境，了解“导游词”，理解习作要求1、导游：“各位义乌来的朋友，你们好!欢迎大家来到世纪鬼城汉尼斯，我姓危，大家叫我小危儿就可以了，当然，是小朋友的就要叫我小危阿姨了哦非常高兴今天能够陪同各位一起游览世界闻名的鬼城汉尼斯现在就让我们沿着面前这条铺满骷髅头的大道开始游览了，请大家跟我走，在这个过程中，请大家手拉手，不要掉队，不要乱丢垃圾，不要乱拍照......”2．师：刚才我模拟情景中的小危是干什么的?生：是一位导游师：回答非常正确，老师啊小时候就梦想着可以当一名导游，为什么呢？当导游啊，可以免费游览文化古迹，江河名川，还可以赚钱呢，多棒啊！同学们觉得当导游好不好玩，刺不刺激啊？好，今天啊，我们涵林旅游公司的危老板啊，就要招募一批导游了，怎样考核呢？就是要看谁能写出一篇精彩的导游词被老师评阅在94以上者，将获10个大拇指的奖励大奖想不想报名啊？想的话那

就得赶紧学学怎么写导游词了师：刚刚同学们听到的老师讲鬼城汉尼斯的那几句话，就是导游词的开场白，也称“前言”今天，我们就来学习“导游词”的写法(板书：学写)二、典型引路，学习写法1．出示范文《天坛导游词》(附后)师：导游词的题目，一般都是景点的名称，这样可以使人一目了然按照本次习作的要求，同学们可以选取景点中最有特色的内容写，不一定面面俱到，因此题目也可以是：“×××导游词”“××风光简介”“××的传说”等2．学生自行阅读，思考：(1)导游词有哪些内容?(2)导游词在语言上、写作顺序上有什么特点?3．交流讨论，教师指导写作方法：导游词的具体内容，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分前言，是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话，如录像中小张讲的那几句，既简短、亲切，又有引出下文的作用(例文中的第1自然段)总述，是对游览景点的一个总的介绍(例文第2、3自然段)分述部分是导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆(例文4—14自然段)结尾，在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别(例文的最后一段)(适时板书：前言、总述、分述、结尾)三、选择一个地方来介绍：师：刚才我们队导游词的写作结构有了一定的认识，现在我们就要去身临其境，当一

导游词的格式及写法

导游词的格式及写法导游词通过对旅游地出产物品的说明、讲解，客观上起到向游客介绍商品的作用。下面我为大家整理了导游词的格式和写法，一起来看看吧：导游词的格式：导游词的结构由标题、正文两部分组成。 1.标题标题有三种有法：第一种是直接以被介绍的地点、景物和古迹为标题，如《南京市》、《故宫博物院》。第二种是以被介绍的地点、景物和古迹加“简介”、“介绍”为标题，如《桂林市简介》、《苏州园林介绍》。第三种是文章标题法，如《中华文化瑰宝一一莫高窟》。 2.正文导游词的正文写法因内容不同而各有差异。如果是介绍一座城市，可以先做总体介绍，再做具体介绍，包括它的地理位置、历史渊源、气候条件、著名景点、水陆交通等。如果是介绍一处景物或古迹，则要突出其主要特点，包括有关建筑的特点及其历史，有关的传说故事等。 3.导游词的写作要求 1.要写出每一个景观的特色，让旅游者把握游览对象的独特风韵，做到身临其境。 2.要生动、形象，有感染力，从而激发旅游者的游兴。 3.要层次分明，叙述清晰。对方可能不了解的情况，要着重介绍。导游词的写法：一、导游词的特点：三性三化三感 1、真实性 ; 2、生动性 ; 3、针对性 1、知识化 ; 2、规范化 ; 3、口语化 1. 层次感; 2. 方向感; 3. 趣味感 1.临场性

虽然书面导游词没有直接面对游客及景观，但它模拟现场导游的场景，创作者把自己比作导游，设想正带领游客游览。因此导游词是循游览线路层层展开的，而且为增加现场感，多以第一人称的方式写作。在修辞方面，多用设问、反问等手法，仿佛游客就在眼前，造成很强烈的临场效果。 2.实用性导游词的写作目的有两方面，一是作为导游员实际讲解的参考，二是作为游客了解某一景点或某一旅游目的地的资料。由于上述两个目的，导游词对每一个景点都提供翔实的资料，从各个方面加以讲述，导游员读了以后，经过加工就能成为自己导游口头讲解的内容，而游客读了，就能对此景点或旅游目的地有详尽的了解。因此，导游词有很强的实用性。 3.综合性导游词既有说明性的特点，也有欣赏性的特点，因此，导游词是综合性的。在一篇导游词中，会用到自然科学知识，如地质成因、动植物学知识、力学原理等;还会用到社会科学知识，如宗教常识、哲学美学知识、诗辞歌赋、中外文学等;另外，建筑、园林、书法、绘画等，都会有所涉猎。一篇优秀的导游词往往综合了各个学科门类，多角度多层面对景点加以叙述，给阅读者全方位的信息。二、导游词的功能 1.引导游客鉴赏导游词的宗旨是通过对旅游景观绘声绘色地讲解、指点、评说，帮助旅游者欣赏景观，以达到游览的最佳效果。 2.传播文化知识传统文化知识即向游客介绍有关旅游胜地的历史典故、地理风貌、风土人情、传说故事、民族习俗、古迹名胜、风景特色，使游客增长知识。 3.陶冶游客情操导游词的语言应具有言之有理、有物、有情、有神等特点。通过语言艺术和技巧，给游客勾画出一幅幅立体的图画，构成生动的视觉形象，把旅游者引入一种特定的意境，从而达到陶冶情操的目的。此外，导游词通过对旅游地出产物品的说明、讲解，客观上起到向游客介绍商品的作用三、导游词的结构：

