201X年秋四年级英语上册Unit3Myfriends教案1人教PEP版
Unit 3 My friends
第一课时
一、教学内容
Part A Let’s talk & Let’s play
二、教学目标
1. 能听懂、会说句型：What’s his name? His name is... He’s...
2. 能听、说、认读句型：I have a new friend. A Chinese friend? What’s his name? His name is ...
三、教学重难点
1. 掌握单词Chinese, friendly的发音和书写。
2. 能在情境中正确运用本课时的对话询问他人的信息。
四、教学准备
1. 录音机、磁带、教学课件、单词卡。
2. 几张班里学生的生活照照片，John和他妈妈的图片。
五、教学过程
Step 1 Warming-up
1．师生问答练习。
T: Who’s your best friend?
S: …
2．教师先自我介绍My name’s ...，然后提问一名男生What’s your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is... He is... 教师问学生：What’s his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，重复该句型的练习。
Step 2 Presentation
1.学习Let’s talk
（1）教师出示课文人物图片，让学生做问答：“What’s his/her name?” “His/Her name is ... ”
（2）出示班里某个学生的照片，教师说：“Look, I have some pictures.Look at this picture, who can tell me his /her name? ” “His/Her name is…”
（3）教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes.
（4）教师出示John的图片问：What’s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的图片，说：“She is John’s mother. John is talking about his Chinese friend to his mother”. 教学Chinese. 教师: “We are all Chinese, because we are all from China.”（5）让学生带着问题听录音。Does John have a Chinese friend? What’s his friend’s name? Is he tall and strong? 播放录音，鼓励学生回答问题。
（6）再次播放录音，学生逐句跟读对话。
（7）让学生分角色表演对话。
2. 学习Let’s play
（1）出示Let’s play的课件，图示中Lucy的特点是tall and thin, Bob的特点是tall and strong，Lily的特点是short and thin，Tim的特点是tall and thin。让学生根据课件上的图片和本部分的句型，分角色表演对话。
（2）玩“猜人”游戏。Let’s play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy. He’s thin. He has short hair. He likes math. Who’s he?
Step 3 Consolidation and extension
玩游戏：听音猜人。教师让猜迷的男生到前面来，背对全班，然后让一位女生站起来。男生可以用英语提问: “Is she a girl?”其他学生说: “Yes”或“No”。猜的同学继续发问。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。引导学生在玩游戏的过程中巩固本课时所学的新单词。
Step 4 Summary
六、课后反思
第二课时
一、教学内容
Part A Let’s learn & Let’s chant
二、教学目标
1. 能听懂、会说本课对话：I have a good friend.He’s tall and strong.Who is he？His name is...
2. 牢记新单词和短语：tall and strong，short and thin，friendly，quiet。
三、教学重难点
1. 单词和短语tall and strong，short and thin，friendly，quiet的认读和发音。
2. 在正确语境中使用句型：I have a good friend. He’s tall and stro ng.Who is he? His name is... 四、教学准备
录音机、磁带、教学课件、单词卡
五、教学过程
Step 1 Warming-up
教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。师生问答：What’s your name? My name is …What’s his name? His name is …
Step 2 Presentation
1. 学习Let’s learn
（1）拿出Sarah的头饰，介绍This is Sarah. She’s my friend. 强调女孩的时候要用S he’s…继续介绍：“She’s friendly.”教师自编Chant: Friendly friends, friendly friends, friends are friendly.
（2）师生问答
T: Do you have a friend?
S: Yes, … /No, …
T: Who is he/she？
S: He/ She is…
(3)游戏：接火车
S1: Do you have a friend?
S2: Yes, I have.
S3: Who is she/he？
S4：His/Her name is...
(4)教学单词short, tall, thin, strong, cute和quite。出示有一高一矮的人物图片：T: It’s a boy. What’s he like?
Ss: He’s short.
接着出示有一胖一瘦的人物图片：
T: It’s a girl. What’s she like?
