MYfamily第一课时教学反思.doc

Unit 2 My Family 说课稿

教学内容是 PEP 版小学三年级英语下册 Unit 2 My Family Part B Let ’s

talk&Let ’ s Practise。这节课是学完了Ｂ部分 Let ’ s Learn的内容，学生在掌握

了

“ Wow! Sister,brother 及”“Who’s this... 这个”句型后教学的。所以在设计教学时，我把“ Who’s this boy/girl?”及其回答作为旧知识来巩固，而把目标定为要求

学生重点掌握一般疑问句“ Is she/he your... 及其”回答，正确运用感叹词和日常用语“ Come on!watch TV. Really.Wow,how funny! ”。一般疑问句学生第一次接触，所

以在教学中引导学生正确运用“ Is she/he your...”句型是我这节课教学的难点。

教学伊始，通过唱英语歌曲《 Father and Mother》调动学生学习的情绪。复

习说设计为日常问候及认识新朋友后的询问语，学生能流利完成复习说。如果将

复习说设计成中Part A Let’s talk的重点句型“ Who’s that...”及其回答“ She is...”“ He is...”，能更好地为新授内容作铺垫，效果会更好，也更切合本课实际。

新授时我先播放 Let ’s talk的教学录像，让学生整体感知对话内容，给学生

提供一个真实的情境。然后运用手势、遥控器、肢体表情分别教学“Come on!watch TV. Wow,how funny! ”等短语，使学生很快掌握了这３个短语，这时再教学对话内

容。在与学生分角色扮演对话中发觉学生对对话内容掌握较好，能流利地进行

对话。

为了突破教学中的难点，在教学一般疑问句“Is she/he your...”及其回答时，我从身边的学生入手，由询问身边的同学再过渡到询问相片，学生掌握较好，能正确运用这个句式。

新授说中让学生拿出自己家庭成员的相片操练“Who’s this...”及“Is she/he your...”这两个句型。综合说中则设计为介绍老朋友认识新朋友而后谈论相片中

的情景，句式丰富。从学生操练反馈的情况看，学生借助PPT 能完成对话，但

仅限于机械模仿，交际性不够突出。

今后的教学中，我应固化“三说两听”的教学模式，多创设与学生生活紧

密联系的情境，让学生在掌握新知的同时，能在具体的情境中灵活运用句式进行

交际。