现场导游词创作及讲解

现场导游词创作及讲解本部分内容比赛公开题库，选手现场抽选出一个旅游文化元素，准备时长10 分钟，选手在2分钟内进行脱稿讲解。10个文化元素为：端午节、重阳节、泼水节、白蛇传、梁山伯与祝英台、孟姜女哭长城、川菜、西安牛羊肉泡馍、兰州拉面、文房四宝。 1. 端午节端午节是中国的传统节日，又名端阳节外，又名天中节、天医节、卫生节、女儿节、龙舟节、粽子节、诗人节时在农历五月初五。端有“初”的意思，故称初五为端五。夏历（农历）的正月建寅，按地支顺序，五月恰好是午月，加上古人常把五日称作午日，因而端五又称重午。端午节传遍全国各地，主要分布于广大汉族地区，壮、布依、侗、土家、仡佬等少数民族也过此节。端午节的起源有许多传说，如纪念屈原投江、始于五月五日毒日的禁忌、越王勾践训练水师、纪念伍子胥投钱塘江和曹娥救父等等，这些说法经过历代加工，与端午的民俗活动结合在一起，从而形成中华民族的一个节日。具有千年历史的端午节影响范围广泛，虽然各地因自然风土与人文环境有所差异，具体的节日习俗上也各有侧重。端午节的主要活动有： 1.纪念历史人物； 2.划龙舟； 3.吃粽子； 4. 各种防五毒习术（贴端午符剪纸、挂艾草菖蒲、佩戴香包等避邪物、兰汤沐浴）；5. 游戏，如玩斗草、击球、射柳等。与端午节相关的主要器具、制品有龙舟、粽子、五毒图、艾草菖蒲、钟馗画、张天师画、屈原像等。端午节起源于民间习俗，其中有不少活动都是健康向上的。随着社会的进步，端午节渐渐发展成为内容丰富的传统节日，有较强的生命力。端午节对研究民间习俗的发展有重大价值，由于它是多民族共享的节日且包含跨国习俗，因此对研究民族文化往来、国际间文化交流、传统体育竞技、饮食文化等均有重要价值。 2. 重阳节农历九月初九为“重阳” ，又称“重九”。重九成为节日，可以追溯到汉代。《西京杂记》载：“汉武帝宫人贾佩兰九月九日佩茱萸，食蓬饵，饮菊花

四年级习作指导课教案

四年级习作指导课教案万红琴更新时间：xx-5-1610:50:07 学写导游词学习要求：写一份世界遗产导游词教学目标： 1、通过情景教学让学生掌握导游词的格式和写法。 2、培养学生口语表达能力，搜集和处理信息的能力。 3、加深学生对我国的世界遗产的了解，树立保护世界遗产的观念。教学重难点：教学重点是学会导游词的写法，难点是把握导游词的语言特点，将资料中的语言转化为导游词的实用性语言。教学准备： 1、教师准备《庐山导游词》习作范文。 2、学生搜集关于我国的世界遗产的资料。 3、挂图、导游证等。教学过程：一、模拟情境，初步感受“导游词”的特点。 1、猜谜激趣师：一张嘴，两条腿，走遍山山和水水（猜一种职业）万老师从小有两个愿望，一个是当老师，一个当导游。当老师的愿望我已经实现了。今天我想在课堂上当一次导游，带你们去江西的名山6自然段)

结尾，在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。(例文的最后一段)(适时板书：前言、总述、分述、结尾) (2)导游词的特点：内容真实，语言生动，按游览顺序叙述，适时对游客提出注意事项。为了使导游词更加真实、生动、有条理，同学们应收集有关这个景点的资料。因为是向游客作介绍，所以引用的数据、资料必须真实，不能道听途说、添枝加叶。当然，涉及到的一些故事、传说、笑话，可以另当别论。(板书：内容真实、语言生动、言之有序、适时提示) 三、运用写法，口头编写《三叠泉导游词》。师：我们庐山大家最熟悉的是三叠泉，根据课文学到的方法和课前收集的资料，请同学们想一想，如果我们编写一篇《三叠泉导游词》，该怎样写? 学生小组讨论，研究有关三叠泉的资料。集体汇报、讨论。教师分别请每个小组出一名代表，就“前言”“总述”“分述”“结尾”部分进行口头作文。教师评点，适时组织全班学生讨论该怎样写。设计意图：口头编写同一篇导游词，可以体现较强的训练功能。第一可使学生在小组交流中相互学习，相互促进；第二通过集体汇报和教师的即兴评改，可使学生进一步感悟导游词的写作方法；第三，通过同一内容的不同汇报，可使学生找出自己的差