Ss: Sh e’s short.
出示可爱小孩和害羞小孩的图片，结合表情和图片帮助学生理解单词，让学生想想Who is cu te/quite? … is cute/quite.
（5）播放录音，学生逐句跟读。
（6）分角色表演对话。
2. 学习Let’s chant
（1）让学生集体朗读Let’s chant部分。
（2）播放录音，教师带领学生跟唱。
（3）再次播放录音，学生演唱。唱完之后让学生尝试说出歌词的意思。
（4）根据本部分的内容，让学生编写一段新的Chant来表述他们自己的好朋友。老师及时给与指导。
Step 3 Consolidation and extension
游戏：快速记单词
这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的单词写在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。
Step 4 Summary
六、课后反思
第三课时
一、教学内容
Part A Let’s spell
二、教学目标
1．能够根据o-e发音规则读出生词，并能通过对比发音，听录音选词，强化学习发音规则。2．能够跟读歌谣，在有节奏的说唱中强化学习o-e的发音规则。
3. 能够根据长短音规则自主拼读新词。
三、教学重难点
1. 观察回忆元音字母在每个单词中的发音并总结出规律，本课几个单词的正确书写。
2. 观察元音字母在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行选择。
四、教学准备
录音机、磁带、教学课件
五、教学过程
Step 1 Warming-up
复习Unit 2 Let’s spell学习的字母组合。
Step 2 Presentation
（1）教师展示Read,listen and chant的课件，让学生观察图片。
（2）播放本部分的录音，全班跟读，题型学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。
（3）小组内依次读出本部分的单词，尝试找出单词的发音规律。
（4）教师总结字母组合o-s在单词中都发/?u/音。讲解发双元音/?u/的时候要注意的事项：??/发音和汉语中的"欧"很相似，但/??/是个长元音，发音时一定要发够长度，同时也是个双元音/??/发音时先发/?/的音然后滑向/?/口型由大变小。
（5）教师带读Read, listen and tick的四组单词，教师让学生注意每组单词中元音是都相同。让后让学生分组读，分男生女生读。教师播放录音，学生根据录音内容勾出听到的单词。教师核对答案。
（6）让学生观察Listen, circle and write的图片，教师播放录音，学生根据录音在四线格上写出听到的单词。再次播放录音，师生一起核对答案。
Step 3 Consolidation and extension
教师以课件呈现更多含有o/o-e发音的词，请学生试读，然后根据o/o-e的不同种发音设计两座小房子，请学生为单词找家。请同学找出更多含有字母组合o-e的单词，并请全班同学一起注意其发音规则。
Step 4 Summary
六、课后反思
第四课时
一、教学内容
Part B Let’s talk & Let’s play
二、教学目标
1. 能够听、说、认读单词or，right。
2. 能够在情景中运用句型：A boy or girl? He has glasses and his shoes are blue. You’re right.
三、教学重难点
1.掌握单词or，right的发音。
2. 区分he, his; she, her人称代词与物主代词。
四、教学准备
1. 录音机、磁带、教学课件、单词卡。
2. 一本书、一个苹果和若干学生的生活照。
五、教学过程
Step 1 Warming-up
1．接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生：What’s his name?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。如指的是女生则用What’s her name?来询问。
2．让一名学生介绍一下他的好朋友的身高、性别、外貌和着装等。
Step 2 Presentation
1. 学习Let’s talk
（1）做“猜物”游戏。教师手拿一本书：I have a book. Guess! A maths book or a Chinese book?接着教师手拿一个苹果：I have an apple. Guess! Red or green？
（2）教师提问学生：Have you got brothers or sisters?让学生理解or的中文意思。（3）教师出示某位女学生的生活照，问学生A boy or girl? 学生回答。教师再问：What’s her name?接着教师出师一位男学生的生活照，继续提问。
（4）让学生带着问题Who is Mike’s good friend?朗读对话。鼓励学生回答问题。
（5）播放录音，让学生逐句跟读。
（6）再次播放录音，让学生尝试把听到的句子翻译成汉语。教师及时给与指导。
（7）学生集体朗读对话。
（8）让学生两人一组分角色表演对话。
2. 学习Let’s play
教师利用课件展示Let’s play的内容，让学生以小组为单位，利用let’s play的内容编写两段话，描述组内一位男生成员和一位女生成员。让其他小组的学生根据对话找出相应的组员。
Step 3 Consolidation and extension
传话游戏：
每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话: He has glasses and his shoes are blue. 在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生，这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看哪组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。然后可以增加难度，老师在每小组的纸条上写不同的句子，继续游戏。
Step 4 Summary
六、课后反思
第五课时
一、教学内容
Part B Let’s learn & Say and draw
二、教学目标
1. 听、说、认读短语：long hair, short hair, a green bag, blue glasses, brown shoes 等。
2. 在情境中正确使用句型：My friend has blue glasses. It’s Wu Yifan.His glasses are blue.
