试卷分析与成绩分析方法

蓝山2012年暑期培训资料之五

试卷分析与成绩分析方法

蓝山县教研室陈学春适用小学数学一二班

一、如何进行试卷质量分析

试卷分析就是对教学测试的反思、就是对教师教的反思、也就是对学生学的反思,试卷分析就是提高命题水平必不可少的一个环节。试卷分析包括:⑴介绍考试基本情况;⑵介绍试卷的特点;⑶统计学生解答情况;⑷对今后教学的启示;⑸对今后命题的建议。

(一)介绍考试类型

试卷分析要说明本次考试就是什么类型、什么范围的考试,考试的目的就是什么,试题由什么人命题的。

(二)介绍试卷的特点试卷分析要介绍试卷考查的范围、知识点及分值、试卷结构(题型比例、分值)、命题特点等。

(三)统计数据试卷分析要统计有关数据,数据来源:全体考生、也可随机抽取样本,样本容量尽可能大一些。有关数据包括:

⑴各题统计数据(难度、区分度);

①难度计算

１.难度指应试者解答试题的难易程度,它就是衡量测评试题质量的一个重要指标参数。易、中、难的标准为:易:P≥0、7,中:0、4≤P≤0、69,难:P≤0、39;P值越大,难度越低,P值越小,难度越高。一般来说,难度值平均在0、5最佳,难度值过高或过低,都会降低测验的信度。当然,在实际的评价过程中,测验的难度水平多高才合适,也还要取决于测验的目的。如果教师要对学生的知识准备状况进行一次诊断性测验,为了真实、准确地了解学生的知识掌握情况,测验难度大一点也就是正常的。

２.计算方法另见资料。

②区分度

1、区分度:指测验对考生实际水平的区分程度或鉴赏能力。它就

是题目质量与测验质量的一个重要指标。一般要求试题的区分度在0、3以上。

区分度D在-1至+1之间。D≥0、4时,说明该题目能起到很好的区分作用;D≤0、2时,说明该题目的区分性很差。D值为负数时,说明试题或答案有问题。

2、计算方法另见资料。

⑵试卷统计数据(平均分、及格率、优秀率,标准差、难度比例、区分度比例);

①平均分、最高分、最低分、及格人数、优秀人数。

②分数段

③标准差

标准差就是反映学生成绩离散趋势的指标,表示学生成绩的分化程度。

⑶相关图表

分数段分布图、各题难度分布图、各题区分度分布图、难度比例统计图、区分度比例统计图,可利用excel软件统计画图,并作必要的文字说明;

(四)学生答题情况统计

各题的好的解答、错误的解答及原因分析

(五)对今后教学的启示

(六)对今后命题的建议

二、成绩分析

(一)难度计算

1、难度:指题目的难易程度,或说测验的难易程度,常以试题的通过率作为难度的指标。

难度值在0至1之间。P>0、8试题太易;P<0、2时,试题太难。一份试卷应该由不同难度按一定比例组成。一般地说,P>0、8 、P<0、

2的试题各占10%;P=0、2～0、4,与Ｐ＝0、6～0、８的试题各占20％;P>0、4、Ｐ<0、6的中等难度试题应占60%。整套试卷平均难度在0、4～0、6之间。

2、计算方法

（1）客观性试题难度P(这时也称通过率)计算公式:

(2)主观性试题难度P计算公式:

(3)适用于主、客观试题的计算公式:

在大群体标准化中,此法较为方便。具体步骤为:

①将考生的总分由高至低排列;

②从最高分开始向下取全部试卷的27%作为高分组;

③从最低分开始向上取全部试卷的27%作为低分组;