导游词的写作方法以及示例-完整

一、【导游词的定义】导游词是导游人员引导游客观光游览时的讲解词，是导游员同游客交流思想，向游客传播文化知识的工具，也是应用写作研究的文体之一。[编辑本段] 二、【导游词的特点】其主要特点是口语化，此外还具有知识性、文学性、礼节性等特点。[编辑本段] 三、【导游词的结构】一篇完整的导游词，其结构一般包括习惯用语、概括介绍、重点讲解三个部分。 1.习惯用语习惯用语又分为两个部分——见面时的开头语和离别时的告别语。开头语包括问候语、欢迎语、介绍语、游览注意事项和对游客的希望五个方面，放在导游词的最前面。如：来自×地的朋友们：大家好！大家辛苦了！首先请允许我代表我们××旅行社欢迎各位朋友来我市观光旅游。我姓桂，是××旅行社的一名导游，大家叫我“桂导”好了。这位是我们的司机×师傅。在我市旅游期间就由×师傅和我为大家提供服务，我们十分荣幸！大家在此旅游，可以把两颗心交给我们：一颗是“放心”，交给×师傅，因为他的车技娴熟，有12年的驾龄，从未出过任何事故；另一颗是“开心”，就交给桂导我好了。旅游期间，请大家认清导游旗的标志，以免跟错队伍。请大家记清集中和游览时间，以免因一人迟到而影响大家的活动。大家有什么问题和要求请尽量提出来，我将尽力解决。最后祝大家这次旅游玩得开心、吃得满意、住得舒适。谢谢！告别语包括感谢语、惜别语、征求意见语、致歉语和祝愿语五个方面，放在导游词的最后面。如：各位朋友：眼看火车站就要到了，桂导我也要和大家说再见了。常言道“相见时难别亦难”，“送君千里终有别”。在此，桂导我非常感谢各位朋友对我工作的支持。短短几天时间，大家给我留下了非常深刻的印象，谢谢大家的合作！在几天的游览过程中，若有不尽人意之处，还请各位批评指正，您的意见将是我们努力的方向，您的建议将是我们改进的目标。在返程途中，如果有什么不足之处，还请多谅解。希望大家有机会能再来我市，欣赏我们的春季湖水、夏日荷香、秋天红叶和冬季的雪光。一年四季的美景等着您，到时桂导我再来给各位当导游。最后祝愿大家一路平安！合家欢乐！身体健康！ 2.概括介绍概括介绍是用概述法介绍旅游景点的位置、范围、地位、意义、历史、现状和发展前景等，目的是帮助旅游者对景点先有个总体了解，引起游览兴趣，犹如“未成曲调先有情”。概括介绍应根据时间和游客情况，可长可短，可详可略。 3.重点讲解重点讲解是对旅游线路上的重点景观从景点成因、历史传说、文化背景、审美功能等方面进行详细的讲解，使旅游者对旅游目的地有一个全面、正确的了解。这是导游词最重要的组成部分示例：沈阳故宫导游词游客朋友们：大家好！首先请允许我代表沈阳市全体市民对各位的到来表示热烈欢迎！今天我为大家介绍的就是沈阳的风景名胜之一的“沈阳故宫”。沈阳故宫始建于后金天命十年（1625年）是清太祖迁都之际草创，清崇德元年（1636年）由皇太极建成。1644年，

导游词作文的写作要求

导游词作文的写作要求一篇完整的导游词，其结构一般包括习惯用语、概括介绍、重点讲解三个部分。 1.习惯用语习惯用语又分为两个部分——见面时的开头语和离别时的告别语。开头语包括问候语、欢迎语、介绍语、游览注意事项和对游客的希望五个方面，放在导游词的最前面。 a、开头语 (1)介绍自己和旅行社 (2)介绍司机和车型、车号 (3)介绍旅游时间、地点和形成安排 (4)表示欢迎。 b、告别语 (1)总结旅游情况 (2)感谢游客配合 (3)希望提出意见 (4)表示依依惜别 2.概括介绍概括介绍是用概述法介绍旅游景点的位置、范围、地位、意义、历史、现状和发展前景等，目的是帮助旅游者对景点先有个总体了解，引起游览兴趣，犹如“未成曲调先有情”。

概括介绍应根据时间和游客情况，可长可短，可详可略(可根据需求所变)。 3.重点讲解重点讲解是对旅游线路上的重点景观从景点成因、历史传说、文化背景、审美功能等方面进行详细的讲解，使旅游者对旅游目的地有一个全面、正确的了解，同时要提醒旅游者注意自己携带的东西，保管好自己随身的物品，这是导游词最重要的组成部分。功能 1.引导游客鉴赏导游词的宗旨是通过对旅游景观绘声绘色地讲解、指点、评说，帮助旅游者欣赏景观，以达到游览的最佳效果。 2.传播文化知识传统文化知识即向游客介绍有关旅游胜地的历史典故、地理风貌、风土人情、传说故事、民族习俗、古迹名胜、风景特色，使游客增长知识。 3.陶冶游客情操导游词的语言应具有言之有理、有物、有情、有神等特点。通过语言艺术和技巧，给游客勾画出一幅幅立体的图画，构成生动的视觉形象，把旅游者引入一种特定的意境，从而达到陶冶情操的目的。此外，导游词通过对旅游地出产物品的说明、讲解，客

综合实践活动课主题一《家乡小导游》教学案(4课时)

综合实践活动课主题二：《家乡小导游》教学案（4课时）一、活动目标： 1、知识目标：学生能了解永城市的自然资源、文化底蕴，设计家乡的旅游方案。 2、能力目标：（1）学会利用网络、实地考察等多种方式查找、收集、整理资料，形成自主收集信息和处理信息的能力。（2）培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。（3）小组成员分工合作，互相支持配合、团结协作共同完成活动预期目标。培养学生的合作交流意识，团队合作精神，学会与他人合作交流，获得积极的学习情感。具有自我认识的能力，确立自信，积极进取，养成负责任的态度和良好的行为习惯。 3、情感目标：（1）通过活动，使学生的身心得到愉悦，经过观察、动口、动手、动脑之后，自我价值能得到体验。发展学生主动获得知识和信息的能力,养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养、探究能力和创造精神。（2）通过旅游方案设计，感受丰富多彩的家乡风光，秀美的家乡图片感受生活，激发热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习兴趣。培养学生与大自然和谐共处、保护环境的美德。二、活动方式、时间：采取以小组合作、交流、讨论的方式开展活动，并借助网络收集、整理信息。要求学生“设计一个家乡旅游方案”。提出设想，解决旅行过程中有关出发、住宿、租车、吃饭及费用等问题。小组分工建议由小组长协调，组员自荐的方式进行。采取课外分散和课堂集中的两种形式结合，合理利用，合理分配。对信息进行分散采集和集中处理。三、活动实施的具体过程：第一课时：创设情境，确定主题 1、导入新课。同学们，你们喜欢外出旅游吗？你接触过导游吗？我国地大物博，山河如画，各种名胜古迹、山水美景数不胜数。随着我国人民生活水平的提高，越来越多的人加入到旅游行列，越来越多的导游出现在你我面前。让我们一起关注旅游，体验导游的工作和生活吧。