三、教学重难点
1. 短语 long hair, short hair, a green bag, blue glasses, brown shoes的书写和认读。
2. glasses的发音和书写。
四、教学准备
1. 录音机、磁带。
2. 几位同学的生活照
五、教学过程
Step 1 Warming-up
1. 教师播放Let’s chant的录音，全班跟唱。分小组演唱，老师对变现优异的小组给与表扬。
2. Free talk
让学生自由谈论他们的好朋友的性别，外貌和着装等特征。
Step 2 Presentation
（1）教师介绍：I have a good friend. She’s tall.She has long hair. But I have short hair. 边指着自己的头发，引出词组long hair和short hair，教师教读，学生跟读。（2）教师接着介绍：Look!This is Wu Yifan. He’s our friend, too.呈现Wu Yifan的图片。教师指着Wu Yifan的眼镜，教读glasses.强调es的发音。教读His glasses are blue.强调blue glasses的发音。
（3）指着班里某位同学的绿色书包说a green bag，小组内成员说说彼此书包的颜色。（4）教师播放录音，学生逐句跟读。
（5）游戏：让学生两人一组模仿Let’s learn的对话编写新的对话。
（6）再次播放录音，全部朗读。然后让全班学生分角色表演对话。
(7) 教师请A学生站上讲台，背对大家，然后制定B学生作为模特。全班学生合作描述B 学生的衣着及外貌，A学生则根据大家的描述绘图。完成后教师引导学生将图片与B学生做对比，大家说出有差异的地方或者绘画符合真实情况的地方。也可以学生同桌间合作，一名学生描述好友的外貌特征及穿着打扮，另一名学生绘图。负责绘图的学生也可以主动提问，以确认绘画的准确性。
（8）游戏：请一男一女两位学生上台，老师拿出一位学生的生活照，让女生利用句子He/She has…来描述照片中人的外形，男生根据女生的描述猜出照片中人的姓名。游戏可多进行几轮。
Step 3 Consolidation and extension
游戏：教师以短语卡片呈本课时的短语brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag，采用“开火车”的方式，先由第一名学生按照卡片顺序大声读出短语，然后后面的同学，继续认读短语。以此类推，直到整个小组完成短语认读活动。
Step 4 Summary
六、课后反思
第六课时
一、教学内容
Part B Read and write & Let’s check & Let’s sing & Part C Story time
二、教学目标
1. 能准确表述他人的外貌特征。
2. 能自主阅读短文并完成练习。
3. 会唱歌曲Friends。
4. 能够在图片的帮助下理解Story time的故事内容，能够在教师的帮助下表演故事。
三、教学重难点
1. 能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。
2. 能正确使用本单元的形容词和名词的复数形式。
四、教学准备
录音机、磁带、教学课件
五、教学过程
Step 1 Warming-up
1. 播放录音，教唱歌曲Friends，教师带领学生一起唱，教师还可以让学生替换部分歌词内容。
2. “猜人”游戏。教师手中反拿一张照片说：I have a good friend. He is in
our class. He is tall and strong. He has glasses. Who is he?学生根据描述猜出答案。可以以小组比赛的方式让学生拿着同学或朋友的照片上台描述，让其他小组成员猜。
Step 2 Presentation
1. 学习Read and write
(1)让学生仔细观察Read and match的图片。教师以课件呈现第一组句子，同时呈现James，Kate, Ben和Ann在教室里的图片，请学生阅读句子并说出人物的名字。教师提问：What is his name?学生读后回答: His name is James. 教师继续提问：What’s he like?请学生介绍James。教师鼓励学生更多使用已学词汇或句子。教师请学生打开教材，认真阅读其余三组句子，完成人物配对活动。教师校对答案，继续引导学生补充描述人物。
(2)教师播放Read and match的录音，学生逐句跟读。然后分小组和男生女生朗读本部分的小短文。
(3)教师让点学生朗读Look, choose and write右边的单词和短语并说出汉语意思。
(4)教师出示本部分的课件，让学生看Look, choose an write的图片，请学生看图，口头说句子。教师根据学生的回答板书: He/She is… He/She has…提示学生以规范形式准确书写单词，填充句子。教师请学生介绍另一名同学，根据图片和右边的单词提示在黑板上书写出第二个和第三个句子。教师点评学生完成情况，及时纠正书写错误。
(5)教师带领学生逐句朗读本部分的三个句子。
2. 学习Let’s check
(1)教师先请学生认真观察图片，然后播放录音。学生听录音，给图片排序。
教师校对答案。教师再次播放录音，学生逐句跟读。教师第三次播放录音，请学生复述听到的内容。
（2）教师出示Look and match的课件，请学生观察图片中任务的外形特征。学生结对讨论，并在全班口头描述。教师出示短语请学生认读，然后让学生选择合适的图片配对。教师可以先请学生介绍其中一幅图片所匹配的短语。要提醒学生，匹配同一张图片的短语可能不止一个。学生进行图文匹配。然后小组合作，利用学过的句型逐一介绍每个人物。
3. 学习Story time
（1）教师让学生仔细观察Story time的图片。让学生明白故事的大意。
（2）教师板书单词和短语pull up, together, hooray进行教读和讲解。
（3）教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。
（4）教师让各小组讨论，描述故事的梗概。教师适当讲解，然后出示打乱顺序的六张故事图片，请学生看图，根据故事发展的顺序重新排序。然后教师利用课件出示故事对话框中的句子，请学生将句子还原到图片中。
（5）全班学生朗读课文，然后分小组，分角色朗读课文。
Step 3 Consolidation and extension
游戏：听音辨图。教师利用课件出示一张任务图片，让学生仔细观察图片。20秒钟后图片消失。然后教师呈现一些描述性的语句，请学生判断句子和图片是否相符。如果句子与图片按内容相符，请学生用正确的语音语调朗读句子；如果句子与图片内容不相符，请学生说出符合图片信息的句子。