第二讲自我介绍导游词简历教案

第二章介绍说明类（自我介绍、简历、导游词）教学目的：了解介绍类应用文写作的基本知识，理解应用文的特点与分类、掌握写作方法。教学重难点：介绍应用文的分类；介绍应用文的主旨、材料、结构、语言。教学方法：讨论、提问、讲解、启发式。教学时数：二课时教学内容：第一节自我介绍第二节导游词第三节简历第一节自我介绍 1.自我介绍是沟通中最基本、最常规的方式，是人与人进行相互沟通的出发点。 2.自我介绍有助于自我展示、自我宣传，把握机会。相知、相交，始于介绍，介绍把陌生引向熟悉，让陌路变成知己，所以人们把介绍称为“交际之桥”。二、如何介绍自己姓名《河东狮喉》里的那句经典台词张柏芝（饰）：公子尊姓大名啊古天乐（饰）：小姓陈，父母取名寓意四季平常张柏芝（饰）：哦陈四平古天乐（饰）：是陈季常才对啊，哦，不知小姐高姓大名啊张柏芝（饰）：小姓刘，父母取名寓意月下彩虹古天乐（饰）：哦，刘下彩张柏芝（饰）：刘月虹啊古天乐（饰）：失敬，失敬如何介绍自己的姓名（一）如何介绍自己的姓名面试，商业交际，演讲，人际往来，很多场合常常需要做自我介绍，而在自我介绍里，姓名介绍是必不可少的一部分。姓名介绍看似简单，但切不可盲目模仿，要分清场合，否则会弄巧成拙。如何介绍自己的姓名 1.面试，严肃演讲等，由于面试官有简历在手，演讲会还有演讲人介绍，上面都有自己的姓名了，就无需再过多在姓名介绍上着墨，一句带过即可，否则听众会觉得你俗套，卖弄。具体做法是先致问候语，然后再报一下姓名即可。例如：“各位领导，我叫XX” 2.有些姓氏不太常见，或是有同音字，这往往可能导致听者误记你的姓名。这种情况，可以逐字介绍一下自己的姓名。例如章和量，可以介绍成“出口成章的章，功德无量的量”。例如：大家好！我叫章量，出口成章的“章”，功德无量的“量”。如何介绍自己的姓名 3.介绍自己姓名里的字，一般应该引用褒义词和气势磅礴的词，这样给人积极向上的感觉。但是，如果在上级上司或是长辈面前，不能这样介绍，要用中性的朴实词，否则会给人狂妄自大、目中无人和不尊敬尊长的印象。我们可以介绍成“文章的章，质量的量”。如何介绍自己的姓名 4.一般的交际场合，还可以从姓名的形、义、史等方面做介绍，这样不但能显得氛围轻松幽默，还能让大家对自己有初步了解。例如：大家好！我叫庄蝶，先贤庄子的庄，至于是否和他老人家有族谱关系，不得而知。庄周晓梦迷蝴蝶的蝶，爸妈希望我能蝶舞翩翩，就给我起名为庄蝶了。我是否能蝶舞翩翩，等下舞会便知。三、交流式自我介绍

关于导游词的好词

关于导游词的好词【篇一：导游词】导游词是导游人员引导游客观光游览时的讲解词，是导游员同游客交流思想，向游客传播文化知识的工具，也是应用写作研究的文体之一。二、【导游词的特点】其主要特点是口语化，此外还具有知识性、文学性、礼节性等特点。三、【导游词的结构】一篇完整的导游词，其结构一般包括习惯用语、概括介绍、重点讲解三个部分。 1.见面时的开头语开头语包括问候语、欢迎语、介绍语、游览注意事项和对游客的希望五个方面，放在导游词的最前面。如： 2.概括介绍概括介绍是用概述法介绍旅游景点的位置、范围、地位、意义、历史、现状和发展前景等，目的是帮助旅游者对景点先有个总体了解，引起游览兴趣，犹如“未成曲调先有情”。概括介绍应根据时间和游客情况，可长可短，可详可略。 3.重点讲解重点讲解是对旅游线路上的重点景观从景点成因、历史传说、文化背景、审美功能等方面进行详细的讲解，使旅游者对旅游目的地有一个全面、正确的了解。这是导游词最重要的组成部分。(后面最好写上让游客自由活动!) 4、离别时的告别语告别语包括感谢语、惜别语、征求意见语、致歉语和祝愿语五个方面，放在导游词的最后面。如：各位朋友：眼看火车站就要到了，桂导我也要和大家说再见了。常言道“相见时难别亦难”，“送君千里终有别”。在此，桂导我非常感谢各位朋友对我工作的支持。短短几天时间，大家给我留下了非常深刻的印象，谢谢大家的合作！在几天的游览过程中，若有不尽人意之处，还请各位批评指正，您的意见将是我们努力的方向，您的建议将是我们改进的目标。在返程途中，如果有什么不足之处，还请多谅解。希望大家有机会能再来我市，欣赏我们的春季湖水、夏日荷香、秋天

部编八年级语文下学期教案写作学写游记.

写作学写游记目标导航 1.培养留心观察、勤于考证的意识，在活动中以写作导游词的形式提高语言表达能力和感受文化的能力。 2.能初步认识到“行万里路”是增长人生见识和锻炼独立生活能力的必要途径，更深地感受锦绣河山厚重的民族文化底蕴。 3.把语文与实践活动相结合，锻炼参与者合作探究的能力。在活动中了解祖国大好河山，增强热爱家乡、热爱祖国的情感，学写文情并茂的游记。文题展示一、游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。选择一处自己游览过的景点，围绕其中一处风景，写一个片段。200字左右。提示： 1.选择某一处风景来写，不要贪多，不要面面俱到。 2.细致观察，具体描绘该处风景，不要泛泛而谈。 3.描写风景时要融入一些个人感受，尽可能写出自己独特的体验。二、我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅欣赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于600字。提示： 1.先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出写作提纲。 2.回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取舍与叙述详略。 3.在记叙或描写中融入自己的情感，也可以适当加入一些人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等，以丰富文章内容。三、参观一处纪念馆（或博物馆、展览馆），以《参观______》为题，写一篇参观记。不少于600字。提示： 1.参观时可以有意识地做一些记录，作为写作的素材。 2.参观过程中看到的东西不可能全都写进作文中，要有重点、有选择地写，做到主次分明，详略得当，重点突出。 3.参观的目的是开阔眼界，增长知识，接受教育。在适当的地方，要点出你所得到的教益或受到的启发。写作要求 1.选择某一处风景来写，细致观察，不要贪多，不要泛泛而谈。 2.先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出写作提纲。回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取舍与叙述详略，还可适当加入人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等。 3.参观记一般按照参观的先后顺序来写，要有重点、有选择地写，并适当点出你所得到的教益或受到的启发。技法点拨浏览山水名胜，并用优美的文辞记录所见所感，是中国古代文人生活中常有的风雅韵事。本次游记写作的训练提出如下建议： 1.认真观察抓特征“走马观花”式的对旅游景点进行游览，是抓不住旅游

《创编导游词习作》优质课教案

《创编导游词习作》教学设计习作要求：长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍的景点。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。课前准备： 1．学生搜集有关我国“世界遗产”的资料；教学目标： 1．学习导游词的格式和写法，会写导游词。 2．培养搜集和处理信息的能力。 3．体会“世界遗产”的魅力，感受中国悠久历史和灿烂文化。教学重点：导游词的格式及写法。教学难点：将资料中的语言，转化为导游词中的实用性语言。教学过程：一、创设情境，引出“导游”

1．播放一段录像——北京天坛公园导游员迎接游客时的情景。 2．谈话：录像短片中的小张是干什么的? 二、揭示课题，理解要求。１、伴随着旅游业的发展，导游已经成为一个非常热门的职业。不仅可以免费游山玩水，还可以拿到高额的工资。但是要成为一个好导游可不是一件容易的事。谁愿意说说如果你要去考导游，你得做什么准备？２、导游对游客讲解的内容就称为“导游词”。（板书“词”）再能说会道的导游，如果没有好的导游词，也不容易吸引游客。为了让同学们都能学到这一技之长，这节课我们就来学写导游词。板书：（学写）３、出示习作要求：指名读，认真听，看看本次习作向我们提出了哪些要求？相机画线。三、典型引路，研究写法。看来同学们对习作要求理解得很好。审题能力也是一项非常重要的能力。可以告诉大家，在准备上这节课之前，老师也从没写过导游词。为了学写导游词，老师专门上了“导游网”查了些资料，学写了一篇，就是同学们手中的《故宫欢迎您》。现在老师读一读，同学们一边听一边思考这两个问题（出示）：导游词可以分为几部分内容？导游词在内容上、语言上、写作顺序上有什么特点？１、教师演示文稿：“古文化街导游词”，并范读。

导游词写作技巧有哪些

导游词写作技巧有哪些导游词想要写得，其实只要掌握住了方法就不是很难。?导游词怎么写?当然得结合你要写的景点。下面是小编为大家整理的关于导游词写作技巧，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 一篇完整的导游词,其结构一般包括习惯用语、概括介绍、重点讲解三个部分. 1.习惯用语习惯用语又分为两个部分——见面时的开头语和离别时的告别语. 开头语包括问候语、欢迎语、介绍语、游览注意事项和对游客的希望五个方面,放在导游词的最前面. 2.概括介绍概括介绍是用概述法介绍旅游景点的位置、范围、地位、意义、历史、现状和发展前景等,目的是帮助旅游者对景点先有个总体了解, 引起游览兴趣,犹如“未成曲调先有情”.概括介绍应根据时间和游客情况,可长可短,可详可略(可根据需求所变). 3.重点讲解重点讲解是对旅游线路上的重点景观从景点成因、历史传说、文化背景、审美功能等方面进行详细的讲解,使旅游者对旅游目的地有一个全面、正确的了解,同时要提醒旅游者注意自己携带的东西,保管好自己随身的物品,这是导游词最重要的组成部分. 附上导游词范文九寨沟导游词1 亲爱的游客们，你们好：我是熊殷翔，大家可以叫我小熊，也可以叫我熊导。今天，很荣幸成为你们的导游。我们马上就去这次的景点──九寨沟。好了，大家不要睡着了。我们经过了一路的路程，终于到达了九寨沟。九寨沟是由九个藏族小寨和三条大沟所组成的。马上印入我们眼帘的便是天鹅海，它的水清澈见底;清得连水里的一些小植物都隐约可以看见一二。这个海子在暖和的季节，会有成群的天鹅来这里嬉水，河面上漂浮着它们散打下来的羽毛。天鹅来这里，还有一个主要原因，