Step 4 Summary
六、课后反思
四年级英语上册全册教案新版广州版
四年级英语上册全册教案新版广州版 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
四年级英语上册全册教案（新版广州版） Unit10 Can I help you? 一、教学目标 （1）知识目标 1，能听懂、会说、初步认读衣服类单词：sweater，T-blouse,做到发音准确。 2，能听懂、会说Can I help you？并用I’d like …作出回答。 3，通过Good to known. 让学生慢慢懂得讲礼貌的重要性。 （2）能力目标 1，能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的衣服。 2，培养学生根据情景正确运用语言的能力。 （3）情感态度目标 1，在活动中培养学生的协作精神。 2，培养学生认真、积极、大胆的学习态度。 3，学生慢慢懂得了讲礼貌的重要性。除了在购物 时要讲礼貌，我们要在任何时间任何地点都要讲礼貌，讲礼貌还体现在相互帮助相互团结上，上一阶段日本大
地震，在地震中我们看到了人与人之间的相互帮助相互团结，都在尽所能帮助需要帮助的人们。 二、教学重难点 1,能听懂、会说、初步认读衣服类单词：sweater，T-blouse，提高学生对单词的听、说、认、读能力。 2，听懂、会说Can I help you？并用I’d like …作出回答。通过活动复习巩固本单元的重点句型，让学生能灵活的运用所学的句型进话。引导学生用完整的英语句子来表达自己的观点，提高学生对句子的组织能力和运用语言的能力，以及对知识的拓展能力。 三、课前准备 教材，练习纸，水果类、玩具类以及衣服类的图片单词卡片，PPT课件，网络等。 四、教学步骤: Warm-up and review (1)Greeting T: Good morning ,boys and girls! S: Good morning,Miss Xu! T(教师边说边做动作):In class,we should do eye，S:look; T:ear, S:listen; T:mouth, S:say
(完整版)pep小学四年级英语下册第一单元教案
pep小学四年级英语下册第一单元教案pep小学四年级英语下册第一单元教案 第一单元 第一课时教案 课题：Unit 1 Our school 教学重点：掌握有关学校设施的五个单词，并了解 它们的功能。 教学难点：单词library中辅音连缀的发音。 教具准备： 1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。 2．教师准备一幅本单元的校园分布图。 3．教师准备本课时的五张单词卡。 教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“Work And Play”），让学生跟随声音说唱。 2．播放第三册第一单元课件Let’s learn A ，回顾句型：“What’lassroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。 （二）呈现新课（Presentation） 1．教师指着教室问学生：Tur new claDo you like our classroom? What’lassroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many claaur school? Do you like our
school? What else can youl? Look! This is a map of our school. 2．播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’loor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, bd, hungry。 （三）趣味操练（Practice） 1．小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组 内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。 2．看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。 （四）扩展性活动（Add-activities） 1．做本单元A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。
人教(pep)四年级英语下册 Unit 6全单元教案.doc
Unit 6 Shopping 一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。这一单元主要谈论服装的价格和评价。可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。 2、单元教学重点：学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。 3、单元教学难点：：A、B部分的Let’s talk和B部分的Let’s learn。可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点，有条件的可以制作多媒体课件辅助教学。 二、单元教学目标：1、掌握A、B部分Read and write的单词和句子。2、听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的单词和句子。3、理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。 三、单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。 四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。 五、单元教学反思： 第一课时 教学目标： 1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right. 2、能够跟录音朗读对话并进行表演。 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：学习新句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right. 教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。教学过程： 一、复习引题1、日常口语训练。 二、教学新课1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。 2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。 3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。 4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。学生分角色朗读对话。 三、巩固练习 1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。 2、小组交流自己看到的内容。