导游词教学设计示例

导游词教学设计示例导游词教学设计示例教学目标： 1、掌握导游词的格式和写法，会写导游词。 2、培养学生口语交际能力，搜集处理信息的能力，增强合作意识。 3、激发学生爱国情怀，树立保护文物和世界遗产的观念。教学重点：导游词的格式和写法教学难点：导游词正文教学准备： 1、学生搜集关于世界遗产的图片及文字材料。 2、教师发放习作研讨表推荐表教学流程：一、创设情境，激趣煽情（5分钟）一、导入模拟情境，了解“导游词”，理解习作要求。 1、导游：“各位义乌来的朋友，你们好!欢迎大家来到世纪鬼城汉尼斯，我姓危，大家叫我小危儿就可以了，当然，是小朋友的就要叫我小危阿姨了哦。非常高兴今天能够陪同各位一起游览世界闻名的鬼城汉尼斯。现在就让我们沿着面前这条铺满骷髅头的大道开始游览了，请大家跟我走，在这个过程中，请大家手拉手，不要掉队，不要乱丢垃圾，不要乱拍照......”

2．师：刚才我模拟情景中的小危是干什么的（答对奖励一个大拇指）生：是一位导游师：回答非常正确，老师啊小时候就梦想着可以当一名导游，为什么呢当导游啊，可以免费游览文化古迹，江河名川，还可以赚钱呢，多棒啊！同学们觉得当导游好不好玩，刺不刺激啊好，今天啊，我们涵林旅游公司的危老板啊，就要招募一批导游了，怎样考核呢就是要看谁能写出一篇精彩的导游词。被老师评阅在94以上者，将获10个大拇指的奖励。大奖想不想报名啊想的话那就得赶紧学学怎么写导游词了。（板书：导游词是导游员引导游客游览时的讲解词）师：刚刚同学们听到的老师讲鬼城汉尼斯的那几句话，就是导游词的开场白，也称“前言”。今天，我们就来学习“导游词”的写法。(板书：学写) 二、典型引路，学习写法。（15分钟） 1．出示范文《天坛导游词》(附后) 师：导游词的题目，一般都是景点的名称，这样可以使人一目了然。按照本次习作的要求，同学们可以选取景点中最有特色的内容写，不一定面面俱到，因此题目也可以是：“×××导游词”“××风光简介”“××的传说”等。 2．学生自行阅读，思考： (1)导游词有哪些内容

四年级上册导游词教学设计

写导游词习作指导（人教版语文四上）习作目的： 1、继续体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。 2、根据需要围绕专题收集、整理资料，培养收集、处理信息资料的能力。 3、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高学生书面和口头表达能力。习作准备：选择一处中国的“世界遗产”，收集相关资料（图片、风光、传说等），并将有特色的内容进行整理。教学过程：（课前准备：播放29处世界遗产风光片）一、创设情境，初步感知导游词，导入新课 1、师激情讲述:“各位同学，各位老师，你们好,欢迎大家的光临!今天我将和大家一起踏上世界遗产的旅程，去饱览祖国丰富的自然文化遗产。我是你们的导游叶导。希望大家和我一起旅途愉快！首先让我们一起游览世界遗产颐和园中著名的景点——长廊。”（播放录像） “好了，长廊的游览到此结束，请各位游客稍作休息，等会儿我们再接着游览。”

2、同学们，刚才老师干的是什么工作？（导游）导游员引导游客游览时的解说词叫做什么——导游词。导游员动人的解说词能使游客对景点留下更深刻的印象。今天，我们就一起来学写导游词，也希望每位同学能创作出自己独特的导游词，给大家留下美好的印象。二、明确要求，出示范文点拨导游词格式和写作方法 1、翻开书97页，请大家默读习作的相关内容，勾画出具体要求的句子，看看都有哪些要求。 2、屏幕出示习作内容，生汇报。 3、出示要求，师适时点拨：（1）写介绍我国世界遗产的导游词。（2）确定自己要介绍哪一处“世界遗产”。从17课课后“资料袋”中我们了解到，我国的世界遗产一共有29处。课前老师根据习作要求已对大家做了布置，选择自己感兴趣的或者熟悉的、去过的一处景点收集资料。（3）选取最有特色的内容向大家介绍。一处著名的风景区往往有很多景点，每一处景点要介绍的内容也很多，如历史背景、独特风光、有关传说等，导游解说时不可能面面俱到。选取最有特色的风光进行介绍更能展示世界遗产的独特魅力。什么叫有特色？（出示图片举例。边点拨边板书:有特色。）（4）提示参观游览的注意事项。

部编版小学语文《写导游词》教学设计

《写导游词》教学设计教学目标： 1．能联系生活经验推荐衢州的一处景区，尝试从景点风光、景点知识或景点故事传说等角度写导游词。 2．在学习范文中了解导游词讲究口语化、注重互动交流的特点。 3．通过学写导游词，愿意向别人推荐家乡的景点，感受家乡衢州的美丽。教学重难点：能联系生活经验推荐衢州的一处景点，尝试从景点风光、景点知识或景点故事传说等角度写口语化、注重互动交流的导游词。教学准备： Ppt课件、学习单课前谈话：一、感受衢州旅游 1．今天老师和大家聊一个很感兴趣的话题——明星说说你最喜欢的明星是谁？为什么？ 2．说起明星，我们衢州虽然不大，但是也出过很多明星呢！——周迅、叶祖新、何晴、金庸等等。你对周迅有什么了解吗？周迅不仅在影视圈很火，还为家乡衢州做了不少的贡献呢？你知道是什么吗？ 3．2004年，周迅出任衢州的首位旅游形象大使，义务为家乡旅

游业代言。她把衢州的旅游景点、美食等带给了全国观众呢！怎么样？很棒吧？再加上衢州这些年力推旅游业，使得来衢州旅游的客人们越来越多，衢州的景点、美食、文化也因此在全国有名呢！我们的网红街水亭门、网红桥西区人文景观桥，在网络上可是掀起了很大的风暴哦！作为衢州小主人的你们，是不是感到很自豪呢？二、引出导游任务 1．可是问题来了：据旅游局初步统计，明年春节将会有一大波的外地游客到衢旅游，接待成了最大的问题，很多景点的景区导游数量不够。所以旅游局决定开展一次“小导游带你游衢州”活动，是什么呢？请看大屏幕。主题：小导游带你游衢州活动内容：衢州三年级以上学生可以报名参加活动，经过培训、考核，持小导游证上岗，为衢州旅游贡献出自己的一份力量。 2．很幸运，你们是最早得到消息的呢！你们愿意为自己的家乡出力吗？愿意接受这个挑战吗？让我们一起为宣传家乡贡献力量，一起走进课堂。上课。流程预设：一、选材（一）选择自己最熟悉的景区 1．之所以开展小导游活动，是因为你们是衢州的小主人，对自

导游词写作实用

一篇完整的导游词，其结构一般包括习惯用语、概括介绍、重点讲解三个部分。 1.习惯用语习惯用语又分为两个部分——见面时的开头语和离别时的告别语。开头语包括问候语、欢迎语、介绍语、游览注意事项和对游客的希望五个方面，放在导游词的最前面。 a、开头语（1）介绍自己或旅行社（2）介绍司机和车型、车号（3）介绍旅游时间，地点和行程安排（4）表示欢迎。 b、告别语（1）总结旅游情况（2）感谢游客配合（3）希望提出意见（4）表示依依惜别 [1] 2.概括介绍概括介绍是用概述法介绍旅游景点的位置、范围、地位、意义、历史、现状和发展前景等，目的是帮助旅游者对景点先有个总体了解，引起游览兴趣，犹如“未成曲调先有情”。

概括介绍应根据时间和游客情况，可长可短，可详可略(可根据需求所变）。 3.重点讲解重点讲解是对旅游线路上的重点景观从景点成因、历史传说、文化背景、审美功能等方面进行详细的讲解，使旅游者对旅游目的地有一个全面、正确的了解，同时要提醒旅游者注意自己携带的东西，保管好自己随身的物品，这是导游词最重要的组成部分。导游词范文编辑各位朋友： [1] 大家好!欢迎诸位来天津古文化街参观游览。1985年建成的古文化街为天津城市增添了几许异彩，以其特有的“中国味”、“天津味”、“古味”、“文化味”吸引着来自远方的异乡游客。这条街上有一座享誉几百年的古庙，它原名“天妃宫”，后该称“天后宫”。天津东临渤海，背倚京城，自古就是舟车汇集的水陆交通枢纽。天后宫就是在漕运大发展的情况下，为庇佑漕运建立起的祭祀海神天后的庙宇。天后宫始建于元朝泰定三年，公元1326年，坐东朝西，是天津市区目前最古老的建筑。

写导游词作文教学案例

写导游词作文教学案例【篇一：《学写导游词》教学设计】 “学写导游词” 作文指导课教学设计【习作要求】长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。【目标定位】在写作中运用自己积累的语言材料，通过学习写导游词，把平时积累的语言转化为自己的语言，培养语言表达能力和交际能力。【要点阐释】通过写导游词这种语言实践形式促使学生运用课文语言。在具体的导游情景中，学生有个性有创意地去激活自己的语言积累，提高表达能力。【教学目标】 1、掌握导游词的格式和写法，培养学生口语表达能力，搜集和处理信息的能力。 2、通过创设具体生动的导游情景引导学生积累语言、运用语言、学习语言，提高语言表达能力和口语交际水平。 3、加深学生对我国的“世界遗产”的了解，体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。树立保护世界遗产的观念。

【教学重难点】教学重点是学会导游词的写法，难点是把握导游词的语言特点，将资料中的语言转化为导游词中的实用性语言。【教学过程】一、模拟情境，趣味导入同学们，华侨城旅行社要在我们这里招聘小导游，导游招聘考试最重要的一关就是写一段导游词，并进行现场导游服务。我们今天就来个考前培训，培训合格的同学颁发证书，有了导游证(师出示导游证)，你就可以充满信心地去华侨城旅行社应聘了。二、出示“培训内容”，讲解习作要求。 1、我们先来看看这次“培训”的要求。（ppt出示第五单元的习作要求：长城、颐和园、秦兵马俑??给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。）指名读，认真听。 2、请大家拿出预习单，通过预习我们知道了这一段给我们提出了习作要求，请跟你小组内的同学交流预习案中的第二题。 3、指名说。ppt出示归纳出的要求。 4、理解“导游词”。（导游词是导游在游览时给游客讲解景点的词。）三、出示范文，小组合作学习。