人教版小学四年级英语上册 教学设计
PEP四年级第一课时教学设计示例 课题： Unit One My classroom 教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let’s learn/A］ 5．让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励
四年级上册英语第一单元教案
Unit One My classroom 教学目标： 1.能够听说认读本课时的主要单词： 2、听懂指示语，并按指令做出相应的动作。 3、会唱本单元的歌曲。 教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点：1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学录音带 2．教师自制的单词卡 3．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation）
新版PEP小学英语四年级上册电子教案-全册
PEP小学英语四年级上册 全册教学设计 一、本册教学内容介绍： 四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元 My classroom 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元 Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语。Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR 和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。 二、教学总目标： 整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 本册具体的教学目标是： 1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2.能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。 3.能听、做7个“TPR”活动。
人教版小学英语四年级上册教案
Unit 1 My classroom 年月日 第一课时 课题： Unit One My classroom 教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let’s learn/A］ 5．让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs… 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：
PEP英语四年级上册Unit1Myclassroom全英带教学设计
PEP四年级上册Unit 1 A Let’s learn let’s do Teaching content： PEP小学英语四年级上册Unit 1 A. Let’s learn, let’s do and let’s sing。 本课是四年级上册第一单元第一课时，本单元起着承上启下的作用，承三年级上册第一单元学习用品，启四五年级《My classroom》和《My schoolday》。利用学过的学习用品导入本课，把原先学过的句型再次呈现给学生，（What’s in the bag?）让学生在听、对话的基础上加深视觉印象。 Teaching aims and demands： a. Learn to say new words : classroom ,picture, board ,door,window,floor, light. b. Learn to say the new sentence: What’s in the classroom? A board, two lights, a picture, … c. Learn to sing a new song. The important and difficult points： a. New words:classroom ,picture, board ,door.,window, floor.,light. b. Sentences:What’s in the classroom? A board, two lights, a picture, …Teaching aids: A-tape recorder ,CAI. Teaching steps： Step 1.Warm up. Good afternoon, boys and girls. we have two groups, one is boy group, another is girl group. If you answer my question best,I will give you a small foot. 【设计意图】：采用竞争式，使学生主动快速地进入情景教学活动中。 T: Listen to me carefully, I say one , you stand up. I say two, you sit down. Ok? T: Are you ready? Class begins …
人教版 四年级英语 Unit 1 单元教案
Unit 1 My classroom 第一课时 一、教学内容 Part A Let’s talk & Let’s play 二、教学目标 1．能在情景中运用“Where is…? ”“It’s in/ near…”询问和回答物品的位置。 2．能听懂、会说表建议的句子：Let’s go and see. 3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。 三、教学重难点 1. 学习句子“We have a new classroom.”“Where is it? ” 2. 学习用near表示方位。 3. 区分where和what。 四、教学准备 1．学生自带一件物与已学过的英文单词有关的物品。 2．录音机、磁带、教学课件、单词卡。 五、教学过程 Step 1热身（Warming-up） 1．复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog. This is my new dog. 让学生用事先准备好的实物模仿造句。 2．学生说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the … 3．在学生回答Where is it?时，教师可以利用物品演示near 的意思，并教读句子:“It’s near the…”。让学生在实际的情景中理解near 的含义。 Step 2新课呈现（Presentation） 1. 学习Let’s talk （1）教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? OK, Let’s go and see.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。) （2）教师提出问题“Is the new classroom big?”和“Where is Sarah’s picture?”让学生带着问题观看本部分的教学课件。 （3）让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师给予必要的帮助。（4）老师播放Let’s talk的录音，学生跟读并模仿。 （5）请学生翻译“We have a new classroom.”让学生结合实际情况用“We have…”造句。教师结合动作讲解“Let’s go and have a look.”并翻译句子。 （6）教师可让学生互相问一问在教室中物品所坐的位置。如“Where’s your s choolbag? It’s…”（7）再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
人教版小学英语四年级PEP英语上册教案全册全套
最新2014人教版小学英语四年级PEP英语上册教案全册全 套 第一课时教学设计示例 课题: Unit One My classroom 教学重点: 学习What’s in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及教学难点:1( 时纠正。 2( 在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。 教具准备: 1( 教材相配套的教学课件,Unit 1 Let’s learn/A, 2( 教材相配套的教学录音带 3( 教师自制的单词卡 4(一张画有教室的大图 教学过程: (一)热身、复习 (Warm-up / Revision) 1( 教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着 录音一 起说。 2( 教师出示与chant内容相符的图片，问:“What’s in the picture?”让 学生进行回答。Picture一词由这里引出。
3( 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等单词。 4( 引导学生用以上单词做问答练习，如:What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 5( 在学生回答出问题后，教师可再追问:How many pencils/pens…?使学生能 用复数进行回答。如:What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… (二)呈现新课(Presentation) 1( 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说:This is a classroom. What’s in the classroom? 2( 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过)，也可让学生用中文回答。 3( 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4( 让学生观看本部分的教学课件2遍。,Unit 1 Let’s learn/A, 5( 让学生看着课件的画面回答:Wh at’s in the classroom? (在看了两遍课 件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs… 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问:How many? 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。引导学生 说出:A board
PEP小学英语四年级上册第一单元教案
Unit 1 My classroom单元分析 一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan 2、本单元要求会听，说认读的句型： What’s in the classroom? Let’s go and see. Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk. 3、能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/。能够读 出符合a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则 的单词。 二、教学要求 1、能听懂、会说，会用每一课会话。 2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。 3、会唱本单元的歌曲。 三、教学重点和难点 1、对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握。 2、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。 四、教学时间 本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