导游词格式范文

导游词格式范文导游词格式是怎么样的，导游词怎么写，需要介绍哪些方面的内容呢下面小编为大家介绍导游词格式范文，希望能帮到大家! 导游词格式一、【导游词的定义】导游词是导游人员引导游客观光游览时的讲解词，是导游员同游客交流思想，向游客传播文化知识的工具，也是应用写作研究的文体之一。二、【导游词的特点】其主要特点是口语化，此外还具有知识性、文学性、礼节性等特点。三、【导游词的结构】一篇完整的导游词，其结构一般包括习惯用语、概括介绍、重点讲解三个部分。 1.见面时的开头语开头语包括问候语、欢迎语、介绍语、游览注意事项和对游客的希望五个方面，放在导游词的最前面。如：来自×地的朋友们：大家好!大家辛苦了!首先请允许我代表我们××旅行社欢迎各位朋友来我市观光旅游。我姓x，是xx旅行社的一名导游，大家叫我“x导”好了。这位是我们的司机x师傅。在我市旅游期间就由x师傅和我为大家提供服务，我们十分

荣幸!大家在此旅游，可以把两颗心交给我们：一颗是“放心”，交给x师傅，因为他的车技娴熟，有12年的驾龄，从未出过任何事故;另一颗是“开心”，就交给桂导我好了。旅游期间，请大家认清导游旗的标志，以免跟错队伍。请大家记清集中和游览时间，以免因一人迟到而影响大家的活动。大家有什么问题和要求请尽量提出来，我将尽力解决。最后祝大家这次旅游玩得开心、吃得满意、住得舒适。谢谢! 2.概括介绍概括介绍是用概述法介绍旅游景点的位置、范围、地位、意义、历史、现状和发展前景等，目的是帮助旅游者对景点先有个总体了解，引起游览兴趣，犹如“未成曲调先有情”。概括介绍应根据时间和游客情况，可长可短，可详可略。 3.重点讲解重点讲解是对旅游线路上的重点景观从景点成因、历史传说、文化背景、审美功能等方面进行详细的讲解，使旅游者对旅游目的地有一个全面、正确的了解。这是导游词最重要的组成部分。(后面最好写上让游客自由活动!) 4、离别时的告别语告别语包括感谢语、惜别语、征求意见语、致歉语和祝愿语五个方面，放在导游词的最后面。如：各位朋友：眼看火车站就要到了，桂导我也要和大家说再见了。常

四川阆中古城导游词讲课教案

四川闾中古城导游词

四川阆中古城导游词四川阆中古城导游词各位佳宾，欢迎大家到我们这座著名的川北古城游览。阆中位于四川盆地北部、嘉陵江中游，城市建在巴山脉、剑门山脉与嘉陵江水系聚结交汇处，山围四面、水绕三方，形势十分险要。前人说它" 前控六路之师，后据西蜀之粟，左通荆襄，右出秦陇" 。自古就是一座军事重镇，1986 年国务院公布为全国历史文化名城之一。我们今天的游程安排是: 先去游览张飞庙和锦屏山，然后参观游览极有特色的古城保护区。现在，请允许我先把阆中古城的特色，概略地作一介绍，以作为各位实地游览前的引导。阆中之古，首先是古城历史悠久。阆中是古巴国的都城。据史料记载，周武王伐纣，得到巴人的大力协助? " 牧野之战"就是由巴人组成的"虎贲"军出战，"凌殷人倒戈"，而取得胜利。周王朝建立后封巴人为子国，都江州，因避楚国之逼，迁都阆中。公元前316 年秦惠文王灭巴后置巴西郡，设阆中县。此后历代皆为郡、州、府、道的治所，也是那时川北政治经济文化的中心。仅以建县的历史计算，至今已有2300 多年。第二是对中国的历史文化发展具有影响的名人辈出，古迹犹存。阆中这座山水秀丽的古城，不仅吸引了历代众多的名人贤士来此

游览居停，留下大量的文物古迹。而且古城本身就是一个地灵人杰，人才辈出的地方。汉武帝时，这里诞生了伟大的天文学家和历算家落下闳，其后有东汉时期的大气象学家任文孙父子和" 三国时期的周舒、周群、周巨祖孙三代天文学家。前后400 年间，阆中出了这么多成就卓著的天文学家实在了不起。此外，三国良将马忠、谋士程畿、南宋抗金猛将张宪、元明花木兰式女英雄韩娥，清代农民起义领袖兰廷瑞等都出生在这里。有人统计出: 从晚唐到清朝1000 多年间，阆中先后出了4 个状元，94 个进士，几百个举人。阆中又是革命老区。1933 年红四方面军建立川陕革命根据地，在阆中地区转战3 年之久，并建立了阆中、阆南苏维埃政权，19000 多阆中优秀儿女参加了中国工农红军。第三是古城保存比较完整，文物价值很高。改革开放以来，阆中的社会经济发展很快，城市建设也取得很大成绩。与此同时，市政府十分重视对古城区和文物古迹的维修保护，特别是令现代建筑界十分关注的古城格局，古风浓郁的上百条古街道和成群连片的四川古民后，更是十分珍贵的人文瑰宝。许多人参观之后，总是赞叹不已，连称别处少见" 。好，就说到这里，张飞庙到了。桓侯祠墓——张飞庙各位佳宾，我们现在看到的就是名闻遐迩的桓侯祠，亦称张飞庙。张飞，字益德，东汉末年跟随刘备起兵，情同手足。刘备定益州称帝后，封张飞为司隶校尉、巴西太守镇守阆中前后七年之久。公元221 年，张飞为急于报东吴杀害关羽之仇，逼迫部下赶制白盔白甲，被部将范