第一课时 教学目标： 1．能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。 2．听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look." 3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。 教学重点：Where is…? It’s in/on/under/near…；学习用near 表示方位。 教学难点：容易混淆where和what。 教具准备： 1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。 2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。 3．一张画有教室的大幅图片。 4．教材相配套的教学课件。 5．教材相配套的教学录音带。 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1．复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog. 2．让学生用事先准备好的实物模仿句子 3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It's on/in/under/the …
人教版四年级英语第一单元教案
全方位辅导教学方案 学科：英语任课教师：授课时间：2011年11月12日星期六姓名性别年级小四总课次：10 第01次课教学 内容 Unit 1 My Classroom 重点 难点 会单词和重点句型 知识点的详细讲解一、师生问候 T: Good morning/ afternoon/ evening. S: Good morning/ afternoon/ evening. T: Nice to meet you again. S: Me too. T: How are you today. S: … 二、学习内容
总结： 重点句子： （1）This is my classroom. It’s big. 这是我的教室。它很大。（2）The door is green. The windows are yellow. 门是绿色的，窗户是黄色的。（3）Let’s go and have a look. 让我们去看看吧！ （4）We have 6 new lights. 我们有六盏新灯。 （5）Where’s your seat? It’s near the door. 你的座位在哪里？在门附近。（6）Let’s/ let me clean the board. 让我们/让我擦黑板。 重点短语： Open the do 打开门。Sweep the floor. 扫地。 Turn on the light. 打开灯。Put up the picture. 挂图画。 Clean the board. 擦黑板。Clean the window 擦窗户。 重点单词： window board light picture door floor computer teacher’s desk wall fan classroom
人教版小学四年级英语上册教案全册
人教版四年级英语上册教案 课题：Unit One My classroom第一课时导学稿 教学目标： 1．能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs. 并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon, pen等单词。 4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…？使学生能用复数 进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair,
新版PEP英语四年级上册教学设计全册教案
单元备课Unit 1 备课人：复备人：复背时间：
课题Unit1 My classroom 第一课时
教学反思：
教与学的活动：修改补 充内容 （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1．复习已学句型：This is… I have…教师手拿一个毛 绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog. 2．让学生用事先准备好的实物模仿句子 3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启 发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the … 4．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the…让学生在实际的情景中理解near 的含 义并运用。 （二）呈现新课（Presentation） 1. 从let’s talk中引出对话where is it？It’s near the door． 2. 练习刚才学习的表示方位的介词，“火眼金睛”。在挂图 中出示课本中的图画，让学生熟悉图片并且能够找到图片中隐 藏的字母以及他代表的单词。 3．让学生通过练习，用on/in/under表示字母与已学物 体之间的关系。如：Where is it? It is in the desk. （三）学习字母a的发音。 1. 首先听一段let’s chant.要求学生在chant中说出你 所听到的单词。 2. chant中有cake，face，name和make.让学生能够听到 [ei]的读音。让学生对此有个感知。 3. 在已有听力的基础上，练习listen and tick。选出 学生们所听到的单词。 4. 领读cap[k?p]，cap是上册学过的单词，学习较容易， 发音也准确。学生会质疑字母a的发音会有两个。 5. 教授cake，map，face三个单词，仔细对比会发现a的 读音并不相同。 6、为了便于学生直观、明确的记忆两个音标，可以教授 一些巧方法，比如字母a找到好朋友e的时候，也就是a-e组合 的时候才会发字母音[ei]，单独的时候发[?]这个音。字母a 在e的陪伴下发长音，自己的时候发短音。 （四）扩展性活动（Add-activities） 1.采取chain work的形式，加强学生对单词读音的掌握。 2.学习歌曲We have a new classroom.
最新人教版四年级上册英语第一单元教案
Unit 1 My classroom 主备人：侯玉萍 第一课时 一、教学内容：A. Let’s learn Let’s do, 二、教学目标： （1）能听说认读教室中的一些事物词汇：classroom, window, door, picture, light, blackboard，并能正确运用词汇回答What’s in the classroom?（2）听懂指示语，并能按指令做出相应动作如Open the door等。 三、教学重点：能听说认读教室中的事物词汇：classroom, window, door ,picture, light ,board,并能正确运用词汇回答What’s in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs 四、教学难点：在回答What’s in the classroom?时，注意单词单，复数的变化。 五、教学用具：教室图片、教学课件、单词卡片、录音磁带。 六，教学课时数：第一课时 七、教学过程： 1.Greeting。 T: Good morning / afternoon , boys and girls. Welcome back to school. How are you? Ss: I’m fine. Thank you. 2.Warm-up。 Gamel:快速反应。教师快速抽出单词卡片（Book 1 的文具单词ruler,bag,pencil,pencil-case,eraser等）学生快速抢答，哪组抢答得最快且正确，哪组得分。 3.Presentation 教学单词 classroom . （1）黑板上出现5张打乱的教室拼图图片，先让学生猜，最后请两位同学上台快速把图片拼好，最终形成一张大的教室图片，直接引出classroom, 教读classroom。 （2）教学door , board , light , window（，desk , chair 已学过）。 a,教师指着大教室图画问：What’s in the classroom?学生听懂后，教师指着教室里的门，黑板…让学生说出door, blackboard ,light, window, picture 并教读这些新单词（说到lights, desks, chairs ,windows 时，提醒学生注意复数形式的使用）。 b.用chant形式配合动作学习Let’s do的内容，如： Door, door, open the door. Light, light, turn on the light. (3) 教学单词picture T:(指着教室里的一幅图)This is a picture. It’s a nice picture.板书：picture，利用大小声操练单词picture: 教师高举单词卡片，学生就大声读单词：教师将卡片放到胸前，学生用中等音
人教版四年级英语上册全册教案(完美版)
通册备课 一、教学内容: BOOK 3 本册书共六单元，课本内容共分六部分： Unite 1 My Classroom Unite 2 My Schoolbag Unite 3 My Friends Unite 4 My Home Unite 5 What Would You Like? Unite 6 Meet My Family! 二、教材分析 为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。即： 听音——仔细静听; 辩音——辨清发音; 观察——注意观察; 模仿——认真模仿；练习——积极练 习; 运用——实际运用； 课堂练习 A----活动手册 它是本套教材教科书的主要组成部分，与课本同步进行。 B----单元练习 每单元课后用一课时巩固前面内容。 录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。这些辅助材料，均为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教 学，而且可以活跃课堂气氛，增加学生学习英语的兴趣。 三、教学目的 1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感 性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。 2、打下较好的语音，语调和书写基础。 3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。 四、重点难点： 1、“四会”单词的教学。 2、每一课的会话的表演。 3、四会单词的拼写。 五
一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan what in the we have new go where 2、本单元要求会听，说的单词和词组： many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学要求 1、能听懂、会说，会用每一课会话。
人教版pep四年级英语上册教案全册
人教版四年级英语上册教案全册 课题：Unit One My classroom第一课时教学设计方案 教学目标： 1．能听懂、会说：What’s in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。 2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2．在回答"What’s in the classroom?"时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up / Revision） 1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。 2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What’s in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。 3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… （二）呈现新课（Presentation） 1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom? 2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4．让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let’s learn/A］ 5．让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs…